12.桥之美教案
《桥之美》课文教案设计
《桥之美》课文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《桥之美》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏桥的美，培养审美能力。
（3）学会从不同角度观察和思考问题，提高创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受桥的历史和文化底蕴，培养对传统文化的尊重和热爱。
（2）树立正确的审美观，提高生活质量。
（3）学会关爱环境，保护文化遗产。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的桥梁类型的特点和区别。
（2）如何从不同角度观察和思考桥的美。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示各种桥梁图片，引导学生关注桥梁的美。
（2）邀请学生分享他们对桥梁的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文所描绘的桥梁美。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法及其表达效果。
（2）组间分享讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考桥梁美的内涵。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，画一幅自己心目中的美桥。
2. 拓展作业：（1）调查家乡的桥梁，了解其历史和文化背景。
（2）收集有关桥梁的资料，下一节课分享。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括字体、画面、创新性等方面。
3. 拓展活动评价：评价学生在调查、分享环节的表现，以及对桥梁文化的理解和传承。
六、教学策略：1. 利用多媒体展示各种类型的桥梁，让学生直观地感受桥之美。
八年级语文《桥之美》教案(15篇)
八年级语文《桥之美》教案（15篇）初二上册语文《桥之美》教案篇一一、把握大纲说教材(一)教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。
《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。
两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。
他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。
《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。
(二)教材内容的理解《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。
吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。
课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。
接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。
得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”(三)学生情况的分析当今的初中生视野开阔，思维活跃，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。
教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。
(四)教学目标的设定美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标：1、知识目标(1)把握课文内容--桥之“美”美在哪(2)形象优美的语言2、能力目标学习一种新的审美视角：3、情感目标关注生活，关注自然，做生活的有心人。
桥之美 教案教学设计共3篇
桥之美教案教学设计共3篇桥之美教案教学设计1桥之美教案教学设计一、教学目标1.了解桥的种类和结构，认识桥的重要性和作用，培养对桥构造的兴趣。
2.掌握专业术语，理解桥的设计、建造过程，发现桥的美与实用性。
3.学习图纸阅读、数据分析和计算，培养准确性和技能。
4.实践组建小型桥梁模型，体验桥梁建造的整个过程，发挥想象力和创造力。
5.陶冶情操，积极进取，培养学生勇于探索和创新的精神。
二、教学过程一、引入教师运用多媒体展示世界各国的大型桥梁，通过讲述桥的历史、种类、功能，调动学生的学习兴趣，唤起学生对桥梁的好奇心。
二、讲授1.桥的种类和结构（1）按材料分类，有木桥、石桥、铁桥、钢桥、混凝土桥等。
（2）按结构形式可以分成梁桥、拱桥、索桥、吊桥等。
2.桥的设计和建造过程（1）桥梁建造前的准备工作。
（2）桥梁设计中的基本原理。
（3）桥梁建造中的工序和培训。
3.桥的美和实用性（1）桥在环境美学和城市建设中的重要作用。
（2）如何在满足设计要求的基础上，实现桥的美学和艺术价值。
三、实践教师分组指导学生进行桥梁小型模型的组装，让学生在体验建造过程的同时发挥想象力和创造力，探索桥梁建造常识和基本技能，促进他们勇于创新和进取精神，完善自我人格。
四、总结教师带领学生进行课堂总结，根据学生学习过程和模型建造情况进行总结，让学生自我评价和互动交流，梳理学习内容。
五、教学反思根据学生学习情况和模型建造成果，教师及时总结教学效果和教学反思，不断完善教学设计和教学评估，激发学生参与积极性和探究欲望。
