九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护
人教版化学九下第八单元课题3金属资源的利用和保护课件
解：设需要含Fe 2O 380%的赤铁矿质量为x。
高温
Fe2O3+3CO
2Fe+3CO2
1－3%)
160 112
=
2
240
x×80% t×（1－3%）
解得： x=3880 t
答：需要含Fe2O3 80%的赤铁矿3 880t。
29
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金属资源的利用和保护
答：1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理 论上可炼出含铁96%的生铁583t。
21
解法二：
设：1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以 炼出含铁96%的生铁质量为x。
Fe2O3 ～ 2Fe
160
112
1000 t×80% 96%·x
22
160 1000 t×80%
=
112 96%·x
解得： x=583 t
第2课时
新课导入
【资料一】 人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，以提取数以亿 吨计的金属。金属矿物的储量有限，而且不能再生。
据估计一些矿物可供开采的年限
32
【资料二】 有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材 料相当于年产量的20%～40%。
33
思考讨论： 1．金属资源短缺对人类社会发展意味着什么？ 2．金属腐蚀会给我们带来哪些危害？ 金属资源短缺和金属的腐蚀是对人类社会发展的严峻挑战， 因此，保护金属资源也就成了目前我们所面临的重大问题。
银
0.000 01
金
0.000 000 5
金属元素在地壳中的含量
3
金、银等以单质形式存在
自然界中以单质形式存在的金
自然界中以单质形式存在的银
人教版-化学-九年级下册- 第八单元 课题3 金属资源的利用和保护
解：设用3 000 t这种矿石，可炼出生铁的质量
为 x。
3 000 t 赤铁矿中含 Fe2O3 的质量为 ： 3 000t× 90%＝2 700 t，炼出的生铁中含单质铁的质量为x× (1－4%)＝x×96%。
Fe2O3 ＋ 3CO 高温 2Fe ＋ 3CO2
160 2 700 t 111620＝x2×79060%t
[典例2]下列铁制品在使用和保存时的注意事 项，不．正．确．的是( )
A．避免长期接触潮湿的空气 B．用铁制品盛装食醋 C．应保持铁制品表面的洁净、干燥 D．为防止机床生锈，在表面涂油 思路点拨：防止金属锈蚀的方法应根据金属容 易与空气中的哪些成分作用，从而作出相应的使用 保养和防锈措施。 答案：B
有关工业炼铁的计算 工业炼铁的原料和炼得的铁一般都含有杂质， 在计算用料和产量时，都需要考虑杂质问题。换算 方法：纯物质的质量＝不纯物质的质量×纯物质的 质量分数。 [典例1]某赤铁矿含 Fe2O3 90%，用 3 000 t 这种 矿石可炼出含杂质 4%的生铁多少吨？ 思路点拨：原料和产物都含有杂质，在计算生 铁产量时需要转化为纯物质。__氧__化__铁__的__反__应__。
4．铁的锈蚀实际上是铁与空气中的___水___ 、 _氧__气___等发生化学反应的过程。保护金属资源的有 效途径有防止金属的腐蚀；金__属__的__回__收__利__用__；有计 划、合理地开采矿物，禁止乱采矿。
课题3 金属资源的利用和保护
1．知道防止金属锈蚀的简单方法。 2．了解一些常见金属矿物。 3．知道从铁矿石中将铁还原出来的方法。 4．了解废弃金属对环境的污染，知道回收金属 的重要性。
1．地球上的金属资源除少数很不活泼的金属有 单质形式存在外，其余都以__化__合__物__形式存在。
人教版化学九年级下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》课件
3、含有96%的Fe的生铁10t，铁的质量为
10t × 96% == 9.6t
4、含有杂质3%的生铁100t，铁的质量为
100t × （1 — 3%） == 97t
5、某钢铁厂每天需要消耗1000t含氧化铁80%的赤铁 矿石，该厂理论上每天可以炼出含铁96%的生铁多少 吨？ 解：1000t赤铁矿中含氧化铁的质量为： 1000t ×80 ℅=800t 设：800t氧化铁理论上可以炼出的铁的质量为X
高温
Fe2O3+3CO = 2Fe+3CO2 160 x×80% 112 1568t x = 2800t
答：需这种赤铁矿石2800t。
第八单元 金属和金属材料
课 时 小 结
练一练 1、很不活泼的金属如金、银等以的 单质 形式存在 外，其余都以 化合物 形式存在
2、写出下列矿石主要成分的化学式 赤铁矿 Fe2O3 ； 磁铁矿 Fe3O4 ； 菱铁矿 FeCO3 ； 铝土矿 Al2O3 。 3、我国古代将炉甘石（ZnCO3)、赤铜(Cu2O)和木炭 粉混合后加热到800 ℃，得到一种外观似金子的锌和 铜的合金，试写出反应的化学反应方程式（提示 ZnCO3加热可分解为ZnO)
