青岛广播电视大学微课程制作要求
微课制作要求
附件4 微课相关要求及参考模板
教学视频（微课）技术标准
1.制作教学视频的目标
教学视频（微课）是与“学生自主学习”任务单配套使用的学习资源。
其功能是帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出的任务，能支持学生个性化学习需要。
因此，制作微型教学视频（微课）的目标是：能帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出的任务，支持教师实现从“讲授型”教师到“引导型”教师的转型升级。
2.视频要求
（1）图像稳定，色彩正常；
（2）话筒录音，声音清晰，无现场杂音；
（3）录屏作品做到：视听同步，不干扰可视化学习；
（4）拍摄作品做到：单机拍摄稳定，多机拍摄的镜头衔接自然；
（5）制作设备与软件不限（如DV摄像机、数码摄像头、数码相机、手机、写字板、录课笔、录屏软件等均可）；
（6）视频要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息；
（7）主要教学内容和环节有字幕提示或说明；
（8）视频格式为：MP4、FLV、WMV，分辨率720X576，时间一般为7分钟。
（9）需要特殊播放环境者，应自备专用软件插件，并报组委会同意后方能使用。
教学视频（微课）评分表
说明：教学视频（微课）是与“学生自主学习”任务单配套的学习资源。
其功能是帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出的任务，能支持学生个性化学
微课设计说明模版
“学生自主学习任务单”设计模版
“学生自主学习”任务单评分表。
微课制作基本要求
微课制作基本要求
1、微课片头为微课内容标题，标题居中显示，字体为黑体，大小36-44，时长3-5秒。
幻灯片正文字体大小为22-36。
2、微课中不要出现主讲者、制作者、技术支持及联系方式等信息。
有关制作者信息等，我们将统一规范展示。
3、微课一开始即进入主题，不要出现“前面我们已学过……”等引言，片尾以讲解的最后画面定格结束，统一用一句话概括讲解内容作为结束语，不要出现“下一次我们将继续……”、“谢谢收看”等。
4、讲解过程中应充分利用好手绘板板书和勾画功能，题解尽可能直接用板书讲解，以引领学生思维。
5、引用的图片、动画、影视等，应作图文处理，不要出现第三方版权信息。
6、微课制作应确保录音效果，无干扰噪音，音量适中。
普通话基本标准，讲解声音清晰。
7、投稿作品及材料需为本人创作或选编，不得抄袭他人作品，侵害他人版权。
8、微课设计及主讲人享有作品的著作权，须同意授权徐州市教育局享有网络传播权。
所有投稿作品向社会免费开放。
9、微课的类型可多样,可以是①讲授型：以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样。
②解题型：针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程。
③答疑型：围绕学科疑难问题进行分析与解答。
④实验型：针对教学实验进行设计、操作与演示。
微课的特点、要求及制作方法
微课的特点、要求及制作方法
微课是一种短小精悍的教学视频，具有以下特点：
1. 短暂性：微课通常只有几分钟到十几分钟的时长，与传统课堂教学相比较短。
2. 精华性：微课着重呈现课程的核心知识点、重点和难点，减少冗余信息，提供高度
精炼的教学内容。
3. 互动性：微课鼓励学生在观看视频时参与互动，如回答问题、思考问题、讨论等，
增加学习的活跃性。
4. 多媒体性：微课结合图片、视频、音频等多媒体元素，以生动的方式呈现教学内容，提高学习的吸引力和效果。
要制作一份高质量的微课，需要满足以下要求：
1. 精准：微课应着重解决学生的问题或需求，提供具体、清晰的答案或内容。
2. 简洁：微课应尽量精炼、简明，将知识点讲解清晰明了。
3. 生动：微课应采用多种形式的多媒体元素，配合生动有趣的案例或实例，提高学习
的吸引力。
4. 重点突出：微课应着重讲解核心知识点和难点，避免冗长废话和细枝末节。
制作微课的方法如下：
1. 制定教学目标：明确微课的目标和内容，确保与学生需求和课程要求相符。
2. 编写剧本：按照教学目标和要求，撰写微课的剧本，包括课程大纲、主要内容和互
动环节。
3. 视频录制：使用视频录制设备或手机，录制微课视频。
注意声音清晰、画面稳定，
避免嘈杂和干扰。
4. 编辑和剪辑：使用专业的视频编辑软件，对拍摄的视频进行剪辑、配音、字幕等后
期制作。
5. 上传和发布：将制作好的微课上传至云平台或在线教育平台，进行发布和分享。
6. 反馈和改进：根据学生反馈和评价，不断改进微课内容和制作方法，提高教学效果。
微课的制作要求及一般流程
微课的制作要求及一般流程制作微课注意以下要求:时间控制在5分钟以内。
步骤：确定选题——撰写教案——制作课件——视频录制——后期制作——教学反思。
（1）确定选题：确定课题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。
知识点选取一般是一节课中的重难点，且知识点必须足够细，5-10分钟内能够讲解透彻。
（2）撰写教案：根据选题及教学要求，编写教学设计和教案。
（3）制作课件：准备教学素材与练习测试，结合微课程知识点，充分运用图、形、声、像、动画等多媒体元素制作相应的课件，配合讲授不容易理解的知识点，辅助教师现场讲授。
（4）视频录制：微视频是微课的核心，微课的录制可以选择计算机屏幕软件录制、摄像工具录制、录播教室录制。
对于摄像工具录制、视频摄像工具拍摄可以选择手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备。
如果使用屏幕录制软件，要调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。
