口语交际《我说你做》教案
小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇际
小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备提前放置在办公室的一本书。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。
生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。
)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。
(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。
) 生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。
师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。
师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。
师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。
一年级语文《我说你做》教案3篇
一年级语文《我说你做》教案3篇Teaching plan of Chinese "I say you do" for grade one一年级语文《我说你做》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级语文《我说你做》教案2、篇章2：一年级语文《我说你做》教案3、篇章3：一年级语文《我说你做》教案篇章1:一年级语文《我说你做》教案教材简析学习目标1、这是一个游戏，你说我做。
2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3、感知准确听话的重要性。
重难点及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教学准备多媒体课件、图片。
课时安排1课时导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动学：结合导案预设安排学生活动二次备课：上课教师修改并整理出凸显个性的学导流程一、课前诵读二、课前辅助环节1、创设情境，激趣导入。
同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。
这样的游戏叫《我说你做》。
三、学（初步感知）1、课件动画演示：学生做游戏的情境。
四、研1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。
2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。
3、教师宣读游戏规则。
听得准，记得牢，说得清，做得对。
三、展1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好?2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。
《口语交际》：我说你做(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“祈使句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的《口语交际：我说你做》这一节课中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和运用祈使句。从教学过程来看，以下几点值得我反思和总结：
1.导入新课环节，通过提出与生活密切相关的问题，激发了学生的学习兴趣，使他们能够迅速进入学习状态。在今后的教学中，我应继续关注学生的生活经验，将实际情境融入课堂，提高他们的学习积极性。
《口语交际》：我说你做（教案）
一、教学内容
《口语交际》：我说你做
本节课选自人教版小学三年级上册《语文》教材第四单元“口语交际”部分。教学内容主要包括以下几方面：
1.学习用简单的祈使句进行口语表达，如：“请打开书。”、“请站起来。”等。
2.通过“我说你做”的游戏，让学生在实际操作中练习使用祈使句，提高口语交际能力。
3.引导学生注意倾听他人发言，培养良好的交际习惯。
4.培养学生在实际情境中运用所学知识进行有效沟通的能力。
二、核心素养目标
《口语交际》：我说你做
1.提升学生口语表达能力，使其能熟练运用祈使句进行基本指令的传达，培养语言建构与运用素养。
2.增强学生倾听他人、理解他人意图的能力，提高思维品质，培养良好的人际沟通素养。
1.加强对祈使句知识点的讲解，确保学生能够扎实掌握；
2.注重培养学生的合作能力和沟通能力，提高课堂实践活动的效果；
人教部编版一年级上册语文《口语交际：我说你做》教案
