面具 教学设计
面具的设计与制作教案5篇
面具的设计与制作教案5篇面具的设计与制作教案篇1教学目标：1、知识目标：*欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：*通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
教学重难点：重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学材料准备：教师：各种面具图片、实物；材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学过程：一、导入新课同学们，元旦马上就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗(出示面具成品).见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗几天让我们一起走进神秘的面具世界。
二、知识探讨1、面具的功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。
当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。
面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。
2、面具的现在如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
美术面具教案(精选5篇)
美术面具教案（精选5篇）篇1：《面具》美术教案【活动目标】1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。
2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。
3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
【设计理念】现代技术优化手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。
所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的活动。
因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。
有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“不一样的我”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。
【活动重难点】能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。
能够使用纸浆和气球制作立体的面具。
【活动过程】一、播放课件引导幼儿观察：1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。
2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？二、产生制作兴趣：1、欣赏教师制作的半成品面具。
这像什么？是用什么材料做的？2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？三、学习制作方法：1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。
了解气球大小和脸型大小的关系。
2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。
3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。
初中美术教案面具
初中美术教案面具教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，以及不同文化背景下面具的意义和作用。
2. 培养学生对面具设计的创新意识和审美能力。
3. 提高学生的动手制作能力，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 面具的设计理念和制作技巧。
2. 学生面具作品的创意和审美。
教学难点：1. 面具设计的创新和独特性。
2. 面具制作的手工技巧。
教学准备：1. 收集各种面具的图片和实物，进行展示和讲解。
2. 准备面具制作的材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种面具的图片和实物，引导学生观察和欣赏。
2. 提问：你们对面具有什么了解？面具在不同的文化背景下有什么意义和作用？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解面具的起源和发展，以及不同文化背景下面具的寓意和象征。
2. 引导学生了解面具设计的基本原则和制作技巧。
三、示范（10分钟）1. 教师示范面具的设计和制作过程，讲解每一步的注意事项。
2. 学生认真观察和记录教师的示范过程。
四、学生制作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一位组长，负责组织和协调本组的活动。
2. 组长带领组员讨论和确定本组面具的设计主题和风格。
