小学信息技术计算机汉字输入方法1
小学信息技术中文输入显本领拼音输入训练
小学信息技术中文输入显本领拼音输入训练信息技术在现代社会中扮演着非常重要的角色，而中文输入则是小学生信息技术学习的一个重要部分。
在小学阶段，学生需要掌握拼音输入法，并且能够熟练地进行中文输入。
这项技能涉及到识别拼音、掌握键盘布局、熟悉常用词汇等多方面的能力。
本文将针对小学生在信息技术课中的中文输入训练进行介绍和分析。
首先，拼音输入是小学生学习中文输入的基础。
拼音输入法是一种将声音转化为文字的输入方式。
它通过根据输入的发音自动识别并显示可能的汉字，从而帮助学生快速、准确地输入。
为了提高小学生的拼音输入能力，教师可以通过一些训练方法来帮助学生掌握这项技能。
一种常见的训练方法是通过听写来提高学生的拼音识别能力。
教师可以在课堂上进行听写训练，给学生读出一些常用词汇的发音，然后让学生根据所听到的发音快速输入相应的汉字。
这样的训练可以帮助学生加强拼音的记忆和识别能力，提高他们的拼音输入速度和准确性。
除了听写训练，教师还可以组织一些拼音输入游戏来激发学生的兴趣。
例如，可以设计一个拼音接龙游戏，在游戏中要求学生根据上一个字的拼音输入下一个字，以此类推。
这样的游戏既可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，又能够提高他们的拼音输入速度和准确性。
在掌握了拼音输入的基本技能后，学生还需要熟悉键盘布局，才能更加高效地进行中文输入。
键盘布局主要指的是键盘上各个键位所对应的拼音。
在信息技术课上，教师可以通过让学生观察键盘上的字母和数字，帮助学生熟悉键盘布局。
同时，教师还可以设计一些键盘布局练习题，要求学生根据拼音输入法的键盘布局，快速输入一些常用字母和词汇。
这样的练习可以帮助学生巩固键盘布局，并提高他们的中文输入速度。
除了掌握拼音输入和键盘布局，学生还需要熟悉一些常用词汇，才能够更好地进行中文输入。
在信息技术课上，教师可以通过课堂教学和练习来帮助学生扩展词汇量。
例如，可以设计一些词汇练习题，要求学生根据拼音输入法输入一些常用词汇。
小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
小学信息技术教案汉字输入一点通中文标点不可少
小学信息技术教案汉字输入一点通中文标点不可少汉字输入一点通：中文标点不可少在小学信息技术课程中，汉字输入是一个非常重要的内容。
随着电脑的普及和应用软件的发展，学生需要掌握汉字的输入方法，并且在输入过程中要注意中文标点的使用。
本次教案将教授小学生汉字输入的一些基本技巧和注意事项，帮助他们提高输入速度和准确度。
教案目标：1. 掌握汉字输入的基本方法和技巧2. 理解并正确使用中文标点3. 提高学生的输入速度和准确度4. 锻炼学生的动手能力和观察能力教学准备：1. 一台配备合适输入法的电脑或平板电脑2. 适用于小学生的输入法软件（例如搜狗输入法、百度输入法等）3. 练习题材料：包含汉字和中文标点的练习题教学步骤：第一步：介绍汉字输入法和基本方法（15分钟）首先，向学生们介绍汉字输入法的概念和作用，解释为什么我们需要使用输入法来输入汉字。
然后，教授学生使用拼音输入法的基本方法，例如通过拼音字母输入汉字的方式。
学生们可以通过按键盘上的对应字母，再选择正确的汉字进行输入。
第二步：学习输入中文标点（20分钟）在学会基本的汉字输入方法后，我们需要引导学生理解并使用中文标点。
将不同的中文标点符号介绍给学生，并展示它们在输入法软件中的位置和输入方法。
让学生注意标点符号的用法和区别，可以通过举例和练习题进行讲解。
练习题中可以包含汉字和标点的组合，要求学生正确输入并使用适当的标点。
第三步：练习汉字输入和中文标点的组合应用（30分钟）在学生掌握了基本的汉字输入方法和中文标点的使用后，进行一些练习来加深他们的理解和应用能力。
可以将一些常见的语句和句子编写成练习题，要求学生按照正确的顺序和标点输入。
这样的练习对于学生提高输入速度和准确度非常有帮助。
第四步：比赛和评比（15分钟）为了提高学生的学习积极性和竞争意识，可以组织一个汉字输入比赛。
给学生们一定的时间，在输入法软件上要求他们准确输入一段文字。
比赛结束后，可以将学生的结果进行排名和评比，并给予他们相应的奖励和鼓励。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析
一、教案基本信息1. 教案名称：《输入汉字》2. 适用年级：小学三年级3. 教学目标：(1) 让学生掌握汉字输入的基本方法。
(2) 培养学生独立进行汉字输入的能力。
(3) 引导学生了解汉字输入的重要性，提高学生的信息技术素养。
二、教学内容1. 汉字输入的概念和意义。
2. 常用汉字输入法的基本操作。
3. 汉字输入的技巧和注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 常用汉字输入法的选择和切换。
(2) 汉字输入的基本技巧。
2. 教学难点：(1) 汉字输入法的高级功能。
(2) 针对不同情境选择合适的输入法。
四、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 讲授法：讲解汉字输入的基本概念和技巧。
(2) 演示法：展示汉字输入的实操过程。
(3) 练习法：让学生动手实践，提高汉字输入能力。
2. 教学手段：(1) 计算机设备：进行汉字输入实操。
(2) 多媒体课件：展示汉字输入的相关内容。
(3) 网络资源：提供更多汉字输入的学习资料。
五、教学过程设计1. 导入新课：(1) 利用多媒体课件展示汉字输入的实例。
(2) 引导学生思考汉字输入的意义和重要性。
2. 讲解与演示：(1) 讲解汉字输入的基本概念。
(2) 演示常用汉字输入法的操作步骤。
(3) 展示汉字输入的技巧和注意事项。
