最新审定青岛版小学数学五年级上册解决问题(精编)
小学数学青岛版五年级上册《“求一个数的几分之几是多少”解决问题》说课稿
小学数学青岛版五年级上册“求一个数的几分之几是多少”解决问题说课稿一、说教材说课内容：青岛版五四制五年级上册小手艺展示信息窗3及自主练习。
教学内容的地位、作用和意义。
“求一个数的几分之几是多少”的一步应用题是在学生刚学习分数乘法和计算法则的基础上进行教学的。
这样的应用题实际上是一个数乘以分数的意义的应用，它是分数应用题中最基本的。
不仅分数除法一步应用题以它为基础，而且很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。
因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。
教学目标的确定。
通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标：１.使学生能根据一个数乘分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系。
2.能够正确地列式解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题。
3.让学生经历解决实际问题的过程，培养学生解决简单实际问题的能力。
教学的重点、难点和关键。
本节课的教学重点是引导学生学会分析这种应用题的数量关系，掌握解题思路、依据和方法。
其中分析数量，找准单位“1”是学生学习的难点，也是教学的关键。
二、说学法和教法。
通过本节课的教学，要使学生掌握以下一些基本的学习方法：１.学会应用学过的分数乘法的意义进行迁移类推，学习新知识。
２.学会用线段图表达“求一个数的几分之几是多少”的应用题的题意的方法。
３.运用自学、尝试的方法，掌握解答这种应用题分析数量关系的方法。
４.分数应用题和一般应用题一样，都是反映客观世界的数量关系。
它具有一般应用题的共性，也有其自身的特殊性。
根据本节课教材内容的特点和六年级学生学习数学的实际情况，我采用的教学方法有以下几种：引导迁移法：从复习“求一个数的几分之几是多少”的文字题入手，复习一个数乘以分数的意义，引导知识迁移。
以尝试教学为主，结合谈话法、讲解法进行教学。
在教学中引导学生自主、尝试、探究解答这种应用题的解题思路和方法，让学生在积极的思维活动中获取新知，发展能力。
练习法。
在课堂上进行层次的练习并及时反馈矫正，使学生会比较熟练地解答这种应用题。
最新青岛版小学五年级上册数学精品教案：智慧广场
智慧广场-排列问题⏹教学内容教材第113-114页，智慧广场-排列问题⏹教学提示本信息窗呈现的是3个同学排成一列照相的现实情境，以图文结合的形式提供数学信息，进而提出“有多少种不同的排法”的问题，展开对“排列”问题的研究。
通过本信息窗的学习，学生认识和了解简单的排列问题，让学生通过“杂乱、具体—有序、抽象”的思考，体会解决问题策略的多样性，掌握有序地、全面地思考和解决问题的策略和方法。
⏹教学目标知识与能力在“3人排列照相，有几种排法”的问题情境中，利用已有经验认识和了解简单的“排列”, 掌握解决问题的策略和方法，体会解决问题策略的多样性。
过程与方法通过摆一摆，写一写，说一说，想一想等活动，发展观察观察、分析及推理能力 , 能有序地、全面地思考问题，渗透数形结合的思想方法。
情感、态度与价值观经历数学规律的形成过程，尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题 , 感受数学在现实生活中的广泛应用。
⏹重点、难点重点掌握解决“排列问题”，培养学生思维的有序性。
难点根据需要引导总结排列规律。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件，学具卡片。
学生准备：学具卡片，自主学习记录单。
教学过程（一）新课导入：创设情境，激趣导入师 : 同学们，我们上学、放学、做操经常排队 , 你知道吗 , 排队也有很多有趣的数学问题。
今天我们就一起来探讨一下关于排队的问题：排列（板书课题）不只是排队，在我们的生活中处处都有排列，就像我们几个好朋友拍照留念，也蕴含着排列的问题。
师：小冬、小华、小平三人外出游玩时也想合影留念，他们遇到了什么问题呢？我们一起来看看，（出示课件）。