3. 学生根据设计主题和风格，选择合适的材料和工具，开始制作面具。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生将制作好的面具进行展示，向大家介绍面具的设计理念和制作过程。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，从创意、审美、制作技巧等方面进行打分和反馈。
六、总结（5分钟）1. 教师对学生的作品进行总结和点评，鼓励学生的创新和努力。
2. 学生对自己的作品进行反思和总结，提出改进和提高的方向。
教学延伸：1. 学生可以继续深入研究面具文化，了解更多不同文化背景下的面具意义和作用。
2. 学生可以尝试制作其他形式的面具，如纸面具、木面具等。
教学反思：本节课通过展示和讲解，让学生了解面具的起源和发展，以及不同文化背景下面具的意义和作用。
幼儿园大班教案《面具》含反思
幼儿园大班教案《面具》含反思一、教学点通过《面具》课程，培养幼儿的观察力、表现力、想象力和注意力，激发幼儿对生活中不同角色的认知和理解，加深幼儿对人类情感和行为的认识，使幼儿在不断尝试和实践中建立自我形象。
二、教学目标1.能够观察出面具的特点和用途，理解面具在舞台背后的作用。
2.能够模仿面具的表情，表现出不同的角色特点。
3.能够自信地表达自己的想法和感受，并对同伴的表演给予合理的评价和反馈。
4.建立对不同角色的认识和理解，增强对自我和他人的认同感。
三、教学重点教师通过引导，创设情境，让幼儿自己扮演各种角色，表现出不同的情感和行为，培养幼儿的表现力和想像力。
四、学习内容1.观看面具表演视频，理解面具在舞台上的作用。
2.进行模仿面具表情的游戏，让幼儿通过表情练习表达不同角色的情感和行为。
3.小组展示表演，让幼儿扮演不同的角色，表达各自的感受和想法。
4.同伴评价和反馈，让幼儿从他人的角度看待自己的表演，培养幼儿的自信和社交能力。
五、教学步骤第一步：课前导入教师通过电子屏幕或者实物展示展示不同的面具，并给幼儿讲解不同的面具有何特点和用途，让幼儿对面具有一个初步的认知。
第二步：观看面具表演视频教师播放面具表演视频，让幼儿观看并理解面具在舞台背后的作用。
第三步：模仿面具表情的游戏教师引导，让幼儿模仿各种面具的表情，练习表达不同角色的情感和行为。
第四步：小组展示表演教师将幼儿分为小组，让每个小组选择一个角色，通过扮演和表演，表达各自的情感和行为。
第五步：同伴评价和反馈教师引导幼儿进行反思和评价，让幼儿从他人的角度看待自己的表演，从而提高幼儿的自信和社交能力。
六、教学评价评价要求：1.幼儿能够理解面具在舞台表演中的作用，能够模仿和表达面具中不同角色的情感和行为。
2.幼儿能够自信地表达自己的想法和感受，并对同伴的表演给予合理的评价和反馈。
3.幼儿能够建立对不同角色的认识和理解，增强对自我和他人的认同感。
七、反思在教学过程中，教师应该创设一个丰富多彩的环境，引导幼儿从生活中的角色和情感中寻找灵感，让幼儿在尝试和实践中建立自我形象，提高幼儿的表现力和想像力。
人美版(常锐伦)美术三上《面具》教学设计4
人美版（常锐伦）美术三上《面具》教学设计4一. 教材分析《面具》是美术教材中的一部分，主要介绍了面具的起源、分类和制作方法。
通过学习面具的制作，让学生了解不同文化背景下面具的象征意义，培养学生的审美能力和动手能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，具有很强的趣味性和实践性。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于绘画和手工制作的基本技巧，对于本节课的制作面具具有一定的基础。
但学生在制作过程中可能会遇到如何设计面具形状、如何搭配颜色等问题。
因此，在教学过程中需要引导学生发挥创意，同时教授他们解决实际问题的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解面具的起源、分类和制作方法，学会制作简单的面具。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：感受面具艺术的魅力，增强对传统文化的认识和尊重。
四. 教学重难点1.教学重点：了解面具的起源、分类和制作方法，学会制作简单的面具。
2.教学难点：如何设计面具的形状和颜色搭配，以及面具的象征意义。
五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的起源、分类和制作方法。
2.示范法：教师示范制作面具的过程。
3.实践法：学生动手制作面具。
4.讨论法：学生之间互相交流制作心得，解决问题。
六. 教学准备1.准备面具图片、视频等教学资源。
2.准备制作面具所需的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、颜料等。
3.准备展示用的道具和背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生欣赏面具的艺术魅力，激发学生的兴趣。
同时，向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2.呈现（10分钟）讲解面具的起源、分类和制作方法。
通过展示不同文化背景下的面具，让学生了解面具的象征意义。
3.操练（10分钟）教师示范制作面具的过程，讲解制作技巧。
学生在教师的指导下，动手制作面具。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的面具，互相交流制作心得，解决问题。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
《有趣的面具》教学设计(精选15篇)
《有趣的面具》教学设计（精选15篇）《好玩的面具》教学设计篇1教学内容美术活动《好玩的面具》教学目标1、让幼儿在装饰简洁面具的活动中体验装扮自己的欢乐。
