越州赵公救灾记第二课时
曾巩越州赵公救灾记阅读答案及翻译
曾巩越州赵公救灾记阅读答案及翻译越州赵公①救灾记曾巩熙宁八年夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士、右谏议医生知越州赵公，前民之未饥，为书问属县：灾所被者几乡？民能自食者有几？当廪于官者几人？沟防修建可僦②民使治之者几所？库钱仓廪可发者几何？富人可募出粟者几家？僧道士食之羡粟书于籍者其几具存？使各书以对，而谨其备。
州县吏录民之孤老疾弱不可以自食者二万一千九百余人以告。
故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。
公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。
忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。
忧其且逃亡也，于城市效野为给粟之所，凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿给。
计官为不足用也，取吏之不任职而寓于境者，给其食而任以事。
不可以自食者，有是具也。
能自食者，为之告富人，无得闭粜。
又为之出官粟，得五万二千余石，平其价予民。
为粜粟之所，凡十有八，使籴者自便如受粟。
又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。
民取息钱者，告富人纵予之，而待熟官为责其偿。
弃男女者，令人得收养之。
明年春，大疫，为病坊，处疾病之无归者。
募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。
凡死者，使在外随收瘗之。
法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
有上请者，或廉价多辄行。
公于此时，蚤夜惫心力许多懈，事细巨必躬亲。
给病者药食多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋，皆公力也。
是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。
天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。
公所拊循③，民尤认为得其依归。
所以经营绥辑④先后终始之际，委屈纤悉，无不备者。
其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。
盖灾沴之行，治世不可以使之无，而能为之备。
民病尔后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之才，则有间矣。
予故采于越，得公所推行，乐为之识其详岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸亏遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不等顷而具，则公之泽岂小且近乎！选自《唐宋散文八大家精选》，有删省【注】①赵公：赵抃，字阅道，号知非子，谥清献，衢州西宁人。
曾巩《越州赵公救灾记》原文翻译
曾巩《越州赵公救灾记》原文翻译曾巩《越州赵公救灾记》原文翻译在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是文言文了吧，《越州赵公救灾记》是曾巩的一篇文言文章。
下面是我们为大家带来曾巩《越州赵公救灾记》原文翻译，希望能够帮到大家。
曾巩《越州赵公救灾记》原文熙宁八年夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士知越州赵公，前民之未饥，为书问属县灾所被者几乡，民能自食者有几，当廪于官者几人，沟防构筑可僦民使治之者几所，库钱仓粟可发者几何，富人可募出粟者几家，僧道士食之羡粟书于籍者其几具存，使各书以对，而谨其备。
州县史录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告。
故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。
公敛富人所输，及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。
忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。
忧其流亡也，于城市郊野为给粟之所凡五十有七，使各以便受之而告以去其家者勿给。
计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。
不能自食者，有是具也。
能自食者，为之告富人无得闭粜。
又为之官粟，得五万二千余石，平其价予民。
为粜粟之所凡十有八，使籴者自便如受粟。
又僦民完成四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。
民取息钱者，告富人纵予之而待熟，官为责其偿。
弃男女者，使人得收养之。
明年春，大疫。
为病坊，处疾病之无归者。