ZnCO3=ZnO+CO2 2ZnO+C=2Zn+CO2
2Cu2O+C=4Cu+CO2
高温 高温
拓展练习 ： 请写出用磁铁矿炼铁的反应方程式
高温 Fe3O4＋4CO=3Fe＋4CO2
高温 2Fe+3CO
2
4、高炉炼出的是生铁
含杂质的物质的化学方程式的计算：
认识铁矿石、氧化铁和铁、铁与生铁的关系
铁矿石 Fe2O3
化合物
Fe
人教版九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》
《金属资源的利用和保护》◆ 教材剖析查阅课程标准中有关本节内容的标准与活动研究与建议，联合实质状况，决定所采纳的教课活动，从生活中常有的金属下手，让学生自己感知金属的物理性质，同时教师供给一些有关金属的音像资料，做到以课标为纲，同时参阅教材，通读教材吃透教材，进行必需的资源整合调整，进而确立出本节教课内容是：金属的腐化和防备，以及金属资源的保护等，既有知识、技术方面的内容，又有环境意识和资源意识等感情领域的内容。
对于金属资源的保护，教材中第一以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说了然金属矿物质源是有限的，以及金属资源保护的重要性。
教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的举措。
本节的作用和地位：一方面使得学生懂得金属资源的欠缺和金属在生活中的重要性，另一方面，学生在研究的过程中经过采集资料、查阅资料、议论沟通等详细研究活动培育学生的优秀学习习惯和学习方法。
本节要点：第二部分“金属资源的保护”，要点是有关铁的锈蚀以及防备的“活动与研究”内容。
该活动与研究内容包含提出问题、设计实验并实行、议论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培育学生的创新精神和解决实质问题的能力拥有较大的价值。
第一部分“铁的冶炼”是本课题教课的要点。
教材除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主假如经过实验，说明从铁矿石中将铁复原出来的化学反响原理，并联合炼铁的实质状况，以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关杂责问题的计算。
这样，把化学原理、计算和生产实质密切地联合在一同，使学习活动成为有机的整体，有益于学生主动参加学习。
对于地球上及我国的金属资源状况的教课，能够联合地理课的有关内容，利用矿物标本或实物照片、图表等进行教课，应鼓舞学生主动查找有关资料，并在课内外进行沟通。
我国冶炼铁的历史及解放前后我国钢铁工业的发展等内容的教课，也能够采纳相像的教课方法。
◆ 思路说明教师准备：采集有关资料、资料、准备演示实验8-3、课件制作实验用品：具支试管 20× 15（3 支）、铁架台（ 2）、酒精灯（ 2 个）、防风罩一个、磁铁浓硫酸、甲酸、澄清的石灰水等。
九年级化学下册 第八单元 课题3《金属资源的利用和保
第八单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护【指导思想和理论依据】金属这一部分内容是学生在生活和社会中经常接触到的化学物质，与人类进步和社会发展密切相关。
选取身边的物质，作为化学启蒙教育的素材，能够激发学生的探究欲，培养良好的学习习惯。
金属的冶炼原理及金属的生锈条件是初中化学的重要内容，在中考中的位置也很重要，重在运用已有知识解决生活中的实际问题。
而初三学生已经具备了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，因此本课设计重在总结原理、总结探究实验，培养学生运用金属冶炼原理和锈蚀条件解决金属锈蚀的问题，进一步拓展到如何保护金属资源。
培养学生讨论交流、归纳总结的能力和科学探究的能力，并且深刻体会到化学源自于生活，服务于生活，学化学有所用。
【教学背景分析】1．教学内容分析本节课内容选自人教版初三化学第八单元《金属和金属材料》的课题3金属资源的利用和保护。
在课程标准中属于身边的化学物质中的金属与金属矿物。
本单元分三个课题，金属材料、金属的化学性质、金属资源的利用和保护。
金属材料是从生活的视角来认识金属；金属的化学性质是从学科的视角来研究金属；而金属资源的利用和保护是从社会的视角来关注金属。
因此本单元教学可以紧扣从生活走向化学，从化学走向社会的设计思路。
由于本课内容需要大量的前期工作，提前布置学生利用对比实验的方法探究金属生锈的条件，搜集查找大量的有关金属制品、金属锈蚀、金属保护方面的材料，内容呈现方式多采用录像、图片、讲解等。
因此本节课教学的关键定位于引导学生用科学的语言阐述个人观点，探究不同实验仪器的条件下，现象结论不同。
用化学的语言阐明实验步骤、描述实验现象、总结实验结论，通过讨论交流、自我评价，分析实验成败的关键。
培养学生运用已有知识解决实际问题的能力和科学探究能力。