人教部编版一年级上册语文《口语交际：我说你做》教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生表达自己意见和观点的能力。
2.能够听从他人的指令并正确执行。
3.能够了解并运用礼貌用语，培养良好的人际交往能力。
二、教学重点1.掌握口语交际中的基本礼貌用语。
2.能够用简单的语言表达自己的观点。
三、教学难点1.理解并正确运用口语交际中的礼貌用语。
2.能够正确执行他人的指令。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册语文教材。
2.教具：图片、教具卡片等。
五、教学过程第一课时1. 情境呈现老师播放一个片段，让学生观看，片中两个小朋友在交谈中使用了很多礼貌用语。
引导学生观察，听到哪些礼貌用语。
2. 示范讲解老师向学生展示一些常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并进行示范讲解。
3. 角色扮演将学生分成小组进行角色扮演，模拟日常生活中的交流情境，要求他们使用正确的礼貌用语。
第二课时1. 情境呈现老师放一段音频，要求学生听从音频中的指令，执行相应的动作。
2. 游戏互动老师设计一些游戏，要求学生在游戏中使用口语交际技巧，如“你说跳，我就跳”等。
第三课时1. 对话练习学生自由分组进行对话练习，要求他们互相提出要求或指令，并正确执行。
第四课时1. 综合练习设计一些综合性的练习题，让学生在综合应用口语交际技巧的情境下进行练习。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对口语交际的认识得到了提升，能够更好地运用礼貌用语和正确执行指令。
在后续的教学中，应该继续巩固学生的口语交际能力，培养良好的沟通习惯和行为规范。
口语交际：我说你做(教案)-口语交际我说你做教案
口语交际：我说你做（教案）:口语交际我说你做教案口语交际《我说你做》【教学目标】1.初步建立口语交际的对象意识。
说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
【教学重点】在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
【教学难点】培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学课时】1课时一课时【教具准备】课（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课）【教学过程】内容荣德基课页码一、导入新课1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，小朋友们在做什么？（小朋友们在做游戏。
）2.引言：游戏给我们带来很多快乐，今天让我们做我说你做的游戏吧！(板书：我说你做) 【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。
】二、读教材内容，了解交际要求。
1.明确本次交际的内容：我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。
2.一起按照指令做游戏：（1）观察情境图，发令的小朋友在说什么？（请你抬起一条腿）（2）哪个小朋友做错了，想一想这个小朋友为什么会做错？预设：有一位穿着条纹的小朋友没有按照要求做。
（3）这到底是问什么呢？（可能是听的小朋友没有认真听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。
）（4）做这个游戏，发指令的小朋友应该怎样做？做动作的小朋友应该怎样做？（发指令的小朋友要大声说，让别人听得见，听得清。
做动作的小朋友要注意听发令小朋友说话，并迅速做出动作。
）【设计意图：通过游戏，明确交际的要求。
】三、明确交际要求（1-2）（3—4）本次口语交际中我们应该注意什么？1.大声说，让别人听得见。
（板书：大声听得见）到底“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见呢？可以练习“发指令”：教师发指令，先小声，让听见的学生举起手：“全体起立。
”“男同学坐下。
”教师先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。
一年级语文上册教案口语交际：我说你做
一、教学目标1. 让学生学会倾听和回应，提高口语交际能力。
2. 培养学生积极参与、合作交流的良好习惯。
3. 引导学生用普通话进行口语表达，增强学生的自信心。
二、教学重难点1. 学会倾听和回应。
2. 用普通话进行口语表达。
三、教学准备1. 教师准备教学PPT或黑板，上面写有本节课的游戏规则。
2. 学生准备积极参与的态度。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过简单的口语交际游戏，引导学生进入学习状态。
