(自行整理)小学教育综合
小学综合素质重点归纳
小学综合素质重点归纳1. 引言小学综合素质的培养是教育工作的重要任务之一，在培养学生综合素质方面，小学阶段是一个关键时期。
本文将重点从思想品德、学业水平、身心健康和实践能力四个方面对小学综合素质进行归纳。
2. 思想品德思想品德是小学综合素质的基本要素之一。
在小学阶段，学生的思想品德培养是毫不含糊的。
以下是思想品德的重点内容：•爱国主义教育：培养学生对祖国的热爱和对中国优秀传统文化的认同。
•道德教育：注重培养学生的道德感、责任感和良好的行为习惯。
•社会公德教育：培养学生的助人为乐、尊敬他人和团队合作等良好的社会交往能力。
•自主意识教育：通过培养学生的自主学习和自主思考能力，培养学生自主选择和独立决策的能力。
3. 学业水平学业水平是小学综合素质的核心内容之一，也是学生未来学习发展的基础。
以下是学业水平的重点内容：•学习方法：培养学生良好的学习方法，如合理安排学习时间、掌握学习技巧等。
•基础知识：注重学生基础知识的掌握和运用，如语文、数学、外语等科目的学习。
•批判思维：培养学生批判思维和创新意识，激发学生的学习兴趣和动力。
•考试与评价：合理进行考试与评价，注重学生综合素质的发展而非简单的分数评价。
4. 身心健康身心健康是小学综合素质的重要组成部分，也是保障学生全面发展的基础。
以下是身心健康的重点内容：•运动和体育：培养学生对运动和体育的热爱，促进身体的健康发展。
•心理健康：关注学生的心理健康，提供适当的心理辅导。
•饮食与营养：教育学生养成健康的饮食习惯，注重营养搭配。
•安全教育：培养学生安全意识，包括交通安全、网络安全等方面。
5. 实践能力实践能力是小学综合素质的重要组成部分，可以促进学生学以致用。
以下是实践能力的重点内容：•动手能力：培养学生动手实践的能力，如手工制作、实验操作等。
•创新能力：激发学生的创新思维，培养学生的创造力和问题解决能力。
•社会实践：引导学生积极参与社会实践活动，增强实际经验和社会意识。
小学教育综合
1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。
17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。
21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。
教育综合大纲(小学)知识整理
安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试小学教育综合知识考试大纲整理考试范围与内容：教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等5个模块的相关知识和应用能力。
（一）教育学：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的的一门学科。
1.教育（1）教育的概念①广义上的教育：泛指凡是能增长人的知识和技能，能影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强体质，完善人的个性的一切活动。
②狭义的教育：即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
狭义的教育强调教育活动的组织性、计划性和专业性，目的就是要促进人的身心全面发展，有专业的师资和专门的场地，并且有一套系统的教育与教学组织的规范。
（2）教育的本质：教育是根据一定的社会需要进行的培养人的活动，或者说培养人的过程。
教育活动是教育者与受教育者活动的统一，其中最根本的任务就是要促进受教育者身心的发展。
2.教育与社会发展（1）教育的社会制约性：①经济制约性（生产力）：经济发展水平制约着教育的性质和目的，教育发展规模和速度，教育的结构和内容。
②政治制约性：政治对教育享有领导权和享受权制约，制约着教育的目的、教育内容、教育制度。
③文化制约性：文化制约着教育的内容，人的教育观念，文化模式制约教育模式。
④人口制约性：人口数量和增长速度制约教育事业的规模和发展速度，人口质量制约教育质量，人口的迁移与分布对教育的制约。
（2）教育的社会功能①教育的经济功能：教育是劳动力再生产的重要手段；教育是提高劳动者生产能力的重要手段；教育是经济发展的重要因素；教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
②教育的政治功能：促进年青一代政治社会化的发展；培养和造就政治人才；制造社会舆论，影响政治时局；促进民主政治。
③教育的文化功能：传递文化、传播文化、选择文化、创造和更新文化。
小学教育(综合性)综合大纲
小学教育综合知识考试大纲教育学（1）教育的概念(人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径)（2）教育的本质（是一种有目的地培养人的社会活动这是教育区别于其他事物现象特征，是教育的本质属性）2.教育与社会发展（1）教育的社会制约性社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约（2）教育的社会功能教育的经济、政治、文化、科技和人口功能（3）当代社会发展对教育的需求与挑战现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革3.教育与人的发展（1）人的身心发展特点及其主要影响因素（1、遗传 2、环境 3、教育<学校教育> 4、个体主观能动性）（2）学校教育在人的身心发展中的作用（1、学校教育对于个体发展做出社会性规范 2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能 3、学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能）4.教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（教育目的指教育要达到的预期结果是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出总结的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方面和社会倾向性等方面要求。
）（功能：1、导向性2、激励作用3、评价作用）（1、人本位的价值取向。
认为人的价值高于社会价值上，把人作为教育目的的根本所在。
个人本位论者主张教育目的的提出应当根据受教育者的本性，而不是从社会需要出发。
他们认为，教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展受教育者的个性，增进受教育者的个人价值，评价教育的价值应当以教育对个人的发展所起的作用来衡量。
2 社会本位的价值取向。
认为社会价值高于个人价值，教育的根本价值是满足社会需要。