2．学生情况分析本单元教学前进行学生调查：学生对金属的认识程度，是否清楚铁的冶炼原理，如何看待金属锈蚀对金属资源的影响，如何应用对比实验对化学知识进行探究。
人教版九年级下册化学 第八单元 课题3 金属资源的利用和保护 PPT
前言
自然界以单质形式存在金
地球上的金属资源广泛地 存在于地壳和浩瀚的海洋 中，除少数很不活泼的金 属如金、银、铂等有单质 形式存在外，其余都以化 合物形式存在。
自然界以单质形式存银
工业上把能用来提炼金属的矿物叫做矿石
常见的铁矿石
赤铁(Fe2O3)
磁铁矿(Fe3O4)
具体方法: 1.“穿外衣”——加一层保护膜（如：刷油漆、涂油、 电镀、致密的氧化膜） 2.“打强心针”——在铁中加入其它金属改变其内部 结构，（如：制成不锈钢）
铝比铁更容易跟氧气和其他物质发生化学反应。铝在空气 中与氧气反应，生成的氧化铝形成一层致密而结实的膜覆盖 在铝的表面，防止铝继续与氧气反应，从而起来“自我保护” 的作用
160
2×56
1000t×80％
x·96%
∵ 160 1000t×80％
2×56 x·96%
2×56× 1000t×80％
∴ x=
= 583 t
160×96%
答：略。
112
3800 t
98%·x
160∶3800 t＝112∶98%·x
x＝≈2714.3 t
冶炼2000 t含杂质3%的生铁，需要含Fe3O4 90%的磁铁矿石多 少吨？
指导建议：纯铁质量＝2000 t×（1－3%）＝1940 t
设磁铁矿石质量为x，则Fe3O4质量为90%·x
反应原理： Fe3O4＋4CO3Fe＋4CO2
x·（1－7%）
x＝＝365 t
答案：可炼出含碳等杂质质量为7%的生铁365 t．
点拨：这类题很容易出错，错误原因主要在于没有理解哪些
是不纯物的质量，哪些是纯净物的质量．赤铁矿和生铁都是
九年级化学下册第八单元课题3金属资源的利用和保护
铝
7.73
镁
2.00
铁
4.75
锌
0.008
钙
3.45
铜
0.007
钠
2. 74
银
0.00001
钾
2.47
金
0.0000005
一、铁的冶炼：
生熟炼铁炉一
生熟炼铁炉二
图8-19 我国古代炼铁图
图8-20 上海宝山钢铁公司炼铁高炉
图8-21 为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票
1.实验室用一氧化碳复原氧化铁
①.按以下图组装仪器，并检查其气密性。 一氧化碳还原氧化铁 必须在封闭的硬质玻 管中进行，防止一氧 化碳污染空气。
②把少量研细的氧化铁粉末装进硬质玻璃管中。 ③把硬质玻璃管接入装置系统中，先通入一氧化碳气体 排除空气，防止一氧化碳与空气混合受热爆炸。点燃出气口 处的酒精灯(或用气球收集)，防止一氧化碳污染空气。待排尽 后，点燃酒精喷灯，并观察装置中所发生的变化。 ④当红棕色粉末已转变成黑色后，停顿加热，再通入一 会儿一氧化碳，直至玻璃管冷却，防止Fe被氧化。
单质( 少数，如金和银)
金属的存在形式：
化合物( 大多数，如各种铁矿石)
除少数不活泼的金属如金、银等有单质形式存 在外,其余都以化合物形式存在。
图8-16 自然界以单质形式存在的金 图8-17 自然界以单质形式存在的银
图8-18 常见的矿石
黄铜矿〔主要成分是CuFeS2〕 辉铜矿〔主要成分是Cu2S〕
讨论： 自行车防锈措施有哪些？
⑴三角架： 刷漆 ⑵钢线(辐条〕： ⑶钢圈： 镀一层耐腐蚀的金属 ⑷链条： 涂油等 平时要保持自行车的干净与枯燥〔或涂油〕！
2.金属资源保护 ⑴为什么要保护金属资源？
第八单元 课题3 金属资源的利用和保护(第一课时)
第八单元
金属和金属材料
课题3 金属资源的利用和保护 （第一课时）
一、金属资源的概况
1.地球上的金属资源 （广泛存在于地壳和海洋中） 多数以化合物形式存在（如各种矿石中） 少数以单质形式出现（如：Au、Ag等）
自 式然 存界 在以 的单 金质 形
自 然 存界 在以 的单 银质 形 式
x=3 000 t 答：可炼出生铁3 000 t。
课堂小结
常见的金属矿石及其主要成分
铝土矿
硬水铝石
辰
砂
菱锰矿
课堂练习
工业炼铁是把铁矿石和焦炭等原料一起加入高 炉，在高温下通入空气进行一系列反应把铁还 原出来。 （1）赤铁矿（主要成分为Fe2O3）在高炉里反 应生成单质铁的化学方程式是_____________。 （2）计算：①5 000 t含氧化铁84％的赤铁矿 中，氧化铁的质量是_______t； ②上述赤铁矿理论上可炼得含铁98％的生铁 _________t。
（3）实验结束时应先停止加热，继续通入一 氧化碳至冷却至室温，防止高温的铁被氧化。
（4）由于一氧化碳有毒，不能直接排放到空 气中，因此必须有尾气处理装置，装置中右 侧的酒精灯所起的作用是点燃未反应的一氧 化碳气体，防止污染空气。
下图是课堂中模拟炼 铁的实验装置。
⑴实验过程中，先要进行的是 _______（填Ⅰ或Ⅱ）。 Ⅰ．加热 Ⅱ．通一氧化碳。 ⑵A中反应的化学方程式是 __________，观察到的现象是 _________________。 B中反应的化学方程式是 ___________，B中观察到的现 象是_____________。 ⑶该装置的不足之处是 _____________________
