语文S版六年级上册语文百花园三
语文S版小学六年级上册语文百花园第一、二、三、四、五、六单元同步作文范文例文
语文S版小学六年级上册语文百花园第一、二、三、四、五、六单元同步作文范文例文第一单元、假如我有一只尼尔斯的鹅语文S版小学六年级上册第一单元作文400字500字600字小学六年级上册第一单元想象作文假如我有一只尼尔斯的鹅500字400字S版语文六年级上册第一单元作文假如我有一只尼尔斯的鹅600字六年级想象作文《假如我有一只尼尔斯的鹅500字》六年级上册第一单元作文假如我有一只尼尔斯的鹅400字优秀习作假如我有一只尼尔斯的鹅作文300字以上语文S版小学六年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案第二单元、自由习作语文S版小学六年级上册第二单元作文600字500字小学六年级上册第二单元作文（写人、状物、写景、记事）400字600字500字S版语文六年级上册第二单元作文自由习作400字500字600字语文S版小学六年级上册语文百花园二作文教学设计习作2教案第三单元、我的自传、这就是我语文S版小学六年级上册第三单元作文600字500字S版语文六年级上册第三单元作文我的自传400字500字小学六年级上册第三单元作文这就是我400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案第四单元、调查中的“小插曲”语文S版小学六年级上册第四单元作文600字500字S版语文六年级上册第四单元作文调查中的小插曲400字500字小学六年级上册第四单元作文街头错别字调查中发生的事400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案第五单元、某某物品的自述语文S版小学六年级上册第五单元作文600字500字S版语文六年级上册第五单元作文XX的自述400字500字小学六年级上册第五单元作文某某的自述400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案第六单元、我和书的故事小学六年级上册第六单元作文我和书的故事400字600字500字语文S版小学六年级上册第六单元作文600字500字S版六年级语文上册第六单元作文我和书的故事400字500字语文S版小学六年级上册语文百花园六作文教学设计习作6教案第一单元、假如我有一只尼尔斯的鹅语文S版小学六年级上册第一单元作文400字500字600字小学六年级上册第一单元想象作文假如我有一只尼尔斯的鹅500字400字S版语文六年级上册第一单元作文假如我有一只尼尔斯的鹅600字六年级想象作文《假如我有一只尼尔斯的鹅500字》六年级上册第一单元作文假如我有一只尼尔斯的鹅400字优秀习作假如我有一只尼尔斯的鹅作文300字以上语文S版小学六年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案第二单元、自由习作语文S版小学六年级上册第二单元作文600字500字小学六年级上册第二单元作文（写人、状物、写景、记事）400字600字500字S版语文六年级上册第二单元作文自由习作400字500字600字语文S版小学六年级上册语文百花园二作文教学设计习作2教案第三单元、我的自传、这就是我语文S版小学六年级上册第三单元作文600字500字S版语文六年级上册第三单元作文我的自传400字500字小学六年级上册第三单元作文这就是我400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案第四单元、调查中的“小插曲”语文S版小学六年级上册第四单元作文600字500字S版语文六年级上册第四单元作文调查中的小插曲400字500字小学六年级上册第四单元作文街头错别字调查中发生的事400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案第五单元、某某物品的自述语文S版小学六年级上册第五单元作文600字500字S版语文六年级上册第五单元作文XX的自述400字500字小学六年级上册第五单元作文某某的自述400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案第六单元、我和书的故事小学六年级上册第六单元作文我和书的故事400字600字500字语文S版小学六年级上册第六单元作文600字500字S版六年级语文上册第六单元作文我和书的故事400字500字语文S版小学六年级上册语文百花园六作文教学设计习作6教案第一单元、假如我有一只尼尔斯的鹅语文S版小学六年级上册第一单元作文400字500字600字小学六年级上册第一单元想象作文假如我有一只尼尔斯的鹅500字400字S版语文六年级上册第一单元作文假如我有一只尼尔斯的鹅600字六年级想象作文《假如我有一只尼尔斯的鹅500字》六年级上册第一单元作文假如我有一只尼尔斯的鹅400字优秀习作假如我有一只尼尔斯的鹅作文300字以上语文S版小学六年