在视频后期处理过程中要保证画质清晰、图像稳定、声音清楚(无杂音)、声音、画面字幕同步。
在整个教学过程中，教师要适当注意镜头，与摄像头或者摄像机有眼神交流。
特别是采用屏幕录制的时候，要利用鼠标的点击和拖动配合解说，适当使用画笔功能。
知识点、题目等讲解不照本宣科，表述应有自己的见解。
（5）后期制作：对已经录制好的视频进行编辑和美化以及保存，包括把视频片头和片尾的空白部分分割移除，并为视频的片头和片尾，配上背景音乐等。
最后生成导出MP4或FLV高清视频格式设置，确保视频画面导出后不变形设置。
（6）教学反思：微反思也是微课程的一部分，及时听取学生观看后的感受和反馈，对于学生不满意的方面要和学生多交流，找出好的解决方法和途径。
也可以和爱好微课的同行多切磋交流，多观摩同行的优秀微课作品，找出每个作品的闪光点加以学习借鉴，以期不断改进微课制作水平。
微课制作要求
资料齐全
“备课包”所涉及的教案、课件、微课、目标检测等资料齐全。
微课作品制作要求
一级
指标
二级指标
指标说明
选题
设计
选题简明
针对一个知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。
设计合理
围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点严谨，不出现任何科学性错误。
逻辑清晰
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。
作品
规范
结构完整
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，与同一系列的微课具有连续性。
技术规范
微课视频时长一般为3—8分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步。
语言规范
语言标准，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。
教学
效果
形式新颖
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：讲授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类等。
趣味性强
教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极性和主动性。
目标达成
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。
微课程视频制作要求
微课程视频制作要求微课程视频制作要求主要包括视频的音视频录制、后期制作和视、音频文件压缩格式要求等基本技术规范。
若采用录屏软件等方式进行录制，相关视频比例、采样和压缩要求参照本指导相关部分执行。
本指导仅作为学校组织拍摄的技术参考，参与者可结合自身情况进行拍摄和制作。
一、录制要求（一）课程时长每门课程总时长10分钟以内。
删除与教学无关的内容。
（二）录制场地录制场地可以是课堂、演播室或礼堂等场地。
录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。
（三）课程形式成片统一采用单一视频形式。
（四）录制方式及设备１.拍摄方式：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。
２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。
３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
（五）多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求（一）片头片头不超过10秒，应包括:学校名称、单位、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务等信息。
（二）技术指标1.视频信号源（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。
微课制作技术标准
微课制作技术标准
一、制作微课的目标
微课是与“自主学习任务单”配套使用的学习资源。
其功能是帮助学生完成“自主学习任务单”给出的任务，能支持学生个性化学习需要。
因此，制作微课的目标是：能帮助学生完成“自主学习任务单”给出的任务，支持教师实现从“表演型”教师到“导演型”教师的转型升级。
二、制作要求
1.图像稳定，色彩正常；
2.话筒录音，声音清晰，无现场杂音；
3.录屏作品做到：视听同步，不干扰可视化学习；
4.拍摄作品做到：单机拍摄稳定，多机拍摄的镜头衔接自然；
5.制作设备与软件不限（如DV摄像机、数码摄像头、数码相机、手机、写字板、录课笔、录屏软件等均可）；
6.作品要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息；
7.主要教学内容和环节有字幕提示或说明；
8.作品格式为：MPEG4，分辨率不少于720X576，时间一般为5分钟左右，最长不得超过10分钟；
9.决赛作品须提前拷到赛场电脑上；
10.需要特殊播放环境者，应自备专用软件插件，并报组委会同意后方能使用。
微课制作要求
微课制作标准作品规范10分一、材料完整(5分)包含微课视频,以及在微课录制过程中使用到的全部辅助扩展资料:教学方案设计、课件、习题、动画、视频、图片、答案、总结等。
辅助扩展资料以单个文件夹形式上传提供。
二、技术规范(5分)1.?微课视频:时长5-15分钟;视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚,主要教学环节有字幕提示等;视频片头应显示微课标题、作者、单位。
2.演示文稿:配合视频讲授使用的主要教学课件限定为PPT格式,需单独文件提交;其她拓展资料符合网站上传要求。