社会本位论者主张，教育目的要根据社会需要来确定，个人的存在与发展领带并从属于社会，他的发展必须服从社会需要的话教育目的就在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定和延续。
小学教育综合知识
小学教育综合知识小学教育是孩子们基础教育的第一步，也是他们成长的关键时期。
在小学阶段，孩子们不仅需要扎实的学科知识，还需要培养良好的学习习惯和全面发展的综合素养。
本文将综合介绍小学教育的相关知识，包括小学教育的目标、教学内容、教学方法以及家庭与学校的合作等方面。
1. 小学教育的目标小学教育的主要目标是培养学生的基本学习能力、动手能力和创造能力，使他们具备良好的思维品质和道德品质。
小学生应当具备扎实的基础学科知识，包括语文、数学、英语、科学等。
同时，他们还需培养良好的学习习惯、创新思维和团队协作能力，以适应未来的学习和生活。
2. 小学教学内容小学教学内容涵盖了语文、数学、英语、科学等学科。
语文教学包括阅读、写作、听说等方面的训练，旨在培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
数学教学注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
英语教学则着重培养学生的听说读写能力和跨文化交际能力。
科学教学通过实验和观察，培养学生的科学思维和实验探究能力。
此外，在小学教育中还应加强艺术、体育、道德与法治等方面的教育，促进学生的全面发展。
艺术教育培养学生的艺术兴趣和审美能力，体育教育强调体育锻炼和团队合作精神。
道德与法治教育教育孩子遵守道德和法律规范，培养正确的价值观。
3. 小学教学方法小学教学方法应根据学生的认知特点和兴趣爱好进行选择。
在语文教学中，可以采用讲授、讨论、朗读等方法，培养学生的语言表达和沟通能力。
数学教学可采用启发式教学，引导学生通过实际问题解决方法的探索与归纳。
英语教学则可采用游戏、模拟对话等互动方式，激发学生的学习兴趣。
此外，小学教育还应注重培养学生的实践能力。
通过实验、实地考察等形式，激发学生的探究欲望，培养他们的观察和实验能力。
同时，小学教育还应充分利用多媒体技术和信息技术手段，使教学更加生动有趣。
4. 家庭与学校的合作小学教育的成功需要学校和家庭的紧密合作。
学校应与家长保持及时有效的沟通，了解学生在学校的表现和需求；家长应关注孩子的学习情况，积极参与校园活动。
小学综合素质知识点主要知识点汇总
小学综合素质知识点主要知识点汇总小学教育是孩子教育的基础阶段，为培养孩子的综合素质起着至关重要的作用。
在小学阶段，学生需要掌握一系列的知识点，这些知识点包括语文、数学、英语、科学等多个学科。
本文将对小学综合素质的主要知识点进行汇总，以便家长和教师更好地指导孩子的学习。
一、语文知识点1. 识字与拼音：小学生需要学习常见的汉字，掌握拼音的基本规则，能够准确地拼读和书写单词。
2. 词汇积累：通过课文、阅读和写作等活动，提高词汇量，丰富语言表达能力。
3. 语法知识：掌握基本的语法规则，如词性、句子结构和句法关系等，能够正确使用语法知识进行表达。
4. 阅读理解：培养阅读理解能力，包括理解文章的主旨、提取关键信息和推理判断等。
二、数学知识点1. 数的认识与运算：学生需要掌握数字的读写、大小比较和四则运算等基本概念与操作方法。
2. 几何形状：认识和描述常见的几何图形，包括直线、曲线、三角形、圆形等，学会计算图形的周长和面积。
3. 数据统计：学生需要了解统计的基本概念，能够读取和分析统计图表，进行简单的数据处理和推断。
4. 问题解决：培养学生解决实际问题的能力，通过建模、推理和推算等方法解决数学问题。
三、英语知识点1. 基本语音与发音：掌握英文字母和音标的发音规则，能够准确地发音和拼读单词。
2. 基本词汇和短语：积累常用的英语单词和短语，提高词汇量，培养日常交流的能力。
3. 语法知识：了解基本的语法规则，如时态、语态、名词复数和动词的变形等，能够正确运用语法知识进行语言表达。
4. 阅读与写作：培养阅读理解和写作能力，包括阅读短文、回答问题和撰写简单的英语作文等。
四、科学知识点1. 自然界与生物：了解生物的基本特征和分类，认识不同的动植物，理解自然界的有机体和非有机体等概念。
2. 物质与能量：认识常见物质的性质，掌握简单的物质变化和能量转化的规律。
3. 科学探究与实验：培养学生科学思维和观察实验的能力，学会提出问题、设计实验和分析实验结果。
小学综合素质知识点【主要知识点汇总】
小学综合素质知识点【主要知识点汇总】综合素质教育是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的多元智能和综合能力。
下面是小学综合素质教育的主要知识点汇总：一、社交与情感管理1. 尊重他人：学会尊重他人的权利、感受和意见。
2. 合作与分享：培养学生与他人合作、分享和互助的意识。
3. 情感管理：培养学生正确认识和处理情感，学会自我激励和情绪调节。
二、创造与创新1. 创造思维：培养学生发散思维，激发创造力和想象力。
2. 创新能力：培养学生解决问题的创新能力和实践能力。
3. 批判性思维：培养学生批判性思维和分析能力，学会独立思考。
三、学习与探究1. 学习目标：培养学生树立明确的学习目标和持续学习的态度。
2. 学习方法：培养学生掌握有效的学习方法和自主学习能力。
3. 信息获取与处理：培养学生获取、筛选和应用信息的能力。
四、环境与社会责任1. 环境保护：培养学生绿色环保的意识和环境保护行为。
2. 社会责任：培养学生社会责任感和公民意识，关心他人、积极参与社会服务。
五、健康与生活1. 健康生活方式：培养学生正确的饮食、运动和作息习惯。
2. 安全与自护：培养学生安全意识和自我保护能力。
六、文化与艺术1. 文化传承：培养学生对传统文化的尊重和热爱，了解自己的文化根源。
2. 艺术修养：培养学生欣赏和表达艺术的能力，培养审美情操。
七、品德与价值观1. 品德培养：培养学生良好的道德品质和价值观。
2. 道德修养：培养学生正确的道德判断和行为准则，形成正确的处世态度。
以上是小学综合素质知识点的主要汇总，通过培养学生的社交与情感管理、创造与创新能力、学习与探究能力、环境与社会责任意识、健康与生活习惯、文化与艺术修养，以及品德与价值观，全面提升学生的素质教育水平。
通过这些综合素质知识点的培养，可以帮助学生获得综合能力的提升，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
小学综合素质教育是一个长期而系统的过程，需要学校、家庭和社会共同努力。
只有通过多方合作，才能让学生在综合素质教育中全面发展，成为有自信、有思维能力、有责任心的未来的栋梁之才。
小学综合教育总结
小学综合教育总结
小学是每个学生和家长都必经的阶段，在这个阶段，综合教育
尤为重要。
小学综合教育是学校实现培养学生全面发展的途径之一。
通过综合教育，学生可以获得健康成长所必需的知识、技能、素质
和情感体验，为未来的研究和生活打下基础。
