人教版一年级数学下册课堂作业设计第二单元：第2课时 十几减9的练习课
人教版一年级数学下册第二单元《十几减9练习二》教学设计
用自己喜欢的方法计算
五、反思归纳，拓展提升
今天我们一起复习了有关十几减9的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。
布置练习，并进行检查
运用方法，完成练习。
板书设计
练习二
16－9 11－9 13－9 19－9 18－4
12－9 17－9 14－9 15－9 18－9
课后反思
人教版一年级数学下册第二单元《十几减9练习二》教学设计
主备人：审核人：使用人：上课时间：
教材
分析
本节内容是第二单元“20以内的退位减法”的第二课时“十几减9”的练习课
学情
分析
学生在前面已经学习了“十几减9 8”，根据前面的学习方法学生会很容易掌握本节内容。
设计
理念
综合运用所学知识解决实际问题。
教学
目标
教学准备
口算卡片课件
教学过程设计
学习内容
教师
行为
期望学
生行为
个案生成
一、复习引入，回顾再现
1.复习“破十法”，发现计算规律，感悟函数思想。
师：同学们，上节课我们学的什么知识？下面的题看谁算得快。（教材P11 5）(播放动画)
（1）说算式并算出得数。其中11－9、13－9、18－9说说你是怎么计算的？
教师
巡视
用自己的方法试算
三、问题探究，总结升华。
1、（1）独立在书本P11 4、5、上完成！看看哪一组最快？
（3）动笔完成P11 2“送信”。
2.进一步感悟加减法的关系，巩固“想加算减法”。
巡视引导
能用不同的方法计算。
四、自主检测，评价完善
P12页6、8题
订正：说说已知什么？要求什么问题？你是怎么解答的？
人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计
一、教学内容分析
《十几减9》是一年级数学下册的数学题目之一，主要是让学生进行十减法的
练习。
通过这道题目，学生可以巩固对十的理解和减法运算的掌握，培养他们的数学思维和计算能力。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够熟练掌握十减法的运算方法和策略。
2.能力目标：学生能够灵活运用十减法解决实际问题。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和坚持不懈的品
质。
三、教学重点与难点
1.重点：教授十减法的概念和运算方法。
2.难点：让学生灵活运用十减法进行计算。
四、教学准备
1.课前准备：准备好教学用的教材和教具。
2.教学环境准备：整理好教室环境，保持安静整洁。
五、教学过程
第一步：导入
老师出示题目《十几减9》，向学生介绍题目内容，引导学生思考解决问题的
方法。
第二步：讲解
通过示范和讲解，教授学生十减法的运算方法和策略，让学生理解并掌握。
第三步：练习
让学生进行练习，通过多次练习巩固和提高十减法的能力。
第四步：检查与订正
老师让学生互相检查答案，并给出正确的答案和解释，帮助学生及时订正错误。
六、教学总结
通过本节课的教学，学生应该对十减法有了更深入的理解和掌握，能够灵活运用到实际问题中。
以上是本节课的教学设计。
希望通过本节课的教学可以帮助学生更好地掌握《十几减9》这个数学知识点。
人教版一下数学第2课时 十几减9练习课公开课课件教案
人教版一年级下册数学第二单元导学案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
人教版数学一下2.1《十几减9》练习课教案
人教版数学一下2.1《十几减9》练习课教案
一、教学目标
1.能够准确理解“十几减9”的概念；
2.能够熟练运用在十几减9的基础上进行加法和减法运算；
3.能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重点
1.掌握“十几减9”的运算方法；
2.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.结合具体例题进行讲解，帮助学生理解并掌握相关概念；
2.引导学生灵活运用所学知识进行运算。
四、教学准备
1.教材：人教版数学一下
2.1；
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、学习卡片等。
五、教学过程
1. 导入
通过简短的数学小故事或童谣引入“十几减9”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习
1.首先，通过具体的数字例子，让学生理解“十几减9”的含义。
2.进行一些简单的口算练习，让学生熟悉这种运算方法。
3.引导学生尝试解决一些简单的题目，巩固所学内容。
3. 练习
1.分发练习册，让学生在课堂上完成相关练习。
2.加强学生对“十几减9”运算方法的理解和运用。
4. 拓展
引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决一些相关问题。
5. 总结
对本节课所学内容进行总结，强调重点，澄清疑惑。
六、作业布置
1.完成练习册中相关题目；
2.思考并解决生活中类似的问题。
七、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了“十几减9”的运算方法，能够熟练运用在加法和减法中，并培养了逻辑思维能力。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握相关知识。
人教版一年级下册数学第二单元《十几减9的练习课》教案-word文档资料
人教版一年级下册数学第二单元《十几减9的练习课》教案教学内容：教材11-12页练习二。
第3-9题。
教学目标：通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
重点难点：熟练掌握想加算减法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习铺垫导入新课[填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？9+（）＝159+（）＝1815-9＝（）18-9＝（）9+（）＝149+（）＝1714-9＝（）17-9＝（）二、课堂练习1．完成P11页练习一的第4题。