师：小冬、小华、小平三人排成一行照相，有多少种不同的排法？假如你是摄影师，能帮助他们解决这个问题吗？设计意图：从学生的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
以解决排队照相的问题引入新课，极大的激发了学生的学习兴趣和积极性，使教学过程成为一种学生渴望的探索过程。
最新青岛版数学五四制小学五年级上册《用方程解决实际问题》教学设计
课题: 已知一个数的几分之几是多少，求这个数教学目标：使学生掌握用方程解答分数除法应用题的方法，加深对分数除法意义的理解，提高学生解答含有分数的简易方程的技能，为今后解答分数除法应用题打好基础。
教学重点：掌握用方程解答分数除法应用题的方法教学难点：掌握用方程解答分数除法应用题的方法教具：多媒体教学方法：讲授法、小组合作学习法、练习法教学过程：一、创设情境，激趣导入1.复习准备2=女生人数，谁能说老师这里有一个等量关系式：全班人数×5说你是怎样理解的？谁能画一个线段图帮助同学理解这个等量关系式你能根据提供的信息仿照上面列几个等量关系式吗3①第二小组有6人，是第一小组52②大熊猫的寿命约20年，想当于猩猩的52.同学们：这节课我们看看布艺兴趣小组在活动中遇到那些数学问题（多媒体出示情境图）二、自主探索，获取新知1．提出问题，明确目标谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如： 第一小组计划做多少个蝴蝶结？把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，下节课再解决。
2．解决问题（1）画图分析题目中的数量关系。
学生尝试画图，指名板书。
从图中可以看出，根据“8个蝴蝶结占计划的52” 这个条件，引导学生讨论。
生：由分数乘法的意义得：计划做的个数×52＝已做的个数单位“1”在本题中是个未知量，由此可以列方程来解答。
我们来解设单位“1”为X 。
根据数量关系式来列出方程。
师板书：解：设第一小组计划做x 个蝴蝶结。
X ×52＝8X ×52÷52＝8÷52X ＝8×25X ＝20答：第一布艺小组计划做20个蝴蝶结。
师：通过线段图，我们可以得出数量关系式：52第一小组的人数×43＝ 第二小组的人数现在大家独立完成此题。
二、巩固练习1、P70第2题。
先领学生画线段图，写出数量关系式，说一说谁是单位“１”。
最新审定青岛版小学数学五年级上册信息窗3第3课时(精编)
信息窗3第3课时一、梳理知识1、复习等式的性质提问：前两天我们学会了等式的性质，你能根据等式的性质完成填空吗？（1）如果5+3=8，那么5+3－3=8（）（2）如果50－13=37，那么50－13+13=50（）（3）如果a － 7=8，那么a － 7 + 7=8（）（4）如果x＋9=45，那么x＋ 9－9=45（）你是根据什么完成填空的？（等式的性质。
）等式有什么性质呢？我们齐来说一遍。
二、技能训练1、解方程X+28=36 x÷10=12.5 3x-2.4=3.62x+9=33 2x=4.6 5x-4=11说一说，在解方程的时候应该注意什么？2、解决问题（1）课件出示练习题：课本69页第7题你能用方程解决问题吗？找出等量关系说一说怎样列方程？学生思考，独立解答。
交流汇报，订正答案。
（2）出示练习题：课本69页第9题蜘蛛每分钟爬行27米蜘蛛的爬行速度是蜗牛的30倍蜘蛛的牌行速度比乌龟的4倍还多4米问题：蜗牛、乌龟的爬行速度分别是多少？从图中你都获得了哪些信息？找出其中的等量关系，并说明你的解题思路。
学生思考（①蜗牛的爬行速度×30=27 ②乌龟的爬行速度×4+3=27）你能根据等量关系列出方程并求出方程的解吗？学生独立完成，指名板演。
(强调列方程解决问题的书写要求，规范格式。
)（3）对比方程形式，巩固解方程的方法。
对比一下，在解方程的过程中，有什么相同点？有什么不同点？相同点：运用了等式的性质。
不同点：方程②连续用了两次等式的性质，把较为复杂的方程形式转化成与方程①相同的形式，再来求解。
三、拓展知识生活中，有很多的问题可以用方程来解决，学会解方程，丰富你们解决问题的策略，提高解决问题的能力，让我们一起走进生活，运用你的数学知识，解决生活中的问题。
（1）课件演示课本70页13题独立解答，交流解题思路。
（2）课件演示课本70页12题生活中有两种表示温度的方法，了解华氏温度和摄氏温度换算的知识。
小学数学青岛版五年级上册乘除法解决问题
