S版六年级语文下册语文百花园三

语文大课堂
• • • • • 1、说说自己都有哪些小发明或小制作？ 2、你们想过向别人推介自己的产品吗？ 3、你们想让别人分享你的成果吗？ 4、有没有想过让别人分享你成功的喜悦呢？ 5、开展一次以“小产品﹒大推介”为主题 的语文实践活动。
小产品· 大推介
• 前期准备工作： • 1.分组：3人一组（推销员，顾客，写稿） • 2.选择小产品 • 3.小组成员讨论如何写说明书，然后演练推销情 景
·因为公德，他将手表送还给我。 ·这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动 不已，因为他们知道，中国已经迈出了圆 千年之梦的坚实一步。 ·不过，也许让瓜结出豆并没有太大的意义， 因此，恐怕也不会有科学家做这件事。
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因果关系关联词
1.因为……，所以…… 2.之所以……，是因为…… 3.……，因为…… 4.因为……，…… 5.……，因此，……
活动过程
温馨提示：
1、教师在做实验时语言、动作、 神态是怎样的？ 2、同学们在观察时语言、动作、 神态又是怎样的？我当时有什么 想法呢？ 3、鸡蛋的变化过程是怎样的呢？
第一步：鸡蛋放入清水中，鸡蛋慢慢 沉入水底。
（某某）小心翼翼地把鸡蛋放 入盛着清水的杯子里。同学 们……只见鸡蛋像……
第二步：我将食盐一勺一勺地放入水中， 鸡蛋在水中忽上忽下，终于鸡蛋浮上来了
题目
《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》 《鸡蛋浮起来了》
写作提纲
题目：《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣 的实验》 《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》 一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实 验的内容。 二、中间部分： 1、老师将鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢沉入水底。 2、老师将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽 上忽下。（老师、同学、鸡蛋……） 3、鸡蛋浮上来了，试验取得成功。 三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋 浮上来的原理。
（因）
• 4.因为……，……
（因）
• 例句：因为公德，他将手表送还给我。
（果）
• 5.……，因此……
（因）
• 例子：不过，也许让瓜结出豆， 并没有太大的意义，因此，恐怕 也不会有科学家做这件事。 （果）
•
因此=因为……所以…… • *为什么我们要用关联词？ • *因为关联词能让我们表的意思更加准确 具体。
·人的天职在于探索真理。（【波兰】哥白 尼） ·探索真理比占有真理更可贵。（【美国】 爱因斯坦） ·科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如 果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的 话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些 学有素养的人，给那些善于独立思考的人， 给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会 给懒汉。（华罗庚）
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• 1.因为……，所以……
• 例句：因为快要下雨了，所以我带上
了雨伞。
（因） （果）
• 2.之所以……，是因为…… • 例句：之所以他输了，是因为他太轻 敌。 （果） （因）
• 3.……，因为……
（果）
• 例句：这一壮举，让海内外的炎黄子 孙激动不已，因为他们知道，他们已 经迈出了圆千年之梦的坚实一步。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一次科学尝试
——用吸管穿透土豆 给你一支吸管，一支普通的用来喝果汁的吸管，再给你一个土豆，一个 刚从菜市场买来的拳头大的土豆。请问：你能用吸管穿透土豆么？ 不能！— —大概你会这样说。那么再给你一个辅助工具——杯子，情况又会怎么样呢？ • 今天中午我在看科普杂志，看到一篇《用吸管穿透土豆》的文章。我觉 得很不可思议。土豆是硬的，而那弱不禁风的吸管怎么能……想着想着，我 想起了那句经典广告词“一切皆有可能”。于是我便怀着扳倒这一说法与见 证奇迹的心理，准备实验。说实话，我的内心矛盾极了，更多的还是认为不 可能。但眼见为实，在好奇心的驱使下，我找来了杯子，土豆，吸管。 我先将土豆架在杯子上，接着用右手四指紧抓吸管，再用大拇指扣紧吸 管的顶端，最后用力扎下去——吸管霍然穿过土豆。 我不敢相信地揉了揉自己的眼睛，但眼前依然保持着吸管在土豆中优美 的姿态。我仍然不相信，联想到了魔术，它在提醒人们亲眼目睹也会有假象。 我已经不相信我自己的眼睛了。我叫来了妈妈，她也不相信，但我们换了吸 管，土豆，杯子，又实验了好几次，结果都是一样的，我不得不相信，这是 真的。 后来我明白了这个实验的关键是：要用拇指扣紧吸管顶端。这样一来， 被隔绝了空气流动的吸管变得异常坚硬，足以穿透土豆。 我不得不承认，实验前我的“想当然”有多么可笑。一支纤细的吸管真 的有能力穿透一个土豆。 这小小的实验令我觉醒。人生中，有多少“不可能”，只存于脑中而不 存于现实世界里。而我，又因为心中的“不可能”而错过了多少尝试的机会 啊！ 当吸管穿透土豆时，它也穿透了我心中所有的成见。科学就在身边，我 们要学会试着相信！