3. 学生练习：(1) 安排学生进行汉字输入练习。
(2) 引导学生互相交流，分享输入技巧。
4. 课堂小结：(1) 总结本节课的重点内容。
(2) 强调汉字输入的重要性。
5. 课后作业：(1) 要求学生课后自主练习汉字输入。
(2) 推荐学生阅读相关的网络资源，加深对汉字输入的了解。
1. 评价方式：(1) 课堂练习：观察学生在课堂练习中的汉字输入速度和正确率。
(2) 课后作业：检查学生完成课后作业的汉字输入质量。
(3) 学生互评：组织学生互相评价，分享学习心得。
2. 评价指标：(1) 汉字输入速度：要求学生在规定时间内完成一定数量的汉字输入。
(2) 汉字输入正确率：检查学生输入的汉字是否存在错别字、标点符号错误等。
小学信息技术汉字输入技巧教案
小学信息技术汉字输入技巧教案一、教学目标1. 理解汉字输入的基本原理和技巧；2. 掌握使用拼音输入法进行汉字输入的方法；3. 熟练运用键盘上的相应按键进行汉字输入；4. 能够正确书写并输入常用的汉字。
二、教学内容1. 拼音输入法的基本原理- 拼音输入法是一种基于汉语拼音的输入方法，通过输入汉字的拼音来生成相应的汉字。
- 拼音输入法分为全拼和简拼两种方式，全拼输入需要输入完整的拼音，而简拼输入则可以缩写拼音。
2. 拼音输入法的使用方法- 打开电脑，点击输入法切换按钮，在列表中选择合适的中文输入法（如搜狗输入法、微软拼音输入法等）。
- 进入输入法后，键盘上方会出现一个输入法的小图标，点击该图标可以切换中文和英文输入。
- 在输入汉字的时候，按照汉字的发音输入相应的拼音字母，输入法会根据拼音自动给出可能的候选汉字。
- 使用左右方向键或鼠标点击来选择正确的汉字，按下回车键确认输入。
3. 键盘上的常用按键- Shift键：用于输入大写的字母和标点符号。
- 空格键：用于输入汉字之间的空格，起到分隔作用。
- 删除键：用于删除输入的字母或删除已输入的汉字。
- 回车键：用于确认输入。
4. 常用的汉字输入技巧- 拼音缩写：一些多音字的拼音可以简写，如“长”可以直接输入拼音“zhang”而无需输入完整的拼音“chang”。
- 音序输入：某些汉字的拼音顺序比较特殊，可以按照字母顺序输入来达到更快的速度，如“中”可以输入“zhong”而不是“zhg”。
- 笔画输入：对于一些字形比较简单的字，可以使用笔画的输入法，根据字的笔画数依次输入对应的数字来选择汉字。
三、教学步骤1. 导入新课- 教师简单介绍汉字输入方法的重要性，并与学生分享一些有趣或实用的汉字输入技巧。
2. 讲解拼音输入法的基本原理和使用方法- 利用多媒体展示教师演示的拼音输入法的基本操作和使用方法。
- 强调按拼音顺序输入字母的重要性，向学生们展示这一方法的效果。
3. 操练拼音输入法- 学生分组进行练习，每组一台电脑。
信息技术汉字输入教案
信息技术汉字输入教案教学背景简介在信息技术领域中，中文输入是一项非常关键的技能。
学生能够高效地使用中文输入法可以提高他们在使用电脑操作和文档处理时的效率。
本教案旨在教导学生使用信息技术中的汉字输入，培养他们的中文输入能力。
教学目标通过本教案的学习，学生将能够： 1. 熟悉常用的中文输入法软件和界面； 2.掌握汉字输入的基本方法； 3. 提高中文输入速度和准确度。
教学准备为了顺利进行本教案的教学，教师需要准备以下工具和资源： - 一台装有中文输入法软件的电脑； - 中文输入法的教学演示素材； - 中文输入法的练习页面； -计时器。
教学步骤第一步：介绍中文输入法软件和界面（10分钟）1.向学生介绍常见的中文输入法软件，如搜狗输入法、百度输入法等。
2.展示中文输入法的界面和基本功能，如输入框、候选词条、预测功能等。
3.强调学生需要熟悉输入法界面和基本操作，以便能够高效地使用中文输入法。
第二步：讲解汉字输入的基本方法（20分钟）1.向学生介绍汉字的基本组成部分，如偏旁部首、笔画等。
2.分别讲解四种常见的汉字输入方法：拼音输入法、五笔输入法、手写输入法和语音输入法。
3.对每种输入方法进行示范和解释，让学生理解其原理和具体操作方式。
4.强调学生需要根据自己的实际情况选择适合自己的输入方法，并持续练习和提升。
第三步：练习中文输入（30分钟）1.给学生发放中文输入法的练习页面，要求学生按照提示输入指定的汉字。
2.设置计时器，让学生在规定时间内尽量多地输入指定的汉字。
3.监督学生的输入过程，及时纠正学生可能存在的错误。
4.结束练习，统计每个学生的的输入字数和准确率，并给予相应的鼓励和反馈。
第四步：提高中文输入的速度和准确度（20分钟）1.向学生介绍一些提高中文输入速度和准确度的技巧，如练习常用字词、掌握快捷输入符号等。
2.分组讨论，让学生分享他们的中文输入经验和技巧。
3.给学生指定一些中文文章，要求他们使用中文输入法进行打字练习，以提高速度和准确度。
小学信息技术教学设计汉字输入一点通
小学信息技术教学设计汉字输入一点通汉字输入是小学信息技术教学中的一项重要内容。
随着科技的发展，汉字输入已经成为我们日常生活和工作中不可或缺的技能。
为了让学生能够掌握汉字输入的基本技能，提高他们的信息技术能力，我们设计了一套小学信息技术教学方案——汉字输入一点通。
一、教学目标通过汉字输入一点通的教学，使学生能够：1. 熟练掌握键盘上汉字的位置和拼音的对应关系。
2. 能够灵活运用输入法工具，进行快捷、准确的汉字输入。
3. 掌握常用的输入法技巧，提高输入效率和准确率。
4. 发展信息技术素养，培养学生的信息应用和创新能力。
二、教学内容本次教学内容主要包括以下几个方面：1. 键盘上汉字的位置和拼音的对应关系。
2. 输入法的基本操作：输入拼音、选择候选词、确定汉字。
3. 输入法的常用功能：常用符号的输入、手写输入、扩展词库等。
4. 输入法的高级操作：快捷输入、输入法切换、自定义词库等。
三、教学步骤1. 引导学生认识键盘上汉字的位置和对应的拼音。
