模具教研室
《冲压模具设计与制造》精品课程建设实践
成 都 航 空 职 业 技 术 学 院 学 报 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈ￣ ：ｌｕＡｅｒｏｎａｕｔｉｃ
Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ＆ ＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ
２００６年 ９月第 ３期（总第 ６８期 ） Ｖｏ１．２２ Ｎｏ．３ （Ｓｅｒｉａｌ Ｎｏ．６８）２００６
开展教 育教学研 究，使教师深 刻认识 了高职高 专人才培养模 式的六个基本特征、高职高专教育 与 本科教育的区别 、专业与课程 的关系、理论教学与实 践教学的关系等教 育思想和观念 问题。同时，教育 教学研究成果也为课程建设与改革提供 了理论支持 和 保证 。
三、《冲压模具设计与制造》课程建设实践与探 索
《冲压 模 具设 计 与制 造》精 品课 程 建设 实践
刘建超 李学 苏艳红。 李 军４ 李 冬
（１．２．３．４．５．成都航空职业技术学院 四川 成都 ６１００２１）
摘 要 ：《冲压模具设计与制造》是模具设计与制造专业的主干专业技术课。根据 冲压模 具设计与制造 技 术的发展和社会 需求，以教育思想和观念转变为前提 、师资队伍建设为先导、课程体 系和 内容改革为重点 ， 以精品课程为 目标 ，实施《冲压模具设计 与制造》课程建设 ，实现 了课程 内容 实用化和综合化、教 学资源多样 化、教学方法与手段信息化和教学管理项 目化 ，课程建设和改革成效显著 ，２００４年被评为国家精品课程。
与制造》作为重点建设课程，按照精 品课程要求进行 建设 。
二 、积极 开展 教育教 学研 究 ，为 教育 教学 改革 奠 定理论 基础
教育教学研究是教学改革和建设 的先导。模具 教研室是学院优秀教研 室，教 师开展教育教 学研 究 蔚然成风。近年来，先后开展 了课程体 系改革、实践 教学改革、教学资源库建设与助学课件开发 、产学研 合作与“订单式”培养等方面的教育教学研究。承担 有学院教研项 目２项——“模具 专业主干课程 ＣＡＩ 课件的开发”、“模具综合实训探 索与实践”，《四川省 高等教育新世纪教改工程》项 目 １项——“高职高专 制造类专业群课程体系改革和建立”，高等教育出版 社教研项 目１项——《冲压模具设计与制造》课程立 体 化教 学资 源库 建设 。
浅析模具结构与拆装专业教室的创建与应用
模 具 是工 业生 产 的基 础 工艺 装 备 ，模 具 生产 技 术水 平 的高 低 ， 已成 为 衡量 一个 国家产 品制造 水平 高低 的重要 标志 ，在很 大程度 上决 定着产 品 的质 量 、效益 和 新产 品 的开 发 能力 。全 国 的各类 职 业 院校 都将 模 具专 业作 为 一 个重 要 专业 发 展 。针对 我 院 自 ７ ８年 复校 起 开设 的模 具 专业 ，就模 具 结 构 与 拆装 专 业教 室 的创 建 与应 用进 行 一下 浅 显 的分析 。 模具 结构 与 拆 装专 业 教室 创 童背 量 模 具 结构与 拆装 是模具 专业 一 门实践性 非常强 的学科 ，大多数职 业 院校 在进 行 这 门课 程 的教 学 时 ，通常 是老 师在 讲 台上 讲 ，学生 在 台下 记 ，这种 传 统的教 学方法 一 旦碰到 较难 用语言 表述 的部分 ，特别 是模 具结构 方面 的 内 容 ，往 往 是 授 者 讲不 清 楚 ，而 听 者 更 是糊 涂 ，对 模 具 工作 原 理 、 安 装 与 调 试的 教学 更是 纸上 谈兵 。虽 然在 教学 或设计 中有运用 计 算机模 拟教 学， 增 强学生这 方面 感性 认识 ，但 是 单一 的计算机 模拟 并不 能真实 直接观 察模 具在 三 维 空间 的相 关 运动 及 成型 或 是冲 压过 程 ，其 实 际作 用是 有 限的 。为 了提 高、完 善模 具 专业 的 实 习教 学 内容 ，深化 一 体化 教 学 ，满 足 学生 一体 化 的 实习 教学 ，掌 握模 具 的结 构 及各 个 零件 的作 用 ， 以便 能 快速 掌 握模 具 的装 与 此 ，模 具 教研 室 在 经过 反 复调 查 、 研究 、 比较 后 创建 了具 有 自身 特 色 的模 具 结构 与 拆 装专 业 教 室 。
机电工程系大事记(定稿2)