课程设置
小学综合教育的核心是课程设置，它有助于学生形成广泛的兴
趣和良好的研究惯。
综合实践活动、科技教育、艺术和体育教育是
小学综合教育的重要组成部分。
此外，英语、美术、音乐、舞蹈、
手工、体育、户外活动等也是小学综合教育中不可或缺的内容。
学生管理
小学综合教育的学生管理应从引导学生全面发展、培养其自立
自信、自觉健康成长的角度出发，采用因材施教、在生活中教育、
以生为本的管理方式，使学生能够充分发挥自己的个性和潜力。
教师角色
小学综合教育需要具有广泛知识、综合素质和教育能力的优秀教师。
他们应该能够灵活掌握教学方法，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实际操作能力。
家长配合
家长是小学教育中不可或缺的合作伙伴。
他们需要积极参与学生的综合教育，引导孩子发展良好的生活惯，并与学校保持密切联系，共同促进学生全面发展。
小学综合教育是培养学生全面发展的重要途径。
在今后的工作中，学校应不断总结经验，优化课程设计和教学管理，进一步提高学生的综合素质和发展水平。
小学综合教育的基础知识总结
小学综合教育的基础知识总结小学综合教育是指在小学阶段，培养学生全面发展的教育。
它包括学科知识的学习和社会文化素养的培养。
在小学期间，学生接受的教育是他们未来成长和发展的重要基础。
以下是对小学综合教育的基础知识进行总结。
1. 学科知识：小学综合教育的核心是学科知识的学习。
学科包括语文、数学、英语、科学、社会和体育等。
语文是基础学科，通过学习语文，学生可以提高口语表达能力、阅读理解能力和写作能力。
数学是一门重要的科学学科，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
英语是国际交流的重要语言，通过学习英语，学生可以开拓视野，增加跨文化交流的能力。
科学和社会是培养学生综合素质的关键科目，涉及到自然和社会现象的知识。
体育可以培养学生的身体素质和团队合作能力。
2. 兴趣培养：小学综合教育还要注重培养学生的兴趣爱好。
学生应该有机会参与各种活动，如绘画、音乐、舞蹈、手工等。
这些活动可以培养学生的创造力、想象力和艺术表现能力。
同时，学校还可以组织各种俱乐部和社团，让学生参与其中，并发现自己的潜能。
3. 价值观教育：小学综合教育应该注重培养学生的道德素养和价值观念。
学生应该学会尊重他人，珍惜友谊，正直守信，有责任心，勇于担当等。
学生应该明白正确的人生观、价值观和社会责任感。
学校的教育应该帮助学生树立正确的人生目标，明确自己的价值观，并努力实现它们。
4. 社会适应能力：小学综合教育应该帮助学生培养良好的人际交往能力和社会适应能力。
学生应该学会与人合作，团队合作和沟通技巧，以便能够在社会中良好地和他人相处。
此外，学校还可以组织一些实践活动，如郊游、参观等，让学生亲自体验社会生活，增加对社会的认识和理解。
5. 创新思维：小学综合教育应该培养学生的创新思维能力和问题解决能力。
学生应该被鼓励提出自己的观点和见解，勇于接受新的挑战和尝试。
学校可以通过开设创新教育课程和推动科技创新活动，激发学生的创造力和发散思维。
总之，小学综合教育的基础知识包括学科知识的学习、兴趣培养、价值观教育、社会适应能力和创新思维。
小学教育综合知识点总结
小学教育综合知识点总结一、小学教育的概念和目标小学教育是指对6-12岁儿童进行的最基础的教育阶段，其教育的目标主要是培养学生的基本素质和基础知识，为其今后的学习和生活奠定基础。
小学教育的目标是培养学生健全的人格，掌握基础的知识和技能，形成正确的价值观和世界观，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
二、小学教育的教学内容1.语文语文是小学教育的重要科目，主要包括阅读、写作、语法、字音字形、词语意义等内容。
小学生要逐渐掌握正确的阅读方法，提高写作水平，掌握基础的语法知识。
2.数学数学是小学教育的重要科目，包括数的比较和排序，口算练习，简单的算术题和几何图形等。
小学生要逐渐掌握基本的运算能力和数学思维能力，培养数学兴趣。
3.英语英语是小学教育的重要科目，主要包括基础的单词、句型、日常用语等内容。
小学生要掌握基础的英语能力，培养英语学习的兴趣。
4.自然科学自然科学是小学教育的重要科目，主要包括生物、物理、化学等内容。
小学生要了解自然科学的基本知识，培养科学思维能力。
5.社会科学社会科学是小学教育的重要科目，主要包括地理、历史等内容。
小学生要了解基本的地理和历史知识，培养对社会的认识。
三、小学教育的教学方法1.多媒体教学利用多媒体教学能够生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效率。
2.实践教学通过实践活动，让学生亲身参与，体验和感受教学内容，加深对知识的理解和记忆。
3.游戏教学利用游戏教学的方式，轻松愉快地学习知识，提高学生的学习积极性和主动性。
四、小学教育的课外活动1.学校社团学校设立各种学生社团，如音乐社团、舞蹈社团、烹饪社团等，让学生可以根据自己的兴趣参与不同的活动。
2.体育活动学校开展各种体育活动，如比赛、健身操、田径运动等，培养学生的体魄和运动技能。
3.综合实践活动学校组织学生开展各种综合实践活动，如文艺表演、手工制作、健康教育等，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
小学综合素质教育知识点汇总
小学综合素质教育知识点汇总综合素质教育是指培养学生综合发展，提高学生的综合素质和综合能力的教育方法和理念。
它注重培养学生的品德、智力、体质、美感和实践能力，促进学生自主发展和全面发展。
小学综合素质教育是基础教育的首个阶段，对学生的发展至关重要。
下面将从品德、智力、体质、美感和实践能力五个方面，对小学综合素质教育的知识点进行汇总。
一、品德教育品德教育是小学综合素质教育的重要组成部分。
通过品德教育，培养学生正确的价值观、道德观和社会交往能力。
小学品德教育的知识点主要包括：1. 学习公德心：守时守纪、尊重师长、团结友爱等。
2. 培养勤奋好学的习惯：培养学生的学习兴趣和学习动力，养成良好的学习习惯和自主学习能力。
3. 培养良好的道德品质：培养学生的诚实守信、正义和友善等道德品质。
4. 培养社会责任意识：培养学生的社会责任感，使他们关心集体、关心他人，并积极参与社会实践活动。
二、智力教育智力教育是培养学生智力发展的重要手段，通过各种教学活动和训练，促进学生多方面的智能发展。
小学智力教育的知识点主要包括：1. 培养观察和思考能力：通过培养学生的观察能力和思维能力，提高他们对事物的敏感性和理解力。
2. 培养创造和解决问题的能力：通过启发式教学和问题解决学习，培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 学习方法和策略：教授学生正确的学习方法和策略，帮助他们高效地学习和记忆知识。
4. 科学思维的培养：培养学生科学思维的习惯和方法，提高他们的探究精神和科学素养。