募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。
凡死者，使在处随收瘗之。
法，廪穷人尽三月当止，是岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
有上请者，或便宜多辄行。
公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。
给病者药食多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死;虽死得无失敛埋，皆公力也。
是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。
天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。
公所拊循，民尤以为得其依归。
所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
其施虽在越，其仁足以示天下;其事虽行于一时，其法足以传后。
曾巩《越州赵公救灾记》上课共46页
Hale Waihona Puke 曾巩《越州赵公救灾记》上课56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
曾巩《越州赵公救灾记》阅读答案及翻译
越州赵公①救灾记曾巩熙宁八年夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士、右谏议大夫知越州赵公，前民之未饥，为书问属县：灾所被者几乡？民能自食者有几？当廪于官者几人？沟防构筑可僦②民使治之者几所？库钱仓廪可发者几何？富人可募出粟者几家？僧道士食之羡粟书于籍者其几具存？使各书以对，而谨其备。
州县吏录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告。
故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。
公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。
忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。
忧其且流亡也，于城市效野为给粟之所，凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿给。
计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。
不能自食者，有是具也。
能自食者，为之告富人，无得闭粜。
又为之出官粟，得五万二千余石，平其价予民。
为粜粟之所，凡十有八，使籴者自便如受粟。
又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。
民取息钱者，告富人纵予之，而待熟官为责其偿。
弃男女者，使人得收养之。
明年春，大疫，为病坊，处疾病之无归者。
募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。
凡死者，使在外随收瘗之。
法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
有上请者，或便宜多辄行。
公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。
给病者药食多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋，皆公力也。
是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。
天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。
公所拊循③，民尤以为得其依归。
所以经营绥辑④先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。
盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。
民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之才，则有间矣。
予故采于越，得公所推行，乐为之识其详岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不等顷而具，则公之泽岂小且近乎！选自《唐宋散文八大家精品》，有删节【注】①赵公：赵抃（10081084），字阅道，号知非子，谥清献，衢州西宁（今浙江衢县）人。
《越州赵公救灾记》原文和翻译译文
《越州赵公救灾记》原文和翻译译文1、《越州赵公救灾记》原文和翻译译文《越州赵公救灾记》原文和翻译原文:熙宁八年夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士知越州赵公，前民之未饥，为书问属县灾所被者几乡，民能自食者有几，当廪于官者几人，沟防构筑可僦民使治之者几所，库钱仓粟可发者几何，富人可募出粟者几家，使各书以对，而谨其备。
州县史录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告。