高炉炼铁图
九年级化学下册第8单元课题3金属资源的利用和保护教案(新版)新人教版
难点：
1. 金属冶炼的化学反应原理
2. 金属资源保护的实施策略
解决办法：
1. 对于金属的化学性质及其应用，通过实验现象的观察和分析，引导学生理解金属与其他物质发生化学反应的特性，结合实际案例让学生了解金属的应用。
2. 对于金属的冶炼方法及其原理，通过讲解和实验演示，让学生直观地理解不同冶炼方法的原理和过程，引导学生运用化学知识解释实际问题。
- 讲解知识点：详细讲解金属的冶炼方法及其原理，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握金属的冶炼方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金属的冶炼方法的应用。
5. 合作与交流：通过小组讨论、实验合作等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够分享观点、倾听他人意见，共同解决问题。
6. 安全与环保：培养学生具备基本的安全意识和环保意识，使其在实验操作和实际生活中能够遵循安全规范，关注环境保护。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 金属的化学性质及其应用
2. 金属的冶炼方法及其原理
3. 对于金属资源的保护措施及实际意义，通过分析实际案例和讨论，让学生理解金属资源保护的重要性，培养学生关注环境保护的意识。
4. 对于金属冶炼的化学反应原理，通过讲解和实验演示，引导学生理解冶炼过程中的氧化还原反应、离子反应等基本化学反应原理。
5. 对于金属资源保护的实施策略，通过分析实际案例和讨论，引导学生思考金属资源保护的有效途径，培养学生解决实际问题的能力。
第八单元 课题3 金属资源的利用和保护
结论：在水、氧气同时存 在的环境中铁能生锈。 （缓慢氧化，放热）
问题：铝的化学性质比铁 活泼为什么不生锈呢？
①
②
③
课 题 3 金属资源的利用和保护
铝与氧气反应生成的致密的氧化铝薄膜，能覆盖在铝表面， 从而保护里层的铝不再与氧气反应；而铁与氧气、水等反 应生成的铁锈[Fe2O3· H2O]却很疏松，不能阻碍里层的铁 继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀。 结论： 金属锈蚀的条件：①要有能够发生反应的物质，②反应物 要能相互接触，③生成 物不会对反应起阻碍作用等。 请同学们根据燃烧条件和灭火的方法结合铁生锈的条件， 说出防止铁生锈的方法。 （1)隔绝空气或氧气 (2)隔绝水 讨论：自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了 什么防锈措施？ 镀铬 涂油 刷油漆
课 题 3 金属资源的利用和保护
第一课时
第二课时
课 题 3 金属资源的利用和保护
金属在自然界的存在方式：
单质：少数化学性质较不活泼的金属，如金、银等。 化合物：化学性质较活泼的金属，如铁、铝、铜等。
赤铁矿[Fe2O3]
黄铁矿 [FeS2]
菱铁矿[FeCO3]
课 题 3 金属资源的利用和保护
铝士矿[Al2O3]
×
√
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3 ↓+ H2O
课 题 3 金属资源的利用和保护
一、铁的冶炼 1、我国古代炼铁（生熟炼铁炉）。 2、我国现代炼铁（高炉炼铁）。 工业炼铁的原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成 的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。 工业炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石等。 铁矿石：提供铁元素。 焦炭：燃烧放热提高炉温，并将生成的CO2还原为具有还 原性的CO，因此在炼铁高炉中起主要作用的还原剂是 CO， 优点是气体还原剂具有流动性，能与矿石充分接触，使反 应更彻底。 石灰石：将矿石中的二氧化硅转变为炉渣。 工业炼铁的设备：高炉。
九年级化学下册第8单元 课题3 金属资源的利用和保护(教案)
九年级化学下册课题3 金属资源的利用和保护[教学目标]知识与技能1．知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
3．了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
过程与方法1．通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
2．通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
情感态度与价值观1．通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