例如，教师说：“我说你做”，学生回答：“我做你说”。
2. 教学新课（20分钟）教师讲解本节课的游戏规则，让学生明白如何进行口语交际。
教师组织学生进行小组合作，让学生在游戏中练习口语交际能力。
3. 课堂练习（15分钟）教师挑选几名学生上台，进行口语交际练习。
其他学生在下面听，并给予掌声鼓励。
教师引导学生互相评价，提出改进意见。
4. 总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到口语交际的重要性。
教师鼓励学生在日常生活中多进行口语交际，提高自己的表达能力。
五、课后作业1. 学生回家后，与家长进行一次口语交际练习，可以是角色扮演、讲故事等形式。
2. 学生写一篇关于本节课学习的日记，记录自己的收获和感受。
六、教学目标1. 加深学生对口语交际的理解，提高实际应用能力。
2. 培养学生与人沟通的兴趣，增强团队协作意识。
3. 通过互动游戏，提高学生的语言组织能力和创造力。
七、教学重难点1. 如何在实际场景中运用口语交际技巧。
2. 培养学生用丰富的语言描述事物。
八、教学准备1. 教师准备多样化的教学素材，如图片、故事等。
2. 学生准备积极参与课堂活动的心态。
九、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过一个简单的互动游戏，让学生复习上节课所学的口语交际技巧。
例如，教师说：“我说你做”，学生回答：“我做你说”。
2. 教学新课（20分钟）教师展示教学素材，如图片或故事，引导学生用口语描述这些素材。
教师鼓励学生用丰富的词汇和生动的描述来表达自己的观点。
口语交际《我说你做》(教案)
总之，今天的课程让我看到了学生的进步，也让我发现了教学中需要改进的地方。在今后的教学中，我会不断调整和完善自己的教学方法，努力提高学生的口语交际能力，让他们在愉快的氛围中学习，不断提高。
口语交际《我说你做》（教案）
一、教学内容
口语交际《我说你做》（教案）
本节课选自人教版小学二年级《语文》上册“语文园地七”中的口语交际内容。课程围绕“我说你做”主题，通过教师示范、学生互动、游戏等形式，锻炼学生的口语表达和听力理解能力。主要包括以下内容：
1.教师展示：教师通过口头描述，引导学生做出相应动作，如“拍拍手”、“跳一跳”等。
直接输出：
四、教学流程
1.导入新课（5分钟）
-提问引导：同学们，在我们的日常生活中，你们有没有遇到过这样的情况，当别人给你描述一个动作时，你却听不懂或者做不对？今天我们要学习的口语交际《我说你做》，就是要帮助大家解决这个问题。
2.新课讲授（10分钟）
-理论介绍：我们将学习如何准确、流畅地描述动作，以及如何快速、正确地理解别人的描述。
2.学生互动：学生两人一组，互相描述动作，让对方做出相应动作。
3.游戏环节：设置“我说你做”游戏，让学生在游戏中提高口语表达和听力理解能力。
4.课堂小结：总结本次课程的重点，强调口语表达清晰、简洁的重要性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生良好的口语表达能力，使其能够清晰、流畅地描述动作，提高语言组织能力。
-互动交流的积极性：鼓励学生主动参与互动，积极与人交流，增强语言实践能力。
统编版小学语文一年级上册识字(一)《口语交际：我说你做》教案及反思
统编版小学语文一年级上册识字（一）《口语交际：我说你做》教案及反思一、教材分析《我说你做》是小学语文一年级上册的口语交际内容。
本次口语交际以游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会倾听与表达，同时，也让学生懂得在游戏中有规则意识，尊重他人。
通过游戏，培养学生听与说的能力，提高人际交往能力，初步建立规则意识。
二、教学目标1. 知识与技能：- 初步掌握口语交际的基本技巧，能够清晰、准确地表达自己的意愿。
- 懂得在游戏中倾听他人的指令，并能够按照指令做出相应的动作。
2. 过程与方法：- 通过小组合作游戏，学会与他人合作与交流。
- 通过观察、模仿、实践，培养学生的观察力和执行力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生参与口语交际的兴趣，乐于表达自己的想法。
- 培养学生的规则意识和尊重他人的品质。
三、教学重难点1. 教学重点：- 学会倾听与表达，能够清晰、准确地传达信息。
- 培养学生的合作精神和规则意识。
2. 教学难点：- 引导学生在游戏中保持专注，准确理解并执行指令。
- 引导学生学会在交流中尊重他人，理解并接受不同的意见。
四、学情分析一年级学生正处于语言发展的关键期，对口语交际充满好奇和兴趣。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，表达能力有限，需要教师在课堂中进行引导和帮助。
同时，一年级学生已经具备了一定的观察和模仿能力，可以通过游戏和实践活动来培养他们的口语交际能力。
五、教学过程1. 导入新课- 教师与学生简短交流，了解学生的日常游戏和互动习惯。