故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。
公敛富人所输，得粟四万八千余石，佐其费。
使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。
忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。
忧其流亡也，于城市郊野为给粟之所凡五十有七，使各以便受之而告以去其家者勿给。
不能自食者，有是具也。
能自食者，为之告富人无得闭粜。
又为之官粟，得五万二千余石，平其价予民。
为粜粟之所凡十有八，使籴者自便如受粟。
又僦民完成四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱。
民取息钱者，告富人纵予之而待熟，官为责其偿。
弃男女者，使人得收养之。
明年春，大疫。
为病坊，处疾病之无归者。
募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。
法，廪穷人尽三月当止，最岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
有上请者，或便宜多辄行。
公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。
给病者药食多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死;虽死得无失敛埋，皆公力也。
是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。
公所拊循，民尤以为得其依归。
所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
其施虽在越，其仁足以示天下;其事虽行于一时，其法足以传后。
盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。
予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，半使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎!译文：熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。
这年九月，资政殿大学士赵公出为越州长官。
在百姓未被饥荒所苦之前，就下文书询问所属各县遭受了灾害的有多少乡，百姓能够养活自己的有多少户，应当由官府供给救济粮的有多少人，可以雇用民工修筑沟渠堤防的有多少处，仓库里的钱粮可供发放的有多少，可以征募出粮的富户有多少，让各县呈文上报知州，并且谨慎地作好准备。
越州赵公救灾记原文及翻译
越州赵公救灾记原文及翻译越州赵公救灾记【作者】曾巩【朝代】宋熙宁八年夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士知越州赵公，前民之未饥，为书问属县灾所被者几乡，民能自食者有几，当廪于官者几人，沟防构筑可僦民使治之者几所，库钱仓粟可发者几何，富人可募出粟者几家，僧道士食之羡粟书于籍者其几具存，使各书以对，而谨其备。
州县史录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告。
故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。
公敛富人所输，及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。
忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。
忧其流亡也，于城市郊野为给粟之所凡五十有七，使各以便受之而告以去其家者勿给。
计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。
不能自食者，有是具也。
能自食者，为之告富人无得闭粜。
又为之官粟，得五万二千余石，平其价予民。
为粜粟之所凡十有八，使籴者自便如受粟。
又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。
民取息钱者，告富人纵予之而待熟，官为责其偿。
弃男女者，使人得收养之。
明年春，大疫。
为病坊，处疾病之无归者。
募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。
凡死者，使在处随收瘗之。
法，廪穷人尽三月当止，是岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
有上请者，或便宜多辄行。
公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。
给病者药食多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死；虽死得无失敛埋，皆公力也。
是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。