六、教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生课后练习的作业，2.学生小组合作的桥梁模型，依照装配精度，整体美观度以及各方面细节表现进行评估。
3.学生的课后测试，考查学生对所学知识点的掌握程度和理解水平。
四、教学反思桥之美是一门十分有意思的课程，它可以以一种特别的方式培养学生的建筑兴趣和创造性思维。
在教学过程中，我充分发挥了多媒体和模型实践的教学手段，让学生在轻松、愉快的氛围中探索和学习建筑知识。
《桥之美》课文教案设计
《桥之美》课文教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《桥之美》的基本内容，掌握文中描绘的桥梁的种类、特点和美感。
1.2 能力目标培养学生欣赏桥梁美的能力，提高他们的审美情趣。
1.3 情感目标激发学生对桥梁建筑的兴趣，培养他们对我国桥梁事业的自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《桥之美》是一篇描绘各种桥梁美感的文章，通过介绍不同类型的桥梁，使读者感受到桥梁的独特魅力。
2.2 教学重点分析课文中所描述的各种桥梁的特点，理解作者对桥梁之美的独特见解。
2.3 教学难点如何引导学生欣赏并体会桥梁美感，激发他们对桥梁建筑的兴趣。
第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生在课前预习课文，了解桥梁的基本知识，培养自主学习的能力。
3.2 情境教学法通过图片、视频等素材，为学生创设情境，帮助他们更好地理解课文内容。
组织学生分组讨论，分享彼此对桥梁之美的看法，提高学生的合作与沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美感，激发他们的学习兴趣。
4.2 自主学习让学生阅读课文，了解桥梁的种类和特点，回答相关问题。
4.3 课堂讲解分析课文中的重点句子，讲解桥梁的美感所在，引导学生欣赏桥梁之美。
4.4 小组讨论组织学生分组讨论，分享他们对桥梁之美的理解和看法。
4.5 总结拓展让学生举例说明身边的美桥，培养他们发现美、欣赏美的能力。
第五章：作业布置5.1 课后作业5.2 作业评价对学生的作业进行评价，关注他们的写作能力和对桥梁之美的理解程度。
第六章：教学评价6.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
6.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。
评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通能力和创新思维。
第七章：教学反思7.1 教学效果总结本节课的教学成果，反思教学方法是否得当，学生学习效果是否达到预期。
人教版八年级上语文《桥之美》优秀教案中学教研组优秀教案
人教版八年级上语文《桥之美》优秀教案中学教研组优秀教案【教学目标】1.理解课文内容，感受桥梁之美。
2.学习作者观察事物的方法，提高审美情趣。
3.培养学生的写作能力，学会借鉴与创新。
【教学重点】1.理解课文内容，感受桥梁之美。
2.学习作者观察事物的方法。
【教学难点】1.提高学生的审美情趣。
2.培养学生的写作能力。
【教学过程】一、导入新课1.图片导入：展示一些著名的桥梁图片，如赵州桥、卢沟桥等，让学生感受桥梁的美。
2.学生发言：请学生谈谈自己对桥梁的印象和感受。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生分享：请学生谈谈自己对课文的理解和感悟。
三、课堂讲解1.教师讲解：针对课文中的重点句子和难点，进行详细讲解。
例如：“桥是跨越障碍、连接两岸的建筑物，是人类智慧和力量的象征。
”这句话解释了桥梁的定义和象征意义。
“桥梁之美，在于其结构之美、造型之美、环境之美。
”这句话概括了桥梁之美的三个方面。
2.学生互动：请学生举例说明桥梁的结构之美、造型之美、环境之美。
四、课堂讨论你认为桥梁之美体现在哪些方面？你最喜欢哪一座桥梁？为什么？你认为如何才能更好地欣赏桥梁之美？2.小组分享：请各小组代表发言，分享讨论成果。
五、写作训练1.写作任务：请学生以“我眼中的桥梁之美”为主题，写一篇短文。
2.写作指导：教师给出写作提示，如注意运用课文中的观察方法，结合自己的实际感受等。
3.学生写作：学生现场写作，教师巡回指导。
六、课堂小结2.作业布置：请学生结合本节课的学习内容，课下收集有关桥梁的资料，下节课分享。
【教学反思】本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、课堂讨论、写作训练等环节，让学生全面了解了桥梁之美。
在教学过程中，教师注重引导学生观察事物的方法，提高学生的审美情趣。
同时，通过写作训练，培养了学生的写作能力。
但在课堂讨论环节，部分学生发言较为简略，今后需加强引导，让学生更加深入地思考问题。
重难点补充：【教学重点】1.理解课文内容，感受桥梁之美。
第12课《桥之美》教案(人教新课标八年级上)
12.《桥之美》教案【教学目标】1．了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。
2．学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
3．感受作者形象生动的语言，掌握本文的语言特点——描写细致、情景交融。
【教学重、难点】1．对本文所述“桥之美”的理解与感悟。
2．把握本文的语言特点，从而更进一步认识说明文的语言特点。