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案第二单元、自由习作语文S版小学六年级上册第二单元作文600字500字小学六年级上册第二单元作文（写人、状物、写景、记事）400字600字500字S版语文六年级上册第二单元作文自由习作400字500字600字语文S版小学六年级上册语文百花园二作文教学设计习作2教案第三单元、我的自传、这就是我语文S版小学六年级上册第三单元作文600字500字S版语文六年级上册第三单元作文我的自传400字500字小学六年级上册第三单元作文这就是我400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案第四单元、调查中的“小插曲”语文S版小学六年级上册第四单元作文600字500字S版语文六年级上册第四单元作文调查中的小插曲400字500字小学六年级上册第四单元作文街头错别字调查中发生的事400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案第五单元、某某物品的自述语文S版小学六年级上册第五单元作文600字500字S版语文六年级上册第五单元作文XX的自述400字500字小学六年级上册第五单元作文某某的自述400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案第六单元、我和书的故事小学六年级上册第六单元作文我和书的故事400字600字500字语文S版小学六年级上册第六单元作文600字500字S版六年级语文上册第六单元作文我和书的故事400字500字语文S版小学六年级上册语文百花园六作文教学设计习作6教案。
六年级上册语文课件-语文百花园三 习作 我的自传｜语文S版 (共26张PPT)
1我的出生？（出生年月） 2、我长得怎么样？（身高、体形、外貌特征） 3、我的性格是什么样的？ 4、我喜欢什么？不喜欢什么？ 有什么特长？ 5、我的学习成绩如何？对学习的态度如何？ 6、我有什么快乐？烦恼？ 7、我的优点、缺点是什么？这些优点、缺点带给我什么影响？ 8、我的理想是什么？怎么会有这样的理想？ 9、在我成长的过程中，谁对我的影响最大？
2.清爽的短发；白里透红的苹果脸；水灵灵的大眼睛； 高高的鼻子；樱桃般的小嘴……你猜她是谁？她就是我— —丽丽，一个11岁的平凡女生。
结尾
结尾：总结性结尾，照应题目······ 例文：
1.我，是一个坚强的女孩，一个粗心的女孩，一个数学……嗯，不太好的女孩。
不过，我一定会争取做一个十全十美的女孩！
2. 这就是我，一个爱看书，有理想的我！怎么样，看完我的自述，你想和我做 朋友吗？我随时欢迎你的到来。
3.“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”让我们把回忆 记下来，铺成一条回忆的闪光路吧！
记得在我5岁时，下了一场大雪。我穿上厚厚的棉袄，在雪的世界里畅游。 不一会儿，我滚了一个大雪球，哎，可以做一个雪人呀！我拿了几颗石头， 镶嵌在雪人的肚子上，像黑色的纽扣。我拿了一个小雪球，搭在大雪球上， 作为雪人的头。咦，拿什么当眼睛呢？我在雪地里刨呀刨，发现了两片烂 菜叶，上面还沾着一些脏乎乎的泥巴，我顾不得那么多，把烂菜叶捡起来， 插进小雪球里，远远望去，雪人哭丧着脸，真可笑！妈妈说雪人在门口挡路， 就把它移到路中间去了。一个伯伯走来，向我心爱的雪人踢了一脚，啊！雪 人到了！我气得哭了起来，从地上捡起了一个小雪球，向他砸去。谁知，技 术不是很好，正好砸向爸爸的头……
幼儿时期有趣的回忆
从小，我的性格就跟男孩儿十分相似，妈 妈总爱用“风风火火”来形容我。好日子不 长，我要被送入幼儿园了，我一想到要被幼 儿园那个可恶的地方束缚，便跟妈妈又哭又 闹，妈妈斗不过我，便答应带我去幼儿园跟 老师商量。在妈妈把我带到幼儿园门口的那 天，我靠在妈妈身上，等待着她告诉老师我 不要到那里去，谁知妈妈却出尔反尔，我一 听，哇哇大哭起来，又蹦又跳，可把妈妈的 门牙害惨了。
语文S版六年级上册《三单元 语文百花园三 习作》优质课教学设计_13
《我的自传》教学设计教学目标1、了解什么是自传体作文，能够以第一人称写自传体作文。
2、学会以自传的形式讲述自己成长中的重要经历，初步培养收集、处理相关信息的能力。
3、通过自评作文、互评作文，了解批改作文要注意的问题，培养学生成文修改的习惯。
教学重点：1、围绕自己感受最深、或是最感兴趣的方面（比如说兴趣、行为、性格等）选材写作，去体现人物的性格特点、精神风貌。
教学难点：1、如何把自己写活、写好，把一个真实的自我通过这次的习作展现给大家。
2、与同学的交流和互相评价过程中，能公正客观地欣赏、评价别人的作品，并诚恳地提出自己的意见；同时正确地对待别人对自己的评价。
教学准备：PPT教学过程.第一课时一、谈话导入1、请同学来给大家说一下你对自己的认识？2、请同学归纳一下刚才发言的同学是从哪些方面介绍自己的。
3、你想把对自己这些宝贵的认识记录下来吗？今天，我们就来学习如何写《我的自传》。