- 引导学生思考：“如果我说一个动作，你能迅速做出来吗？”- 示例：“请大家起立，然后坐下。
”观察学生的反应。
2. 互动游戏——“我说你做”- 教师给出简单的指令，如“摸摸你的鼻子”、“跳一跳”等，让学生迅速执行。
- 逐渐增加指令的复杂性，如“请你先拍拍手，然后转个圈，再坐下”。
- 邀请学生当小老师，给出指令，其他同学执行。
3. 小组合作- 学生分成小组，每组选出一个“指令员”和几个“执行员”。
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做【教案】
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做一、教学目标1.了解中文口语短语”我说你做”的含义及使用场景；2.能够运用这个短语进行简单的口语交流；3.培养学生责任心和合作精神；二、教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“我说你做”的含义，运用到生活中;2.教学难点：培养学生的口语表达能力，让他们在实际生活中能够熟练运用短语。
三、教学步骤1. 导入新知识教师通过图片或视频的方式引入新知识，让学生通过多种感官形式学习新的短语。
2. 完成语言知识的输入教师解释“我说你做”的含义，并通过例句及实际生活场景让学生更好地理解这一短语的使用方法。
3. 实践口语运用1.老师通过模拟对话或实际生活情境演示短语的使用方法，让学生尝试通过这一短语与他人进行交流;2.将学生分为小组，让他们在小组内通过“我说你做”的方式，分配组内任务，培养他们的责任心和合作精神。
教师可根据学生实际情况，适当调整组内任务难度，以达到更好的教学效果。
4. 总结反思教师引导学生在完成上述活动后进行总结反思，包括但不限于所学习到的新知识、口语表达技巧等。
四、课堂实践1.教师可以通过课前准备，将一幅关于“我说你做”的图片打印出来，并在课堂上通过展示这一图片来引入新知识。
2.通过互动问答的形式，让学生说出自己对“我说你做”的理解，并将这些理解进行集体讨论。
3.老师引导学生在进行对话时，要注意表达时态、语气及语速等方面的问题，建议老师将学生自行编写的对话录音，进行纠正和细化。
4.分组让学生模拟生活中的场景，通过“我说你做”的方式完成一定任务。
这一环节需要教师进行思路引导，可以通过在黑板上列举几个常见的任务，帮助学生获得更好的思路启发。
五、课后拓展1.教师可以为学生安排“我说你做”小实践，让他们在课外自行尝试运用这一短语进行简单的口语交流，鼓励学生多与他人进行合作。
2.通过小测试或问卷调查的方式来检验学生对“我说你做”这一短语的掌握程度及口语表达能力的提高情况，并据此进行教学整体评价。
(完整版)口语交际：我说你做
口语交际《我说你做》教学设计教学目标：1．引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2．能大声发出动作指令，让别人听得见。
3．培养学生敢说、用普通话说话的能力，培养认真倾听的好习惯。
教学重点：学生大声发出不同的动作指令，认真倾听别人的指令。
教学准备：多媒体课件、奖品教学时间：1课时教学过程：总第12课时一、情境导入“明游戏”1．明确任务：这节课我们一起来做“我说你做”的游戏。
2．谈话导入：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。
做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。
今天这节课，就让我们一块做游戏，好不好？二、大家一起“做游戏”1、教师示范，做“我说你做”的游戏。
师：这个游戏怎么做呢？请认真听。
老师喊口令，你们要做动作。
看谁听得准，头脑反映最快。
在做游戏的过程中，要听准口令，想想自己该怎么做，还要看看其他的小朋友是怎么做的。
聪明的孩子请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！老师依次喊口令：起立、抬头、坐下、举右手、低头，学生做动作。
二备：老师观察是否有出错的学生。
师：你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。
2．四人一组进行游戏，一人发出指令，其余三人做动作。
四人轮流发指令，每个人发出三个不同指令。
3．同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁的指令最有趣？谁的动作最有意思？（游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩，通过自己的观察，感受游戏是“怎样玩”的，为后面的“说”作铺垫。
）三、合作交流“学游戏”1．大家的指令可真多！把你的快乐和大家分享吧。
2．出示口语交际要求：（1）要大方，声音响亮；（2）认真想，大胆说出不同指令；（3）仔细听，敢于评价。
3．四人小组为单位，交流：什么指令更有趣？4．推选代表把组内最有趣的指令介绍给全班同学，集体做一做动作。