风雨二十年——写给机电工程系20年系庆建校10年后的1988年9月，淮阴电子工业学校首次开设了电子机械专业。
随着一个班40余名四年制中专（883班）学生的入校，机电工程系的前身——淮阴电子工业学校机械科正式诞生。
历经二十年的风雨，到了建校30周年的今天，机电工程系已发展为拥有115名教职员工，3000多名在校生，开设了涵盖机械工程、车辆工程、艺术设计三大门类十个专业。
20年来，培养了中专、高职、高专等各层次人才10000多人。
1988年～1993年，我系前身淮阴电子工业学校机械科，只有一个专业即电子机械专业，每届只招收一个班，在校生最多时有180人。
杨新友时任机械科科长、姜福祥任副科长，共有10多名教师。
其中盛定高、何时剑等刚参加工作的年轻教师占一半。
机械科成立不久即面临江苏省合格中专校评估，在此期间的一年内，机械科在杨新友科长、姜福祥副科长的带领下，白手起家，建成机械基础实验室、测量实验室、材料实验室、金相实验室等校内实验室。
办学初始机械科即注重校企合作办学。
89年经江苏省电子厅牵线，机械科与省内大型机械厂——苏北电机厂校企合作办学，建立规范的校外实训基地。
机械科在苏北电机厂开设校外班，各班级每年定期在该厂进行为期一个月的生产性实训。
苏北电机厂无偿支援机械科10台旧普通车床、1台旧立式铣床和1台旧刨床，成立了最早的实习工厂。
1994年4月淮阴电子工业学校进行了部门调整，建立第一专业科和第二专业科，以电子类专业为主成立第一专业科，以机电类专业为主成立第二专业科，原属机械科的实习工厂独立出去。
杨新友任第二专业科科长，徐耀生任副科长，姜福祥调教务科担任副科长，原市无线电厂厂长袁世龙任校实习工厂厂长。
所辖专业有机电、机械、电气、管理专业等，教师数达到30人以上，在校生最多时达400人。
在此期间我校通过江苏省重点中专校评估，盛定高等年轻教师建设了CAD实训机房。
1995年第二专业科积极开展学生科技兴趣活动，成立了我院最早的学生创新实验室，组织学生全面开展学生科技创新活动，盛定高担任首任指导老师，购置了大量旧家电、旧机械，供学生研究开发。
高职模具专业教研室实践建设研究
“ 组 织 结 构松 散 、 目标 模糊 不 清 、 工作 重 心偏 移 、 集 体
教研 活 动减 少 ” 等一些 不 良现 象 ． 亟待研 究 和解决 。
认 识
与 思考
１ ． 教 研 室 的 地 位
到人 才培 养质 量 、 学校 的声 誉和 地位 。
２ ． 教 研 室 的 职 责
一
江 西应 用工 程职 业 学 院在模 具 专业 教研 室 建设 中． 坚持 以专业 内涵 建设 为 主线 ． 依 托教 研 室工 作平
是 建立 健 全科 学 规 范 的教研 室 制度 依 靠制
台， 积 极 开展 教 学 基 本 建 设 、 教学管理 、 教 学 研究 与 改革 、 师资 队伍 建设 。 １ ． 完善 制度 建设 ． 规 范教研 室 管理
二、 模具 专业 教研 室 实践建 设的 策略和 措施
职 院校人 才 培养 质量 的重 要组 织保 障 。目前 ． 我 国的 高 职 院 校 都 构 建 了学 校— — 院 （ 系） ——教研室 （ 实
验室 ） 三 级教 学 管理模 式 教 研 室作 为高 职 院校教 学 的基 层 组织 ． 是 履行 高 职 院校 职务 行 为 的行 为人 ． 也 是学 校 教学 工作 的具体 组 织者 和 实施 者 ．直 接 关 系
一
５ ３一
高职模 具专业教研室实践建设 研究
◎ 胡 江 李 明 昌
摘 要： 文章对 当前高职院校教 学基层组织的地位、 职责和任务进行 了认真的分析和探讨 ， 结合 学
院模 具 专业教研 室的 建设 与改 革 实际 ， 提 出 了相 应 的 策略和措 施 以供 参考 。 关 键词 ：高职 院校 ； 教 学基 层 组 织 ； 专 业教研 室
模具专业教研组活动记录
一、活动背景随着我国制造业的快速发展，模具行业在国民经济中的地位日益重要。
为了提高模具专业的教学质量，培养适应社会发展需求的高素质模具人才，我校模具专业教研组于2022年3月15日开展了教研活动。
本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，探讨模具专业教学改革与创新，提升教师教育教学水平。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点模具专业教研室四、活动内容1. 活动主题：模具专业教学改革与创新2. 活动流程：（1）组长致辞：首先，组长对本次教研活动进行简要介绍，强调了模具专业教学改革与创新的重要性，希望全体教师积极参与讨论，共同提高。