2．通过对废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
3．通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。
[教学重难点]重点：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”难点：化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的“活动探究“的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。
[课时安排] 2课时[板书设计]课题3 金属资源的利用和保护一．铁的冶炼1． 原料：铁矿石、焦炭、石灰石 2． 设备：高炉 3． 原理：3CO+Fe 2O 3高温2Fe+3CO 2现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。
二．涉及到杂质问题的计算 例题：解：1000t 赤铁矿石中含氧化铁的质量为： 1000t×80%=800t设：800t 氧化铁理论上可以炼出铁的质量为x 3CO+Fe 2O 3高温2Fe+3CO 2160 2×56800t x562160⨯=x t800 x=160800562t⨯⨯=560t折合为含铁96%的生铁的质量为：560t÷96%=583t答：1000t 含氧化铁80%的赤铁矿，理论上可炼出含铁96%的生铁583t 。
三．金属资源的保护（一）金属的腐蚀和防护1．铁生锈的条件：有水和氧气2．防锈的方法：保持干燥；隔绝氧气（二）金属资源保护保护金属资源的有效途径：1．防止金属的腐蚀2．金属的回收利用3．有计划合理的开采矿物4．寻找代替品：如塑料等。
九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计(新版)新人教版
-具体措施：合理开发、节约使用、循环利用、保护环境等
4.金属资源的可持续利用原则
-低碳环保、资源节约、循环经济、创新技术等
板书设计：
1.利用图表、图片等视觉元素，直观展示金属腐蚀的原因及防护方法。
2.通过案例展示金属资源的特点、分布及应用，激发学生的学习兴趣。
-相关教学视频
3.课程平台：
-学校教学管理系统
-班级学习交流群
4.信息化资源：
-网络资料（金属资源相关文章、案例等）
-电子书籍
-互动式学习平台
5.教学手段：
-实验教学
-探究学习
-小组讨论
-情景教学
-案例分析
-互动问答
6.辅助材料：
-金属样品
-实验器材
-学习手册
-习题与评价表
教学实施过程
1.课前自主探索
学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。
-拓展学习：利用拓展资源，加深对金属资源利用和保护的理解。
-反思总结：对学习过程进行回顾，提出改进学习方法的建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，培养学习的自主性。
-反思总结法：引导学生通过反思，提升学习策略和自我管理能力。
-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过生动的案例和详细的解释，帮助学生理解课程重难点。
-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习金属资源保护的知识。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
作用与目的：
-加深学生对金属腐蚀原理和保护措施的理解，突出课程重难点。
人教版九年级化学第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计
人教版九年级化学第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计一、教学目标1.了解金属资源的意义和作用；2.理解金属资源利用和保护的重要性；3.掌握金属资源的利用和保护方法；4.能够运用所学知识进行问题分析和解决。
二、教学重点和难点1.教学重点：金属资源的利用和保护方法；2.教学难点：金属资源的可持续利用和保护。
三、教学准备1.教师准备：PPT、实验道具、教学材料等；2.学生准备：课本、课堂笔记本。
四、教学过程步骤一：导入新知识（5分钟）1.展示一些使用金属制成的产品，引导学生思考金属资源在生活中的作用；2.引入课题，“金属资源的利用和保护”。
步骤二：探讨金属资源的意义（10分钟）1.让学生分小组讨论并总结金属资源的主要作用；2.随机选择一组进行讨论结果的汇报；3.教师回答学生的问题并引导学生进行进一步的思考。
步骤三：学习金属资源的利用方法（20分钟）1.利用PPT介绍金属资源的主要利用方式：开采、冶炼和加工；2.通过实例让学生理解金属资源的开采、冶炼和加工过程；3.引导学生思考金属资源的利用会带来什么问题，并带出下一个步骤。