天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。
公所拊循，民尤以为得其依归。
所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。
盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。
民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。
予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，半使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！公元丰二年以大学士加太子保致仕，家于衢。
《越州赵公救灾记》实用课件
政府对赵公救灾行动的支持和 赞扬
社会舆论对赵公救灾行动的关 注和讨论
赵公救灾行动对后世的影响和 启示
第四章
教学方法
图文结合
利用图片和文 字相结合的方 式，使教学内 容更加生动、
直观
通过图片和文 字的结合，帮 助学生更好地 理解和记忆教
学内容
利用图片和文 字的结合，提 高学生的学习 兴趣和积极性
通过图片和文 字的结合，培 养学生的观察 能力和思维能
力
案例分析
案例背景：越州赵公救灾记
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
教学方法：案例分析法
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
案例分析步骤： a. 阅读案例 b. 分析案例 c. 讨论案 例 d. 总结案例
a. 阅读案例 b. 分析案例 c. 讨论案例
讨论成果：每 组选出一名代 表进行发言， 其他组员可以
补充或提问
第五章
教学建议
课前准备
准备课件：收集相关资料，制作PPT 熟悉内容：了解越州赵公救灾记的背景、人物、事件等 准备教学工具：如投影仪、白板笔等 设计教学活动：如小组讨论、角色扮演等
课堂互动
提问：让学生 思考并回答关 于越州赵公救
救灾成果
救灾措施：政府采取的救灾措施，如发放救灾物资、提供医疗救助等 救灾效果：救灾措施的效果，如减少人员伤亡、恢复生产生活等 社会影响：救灾行动对社会的影响，如增强社会凝聚力、提高政府公信力等 经验教训：总结救灾过程中的经验和教训，为未来应对类似灾害提供参考
社会反响
民众对赵公救灾行动的认可和 感激
灾记的问题
讨论：组织学 生进行小组讨 论，分享各自 的观点和看法
《越州赵公救灾记》教案
（1）越州，州治在今浙江绍兴县。
（2）赵公即赵抃，宋衢州西安人，字阅道。赵抃居官正直无私，弹劾不避权贵。曾任殿中侍御史，有“铁面御史”之誉。后任右谏议大夫、资政殿大学士，晚年执越州政务，在越州治绩卓著。特别是在熙宁八年、九年吴越饥疫兼作之际，赵抃在救灾中表现出卓越的见识和吏治才能，在朝野中颇负盛名。
五、小结
本文通过一次救灾过程的叙述，为封建时代的一位清官树碑立传，也留下了一份古代荒政的珍贵资料。以史家笔法，井然有序地记述赵抃救灾的全过程，是本文的一个鲜明特点。
板书设计
（3）《宋史•赵抃传》载：“吴越大饥疫，死者过半。抃尽救荒之术，疗病埋死，而生者以全。下令修城，使得食其力。”曾巩曾出任越州通判，也出色地从事过救灾工作。他详录赵抃救灾业绩，以期总结救灾经验，并盛赞赵抃的吏才与吏德，以为后人之鉴。
二、整体感知
（一）诵读全文，正音断句
（二）梳理文本结构
（1）学生结合注释了解文本大意。明确文章的中心事件及按照什么顺序组织材料的？——救灾，时间顺序。
【探究1】结合赵抃的救灾措施，说说“其仁”的表现是什么？
可以说，赵抃是一位拥有杰出才能的古代官员，他之所以勇于打破常规，之所以尽心竭力、考虑周详、公而忘私，那时因为他关心民众疾苦，急百姓之所急，把老百姓的生命安全、生活保障放在第一位。他的救灾措施所表现出的“民为贵”的思想是“仁”的体现，这无论在哪个社会都是非常可贵的。同样，在汶川地震后，我们国家把救人当作头等大事，同样体现了对生命的珍爱、对人的尊重。
【探究2】作者认为“其法”最突出的亮点是什么？
先事而为计、素得之。其实，无论在哪个时代，面临灾害，预先作准备和平时留心都是最重要的两点。几年前的“非典”事件之后，灾害应急机制开始被普遍重视。汶川地震中部分倒塌的房屋也是由于设计建造时考虑不周所致。宋朝赵抃在旱灾来临前就已经做了各种准备，这的确可贵。所以，我们应该能够体会到赵抃的救灾措施于国、于民、于世的积极意义，曾巩所谓“其法足以传后”就在于此了。
越州赵公救灾记教学案
《越州赵公救灾记》教案一、学习目标1．掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。