3.教学方案设计表内应注明讲课内容所属大类专业(2位代码)、专业(4位代码)、课程名称、知识点(技能点)名称及适用对象等信息。
教学安排40分一、选题价值(10分)选取教学环节中某一知识点、技能点、专题、实训活动作为选题,针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计,类型包括但不限于:教授类、解题类、答疑类、实训实验类、活动类。
选题尽量“小而精”,具备独立性、完整性、示范性、代表性,能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。
鼓励深入浅出、通俗易懂、短小精悍的作品。
二、教学设计与组织(15分)1.?教学方案:围绕选题设计,突出重点,注重实效;教学目的明确,教学思路清晰,注重学生全面发展。
2.?教学内容:严谨充实,无科学性、政策性错误,能理论联系实际,反映社会与学科发展。
3.?教学组织与编排:要符合高职高专学生的认知规律;教学过程主线清晰、重点突出,逻辑性强,明了易懂;注重突出以学生为主体的教学理念以及教与学活动有机的结合。
三、教学方法与手段(15分)1.教学策略选择正确,注重调动学生的学习积极性与创造性思维能力;能根据教学需求选用灵活适当的教学方法;信息技术手段运用合理,正确选择使用各种教学媒体,教学辅助效果好。
2.鼓励参赛教师采用多元设计理念、方法、手段设计微课,教师在授课过程中,可使用但不限于:把图片、动画、视频、HTML网页等多种媒体技术,恰到好处地运用在教学过程中,以实现较好的教学效果。
微课制作要求
微课制作要求一、微课微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。
微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。
二、微课内容要求1、微课功能理解透彻，传道解惑而非授业；微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
2、知识点足够细，10分钟左右能够讲解透彻；一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。
3、课件中有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文最多建议5~6页；4、受众定位明确，其知识基础如何；微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。
5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。
6、知识准确无误；在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。
7、知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科；对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。
8、课件有视觉美感，如常用的PPT；多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。
9、微课画质清晰；影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。
10、外部环境安静无噪音；11、仪表得体；12、语言通俗易懂；口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。
13、讲解是声音响亮，节奏感强。
三、微课时间要求1、时间一般在10分钟左右，原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，若每科看一个微课，而每个微课时间过长，那么学生则没有时间看完他（她）想看的微课；（3）10分钟左右足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。
微课拍摄制作流程及技术标准
微课拍摄制作流程及技术标准根据微课建设工作的需要，特制定本标准。
本标准主要包括微课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求(一）课程时长每门课程总讲数应至少10讲，每讲时长应在5—8分钟之间。
在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
（二）录制场地授课现场的录制场地选择，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。
要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
理论课的录制场地可以是课堂或演播室，同一所学校理论微课录制场地要统一，使用同一间教室或演播室，以达到后期课程制作的统一美观。
录制环境要求外部声音安静整洁、室内可完全隔绝日光（窗帘遮蔽等形式均可)。
实训课及其他课程录制场地根据课程需求由授课教师自行选择录制地点.录制地点面积要给录制设备留够空间，预留面积大小约在录制目标半径五米以上。
录制环境均要求可外部或内部接入电源。
电源接入口不少于两个。
(三）教学材料1.脚本准备脚本包含教师上课时用的文本材料、PPT、教学图片等,不同上课环境各类材料有相应的规则要求,教师应按以下规范进行准备。
脚本文本：理论课脚本文本应限制在-———-字内。
以确保上课时长在5—8分钟内。
实操课脚本根据上课实际情况准备，上课时长也保持在5—8分钟。
PPT、图片：PPT与教学图片的格式大小应为16:9.不建议使用4：3格式。
由于微课成片大小为16：9,建议保持一致。