【教学时数】1课时教学过程：一、导入新课：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。
今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
(板书课题，“美”字写大，突出一下)二、作者简介吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
三、整体感知1．吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，”他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们集中注意力，快速浏览全文，并从中找出作者的眼中桥之美在何处?。
学生回答，老师明确。
明确：最为关键的一句是“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
”学生朗读一遍。
2．为了展现桥的美，文中列举了大量的例子，请大家按照文章的行文顺序将它们一一找出。
学生回答，老师明确。
芦苇丛中的石桥细柳下石桥桥之美天水间的长桥山区的风雨桥小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
”四、重点研读过渡：我们很多同学在假期跟随父母亲戚饱览了祖国各地的风光，有同学见到过文中的这些桥梁？觉得它们美吗？（学生回答）对它们美在何处，也许是雾里看花，水中望月，那要怎样才能欣赏到这些桥的美呢？吴冠中先生在文章第四段中就详细地告诉了我们欣赏桥之美的方法。
1．听读第四段，并思考老师读出的这些桥美在何处。
桥之美教案(5篇)
桥之美教案(5篇)桥之美教案桥的历史可以追溯到人类最早开始聚居的时期。
它既是连接两地的重要交通工具，也是人类智慧和工程技术的结晶。
在学校的美术教育中，通过学习桥的画法与构造，可以培养学生的观察力、想象力和创造力。
本教案将通过五个篇章，为教师提供了一种教学方法，帮助学生通过绘画来领略桥之美。
篇章一：桥的历史桥是人类文明发展的重要标志之一。
从古代的吊桥、石桥到现代的钢筋混凝土桥梁，桥梁的形式经历了漫长的历史演变。
在这一篇章中，教师可以带领学生了解不同时期的桥梁形式，了解桥梁背后的文化和历史内涵。
篇章二：桥的构造了解桥的构造是学生学习桥的画法的基础。
在这一篇章中，教师可以引导学生仔细观察桥的形态和结构，让他们理解桥是如何支撑起整个结构的，学习桥梁的各个组成部分。
篇章三：桥的材料不同的桥梁材料赋予了桥不同的形态和特点。
在这一篇章中，教师可以向学生介绍桥梁常用的材料，如木材、石头、金属和混凝土等，并让学生思考为什么选择这些材料，以及它们在桥梁中的作用。
篇章四：桥的风景桥梁往往是城市和自然景观的重要组成部分，也是城市中著名的风景线。
在这一篇章中，教师可以引导学生观察和感受桥梁给城市带来的美丽景观，让学生通过绘画的方式表达自己对桥梁风景的理解和感受。
篇章五：绘制桥的画法通过前面四个篇章的学习，学生已经对桥的历史、构造、材料和风景有了初步的了解。
在这一篇章中，教师可以引导学生学习绘制桥的画法，包括线条的运用、透视法的应用以及色彩的表达等等。
通过实践，学生将能够用画笔将自己对桥之美的理解和感受展现在纸上。
结语通过学习绘制桥的图画，不仅能够培养学生的艺术审美和观察力，还能够激发他们对于桥的好奇心和学习兴趣。
同时，桥是文化交流、信息传递和人际交往的象征，通过学习桥梁，学生也能够了解到不同地域和民族的文化和历史。
因此，在美术教育中，以桥为主题的教学是一种富有启发性和综合性的教学方法。
通过本教案的学习，相信学生们能够更好地欣赏和理解桥之美。
《桥之美》教案设计
《桥之美》教案设计一、教学目标1.通过阅读《桥之美》，感受作者对桥的赞美之情，理解文章的主题思想。
2.学会抓住事物的特征进行描写，提高写作水平。
3.培养学生热爱生活、发现美的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题思想，学习作者抓住事物特征进行描写的技巧。
2.教学难点：如何运用文章中的写作方法进行自己的创作。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.向学生展示一些美丽的桥梁图片，引导学生观察并说出桥梁的特点。
2.学生分享自己知道的桥梁故事或传说。
（二）阅读课文1.学生自读课文，整体感知文章内容。
2.教师提问，检查学生对文章内容的理解。
（三）分析课文2.学生分组讨论，找出文章中描写桥的美丽语句，并体会其表达效果。
第二课时（四）写作训练1.教师出示一些生活中的事物，如花草、树木、建筑等，引导学生运用课文中的写作方法进行描写。
2.学生分组讨论，互相交流写作心得。
3.学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第三课时（六）课后作业1.学生根据课堂所学，选择一个事物进行描写，要求抓住事物的特征，表达出对事物的赞美之情。
2.教师批改作业，给予评价和指导。
第四课时（七）课堂讨论1.学生展示自己的课后作业，互相交流写作心得。
3.学生针对教师的点评，对自己的作业进行修改和完善。
1.教师引导学生回顾课文内容，巩固文章的主题思想和写作方法。
2.学生分享自己的学习感悟，表达对桥之美的认识和赞美。
四、教学反思本节课通过阅读《桥之美》，让学生感受到了作者对桥的赞美之情，理解了文章的主题思想。
在分析课文的过程中，学生学会了抓住事物特征进行描写的技巧。
通过写作训练，学生能够运用所学知识进行自己的创作。
整节课氛围活跃，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
1.继续引导学生关注生活中的美，培养他们的审美能力。
2.加强对学生的写作指导，提高他们的写作水平。