2．了解赵抃在越州救灾的具体做法以及所表现出的特点3．理解作者的写作意图以及通过本文所表现的思想二、课时：2三、学习过程：课内自主阅读一课时（一）初读课文，完成下列加点字的注音僦民使治之者（ jiù）给其食而任以事（jǐ）无得闭粜（tiào）使籴者（ dí）处疾病之无归者（chǔ）使在处随收瘗之（yì）或便宜（biàn）民不幸罹旱疫（lí）公所拊循（fǔ）家于衢（qú）委曲纤悉（xiān）所以经营绥辑（suí）（jí）盖灾沴之行（lì）则有间矣（jiàn）（二）再读课文，完成下列加点字的解释、翻译句子1、解释加点的字所被．者几乡（覆盖）当廪．于官者几人（赈济、供给粮食；名词作动词）可僦民使治之者几所（雇；处）僧道士食之羡粟书于籍者其几具存（多余；簿籍；实存）故事，岁廪穷人（旧例；每年，名词作状语）公敛富人所输（交纳）佐其费（补助，辅助）忧其众相蹂也（拥挤践踏）忧其且流亡也（将）取吏之不在职而寓于境者（住）有是具也（措施）无得闭粜（关店停止卖粮，指囤积居奇）使籴者自便如受粟（买粮）明年春（第二年）处疾病之无归者（安顿）属以视医药饮食（委托）不以累其属（连累）有上请者（向上；名词作状语）或便宜，多辄行（对救灾有利；立即，马上）蚤夜惫心力不少懈（“早”；“稍”稍微）事细巨必躬亲（亲自处理）民不幸罹旱疫（遭受）民饥馑疾疠，死者殆半（染上疫病；将近）公所拊循（抚慰）所以经营绥辑（用来……；谋划；安抚）委曲纤悉（周到细密，无微不至）盖灾沴之行（灾气）治世不能使之无（太平的）民病而后图之（遭受灾难，名词作动词）则有间矣（较大差距）予故采于越（访询）乐为之识其详（同“志”记载）以大学士加太子少保致仕（退休）家于衢（安家，名词作动词）岂弟之实在于身者，此不著（同“恺悌”，和乐平易；记载）著其荒政可师者，以为……（救荒的措施政绩；学习、效法，名词作动词；把……作为）2、翻译句子（1）故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。
越州赵公救灾记第二课时
有上（方位名词作状语向上）请（ 请示 ）者， 方位名词作状语向上） 便宜（有利） 多辄行（ 或便宜（有利），多辄行（大多马上准予施 行）。 公于此时， 夜惫(使动使 使动使…… 公于此时，蚤（同“早” ）夜惫 使动使 疲惫)心力不 心力不少 细巨（ 疲惫 心力不少（同“稍”）懈，事细巨（小 躬亲（ 大）必躬亲（亲自处理 ）。 给病者药食，多出私钱 私钱（ 给病者药食，多出私钱（私人的钱 ）。 民不幸罹 遭受）旱疫，得免于转死 转死（ 民不幸罹（遭受）旱疫，得免于转死（流离辗 得无失敛埋 敛埋（ 转而死 ）；虽（即使 ）死，得无失敛埋（入 皆公力也。 殓掩埋 ），皆公力也。
归纳文章写作特点
1、以史家的笔法有详有略的叙述。 2、在叙事中表现人物品德。 3、对比手法的运用。 4、纡徐曲折的笔法。
回顾文章
回顾文章
布置作业
越州赵公救灾记
第二课时
一、复习检查（上节课所学内容）
合作探究 ： 研读第三部分，探讨以下问题。 三、研读第三部分，探讨以下问题
1、朗读第四、五段，结合注释和工具书，解 决重点字词句。 法（名状，按照以往的法规），廪穷人，尽三 月当止，是岁尽五月而（连词，表承接，才） 止。 事有非便文者（定语后置，有非便文事者） 公一以自任，不以（因为）累（连累）其属。
3、齐读第四段，思考此时作者给我们展示了 赵公的哪些品德？ 明确：“是岁尽五月而止”，“事有非便文者， 公一以自任，不以累其属”表现赵公为了灾民 不怕承担责任，不在乎自己的功名利禄；“蚤 夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲”，表现他为 救灾尽心竭力；“多出私钱”，“皆公力也”， 表现其为救灾公而忘私。
4、自由读第五段，思考这一段作者是不是还 继续记叙救灾事件和赵公其人呢？ 明确：作者针对事和人发表议论，阐明文章主 旨。 5、找出第五段的关键句。 明确：其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽 行于一时，其法足以传后。
曾巩《越州赵公救灾记》上课共46页文档
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
பைடு நூலகம்
越州赵公救灾记教案
越州赵公救灾记教学目标：1、掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。
2、把握文章将琐事写得富有条理的特点，理解文章叙述和议论之间的内在联系以及这样安排的作用。
3、通过学习本文，了解赵抃在越州救灾的具体做法以及所表现出特点，学习做人的可贵品质。
教学重难点：1、掌握重要实词和特殊句式。
2、把握文章将琐事写得富有条理的特点。
课时：2课时教学过程：一、导入冯小刚导演的《1942》，不知道大家看了没有。
很沉重，也很让人深思。
1942年，河南大旱，导致上千万人流离失所，颠沛流离，只为了能够活下去。
卖儿卖女卖老婆、人吃人狗吃人、溃军变成土匪、饿殍遍野，奸商趁机贩卖人口······三百万人死于饥饿。
那是七十多年前的历史。
身在小康社会的我们可能没有饥饿的感觉，但是历史不能被遗忘，不能被改写。
今天我们学习古人的一篇文章，看看在面临这种困境时，他们是如何处理的？二、作者简介曾巩(1019～1083) 中国北宋散文家，字子固。
南丰（今属江西）人。
嘉祐二年（1057）进士，任召编校史馆书籍，官至中书舍人。
曾巩是唐宋八大家之一，是欧阳修古文运动的支持者和参与者。
主张先道而后文。
其文自然淳朴，不甚讲究文采。
在八大家中，他是情致较少的一个。
他的文章绝少抒情作品，多为议论文和记叙文。
他的散文以议论见长，立论精策。
其记叙文中偶有写景之作，刻画极工。
如《道山亭记》述山川之险，精雕细刻；《墨池记》谈古论今，不无卓见。
《宋史·曾巩传》评其文“立言于欧阳修、王安石间，纡徐而不烦，简奥而不晦，卓然自成一家，可谓难矣”。