PPT与图片除大小有要求外，清晰度也要注意，要使用清晰度高的图片及素材编辑PPT,保障微课后期编辑时能够使用相关素材。
2.教具准备有操作流程的教学器具教师应编写器具操作流程，条件允许可将器具操作的整体流程真实演示并使用手机等录制，在事前筹备阶段发送给我公司项目交接人员或视频编辑人员。
实操课上课需要使用的教学器具需要老师提前进行检查，若存在损坏、污渍等情况的教学器具应提前进行处理。
二、实拍现场要求(一）仪容仪表1.着装问题：教师讲课时应尽量穿着统一的教师工装,若学校未配备工装，教师需着衣色尽量不要穿与黑板、周围颜色相近的衣服，避免录出像来背景与老师不容易分辨。
微课制作要求
微课制作要求?一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10 分钟。
总大小不超过100MB。
二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5 秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。
视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080× 720，标清像素为720 × 576，总大小不超过100MB。
教师提交作品为：每位老师报送微课一个，内容包括：?（1）微课视频（每课1 个，一课对应一个知识点）（2）进阶练习（每课2 套，与微课视频配套）进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段视频教程后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个单元的学习。
这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。
一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3 种题型。
（3）学习任务单（每课1 个，与微课视频配套）由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么”和“怎样学” 建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。
学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。
（课堂教学实录的片段、说课、讲座的片段等不是本次评选的微课）三、微课的分类根据学科和教学内容特点，中小学微课一般可分为讲授类、应用类和实验演示类三种。
微课制作标准
微课制作标准一、微课制作的内容、形式和要求1.时长：10到15分钟之内。
2.形式：动画（2D、3D、交互）、视频（录屏、录制PPT、录像）、互动多媒体、音频。
3.内容：第一阶段：重点、难点、易错点第二阶段：全部知识点第三阶段：根据课前、课中、课后的使用场景制作有针对性的微课，包括练习型、实验型、复习型、游戏型、讲授型、问答型、启发型、讨论型、演示型、自主学习型、合作学习型、探究学习型等。
二、微课设计流程1.准备（1）教师要熟悉教材和学情。
对某一课时的教学，教师必须熟悉教材的整体规划，重、难点，课标要求，还要根据平时积累的教学经验，充分研究学情，明确在实际的课堂实践中，学生的困惑点和障碍点在哪里。
（2）基于教材和学情，充分挖掘课时教学中的难点，准确把握教学难点，找到教学的难点，也就明确了微课程的设计思路。
（3）有好的教学策略或创意。
如何站在学生的角度，以好的策略或创意解决教学中的难点，就是微课程的内容。
可以围绕微课程的内容进行材料的准备，文字的组织等等。
也就是说录制前要先对实验的操作进行详实的语言组织。
比如要录制给试管里的固体加热的实验，要提前组织好下一步的操作语言，是成功录制的前提。
2.录制有了微课程的设计内容，接下来的就是借助手机、照相机、手持DV、录像机等进行录制。
录制时，可以一边操作，一边配音，一边录制；也可以只操作，后配音。
一定注意要突出的地方镜头要有推拉，这样效果明显。
3.编辑录制好的视频，可以剪辑、整合、修饰、包装等等，形成完整的微课程。
附件一、微课设计模板附件二、微课制作的方法比较1.录屏以大学计算机基础这门课程为例，里面需要大量对软件使用的讲解，因此教师可以直接使用录屏软件，将对软件使用的操作进行录制，录制的同时还可配上语音讲解，甚至还可以添加字幕。
2.录制对PPT的讲解教师可对自己的PPT内容进行讲解，使用PPT自带的录制功能，可将语音讲解和荧光笔画出的内容同时录制下来。
3.录制手写内容教师可通过手写板或是iPad把大量书写记录下来，这种方式非常简单，可以将边画边说的过程全部自动记录。
微课定义及微课的基本制作要求
微课定义及微课的基本制作要求微课定义及微课的基本制作要求一、微课定义“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。
核心资源是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的“微课件”、“微习题”等辅助性教学内容。
在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳、也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。
二、微课形式微课可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制，也可以使用录屏软件录制的音频或视频，录屏软件有Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕录像专家等。
三、微课要求（一）、微视频要求1、“微视频”。