三、体质教育体质教育是培养学生身体健康和全面发展的教育内容。
通过体育锻炼和健康教育，促进学生身体素质和心理健康的发展。
小学体质教育的知识点主要包括：1. 健康饮食和作息习惯：教导学生科学的饮食和作息习惯，培养他们养成良好的生活习惯。
2. 锻炼身体的重要性：教导学生锻炼的意义和方法，促使他们喜爱体育运动，保持良好的体态和体质。
3. 安全健康知识：教授学生生活中的安全知识和应急处理方法，提高他们的自我保护能力。
《教育综合知识小学》
《教育综合知识小学》在小学阶段，教育的重点是为孩子们提供综合知识，以培养他们的全面发展。
本文将讨论关于小学综合知识教育的重要性、教育内容、教学方法以及家庭与学校的合作等方面。
一、综合知识教育的重要性综合知识教育在小学阶段至关重要，它是孩子们构建知识框架的基石。
通过综合知识教育，孩子们能够建立起对各种学科的基本认识和理解。
而这对于他们今后在学习过程中的深入学习和知识的扩展至关重要。
此外，综合知识教育也有助于培养孩子们的综合素养和问题解决能力，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。
二、综合知识教育的内容小学综合知识教育的内容主要涵盖以下几个方面。
1. 语言类知识：包括语文、外语等。
语文教育不仅能帮助孩子们提高语言表达和交流能力，还有助于培养他们的文学素养和阅读能力。
外语教育则能够为孩子们打开广阔的国际视野。
2. 自然科学知识：包括数学、物理、化学和生物等。
这些科学知识对于培养孩子们的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力至关重要。
3. 社会科学知识：包括历史、地理、政治等。
通过学习社会科学知识，孩子们能够了解到社会的发展历程、各个国家的文化背景以及社会规律等。
4. 艺术与体育知识：包括音乐、美术、体育等。
艺术与体育教育有助于培养孩子们的审美情趣、艺术创造力和身体素质。
三、综合知识教育的教学方法在小学综合知识教育中，合理的教学方法对于孩子们的学习效果至关重要。
以下是一些常用的教学方法：1. 主动学习法：引导学生在实际操作中探索、思考和发现知识，激发他们的学习兴趣和主动性。
2. 合作学习法：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、合作项目等方式促进学生的学习效果。
3. 多媒体教学法：利用多种多样的教学媒体和工具，如幻灯片、视频等，使教学内容更加生动有趣。
4. 实践教学法：通过参观实地、模拟实验等方式，让学生在实际操作中学习知识，增强他们的实际应用能力。
四、家庭与学校的合作家庭和学校之间的紧密合作对于孩子们的学习和成长至关重要。
小学教育学综合检测(含答案及解析)
小学教育学综合检测(含答案及解析)小学教育学综合检测(含答案及解析)一、选择题1.以下哪个不是小学生的主要学习任务？A.掌握基础知识和技能B.培养学习兴趣和习惯C.增强实践能力和创新能力D.了解社会运行规律和法律法规答案：D解析：小学生的主要学习任务是在掌握基础知识和技能的同时，培养学习兴趣和习惯，增强实践能力和创新能力。
了解社会运行规律和法律法规是中学教育的内容。
2.小学教育的目标是培养学生的什么能力？A.思维能力B.创新能力C.沟通能力D.以上都是答案：D解析：小学教育的目标是培养学生的思维能力、创新能力和沟通能力等综合能力，使其全面发展。
3.下列哪个情况符合小学思维特点？A.逻辑思维能力成熟B.抽象思维能力发展C.概念形成能力强D.具体思维能力突出答案：D解析：小学生的思维特点是具体思维能力突出，他们更善于感知和处理直观的、具体的事物和现象，而对抽象概念的理解和应用有一定限制。
二、填空题1.小学生学习的目的是为了增长知识，培养_________和_________。
答案：兴趣，习惯2.小学教育的任务是培养学生的_________，_________和_________能力。
答案：思维，创新，沟通三、问答题1.请简述小学教育的特点。
答案：小学教育的特点主要有以下几个方面：首先，小学教育注重基础知识和技能的培养。
小学生正处于认知发展的关键时期，他们需要掌握基础的学科知识和技能，奠定后续学习的基础。
其次，小学教育注重兴趣和习惯的培养。
小学生的学习兴趣对于学习的积极性和效果有着重要影响，同时也需要培养良好的学习习惯，养成主动学习、独立思考的能力。
再次，小学教育注重实践能力和创新能力的培养。
小学生应该通过实际操作和实践活动来锻炼自己的动手能力和实践能力，同时也要培养他们的创新思维和创新意识。
最后，小学教育注重综合素质的培养。
小学教育不仅要关注学生的学科能力，还要注重培养学生的良好品德、健康体魄和团队协作精神，促进全面发展。
教资小学综合知识点汇总
教资小学综合知识点汇总一、语文知识点语文是小学生最基础的学科之一，以下是一些常见的语文知识点：1. 词语的辨析：如同音字、近音字、近义词等。
2. 词语的造句：根据所给的词语，造出符合语法和语义的句子。
3. 诗词默写：背诵古诗词，并能够准确地默写出来。
4. 儿歌、童谣：熟记一些儿歌和童谣，了解其中的意义。
5. 阅读理解：阅读短文或故事，回答相关问题。
二、数学知识点数学是培养逻辑思维和计算能力的重要学科，以下是一些常见的数学知识点：1. 算术运算：包括加法、减法、乘法和除法的基本运算。
2. 数字的认知：认识数字的大小、顺序和组成。
3. 数量关系：了解数字之间的大小、大小关系以及相等和不相等的概念。
4. 分数和小数：认识分数和小数的概念，并能进行简单的加减乘除运算。
5. 序数词：认识并正确使用序数词。
三、英语知识点英语作为一门外语，小学生学习的英语主要包括以下知识点：1. 字母和发音：认识英文字母及其发音，并能正确拼读单词。
2. 基本的问答：学会用简单的句子进行基本的问答。
3. 常见的单词和词组：掌握一些常见的单词和词组，如数字、颜色、家庭成员等。
4. 对话练习：进行简单的对话练习，如自我介绍、问候等。
5. 阅读理解：阅读简单的短文，并回答相关问题。
四、科学知识点科学是培养科学观察和实验能力的一门学科，以下是一些常见的科学知识点：1. 动物和植物：了解常见动物和植物的特征、生活习性。
2. 日常物体的性质：观察并描述日常物体的一些性质，如颜色、形状、状态等。
3. 简单实验：进行一些简单的科学实验，如水的沸腾、物体的浮沉等。
4. 环境保护：了解环境保护的重要性，并形成良好的环保意识。
5. 自然现象的认知：了解一些常见的自然现象，如季节变化、天气变化等。
以上内容是教资小学综合知识点的简要汇总，帮助学生初步了解小学阶段的常见考点，为备考教资考试提供参考和指导。
希望同学们能够认真学习并巩固这些知识点，为未来的教育工作做好充分准备。
小学教综教案模板范文
一、课题：小学综合素质教育二、教学目标：1. 让学生了解小学综合素质教育的内涵和重要性。
2. 培养学生树立正确的价值观、道德观和人生观。
3. 培养学生的团队合作精神、创新能力和实践能力。