板书课题二、审清题意，明确要求指导学生审题1、学会理解题目：查字典，理解“自传”2、落实人物：写“我”，主人公就是自己。
让学生学会理解题目，遇到不懂的可以查字典来帮助理解。
让学生知道这次写的人是自己，区别于其他写人的作文。
让学生了解认识自己可以从很多方面入手。
三、围绕中心，精选素材根据课前搜集的资料，请我们同学选择自己最感兴趣的、感受最深的方面展开来想一想。
学生阅读课前搜集到的材料，自主选择材料交流构想：小组内交流各自的写作内容，拓展思路课前已经制作了一个表格让学生回去完成，学生把这个表格完成，就已经形成了对自己一个比较全面的认识，接下来要做的就是确定中心，精选素材。
这样做是为了培养学生选择素材的能力，为下面的写作作好准备，避免想到哪里就写到哪里、不分详略、不分重点。
四、构思、列提纲巡视检查，选择写得比较好的学生根据自己选择出来的材料列提纲（列提纲的目的是写作前对作文有个整体的考虑和设计，平时，学生没有这方面的训练，在这里借这个机会来指导一下。
六年级语文上册 语文百花园三课件1 语文S版
（一）修改符号
1．修改书上的短文，认识新出现的四种 修改符号，弄清它们的用法。 （1）表示不做删改，保留原文不动。 （2）表示词语或句子移到指定的位置。 （3）表示左右词语互换位置，中间的词 语或标点不动。 （4）表示向右移两格，另起一段。
一、用修改符号修改病句 今年暑假，我有机会加入夏令营活动。
夏令营活动的内容真是五颜六色。有绘 画、跳舞、唱歌、朗诵、放风筝比赛
等„„夏令营活动即丰富了我的假期生
活，而且开阔了我的眼界，多么喜欢夏 令营活动啊！
阅读平台
这首诗表达了作者希望世界和平、 人类生活幸福。人与自然和谐发展 的美好愿望。也表达了作者渴望和 平，热爱地球家园的思想感情。
积少成多
明礼诚信，是中华民族的传统美 德。
语文百花园三
教学目标
1. 认识四种修改符号的形式和作用，并练 习使用修改符号修改短文。. 通过交流，进一步引导学生领悟作者是 怎样将自己的真情实感表达出来的，选择 生活中体现人间真情、让自己感动的事情， 与同学进行交流，提高口语交际的能力。 4. 以传记的形式讲述自己成长中的重要经 历，提高写作能力。
习作
1.认真审题；要求以自传的形式写一篇文章。 2.自传是什么？ 自传世叙述自己生平经历的文章。生平经历示指一个人生活的整个 过程。 3.需要注意以下几点：
习 作
自传是叙述自己生平经历的文章。 生平经历是指一个人生活的整个过程。
写自传需要注意以下几点：
（1）、写自己的生平经历，这次习作只要求 讲述自己成长中的重要经历。可以请爸爸妈妈、 爷爷奶奶帮忙回忆自己从小到大的往事，然后选 择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下来。 （2）、讲述自己重点经历不能写成流水账， 除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对 往事的想法。 （3）、为了展现自己成长的过程，我们可以 按照时间的先后的顺序来记述自己的重要经历。 这样文章就显得更有条理，别人看了自然也会清 楚明白。
六年级上册语文课件-语文百花园三 创新作文立意指导 品--滋味｜语文S版(共16张PPT)
巧克力的滋味
巧克力是甜食中的贵族，它散发出浓郁的香味，巧克力香浓好吃。而且不同的 心情也可搭配不同的口味交替:“黑巧克力在心情低落的时候吃，不甜不腻，带点苦 涩却有有点微甜，有成熟和神秘的味道，象征事情有好有坏，一件事要多方位思考； 牛奶巧克力适合和朋友分享，散发出浓浓的牛奶风味，甜甜的；优雅的白，象征着友 情的可贵……”
异
异
同
异
思维操：请从“校园的黄桷树”和“班级足球联赛”中任选一个， 完成三个方向的思维填空。
事/物
深度思维1
深度思维2
深度思维3
校园的黄桷树
（
）
事物-精神（人）
（
）
事物-情感
（
）
事物-道理
班级足球联赛
（
）
事情-精神（人）
（
）
事情-情感
（
）
事情-道理
品.滋味
Lorem ipsum dolor sit amet
体验要求 1.闭上眼睛品味食物。 2.品味完后独立完成学习单。 3.小组讨论，看看谁的想法最独特。
事/物
味道
感受
联想
立意角度 （打√选择）
精神（人） 情感 道理
写作要求
选择你喜欢的一个角度，写写你由品柠檬滋味想 到的（精神/情感/道理），题目自拟。
分享要求
1.认真倾听、思考并准备发表点评意见。 2.发表点评意见时，说说同学由（？物/事）联想 到了（？精神/情感/道理）。你给的综合评分结 果是（？五颗星/四颗星/三颗星/二颗星/一颗星）