时长在5-10分钟左右，要求图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合中学生认知特点，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。
视频片头应显示课题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。
视频格式以MP4为主。
2、微课件要求微课件是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等，文件格式以PPT为主。
可以整合到微视频中。
视频内容根据具体学科教学内容和教学目标要求，反映主要教学内容。
可以是教学内容分析与讲解，操作过程演示与示范等，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。
（二）微课制作要求微课原创开发一般要经过选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与录制（既可以在课堂进行拍摄，可只拍摄某个知识点的教学活动，也可将整节课全程拍摄后再按知识点活动教学环节进行切片处理；也可以用录屏软件录制自己的教学内容）、视频后期编辑合成等各环节。
教师也可下载安装微课录制软件，自行完成微课的制作。
微视频的录制方式有以下四种：1、数码设备摄录：教师可借助专业摄像机、数码DV、数码相机、智能手机、电脑摄像头等一切具有视频摄录功能的设备，将自己的教学过程场景记录下来。
微课制作要求及“微课”评审标准
微课制作要求及“微课”评审标准一、什么就是微课微课:就是指教师围绕单一学习主题,以知识点讲解、教学重难点与典型问题解决、实验过程演示等为主要内容,使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作得微视频课程。
主要形式可以就是讲授视频,也可以就是使用PＰＴ、手写板配合画图软件与电子白板等录制得批注讲解视频,播放时间一般不超过１0分钟。
总大小不超过100MB。
二、上报微课作品要求报送得微课作品应就是单一有声视频文件,要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好、1、功能理解透彻微课得功能就是经验得交流及对一些上课没听懂得同学进行课后得解惑辅导,而不就是代替课堂教学。
2、知识点足够细一个微课只讲解一个特定得知识点,在10分钟左右能够讲解透彻,如果该知识点牵扯到另一个知识点,需详细讲解时应另设一个微课。
3、课件结构完整课件中要有介绍微课(如微课名称、作者姓名等信息)与谢幕得版块。
4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众得知识基础,采用适合该基础得相关定理、定律、词汇讲解、5、情景定位明确微课就是一对一得教学而非一对多,因此讲解时不得出现“您们”、“大家”、“同学们”等词汇、6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上得知识性得错误或有误导性得描述。
7、讲解不能照本宣科对现有得知识以及课本上对该知识得表述应有自己得理解,而不就是罗列书上得知识,否则微课起不到“解惑”得作用。
８、课件具有有视觉美感如制作常用得PPT课件时,可多角度地应用PPT现有得功能带来得视觉效果,如自定义动作、ＰPT切换、颜色搭配、字体搭配等、9、画质清晰影响视频画质得因素有:显卡驱动未更新导致屏幕像素低;导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致得视频长宽尺寸导致视频画面变形。
１0、其她要求在录制微课时要保证外部环境安静无噪音;主讲人仪表得体;讲解声音响亮,节奏感强,尽可能少地使用古板、枯燥得书面语,讲解通俗易懂。
五、课件制作要求课件得字体必须足够大,以保证微课里得字容易辨认、识别,以下为课件制作建议:1、图文并茂图版率在50％－90%;插图表现出得亲与力要比照片好,照片表现出得专业性要比插图好。
(完整版)微课制作要求及“微课”评审标准
微课制作要求及“微课”评审标准一、什么是微课微课：是赐教师环绕单调学习主题，以知识点解说、教课重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设施、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式能够是解说视频，也能够是使用PPT、手写板配合绘图软件和电子白板等录制的标注解说视频，播放时间一般不超出10 分钟。
总大小不超过 100MB。
二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单调有声视频文件，要讨教课目的清楚、主题突出、内容完好、声画质量好。
1、功能理解透辟微课的功能是经验的沟通及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑指导，而不是取代讲堂教课。
2、知识点足够细一个微课只解说一个特定的知识点，在10 分钟左右能够解说透辟，假如该知识点牵涉到另一个知识点，需详尽解说时应另设一个微课。
3、课件构造完好课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。
4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采纳适合该基础的有关定理、定律、词汇解说。
5、情形定位明确微课是一对一的教课而非一对多，所以解说时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。
6、知识正确无误在微课里不同意有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描绘。