小学数学青岛版五年级上册
乘除法解决问题
1．一种西服面料，每米售价72.5元。
买这样的面料6.4米，应付多少元？2、有一种油桶能装4.5升油，现在要装50升油，至少要准备多少个这样的油桶？
3、张师傅3.2小时生产28个零件，照这样计算， 9.6小时能生产多少个零件？
4、一块梯形麦田，上底是400米，下底是500米，高是400米。
如果每公顷能收小麦约4.5吨，这块麦田大约能收小麦多少吨？
5、一幢高135米，底楼的层高是4.8米，其余每层的层高都是3. 1米。
这幢楼一共有多少层？
6、王老师到商店里买了16支铅笔和24支钢笔，共用去192.8元。
已知每支铅笔0.8元，那么每支钢笔多少元？
7、网络教室长是9.5米，宽是7.5米，用边长0.5米的瓷砖铺地，共需要这种瓷砖多少块？。
最新审定青岛版小学数学五年级上册教案列简单方程解决问题(精编)
列简单方程解决问题教学目标：1、会解形如ax±bx=c的方程并掌握其方法。
2、学会借助线段图理解数量之间的相等关系，并能解决实际问题。
3、培养学生分析问题和解决问题能力。
使学生初步形成正确的数学思想。
教学重点：解形如ax±bx=c的方程。
教学难点：借助线段图理解数量之间的相等关系，并能解决实际问题。
教学准备:多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、出示情境图：上海野生动物园是中国首家野生动物园。
截止到2004年，一共有成年东北虎和白虎16只，东北虎的只数是白虎的7倍。
2、根据情境图，你都能提出什么问题？大家根据情境图提出了不少有研究价值的问题，那么我们选取集中提出的问题：东北虎和白虎各有多少只？这个问题一起来研究一下。
二、探索尝试，解释交流。
1、引导学生画图下面我们根据情境图所提供的信息来绘制线段图。
如果我们设白虎有X只，用这样的一条线段表示：白虎只数： x那么你能用线段图表示出东北虎的只数吗？2、组内交流。
请画好的同学在小组内交流，探讨一下应注意什么。
3、师生总结。
（1）每份画的都应与白虎的只数一样，这样才能成倍数关系。
（2）要画这样的7份，正好是东北虎的只数。
白虎只数： xX x x x x x x东北虎只数：4.根据图意，列出方程。
设：白虎有x只，那么东北虎就有7x只x+7x=165.小组汇报：检验是否符合题意。
三、拓宽应用。
1.解方程：7x+5x=120 16x-7x=27 4x-1.2=743．8x-x=0.56 x-0.85x=3 7x+3x+26=742.解决实际问题：（列方程解）柏树和松数一共有7500棵，柏树的棵数是松树的1.5倍，两种树各多少棵？为什么选择松树的数量设为x呢？四、提出问题尝试解决。
1、出示：今天正好又是星期天,爸爸说,该由我当家,让妈妈好好休息。
早上,我煮好牛奶,拿着爸爸给我当家的钱就上街买了三个特香包,每个4元,还剩下98元。
你猜猜,我爸爸到底给我多少钱当家呢?2、指名回答,并说说是怎么想的。
(完整)青岛版五年级数学上册应用题分类汇编,推荐文档
青岛版小学数学五年级上册应用题汇编1 .两汽车从相距539 千米的两地同时相对开出，甲车每小时行88.5 千米，乙车每小时行65.5 千米，经几小时两车相遇？2、甲、乙两地相距360 千米。
一辆汽车从甲地开往乙地，计划9 小时到达。
因天气变化，实际每小时比计划少行4 千米，实际多少小时到达乙地？3、甲乙两辆汽车同时从相距630 千米的两地相对开出，经过4.2 小时两车相遇。
已知乙车每小时行70 千米，甲车每小时行多少千米？(4 分)4、甲、乙两车同时从甲站同向开出，甲车每小时行40 千米，乙车的速度是甲车的1.2 倍，行了3.8 小时后，两车相距多少千米？(4 分)5、甲乙两车从相距 272 千米的两地同时相向而行，3 小时后两车还相隔 17 千米。
甲每小时行 45 千米，乙每小时行多少千米？6、甲船从南京出发，每小时行 51.5 千米，乙船从上海出发，每小时行 60.5 千米。