（2）教师发言：针对模具专业教学改革与创新，各教师结合自身教学实践，分享了以下观点：①课程设置：根据市场需求，调整课程设置，增加实践性、创新性课程，提高学生的综合素质。
②教学方法：采用项目式教学、案例教学、翻转课堂等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣。
③师资队伍建设：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
④校企合作：加强与企业的合作，为学生提供实习、实训机会，提高学生的就业竞争力。
⑤教学资源建设：充分利用网络资源，开发优质教学资源，丰富教学内容。
（3）讨论与交流：针对以上观点，教师们展开了热烈的讨论，共同探讨模具专业教学改革与创新的途径。
（4）总结与展望：组长对本次教研活动进行总结，对教师们的发言表示肯定，并对今后的工作提出以下要求：①加强学习，提高自身教育教学水平；②积极参与教学改革与创新，推动模具专业发展；③加强团队合作，共同提高教学质量。
五、活动总结本次模具专业教研活动取得了圆满成功。
通过讨论与交流，教师们对模具专业教学改革与创新有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
以下是本次教研活动的几点体会：1. 教师们对模具专业教学改革与创新有了共识，明确了今后工作的方向。
2. 教师们积极参与讨论，提出了许多有价值的意见和建议，为模具专业发展提供了有力支持。
高职模具设计与制造专业的实践教学
、
目前 ， 国 高等 职 业 技 术 教 育 正 迎 来 一 个 前 所 未 有 我 的 发 展 机 遇 期 。我 国高 等 职 业 技 术 教 育 以培 养 适 应 社 会 主 义 现 代 化 建 设 需 要 ， 向 生 产 第 一 线 ， 固掌 握 职 业 岗 面 牢 位 所 需 的 知 识 和 技 能 ， 有 较 强 职 业 能 力 的 高 级 应 用 型 具 技 术 人 才 为 目标 。高 等 职 业 教 育 既 不 是 本 科 教 育 的 压
员。
为 了适 应市 场 经 济 的 飞速 发 展 ， 接 机 遇 和 挑 战 ， 迎 高
等 职 业 院 校 只有 深 化 教 学 改 革 ， 高 整 体 教 学 水 平 ， 养 提 培 高 质 量 的合 格 人 才 ， 能 在 激 烈 的 竞 争 中 求 得 生 存 和 发 才 展 。而 培 养 高 素 质 的 技 术 人 才 ， 关 键 在 于 教 学 上 的 实 其 践 性 、 识 上 的实 用 性 ， 是 职 业 教 育 的 灵 瑰 。 因 此 ， 知 这 实
三、 市场 对 高 职 模具 设计 与 制 造 专 业 人 才 的
技能 要求 及培 养 目标
目前 ， 才 市 场 对 高 职 教 育 模 具 设 计 与 制 造 专 业 人 人 才 的 技 能 需 求 可 分 为 四类 ：） 事 冲 压 成 形 、 料 成 形 等 １从 塑
生 产 工 艺设 计 及 各 种 模 具 设 计 的 设 计 型 技 术 人 员 ： ） ２从 事 模具 零 件 生 产 工艺 编 制 、 场 作 业 指 导 、 决 现 场 技 术 现 解 问 题 的 工 艺 型 技 术 人 员 ； ） 持 生 产 运 行 、 织 现 场 生 ３主 组
项目7 盲孔的电火花成型加工
[F1～F8] ZNC系统功能选择键。
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课题2 电火花成型基本操作
盲孔的电火花成型加工
工作液循环过滤系统主要由储油箱、过滤器、油泵、工作液分配器、阀 门、油压表等组成，它的作用是强迫一定压力的工作液流经放电间隙，将电 蚀产物排出，并且对使用过的工作液进行过滤净化。
课题1 电火花成型加工概述
盲孔的电火花成型加工
7.1.7 电火花成型加工机床结构
5.机床附件
单击此处编辑母版标题样式 电火花成型机床购买时候机床附件较多，加工时可根据需要选择机床附
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火花放电，使两极表面在瞬时高温下都被蚀除掉一小块金属，分别形成一个小坑，