2、运用撕、挖、画等方法装饰面具，同时表现手创选和合作学习力量。
教学预备课件《好玩的面具》、绳子、蜡笔、纸等。
教学重点与难点在恰当的方位画出眼与嘴的形，并能当心地撕出洞来。
教学方法与手段讲解演示法；多媒体帮助教学。
活动过程：老师活动幼儿活动设计意图一、出示面具作品，引导幼儿观赏。
1、师：今日老师带来了很多的面具，我们一起来看看。
2、老师、个别孩子戴面具，引发幼儿制作爱好。
3、引导幼儿观看了解面具。
小结：原来在一张图上挖出眼睛、嘴巴，再栓两条绳子就变成面具。
提问：你最喜爱那个面具？它是怎样的？你想不想制作面具？观看、观赏课件中的面具作品。
观看范例，初步了解面具制作的特点。
通过试戴与观赏活动，激发幼儿制作面具的爱好。
二、示范讲解面具的制作方法。
1、设计形状。
如方形、圆形、梯形、椭圆形等，设计好后撕下形状。
2、设计五官。
先简洁画出眼睛、嘴巴的方位，再用手撕的方法挖出洞。
3、在纸上进行面部装饰。
如画眉毛、鼻子、装饰嘴、眼睛等。
4、在两侧拴上绳子。
仔细倾听，认真观看老师制作的方法。
在老师边示范边讲解的过程中，能够突出面具制作的重难点，关心幼儿把握制作面具的流程，特殊是把握剪形状与撕洞的方法。
三、指导幼儿进行面具制作活动。
1、鼓舞幼儿独立设计、制作出各种各样的面具。
2、对有困难的孩子可适当供应关心。
主要针对的是撕的活动。
独立制作自己喜爱的面具，有不清晰的可以请教同伴与老师老师。
通过幼儿的动手尝试制作，使幼儿能够学会面具的制作方法，并且在制作中提高幼儿撕的纸工技能。
四、展现幼儿的面具作品。
1、请幼儿向同伴介绍自己的面具作品。
2、请幼儿戴上自己制作的面具进行嬉戏。
介绍面具，戴上面具进行嬉戏，如"请你猜猜我是谁'、"面具走秀'等。
六年级美术上册《面具》教案、教学设计
1.创设情境，引入主题：
-利用多媒体展示不同文化的面具图片，配合音乐和故事，让学生在情境中感受面具的魅力，激发学习兴趣。
2.知识传授，互动探究：
-通过小组合作、讨论等形式，引导学生探索面具的文化背景，分享各自的认识和发现。
-结合课本内容，进行面具制作技巧的讲解和示范，强调关键步骤和注意事项。
2.邀请学生分享：询问学生在生活中是否接触过面具，有哪些关于面具的有趣经历或了解。鼓励学生积极参与，分享各自的故事，为接下来的课程学习打下基础。
（二）讲授新知
1.面具的文化背景：介绍面具在不同国家和地区的艺术形式、象征意义及其在历史中的角色。通过讲解，让学生了解面具文化的多样性，增强他们的文化意识。
3.作品展示：鼓励学生将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的心得体会。
（五）总结归纳
1.知识回顾：带领学生回顾本节课所学的面具文化、制作技巧和审美价值等内容，巩固所学知识。
2.情感升华：强调面具不仅是艺术品，更是文化的载体。通过本节课的学习，让学生更加尊重和欣赏不同文化的面具艺术，培养他们的跨文化素养。
5.情感升华，文化理解：
-通过总结课程，引导学生认识到面具不仅仅是艺术品，更是文化的载体，加深对多元文化的理解和尊重。
-强调环保意识，鼓励学生在生活中发现和利用可循环材料，将环保理念融入美术创作。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.奇幻面具之旅：利用多媒体展示一段世界各地面具的精彩视频，让学生在视觉和听觉上感受面具的独特魅力。通过奇幻之旅的形式，激发学生的好奇心和探索欲，为新课的学习营造浓厚的氛围。
2.写作反思日记：请学生撰写一篇关于面具制作过程的反思日记，内容包括以下几个方面：
-制作过程中的心得体会，如遇到的困难、解决问题的方法等。
桂美版二年级下册美术教学设计《 第11课 面具》
桂美版二年级下册美术教学设计《第11课面具》一. 教材分析《面具》这一课旨在让学生了解面具的文化背景和艺术特点，培养学生对美术的欣赏能力和动手能力。
教材中提供了多种面具的图片，以及制作面具的步骤说明。
通过学习，学生可以了解面具在不同文化中的意义，以及如何制作一个属于自己的面具。
二. 学情分析二年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。
他们对面具可能有一定的了解，但对其文化背景和艺术特点可能不太清楚。
学生的动手能力较强，喜欢通过实际操作来学习。
三. 教学目标1.让学生了解面具的文化背景和艺术特点。
2.培养学生对美术的欣赏能力和动手能力。
3.引导学生发挥创意，制作出具有个性的面具。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解面具的文化背景和艺术特点，掌握制作面具的步骤。
2.教学难点：引导学生发挥创意，制作出具有个性的面具。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、面具样品、制作面具的材料和工具。
2.学生准备：无需特殊准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种面具样品，引导学生关注面具的外观特点，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍面具的文化背景和艺术特点，为学生学习本节课做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示不同文化背景下的面具图片，让学生了解面具的多样性。
同时，教师讲解面具的制作步骤，为学生实践操作提供指导。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的制作步骤，动手制作属于自己的面具。