三、教学重点：1. 小学综合素质教育的内涵。
2. 小学综合素质教育的重要性。
3. 小学综合素质教育的实施方法。
四、教学难点：1. 如何在教学中渗透综合素质教育。
2. 如何培养学生的创新能力和实践能力。
五、教学方法：1. 讲授法：系统讲解小学综合素质教育的相关理论。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学生了解综合素质教育的实际应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六、教学过程：一、导入1. 教师简要介绍小学综合素质教育的概念，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们认为小学综合素质教育的重要性体现在哪些方面？二、讲授新课1. 讲解小学综合素质教育的内涵，包括知识、能力、情感、态度和价值观等方面。
2. 分析小学综合素质教育的重要性，如培养学生全面发展、提高综合素质等。
3. 举例说明小学综合素质教育的实施方法，如课程设置、教学方法、评价方式等。
三、案例分析1. 教师展示案例，引导学生分析案例中的综合素质教育实施情况。
2. 学生分组讨论，总结案例中的成功经验和不足之处。
3. 各组代表分享讨论成果，教师点评。
四、小组讨论1. 教师提出问题：如何提高自己的综合素质？2. 学生分组讨论，提出自己的观点和建议。
3. 各组代表分享讨论成果，教师点评。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调小学综合素质教育的重要性。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
六、作业布置1. 阅读相关书籍，了解小学综合素质教育的理论。
2. 结合自身实际，制定提高自身综合素质的计划。
七、板书设计：小学综合素质教育一、内涵：知识、能力、情感、态度和价值观二、重要性：培养学生全面发展、提高综合素质三、实施方法：课程设置、教学方法、评价方式八、教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生了解小学综合素质教育的内涵、重要性和实施方法。
教资小学综合知识点
教资小学综合知识点教资小学综合知识点是指小学教育教学中所涉及的各个学科的知识和技能。
作为一名小学教师，熟悉并掌握小学综合知识点对于提供优质的教育教学十分重要。
本文将介绍一些常见的小学综合知识点，以帮助教师全面了解并灵活运用于日常教学中。
1. 语文知识点语文是小学生学习的基础学科之一，能力包括听、说、读、写。
教师在教授语文知识点时可以注重培养学生的语感、词汇积累、阅读理解能力以及写作能力等。
2. 数学知识点数学是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要学科。
小学数学的知识点包括整数、分数、几何图形、运算技巧等。
适合通过实际案例和游戏方式灵活引导学生学习。
3. 英语知识点英语作为一门国际通用语言，小学英语的学习对学生的综合素质和未来的发展至关重要。
教师可以注重培养学生的听、说、读、写能力，并通过趣味性的教学方式激发学生的兴趣。
4. 科学知识点小学科学的知识点包括自然、生物、物理、地理等各方面的内容。
在教学中，可以通过实验、观察、探究等方式培养学生的实践和探索精神。
5. 历史知识点小学历史的知识点主要包括我国古代文明、近现代史等方面的内容。
教师可以通过讲述故事、引导学生提问等方式激发学生对历史的兴趣并提高他们的历史素养。
6. 地理知识点小学地理的知识点包括自然地理和人文地理的基本概念和特点。
通过地图、实地考察等方式，可以帮助学生理解地理知识并培养地理意识。
7. 美术知识点美术是培养学生审美能力和创新能力的重要学科。
通过教授绘画技巧、了解名画欣赏等方式，可以帮助学生发展艺术细胞并提高审美素养。
8. 音乐知识点音乐是培养学生音乐鉴赏、音感和音乐表现力的学科。
通过教授音乐基本理论、培养学生音乐表演能力等，可以提高学生的音乐素养。
以上是一些常见的小学综合知识点，教师在日常教学中需要全面掌握这些知识点，并通过恰当的教学方法培养学生的兴趣和学习能力。
同时，教师还需要及时更新自己的知识和教育理念，以适应不断变化的教育需求。
小学教育综合
小学教育综合教育学教育一、教育的概念教育是人类有目的的培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
（社会角度定义）广义：指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。
（社会教育、学校教育、家庭教育）狭义：指学校教育，是教育者依据一定的社会需求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着期望的方向发展变化的活动。
更狭义：有时是指思想品德教育活动（德育）（个体的角度）教育：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。
二、教育的本质教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征教育与社会发展一、教育的社会制约性生产力的发展水平：1.制约着教育发展的规模和速度2.制约着教育结构的变化3.制约着教育内容和手段4.制约着学校的专业设置政治经济制度对教育的制约作用：1.决定教育的领导权2.决定受教育权3.决定教育目的4.决定教育内容的取舍 5.决定教育体制文化影响教育目的的确立、教育内容的选择和教育方法的使用科学技术对教育的影响：1.改变受教育者的观念2.影响受教育者的数量和教育质量3.影响教育的内容、方法和手段 4.影响教育技术二、教育的社会功能教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）：1.教育再生产劳动力 2.教育再生产科学知识教育的政治功能：1.教育培养出政治经济制度所需要的人才2.教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度3.教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用教育的文化功能：1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用2.教育具有传播和交流文化的作用3.教育具有选择、提升文化的作用 4.教育具有更新和创造文化的作用教育的科技功能：1.教育能完成科学知识再生产2.教育推进科学的体制化3.教育具有科学研究的功能4.教育促进科研技术成果的开发和利用教育的人口功能：1.控制数量 2.提高质量 3.使年龄结构合理化三、当代社会发展对教育的需求与挑战（现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革）1.