通过播放键盘教学视频、展示键盘图示等方式，让学生熟悉键盘上汉字的分布，并能够根据拼音准确找到对应的汉字。
2. 初步介绍输入法的基本操作。
通过演示和实操，向学生展示输入拼音、选择候选词、确定汉字的过程。
引导学生在计算机上实践输入法的基本操作，确保学生能够正确输入一些简单的汉字和词语。
3. 深入讲解输入法的常用功能。
以常用符号的输入为例，通过演示和实操，向学生介绍如何输入句号、问号、逗号等常见符号。
同时，引导学生探索更多输入法的功能，如手写输入和扩展词库的使用方法。
4. 引导学生掌握输入法的高级操作。
在基本操作的基础上，向学生介绍快捷输入、输入法切换和自定义词库等高级操作技巧。
通过示范和实践，让学生掌握这些技巧，并在日常生活中灵活运用。
5. 教学巩固和拓展。
设计一系列汉字输入的练习题，让学生在课后巩固所学内容。
同时，根据学生的实际情况，可以进行一些拓展教学，如学习输入法的其他功能，了解现代汉字输入法的发展等。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析一、教学目标：1. 让学生掌握汉字输入的基本方法，能够熟练使用键盘输入汉字。
3. 提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容：1. 汉字输入的基本方法。
2. 拼音输入法与五笔输入法的区别与选择。
3. 打字练习与技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字输入的基本方法，拼音输入法与五笔输入法的选择与应用。
2. 教学难点：汉字输入的技巧，提高打字速度。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉字输入的基本方法和技巧。
2. 采用示范法，展示拼音输入法与五笔输入法的操作过程。
3. 采用练习法，让学生进行打字练习，提高打字速度。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解汉字输入的基本方法，展示拼音输入法与五笔输入法的操作过程。
3. 练习：布置打字练习任务，让学生进行实际操作，教师巡回指导。
4. 总结与反馈：对学生的练习情况进行总结，给出改进建议，鼓励学生继续努力。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在打字过程中的态度、方法与进步。
2. 以打字速度和准确率为主要评价标准，关注学生的打字姿势和习惯。
3. 鼓励学生互相评价，激发学生的学习积极性。
七、教学资源：1. 电脑设备：确保每位学生都能正常使用电脑进行打字练习。
2. 教学软件：选择合适的汉字输入教学软件，以辅助教学。
3. 打印材料：为学生提供汉字输入练习文档，方便学生进行练习。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解汉字输入的基本方法，展示拼音输入法与五笔输入法的操作过程。
2. 第二课时：进行打字练习，教师巡回指导，总结与反馈。
3. 第三课时：巩固所学内容，进行课后作业布置。
九、教学拓展：1. 邀请打字速度较快的学生分享自己的打字技巧与经验。
2. 组织打字比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
信息技术(八)文字输入
信息技术（八）文字输入一、汉字输入部分1、输入法切换：按Ctrl+Shift，循环切换；单击输入法选择2、中英文切换：按Ctrl+空格，循环切换；单击“中/英”切换3、大小写：在CapsLock灯不亮时，直接输入是“小写”，按Shift时输入是“大写”；在CapsLock灯亮时，直接输入是“大写”，按Shift时输入是“小写”4、半角和全角的切换：按Shift+空格，循环切换；单击“全半角”切换5、标点符号的/特殊符号输入：英‘’或“”英文状态下：按“引号键”或按Shift+“引号键”‘“””“”中‘’或“”中文状态下：按“引号键”或按Shift+“引号键”< 或 > 英文状态下：按Shift+“逗号键”或按Shift+“句号键”《或》中文状态下：按Shift+“逗号键”或按Shift+“句号键”叹号:中！/英! 按Shift+1键，分中文状态和英文状态括号（）按Shift+9/0键，英文( ) 中文（）破折号——中文状态下按Shift+ —键长间隔线—中文状态下按Shift+ —键，再按Backspace（退格键）一次短间隔线- 英文状态下按Shift+ —键中波浪线～中文全角状态下按Shift+ ~键上波浪线~ 半角状态下按Shift+ ~键省略号……中文状态下按Shift+6键间隔号•搜狗或QQ输入法中文状态下按～键；或软键盘的标点符号百分号 % 按Shift+5键英$ 或中￥分别在英文或中文状态下按Shift+4键绝对值｜｜英文全角状态下按Shift+ \键摄氏度℃“软键盘”→“单位符号”或“特殊符号”度°“软键盘”→“单位符号”或“特殊符号”其他特殊符号“软键盘”→“单位符号”或“特殊符号”二、注意事项1）文字输入主要以中文文字输入标点符号主要以中文标点为主，并且为半角状态为主。
2）也会插入英文，相对有英文符号。
3）符号存在全角半角之分，注意对比区分4）符号存在中英文之分，注意对比区分5）要认识键盘字母和符号的位置，提高打字速度和正确率。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析
一、教案概述小学信息技术课《输入汉字》的教案分析教学对象：小学一年级学生教学目标：1. 让学生掌握汉字输入的基本方法。
2. 培养学生熟练使用键盘输入汉字的能力。
教学重点：1. 汉字输入的基本方法。
2. 键盘操作的熟练程度。
教学难点：1. 拼音输入法的使用。
2. 生僻字的输入。