（1）出示画面，让学生理解题意。
（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。
（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2．完成P11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动（不必按顺序），卡片对着十几就算十几减9。
[教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。
]3．完成P12页练习一的第6题。
（1）出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。
（2）提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么？学生观察后汇报[第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵？]（3）请学生列式，并复述口算过程。
（4）你能根据列出的加法算式说出一个减法算式呢？说说这个减法算式中被减数、减数和差表示的意义吗？4．完成P12页练习一的第8题。
（1）让学生独立理解题意，叙述画面内容。
（2）让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题？（3）学生任意选择独立完成。
三、课堂练习1．完成P11页练习二的第5题。
2．完成P12页练习二的第7题。
[学生独立完成，集体订正。
]四、布置作业。
1、完成练习练习二的第9题。
2、完成第12页思考题教学反思：通过本课的练习，使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减9的退位减法的计算方法，在老师的鼓励下，运用想加算减法，学生计算的速度有了明显的提高。
第2单元 第2课时 十几减9练习课(导学案)2023-2024学年一年级数学下册同步备课(人教版)
第2单元第2课时十几减9练习课（导学案）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生通过练习十几减9的计算，熟练掌握十几减9的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 十几减9的计算方法。
2. 十几减9的计算练习。
三、教学重点1. 十几减9的计算方法。
2. 十几减9的计算练习。
四、教学难点1. 十几减9的计算方法的掌握。
2. 学生计算过程中的错误纠正。
五、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾十几减9的计算方法。
教师出示一些十几减9的计算题，让学生尝试计算，并说出计算过程。
2. 新课内容教师讲解十几减9的计算方法，并出示例题进行示范。
学生跟随教师一起计算，并说出计算过程。
教师出示一些练习题，让学生独立完成，并说出计算过程。
3. 练习环节教师出示一些十几减9的计算题，让学生独立完成。
学生完成后，教师进行批改，并针对学生的错误进行讲解。
4. 小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生说出十几减9的计算方法。
5. 作业布置教师布置一些十几减9的计算题，让学生回家完成。
六、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时进行纠正。
2. 教师要鼓励学生多练习，提高计算速度和准确性。
3. 教师要注重培养学生的合作意识，让学生在合作中学习。
七、教学评价1. 学生能够熟练掌握十几减9的计算方法。
2. 学生能够独立完成十几减9的计算题。
3. 学生在合作中能够积极参与，共同解决问题。
八、教学资源1. 十几减9的计算题。
2. 十几减9的计算练习题。
九、教学建议1. 教师在讲解十几减9的计算方法时，可以结合具体的例题进行示范。
2. 教师在布置作业时，可以适当增加一些十几减9的计算题，让学生多练习。
3. 教师在教学中要注重培养学生的合作意识，让学生在合作中学习。
十、教学进度1. 1课时以上是第2单元第2课时十几减9练习课（导学案）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（人教版）的全部内容，希望能对您的教学有所帮助。
一年级下册数学教案第2单元十几减9人教版
一年级下册数学教案第2单元十几减9 人教版教案：一年级下册数学教案第2单元十几减9 人教版我作为一名教师，我深感荣幸能够教授一年级下册的数学课程。
今天，我要分享的教案是关于十几减9的计算方法。
一、教学内容：我们使用的教材是《人教版一年级下册数学》，今天我们要学习的是第2单元，十几减9的计算方法。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个计算方法。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解和掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生理解和掌握十几减9的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这个计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解和掌握十几减9的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和一些实际的物品。
五、教学过程：1. 引入：我会在黑板上写出一些实际的例子，比如12减9，让学生观察并思考如何计算。
2. 讲解：我会通过讲解和示范，向学生解释十几减9的计算方法。