教育现代化的内容：教育观的现代化；教育目标的现代化；教育制度的现代化；教育内容的现代化；教育手段和方法的现代化；教育理论和教育研究方法的现代化；教师队伍的现代化；教育管理的现代化2.全球化全球化背景下中国的教育变革：拓展全球化视野，加大国际理解和全球意识教育；正确把握全球化与本土化的关系，明确教育发展的定位；更新人才培养质量规格，培养具有国际意识、适应能力和创新能力的新型人才；构建适应全球化时代的新课程体系；建立开放型的现代教育体制；加强教育交流，促进教育文化发展3.知识经济：教育与知识经济相互依存，相互作用4.信息社会教育信息化要求：确立与信息社会相适应的教育观念；制定与信息社会相适应的教育目标；营造新型学校环境，改变教学方式；转变教师角色，提高教师的信息素养和能力；建立多元评价体系教育信息化的基本特征主要表现在：教育资源全球化；教育虚拟化；教育个性化；学习自主化；活动合作化5.多元文化与教育变革(1)开展多元文化教育的理论研究（2）树立多元文化的教育观（3）开设多元文化的学校课程（4）加强教师的多元文化教育培训（5）面向所有学生实施多元文化教育教育与人的发展一、人的身心发展特点及其主要影响因素特点：1.人的身心发展是在社会实践中实现的2.人的身心发展具有能动性主要影响因素：1.遗传 2.环境 3.教育4.个体的主观能动性个体身心发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性二、学校教育在人的身心发展中的作用（主导作用、促进作用）主导作用具体表现：1.学校教育对于个体发展做出社会性规范2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值4.学校教育具有加速个体发展的特殊功能教育目的一、教育目的及其功能、教育目的的价值取向教育目的：教育要达到的预期结果教育目的的功能（作用）：1.导向功能（教育目的对教育工作具有导向作用）2.激励功能（教育目的对贯彻教育方针具有激励作用）3.评价功能（教育目的是对教育效果进行评价的重要标准）教育目的的价值取向：1.人本位，认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的的根本所在2.社会本位，社会价值高于人的价值，教育的根本价值是满足社会需要 3.个人发展和社会发展同样重要二、全面发展教育的构成（五育）德育、智育、体育、美育、劳动技术教育三、当代中国教育目的和教育方针目的：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人方针：十七大报告指出，要“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。
《教育综合知识小学》
一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共30 小题，每小题1 分，共30 分）1. 根据《安徽省中小学办学行为规范（试行）》的规定，走读生每天在校教育教学活动的时间，小学生不超过()A．6 小时B. 7 小时C．8 小时D．9 小时【答案】A【解析】根据《安徽省中小学办学行为规范（试行）》的规定，走读生每天在校教育教学活动的时间，小学不超过6 小时，初中不超过7 小时，普通高中不超过8 小时。
2. 根据《中小学公共安全教育指导纲要》的规定，公共安全教育的形式在小学()A．以体验和辨析为主B．以活动和体验为主C．以游戏和模拟为主D．以游戏和辨析为主【答案】C【解析】根据《中小学公共安全教育指导纲要》的规定，公共安全教育的形式在小学以游戏和模拟为主；初中以活动和体验为主；高中以体验和辨析为主。
3. “关爱小学生”属于《小学教师专业标准（试行）》内容“专业理念和师德”中的()A．职业理解和认识B．对待小学生的行为态度C．教育教学的态度和行为D．个人修养与行为【答案】B【解析】略。
4. 《基础教育课程改革纲要（试行）》关于综合实践活动课程，下列说法错误的是()（易错）A．国家规定必须进修的课程B．只在小学阶段开放C．目标是提高学生利用所学知识解决实际问题能力D．包括研究性学习【答案】B【解析】根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。
了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。
所以，B 项的说法是错误的。
小学教育综合
小学教育综合随着社会的发展和人们对教育的重视，小学教育在我们国家越来越受到关注。
小学教育是孩子们第一次接触正式学习的重要阶段，它对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将从课程设置、教学方法和校园文化三个方面来综合探讨小学教育的重要性以及如何促进小学教育的发展。
一、课程设置小学阶段是孩子接受基础教育的关键时期，因此，课程设置的合理与否直接影响着孩子的学习效果。
小学的课程设置应该以培养学生的综合素质为核心，将传统的学科知识与实践技能相结合。
除了语文、数学、英语等基础学科外，还应增加音乐、美术、体育等艺术类课程，帮助学生培养良好的审美能力和身体素质。
同时，还应该开设社会实践类课程，让学生了解社会、培养实际操作能力和解决问题的能力。
二、教学方法教学方法对于小学教育的效果有着至关重要的影响。
传统的教学方法注重灌输式的教学，而现代的小学教育应该注重启发式的教学方法。
教师应该采用启发性问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。
同时，教师还应该注重学生的个性差异，采取多元化的教学策略，帮助学生充分发展潜能。
例如，组织小组合作学习、开设小学生研究课程等，激发学生的创造力和合作精神。
三、校园文化小学的校园文化是培养学生全面发展的重要组成部分。
校园文化不仅包括学校的规章制度和风纪要求，还应该注重培养学生的品德修养和社会责任感。
学校应该加强道德教育，传递正确的价值观念给学生。
此外，学校还应该注重培养学生的实践能力和创新精神，为学生提供各种社团活动和实践实习机会，让学生在实践中提高技能，锻炼团队合作意识。
综上所述，小学教育在培养学生的基础能力、学习兴趣和创新思维方面发挥着重要的作用。
为了促进小学教育的发展，我们应该注重课程设置的合理性，采用多元化的教学方法和培养学生全面发展的校园文化。
只有通过综合的措施，我们才能促进小学教育的健康发展，让每一个孩子都能够得到良好的教育。
小学综合资料大全(百科)
小学综合资料大全(百科)[正文]小学综合资料大全(百科)一、关于小学小学是我国教育体系中最基础的一环，是培养儿童基础知识和综合素质的最重要的阶段。
小学教育一般包括一年级至六年级，以发展儿童的语言、思维、动手能力为主要目标。
1. 小学入学年龄通常，小学入学年龄为6岁，即儿童完成幼儿园教育后进入小学学习。
不同地区和学校可能有所不同，但大多数学校都会按照国家规定的普通小学招生年龄标准进行录取。