7、解说不可以照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是排列书上的知识，不然微课起不到“解惑”的作用。
8、课件拥有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉成效，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。
9、画质清楚影响视频画质的要素有：显卡驱动未更新致使屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸致使视频画面变形。
10、其余要求在录制微课时要保证外面环境寂静无噪音；主讲人仪表得体；解说声音响亮，节奏感强，尽可能少地使用死板、乏味的书面语，解说平常易懂。
五、课件制作要求课件的字体一定足够大，以保证微课里的字简单辨识、辨别，以下为课件制作建议：1、图文并茂图版率在 50%-90%；插图表现出的亲和力要对比片好，照片表现出的专业性要比插图好。
微课制作要求
-----------微课制作要求------------一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。
总大小不超过100MB。
二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。
视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080×720，标清像素为720×576，总大小不超过100MB。
教师提交作品为：每位老师报送微课一个，内容包括：（1）微课视频（每课1个，一课对应一个知识点）（2）进阶练习（每课2套，与微课视频配套）进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段视频教程后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个单元的学习。
这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。
一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。
（3）学习任务单（每课1个，与微课视频配套）由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么”和“怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。
学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。
(课堂教学实录的片段、说课、讲座的片段等不是本次评选的微课)三、微课的分类根据学科和教学内容特点，中小学微课一般可分为讲授类、应用类和实验演示类三种。
微课定义、形式及微课制作要求
微课定义、形式及微课制作要求
一、微课定义
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频或音频。
可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
二、微课形式
可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制，也可以使用录屏软件录制的音频或视频或其它，形式不限。
三、微课要求
（一）微课保证画质清晰，视频中可以有作者本人头像或画面（PPT尽量做到简洁、美观大方；文件大小不超过20M）。
（二）时间须严格控制在五分钟以内。
（三）微课片头显示标题、作者、单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，微课标题以知识点命名。
（四）微课选题得当，具有针对性，适合于多媒体表达，避免“黑板搬家”现象。
选题应围绕日常教学或学习中典型、有代表性或课堂教学过程中难以用传统方式解决的问题进行设计。
（五）微课基于教学设计思想，围绕选题设计，突出重点、难点；教学目的明确，教学思路清晰，教学组织符合学习者的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；具有针对性地解惑、启惑，能够有效解决教学过程中的重点、难点、疑点等问题。
（六）视频主要格式为：FLV、MP4，视频尺寸为：640*480或320*240。
微课制作要求及“微课”评审标准【范本模板】
微课制作要求及“微课”评审标准一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容,使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是讲授视频,也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。
总大小不超过100MB.二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件,要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
1、功能理解透彻微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
2、知识点足够细一个微课只讲解一个特定的知识点，在10分钟左右能够讲解透彻，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课.3、课件结构完整课件中要有介绍微课(如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。
4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础,采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。