步骤四：学习金属资源的保护方法（25分钟）1.利用PPT介绍金属资源的保护方法：循环利用、节约利用和替代利用；2.通过实例让学生理解金属资源的循环利用、节约利用和替代利用方法；3.引导学生思考如何在日常生活中实践金属资源的保护。
步骤五：小组活动（20分钟）1.将学生分组进行小组活动，让每组选择一个金属资源进行深入研究；2.要求每组在小组内进行金属资源的利用和保护方案设计；3.每组派代表进行方案的汇报，其他组成员进行评价和提问。
步骤六：课堂讨论总结（10分钟）1.教师总结学生的方案汇报和讨论情况；2.强调金属资源的利用和保护方法，以及学生在日常生活中的实践意义；3.总结本节课的主要内容和知识点。
五、课堂作业1.要求学生根据课堂内容和讨论的结果，撰写一篇关于金属资源利用和保护的小论文；2.要求文中包括金属资源的利用意义、利用方式、保护方法以及学生在日常生活中的实践。
人教版化学九年级下册第八单元课题3金属资源的利用和保护
3.铁钉浸没一半在水中： 铁在空气、水的界面处生锈 结论：食盐NaCl、 4.铁钉完全浸没在水中（上面还加植物油）： 铁未生锈酸会加快铁的锈蚀
5.铁钉放在干燥的空气中（加干燥剂等）： 铁未生锈
我学习到了什么
一、金属的腐蚀和防护 1．铁制品锈蚀条件：与水和空气（O2)同时接触 铁锈主要成分是Fe2O3·XH2O 2．铁制品的防护措施 (1)保持铁制品表面的干燥和洁净。 (2)隔绝空气和水－－为其穿层耐腐蚀的外衣（如涂油、刷漆等）。 (3)制成合金（如不锈钢）。
练习
1 . 根据你所具备的化学知识和生活经验， 指出铁钉在下列哪种情况下最容易生锈( C )
A
B
C
D
练习
2．在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀最慢的 是( A ) A．在干燥、致密、不透气的土壤中 B．在潮湿、疏松、透气的土壤中 C．在潮湿、致密、不透气的土壤中 D．在潮湿、疏松、透气的酸性土壤中
•背诵金属活动性顺序表。
•K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H) Cu Hg Ag Pt Au •钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁 锡 铅 氢 铜 汞 银 铂 金
钢铁的最大的弱点就是 容易生绣
铁为什么会生锈？？？ 铁轨的锈蚀
铁钉的生锈
资料：据有关资料报道 ，现在世界上每年因腐
蚀而报废的金属设备和
铁钉经过一段时间后会生 锈，缓慢氧化，放热
铁锈的主要是：Fe2O3·XH2O
思考：这是Fe和 什么物质反应生 成的呢？依据？
猜想： 1. Fe和H2O、 O2 2. Fe和H2O 3. Fe和O2
一 金属资源保护
小组观察、交流、讨论
1.金属的腐蚀与保护
取6枚洁净无锈的铁钉，分别 放入3支试管中进行下面的实验
最新人教版九年级下册化学第八单元 课题3 金属资源的利用和保护
赤铁矿
磁铁矿 菱铁矿 铝土矿 黄铜矿 辉铜矿
___F_e_2O__3__ __F__e_3O__4__ FeCO3 Al2O3 CuFeS2 Cu2S
二 铁的冶炼 1．铁的冶炼原理： (1)实验装置。
(2)实验现象：玻璃管中，红棕色的氧化铁逐渐变为___黑__色____，试管中澄清的 石灰水___变__浑__浊____，右侧导管口有__蓝__色__火__焰_____。 (3)实验原理(用化学方程式表示)：_F_e_2O__3_＋__3_C_O_=_高=_=_温=_=___2_F_e_＋__3_C_O__2 _____。
(4)镁铝合金被誉为“21世纪绿色金属结构材料”，一种镁铝合金Mg17Al12是特
殊的储氢材料，完全吸收氢气后得到MgH2和Al，该反应的化学方程式为 ___M__g_17_A__l1_2＋__1_7_H__2_=_=_=_1_2_A__l＋__1_7_M__g_H__2 __，在MgH2上标出氢元素的化合价
【见多识广】 冶炼金属时，选择矿石应遵循的原则：
(1)所需提炼金属的含量高； (2)矿石在冶炼过程中对环境污染小； (3)冶炼途径尽可能简便。
【漫画助学】 在做一氧化碳还原氧化铁实验时，为防止一氧化碳污染空气，可采取哪些方
法处理尾气？
提示：可将尾气点燃或收集起来再利用。
【巧思妙记】 一氧化碳还原氧化铁实验的操作顺序：可巧记为一氧化碳早出晚归，酒精喷
4．(2021·福建中考)钢铁是应用广泛的金属材料。 (1)英国学者R·坦普尔论证了我国古代冶铁技术世界第一。早在公元前4世纪，中 国已广泛利用铁矿石与木炭生产生铁，并加入“黑土”以降低生铁的熔化温度；公 元前2世纪，中国人发明了“充氧”等炼钢法。
①“黑土”含有磷酸铁(FePO4)，其中磷元素的化合价为_＋__5____。
第八单元 课题3 金属资源的利用和保护
课题3 课题 金属资源的利用和保护
废弃金属的回收的意义： 废弃金属的回收的意义：
可节约金属资源 由于金属冶炼需在高温下进行， 由于金属冶炼需在高温下进行，回收废 弃金属并再利用可节约能源 降低金属制品的生产成本，可方便人们 降低金属制品的生产成本， 得到物美价廉的金属制品 可减少金属对环境的污染
课题3 课题 金属资源的利用和保护
课题3 课题 金属资源的利用和保护