二、教学准备教学环境：多媒体教室，每台电脑都安装有拼音输入法。
教学材料：电脑，投影仪，教学PPT。
三、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的动画，引出本节课的主题——输入汉字。
2. 讲解：教师讲解汉字输入的基本方法，包括拼音输入法和五笔输入法。
重点讲解拼音输入法的使用，包括输入拼音、选择汉字等操作。
3. 演示：教师在投影仪上展示输入汉字的过程，让学生直观地了解输入方法。
4. 练习：学生分组进行练习，每人一台电脑，尝试输入给出的汉字。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固记忆。
四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习过程中的表现，评估他们的汉字输入能力。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生在家中练习输入汉字，培养熟练度。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，发现问题，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习进度，调整教学计划，以确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 游戏化学习：设计一些有趣的输入汉字游戏，让学生在游戏中练习输入，提高学习兴趣。
2. 分层次教学：针对不同学生的学习能力，提供不同难度的学习材料，让每个学生都能找到适合自己的学习内容。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，互相学习，互相帮助，提高整体的学习效果。
七、教学活动1. 汉字输入比赛：定期举办汉字输入比赛，激发学生的学习积极性，提高他们的输入速度和准确性。
2. 分享会：邀请输入汉字优秀的学生分享他们的学习经验和技巧，让其他学生从中受益。
3. 亲子活动：鼓励学生与家长一起参与汉字输入活动，让家长了解学生的学习情况，增进亲子关系。
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉字输入法的概念，了解汉字输入法的重要性。
2. 让学生熟悉常用的汉字输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。
3. 培养学生选择合适的汉字输入法进行文字输入的能力。
二、教学内容：1. 汉字输入法的概念及作用。
2. 常用汉字输入法的介绍。
3. 汉字输入法之间的比较。
4. 选择合适的汉字输入法进行文字输入。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握汉字输入法的概念，熟悉常用的汉字输入法，培养学生选择合适的汉字输入法进行文字输入的能力。
难点：汉字输入法之间的比较，如何选择合适的汉字输入法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字输入法的概念、作用及常用汉字输入法。
2. 比较法：让学生对比汉字输入法之间的区别，引导学生选择合适的输入法。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，选择合适的汉字输入法进行文字输入。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的计算机基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解汉字输入法的概念、作用及常用汉字输入法。
3. 比较汉字输入法之间的区别，让学生了解各种输入法的优缺点。
4. 实践环节：让学生选择自己喜欢的汉字输入法，进行文字输入练习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调汉字输入法选择的重要性。
6. 作业布置：让学生课后总结自己选择的汉字输入法的优缺点，并在下一节课分享。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对汉字输入法概念的理解和记忆。
2. 输入速度测试：评估学生在规定时间内使用chosen 汉字输入法的输入速度和准确性。
3. 学生互评：组织学生之间相互评价，分享和学习各自选择的汉字输入法的优缺点。
七、教学资源：1. 计算机教室：确保每个学生都有可以使用电脑进行实践操作。
2. 教学PPT：展示汉字输入法的概念、作用、常用输入法及比较。
3. 汉字输入法教学视频或演示文档：辅助学生更直观地理解汉字输入法的使用。
小学信息技术实操学习 汉字输入方法课件
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四下午9时21分39秒21:21:3922.2.10 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午9时21分22.2.1021:21February 10, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
而且标志着科学的真正进步。2022年2月10日星期四9时21分39秒21:21:3910 February 2022 • 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午9时21分39秒下午9时21分21:21:3922.2.10
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You made my day!