一块巧克力的滋味 …… 经过他们身边时，不经意听到男孩对他母亲说：“妈，来，这个给您喝。累了 吧，咱休息一会儿好吗？”我看到他用手擦了擦下衣摆，然后帮母亲开了瓶盖。而 母亲则是会心地笑了，随即用纸巾擦去了儿子额头上的汗珠。这本是多么和睦温暖 的一幕啊，可是，我觉得眼前的这个男孩太假了，他的口袋里还藏着巧克力呢！ 但没想到，我的感觉居然是错误的，我误会了这个男孩。 喝完水的男孩把自己口袋里的巧克力掏了出来放在母亲的手心里。说：“妈， 您吃吧，听同学说，这个很好吃的！”母亲执意地推开，说：“我不要，我不喜欢 吃，还是你吃吧！”男孩也一个劲儿地推给母亲。他们相互坚持着，最后母亲接过 巧克力，摸摸儿子的头，说：“以后别乱花钱了，生意越来越难做了！”我的眼睛 慢慢的潮湿了，巧克力对我来说可是“家常便饭”啊，可是他们却为了彼此而互相 推让着。 望着他们渐渐远去的身影，我久久地无法移开脚步。这是多么淳朴浓厚的亲情 啊，它浓浓地融在那块巧克力里。也许它并不独特，但它是最珍贵的。我相信，家 人的感情是不需要任何修饰的——就像巧克力的味道，平凡的，却浓浓的！
新华区第一小学六年级语文上册 第三单元 语文百花园三教案 语文S版六年级语文上册第三单元语文百花园三
教学时数:四课时
第一课时
总课时: 上课时间： 备课时间：
教学过程:
一、引入新课
二、学习“温故知新”
一）修改符号.
1.修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。
（1）表示不做删改，保留原文不动。
（2）表示词语或句子移到指定的位置。
(3)表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。
(2)讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化.
（3）听别人讲述时，要抓住主要内容,体会发言同学的心情.
（4）同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚
3.做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备,列出见出简要的发言提纲.
3。简介作品,激发学生阅读原著的兴趣.
《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。
二、初读课文，整体感知
1.默读课文，说一说课文的主要内容。(自由交流）
2.小组内交流,用简洁的语言概括。
（小男孩尼尔斯调皮捣蛋，好捉弄小动物，常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。他想去找小狐仙讲和，院子里却没有动物愿意帮忙。正在这时,一群大雁从空中飞过，家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。）
（4）表示向右移两格,另起一段.
2.让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误
找出下面短文中的错误，用修改符号修改。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了,像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。
教学反思:
第二课时
总课时： 上课时间： 备课时间:
最新六年级语文上册 语文百花园三 语文S版优选教学课件
就有了我的小天地。我的小脚丫在小天地里任意的涂鸦，涂
鸦成我难忘的昨天。
结尾
•
岁月如梭，整整12年过去了，我从不懂事的小孩子，
变成了有志气的大姑娘，我希望，以后能改掉坏习惯，开心
快乐地成长。
•
比起小时的我确实是进步了很多，可是人生的道路是
曲折而漫长的，学海无涯，我还有许多东西不懂，我想：只
Байду номын сангаас要有远大理想，带着顽强拼搏的意志和勇气走下去，就能够
修改符号
①表示不做删改，保留原文。 ②表示词语或句子移到指定的位置。 ③表示左右词语互换位置，中间的词 语或标点不动。 ④表示向右移两格，另起一段。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门 口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的 鲜花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。 忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老 师。只见她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑 了过去。
同学们，通过对第三单元五篇 课文的学习，我们已分享了感人至 深的“爱”的盛宴，今天，我们又 来到了五彩斑斓的“百花园”。在 这次“百花园”之旅中，我们又将 采摘到怎样的知识花果呢？
小学六年级语文上册
语文百花园三
在四年级时，我们曾学习了四种 病句修改符号，你们还记得它们吗？
删去、删改、增加、调换
温故知新
迈进成功的殿堂，就能对国家有贡献！
•
这就是我，一个有着多样性格的我。看完我的自传，你
们喜欢我吗？
婴儿时期的我
• 示例1：听妈妈说，小时候的我胖乎乎的，很聪明。刚到了九个