自行车的支架、链条、 自行车的支架、链条、钢圈等分别采取了 什么防锈措施？ 什么防锈措施？
①支架： 涂漆 支架： 链条： ②链条： 涂上油脂 ③钢圈：电镀如镀锌、镀镍等 钢圈：电镀如镀锌、
课题3 课题 金属资源的利用和保护
对于金属资源除了采取防止金属 腐蚀的措施外， 腐蚀的措施外，还可以通过什么途径 来使金属资源得到保护呢？ 来使金属资源得到保护呢？
课题3 课题 金属资源的利用和保护
课题3 课题 金属资源的利用和保护
课题3 课题 金属资源的利用和保护
一、金属资源概况
1.金属资源的存在形式? 1.金属资源的存在形式? 金属资源的存在形式
【阅读】课本15页—16页 阅读】
化合物（为主），单质。 化合物（为主），单质。 ），单质 2.自然界含量最多的前两种元素是什么？ 2.自然界含量最多的前两种元素是什么？O 、Si 自然界含量最多的前两种元素是什么 含量最多的前两种金属元素又是是什么？Al、 含量最多的前两种金属元素又是是什么？Al、Fe 3.什么是矿石? 3.什么是矿石? 什么是矿石 工业上把能用来提炼金属的矿物叫做矿石 4.我国的金属资源情况（种类、储量）? 4.我国的金属资源情况（种类、储量） 我国的金属资源情况 种类齐全、 种类齐全、储量丰富
九年级化学 第8单元 课题3 金属资源的利用和保护PPT
探究
知识点3、有关化学反应中杂质问题的计算
【例题】用1000t含氧化铁80％的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96％ 的生铁多少吨？
只有纯净物才能代入 化学方程式进行计算
赤铁矿 (主要成分是Fe2O3)
探究
【例题1】用1000t含氧化铁80％的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96％的生
铁多少吨？解：1000t赤铁矿石中含氧化铁的质量为
1000t×80％=800t
设：800t氧化铁理论上可以炼出的铁质量为x。
Fe2O3＋3CO 高高温温 2Fe＋3CO2
160
2×56
800t
巩固练习 例1 探究铁生锈的条件，有利于寻找防止铁制品锈蚀的方法。下列对 比实验设计与所探究的条件（蒸馏水经煮沸并迅速冷却），对应 关系正确的是（D ）
常见的铜矿石： 辉铜矿
磁铁矿 黄铜矿
探究 金属元素在地壳中的含量
元素名称
铝 铁 钙 钠 钾 镁 锌 铜 银 金
质量分数/%
7.73 4.75 3.45 2.74 2.47 2.00 0.008 0.007 0.00001 0.0000005
我国是世界上已知矿物种类比较齐全 的少数国家之一，矿物储量丰富，其中钨、 钼、钛、锡、锑等储量居世界前列，铜、 铝、锰等储量在世界上也占有重要地位。 大自然向人类提供了丰富的金属矿物资源， 人类每年要提取数以亿吨计的金属，用于 工农业生产和其他领域。其中，目前提取 量最大的金属是铁。
将含杂质物质的质量转化为纯净物的质量代入化 学方程式进行计算
课堂练习
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课 题 3 金属资源的利用和保护
二、金属资源保护
资料一：据有关资料报道， 现在世界上每年因腐蚀而报 废的金属设备和材料相当于 年产量的20% ~ 40%。
资料二：矿物的储量有限，而且不能再生。根据 已探明的一些矿物的储藏量，并目前这些金属的 消耗速度，有人估 计一些矿物、可供开采的年限 如课本图所示（不包括今后新探明的矿物储量， 一些国家的金属储备和金属的回收利用等）。
课 题 3 金属资源的利用和保护
请用另一种方法试一试： 解：1000t×80% ×2×56 ÷ 160 ÷ 96% = 583t 练习：要炼出含杂质3%的生铁2000吨，需要含四氧化 三铁90%的磁铁矿石的质量是多少？ 解：需要含Fe3O490%的磁铁矿石的质量为X
高温
Fe3O4+4CO 3Fe+4CO2 232 3×56 X ·90％ 2000t × (1-3%)
232 X ·90％ 3×56 2000t × (1-3%)
X=2977t 答：磁铁矿石的质量为2977t。
作业：P21 4、5
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课 题 3 金属资源的利用和保护
某化学兴趣小组用一氧 化碳与氧化铁的反应来 探究炼铁的原理，装置 如下图所示。请回答有 关问题：
1、为避免一氧化碳污染空气,并回收利用一氧化碳,方框 中连接的是C和D，导管接口的连接顺序a→ d →b → e 。 C装置中NaOH的作用是 除去残余的二氧化碳 。 2、实验开始时，应 先通CO再加热 (填“先加热再通 CO”或“先通CO再加热” )，目的是 。 赶尽玻璃管内的空气，防止加热爆炸 3、实验进行一段时间后，玻璃管A中出现的现象 为 ，反应方程式为 。 固体由红棕色变成黑色 4、除CO外，还有哪些物质可以还原Fe2O3 C或H2 (请写 高温 2Fe + 3CO 一物质的化学式)。 Fe O + 3CO 2 3 2 版权所有