被蚀下的金属颗粒掉入工作液中冷却、凝固并被冲走。当每个脉冲结束时，工作液 介质恢复绝缘状态。如此循环不止，加工也就连续进行，无数个小坑组成了加工表 面，工具电极的形状也就被逐渐复制在工件上。
（3）【AUTO】Z轴自动对刀键。利用接触感知原理进行Z轴对刀，
并发出提示声。 （4）【进油开关】加工时工作液体开关。
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磁力吸盘 精密平口虎钳 移动式冲油座
件，其附件主要有：磁力吸盘、平口虎钳、冲油座、平动头、电极夹头等， 如图下所示。
机械式平动头
数控平动头
课题2 电火花成型基本操作
盲孔的电火花成型加工
7.2.1 现场了解电火花成型机床结构
机床主机、脉冲电源、机床数控系统、工作液循环过滤系统等部分组成。机
模具工作总结4篇_工作总结范文_
模具工作总结4篇XX-XX 第一学期模具教研室工作总结----- 团结奋进活力和谐在学院各级领导的关怀、指导下，模具教研室全体教师热情高涨，紧密围绕专业建设、人才培养、社会服务能力提升等方面积极工作。
学期初，教研室组织老师们在教研室范围内积极开展授课计划、课程标准讨论，及时做好期初教学资料的检查及教学情况反馈工作，积极开展模具专业新生入学教育，为一学期的工作开了个好头。
为进一步推进专业建设，迎接省示范建设以及新一轮人才培养水平评估，教研室多次组织召开模具专业建设、课程建设研讨会（如《精密模具设计制作综合实训》、《模具机械基础》、《精密模具检测技术》建设研讨会）等，深刻领会模具专业建设三年建设规划，进行任务分解；教研室还牵头组织召开模具专业各级学生座谈会，了解学生的心声，以便更好地开展教学改革，更好地应材施教，服务学生的成人成才，进一步深化模具专业内涵建设。
学期中期，教研室主抓课程改革、教材建设、科研以及模具 09 级毕业设计工作，做到早准备，精心准备，稳步实施，确保课程建设、教材建设以及毕业设计等工作稳步开展，争取各项工作质量再上一个新台阶。
课程改革中，教研室不断推进项目式课程、理实一体化课程建设和改革，全力建设6 门专业核心课程；教材建设中，教研室做到早规划，分步骤实施，逐步开展校本教材、校企合作教材的规划和建设，现再版教材 1 部，参编出版教材 1 部，参编未版教材 2 部；教学科研工作中，教研室老师在核心期刊公开发表论文3 篇，获得发明专利 1 项， 1 人在《信息技术》课程教学中成绩优异，获得学院表彰，主持在建院级课题 1 项，完成院级课题 1 项，指导完成江苏省大学生实践创新项目1 项，结题通过；毕业设计工作中，教研室精心准备，制定毕业设计，精心准备毕业设计课题，制定毕业设计指导书，明确指导教师、答辩组成员以及指导流程、毕业设计合格及以上标准。
教研室严格按照院系文件要求，认真准备，积极开展模具专业分方向说课工作，教研室 14 位老师，分别就本学期所教授课程做了认真准备，精彩说课；教研室还积极组织开展教研室主任说专业工作，1 人获得院说专业竞赛优胜奖。
全国高等职业教育数控、模具及其相关专业人才培养方案和教材开发研讨会通讯录
13576283725 donggencai@ 模具cad/cam 13870890270 模具cad/cam 13592125293 yanghuashu@ 机械制造基 础等 0378zyanhu@sohu cad/cam 3891131 .com 13938640323 03783895186 07332440503 03715253567 02031269516 shandongmin @ pengxinfei@ yanda@126.c om douk@pyp.ed 冲压/机械设 计 冲压工艺与 模具设计 模具cad/cam nc编程 /cad/cam/实 训
胀形汇总
F pA
胀形单位面积压力ｐ可用下式计算：
p 1.15 zx
式中
2t d ax
zx ――胀形变形区实际应力，近似估算时取 zx ≈ b （材料的抗拉强度）
11
起伏成形
12
起伏成形前后材料的长度
13
深度较大的局部胀形法 ａ） 预成形
14
ｂ）最后成形
Ｋ和坯料伸长率 的关系为
d max D K 1 D
d max 坯料直径Ｄ D K
坯料长度Ｌ L l[1 (0.3 ~ 0.4) ] b 式中
l ――变形区母线长度；
――坯料切向拉伸的伸长率；
ｂ――切边余量，一般取ｂ＝10～20ｍｍ。
10
三、空心坯料的胀形
4.胀形力的计算