2. 小学课程设置小学课程设置主要包括以下几个学科：语文、数学、英语、科学、社会、体育和美术等。
通过这些学科的学习，帮助儿童打下基础知识，并培养他们的创造力、动手能力和合作精神。
3. 小学教育特点小学教育以培养学生的基础知识和综合素质为主要目标。
在小学阶段，学生的认知能力和动手能力得到快速发展，因此教学内容和方法需要针对儿童的特点进行设计。
小学教育注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，为进一步的学习打下坚实的基础。
二、小学教育资源1. 图书馆资源图书馆是小学教育的重要资源之一。
图书馆内有大量的图书、期刊和报纸等资料，供学生阅读和借阅。
学生可以通过图书馆获取各类知识和信息，扩展他们的视野和知识面。
2. 网络资源随着互联网的普及，小学教育也可以通过网络资源进行拓展。
学生可以通过互联网搜索引擎获取各类学习资料、教育视频和在线课程等。
网络资源为小学教育提供了更广阔的学习渠道。
3. 实地考察小学教育还可以通过实地考察的方式向学生提供更直观、生动的学习体验。
学校可以组织学生参观博物馆、动植物园、科学实验室等地，让学生亲自观察和实践，增加他们对知识的理解和学习的兴趣。
三、小学综合资料推荐1. 《小学百科全书》这本百科全书以小学生的学习需求为导向，涵盖了小学各个学科的知识点，并提供了丰富的实例和案例，帮助学生更好地掌握知识。
2. 小学历年试题集历年试题集是小学生备考的重要资料，通过参考历年试题，学生可以了解各个学科的考试形式和题型分布，有针对性地进行备考练习。
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（一）教育学1.教育（1）教育的概念教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社会生活经验的一种途径。
（教育一词最早见于《孟子·尽心上》）广义教育包含社会教育，学校教育和家庭教育；狭义教育指学校教育；更狭义的教育指德育。
（2）教育的本质教育的本质是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动。
这也是教育的质的规定性。
2.教育与社会发展（1）教育的社会制约性社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约（2）教育的社会功能教育的经济、政治、文化、科技和人口功能教育与政治经济制度：⑴对教育的制约作用决定领导权，决定受教育权，决定教育目的，决定教育内容的取舍，决定教育体制，相对独立于政治经济制度⑵教育的政治功能培养政治经济制度所需要的人才；通过传播思想，形成舆论；促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用教育与生产力：⑴对教育的制约作用制约着教育发展的规模和速度；制约着教育结构的变化，制约着教育内容方法和手段；制约着学校的专业设置；教育相对独立于生产力的发展水平⑵教育的经济功能再生产劳动力和再生产科学知识教育与科学技术：⑴对教育的影响能够改变教育者的观念；能够影响受教育者的数量和教学质量；能影响教育的内容方法和手段；科学技术影响教育技术⑵教育的科技功能能完成科学知识再生产；能推进科学的体制化；教育具有科学研究功能；教育促进科研技术成果的开发和利用教育与文化：⑴对文化的制约影响教育目的的确立；影响教育内容的选择；影响着教学方法的使用⑵教育的文化功能承递传播选择创新教育与人口1、人口的数量影响教育发展的规模。
2、人口质量对教育的影响：人口的质量是指人口身体素质、文化修养和道德水平。
人口的质量对教育质量的影响表现为直接和间接两个方面：直接影响是指入学者已有的水平（个体发展的重要的内部条件）对教育质量的总影响；间接影响是指年长一代的人口质量影响新生一代的人口质量，从而影响以新生一代为对象的学校的教育质量。
3、人口的结构影响着教育的发展：性别差异：女子教育是国际上要解决的难题；年龄差异：年轻化或老龄化；社会结构：职业结构。
4、人口流动对教育的影响：到教育的规模、各地域教育的差异性、目标的制定、人才的培养、结构的选择、移民教育等方面。
教育的相对独立性（表现）教育自身的历史继承性；教育与社会发展的不平衡性；教育与其他社会意识形式的平行性（3）当代社会发展对教育的需求与挑战现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革（一）现代化与教育变革1、包含着社会各个方面的发展，既包含以工业化为核心的经济现代化，以民主化为核心的政治现代化，以科学化为核心的知识现代化，以城市化为核心的社会生活现代化，以自由化和民主化为核心的思想观念现代化和人的现代化等。
其中，人的现代化特别是人的观念的现代化是其前提和核心。
2、教育现代化主要包括观念层面的现代化、制度层面的现代化和物质层面的现代化。
（1）念层面的现代化：要求我们树立以人为本的教育观、终身教育观、公平与效益统一观等。
（2）制度层面的现代化：要求我们建立结构优化、适合中国国情的教育制度体系：教育决策科学化和民主化，教育组织合理化，调控方法理性化。
（3）物质层面的现代化：（教育内容现代化究其实质来说，最为核心的就是课程现代化）它要求课程结构符合青少年身心发展特点，且符合社会发展的要求，保持基础性又反映时代的最新成果。
其次，是教育方法、手段、设备现代化。
（二）全球化与教育变革（1）生产力的迅猛发展和科学技术水平的快速提高为动力，人类不断地跨越空间障碍及制度、文化等社会障碍，在全球范围内，逐步实现物质和信息的充分沟通，不断取得共识，在众多领域制定共同遵守的规则，采取共同行动的过程。
（2）全球化背景下我国教育变革的基本路向：①正确把握全球化与本土化的关系，明确教育发展的定位；②辨识全球化对教育带来的影响，有意识抵御全球化的风险；③拓展全球视野，加大国际理解和全球意识教育；④道德教育面临挑战；⑤人才培养模式改革：全球化要求教育培养具有创新精神和创新能力的现代化新人。
（三）知识经济与教育变革（1）知识经济是以知识为基础的经济的简称。
（2）知识经济与教育的关系：①教育对知识经济发展具有重要作用：第一，教育是知识经济的重要组成部分。
第二，知识经济依靠大批知识型劳动者。
知识经济的核心和推动力是掌握现代科技的人。
培养具有较高人文素养和科学素养的知识型劳动者，是知识经济对未来教育提出的基本要求。
②知识经济的发展也促进了教育的变革：要求教育必须加大改革力度，更新教育观念，树立教育创新意识，建立教育创新体系。
（四）信息社会与教育变革（1）是脱离工业化社会以后，信息将起主要作用的社会。
（2）信息社会对教育的影响①带来了教育模式的巨大变革。
使课堂教学突破了面授形式、纸笔形式，可以采用计算机辅助教学等多种教学方式。
②学习方式的变革。
信息技术在教育领域的广泛应用，超越时空限制，使得继续教育、终身教育、终身学习成为可能，有助于构建学习型社会。
③促进教育科学的发展。
能够使研究者最大限度地利用信息资源，了解国内外学术动态，提高教学质量和科研水平，提高教育的整体发展水平。