5、情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇.6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述.7、讲解不能照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解,而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。
8、课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果,如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。
9、画质清晰影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。
10、其他要求在录制微课时要保证外部环境安静无噪音；主讲人仪表得体;讲解声音响亮,节奏感强，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，讲解通俗易懂。
五、课件制作要求课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议：1、图文并茂图版率在50％—90％;插图表现出的亲和力要比照片好,照片表现出的专业性要比插图好。
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青岛广播电视大学微课程制作要求
一、关于微课程
微课程是指时间在5-15分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
教师在具体教学中以知识点讲解、教学重难疑点和典型问题解决、实验过程演示、案例分析等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是PPT+批注的讲课视频，也可以是讲解某软件的操作方法。
二、微课的教学要求
1、选题要求
选题合理，教学目标清晰明确。
选题要求尽量“小而精”，围绕某个具体的知识点，而不是抽象的、宽泛的面进行。
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、答疑等教学选题；学生能够通过自学理解教材内容的部分，不需要制作微课程。
在设计中应围绕教学或学习中常见、典型、有代表性的问题或内容进行针对性的设计，要能够解决教与学过程中的重点、难点、疑点、易错点等问题，要求符合开放教育学生的学习特点与学习需求。
2、教学内容要求
教学内容紧凑、科学严谨、逻辑清晰、结构完整。
在课程内容上要求紧凑简洁，呈现上恰如其分，不拖沓；内容上严谨规范，不能出现任何科学性错误。
教学内容组织编排合理，教学程序设计符合认知规律，过程主线清晰、重难点突出，层次分明，逻辑性强，明了易懂。
在课程结构上，课程开始时要点明教学目标，结束时要有简短总结或进行微反思；课程要有完整的片头、片尾、课程名称以及主讲信息等。
3、技术、语言规范要求
微课作品要求技术上达到视频画质清晰、图像稳定、声音清楚无杂音、声音与画面同步；语言表达上使用规范的学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解。
屏幕环境整洁。
录制的PPT课件中不能出现与课件无关的内容，比如输入法工具条、桌面插件等，以保持录制画面的整洁。
4、讲解要求
讲解不能照本宣科。
对现有的知识以及教材中对该知识的表述应有自己的理解与阐述，不能简单罗列书中的知识；在录制过程中也不能对照着PPT内容照本宣科、直接复述，以真正达到答疑解惑或提升思维等目的。
5、教学方法与策略要求
教学方法与策略要使用恰当，能完成预定教学目标，达到答疑解惑、拓展知识、促进学生思维的提升和能力的提高等目标。
在教学设计上要符合开放教育学生的学习特点和需求，注重启发引导性和实用性。
设计上力求构思新颖，问题设计启发性强，注重实用性；教学方法、教学类型丰富多样、富有创意，运用案例教学、情景再现、实验演示等多种方法使教学过程深入浅出、形象生动、精彩有趣。
三、微课的图文要求
1、画质清晰稳定，图文并茂、动静结合。
合理设置屏幕分辨率等因素保证视频画质清晰、图像稳定。
PPT 录制类分辨率为1024×768，软件操作类分辨率为1280×720。
不允许使用白底黑字，过于单调的PPT。
充分利用ppt的动作效果和图片与插图等手段，达到图文并茂、动静结合的视觉效果。
2、图文字体格式要求
字体合理搭配。
可以选择以下两种方式：微软雅黑（标题）+宋体（正文）或黑体（标题）+楷体（正文）
PPT字号标配。
标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本。
段落错落有致。
行距1.3倍-1.5倍，段间距大于行间距。
使用的文字尽量少。
一页不超过五个要点，每个页面中最多包含180--220个全角字符；每个要点字数简练，页面上下左右有1cm的留白。
四、微课作品提交格式要求
微课作品需提交WMV格式有声视频文件，时长为5-15分钟，文件命名规则为“教师名_课件名.wmv”。
如果一门课有多个微课程，请建立文件夹保存，文件夹命名规则为“教师名_课程名.wmv”。
五、微课评审与验收
教师在规定时间内按时提交微课作品。
对提交的微课作品将在校园网公示并同步进行微课评审。
评审有网上投票、校外专家评审、教
指委审核等方式；根据各种评审方式与各项指标的综合得分情况，确定相应档次，并按照对应档次确定教师工作量。
六、其他
本要求自2015年秋季学期起执行；由学校教学指导委员会负责解释，教务处具体组织实施。
未尽事宜，待另行规定。
青岛广播电视大学教务处
2015年10月31日。