l l0 (0.7 ~ 0.75) l0
3
二、平板坯料的起伏成形
起伏成形俗称局部胀形，可以压制加强筋、 凸包、凹坑、花纹图案及标记等。 1．压加强筋 压制加强筋所需的冲压力，可用下式近似计算：
F KLt b
若零件的加强筋超过极限变形程度时，可以采用多次成形的方法
4
若筋边到制件边的距离小于（3~3.5）t，且制件外形有效尺 寸小于鼓凸直径的4倍时，起伏时边缘材料受牵连而收缩。
其它成形工艺与模具设计
二、胀形
2012-8
成都航空职业技术学院航空制造系 模具教研室
1
胀形
一、胀形的变形特点
当坯料外径与成形直径的比 值Ｄ/ｄ＞３时，其成形完全依 赖于直径为ｄ的圆周以内金属 厚度的变薄实现表面积的增大 而成形。
Ｄ/ｄ≤３：拉深（凸缘材料流入）
2
数控教研室教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国制造业的快速发展，数控技术作为现代制造业的核心技术之一，其重要性日益凸显。
为了提升数控教研室的教学水平和科研能力，促进教师之间的交流与合作，数控教研室于近日组织了一次教研活动。
本次活动旨在通过分享教学经验、探讨科研问题、交流教学资源等方式，提升教研室整体教学质量和科研水平。
二、活动目的1. 提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 深化对数控技术的理解，提高教师的科研能力。
3. 探索新的教学方法，优化课程设置。
4. 加强教研室内部建设，提升教研室的整体实力。
三、活动内容1. 教学经验分享本次活动首先邀请了具有丰富教学经验的教师进行教学经验分享。
分享内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂效果；（2）如何运用现代教育技术手段，丰富教学手段；（3）如何根据学生特点，制定合理的教学计划。
通过分享，教师们对教学方法和技巧有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 科研问题探讨接下来，教研室组织了科研问题探讨环节。
教师们围绕以下问题展开讨论：（1）数控技术在我国制造业中的应用现状及发展趋势；（2）数控技术教学中的难点及解决方法；（3）如何将科研成果转化为实际教学资源。
在讨论过程中，教师们积极发言，分享自己的见解和经验，为解决科研问题提供了新的思路。
3. 教学资源交流为了促进教师之间的资源共享，本次活动还安排了教学资源交流环节。
教师们展示了各自制作的教学课件、实验指导书、习题库等教学资源，并进行了交流与分享。
4. 课程设置优化针对目前课程设置中存在的问题，教研室组织教师进行了深入讨论。
讨论内容包括：（1）如何调整课程设置，使其更加符合市场需求；（2）如何优化课程内容，提高学生的综合素质；（3）如何加强实践教学，培养学生的动手能力。
通过讨论，教师们对课程设置提出了许多建设性意见，为优化课程设置提供了参考。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
2 拉深件工艺计算
表1 无凸缘圆筒形拉深件的修边余量
表2 无凸缘圆筒形拉深件的修边余量
表2 有凸缘圆筒形拉深件的修边余量
当零件的相对高度H/d很小并且高度尺寸要求不 高时，也可以不用切边工序。
机械工程学院模具教研室
二、简单旋转体拉深件坯料尺寸的确定
1．将拉深件划分为若干个简单的几何体； 2．分别求出各简单几何体的表面积； 3．把各简单几何体面积相加即为零件总面积； 4．根据表面积相等原则，求出坯料直径。
［m］
（3）拉深工作条件 1）模具的几何参数 2）摩擦润滑 3）压料圈的压料力
机械工程学院模具教研室
（4）拉深方法、拉深次数、拉深速度、拉深件的形状等
表 3 圆筒形件的极限拉深系数（带压料圈） 表 4-8 圆筒形件的极限拉深系数（带压料圈）
圆筒形件的极限拉深系数
机械工程学院模具教研室
圆筒形件的极限拉伸系数 （不带压料圈）
机械工程学院模具教研室
项目分析
工件名称：金属保护筒 生产批量：大批量 材料：08钢 材料厚度：2mm
完成金属保护筒 拉深工艺计算
机械工程学院模具教研室
新课讲授
一、坯料形状和尺寸确定的依据
表面积不变原则: 若拉深前后料厚不变，拉深前坯料表面积与
拉深后冲件表面积近似相等，得到坯料尺寸。
形状相似原则: 拉深前坯料的形状与拉深件的截面轮廓形状相似。