3.注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
八年级语文《桥之美》教案(最新12篇)
八年级语文《桥之美》教案(最新12篇)《桥之美》教学教案设计篇一一、课文分析：本课的教学难点有二，一是如何让学生理解一位大画家对桥之美专业的解读，二是如何将桥之美与文章中所举的例子联系起来，且不能上成美术欣赏课。
我采取的主要方法就是分段落、分层次，再引导学生在不同的层次中找到相同点，通过比较引发思考，由此来把握桥之美的含义。
上课时自然也选择了一些图片，但主要用来让学生有直观的感受，直到讲完所有内容，才展示了吴冠中先生的几幅作品，以对应文中对桥之美的描写。
二、教学目标：1、通过对照关键句、结合旧知，理解桥之美的内容。
2、通过划分层次、比较阅读，分析文中所举例子的作用。
三、教学准备：吴冠中先生的相关画作四、教学过程：1、导入：南唐大词人冯延巳有两句非常的词：“独立小桥风满袖，平林新月人归后。
”孤独的身影，苦苦地等待，轻风吹拂的衣裳，平林、新月，构成了一幅凄凉而又极富诗意的画面，而这幅画面的中心就是那座小桥。
小桥是诗歌中最常见的形象，它能一直吸引着历代诗人的目光，必然有其独特之美。
吴冠中先生是一位大画家，他从画家的角度来描述桥之美，同样也能给我们以启示，让我们发现桥的独特之美。
2、划分层次，了解桥之美。
（学生给全文划分层次，归纳文中有关桥之美的内容）提示：（1）本文同样按照“总-分-总”的结构来写，找出文中举例说明的内容，就可以将层次划分清楚。
（1-3，4-7，8）（2）画家偏重的是桥的什么美？作者更偏重于将桥与什么联系起来？归纳：“桥，多么美！‘小桥流水人家’，固然具有诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。
”“石拱桥自身的结构就很美……而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
”“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”（3）作者所说的“形式美”，具体指什么？（学生读下文，分析关键字句的含义）①“线与块面组成了对比美”（线与块面之间的对比，在古诗中也出现了，例如“大漠孤烟直，长河落日圆”，）②桥“富有形式上的变化，同时也是线与面的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥”。
八年级上册语文《桥之美》教案(优秀5篇)
八年级上册语文《桥之美》教案(优秀5篇)《桥之美》教学设计篇一教学目标流利、有感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
品味本文优美而又富有意蕴的语言。
学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。
教学重难点品味本文优美而又富有意蕴的语言。
课时安排一课时教学设计一、新课导入播放《江雪》的FLASH，请同学们欣赏，简介《江雪》的有关知识。
同学们，你们觉得这样的意境美不美？（美）它美在哪里呢？对了，在一片白茫茫的雪地里，什么都没有。
（千山鸟飞绝，万径人踪灭）这样的画面肯定是单调的，没有生机的。
在这样一片白的背景上，出现了一个戴着斗笠、披着蓑衣的老翁在那儿钓鱼，整个画面都因为他而生机盎然了。
这样绝美的意境造就了这首千古名句。
今天，我们将以这种美学的眼光来审视桥，看看我们生活中无处不在的桥美在哪里。
二、整体感知1、速读课文，思考：“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件的工艺品来欣赏”，作者欣赏的到底是什么？提示：从作者的身份来看。
作者简介，出示几幅作者的美术作品，请同学欣赏。
明确：作者欣赏的是一种形式作用，是从作为一个画家的独特的审美角度、从构图的角度来发掘桥在不同环境中的美学效果。
2、齐读第二段，体会其中的美学原理。
3、由以上的美学原理欣赏下面两幅画。
（课件）“大漠孤烟直，长河落日圆”块、线、面——大气沉稳下降、上升——动静交错、和谐三、语段研读课文为了说明桥之美，作者举了哪些例子来表现？石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。
——舒畅石桥与细柳合作创造的动人景致——销魂四段（课件）长桥给人带来的富有生命力的美感——满足风雨桥给人带来安闲、自在的感觉——欣赏《清明上河图》中的虹桥庄稼地里的小桥——柳暗花明五段（课件）高山峡谷中的索桥——无限风光在险峰小结：这些桥之所以能给人以美感，是因为它们能与周围的环境和谐统一，充分发挥桥的那种联系形象的重叠与交错的作用。
我们再来看以下两座桥（出示南京长江大桥和钱塘江大桥的图片）作者对这两座桥的态度如何？为什么？南京长江大桥钱塘江大桥六段明确：从审美的角度来看，作者对这两座桥是不欣赏的。
《桥之美》小学语文教案
《桥之美》小学语文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解桥的种类、结构和功能。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
（2）运用多媒体手段，让学生直观地了解桥梁的特点和魅力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁文化的热爱和自豪感。
（2）引导学生关注生活中的桥梁，提高学生的生活观察力。
（3）培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解桥梁的种类、结构和功能。