曾巩也能诗。
现存诗400余首，大都写得比较质朴，略似其文。
他的各体诗中以七绝成就最高，如《西楼》、《城南》、《咏柳》等，精深工密，形象鲜明，称得上宋代近体诗中写景佳作。
就“八大家”而论，其诗不如韩、柳、欧、苏和王安石，但胜过苏洵、苏辙。
曾巩著作今存《元丰类稿》50卷，有《四部丛刊》影元本。
越州赵公救灾记导学案苏教版教案
《越州赵公救灾记》导教案教课目的、掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大概翻译课文。
、培育自主归纳归纳能力，学习本篇散文的叙事手法。
、理解作者的写作企图以及经过本文所表现的思想。
教课要点掌握重要实词和特别句式。
教课难点理解作者的写作企图以及经过本文所表现的思想。
教课过程部署预习、阅读教案“资料助读”部分，认识作者及写作背景。
、学生朗诵课文，达成教案第二题注音。
、学生比较工具书疏导课文段，达成教案第三题段部分字词。
第一课时一、课前谈论课前分钟，学生起立，以小组为单位相互比较解决教案第一、二题，谈论教案第三题。
第二题答案，以备学生怀疑。
初读课文，达成以下加点字的注音。
僦民使治之者（ù）给其食而任以事（ǐ）无得闭粜（à）．．．使籴者（í）处疾病之无归者（ǔ）使在处随收瘗之（ì）．．．或廉价（à）民不幸罹旱疫（í）公所拊循（ǔ）．．．所以经营绥辑（í）（í）委屈纤悉（ā）．．．盖灾沴之行（ì）则有间矣（à）家于衢（ú）．．．二、导入新课《宋史?赵抃传》载：“吴越大饥疫，死者过半。
抃尽救荒之术，疗病埋死，而生者以全。
命令修城，使得食其力。
”学生齐读，指名翻译，老师评论。
救灾事件堪称纷纷复杂，千丝万缕，可是清代陆翔在评论此篇文章时说道：事实繁丛零碎，而叙次清楚条畅，文之最有适用者。
堪称评论极高。
今日，我们一同走进文本，看看作者笔下的赵公在吴越救灾时期采纳了哪些举措，作者又是如何达成这一事件的表达的？三、讲堂展现通读课文，文意疏导。
全文六个自然段，本节课疏导段，讲堂随机抽查个小组，其余小组随即怀疑、争辩，老师评论、增补。
每组派出代表两人，一人读课文，一人疏导文意，口头叙述文言现象。
第一段：.（）重要字词前民之未饥为书问属县灾所被者几乡当廪于官者几人可僦民僧道士食之羡粟其几具存谨其备（）重要句子①沟防修建可僦民使治之者几所。
曾巩《越州赵公救灾记》阅读答案及翻译
越州赵公①救灾记曾巩熙宁八年夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士、右谏议大夫知越州赵公，前民之未饥，为书问属县：灾所被者几乡民能自食者有几当廪于官者几人沟防构筑可僦②民使治之者几所库钱仓廪可发者几何富人可募出粟者几家僧道士食之羡粟书于籍者其几具存使各书以对，而谨其备。
州县吏录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告。
故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。
公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。
忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。
忧其且流亡也，于城市效野为给粟之所，凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿给。
计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。
不能自食者，有是具也。
能自食者，为之告富人，无得闭粜。
又为之出官粟，得五万二千余石，平其价予民。
为粜粟之所，凡十有八，使籴者自便如受粟。
又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。
民取息钱者，告富人纵予之，而待熟官为责其偿。
弃男女者，使人得收养之。
明年春，大疫，为病坊，处疾病之无归者。
募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。
凡死者，使在外随收瘗之。
（法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
有上请者，或便宜多辄行。
公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。
给病者药食多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋，皆公力也。
是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。
天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。
公所拊循③，民尤以为得其依归。
所以经营绥辑④先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。
盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。
民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之才，则有间矣。