我们，还在路上……输入汉字的 Nhomakorabea法1、打开汉字输入法
方法一、桌面任务栏右边可以看到一个“En”符号（输 入法图标），“En”表示当前输入英文字母，用鼠标单 击这个符号，会出现一个菜单（如下图），里面列出 了电脑中安装的汉字输入法程序。要使用某种输入法， 只要把鼠标移动到某种输入法上单击左键。桌面下方 就会出现一个输入法状态条。
2、汉字输入法的切换
先按住Ctrl（控制）键不放，再按Shift （上档）键，可以在不同的输入法之间循 环切换；先按住Ctrl（控制）键不放，再 按空格键，可以在英文和中文两种输入状 态下切换。
3. 使用智能ABC输入法
在Windows中，当需要输入一些特殊字符 时，可以使用软键盘来进行。Windows提 供了13种软键盘。在输入法状态条的按 钮上单击鼠标右键，即可打开软键盘选 择菜单，如图所示，从菜单中可以选择 需要使用的软键盘。
汉字输入模块(小学三年级信息技术教案)
第1课：拼音写汉字教学目标：1、学会搜狗输入法的基本使用方法。
2、能用拼音输入汉字。
重点、难点：搜狗输入法的基本使用方法。
教学方法：演示、上机指导教学过程：一、导入我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法--分享微经验，让更多的人受益快去分享吧!!!-搜狗输入法。
二、学习输入法。
首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。
输入xue ma的拼音。
现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？1、选择输入法师演示：找到右下角E n（2000下是CH），单击En出现几个选项，我们把鼠标移动到搜狗输入法上并单击它，这时会出现这样一个图标，这就说明我们已经选择了搜狗输入法。
学生根据师演示和解说一步步选择搜狗输入法。
2、输入单个汉字的方法。
A．输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫‚输B．按空格键，观察现象（出的新框叫‚选字框‛，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，）C．选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。
D．如果所要的字出现在输入框中时直接按‚空格键‛就可以输入这个汉字了。
（师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。
）3、总结输入汉字的方法：输入拼音------按空格键----根据选字框提示、选所要的字前面的数字三、学生自己练习：出示：学喜打五认汉小大来等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。
教学反思：第2课：拼音写词组教学目标：1、学会搜狗输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。
2、能用拼音输入汉字，学会特殊拼音的输入。
重点、难点：搜狗输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。
学会特殊拼音的输入。
教学方法：演示、上机指导教学过程：上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，同学们自己能在电脑中输入汉字，那我们能输入‚奇‛这个字吗？先看老师试一下。
二、学习汉字翻页：1、生说师演示输入奇的拼音qi-----按空格键----找选字框中所要的字前面的数字，没有这个字。
小学信息技术教案汉字输入我能行
小学信息技术教案汉字输入我能行“小学信息技术教案：汉字输入，我能行”概要：汉字是中华民族的文字，也是中华文化的重要组成部分。
对于小学生来说，学习汉字是他们学习语言、理解文化的基础。
在信息时代，掌握汉字输入技能变得尤为重要。
本教案将介绍如何教授小学生正确、高效地使用键盘输入汉字的方法。
一、教学目标：1. 让学生了解汉字输入的重要性以及其在日常生活中的应用。
2. 教导学生正确使用键盘输入汉字的基本方法。
3. 引导学生进行汉字输入练习，提高他们的输入能力和速度。
二、教学准备：1. 电脑、键盘和投影仪。
2. 语言库软件或在线汉字输入工具。
3. 课堂练习和游戏的素材。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师介绍汉字输入的重要性和现代社会对于技术的需求。
引导学生讨论和分享他们在日常生活中使用电脑输入汉字的经验和困难。
2. 正确使用汉字键盘（15分钟）教师向学生展示汉字键盘的布局和常用的输入方法。
解释键盘上的“拼音输入法”、“五笔输入法”等。
通过具体示范和讲解，教导学生如何正确使用键盘进行汉字输入。
3. 针对性练习（20分钟）将学生分成小组，提供一些简单的汉字输入练习题。
教师可以利用投影仪展示题目，并监督学生的练习过程。
鼓励学生互相合作，相互帮助，共同解决问题。
4. 拓展练习与游戏（20分钟）利用在线工具或软件，让学生进行更复杂的汉字输入练习。
可以设计一些游戏，如打字比赛或汉字输入挑战，激发学生的学习兴趣。
5. 总结与评价（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，强调正确的汉字输入方法和重复练习的重要性。