ｄ1＝［ｍ1］Ｄ；ｄ2＝［ｍ2］ｄ1；…ｄｎ＝ ［ｍｎ］ｄｎ－１；
3）当ｄｎ≤ｄ时，计算的次数即为拉深次数。
机械工程学院模具教研室
2. 查表法 圆筒形件的拉深次数还可以从各种实用的表格中查取。
表 4-10 圆筒形件相对高度与拉深次数的关系 表 5 圆筒形件相对高度与拉深次数的关系
《模具制造技术》课程标准
《模具制造技术》课程标准《模具制造技术》课程教学标准课程编码：30103003 课程类别：专业素质课适⽤专业： 2009级模具设计与制造专业课程管理单位：汽车⼯程系学时：116课时学分： 5 制定⽇期：2010年8⽉1、课程概述1. 1课程性质本课程性质是“理论+实践”课程，是模具设计与制造专业的⼀门综合性、实践性很强的专业课程，它承担模具专业学⽣的模具制造与装配知识、技能的培养任务。
针对模具专业⾼技能⼈才培养⽬标和模具制造中级⼯国家职业标准所涵盖的相关⼯作岗位所需要的知识与能⼒，对课程设置、教学内容、教学⽅法与教学⼿段等⽅⾯都进⾏了较⼤⼒度的改⾰，以模具制造为对象，“项⽬引领，任务驱动，案例分析”，综合学习⼑具、机床选择、数控铣镗程序编制、电加⼯线切割程序编制，加⼯⼯艺⽅案制订、装配⼯艺⽅案制订。
1.2课程的定位本课程是在已经学习完成了模具设计与制造专业群基础技术平台课程后，以模具为对象，综合应⽤⼑具、机床、加⼯⼯艺、设备操作相关知识的⼀门专业核⼼课。
课程是针对模具制造企业⽣产的产品特点和就业岗位特点设置。
本课程的前导课程为：机械制图、机械设计基础、计算机绘图、模具设计、机加⼯实训、钳⼯实训；后续课程为：顶岗实习、毕业设计。
1.3修读条件全⽇制模具专业⾼职学⽣。
2、课程⽬标2.1知识⽬标：掌握模具零件的⼀般机械加⼯⽅法、模具典型零件加⼯⼯艺分析与⼯艺规程的编制、了解模具的电加⼯⽅法与特种加⼯⽅法；掌握模具的装配⼯艺；掌握各类机床夹具的选择；掌握模具材料与热处理⽅法的选择；了解国内外先进的制模技术。
2.2技能⽬标：在设计、制造、装配模具时，能够根据实际情况，充分考虑各种制造⽅法的特点，从⽽选⽤最佳的⼯艺⽅案：具有分析模具结构⼯艺性的能⼒，具备设计出⼯艺性能良好的模具结构的能⼒；具备⼯艺设计过程中的计算能⼒；具备相关⼿册的查阅能⼒与新知识的检索能⼒。
2.3情感与态度⽬标：培养达到从事本专业的基本职业素质：纪律性强、能遵守学校的教学规章制度；具有团结协作、积极向上、刻苦学习的现代⼤学⽣风貌；养成⼀丝不苟的⼯作态度、良好的职业道德，以及团结协作、不怕困难、勇于创新的精神。
5 带凸缘筒形件的拉深
机械工程学院模具教研室
带凸缘筒形件的拉深
1.拉深方法
图4-37
带凸缘圆筒形件的拉深
机械工程学院模具教研室
带凸缘筒形件的拉深
1.拉深方法 （2）宽凸缘圆筒形件的拉深 宽凸缘圆筒形件需多次拉 深时，拉深的原则是第一次拉深就必须使凸缘尺寸等于 拉深件的凸缘尺寸（加切边余量），以后各次拉深时凸 缘尺寸保持不变，仅仅依靠筒形部分的材料转移来达到 拉深件尺寸。因为在以后的拉伸工序中，即使凸缘部分 产生很小的变形，也会使筒壁传力区产生很大的拉应力， 从而使底部危险断面拉裂。
机械工程学院模具教研室
带凸缘筒形件的拉深
1.拉深方法
（1） 窄凸缘圆筒形件的拉深 窄凸缘圆筒形件是凸缘 宽度很小的拉深件，这类零件需多次拉伸时，由于凸缘 很窄，可先按无凸缘圆筒形件进行拉深，再在最后一次 工序用整形的方法压成所要求的窄凸缘形状。为了使凸 缘容易成形，在拉深的最后两道工序可采用锥形凹模和 锥形压料圈进行拉深，留出锥形凸缘，这样整形时可减 小凸缘区切向的拉深变形，对防止外缘开裂有利。例如， 如图4-37所示的窄凸缘圆筒形件，共需三次拉深成形， 第一次拉成无凸缘圆筒形工序件，在后两次拉深时留出 锥形凸缘，最后整形达到要求。
带凸缘圆筒形件拉深与无凸缘圆筒形件拉深的最大 区别在于首次拉深，现结合实例说明其工序尺寸计算程 序。
机械工程学院模具教研室
项目实施
工件名称：带凸缘外壳 生产批量：大批量
材料：08钢
材料厚度：2mm
项目任务：
1.对右图中的带凸缘筒形件进行拉深工艺分析？ 2.确定拉深件的工艺方案，完成工艺计算? 3.完成拉深模具总体设计，初选压力机设备？
机械工程学院模具教研室
1-上模座；2-凹模；3-凸模 ；4推件板；5-打杆；6-模柄 ；7-紧固螺钉M10； 8-紧固螺钉M12；9-导柱； 10-导套；11-推杆；12-推板 ；13-紧固螺钉M12； 14-紧固螺栓；15-空心垫板 ；16-定位板；17-螺母；18下模座；19-压边圈.