5．评选班级最有趣的指令，相机进行奖励。
四、儿歌升华“乐游戏”1．做游戏，真有趣。
游戏给我们带来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》（教学设计）一、教学目标1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.培养学生的语言表达和倾听能力；3.通过游戏活动，培养学生的团队协作精神和自信心；4.培养学生的责任感和敬业精神。
二、教学难点1.背诵并掌握口头交际用语；2.学生之间的合作、沟通和表达能力。
三、教学重点1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.拓展学生的语言表达能力。
四、教学过程1. 课前准备1.按照游戏规则准备好对应数量的图片卡片；2.准备好课堂需要的教具。
2. 课堂活动1.热身游戏“魔术手套”•让学生有序地排成两排，对折起来，四只手同时从袖子中伸出来；•指导学生轮流使用魔术手套去摘星、摘果子等等；•输赢不重要，重要的是培养他们的团队协作精神和互相鼓励的心灵。
2.学习课文《我说你做》•让学生轮流演练本课的口头交际用语；•示范正确的语音语调和表情，让学生模仿。
3.进行游戏“我说你做”•将学生分成两组，每组挑选一名代表；•张贴在黑板上或墙上的图片卡片上标着用汉字写的动作名称；•在老师的指令下，一组代表说出动作，另一组代表轮流做出相应的动作；•完成一轮游戏后交换代表，继续进行下一轮。
4.学生总结•让学生总结今天学习的主要内容和感受；•小组讨论，五分钟后聚全班。
•汇总每组的讨论内容，让每个人都能够听到。
3. 课堂作业•请学生在家练习今天学习的口头交际用语，能够自信地在家里与家人沟通。
五、教学反思通过今天的课堂教学，学生们都通过游戏的方式学习到本课教材里的口头交际用语，使他们能够运用所学内容与别人进行简单的交流和沟通。
同时，游戏又让他们锻炼了团队合作和自信心。
展望未来，我们将通过更多的活动和练习让学生们能够在真实的交际场景中灵活运用所学内容，提升他们的语言表达和交际技巧。
口语交际：我说你做 〔教案〕部编版语文一年级上册
口语交际：我说你做（教案）一. 教学目标1.能够准确地使用“我说你做”这一口语表达方式；2.学会在日常生活中运用“我说你做”来表达需要，以及理解别人的需要；3.通过本次学习，学生将提高自己的口语交际能力。
二. 教学重点1.学会正确地运用“我说你做”这一口语表达方式；2.能够理解别人的需要，并予以响应。
三. 教学难点1.学生理解并运用“我说你做”这一表达方式的能力；2.在不同的日常生活场景下，正确地应用口语交际技巧。
四. 教学内容安排第一课时1.通过发问和回答的方式，引导学生了解什么是“我说你做”这一口语表达方式；2.示范“我说你做”的正确语音语调，并指导学生进行练习。
教学活动1.教师向学生展示一张图片，有人在厨房里炒菜，另一个人在旁边看电视；2.教师问学生：他们之间该如何交流？3.学生回答：可以用“我说你做”的方式。
教学流程1.观察图片；2.发问引导学生思考和回答；3.示例“我说你做”的语音语调；4.学生跟着老师练习“我说你做”的表达方式。
教学效果评估教师通过听学生示范的“我说你做”表达方式，评估学生对这一口语表达方式的掌握程度。
第二课时1.让学生形成小组，每个小组讨论在某些日常生活场景下，如何用“我说你做”来提醒别人；2.让每个小组在班级分享他们的讨论结果，并进行点评。
教学活动1.集体分成小组，每个小组选择一个日常生活场景，如吃饭、洗衣服、打扫房间等，讨论如何用“我说你做”来提醒别人；2.让每个小组在班级介绍讨论结果，其他小组进行点评，看是否有改进的地方。
教学流程1.将学生分为小组；2.指导学生讨论；3.让每个小组进行展示；4.其他小组进行点评，提出改进意见。
教学效果评估通过讨论和点评，教师评估学生的口语交际能力和合作能力。
第三课时1.让学生分成小组，进行角色扮演，模拟一些需要“我说你做”来提醒别人的情境；2.每个小组在班级分享他们的表演，并接受其他小组的提问和点评。
教学活动1.将学生分成小组，让他们选择一个日常生活场景，进行角色扮演；2.让每个小组在班级进行表演，并接受其他小组的提问和点评。
口语交际 我说你做教案+反思
我说你做［教学目标］1.初步建立口语交际的对象意识。
养成说话自信、能在适当的场合“大声说”“注意听”的习惯。
2.让学生感到对交流有兴趣，感受到交流带来的快乐。
［教学重难点］说话自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
［教学课时］1课时一、情境导入师：同学们，上课了（全体同学起立，并说“老师好”）师：同学们好，坐下！（全体同学坐下）师：老师说什么，同学们来做什么，这就是我们今天要学习的口语交际，我们来做游戏“我说你做”（板书），让我们一起来体会一下这个游戏带来的口语交际的乐趣吧！二、介绍游戏1.学生了解“我说你做”的游戏。
多媒体课件演示学生玩“我说你做”的游戏情景，提醒学生观察游戏过程。
2.教师宣布游戏规则，学生分好小组。