月就会说话了，把妈妈叫得很开心；10个月就会学走路了，摇摇 晃晃，东倒西歪但不让人扶 。有一次从床上掉下来，至今胳膊上 还留有伤疤；奶奶说我那时候特别乖巧，但也特别淘气。
苏教版语文六年级上册课件：语文百花园三
［训练意图］
培养良好的道德情操，在生活中感受爱的力量、爱 的伟大，从而更加热爱生活，并提高口语交际能力。
［训练指导］
1. 2. 3. 4.认真倾听别人的发言，学习表达自己感情的方法， 提高表达能力。
1.认真审题；要求以自传的形式写一篇文章。 2.自传是什么？
自传是叙述自己生平经历的文章。生平经历是指 一个人生活的整个过程。
［阅读平台］
读一读，说说这首诗表达了作者怎样的思想感情。
这首诗表达了作者美好的希望。希望世界不 再动荡，没有战争、贫困和饥荒；希望人类不再 忧伤，没有恐惧、歧视和眼泪；希望大地不再凄 凉，没有破坏、掠夺和污染；希望幸福的生活充 满阳光，和平的鲜花到处开放；希望欢乐的歌声 响彻四方，自由的鸟儿展翅飞翔；希望秀美的山 川环抱家园，清澈的江河一片蔚蓝。
［拓展与交流］
阅读丫丫同学写的一则日记，受到启发， 打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作 者是怎样把自己的真情实感表达出来的。
丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完 了这个单元课文后的整体感受，“每篇文章都令人 感动，都让我想起过去的很多事情……”；第二段 抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》，联系实 际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达 了对母亲的感激之情；二是抓住文章的重点语句 ， 体会作者表达的感情“看，课文最后一句‘花边饺 子里浸满浓浓的母爱’中的‘浸’字，把这份母爱 表现得多深刻啊！”
语文百花园三
［修改符号］
找出下面短文中的错误，用修改符号修改。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口 走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵盛开的鲜 花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。 忽然听到有人叫手举着一把伞，我赶紧连忙跑 了过去。
［回顾课文］
语文版六年级上册《语文百花园三》教案+教学反思
语文百花园三【教学目标】1.认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文，培养语言文字的规范意识。
2.引导学生对本单元课文内容进行回顾、交流、拓展、总结，对自己本单元的学习做出评价。
3.指导阅读诗歌《我有一个梦想》《新三字经》，增强语言积累，丰富文化积淀。
4.通过对“人间处处有真情”的口语交际训练，培养学生听说习惯，增强口语表达能力。
5.练习以自传的形式写自己成长中的重要经历，提高习作选材能力。
【重点】引导学生通过交流，使课文阅读、生活体验、习作表达三者有机结合，提高学生的阅读和习作能力。
【难点】用自传形式写自己成长中的重要经历。
【教具、学具】1.教具：PPT课件“黄香温席”与“孔融让梨”的故事。
2.学具：请学生通过生活照片、日记作文、请教亲人等途径，了解自己的生平和特点。
【授课类型】综合性学习【教学方法】诵读法、品读法、感悟法【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文，培养语言文字的规范意识。
2.引导学生对本单元课文内容进行回顾、交流、拓展、总结，对自己本单元的学习做出评价。
3.指导阅读诗歌《我有一个梦想》《新三字经》，增强语言积累，丰富文化积淀。
【教学过程】一、回顾本单元课文，导入新课同学们，通过对第三单元5篇课文的学习，我们已分享了感人至深的“爱”的盛宴，今天，我们又来到了五彩斑斓的“百花园”。
在这次“百花园”之旅中，我们又将采摘到怎样的知识花果呢？二、学习用修改符号修改句子。
（一）复习旧知。
在四年级时，我们曾学习了四种病句改符号，你们还记得它们吗？（课件出示几种不同的修改符号）让学生交流这四种修改符号，即：删去、删改、增加、调换。
然后课件出示四个病句，请学生尝试在草稿本上修改。
通过相互批改、订正、展示，让学生正确、熟练使用符号，明白修改意图。
（二）了解新知。
请学生先自学书上的范例，然后再选一符号在黑板上试画，再介绍给大家。
六年级语文上册 语文百花园三精选优质PPT课件1 语文S版
2．阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。 指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际
的要求。