④教育管理便捷化。
在信息社会中，以计算机、互联网为基础的现代管理系统应用到了教育管理中，使教育管理更加方便、快捷。
（五）多元文化与教育变革（1）多元文化包含各族群平等享有文化认同权、社会公平权以及经济受益需求。
（2）多元文化对教育的影响①多元文化促成了教育观念和思维方式的变革，有助于确立平等、接纳和宽容的态度和价值观;②多元文化促进了教育民主的发展，使人们关注处境不利的弱势群体的受教育权利，促进教育公平;③多元文化促进了教育模式的多元化，表现为教育目标的多元、课程内容的多元、教育方法与手段的多元以及办学形式多样化;④多元文化推进了教育的不断变革。
3.教育与人的发展（1）人的身心发展特点及其主要影响因素①特点顺序性------循序渐进阶段性------最近发展区不平衡性-----关键期互补性-------扬长避短，长善救失个体差异性------因材施教②人身心发展的影响因素遗传---前提/可能、环境----动力、教育-----主导、主观能动性----决定因素（2）学校教育在人的身心发展中的作用学校教育在人身心发展中起主导作用和促进作用①起主导作用的原因（1）学校是有目的有计划有组织地培养人的活动（2）学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果更好（3）学校能有效协调和控制影响学生发展的各种因素②起主导作用的表现学校教育对于个体发展做出社会性规范学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能学校教育对于个体发展具有即时和延时的价值学校教育具有加速个体发展的特殊功能③学校教育起促进作用的表现个体个性化和个体社会化④学校教育的主导和促进作用的实现都是相对的，有条件的4.教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向①功能：导向激励评价调控②价值取向：个人本位论-孟子卢梭裴斯泰洛齐福禄贝尔铁钦纳马斯洛洛克社会本位论-荀子赫尔巴特涂尔干孔子孔德巴格莱教育无目的论—杜威生活本位论—斯宾塞（英）课程实施的价值取向：一、忠实取向二、相互适应取向三、课程创生取向（2）全面发展教育的构成德智体美劳全面发展（3）当代中国的教育目的和教育方针①当代中国的教育目的⒈1986年《义务教育法》规定·········，，，，，首次把提高全民族素质纳入教育目的1995年《教育法》规定 要培养德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人2006年《义务教育法》规定全面发展，为培养四有新人奠定基础2010年《中长期规划2010~2020》工作方针：优先发展 育人为本 改革创新 促进公平 提高质量战略目标：两基一进入----基本实现教育现代化 基本形成学习型社会 进入人力资源强国行列战略主题：坚持以人为本 面实施素质教育今后一个时期的学制方面主要发展任务⑴积极发展学前教育 重点发展农村学前教育⑵巩固九年义务教育水平，重点推进均衡发展⑶普及高中阶段教育⑷把职业教育放在更加突出的位置上⑸全面提高高等教育质量⑹发展继续教育 努力建设学习型社会⑺关心和支持特殊教育 完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制5.课程（1）课程、课程类型及其特征按固有属性来分⎧⎨⎩学科课程活动课程 按组织方式来分⎧⎨⎩分科课程综合课程⎧⎨⎩必修课程对学生学习要求来分选修课程 按呈现方式来分⎧⎨⎩显性课程隐形课程按课程任务来分⎧⎪⎨⎪⎩基础型课程拓展型课程研究型课程 按设计开发管理主体分⎧⎪⎨⎪⎩国家课程地方课程校本课程（2）布卢姆、加涅的目标分类理论⎧⎪⎨⎪⎩认知领域布鲁姆目标分类情感领域动作技能领域加涅目标分类理论⎧⎪⎨⎪⎩言语信息技能-智慧技能认知策略-动作技能态度（3）课程开发及其影响因素⎧⎪⎨⎪⎩社会需求学科知识水平学习者身心发展的需求 6.教学（1）教学的意义与任务㈠教学的作用与意义1 教学是传播系统知识，促进学生发展的最有效形式，是社会经验的再生产，适应并促进社会发展的有力手段2 教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节3 教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主（教学的地位） ㈡教学基本任务1 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能2 发展学生智能，特别是培养学生的创新能力和实践能力3 发展学生体能，提高学生的身心健康水平4 培养学生高尚的审美情趣和审美能力5 培养学生具有良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观（2）教学过程的本质和基本规律㈠本质1 教学过程主要是一种认知过程，其主要矛盾是学生与其所学知识之间的矛盾2 教学过程是一种特殊的认知过程，表现在⑴认识对象的间接性和概括性⑵认识方式的间接性和高效性⑶教师的引导性，指导性和传授性⑷认识的交往性和实践性⑸认识的教育性与发展性3教学过程以认识活动为基础，是促进学生身心发展的过程。
教学过程不等同于发展过程，它是实现发展过程的途径和手段4 教学过程本质的几种观点：认识-发现说和认识-实践说㈡教学过程的基本规律1 间接经验与直接经验相结合（间接性规律）①以间接经验为主是教学活动的主要特点②学生学习间接经验要以直接经验为基础③贯彻直接经验与间接经验相统一的规律，要防止两种倾向2 教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）①充分发挥教师的主导作用②充分发挥学生主体参与教学的能动性③教师主导作用与学生主体作用的关系（相互促进）④贯彻教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，防止两种倾向3 掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）①知识和智力是两个不同的概念（区别）②传授知识与发展智力二者是相互统一相互促进的（联系）③要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的④贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律，要防止两种倾向4 传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）①知识是思想品德形成的基础②思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力③贯彻传授知识与思想品德教育相统一的规律时要注意二者有机的结合（3）教学工作的基本环节及实施要求（一）备课要求：1 要做好三方面的工作，即钻研教材，了解学生，设计教法。