三、在游戏中明理1.第一轮游戏：教师准备几组简单的指令，如，拍手、抬腿。
（1）教师组织学生分组做游戏，一个人发指令，其他人听指令做动作。
（2）结合自己小组的游戏过程，小组内讨论研究：怎样才能将指令准确无误地传达下去？学生不理解的可以向教师请教。
（3）教师小结：大声说，注意听，准确做。
2.第二轮游戏：教师准备几组稍微复杂点的指令，重复上述游戏过程。
（1）教师引导学生思考：如果自己动作做错了，想想原因是什么。
（2）小组内讨论，总结经验。
四、课堂小结通过今天的游戏，我们懂得了在适当的场合，说话要大声，同时在别人讲话的时候也要集中注意力听。
［教学反思］今天是第一次口语交际课，我通过小组内的交流与沟通，引起学生的对交际的兴趣，让学生积极思考、合作并大胆地发出指令，这能有效地锻炼学生的思维能力和口语交际能力。
小组成员认真听某一位学生的指令，并按照他说的完成对应动作。
学生能养成集中注意力以及良好的听说习惯。
语文《口语交际：我说你做》教案
语文《口语交际：我说你做》教案以下是一份小学一年级语文《口语交际：我说你做》的教案，希望对你有所帮助。
一、教学目标1. 初步培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
2. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。
3. 能较清楚地表达自己的想法。
二、教学重点能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。
三、教学难点能较清楚地表达自己的想法。
四、教学过程1. 导入（1）教师和学生一起玩“我说你做”的游戏。
（2）导入课题：口语交际：我说你做。
2. 新授（1）教师提出游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。
（2）教师发指令，学生做动作。
（3）学生发指令，教师做动作。
（4）同桌之间互相发指令，做动作。
（5）学生发指令，其他同学做动作。
3. 巩固练习（1）学生分成小组，一个小组发指令，其他小组做动作。
（2）教师引导学生评价：哪个小组做得最好？为什么？（3）教师总结：在游戏中，我们要认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，还要清楚地表达自己的想法。
4. 小结（1）让学生说说这节课学到了什么。
（2）教师总结：这节课我们学习了如何进行口语交际，希望同学们在今后的学习中能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，还要清楚地表达自己的想法。
五、教学反思本教案通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
在教学过程中，要注意引导学生认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，还要清楚地表达自己的想法。
同时，要注意培养学生的合作意识和团队精神，让他们在游戏中学会互相配合，共同完成任务。
《口语交际：我说你做》精品教案
《口语交际：我说你做》精品教案课时目标1.初步建立口语交际的对象意识。
说话有自信，能在适当的场合大声说，说话时声音要洪亮，吐字要清楚。
别人说话时要认真听。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学过程一、游戏导入，揭示主题1.说一说：你做过哪些有趣的游戏？2.做“你说我做”的游戏。
教师进教室，对学生说：“我现在请你们将语文书放在课桌的右上角。
”学生照做。
教师观看学生是否做到位，然后再说：“我现在请你们和同桌手拉手。
”学生照做。
3.引导学生对游戏提出质疑。
（1）这个游戏可不可以一个人玩？请学生试着自己说自己做，并谈一谈感受。
（2）这个游戏几个人玩才有意思？请学生自由结队进行游戏，并谈一谈感受。
4.教师点明游戏名称并板书。
5.理解交际主题。
“我”指的是谁？“你”指的是谁？“我说你做”连起来是什么意思？二、仔细观察，领会要点1.（出示课本插图）引导学生观察，用自己的话说说图中的内容。
（图上有7个小朋友，他们在做“我说你做”的游戏。
）2.回忆之前师生的互动，进行交际指导。
3.明确游戏方法。
（1）明确方法：一人发出指令，其他人做出指令所示的动作。
比如，甲说：“把作业本合上，放进书包。
”这一指令包含两个动作，其他人应先合上作业本，再将作业本放进书包。
（2）教师指名示范：指一名学生，和教师一起做游戏，教师说，学生做。
4.发指令练习。
教师先示范，学生再练习，如教师发指令，让听见的学生举手。
“全体起立。
”“男同学坐下。
”教师音量逐渐增大，先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班学生都听见，让学生直观感受用多大的音量才合适。
学生练习时，可通过“开火车”等形式轮流说。
要特别关注胆小、说话声音较轻的学生，多给予他们表现机会，多鼓励，从而增强他们说话的自信心。