予故采于越，得公所推行，乐为之识其详岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不等顷而具，则公之泽岂小且近乎！选自《唐宋散文八大家精品》，有删节【注】①赵公：赵抃（），字阅道，号知非子，谥清献，衢州西宁（今浙江衢县）人。
越州赵公救灾及第二课时
研读文章4-6小节， 解释下列 重要实词 法，廪穷人 或便宜多辄行
民不幸罹旱疫
公所拊循 委曲纤悉 乐为之识其详 家于衢
（3）、下列对原文有关内容的概括和分析， 不正确的一项是（3分）
A、赵良淳具有良好的素养和才干，他身为丞相赵汝愚的曾 孙，自小师从同乡饶鲁，养成立身处事的操守，出仕后，他 在所到之处都以干练而有治理才能著称。 B、赵良淳主管分宁县时多方改变当地不良习俗。他一方面 礼尊敦厚孝顺的人，力求为百姓树立榜样；一方面对极为桀 骜不驯者绳之以法，习俗因此稍有变化。 C、赵良淳主管安吉州时善于解决聚众哄抢事件，当时正值 粮荒，抢劫之事频繁发生，他不同意以武力镇压，命令僚属 晓以大义，以致有人交还了抢掠去的财物。 D、赵良淳面临危难时能够舍生取义。在安吉防守战中，吴 国定打开南门让敌兵涌入，良淳见大势已去，让兵士逃生， 令家人出避，自己却不愿逃命，自杀而死。
答案：B 解析：荫，指因祖 先有功劳或官职而受封得官。
（2）、以下各组句子中，全都表明赵良淳关心 百姓疾苦的一组是（3分） ①民岂乐为盗哉 ②时艰岁旱，故相率剽掠苟 活耳 ③良淳劝富人出粟振之 ④使太守身可 以济民，亦所不惜也 ⑤其言恳恳，足以动人 ⑥人皆倒囷以应之 A、①②④ B、①⑤⑥ C、②③⑥ D、③④⑤ 答案：D 解析：①是赵良淳对百姓为盗的态 度，②是赵良淳对百姓为盗原因的分析，⑥是 富人们的反应。
3、品读4-6节赏析
（1）、 齐读第四节，思考此时作者给我们展现了赵公的哪些品德？
解析：明确：不怕承担责任；不惜功名利禄；为救灾公而忘私 。 （2）、作者高度肯定 赵公救灾的做法，其目的是什么？体现了作 者什么样的思想？ 解析：作者对越州赵公救灾的做法高度肯定的目的，不在于为其个 人树碑立传，而是把他作为一个“有志于民”的官吏楷模来写，是 为了号召其他官吏“推公之所 已试”。这表现力作者“民为贵”、 “民惟 邦本”的民本思想。 （ 3）、本文是按照什么顺序组织材料的？这样安排结构有什么好处？
《越州赵公救灾记》(2)
严谨周密、细致深入的工作作风和 忧民爱民的品格。
－：
第四段
法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五 月而止。事有非便文者，公一以自任，不 以累其属。有上请者，或便宜，多辄行。
估计到办理发粮的官吏不够用，便选取 没有任职并住在越州境内的官吏，供给 他们粮食 把事情委任给他们。不能养活 自己的人，有了这样的措施。能够养活 自己的人，就替他们告诫富人不能囤积 米粮（不卖给他们）。又替他们调出官 粮，得到五万二千余石，用平抑的价格 卖给百姓。设置卖粮点一共十八处，让 买粮的人自行就便像领粮的一样。
熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严 重旱灾。九月，资政殿大学士、右谏 议大夫赵公担任越州知州。在百姓未 被饥荒所苦之前，就下发文书询问所 属各县： 灾害覆盖的有多少乡，能够 养活自己的百姓有多少户，应当由官 府供给救济粮的有多少人，
－：
沟防构筑可僦民使治之者几所，库钱 仓廪可发者几何，富人可募出粟者几 家，僧道士食之羡粟书于籍者其几具 存，使各书以对，而谨其备。 可以雇用民工修筑的沟渠堤防有多少 处，可供发放的仓库里的钱粮有多少， 可以征募出粮的富户有多少，僧人道 士有多余的粮食登记在簿籍上实际存 在的有多少，让各县呈文上报 ，并且 谨慎地作好准备。
－：
第三段
明年春，大疫，为病坊，处疾病之无 归者。募僧二人，属以视医药饮食，令 无失所恃。凡死者，使在处随收瘗之。 第二年春上，瘟疫很严重。官府设 立病院，安置无家可归的病人。招募 两位僧人，委托他们照料病人的医药 和饮食，让那些病人不失去依靠。凡 是死去的病人，让他们就地埋葬。
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思考一：这一段补充了哪些救灾措施？
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6、作者用什么方法来阐明文章主旨的？作者写 作本文的意图是什么呢？（找出文中的句子） 明确：对比。民病而后图之，与夫先事而为计 者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者， 则有间矣。 意图：不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科 条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！ 小结：作者一方面评价了赵公救灾措施的意义， 也是赵公匡世济民、推利天下的政治理想，同 时也是曾巩毕生追求的民本思想。 7、齐读第三部分（四、五两段）。
合作探究 ： 研读第四部分，探讨以下问题。 四、研读第四部分，探讨以下问题