与学生一同评价课堂效果，鼓励他们继续努力提高。
四、教学反思：本节课通过引导学生了解汉字输入的重要性，教导正确的输入方法，并进行了针对性的练习和拓展练习。
学生通过课堂练习和游戏的方式，加深了对汉字输入技能的理解和掌握。
课堂上，学生表现出了浓厚的学习兴趣和积极的参与态度。
然而，本教案只是一个示例，具体的教学过程还需要根据学生的实际情况进行调整。
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解汉字输入法的基本概念和作用。
2. 让学生掌握几种常见的汉字输入法（如拼音输入法、五笔输入法等）。
3. 培养学生根据实际需要选择合适的汉字输入法的意识。
4. 提高学生计算机操作能力和信息素养。
二、教学内容1. 汉字输入法的基本概念和作用。
2. 常见汉字输入法的介绍（如拼音输入法、五笔输入法等）。
3. 汉字输入法切换的方法。
4. 根据实际需要选择合适的汉字输入法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握几种常见的汉字输入法，学会根据实际需要选择合适的汉字输入法。
2. 教学难点：汉字输入法的切换和实际运用。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生学会使用汉字输入法。
2. 对比教学法：对比几种常见的汉字输入法，让学生了解各自的特点。
3. 实践操作法：让学生动手实践，提高操作能力。
五、教学过程1. 导入新课教师通过讲解汉字输入法在日常生活和学习中的应用，引发学生对汉字输入法的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 讲解汉字输入法的基本概念和作用教师讲解汉字输入法的定义、作用以及常见类型，让学生对汉字输入法有一个整体的认识。
3. 介绍常见汉字输入法教师分别介绍几种常见的汉字输入法（如拼音输入法、五笔输入法等），讲解各自的特点和使用方法。
4. 汉字输入法切换演示教师进行汉字输入法切换的演示，让学生了解切换方法，并引导学生进行实际操作。
5. 实践操作学生根据实际需要，选择合适的汉字输入法进行文字录入，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在实践操作过程中，是否能熟练切换汉字输入法，并正确进行文字录入。
2. 学生互评：学生之间相互评价，看看谁选择的汉字输入法更适合自己的需求，谁的操作更熟练。
3. 教师点评：教师对学生的操作进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、操作技能等方面。
小学信息技术教案第十课中文输入
小学信息技术教案第十课中文输入中文输入是小学信息技术课程中的重要内容之一。
在小学生的学习中，掌握正确的中文输入方法是非常关键的，因为它不仅在电脑使用中需要，还在日常生活中也非常常见。
本文将为您介绍小学信息技术教案第十课中文输入的相关知识和教学方法。
一、知识概述中文输入方法分为拼音输入法和五笔输入法两种。
在小学阶段，拼音输入法是主要的学习内容，而五笔输入法则常常作为深入学习的方式。
拼音输入法是通过键盘上的字母键输入相应的拼音字母，然后根据系统的提示选择正确的汉字，完成输入的过程。
它相对简单易学，适合小学生掌握。
五笔输入法是基于汉字部首和笔画的输入方法。
它需要借助特定的输入法软件，并且掌握一定的部首和笔画知识。
因此，五笔输入法一般在初中或者高中阶段进行深入学习。
二、教学内容和目标在小学信息技术教案第十课中文输入的教学中，我们的目标是让学生掌握拼音输入法的基本原理和操作方法，能够熟练地输入常用的汉字和词语，并能够通过练习提高输入速度和准确性。
具体的教学内容包括以下几个方面：1. 拼音输入法的基本原理：介绍拼音输入法的工作原理，即通过输入相应的拼音字母，系统根据拼音提示出可能的汉字选择。
2. 拼音输入法的基本操作：讲解学生如何在计算机上切换到中文输入法，以及如何输入拼音字母和选择相应的汉字。
3. 常用汉字和词语的输入练习：设计一定数量的练习题，让学生通过输入拼音进行练习，提高他们的输入速度和准确性。
4. 拼音输入法的常见问题和解决方法：介绍一些学生在使用拼音输入法时可能遇到的常见问题，并给出解决方法和技巧。
三、教学方法和策略为了提高教学效果，我们可以采用以下教学方法和策略：1. 游戏化教学：将拼音输入法的学习环境设置得有趣一些，可以设计一些和输入拼音相关的游戏和活动，激发学生的学习兴趣。
2. 实践操作：教师可以让学生在课堂上动手实际操作，练习拼音输入法的使用。
通过实际操作，学生更容易掌握和记忆相关操作步骤。
三年级下学期信息技术第1课 汉字输入一点通(教案)
第1课汉字输入一点通教学目标1.知识与技能(1)会用鼠标或快捷键选择和切换输入法。
(2)会用搜狗输入法的全拼方式输入单个汉字;知道用字母“v”代替“ü”。
(3)会熟练地选字和翻页。
2.过程与方法通过训练,养成正确的指法和良好的汉字输入习惯。
3.情感、态度与价值观(1)培养对汉字输入的兴趣。
(2)体验拼音输入汉字的快乐,锻炼输入汉字的耐心。
学情分析1.上册学生已学习了指法,学生一般还没有遗忘基本指法和正确的输入习惯,本学期第一课就学习输入汉字正好可以重温指法。
同时有了指法基础,学生对键盘字母定位比较熟悉,这也是拼音输入法输入汉字的必备条件。
另外,三年级学生对汉字拼音一般不会陌生,只要会读的汉字都可以用拼音输入法输入。