5.情境演练（1）教师向学生发出指令。
师：下面请第一、二组的同学把语文书放在课桌的右上角，然后把练习册放在语文书上，再从文具袋里拿出一支铅笔，放在语文书的左边。
请第三、四组的同学把语文书放在课桌的左上角，然后把练习册放在语文书下面，再从文具袋中拿出一支铅笔放在语文书的右边。
《口语交际：我说你做》公开课教案
《口语交际：我说你做》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生理解口语交际的重要性激发学生参与口语交际的兴趣1.2 教学内容引入话题：日常生活中口语交际的场景分享口语交际的案例和重要性1.3 教学活动开场游戏：口语交际接力赛学生分享自己对口语交际的认识和经验1.4 教学评价观察学生在游戏中的表现学生分享的内容和观点第二章：口语交际基本技巧2.1 教学目标培养学生掌握基本的口语交际技巧提高学生的自信心和表达能力2.2 教学内容口语交际技巧：倾听、表达、提问、回应常用口语表达方式的介绍2.3 教学活动角色扮演：模拟日常对话小组讨论：练习提问和回应的技巧2.4 教学评价观察学生在角色扮演中的表现小组讨论的活跃程度和学生参与度第三章：日常交际场景练习3.1 教学目标培养学生运用口语交际技巧解决实际问题提高学生在日常交际中的应对能力3.2 教学内容日常交际场景：购物、问路、就餐等针对不同场景的口语交际策略3.3 教学活动情景模拟：学生分组进行不同场景的练习学生互评和教师点评3.4 教学评价观察学生在情景模拟中的表现学生互评和教师点评的结果第四章：特殊交际场景练习4.1 教学目标培养学生应对特殊交际场景的能力增强学生的应变能力和沟通能力4.2 教学内容特殊交际场景：面试、演讲、辩论等应对特殊场景的口语交际技巧4.3 教学活动角色扮演：模拟特殊交际场景学生演讲和辩论展示4.4 教学评价观察学生在角色扮演中的表现学生演讲和辩论的质量和效果第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结口语交际的要点和技巧引导学生反思自己在口语交际中的成长和不足5.2 教学内容回顾本节课的学习内容和活动学生分享自己在口语交际中的收获和反思5.3 教学活动小组讨论：总结口语交际的要点和技巧学生分享：自己在口语交际中的成长和不足5.4 教学评价观察学生在小组讨论中的参与度学生分享的内容和观点第六章：口语交际中的非语言沟通6.1 教学目标引导学生认识非语言沟通在口语交际中的重要性培养学生运用非语言沟通技巧增强表达效果6.2 教学内容非语言沟通：肢体语言、面部表情、声音语调等非语言沟通在口语交际中的应用案例6.3 教学活动观察游戏：学生分组观察非语言沟通的表达效果角色扮演：模拟不同非语言沟通技巧在交际场景中的应用6.4 教学评价观察学生在观察游戏和角色扮演中的表现学生对非语言沟通的认识和应用能力第七章：跨文化交际意识7.1 教学目标培养学生了解不同文化背景下的交际差异提高学生在跨文化交际中的敏感度和适应能力7.2 教学内容跨文化交际：不同文化的交际习惯、礼仪、表达方式等跨文化交际案例分析及应对策略7.3 教学活动文化分享：学生分组介绍各自文化背景下的交际特点情景模拟：模拟跨文化交际场景，学生进行角色扮演7.4 教学评价观察学生在文化分享和角色扮演中的表现学生对跨文化交际的认识和应对能力第八章：口语交际策略与技巧的提升8.1 教学目标培养学生运用策略与技巧进行有效口语交际提高学生在不同情境下的口语表达能力8.2 教学内容口语交际策略：倾听、反馈、引导、说服等口语交际技巧：语言表达、情感渲染、逻辑思维等8.3 教学活动案例分析：分析现实生活中的口语交际案例，讨论应对策略小组竞赛：运用口语交际策略与技巧进行辩论比赛8.4 教学评价观察学生在案例分析和辩论比赛中的表现学生对口语交际策略与技巧的掌握程度第九章：口语交际实践与演练9.1 教学目标培养学生将所学口语交际技巧应用于实际情境提高学生在实际交际中的自信心和应变能力9.2 教学内容实践场景：学校活动、家庭生活、社会交往等学生分组进行实践演练，教师点评指导9.3 教学活动实践演练：学生分组进行不同场景的口语交际实践教师点评：针对学生的表现提出改进意见和建议9.4 教学评价观察学生在实践演练中的表现教师点评的结果和学生反馈意见第十章：课程总结与拓展10.1 教学目标帮助学生总结本节课所学内容，巩固口语交际技巧引导学生思考口语交际在现实生活中的应用和拓展10.2 教学内容回顾本节课的学习内容和活动学生分享自己在口语交际中的收获和反思10.3 教学活动小组讨论：总结口语交际的要点和技巧学生分享：自己在口语交际中的成长和不足10.4 教学评价观察学生在小组讨论中的参与度学生分享的内容和观点重点解析本教案以“口语交际：我说你做”为主题，涵盖了十个章节的公开课教学内容。
《口语交际：我说你做》精品教案
《口语交际：我说你做》精品教案教学目标1．大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