教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能完成作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流，分享制作过程中的心得体会。
教师点评学生的作品，给予肯定和鼓励，并对制作过程中出现的问题进行讲解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，思考如何将面具与生活相结合，例如在节日、活动中佩戴面具等。
学生发表自己的见解，丰富对面具的认识。
八年级美术上册《面具》教案、教学设计
2.不足：学生在面具文化内涵的理解上相对薄弱，需要加强引导和启发；在团队合作方面，部分学生缺乏沟通与协作能力，需要培养和锻炼。
针对学生的学情，本章节教学将从以下几个方面进行设计：
1.结合学生的兴趣，激发他们对面具艺术的探究欲望；
-布置作业：要求学生撰写一篇关于面具文化的学习心得，加深他们对文化内涵的理解。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-教师身着具有民族特色的服装，佩戴面具，以神秘的方式进入课堂，引发学生的好奇心。
-教师展示一组面具图片，包括我国京剧脸谱、非洲木雕面具、威尼斯狂欢节面具等，让学生直观地感受面具艺术的多样性。
-学生根据所学知识，分组设计并制作一个具有特色的面具。
-教师巡回指导，解答学生在设计、制作过程中遇到的问题。
-学生互相评价，提出改进意见，优化作品。
2.教学目标：
-提高学生的动手实践能力和创新能力。
-培养学生的审美观念，提高面具制作水平。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结面具的文化内涵、设计原则和制作技巧。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：面具的文化内涵与设计方法，以及面具制作的实践操作。
-让学生深入理解面具在不同文化背景下的象征意义，培养他们的文化素养。
-指导学生掌握面具设计的基本方法，提高他们的创新设计能力。
-通过实际操作，使学生熟练掌握面具制作的技巧，增强他们的动手实践能力。
2.难点：如何引导学生将面具的文化内涵与个人创意相结合，以及如何处理面具制作过程中的细节问题。
赣美版美术四年级下册《第18课面具》教学设计9
赣美版美术四年级下册《第18课面具》教学设计9一. 教材分析《面具》这一课是赣美版美术四年级下册的教学内容。
本课主要让学生了解面具的起源、种类和特点，以及面具在世界各地的文化意义。
教材通过丰富的图片和文字，引导学生欣赏不同面具的艺术魅力，培养学生的审美能力和创新能力。
同时，教材还提供了制作面具的步骤和方法，让学生动手实践，提高学生的动手能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和动手能力，他们对面具这一主题充满好奇。
然而，学生对面具的认知主要来源于生活经验，对面具的文化内涵和艺术价值认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度转向艺术的角度，提升他们的审美素养。
三. 教学目标1.了解面具的起源、种类和特点，以及面具在世界各地的文化意义。
2.培养学生欣赏面具艺术的能力，提高审美素养。
3.培养学生动手制作面具的能力，激发创新精神。
4.培养学生合作学习的能力，提高沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解面具的起源、种类和特点，以及面具在世界各地的文化意义。
2.教学难点：引导学生从生活的角度转向艺术的角度，提升他们的审美素养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的起源、种类和特点，以及面具在世界各地的文化意义。
2.示范法：演示面具的制作过程，引导学生动手实践。
3.小组讨论法：引导学生合作学习，分享面具制作的心得。
4.欣赏法：学生欣赏优秀面具作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.准备面具图片和视频资料，用于讲解和展示。
2.准备面具制作材料，如纸张、颜料、剪刀等。
3.准备投影仪和音响设备，用于展示图片和视频。
4.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种面具图片，引导学生关注面具的种类和特点。
同时，提问学生对面具的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解面具的起源、种类和特点，以及面具在世界各地的文化意义。
通过讲解，让学生了解面具的艺术价值。
人美版(常锐伦)美术三上《面具》教学设计5
人美版（常锐伦）美术三上《面具》教学设计5一. 教材分析《面具》是美术教材上的一课，旨在让学生了解面具的历史、文化和艺术价值，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
本课以面具为载体，引导学生探索面具背后的文化内涵，激发学生对美术的热爱。
二. 学情分析学生对面具有一定的认知，但对其文化内涵和艺术价值的了解不足。
在学习过程中，学生需要通过教师的引导，深入挖掘面具的文化底蕴，提高审美素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解面具的历史、文化和艺术价值，学会制作面具。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和艺术创造力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解面具的文化内涵和艺术价值，学会制作面具。