两艘船同时出发，3.5 小时相遇，南京到上海的水路长多少千米？7、小明骑自行车速度是12.5 千米/时,0.6 小时行多少千米?8.一只蜜蜂 0.5 小时飞行 9.3 千米，一只蝴蝶每小时飞行 6,2 千米，蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的多少倍?12 米9、一列火车从南京到上海行驶 305 千米，用了 3.5 小时，平均每小时行驶多少千米? （得数保留两位小数）10、建筑工地需要黄沙 47 吨，用一辆载重 4.5 吨的汽车运 6 次，余下的改用一辆载重 2.5 吨的汽车运，还要运多少次？（用方程方法解）(4 分)11、大车每次运 1.3 吨,小车每次运 1.2 吨,运多少次后,大车比小车多运 2.4 吨?12.用边长 0.6 米的方砖铺 54 平方米的地，需要多少块这样的方砖?13、右图是一块樱桃地，平均每棵樱桃树占地 9 平方米，这块地大约可种多少棵樱桃树？25 米35 米14、学校篮球场的面积是 420 平方米。
它的长是 28 米，宽是多少米？（列方程解答）15、有一块梯形的菜地，上底是 32 米，下底是 48 米，高是 60 米。
青岛版(六年制)小学数学五年级上册6 列方程解决实际问题教案
6 列方程解决实际问题（3）⏹教学内容教材第63页的第12题，列方程解决实际问题。
⏹教学提示在实际生活中，也常常遇到一些具有这种数量关系的问题。
特别是路程问题比较接近生活，教材安排了王刚和李红相向而行的实际情境，让学生解读题意，画线段图分析题意，并列出方程解答，总结此类实际问题的特点迁移其它问题。
教学时教学要引导学生在理解数量关系的基础上，列方程解答。
⏹教学目标知识与能力理解相遇问题中速度、时间、路程这三个数量间的相依关系，以及“相向而行“和”相遇“等术语的含义。
过程与方法经历通过画线段图理解题意，分析数量关系，列方程解决问题的过程，学会用方程解决相遇问题。
情感、态度与价值观培养学生的主体意识，合作意识，以及分析问题和解决问题的能力。
⏹重点、难点重点理解相遇问题的数量关系，能列方程解决相遇问题。
难点能将相遇问题的方法迁移解决相遇问题。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：课件出示复习题。
1.师傅加工零件80个，比徒弟加工的2倍少10个，徒弟加工多少个？2.小红买了3块橡皮檫5支圆珠笔，共用去8.5元，每支圆珠笔的价钱是1.4元，每块橡皮擦多少钱？学生独立完成，然后集体更正。
师：这节课我们继续学习用方程解决问题。
设计意图：复习旧知，激发学生的学习兴趣，为学习新知做好准备。
（二）探究新知：1.提取信息。
出示课件：教材第63页，引导学生理解题意。
呈现：王刚家与李红家相距840米，王刚去给李红送书，为节约时间，两人同时从家出发。
王刚平均每分钟走63米，李红平均每分钟走57米，几分钟后两人相遇？师：观察图片，你发现了哪些数学信息？学生收集信息。
分析出：知道了两个人的速度和路程。
这道题是求相遇问题。
引导学生说说相遇问题。
2.分析与解答。
（1）利用画线段图的方法理解题意。
让学生在练习本上画一画，写一写，然后在小组内交流。
小组内交流线段图的画法，在班内交流师进行指导李红（2）根据线段图，试着分析数量关系840米学生小组交流，全班交流。
最新青岛版数学六三制小学五年级上册《列方程解决问题》教学设计
《列方程解决问题的练习》教学内容：青岛版小学数学五年级上册第61-64页自主练习教学目标1.加深理解实际问题中有关和、差、倍的数量关系。
2.根据数量关系，熟练地设未知数，列出方程，来解决实际问题。
3.进一步提高解方程的正确率。
4.进一步感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。
教学重难点教学重点：正确解方程。
教学难点：根据数量关系，熟练地设未知数，列出方程。
教具、学具教师准备：多媒体课件教学过程一、问题回顾，再现新知。
1.提出问题，回顾旧知。
提出问题设计意图：（引导学生对新授课内容进行回顾，唤起认知，了解学生对新知的掌握情况，培养回顾与反思的习惯和能力。
） 预测：给学生留出回顾知识的时间，学生举手回答，可先提问优等生，帮助其他学生回顾。
教师及时板书1． 等式的基本性质有哪些？ 2． 我们学习了哪几种形式的方程？ 3． 如何来解这几种方程？等式左右两端同时加上或者减去、或者乘以或者除以一个不为零的数，等式成立。
a+x=c x-a=b ax=b x ÷a=b ax+bx=c 方程两边 同减a 、 同加a 、 同除以a 、 同乘a 、 合并未知数 a+x-a=c-a x-a+a=b+a ax ÷a=b ÷a x ÷a ×a=b ×a (a+b)x=c2.导入新课，板书课题。