（1） 内容要选则一两件生活中体现人间真情、 让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以 是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自 己当时的感受。
口语交际
（2） 讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过 和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情 变化。
阅读平台
这首诗表达了作者希望世界和平、 人类生活幸福。人与自然和谐发展 的美好愿望。也表达了作者渴望和 平，热爱地球家园的思想感情。
积少成多
明礼诚信，是中华民族的传统美 德。
中国以礼仪之邦、信用之邦而著称 于世。在中国的古书上，有“香九龄， 能温席”，“融四岁，能让梨”的记 载。讲的是我国古代“黄香温席”和 “孔融让梨”的故事。
（一）修改符号
1．修改书上的短文，认识新出现的四种 修改符号，弄清它们的用法。
（1）表示不做删改，保留原文不动。 （2）表示词语或句子移到指定的位置。 （3）表示左右词语互换位置，中间的词
语或标点不动。 （4）表示向右移两格，另起一段。
一、用修改符号修改病句
今年暑假，我有机会加入夏令营活动。 夏令营活动的内容真是五颜六色。有绘 画、跳舞、唱歌、朗诵、放风筝比赛 等……夏令营活动即丰富了我的假期生 活，而且开阔了我的眼界，多么喜欢夏 令营活动啊！
S版六年级语文上册语文百花园三_课件
“百花园”第五站：“口语交际”之“人间处处有真情”
评价要求
1 先肯定优点，再指出不足，最后提 出建议。 2 也可以在发言者没讲清楚的地方， 提出补讲请求。
“百花园”第五站：“口语交际”之“人间处处有真情”
我是谁？我是一个怎样的人？
我的外貌长相 我的性格脾气 我的兴趣爱好 我的几个特长 我的成功镜头 我的成长瞬间 对我影响最大的几个人，几件事，几 本书 ……
“百花园”第六站：“习作”之“我的自传”
怎么写好自传体作文？
1 2 3 4 以记述自己的生平事迹为主。 要写出一个真实的、个性鲜明的“我”。 忌写流水账。要选择有代表性的事件。 要反映人物成长变化经历，可按时间顺序 记叙。 5 抒发感情，发表对事情的看法。 6 是以写人为主的文章，写人的手法都可以 应用。
“百花园”第二站：“温故知新”之“阅读平台”
“百花园”第三站：“温故知新”之“积少成多”
悌：t#，敬爱哥哥 孝：对父母尽心奉养并顺从。
“百花园”第三站：“温故知新”之“积少成多”
孔融让梨，少小深知尊长理； 黄香温席，幼年省识孝亲心。
讲故事要求
讲清起因、经过、结果。 用不同的语气表达感情变化。
义务教育课程标准实验教科书
六年级上册
语文百花园三
板块：教学设计—课件
往事。 2 比赛结束后，我激动的心才渐渐宁静下 来。 3 听了专家的报告，都坚定了信心。 4 圆圆的一轮月亮挂在深蓝的天空中。
“百花园”第一站：“温故知新”之“修改符号”
“百花园”第一站：“温故知新”之“修改符号”
用修改符号修改病句：
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校 门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵盛 开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。 忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看， 是尚老师。只见她向我挥手举着一把伞，我赶 紧连忙跑了过去。
六年级上册语文语文百花园三如何修改病句语文S版
什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的
句子，就叫做 病句。
1.成分残缺。 句子不完整。
缺少了主要成份 (主、谓、宾)
老师
例 1 ：正在仔细地批改学生
的作业。
养成
例 2 ：我们从小讲卫生的好
习惯。
2.意思重复 成分累赘。
1 、句子中用了相同意 思的几个词语。 2、句子中用了没有必 要用的词语。
例：
我们要认真克 不一致，自相 矛盾。
例：
我估计他今天一定不会来 了。
6.用词不当。 关联词、近 义词用错
例只：有 无论不知道自己的优点，才会 自卑。
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮 助。
7.分类不当。 把不是一类的 归为了一类。 指句子中词语 的概念不清， 属性不当，范 围大小归属混 乱。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
8.表意不明。 意思表达的不 清楚，使人误 导。指句子中 出现多个人或 状物时，指代 不明确，含混 不清。
例： 小明和小东约定一起在
自己家做作业。
自己家指的是谁的家
结束！
例1：那个房间非常宽敞得很。 例2：那个三条边的三角形画好了。