1、默读第六段，结合注释和工具书，解决重 点字词句。 公元丰二年以大学士加太子少保致仕 致仕， 于衢。 公元丰二年以大学士加太子少保致仕，家于衢。 其直道正行在于朝廷，岂弟之实在于身者 之实在于身者， 其直道正行在于朝廷，岂弟之实在于身者，此 不著。著其荒政可师 以为《 不著。著其荒政可师者，以为《越州赵公救灾 记》云。
2、文章结尾交代了写作的缘由，这样写有什 么好处？ 明确：概括的介绍了赵公其他方面的品质和修 养，又给读者以思考的余地，具有无尽的韵味， 是一种很巧妙的写作手法。 3、齐读第六段。
总结全文
本文通过一次救灾过程的叙述， 本文通过一次救灾过程的叙述，为封建时代的 一位清官树碑立传，也留下了一份古代荒政史 一位清官树碑立传，也留下了一份古代荒政史 的珍贵资料。以史家笔法， 的珍贵资料。以史家笔法，井然有序地记述赵 救灾的全过程，是本文的一个鲜明特点。 抃救灾的全过程，是本文的一个鲜明特点。 九月” 十月朔” 明年春” “九月”、“十月朔”、“明年春”等时间的 交代和呼应，使叙事条理十分清楚。 交代和呼应，使叙事条理十分清楚。“九 ”“问属县 灾情， 十月朔” 问属县” 月”“问属县”灾情，“十月朔”灾民每天就 开始领一升粮食。其间，征集、调运、筹划、 开始领一升粮食。其间，征集、调运、筹划、 计算，仅用了这么短的时间，即使在今天， 计算，仅用了这么短的时间，即使在今天，也 不能不算高效率。这就突出了赵抃 不能不算高效率。这就突出了赵抃救灾工作的 效率和吏治才能。 效率和吏治才能。
民病而后图之， 夫先事而为计者 则有间 民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣； 不习而有为，与夫素得之 素得之者 则有间矣。 不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。 予故采于越，得公所推行，乐为之识其详， 予故采于越，得公所推行，乐为之识其详， 以慰越人之思， 岂独以慰越人之思， 将使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾（ 将使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾（定语后 置） 推公之所已试，其科条可不待顷而具， 推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之 泽岂小且近乎！ 泽岂小且近乎！
归纳文章写作特点
1、以史家的笔法有详有略的叙述。 2、在叙事中表现人物品德。 3、对比手法的运用。 4、纡徐曲折的笔法。
回顾文章
回顾文章
布置作业
便宜（ 有上（ ）请（ ）者，或便宜（ ），多辄行 （）。 （）。 公于此时， 夜惫心力不少 公于此时，蚤（ ）夜惫心力不少（ ）懈，事 细巨（ 躬亲（ 细巨（ ）必躬亲（ ）。 给病者药食，多出私钱 私钱（ 给病者药食，多出私钱（ ）。 民不幸罹 旱疫，得免于转死 转死（ 民不幸罹（ ）旱疫，得免于转死（ ）； 得无失敛埋 敛埋（ 皆公力也。 虽（ ）死，得无失敛埋（ ），皆公节课所学内容）
合作探究 ： 研读第三部分，探讨以下问题。 三、研读第三部分，探讨以下问题
1、朗读第四、五段，结合注释和工具书，解 决重点字词句。 法（名状，按照以往的法规），廪穷人，尽三 月当止，是岁尽五月而（连词，表承接，才） 止。 事有非便文者（定语后置，有非便文事者） 公一以（）自任，不以（）累（）其属。
是时旱疫被吴越， 饥馑疾疠，死者殆 是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾 巨于此也 未有巨于此也。 未有巨于此也。 天子东向忧劳，州县推布上恩 人人尽其力。 推布上恩， 天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。 公所拊循 拊循， 以为得其依归。 公所拊循，民尤以为得其依归。 所以经营绥辑先后终始之际 委曲纤悉， 先后终始之际， 所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不 备者。 备者。 虽在越， 足以示天下； 其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一 足以传后。 时，其法足以传后。 盖灾沴之行，治世不能使之无 不能使之无， 能为之备 盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。
3、齐读第四段，思考此时作者给我们展示了 赵公的哪些品德？ 明确：“是岁尽五月而止”，“事有非便文者， 公一以自任，不以累其属”表现赵公为了灾民 不怕承担责任，不在乎自己的功名利禄；“蚤 夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲”，表现他为 救灾尽心竭力；“多出私钱”，“皆公力也”， 表现其为救灾公而忘私。
4、自由读第五段，思考这一段作者是不是还 继续记叙救灾事件和赵公其人呢？ 明确：作者针对事和人发表议论，阐明文章主 旨。 5、找出第五段的关键句。 明确：其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽 行于一时，其法足以传后。