2024年高中学校教研组上半年工作总结例文（3篇）
2024年高中学校教研组上半年工作总结例文体育教育作为学校教育不可或缺的组成部分，在我国高中教育阶段始终占据着一席之地，即便是在高三这一关键时期，体育课程亦未曾缺席。
它所承载的作用和意义不言而喻。
在此，我简要介绍一下我们高中体育组的工作现状，并期待各位同仁提出宝贵意见以促进我们的工作。
高中体育教师的工作职责主要涵盖体育教学、课余训练与竞赛以及体育教育科学研究三大方面。
在体育教学方面，我们高中体育教师团队致力于深入研究教学大纲，认真学习新课程标准及健康标准，以确保课堂教学任务的圆满完成。
我们严格遵循规定，积极开展备课组和教研组活动。
每位教师均参与公开课的讲授，共同备课、认真授课，相互听课并及时交流心得，以促进新教师的快速成长。
在课余训练和竞赛方面，我们全体教师积极参与，组织田径队、男子排球队以及男女篮球队的训练和比赛。
我校男子排球队在省中体协比赛中屡获佳绩，如软式排球第三名、硬排第六名等；在区中学生球类比赛中，男子排球队更是连续夺冠。
我校男子篮球队和女子篮球队在去年分别取得了第二名和第三名的好成绩。
我们还成功举办了学校和区的田径运动会，并与年级组、德育处、教学处共同组织各类小型体育竞赛，这些活动既丰富了学生的课余生活，也为他们提供了展示个性和特长的平台，同时增强了班级凝聚力。
在体育教育科学研究方面，我们全体教师积极参与课题研究，其中“推广软排运动，促进学生全面发展”的课题得到了江苏省“陶研会”的认可。
教师们在课余时间努力钻研教材教法，结合教学实践撰写了高质量的论文和教学设计，并获得了一定的荣誉。
我们体育组虽然平凡，但我们将一如既往地履行职责，为玉祁中学的发展贡献自己的力量。
我们衷心希望广大同仁能给予我们更多的支持和关注。
谢谢！2024年高中学校教研组上半年工作总结例文（二）随着时光的流逝，本学期已走过半程。
在学校的坚强领导和模具教研组全体教师的共同努力下，各项工作取得了积极进展。
以下是本学期模具教研组工作总结：一、深化课程理念学习，优化教学策略。
模具室部门职责描述
模具室部门职责描述一、部门概况模具室是制造企业中非常重要的一个部门，负责制造和维护各种模具。
模具是生产制造过程中不可或缺的工具，它直接影响到产品的质量、成本和生产效率。
因此，模具室的工作任务非常繁重，需要具备良好的技术水平和管理能力。
二、部门职责1. 制定模具制造计划模具室负责根据生产计划和产品需求，制定模具制造计划。
制定计划时需要考虑到原材料的供应情况、工时计划、设备使用率等因素，以确保生产任务的顺利完成。
2. 设计和制造模具模具室负责根据产品设计图纸和工艺要求，进行模具的设计和制造。
设计时需要考虑到产品的结构、尺寸、精度等要求，制造时需要采用高精度的加工设备和工艺进行加工，以确保模具的质量和精度。
3. 维护和修理模具模具在使用过程中会出现磨损、损坏等情况，模具室需要负责对模具进行定期的维护和检修，及时发现和处理模具的问题，以确保模具的正常使用。
4. 改进模具设计和制造工艺模具室需要根据生产实际情况和产品需求，不断进行模具设计和制造工艺的改进和优化，提高模具的使用寿命和生产效率。
5. 模具管理和信息化建设模具室需要建立健全的模具档案管理制度，对模具的使用情况、维修情况、报废情况等进行记录和管理。
同时，需要积极推进模具信息化建设，实现模具管理的电子化和智能化。
6. 培训和技能提升模具室需要对员工进行技能培训和技能提升，不断提高员工的技术水平和业务能力，以适应企业发展的需要。
7. 安全生产和环境保护模具室需要积极推进安全生产和环境保护工作，确保生产过程中不发生安全事故和环境污染。
8. 质量管理和质量改进模具室需要建立健全的质量管理体系，对模具的质量进行严格把控，不断进行质量改进，提高模具的质量水平。
以上是模具室部门的主要职责描述，模具室作为企业生产制造中的重要部门，承担着制造和维护模具的重要任务，需要积极推进技术创新和管理创新，不断提高模具的质量和生产效率，为企业的发展做出积极贡献。
9. 成本管理和节约模具室需要对模具制造和维护过程中的各项成本进行管理和控制，尽可能降低成本，提高利润。
模具设计与制造专业
模具设计与制造专业
按不同层次可分：初中起点三年制模具钳工专业、四年制模具设计与制造专业；高中起点三年模具高级技工专业（自考）；四年模具设计与制造专业（自考）。
精品课程：机械制图、、钳工工艺学、机械制造工艺、AutoCAD、Master CAM、PRO/E、UG、数控CNC技术、冷冲压模设计与制造、塑料模设计与制造、模具拆装与维修实习、数控铣实习、电火花实习、数控车实习、钳工实习等。
专业方向：毕业生可到机械、电子、家电、塑料制品等生产行业从事机械设备检测维修与应用、模具安装调试、生产、销售及管理等方面现代制造业工作。
2、模具教研室：
从事模具专业理论课教学。