3.搭配不当。 词语与词语间 搭配不当。
例1：经过努力，我的学习成绩水 提高
平不断改善。
例2：星期天，我在家里写了一篇 画了
文章和一幅图画。
1 、句中主要成份不搭配。 2、一个词语和两个词语搭配， 其中一个搭配，另一个不搭 配。
4.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
最新小学语文版S版六年级语文上册 语文百花园三
教学要求1.认识四种修改符号的形式和作用。
会使用四种修改符号。
2.受到中国传统的教育,知道中国以礼仪之邦、信用之邦著称于世。
3.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。
重点难点1.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改符号修改短文。
2.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。
教学课时一课时1.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改符号修改短文。
2.阅读诗歌、《新三字经》,学会积累。
3.通过交流,进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的,选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情,与同学进行交流,提高口语交际的能力。
重点语句的幻灯片。
一温故知新1.修改符号。
修改书上的短文,认识新出现的四种修改符号,弄清它们的用法。
①表示不做删改,保留原文不动。
②表示词语或句子移到指定的位置。
③表示左右词语互换位置,中间的词语或标点不动。
④表示向右移两格,另起一段。
让学生试着运用修改符号修改下面的短文中出现的错误。
找出下面的短文中的错误,用修改符号修改。
下着小雨,天灰蒙蒙的,放学了,都向校门口走去,一把把雨伞撑起来了,向一朵朵胜开的鲜花。
我没带雨伞,呆呆地站在那里。
2.拓展与交流。
回顾本单元学过的课文内容,紧密围绕“课文的作者是怎样表达真挚的亲情的”这个话题,交流心得体会。
(1)启发谈话。
大家在学习这个单元的过程中,被一个个充满人间亲情的故事深深地感动了。
本单元的课文中一个个精彩的故事,抒发了人间真挚的亲情。
五篇课文把我们带入了爱的世界,爱是伟大的,她给人无穷的力量。
让我们重温这一个个感人的故事,领悟作者是怎样表达这种感情的吧!(2)阅读题目要求和例文,确定交流内容。
引导学生认真阅读题目要求,明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。
阅读丫丫同学写的一则日记,能够受到启发,打开思路,并结合课文,想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。
最新语文S版六年级语文上册语文百花园三教案(教学设计)
过对小组的合作、探究；个人的发言、补充；倾听的
习惯养成等方面予以评价，激励表达的积极性，规范
表达的准确性。）
三、“百花园”第五站：“口语交际”之“人间处处有 真情”
（一）打开交流思路，确定交流话题。
4
激情的话语能打开
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-语文百花园三
人间处处有真情，真情时时动人心。你也许在摔 学生话匣子，也能调动表
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-语文百花园三
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）六年级上册 课 文：语文百花园三 板 块：教学设计—教案
设计思路：
语文百花园三安排了“温故知新”（修改符号、拓展与交流、阅读平台、积 少成多）、“口语交际”（人间处处有真情）、“习作”（我的自传）三个栏目六个知 识点。教学“温故知新”时，坚持以学生自主学习为主，交流心得和收获为主。 把“拓展与交流”与“口语交际”两个环节合在一个课时中完成，是为了实现“阅读— —交流——积累——运用”的整合，培养表达习惯，提高表达能力。“习作” 的教学 加强了习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，在自由表达的基础上加以适当 的方法指导，实现轻松习作。同时，重视习作后的交流评价，相互修改， 真正做到让 学生成为习作的主人。
训练学生紧扣诗句回
（三）我阅读我提高。学生自主表达：说说自己 答问题。
的梦想，也可以运用本诗的句式进行练习。
此环节的设计能实现
（四）我阅读我总结。引导学生交流：从诗的写 阅读—— 积累—— 运用
法上，从作者梦想的高度上，你学到了些什么？
的教学效果。
四、“百花园”第三站：“温故知新”之“积少成多”
（一）激励引入。
教学目标：
1.