2.本课对于学生来说,正确的指法和输入习惯是需要保持和加强的地方;教师在教学过程中要注意随时提醒和监督。
重点难点1.教学重点(1)选择中文输入法。
(2)利用搜狗拼音输入的全拼方式输入汉字。
(3)快速选字和翻页。
2.教学难点(1)使用正确的指法输入汉字。
(2)使用键盘快速翻页和选字。
教学过程【活动1】复习旧知1.复习指法与汉字拼音（1）师:上学期我们学习了键盘指法,下面我们就来比赛一下,最谁姿势正确、指法标准,速度还快。
（2）提出任务:打开“记事本”窗口,输入“男生女生向前冲”的汉字拼音。
（3）提醒学生:(1)拼音“ü”用字母“v”代替;(2)每个字中间用空格隔开。
（4）教师给出评价。
2.创设情境,引入新课（1）师:看到你们都能用正确的姿势和标准的指法输入这些拼音,老师很高兴。
可是如果能直接输入汉字是不是更好呢?你们想不想学习如何在电脑中输入汉字?（2）其实输入汉字很容易,今天我们就来学习在电脑中输入汉字。
（3）板书:输入汉字一点通【活动2】学习新知1.选择输入法（1）师:要在电脑中输入汉字先要保证电脑中有中文输入法,中文输入法有很多,我们学习利用拼音输入汉字的搜狗拼音输入法。
小学信息技术教案初识输入法
小学信息技术教案初识输入法初识输入法在小学信息技术教学中的应用输入法是我们在使用电脑、手机等电子设备时必不可少的工具，它能够将我们的手动输入转换成电脑可以识别和显示的文字。
对于小学生来说，学习使用输入法是他们进行信息技术学习的一个重要方面。
本文将介绍小学信息技术教案中初识输入法的内容，包括输入法基础知识、输入法的分类和常见输入法的使用方法。
通过这些内容的学习，让小学生能够正确定位输入法在信息技术学习中的作用，提高他们的信息技术应用能力。
一、输入法基础知识在教学中初识输入法，我们首先需要向学生介绍输入法的基本概念和作用。
输入法是一种软件工具，用于将我们手动输入的字符转换成计算机可识别的文字。
在使用输入法时，我们需要用到键盘上的字母、数字和符号键，通过按键的组合来输入我们所需要的字符。
输入法能够帮助我们提高打字速度和准确度，提供不同的输入方式和功能，使得我们在使用电子设备时更加便捷和高效。
二、输入法的分类为了让学生能够更好地了解输入法的使用方法，我们需要向他们介绍常见的输入法分类。
目前常见的输入法主要包括英文输入法、中文输入法和符号输入法。
1. 英文输入法：英文输入法用于输入英文字母和常用符号。
在使用英文输入法时，我们需要熟悉键盘上的英文字母位置和大小写切换方式。
通过练习和实践，学生可以逐渐掌握英文输入法的基本输入方法，提高他们的英文打字速度和准确度。
2. 中文输入法：中文输入法用于输入汉字和常用的中文标点符号。
学生在使用中文输入法时，需要了解键盘上汉字的拼音和笔画，根据拼音或笔画找到对应的汉字。
通过持续的练习，学生可以提高中文输入的速度和准确性，提高他们在汉语输入上的技能。
3. 符号输入法：符号输入法用于输入各种符号，包括数学符号、标点符号等。
学生在使用符号输入法时，需要了解不同符号的输入方式和功能。
通过学习符号输入法，学生可以更加方便地输入各种符号，在数学运算和文字编辑中得到更好的应用。
三、常见输入法的使用方法在初识输入法的教学中，我们可以选择一到两种常见的输入法进行介绍和演示。
第1课汉字输入一点通
第1课汉字输入一点通教材分析：本课是电子工业出版社《小学信息技术》第二册第一单元第1课内容。
在第一册中学生已经学习了Windows的基础知识和键盘的基本使用方法，能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号，为本课学习打下基础。
在第一册键盘指法教学中，学生已经接触了金山打字通软件，所以在练习环节设计使用“金山打字通”软件进行练习。
在本课的学习之后，教材还安排了《词语输入方法多》、《中文标点不能少》综合性运用输入法功能的教学板块，因此，本课的教学就成了承上启下的一个关键环节。
学情分析：三年级的学生对于拼音较为熟悉，认识大部分常用汉字，因此，在教学中应选择搜狗拼音输入法，将一些常用字作为汉字输入练习。
三年级学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是有的学生家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
教学目标：知识与技能1.学生知道除英文输入法外，还有中文输入法。
2.学生掌握不同方式选择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法），能够使用鼠标和键盘切换输入法。
3.学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字。
4.部分学生熟练掌握输入汉字快速方法，达到一定输入速度。
过程与方法1.利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入。
2.利用语文中的汉语拼音知识迁移到中文输入法输入汉字中来。
情感态度与价值观1.通过自主探究学习，形成自主学习意识。
2.通过小组合作，培养合作学习意识。
3.激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
教学重点：1.掌握不同方式选择择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）。