现有教师12名，其中有中级职称有3位，“双师型”教师12名，有多名教师是从企业中调入，既有丰富的实践经验，又有深厚的理论知识。
学院建立了CAD/CAM实验室、数控编程实训室、模具拆装实训室、液压实训基地等，可以让学生对模具设计和制造的过程进行全方位的练习，极大缩小了理论课程和实践应用的距离。
本专业学生经过规定学制学习后，可以掌握以下几方面技能：
1、机械加工操作能力；
2、模具设计与制造能力；
3、数控机床的加工操作与编程能力；
4、特种机床的操作能力；
5、模具的安装、调试能力；
6、模具保养、维护能力。
数控教研室活动记录
一、活动时间2021年9月20日二、活动地点数控教研室办公室三、活动主题1. 数控专业教学研讨会2. 数控专业课程改革方案讨论3. 数控专业实习实训基地建设研讨四、活动目的1. 提高数控专业教学质量，促进专业发展。
2. 深入探讨数控专业课程改革，提高课程设置的科学性和实用性。
3. 加强数控专业实习实训基地建设，提升学生的实践能力。
五、活动内容1. 数控专业教学研讨会（1）会议主持人：张教授（2）参会人员：数控教研室全体教师（3）会议议程：① 张教授介绍了我国数控专业的发展现状及未来趋势；② 各教师结合自身教学经验，分享了数控专业教学中的亮点与不足；③ 针对不足之处，探讨改进措施，提高教学质量；④ 研讨如何加强师生互动，激发学生的学习兴趣；⑤ 交流数控专业教学资源，提高教学效果。
2. 数控专业课程改革方案讨论（1）会议主持人：李教授（2）参会人员：数控教研室全体教师（3）会议议程：① 李教授介绍了我国数控专业课程改革的背景和意义；② 各教师就课程设置、教学内容、教学方法等方面提出意见和建议；③ 针对现有课程体系，讨论如何优化课程设置，提高课程实用性；④ 研究如何将先进技术融入课程，提高学生的综合素质；⑤ 确定课程改革方案，明确实施步骤和时间节点。
3. 数控专业实习实训基地建设研讨（1）会议主持人：王教授（2）参会人员：数控教研室全体教师（3）会议议程：① 王教授介绍了我国数控专业实习实训基地建设的现状和存在的问题；② 各教师就实习实训基地建设提出意见和建议；③ 讨论如何加强校企合作，拓宽实习实训渠道；④ 研究如何提高实习实训基地的利用率，为学生提供更多实践机会；⑤ 制定实习实训基地建设方案，明确建设目标和任务。
六、活动总结本次数控教研室活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过研讨，我们明确了数控专业教学、课程改革和实习实训基地建设的发展方向，为提高教学质量、培养高素质人才奠定了基础。
1. 教学方面：各教师表示将加强自身教学能力，提高教学水平，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣。
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周课时 教案（课件）① 授课计划② 4 4 4 2 4*2 2 [4] 2 3 [6] 4 4 3 4 3 2(4) 5*2 4*2 2 5 4 4 2(3) 5 2(3) 3 4 4 4 4 4 学检查系（部）自查表
系（部）： 机电工程系
教师姓名 李云义
教研室：模具
2014年3月7日
曹优优
蒋志杰
唐黎明
张德明 万林
朱武林
张建林 翟林明 李立新
盘臆民
何德明
授课班级 授课课程 10级大专数/模2班 塑料模具设计 12大专/高数/高模班 塑料模具设计1 12中模30班 塑料模具设计2 13大专/高数/高模班 金属工艺学 13级中机电1、2 APP 13级中级数控 金属工艺学 11级大专数控(5年) UG 12大专/高数/高模班 CAD2 12级机电（5年） CAD 12级中级数控 MasterCAM 12大专/高数/高模班 PROE 12中模30班 PROE2 13级大专高机电建筑 CAD 13中级模具 CAD 12中模30班 铣磨工艺与实习2 13级中级数控 普铣 13级中级汽车维修1 钳工工艺与实习 、2 13级中机电1、2 钳工理论与实习 11级机电(5年) 专业数学 13级五年制大专 数学4 13级中级数控 专业数学 13中级模具 专业数学 13中级模具 钳工工艺与实习2 12级大专汽车检测 钳工工艺与实习 13级中级模具 钳工理论与实习 13大专/高数/高模班 钳工实习2 11级大专数控(5年) 机械设计基础(设计) 13级中级数控 机械制图2 13中级模具 机械制图2 13级大专汽车检测 机械设计基础(设计) 12大专/高数/高模班 冲压模具设计1 12级大专机电建筑 机械修理 12级中级机电 机械修理 12中模30班 冲压模设计1 14对口高考 机械知识综合 10级大专机电（5 招聘复习（机械） 年） 10级大专数/模2班 招聘复习（机械） 12中模30班 特种加工1