2．对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学重难点说话有自信，能在适当的场合“大声说”并“注意听”。
教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件、“熊猫”头饰、视频《头肩膀膝盖脚》《幸福拍手歌》。
教学课时1课时教学过程板块一游戏导入，了解游戏规则1．游戏导入。
（1）谈话：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？你们平时喜欢做什么游戏呢？（2）教师引导学生做“摸鼻子”的游戏，教师发指令，学生做动作。
2．揭示课题。
这个游戏好玩吗？今天我们一起玩一个游戏，名字叫作“我说你做”，一个人发指令，其他人听指令做动作。
（板书课题）【设计意图】谈话导入，联系生活，以学生自己喜爱的游戏，点燃学生的学习热情，营造自然轻松的口语交际氛围。
揭示课题，让学生在做游戏前，了解“我说你做”的游戏规则，做到心中有数，为接下来的学习作铺垫。
板块二看图观察，明确交际要求1．看图说玩法。
出示课文插图。
引导：你们看，图中的小朋友们正在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？预设：一个小朋友在说指令——“请你抬起一条腿”。
其余的小朋友在根据她的指令做动作。
2．了解交际要求。
（1）提问：请仔细看图，说一说：小朋友们的动作各是怎么样的？在游戏里哪个小朋友做错了？（2）交流：穿条纹上衣的小朋友做错的原因可能是什么？请猜一猜。
预设：发指令的小朋友声音太轻，别人听不清。
听指令的小朋友没有认真听，或者没有听清楚指令。
（3）总结玩“我说你做”游戏的交际法宝。
①课件出示“小贴士”。
课件出示◎大声说，让别人听得见。
◎注意听别人说话。
②学生齐读。
（教师板书：大声说注意听）③教师强调：说指令的同学要大声说，让别人听得见，说清楚指令；做动作的同学要注意听别人说话，以动作来回答是否听清、听懂了指令。
【设计意图】利用课文插图，辨别对错，明确要求。
引导学生看图辨一辨，让学生在辨别中分析动作做错的原因，总结游戏成功的交际法宝，采用贴图标的方式，适时出示“说”和“听”的要求，落实训练的重点，促进落实良好的口语交际习惯的养成。
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口语交际《我说你做》
【教材分析】
有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
【教学目标】
1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
3.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学重点】
在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话
【教学难点】
培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学准备】奖励物品、PPT。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、看图说话，导入新课。
1.图上有几位小朋友他们在干什么玩什么游戏呢
(预设答案：我说你做)
2.猜一猜：
（1）发令的小朋友在说什么
（2）你是怎么知道的
（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗
（没有，有一位小朋友没有按照要求。
）
（4）这到底是为什么呢
（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。
）
二、游戏锻炼听说要求。
1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢
（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见。
（2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话。
2.好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。
（分4个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；
三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；
另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。
三、课堂小结，活动延伸。
1.要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。
2.上课的时候，也要做到。
今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，（作业本）小朋友们好好努力哦。