浮蛋的秘密
• 今天，我做好了作业，拿起一本书，津津 有味地看了起来。其中有一个实验使我十分感兴 趣，所以我决定试一试。 • 实验开始了，我往杯里倒了水，然后往里边 放了一个蛋，蛋就直直地沉了下去，我往里加了 些盐，可它没有浮起来，我嘀咕着：“是不是盐 放少了？”我索性又加了三勺盐，只见鸡蛋慢慢 悠悠地摆动着它那肥胖的身子，最后露出水面， 活像一个游泳的小娃娃。我想，这是为什么呢？ 我看书上，原来是因为清水的浮力小，盐水的浮 力大，所以鸡蛋就浮在了水面上。 • 这次实验我成功了。
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写法点拨 “三步走”
（1）首先，交代时间、地点、人物和
事情的起因。 如何一步步做实验的，这里一定是详细写的 地方。（这部分可以分开几段）
（2）接着，详细写实验的过程。你是
（3）最后，写这个实验的原理，以及
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你做完实验后的感受，或者写你学到了什么 科学精神。
准备材料： 1，鸡蛋一个。 2，玻璃杯一个，清水一盆。 3，盐一包。 4,筷子一根。
接着，我拿起筷子……同学 们……只见鸡蛋……我又把剩余 的盐巴……一会儿，鸡蛋像…… 这时，教室……同学们……
浮力
因为盐水的浮力比清水的 浮力大，所以鸡蛋在盐水 中会浮上来。
结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开 鸡蛋浮上来的原理。
实验结束，老师问：“……”
习作讨论平台
1，你准备写自己在学科学、用科 学中的那一次尝试？这次科学尝试 成功的原因或失败的教训是什么？ 2，你打算按怎样的顺序写这次科 学尝试的过程与体会？怎样把文章 的重点部分写具体？ 3、写完后，自己先认真修改，再 读给同学听。
• 提示：说明书可以参考书本，或者自 己写，重点要写出产品的特点和作用。
我的一次科学实验
-----记事作文描写训练
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1.这是一篇记叙文，因此文章主体是
写事情。
写作要求
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2.记叙文六要素：时间、地点、人物、
事情发展的起因、经过、结果。以上六样 必须齐全。
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3.作文一定要点题——通过这次科学
尝试，你学到了什么？
写句子 ＿＿＿＿＿ ，因为＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿ ，因此＿＿＿＿＿＿＿。 之所以﹍﹍﹍﹍，是因为﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
宁宁：我发现《两小儿辩日》中的两个小 孩儿和《海水为什么是蓝的》中的大科学 家拉曼，都善于对周围的事物产生疑问。 课文的作者就是通过他们质疑周围事物的 故事来告诉我们„„ 丫丫：《童年的发现》这篇课文告诉 我们，一个人从小就要独立思考、敢 于想象、不怕挫折„„ 宁宁：我读了《种瓜得豆》以 后„„
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冻书 今天，我看了一本课外书，其中有一个内容讲：将 已经打湿的书放在冰箱冷藏室冷冻两个小时，拿出来时 书会变得十分平整。我心里想：“什么冻书啊，放在冰 箱不都成了冰书了！”我感到十分好奇，决心做个实验。 我痛下决心，把我的一本书故意弄湿。看着这已经 湿透的书，纸页都黏到一起了，我赶紧将它放入冰箱， 希望它有一个美的结局。 我的心一直砰砰地跳。想去看，但又必须忍住不看。 一分一秒……两个小时终于到了，我以最快速度冲向冰 箱，打开冰箱拿出书一看，让我意想不到的是书没有湿 度了，感觉每一页都十分地平整。 怎么样，冻书是不是很神奇？你们要是不相信，可 以像我这样亲自实验一下。
阅读平台《奇想与发明》
• 1、读懂各自然段的内容，不懂的地方问一 问，查一查。 • 2、思考：短文分别介绍了哪几种发明？都 源于哪些奇想？ • 3、说说：你阅读这篇短文之后得到什么启 示？
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自由阅读《奇想与发明》 思考1.文中介绍了几种发明？分别是？ 3种，分别是：一次成像相机（拍立 得）、两轮传动脚踏车、隐形眼镜。 思考2.你从文中得到什么启示？ 只要你拥有一颗敏锐的心和善于发现的 眼睛，你也可以成为一个发明家。
——语文S版 六年级下册
学习目标
• 1、理解并运用表示因果关系的关联词语。 • 2、体会并交流本单元课文中作者表达科学 精神的方法。 • 3、阅读短文《奇想与发明》， 了解发明，获得启示。 • 4、积累有关科学探索的名人名言。 • 5、交流:小产品﹒大推介。 • 6、习作：我的一次科学尝试
句子与关联词 读下面句子，注意带点词语的用法。