过渡语：同学们真了不起，这么短的时间内你们就已经熟练地掌握了等式的基本性质及各种方程的解决方法。
那么就让我们来展示一下大家的真本领吧！板书课题：解方程的练习二、分层练习，巩固提高。
1．基本练习，巩固新知。
（1）出示自主练习第1题。
检测学生看图列方程的能力。
分析：第1题难度不大，提问时，可以面向后进生；第2题对于一部分同学有一定难度，提问时，可以面向中上等学生。
建议：学生独立看图，根据线段图找到等量关系，然后列出方程。
(2)出示自主练习第3题。
检测学生解方程的情况分析：此题难度适中，练习时，可让学生独立解答后进行交流。
青岛版小学五年级数学上册教学计划(通用6篇)
青岛版小学五年级数学上册教学计划（通用6篇）小学五年级数学上册教学计划篇11、教材名称、版本：义务教育课程标准实验教科书数学五年级（上）2、全册教材简析：本册教材共编排了十个单元的教学内容。
在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。
在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。
在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。
教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。
编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
3、教学目标：（1）基础知识：①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。
②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。
③要让学生经历公式推导的完整过程。
④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。
⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。
⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。
⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
（2）基本技能：充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。
（3）情感态度和价值观：①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
青岛版五年级上册《第1章_小数乘法》小学数学-有答案-单元测试卷(5)
青岛版五年级上册《第1章小数乘法》单元测试卷（5）一、填空（共30分）1. 4.7×0.4表示________．2. 两个因数的积是8.45．如果两个因数同时扩大10倍，则积是________．3.4. 在横线上填上>、<或=924×0.6________9241×0.44________0.447.3×1.8________7.32×0.99________6.224×0.6________24×1.17.3×1.8________7.3×0.8 315×0.9________3150.98×1________0.9832.5×1.4________3.25×1.4．5. 找规律，填一填。
找规律，填一填。
(1)0.30.6 1.2 2.4________________________；(2)3.24 4.8 5.6________________________；(3)0.20.6 1.8________ 16.2________________．6. 0.35×2.73的积有________位小数，a×2.3的积是三位小数，那么a至少是________位小数。
________．7. 0.27扩大到它的100倍是________．325缩小到它的1100二、判断题（对的打√，错的打×）（共10分）乘数比1小时，积一定小于被乘数。
________．（判断对错）一个数的1.5倍一定比原数大。
________．（判断对错）一个两位小数乘一个一位小数，积的小数位数最多是三位小数。
________．（判断对错）37×3.8=14.06________．（判断对错）4.8×0.2>4.8________．（判断对错）两个小数相乘的积一定小于1．________（判断对错）一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到它的110，积不变。
青岛版小学数学五四制五年级上册《解决两种量之间的关系的分数乘法问题》知识点总结教学