我会用实际的例子来说明，让学生理解和掌握这个计算方法。
3. 练习：我会给学生一些练习题，让他们在练习本上完成。
我会及时给予反馈和指导，帮助学生巩固和掌握这个计算方法。
4. 应用：我会让学生解决一些实际问题，比如有15个苹果，吃掉了9个，还剩下多少个苹果？让学生运用十几减9的计算方法来解决。
六、板书设计：我会在黑板上写出十几减9的计算方法，并用实际的例子来说明。
板书的布局要清晰明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计：作业题目：13减914减915减916减917减92. 解决问题：有18个橘子，吃掉了9个，还剩下多少个橘子？有20个糖果，吃掉了9个，还剩下多少个糖果？答案：1. 13减9=414减9=515减9=616减9=717减9=82. 18减9=920减9=11八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对十几减9的计算方法有了基本的掌握。
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教学设计2
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教学设计2一. 教材分析《十几减九的减法》是人教版数学一年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握十几减九的计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现十几减九的计算规律，使学生在理解的基础上掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对基本的数数、点数有一定的基础。
但是，学生在减法运算方面还较薄弱，对于十几减九的计算方法还需要通过实例和练习来逐步掌握。
此外，学生的运算速度和准确性还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握十几减九的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：培养学生运用直观思维和运算能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握十几减九的计算方法。
2.难点：十几减九的计算规律的探索和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，让学生在实际情境中感受和理解十几减九的计算方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生探索和理解十几减九的计算方法。
2.准备练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
3.准备游戏道具，用于课堂游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生思考十几减九的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示十几减九的计算方法，引导学生观察和分析，让学生在实际情境中感受和理解计算方法。
3.操练（10分钟）设计有趣的游戏，让学生分组进行练习，巩固十几减九的计算方法。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，检查学生的掌握情况。
对学生在计算过程中遇到的问题进行指导和解答。
《2 十几减9》作业设计方案-小学数学人教版一年级下册
《十几减9》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握十几减9的基本计算方法，培养其独立思考、合作交流的能力，并能够应用所学知识解决实际问题。
二、作业内容1. 基础练习（1）完成课后习题及相关练习题，如：15-9=，12-9=，18-9=等。
（2）自制题目：学生自制几道关于十几减9的题目，旨在锻炼其运用知识的能力。
（3）应用题：给定一个实际场景，如购物场景，让学生根据场景提出或解决一个问题，如“买了15个苹果，拿走了9个，还剩下多少个？”2. 提高练习（1）小组讨论：学生以小组形式讨论不同的十几减9的计算方法，分享各自的思路，培养其合作交流的能力。
（2）自制题目的扩展：学生根据所学知识，自制更具有挑战性的题目，培养其解决问题的能力。
（3）开放性题目：设计一道需要结合生活实际进行思考的题目，如“学校要组织秋游，需要准备18个帐篷，已经使用了9个，还需要准备多少个帐篷？”三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，如有疑问，可与同学或家长讨论解决。
2. 书写规范：在完成所有题目时，请学生注意书写规范，保持整洁。
3. 积极思考：鼓励学生积极思考，尝试不同的解题方法。
4. 有效反馈：学生需定期对自己的作业进行反馈，发现问题及时纠正。
四、作业评价1. 批改：教师将对所有完成的作业进行批改，并给出相应的评价。
2. 评价标准：正确率、书写质量、解题方法多样性、问题解决能力等都是评价的重要指标。
3. 反馈与指导：对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中反馈和指导。
对于个体的问题，也将给予单独的反馈和建议。
4. 定期评价：每周将对上一周的作业进行一次总结评价，以便学生了解自己的学习进度和成果。
五、作业反馈1. 学生自我反思：学生在完成每一阶段的作业后，都需要进行自我反思，了解自己的进步和需要改进的地方。
2. 家长反馈：家长将参与孩子的作业反馈过程，与孩子一起讨论问题解决的过程和结果，给予孩子鼓励和支持。
一年级下册数学教案-第二单元十几减9(2)-人教新课标
一年级下册数学教案第二单元十几减9（2）人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第二单元，课题是“十几减9（2）”。