难点：体会课文中对桥梁美的描绘，培养学生的观察力和审美能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 桥梁图片及视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示桥梁图片，引导学生关注桥梁的美。
（2）邀请学生分享他们对桥梁的了解和见闻。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，巩固学生词汇。
（3）引导学生通过课文内容，了解桥梁的种类、结构和功能。
3. 欣赏桥梁之美（1）展示各种桥梁图片，让学生感受桥梁的美。
（2）学生分享他们对桥梁美的理解和感受。
4. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，描述一种桥梁。
（2）学生结合课文内容，完成练习题。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的桥梁，记录下他们的美。
2. 拓展作业：（1）收集有关桥梁的资料，下节课与同学分享。
（2）以“我眼中的美桥”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示桥梁图片和视频，让学生身临其境地感受桥梁的美。
2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 小组合作：开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践活动：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和创新能力。
《桥之美》课文教案
《桥之美》课文教案
一、教学目标
1. 能够认识、理解有关桥梁的知识；
2. 掌握桥梁的构造、建造的一般过程；
3. 增强学生的实践能力和团队合作意识；
4. 增加学生对于建筑、设计的兴趣。
二、教学内容
《桥之美》
三、教学重点
1. 让学生认识到桥梁的重要性；
2. 引导学生了解桥梁的种类以及其构造与建造过程；
3. 指导学生进行实际操作，进行模拟桥梁的构建过程。
四、教学难点
1. 让学生了解桥梁的建造过程需要具有一定的工程知识；
2. 教学的实践环节需要搜集素材、模拟操作。
五、教学方法
1. 视频播放法：通过现实生活中桥梁的实际影像，让学生了解不同种类的桥梁；
2. 翻看图片：通过图片了解桥梁的结构；
3. 设计实践：将学生分成小组进行实践操作，模拟桥梁的构造过程。
六、教学过程设计
1. 桥梁的引入
通过视频、图片等多种方式让学生了解桥梁。
既可以让学生看到桥梁的实际影像，也可以让学生看到桥梁的建造过程。
2. 桥梁的分类
介绍桥梁的种类，并以图示的方式给大家介绍不同种类桥梁的构造与建造。
3. 教学练习
将学生分成小组让他们进行实际操作，模拟桥梁的构造过程，并让学生互相点评和分享对于桥梁的看法。
七、教学评价
1. 以小组为单位进行互动评价；
2. 记录学生的观察记录；
3. 分析学生在实践过程中的表现、团队合作、创新能力等。
八、教学材料
1. 视频素材：有关桥梁的实际影像；
2. 图片素材：有关桥梁的结构示意图；
3. 实践工具：小组需要准备好废纸箱、剪刀、胶水、牛皮纸等。
八年级上册语文《桥之美》教案【五篇】
2认识文中所揭露的美学原则。
3认识桥的美学价值，掌握与桥之美有关的美学知识。
能力目标1 理清全文思路，掌握说明对象的特点，理解课文所介绍的知识，提升学生的艺术赏识水平。
2理解本文的说明次序，研究作者说明的技巧。
逐渐提升阅读说明文的能力。
3推测本文充满诗意的描绘文字和带有说明性的文字，体会语言的个性色彩，培育优秀的语感。
德育目标经过学习《桥之美》，让学生充足遇到美的熏陶，提升学生的审美兴趣，用美的眼睛去赏识，用美的心灵去感觉，最后成为一个有品位的人。
●教课重点1理解桥美在哪处。
2推测文中富裕个性色彩的句子。
培育语感，提升学生的审美能力。
●教课难点理清本文的说明次序，掌握说明方法，研究作者说明的技巧。
●教课方法1朗诵法。
本文是一篇带有说明性质的小品文，或描绘光景，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
经过频频朗诵，睁开想像，进入文中所描述的情境中，尽心领会，频频推测，和作者产生共识，接受美的熏陶。
2议论法。
充足表现学生在讲堂教课中的主体地位，努力提升议论的质量，经过生生互动，促使学生个性发展。
3比较阅读法。
本文与《中国石拱桥》相同写桥，但表现手法不一样，给人的感觉也不一样。
可把两文比较，领会它们的相异之处。
●教具准备多媒体●课时安排1课时●教课过程[ 教课重点 ]朗诵课文，整体掌握文意 ; 明确说明对象，掌握对象特点 ; 掌握行文思路，理清说明次序; 推测语言，领会本文语言的个性色彩; 比较阅读，领会两文的相异之处。
[ 教课步骤 ]一、导语设计设计一桥是充满魅力的一种建筑，它集适用功能与审美价值于一身。
生活中少不了桥，并且桥自己的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥向来都是文人画士笔下的骄子。
作为中国现代的画家，吴冠中先生用他那充满诗情画意的笔为我们介绍桥之美，让我们一起赏识《桥之美》。
板书文题设计二桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、构造牢固、历史悠长。
在画家眼里，桥的魅力在哪里 ?让我们跟着画家的构图框，对桥之美进行一番新的审察与找寻吧 !二、明确说明对象，掌握对象特点1教师配乐朗诵课文，学生听读，初步感知文意。
课文《桥之美》的教案设计
课文《桥之美》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《桥之美》的基本内容，掌握作者对桥的描绘和赞美之情。