能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
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我 既
丰富多彩
1、阅读题目和范文，确定交流内容。
明确本次交流的内容：作者是怎样 把自己的真情实感表达出来的？
•丫丫写的这则日记分为两段， • 第一段是写学完了这个单元课文后的整体 感受，“每篇文章都令人感动，都让我想起过去 的很多事情……”； • 第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里 的爱》，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包 饺子的场面，表达了对母亲的感激之情；二是抓 住文章中的重点语句，体会作者表达的感情， “看，课文最后一段里‘花边饺子里浸满浓浓的 母爱’这句话中的‘浸’字，把这份母爱表现得 多深刻啊！”
忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见 她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。
六、用修改符号修改下面一段话。
参加
今年暑假，我有机会加入夏令营活动。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ夏令营活动的内容真是五颜六色，有绘画、
跳舞、唱歌、朗诵、写生、放风筝比赛 等„„夏令营活动即丰富了我的假期生活， 而且开阔了我的眼界，多么喜欢夏令营活 动啊！
我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作 的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以抓 住自己某一主要特征来展示自己的形象；可以从正 面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展 示自己的优点......从思路而言，可以分镜头展示我 在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起我 生活的点点滴滴，也可以将自己的特点一一形象地 罗列出来.......从写作方法而言，可以用第二人称或 第三人称来介绍我。（2）
思考
听我说内容
明白以下两点： 1、什么是自传？自传是叙述自己生 平经历的文章。 2、请同学们以自传的形式写一篇文 章，讲述自己成长中的重要经历。
1、按一定顺序展现成长的过程和自 己最深的感受，做到内容具体，条理清楚， 重点突出。
2、写完后认真修改，能请他人提出修改 意见。
1、精选素材。 2、创新构思。 3、传神描写。 4、个性表达。
我们可以写自己的绰号，也可以写自 己的爱好；可以写自己对学习的态度；也 可以写自己的欢乐、苦恼，......可以写 我成长的经历，也可以剖析我的优缺点； 可以写家中的我，也可以写老师眼中的我， 可以写现实中的我，也可以写理想中的 我......要选那些内容翔实、新鲜感人、 生动有趣且能突出我的个性特点的素材。 （1 ）
2、组织交流：结合课文，从不同角度 说说作者是怎样表达真挚的感情的。 3、学生互评。
国风，本名田学斌，男，1963年生于 甘肃省会宁县。中国作家协会会员。1983 年开始发表作品，著有长篇历史散文集 《丝路春秋》；诗歌散文集《我有一个梦 想》等；代表作品有小说《最后一根琴 键》；散文《真诚的爱》；诗歌《月牙泉》 等，歌词《中华情》《末名湖畔的夜晚》 等。曾获第九届“庄重文文学奖”。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门 口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的 鲜花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。忽然听到 有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见 她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。
同学们 下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，
。
像
伞，呆呆地站在那里。
盛
一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨
总起：（我来到........从一个xx孩子变成了xxxx孩子） 小时候 （抓住特点） 分述： 幼儿园 （略写）
（对待学习、生活的态度）
读小学 （详写） 总结：先比较，再谈对未来......（对未来的向往与追求）
为人子，方少时。尊长辈， 习礼仪。 能温席，小黄香。爱父母 ，意深长。
能让梨，小孔融。手足谊 ，记心中。
孝与悌，须继承。长与幼， 骨肉亲。 ——节选自《新三字经》
为人子，方少时。尊长辈， 习礼仪。 能温席，小黄香。爱父母 ，意深长。 能让梨，小孔融。手足谊 ，记心中。 孝与悌，须继承。长与幼， 骨肉亲。
首先需要抓住自己的特点。如：可以抓住 我的外貌 、语言、动作、心理、生活习惯等特 征来刻画我的形象，进行传神描写。其次要根 据文章表达的中心确定描写的重点。还要灵活 地运用各种描写方式来突出我的形象。（3）
在展现自我的时候，我们可以根据自己的 个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现 自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趋事；擅 长描写的，可以描摹自己精彩的生活片段；擅 长抒情的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的， 可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华...... 找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻 画自我了。（4）
词 语 解 释
动荡：比喻局势、情况不稳定。 饥荒：应粮食歉收等引起的食物严重缺乏 的状况。 歧视：不平等地看待。 掠夺：抢劫；夺取。
污染：空气、土壤、水源等混入有害的物 质。
• 自主交流： 作者的梦想是什么？为什么有这个梦 想？怎样实现梦想？ 本诗表现了诗人怎样 的思想感情？
• 自主表达： 说说自己的梦想，也可以运用本诗的 句式进行练习。
•
你们在自己的人生道路上已经行走了十多 个春秋，在你们的身后留下了一串串或正或斜、 或深或浅、或大或小的脚印，这每一处脚印都是 一个难忘的故事，或感动，或自豪，或难过，或 内疚„„这些都记录了你的成长。回顾这些脚印， 是为了真实地认识自己，以使自己在今后的人生 道路上踩得更稳，走得更顺。你们愿意回顾一下 自己这以前的经历吗？愿意把你成长中印象最深 的几个故事与大家交流交流吗？ （先小组交流，再个别交流。）
同学们，通过对第三单元五篇 课文的学习，我们已分享了感人至 深的“爱”的盛宴，今天，我们又 来到了五彩斑斓的“百花园”。在 这次“百花园”之旅中，我们又将 采摘到怎样的知识花果呢？
小学六年级语文上册
在四年级时，我们曾学习了四种 病句修改符号，你们还记得它们吗？
删去、删改、增加、调换
修改符号
①表示不做删改，保留原文。 ②表示词语或句子移到指定的位置。 ③表示左右词语互换位置，中间的词 语或标点不动。 ④表示向右移两格，另起一段。