我们将通过学习，掌握十几减9的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 理解十几减9的计算方法，能够独立完成计算。
2. 能够将所学的知识应用到实际问题中，解决生活中的数学问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是十几减9的计算方法的掌握，难点是能够将所学的知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、教学卡片2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：今天我们要去水果店买水果，但是水果店的老板只收现金，我们手上的钱不够，我们需要计算出还需要多少钱。
2. 新课导入：十几减9的计算方法。
我会在黑板上展示一些例子，比如13减9，14减9，15减9等，并引导学生一起计算。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，比如“小明有12个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？”引导学生一起解答。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我会进行讲解和批改。
5. 实践应用：我会给出一些实际问题，比如“如果你有13元，你买了一瓶饮料花了9元，你还剩下多少钱？”让学生们分组讨论和解答。
六、板书设计板书设计如下：十几减9的计算方法13 9 = 414 9 = 515 9 = 6七、作业设计作业题目：12 9 =13 9 =14 9 =15 9 =答案：12 9 = 313 9 = 414 9 = 515 9 = 62. 应用题：小明有12个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？答案：小明还剩下3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于十几减9的计算方法掌握得比较好，但是在解决实际问题时，有些学生还是存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强学生们实际问题解决能力的培养，让他们能够更好地将所学的知识应用到生活中。
一年级下册数学教案-第二单元十几减九练习课∣人教新课标
一年级下册数学教案第二单元十几减九练习课∣人教新课标教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标一年级下册数学的第二单元，十几减九的练习课。
我们将通过本节课的学习，巩固十几减九的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握十几减九的运算方法，提高运算速度，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是十几减九的运算方法，难点是提高运算速度和准确性。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我已经准备好了练习题和答案，以及一些教学辅助工具。
五、教学过程1. 情景引入：今天我们要去动物园参观，但是我们需要先买门票。
门票的价格是15元，如果我们买一张票，然后再买一张票，我们需要支付多少钱呢？2. 讲解：这是一个十几减九的问题。
我们可以用数轴来帮助我们解决这个问题。
我们在数轴上找到15这个数，然后向左移动9个单位，就可以找到答案了。
答案是6。
3. 练习：现在请大家完成练习题：23减9等于多少？4. 讲解：我们可以用同样的方法来解决这个问题。
我们在数轴上找到23这个数，然后向左移动9个单位，就可以找到答案了。
答案是14。
5. 练习：现在请大家完成练习题：32减9等于多少？6. 讲解：我们可以用同样的方法来解决这个问题。
我们在数轴上找到32这个数，然后向左移动9个单位，就可以找到答案了。
答案是23。
7. 练习：现在请大家完成练习题：41减9等于多少？8. 讲解：我们可以用同样的方法来解决这个问题。
我们在数轴上找到41这个数，然后向左移动9个单位，就可以找到答案了。
答案是32。
六、板书设计板书设计如下：十几减九的运算方法：1. 用数轴帮助解决问题。
2. 找到十几的数，然后向左移动9个单位，得到答案。
七、作业设计1. 23减9等于多少？2. 32减9等于多少？3. 41减9等于多少？答案：1. 142. 233. 32八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析我在讲解过程中使用了数轴这个教学工具。
《2 十几减9》作业设计方案-小学数学人教版一年级下册
《十几减9》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应达到以下目标：1. 熟练掌握十几减9的基本计算方法；2. 增强学生的问题解决能力，能够灵活运用多种方法解决实际问题；3. 培养学生的自主学习和合作交流能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）完成课本上的练习题，检查学生对十几减9基本算法的掌握情况；（2）独立完成一些简单的十几减9的计算题，提高计算速度和准确性；（3）通过小组合作，探讨不同的十几减9的计算方法，分享交流。
2. 综合应用：（1）设计一些与实际生活相关的十几减9的问题，如“超市购物时，需要找零15元，但只有一张面值5元的和一张面值4元的，如何计算找零？”；（2）学生需运用所学知识，解决这些问题，并记录自己的解题思路和方法；（3）鼓励学生尝试用多种方法解决问题，提高解决问题的能力。
三、作业要求1. 独立完成基础练习题，确保准确率；2. 小组讨论时，每位同学需积极发言，分享自己的方法和思路；3. 综合应用问题需灵活运用所学知识，尝试多种方法解决问题；4. 完成作业后，请将作业答案附在作业纸上。
四、作业评价1. 批改：教师批改基础练习题，小组讨论的结果和综合应用题的解题过程；2. 评价：根据学生的完成情况，给予相应的评分和反馈。