1.2 技能目标提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感目标引导学生热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点通过阅读课文，理解作者对桥的描绘和赞美之情。
2.2 教学难点分析课文中的修辞手法，体会作者的语言魅力。
第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生自主阅读课文，培养独立思考的能力。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，促进学生间的互动与交流。
3.3 讲授法教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍课文《桥之美》的作者及其背景。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，感受作者对桥的描绘和赞美之情。
4.3 讨论交流组织学生分组讨论，分享各自的阅读心得。
4.4 课堂讲解教师对课文进行详细讲解，解答学生疑问。
4.5 总结提升引导学生总结课文主题，培养学生的文学鉴赏能力。
第五章：课后作业5.1 写作作业请学生写一篇关于自己家乡桥梁的作文，体现桥梁之美。
5.2 拓展阅读推荐学生阅读其他关于桥梁的文学作品，拓宽视野。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
6.2 作业评价对学生的课后作业进行批改，评估学生的学习效果。
6.3 小组讨论评价评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。
第七章：教学反思7.1 教学内容反思思考教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
7.2 教学方法反思评估所采用的教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学策略。
7.3 学生反馈反思关注学生的反馈，了解学生的学习需求，不断调整教学策略。
第八章：教学拓展8.1 学科交叉结合美术、历史等学科，让学生了解桥梁的设计和建造技术。
8.2 实地考察组织学生参观当地具有特色的桥梁，增强学生的直观感受。
课文《桥之美》教案设计
《桥之美》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《桥之美》。
（2）了解桥的分类和特点，认识不同类型的桥。
（3）通过观察和分析，学会欣赏桥的美。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述的能力。
（2）运用互联网或图书馆等资源，搜集有关桥的资料，进行小组讨论。
（3）通过绘画或制作模型，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国桥梁文化的自豪感。
（2）培养学生关爱公共设施，爱护桥梁的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《桥之美》。
（2）了解桥的分类和特点。
（3）学会欣赏桥的美。
2. 教学难点：（1）桥的各类型特点的区分。
（2）如何培养学生对桥的美的欣赏能力。
三、教学准备1. 课文《桥之美》文本。
2. 各类桥梁的图片或视频资料。
3. 绘画或制作模型的材料。
4. 互联网或图书馆资源。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一座美丽的桥梁图片，引导学生关注桥梁的美。
（2）邀请学生分享他们对桥梁的认识和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文《桥之美》。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答疑问。
3. 欣赏桥梁之美（1）展示不同类型的桥梁图片或视频，引导学生观察和描述。
（2）学生分享他们对桥梁美的看法和感受。
4. 探究桥梁的分类和特点（1）学生分组讨论，总结各类桥梁的特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 实践环节（1）学生绘画或制作桥梁模型，展示桥梁的美。
（2）学生互相欣赏、评价，教师给予点评和指导。
五、教学反思本节课通过学习课文《桥之美》，让学生了解了桥梁的分类和特点，学会了欣赏桥梁的美。
在实践环节，学生通过绘画和制作模型，进一步提高了动手能力和创造力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注桥梁的功能和安全性，培养他们关爱公共设施的意识。
对于桥梁美的欣赏，要充分尊重学生的个性化表达，提高他们的审美能力。
六、教学拓展1. 桥梁知识竞赛（1）设计一个桥梁知识竞赛，包括桥梁知识问答、桥梁图片识别等环节。
《桥之美》小学语文优秀教案
《桥之美》小学语文优秀教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解桥的定义和基本特点。
2. 激发学生对桥的兴趣和好奇心。
教学重点：桥的定义和基本特点。
教学难点：桥的各类型和功能。
教学准备：图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 引导学生思考：你们见过桥吗？桥是什么？2. 介绍桥的定义：桥是一种建筑物，架设在河流、道路、铁路等上面，用以跨越障碍物，使交通畅通无阻。