2.掌握择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）输入汉字的基本方法。
教学难点：利用择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）输入需要的汉字。
设计思想：本课主要采用情景引入、任务驱动、合作探究、游戏教学，教师在课堂要坚持精讲多练的原则，重难点让学生通过自己探究和小组合作学习等方式完成，教师适当做个别指导。
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笔形代 码 1
笔形 一 | ノ ㄟヽ ㄅ 乚 十（×） 口
笔形名称 横（提） 竖 撇 点（捺） 折（竖弯 勾） 弯 叉 方
实例 三、西 上、是 川、手 主、这 与、骊 七、级 杀、其 国、呵
说明 笔画“提”按“横”处理
表 3-1 笔 形 定 义 表
2 3 4 5 6 7 8
笔画“捺”按“点”处理 顺时针方向弯曲的多折笔画， 判断时以尾折为准 逆时针方向弯曲的叉 四边整齐的方框 返回本节首页
3.2.3 自动构词过程以及人为 干预
在标准方式下输入一词， 在标准方式下输入一词 ， 可以首先输入 该词的简拼， 按下空格键， 如果按退格键， 该词的简拼 ， 按下空格键 ， 如果按退格键 ， 在输入信息区的字符串就会一个字符一个字 符地被依次删除， 符地被依次删除 ， 如果输入区的字符全部被 删除掉了， 主屏幕光标处的正文就会被删除， 删除掉了 ， 主屏幕光标处的正文就会被删除 ， 在这里， 在这里 ， 退格键的作用是对整个转换过程进 行回溯。 行回溯。
（1）智能ABC的功能设置。
区位码输入状态 笔画查字（即字典）工作方式 标准变换输入工作方式 双打变换输入工作方式
Alt＋F5 Alt＋F6 Alt＋F7 Alt＋F8 Alt＋F9 Alt＋F10
英文输入工作方式 全角／半角状态切换 双打键盘布局及笔形 代码提示
符号、字母输入（动态键盘） 设备、状态控制 强制记忆功能
（2）状态及设备控制。
1）标点转换 允许／不允许中文标点符号转换。 2）纯笔形输入 纯笔形输入方式选择。 3）调词频 调整词的频率，以适应不同文类的需要。 4）光标 显示或隐藏光标。 5）打印设置 设置打印字库的点阵、字体、字型和 宽度等。
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3.2.2 智能ABC的标准输入方式
• • • • • 1．全拼输入 2．简拼输入 3．混拼输入 4．笔形输入(如表3-1) 5．音形输入
3.2 智能ABC输入法
• 3.2.1 智能ABC的功能设置 • 3.2.2 式 • 3.2.3 为干预 • 3.2.4 特殊字符的输入 • 3.2.5 双打输入方式
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智能ABC的标准输入方
自动构词过程以及人
3.2.1 智能ABC的功能设置
•
Alt＋F1 Alt＋F2 Alt＋F3 Alt＋F4
表3-2 智能ABC的中文标点符号输入法
按键 ． , =或* 或 ； ？ ! ： 对应的中文标点 。（句号） 。（句号） 句号 ， 、 ； ? ！ ： 按键 “ ( ) < > Shift＋“-” ＋ Shift＋“%” ＋ 对应的中文标点 “” （左或右引号） 左或右引号） 左括号） （ （左括号） ） （右括号） 右括号） 左书名号） 《 （左书名号） 右书名号） 》 （右书名号） — （破折号） 破折号） … （半个省略号） 半个省略号）
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2．中文数量词的简化输入智能ABC
表3-3 中文数量词输入举例 输入 i1986n4ys5r i3b7s2k I8q6b2s$ 输出 一九八六年四月十五日 三百七十二克 捌仟陆佰贰拾元
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3.2.5 双打输入方式
汉字读音由声母和韵母组成。在双打输入时， 汉字读音由声母和韵母组成。在双打输入时， 只需击键两次：奇次为声母，偶次为韵母。 只需击键两次：奇次为声母，偶次为韵母。 对于有韵母的零声母音节， 对于有韵母的零声母音节，需要用零声母键 或隔音符号“ 补够两键， “o”或隔音符号“ ’ ”补够两键，但要注 或隔音符号 意的是在屏幕上显示的仍是该字的规范拼音。 意的是在屏幕上显示的仍是该字的规范拼音。
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3.2.4 特殊字符的输入
• 1．中文标点符号的输入 • 2．中文数量词的简化输入智能 ABC
1．中文标点符号的输入如表3-2 所示。
• （1）紧接在词语后面输入标点符号，同时 ）紧接在词语后面输入标点符号， 可表明该词语输入结束。 可表明该词语输入结束。 • （2）在“中文标点”的开关为“开”的状 中文标点”的开关为“ ） 态下， 或者在“ 全角” 状态下， 态下 ， 或者在 “ 全角 ” 状态下 ， 可以单独 使用标点符号， 即在这些状态下， 使用标点符号 ， 即在这些状态下 ， 第一键 允许是中文的标点符号。 允许是中文的标点符号。 • （3）第一次按“ ” ”键，它转换成左引 ）第一次按“ 按第二次， 它转换成为右引号， 号 ， 按第二次 ， 它转换成为右引号 ， 自动 配对。 配对。