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt Au
钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁 锡 铅 氢铜 汞 银 铂 金 金属活动性由强逐渐减弱
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课 题 3 金属资源的利用和保护
温故而知新
1、青少年看书、写字一定要爱 护眼睛，台灯是在光线不足 时常用的照明用具。 (1) 图中标示的物质属于金属 材料的有 ①②④ (填序号)。 (2) 灯管后面的反光片为铝箔。 铝块能制成铝箔是利用了铝的 延展 性。 (3) 铝比铁活泼，但铝箔比铁螺丝钉耐腐蚀。铝制品耐腐 蚀的原因是 铝与氧气反应表面形成致密氧化膜 。 (4) 若要验证铜、铁、铝的活动性顺序，某同学已经选择 了打磨过的铁丝，你认为他还需要的另外两种溶液 是 CuSO4和Al2(SO4)3 (其他合理答案均可) 。
铝土矿[Al2O3]
黄铜矿[CuFeS2]
辉铜矿[Cu2S]
矿石：工业上把能用来提炼金属的矿物叫矿石。
铁矿石
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铁
课 题 3 金属资源的利用和保护
1、加热氧化铁使其分解。 类似拉瓦锡测空气成份时的氧化汞的分解生成汞和氧气 2、使用氢气,碳,一氧化碳等还原剂夺去氧化铁中的氧。 类似我们学习碳的性质时的碳还原氧化铜 我们试一下实验室：一氧化碳还原氧化铁[Fe2O3] 用酒精灯点燃尾气的作用是 防止CO污染空气 2CO + O2 点燃 2CO2 现象： 红色粉末变成黑色， 澄清的石灰水变浑浊。 Fe2O3 + 3CO 高温 2Fe + 3CO2
×
√
CO2 + Ca(OH)2
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CaCO3 ↓+ H2O
课 题 3 金属资源的利用和保护
一、铁的冶炼 Fe2O3 + 3CO 高温 2Fe + 3CO2 1、我国古代炼铁（生熟炼铁炉）。 2、我国现代炼铁（高炉炼铁）。 工业炼铁的原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的 一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。 工业炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石等。 铁矿石：提供铁元素。 焦炭：燃烧放热提高炉温，并将生成的CO2还原为具有还 原性的CO，因此在炼铁高炉中起主要作用的还原剂是 CO， 优点是气体还原剂具有流动性，能与矿石充分接触，使反 应更彻底。 石灰石：将矿石中的二氧化硅转变为炉渣。 工业炼铁的设备：高炉。
课 题 3 金属资源的利用和保护
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课 题 3 金属资源的利用和保护
温故而知新 1、请写出镁、锌、铁与盐酸、硫酸反应的化学方程式。 Mg + 2HCl = MgCl2 + H2↑ Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2↑
Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2↑ Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑ Fe + 2HCl = FeCl2 + H2↑ Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑ 2、请写出铝与硫酸铜，铜与硝酸银反应的化学方程式。 2Al + 3CuSO4 = Al2(SO4)3 + 3Cu Cu + 2AgNO3 = Cu(NO3)2 + 2Ag 3、请写出常见金属的活动性顺序。
版式：
单质：少数化学性质较不活泼的金属，如金、银等。 化合物：化学性质较活泼的金属，如铁、铝、铜等。
赤铁矿[Fe2O3]
磁铁矿[Fe3O4]
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菱铁矿[FeCO3]
课 题 3 金属资源的利用和保护
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课 题 3 金属资源的利用和保护
有关杂质问题的计算 【例题】 1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可 炼出含铁96%的生铁的质量是多少？ 【解】氧化铁的质量： 1000t× 80% =800t 设：理论上可炼出铁的质量为X Fe2O3 + 3CO 高温 2Fe + 3CO2 160 2×56 800t X 160 800t X 2×56 X = 560t 折合为含铁96%的生铁的质量为560t÷96%=583t 答：1000t可炼出生铁为 583t。 版权所有