青岛版小学数学五四制五年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《解决两种量之间的关系的分数乘法问题》教学建议信息窗3——北京人本信息窗呈现的是“北京人”头像和山洞的情境，图中包含的主要信息是：“北京人”成年女子平均身高只有144厘米，现代成年女子平均身高比“北京人”女子高；“北京人”的脑容量比现代人的脑容18量少，现代人平均脑容量是1400毫升。
借助问题“现代成年女子平均身高是多少厘米”、“‘北京人’27平均脑容量是多少毫升”，引入对稍复杂的分数乘法问题（两种量之间的关系）的学习。
通过本信息窗的学习，学生应结合具体情境，在解决问题的过程中展开对稍复杂的分数乘法问题（两个量之间的关系）的学习，帮助学生学会画线段图分析分数乘法两步问题，同时加强分数乘加混合运算的学习。
教学时，教师可以承接第二个信息窗的内容，继续引入了解我国的世界遗产“北京人”，先让学生对信息窗内容进行独立阅读，激起学生学习兴趣的同时有序梳理信息，并根据信息有针对性地提出数学问题，展开对a ×（1＋）数乘法问题的学习。
c b“合作探索”中有1个红点问题和1个绿点问题。
红点问题是进一步学习稍复杂的分数乘法问题，它反映的是两个量之间的数量关系。
绿点问题是在红点问题的基础上对分数乘法问题的学习。
红点标示的问题是：“现代成年女子平均身高是多少厘米？”教材呈现了两种不同的解题思路和线段图，引入对稍复杂的分数乘加问题和运算顺序的学习。
教学时因为有了信息窗2的基础，可以分以下几步进行： 第一步，要引导学生先作初步的分析，使学生明白：“比‘北京人’成年女子高”意思是把“北京18人”成年女子的身高看作单位“1”，现代成年女子平均身高比“北京人”成年女子平均身高高的部分占“北京人”成年女子的。
在此基础上，让学生画出线段图，分析数量关系。
18第二步，在引导画图时使学生明白，因为要把“北京人”女子平均身高作为单位“1”，所以要先画一条线段表示“北京人”女子平均身高，再画另一条线段表示现代成年女子平均身高，第二条线段比第一条线段长的一段（即比“北京人”女子平均身高高的部分）等于“北京人”女子平均身高的。
青岛版小学五年级数学2021年上册解决问题专项必考题
青岛版小学五年级数学2021年上册解决问题专项必考题班级：_________ 姓名：_________ 日期：_________1. 明明的奶奶在超市买了一些苹果，还买了一袋饼干，到家后，爷爷说：“苹果真新鲜，一共有多重？”奶奶说：“记不清了。
”你能根据下面提供的信息算出这些苹果有多重吗？2. 张师傅要加工1800个机器零件,原计划每小时加工7个,实际每小时多加工2个,每天工作8小时,照这样计算,张师傅实际几天就能完成任务?3. 妈妈买了苹果和梨各1千克，共花13.8元。
如果苹果的价钱是梨的2倍，每千克苹果和梨各多少元？4. 甲、乙两辆汽车同时从相距225千米的两地相对开出，经过2．5小时相遇，甲车每小时行48千米，乙车每小时行多少千米？5. 某市在用水高峰的月份（5～9月），自来水收费标准如下：每户每月限用水6吨，每吨1.8元；超过6吨时，超出部分每吨收费3.5元。
兰兰家8月缴水费17.8元，兰兰家8月用水多少吨？6. 粮店原有吨大米，卖吨后，又运进吨。
粮店现在有大米多少吨？7. A、B两地相距350km，甲、乙两辆汽车同时从A, B两地出发，相向而行，经过2.5小时相遇。
甲车每小时行65km，乙车每小时行多少千米?8. 某市的出租车收费标准如下：乘车路程2千米（包括2千米）收费6元，超过2千米的部分每千米收费1.2元（不足1千米按1千米计算），张老师打车上班花了10.8元，张老师家距离学校多少千米？9. A,B两地相距3500米,小红从A地骑自行车出发,每分钟行150米,2分钟后,兰兰从B地骑电动车出发,每分钟行350米,再经过几分钟两人相遇?10. 甲乙两辆汽车从相距480千米的两地相对开出，经过3.2小时两车相遇。
已知乙车每小时行 72 千米，甲车每小时行多少千米？11. 欢欢过生日那天，妈妈带她到书店买了一套《智慧大迷宫》，每本13.2元，共8本。