3. 讲解桥的基本特点：桥有桥面、桥墩、桥柱等组成部分，根据材料和结构的不同，桥可以分为多种类型。
4. 展示图片和视频，让学生了解各种类型的桥，如梁桥、拱桥、悬索桥等。
5. 提问：你们知道这些桥的功能吗？它们分别用于什么场合？教学反思：通过导入环节，学生对桥有了基本的了解，激发了他们对桥的兴趣。
可以让学生结合自己的生活经验，举例说明不同类型的桥及其功能。
第二章：梁桥教学目标：1. 让学生了解梁桥的定义、特点和应用。
2. 培养学生对梁桥的审美情趣。
教学重点：梁桥的定义、特点和应用。
教学难点：梁桥的审美价值。
教学准备：图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 引导学生思考：你们见过梁桥吗？梁桥是什么？2. 介绍梁桥的定义：梁桥是一种以梁作为主要承重构件的桥梁，适用于较小的跨度。
3. 讲解梁桥的特点：梁桥结构简单，施工方便，造价较低；适用于河流、道路等较小的跨度。
4. 展示梁桥的图片和视频，让学生了解梁桥的形态和应用场景。
5. 提问：你们觉得梁桥美吗？为什么？教学反思：通过本章教学，学生对梁桥有了深入的了解，培养了他们对梁桥的审美情趣。
在实际教学中，可以结合当地实际情况，让学生观察身边的梁桥，进一步了解其特点和功能。
第三章：拱桥教学目标：1. 让学生了解拱桥的定义、特点和应用。
2. 培养学生对拱桥的审美情趣。
教学重点：拱桥的定义、特点和应用。
教学难点：拱桥的审美价值。
教学准备：图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 引导学生思考：你们见过拱桥吗？拱桥是什么？2. 介绍拱桥的定义：拱桥是一种以拱作为主要承重构件的桥梁，适用于较大的跨度。
《桥之美》小学语文教案
《桥之美》小学语文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解桥的基本概念和分类，知道不同类型的桥及其特点。
（2）学会通过观察、描述桥梁的美感，培养审美能力。
（3）学会通过访问、调查、搜集资料等途径，了解我国著名的桥梁。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实地参观等方式，让学生直观地感受桥梁的美。
（2）运用比较、分析、综合等方法，引导学生发现桥梁的美感特征。
（3）培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁建筑的兴趣和爱好，激发爱国情怀。
（2）培养学生关注身边的事物，提高对生活的观察力。
（3）培养学生尊重劳动、团结协作的良好品质。
二、教学内容1. 桥的定义及分类2. 桥梁的美感特征3. 我国著名的桥梁4. 桥梁建筑的发展历程5. 桥梁的美学价值三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）桥的基本概念和分类。
（2）桥梁的美感特征。
（3）我国著名的桥梁及其特点。
2. 教学难点：（1）桥梁的美感特征的把握。
（2）如何培养学生发现和描述桥梁的美。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示各种桥梁的图片，让学生直观地感受桥梁的美。
2. 实地参观法：组织学生参观附近的桥梁，增强对桥梁的感性认识。
3. 比较分析法：引导学生对比不同桥梁的美感特征，提高审美能力。
4. 小组讨论法：培养学生团队协作能力和问题解决能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美。
（2）邀请学生分享他们对桥梁的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生通过查阅资料，了解桥的定义及分类。
（2）让学生结合自己的生活经验，举例说明不同类型的桥梁。
3. 课堂讲解：（1）讲解桥梁的美感特征，引导学生发现和描述桥梁的美。
（2）介绍我国著名的桥梁，让学生了解其特点和背后的故事。
4. 实践活动：（1）组织学生实地参观附近的桥梁，增强对桥梁的感性认识。
（2）让学生以小组为单位，调查、搜集资料，了解桥梁建筑的发展历程和美学价值。
《桥之美》课教案
《桥之美》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解桥梁的基本概念、分类和结构特点。
（2）培养学生对桥梁设计的创新意识和审美能力。
（3）使学生掌握桥之美摄影技巧和绘画方法。
2. 过程与方法：（1）通过参观、调查、收集资料等途径，了解桥梁的历史和文化。
（2）以小组合作的形式，进行桥梁设计实践活动。
（3）运用摄影和绘画等表现手法，展现桥之美的独特韵味。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国桥梁事业的自豪感。
（2）提高学生对桥梁美学价值的认识，培养审美情趣。
（3）引导学生关注身边的桥梁，激发对科学技术的热爱。
二、教学内容：1. 桥梁的基本概念、分类和结构特点。
2. 桥梁设计的原则和方法。
3. 桥之美摄影技巧和绘画方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：桥梁的基本概念、分类和结构特点；桥梁设计的原则和方法；桥之美摄影技巧和绘画方法。
2. 教学难点：桥梁设计的创新意识和审美能力；桥之美摄影技巧和绘画方法的应用。
四、教学准备：1. 教师准备：桥梁相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：相机、画笔、画纸、绘画材料等。