对于表现优秀的学生给予表扬，对于存在的问题提出改进意见；3. 重点评价学生的解题思路和方法，鼓励多样化的解题方法。
对于能够灵活运用多种方法的学生给予特别表扬。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将根据学生的完成情况、解题思路、方法多样性等方面进行评价，并将评价结果反馈给学生；2. 对于学生在完成作业过程中遇到的问题，教师将给予针对性的指导和帮助；3. 学生根据教师的反馈和指导，对自己的作业进行反思和总结，对于存在的问题进行改进和提高。
通过本次作业，学生将进一步巩固十几减9的基本算法，提高解决问题的能力，同时培养自主学习和合作交流的能力。
教师也将根据学生的完成情况给予针对性的指导和帮助，促进学生的进一步发展。
一年级数学下 第二单元 十几减9的练习 教案设计 (2)
一年级数学下第二单元十几减9的练习教案设计教学内容：课本第14页，练习二第5—8题。
教学目标：１、通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
2、让学生用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，体验十几减9方法的多样化。
3、引导学习能用“十几减9”的计算解决情境中的实际问题，提高解决问题的能力。
4、培养学生的合作意识和交往能力。
教学重点：能够用不同的方法来进行计算教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。
教具、学具：口算题卡，数字卡片或数字转盘，挂图或视频仪。
教学过程：一、问题引入，回顾再现。
同学们，现在我们已经学会十几减9的计算方法，掌握了不少本领，今天，老师想考考大家，看看你们到底学得怎么样？你们敢接受老师的挑战吗？１、抢答（出示口算卡片），看谁算得对又快。
15－9 17－9 12－9 13－9 18－9 14－9（1）集体订正（2）讲评：谁能说一说：15－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）（3）指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）（1）想加算减法。
因为9+6=15，所以知道15-9=6或15-6=9.(2)破十法。
把15分成5和10，10-9=1，1再加5等于6，所以15-9=6.（3）点数法。
一个一个数还有6个。
（4）少减了，再减去。
先算15-5=10，再算10-4=6.所以15-9=6.（5）多减了，再加上。
先算15-10=5，再算5+1=6，所以15-9=6.4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把17－9等于几说给你的同桌听。
2、小结：同学们，刚才大家用了很多的方法来计算十几减9，非常棒！大家在计算时不但要选择你喜欢的方法，还要选择比较简便的方法，这样才能算得又对又快。
二、分层练习，强化提高。
(一)基本练习。
1、口算比赛（小黑板出示。
）（用你喜欢的方法计算，看谁算得又对又快。
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案2
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案2一. 教材分析《十几减九的减法》是人教版数学一年级下册第二单元的教学内容。
这部分主要让学生掌握十几减九的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握减法的计算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对减法的概念有一定的了解。
但是，对于十几减九的计算方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过直观的演示和实际的操作，让学生理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解十几减九的计算方法，能够独立完成十几减九的计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生认真听讲、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.十几减九的计算方法。
2.如何解决实际问题，运用十几减九的计算方法。
五. 教学方法采用直观演示法、实践操作法、问题解决法等多种教学方法，让学生在实际操作中理解十几减九的计算方法，提高学生的数学思维。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教具。
2.准备一些实际问题，让学生解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，让学生思考如何解决。
例如：小华有13个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？2.呈现（10分钟）通过课件或者教具，呈现十几减九的计算方法。
引导学生观察和思考，如何进行计算。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作，教师进行指导和反馈。
可以设置一些游戏或者竞赛，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）通过一些实际的例子，让学生运用十几减九的计算方法解决问题。
教师进行指导和反馈。
5.拓展（10分钟）让学生思考一些更深入的问题，例如：十几减九的结果可能是多少？如何快速计算十几减九？6.小结（5分钟）教师引导学生总结十几减九的计算方法，以及如何解决实际问题。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进行巩固和拓展。
8.板书（5分钟）教师进行板书，总结十几减九的计算方法。