如果用这些钱买单价是9.6元的《作文导学》，可以买多少本？12. 果园里种着有桃树和杏树，桃树的棵树是杏树的4倍。
青岛版小学数学五年级上册《列简单方程解决问题》教学设计
列简单方程解决问题教学内容：青岛版小学数学五年级上册第四单元信息窗4 红点1、2 ，自主练习1—4。
教学目标1．学生经历“x±a=b”和“ax=b”方程解决简单实际问题的过程，掌握分析数量间的相等关系、找等量关系式、根据等量关系式列方程的方法。
2．在解决实际问题的过程中，体会运用方程解决逆向思维的题目的优越性，感受方程与现实生活的密切联系。
3．发展学生的分析、抽象、概括等能力，逐渐建立初步的代数思维。
教学重难点教学重点：掌握用形“x±a=b”和“ax=b”的方程解决简单实际问题的方法。
教学难点：分析数量间的相等关系，找等量关系式。
教具、学具教师准备：课件。
教学过程一、创设情境，提出问题师谈话：同学们，今天我们一起到动物园去看看珍稀的鸟类朋友。
请看（课件出示情境图）。
学生从图中寻找数学信息。
根据学生的回答教师板书：25只丹顶鹤，丹顶鹤比白鹭多9只。
60只白天鹅，白天鹅的只数是黑天鹅的4倍。
学生根据两组数学信息提出数学问题。
根据学生的回答，教师板书问题1：白鹭有多少只？问题2：黑天鹅有多少只？出示学习目标：1、会分析数量关系，找出等量关系式。
2、会用方程解决问题。
二、质疑探究1．解决第一个问题。
学生读第1题的信息和问题。
25只丹顶鹤，丹顶鹤比白鹭多9只。
白鹭有多少只？师：根据以前的学习经验，你们认为可以采用什么方法思考这个问题？有学生可能想到采用算术法，看到多9只，不认真分析题意就用加法计算。
此时教师可以引导学生之间交流：在解决实际问题时应注意什么呢？在交流中学生体会：要认真分析题目中的数量关系，此题是一道逆向思维的题目，如果采用顺向思考列方程的方法解决，思考起来简单一些。
这节课我们学习列方程解决问题。
出示自主学习提示：2．自主学习课件出示: 自主学习提示（1）.找一找：丹顶鹤与白鹭之间存在着怎样的数量关系。
（2）.写一写：写出等量关系式。
（3）.列一列：根据等量关系式列出方程并解答。
最新审定青岛版小学数学五年级上册平移和旋转练习(精编)
平移和旋转练习
姓名：
平移和旋转的方法归纳：
平移就是物体沿直线移动。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
一、下列现象哪些是平移，画“-”；哪些是旋转，画“○”。
二、仔细观察，填一填。
小鱼先向（）平移了（）格，再向（）平移了（
）格，又向（）平
移了（
）格，最后向（
）平移了（）格。
三、先画出向右平移8格的图形，再画出原图向上平移4格的图形。
四、填空
(- )(○)()
画一画。
房子向右平移5格，小船向下平移4
格
分别画出向右平移5格和向下平移4格后得到的图形。
在方格里画出先向下平移3格，再向右平移4格后的图形。
五、画出图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。
六、(1)画出三角形AOB 绕O点（2）绕O点顺时针旋转90°（3）绕O点逆时针旋转90°顺时针旋转90度后的图形。
(1)长方形向( )平移了( )格。
(2)六边形向( )平移了( )格。
(3)五角星向( )平移了( )格。
七、判断。
1、拉抽屉是旋转现象。
( )
2、所有的锐角都比直角小。
( )
3、开着的电风扇叶片属于旋转现象。
( )
4、放大镜下的直角比三角尺上的直角大。
( )。
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解决问题
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1、小明从家到学校走了800步，他每步长0.45米。
小明家到学校有多远？
2、在课外兴趣小组中，美术组有25人，舞蹈组的人数是美术组的1.4倍，这两个小组一共有多少人？
3、林丽出生时体重3.25千克，3个月后体重是7千克。
林丽的体重平均每月增长多少千克？
4、王老师买奖品，每本2.5元的本子买了28本，每枝3.2元的钢笔买了36枝。
（1）买这两种奖品一共花了多少钱？
（2）王老师带了200元，还剩下多少钱？
（3）余下的钱还想买每枝1.4元的圆珠笔，够买10枝吗？。