五、教学过程：1. 导入新课：展示我国著名桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解桥梁的基本概念、分类和结构特点。
3. 课堂讲解：讲解桥梁设计的原则和方法，引导学生关注桥梁的审美价值。
4. 实践活动：分组进行桥梁设计，鼓励创新和审美。
5. 摄影技巧讲解：教授桥之美摄影技巧，引导学生运用摄影表现桥梁美。
6. 绘画方法讲解：教授桥之美绘画方法，引导学生运用绘画表现桥梁美。
7. 作品展示：组织学生展示自己的桥梁设计作品，进行评价和交流。
8. 总结反思：总结本节课的学习内容，引导学生关注身边的桥梁，激发对科学技术的热爱。
9. 作业布置：让学生拍摄或绘画一幅自己喜欢的桥梁作品，下次课进行展示。
六、教学评价：1. 学生对桥梁的基本概念、分类和结构特点的掌握程度。
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下面，我们就以第4、5段为例，具体看看作者写了哪些桥的怎样的美？
（三）重点品读，欣赏桥之美
1.这两段中共写了桥的几幅画面？学生自由朗读，得出结论。
茅盾故乡乌镇等江南乡间石桥、湖水苍茫的长桥、风雨桥，《清明上河图》中的桥、绘画摄影作品中庄稼地里的桥、“我”画过的索桥。
2.这些画面中分别写了桥的哪些美？下面我们一一来作分析。
第三幅画面：廊亭，飞瀑流泉，一静一动，形成动静相映之美。（板书）
第四幅画面：桥，两岸街头浓厚的生活情调。桥在里面起了什么作用？（联系的作用）联系什么呢？（生活）是的，没有桥，两岸的人无法交通，社会的繁荣就是通过桥的连接才体现出来的。整个画面也因为桥的出现，才具有表现生活的艺术价值。这体现了桥在艺术作品中承载的生活之美。（板书）
初中八年级语文教案设计平江三中初中语文学科组
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ桥之美
科目：八年级语文上主备人：吴丹丹教出时间：月日
教学目标
1、从作者的思路出发，理清文章的结构，找出关键句；
2、调动学生想象力，品味文章优美而富有韵味的画面，欣赏桥在画家眼中的形式美；
3、培养学生善于从生活中发现美、欣赏美的习惯。
教学重点
找出文章的关键句品读，了解画家眼中的桥之美
生可能：全文可分为三部分。1~3为第一部分，总写桥之美；4~6为第二部分，举例说明；7为第三部分，总括桥之美。
师追问：作为画家，作者眼中的桥之美是什么呢？再读1~3段，分别找出前三段的关键句，作概括。
第一段，“画家见的桥最多”
第二段，美术工作者更偏爱“绘画的形式美”
第三段，“不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。
3.解读关键句
从这三段中，我们可以看出这部分内容的关键句是：“不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”（板书）。这句话是什么意思呢？（学生思考片刻）这是说作者看桥的角度，也就是一个画家眼中的桥之美，是什么呢？（学生沉思）是桥本身的美吗？（生：不是，而是桥在不同环境中的多种多样的形式作用。）很好。什么是形式呢？（学生沉思）就像一件衣服，是指它的布料，厚薄，保暖效果吗？（生：不是。）那么是指什么呢？（生：款式，外在的样子）也就是说，画家眼中的桥，并不是真实的生活中的桥，而是一个符号、一个形式。那么，如何理解“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”呢？（学生沉思）也就是说，在画家眼中的桥之美，是指桥在画家的构图框里的形式作用。这是整篇文章作者看桥的角度，也是整篇文章作者写桥的角度，我们在分析课文时时时不能脱离这个角度。
很好，那么我们就以此为方法，来解读其他几幅画面。同样，先请一个同学来读，其他同学来想象画面。写了哪些景物？有什么特点？共同构成的画面，体现了桥怎样的美？
第二幅画面：写了长桥，苍茫的湖水。长桥就像是卧龙一般，有生命，而且几百上千年，从这头到那头，就像是读了一篇史诗似的满足。什么是史诗？（生读注解“叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗”）也就是讲述英雄和故事的诗歌，这其中有多少英雄和故事啊。这又体现了桥怎样的美呢？（史诗般的美）（板书）
教学难点
概括桥在画家眼中的各种形式美
教学方法
朗诵法、点拨法、合作讨论法
课时安排
1课时
教学过程
教学环节：师生活动预设
个性化批注
教学过程：
（一）情境导入
同学们，今天，我们要学习一篇著名画家吴冠中先生的文章《桥之美》。（板书课题）
（二）理清思路，突破难点
1.首先让我们来认识一下作者：（媒体打出）
2.那么我们来看看在《桥之美》中，作者的思路是怎样的？请同学们自读课文，划分一下文章的结构，试概括每部分的内容。
动静相映之美
生活之美桥之美
艺术之美
生命之美
教学反思
（南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的铁路桥，不美之桥）
4.在刚才的品读中，我们知道了怎样去欣赏桥之美，现在我们就带着这些刚学来的知识一起欣赏图画中的桥之美。（媒体出示一组图片）要求，在看图的时候，在课文中找出相应的文字读出来。
板书设计
桥之美
桥在不同环境中的多种多样的形式作用
吴冠中
刚柔相济之美
史诗般的美
第五幅画面：庄稼地，小径尽头，小桥，倒影，浮萍，杂草。关键句“其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲”。艺术之美（板书）
第六幅画面：关键句“一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命”，那么桥具有怎样的美呢？（生命之美）（板书）
3.文中除了写这些桥外，还写了哪些桥？为什么还要写这些桥？