2.难点：如何引导学生深入挖掘面具背后的文化，提高审美素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，感受面具的魅力。
2.实例分析法：以具体面具为例，分析其文化内涵和艺术价值。
3.实践教学法：让学生亲自动手制作面具，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的面具图片和实物，用于展示和分析。
2.准备制作面具的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。
3.准备相关视频资料，用于播放和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，展示各种面具，引导学生关注面具的美感。
提问：“你们见过面具吗？面具有什么作用？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）播放相关视频资料，介绍面具的历史、文化和艺术价值。
引导学生了解面具在不同场合的用途，如戏剧、节日等。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析面具的特点，如形状、颜色、图案等。
每组选出一个代表，进行分享。
4.巩固（10分钟）教师总结面具的特点，强调面具的文化内涵和艺术价值。
引导学生认识到面具在人类历史中的重要地位。
5.拓展（10分钟）让学生动手制作面具，发挥创意。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
《面具》教学设计
《面具》教学设计课业类型：造型·表现教学目标：1．通过学习，了解面具的文化。
了解原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。
2．培养想象、造型、创造和合作能力。
提高学生的动脑，动手，动眼的能力。
3．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
懂得艺术来源于生活，原于民间，并用自己的双手去创造美。
重点：了解面具的文化，感受它的艺术魅力，以及设计和制作。
难点：面具的表现手法和材料的运用。
教学方法：直观欣赏法，，启发引导法，谈话交流法，巡视指导法学习方法：自主学习法，小组合作探究式学习法教具准备：教师：面具、课件、卡纸等学生：水彩笔，胶棒、彩色卡纸、剪刀。
教学过程：一、组织教学：稳定纪律，检查用具。
二、导入：1、今天老师请来了几位新朋友，大家想不想见见？（面具玩具）2、请学生带上面具表演个动作，同学们喜欢吗？想不想拥有一个面具呢？3、那么我们今天就自己动手制作一个面具。
（出示课题—面具）三、新授：（一）欣赏（课件）1、面具的来历原来，在远古的时候，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。
还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。
发展到今天就变成了民间艺术。
随着社会的发展，面具的用途也越来越广。
2、介绍两种中国传统戏剧中的面具傩面具和藏戏面具：傩面具制作工艺精细，雕刻的很复杂，特点是面目狰狞；藏戏面具色彩鲜艳，每种色彩代表着不同的角色。
3、介绍国外的特色面具简单介绍外国面具。
（课件）4、介绍生活中的面具（课件）（二）探究式学习1、小组讨论师：请大家把书翻到10、11、12、13页，结合刚才看到的面具，想一想面具有什么特点！设问：你最喜欢那幅作品，为什么？哪一个造型与众不同、哪一个色彩最鲜艳、形象最夸张？师：总结（风格不同，但都面部对称，造型夸张，色彩鲜艳，对比强烈）2、作品欣赏（课件）思考：下面面具中运用了哪些基本形？制作面具可以用哪些材料？颜色使用上有什么特点？四、学生作业，教师巡视辅导1、前面我们欣赏了这么多面具，现在又知道了它的特点，你们会做面具了吗？下面哪个同学来说说面具怎么做？2、小结步骤并示范：A、先在纸上构图画出面具的大致轮廓；B、剪出轮廓；C、挖出嘴、眼等；D、折叠出鼻子；E、剪或卷出头发；F、粘贴。
15面具(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册-人美版
面具（教学设计）20232024学年美术三年级上册——人美版教学目标：1. 让学生了解面具的分类、特点以及制作方法，培养学生的观察能力、动手能力及创新能力。
2. 通过学习面具的制作，引导学生关注我国民间艺术，激发学生对传统文化的热爱。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 面具的分类与特点：了解面具的种类、材质、造型、纹饰等特征。
2. 面具的制作方法：学习面具的制作技巧，如剪、贴、画、折等。
3. 创作实践：设计并制作一个具有个性特征的面具。
教学重点与难点：重点：了解面具的分类、特点及制作方法，培养学生动手制作能力。
难点：面具创意设计，巧妙运用材料与技法表现面具的立体感与个性化。
教具与学具准备：教具：教材、课件、视频、面具样品、绘画工具、制作材料（如纸张、彩布、颜料等）。
学具：学生自带剪刀、胶水、画笔、彩纸等制作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 欣赏面具课件，引导学生关注面具的种类、特点。
2. 邀请学生分享自己所知道的面具文化，激发学生兴趣。
二、面具知识讲解（10分钟）1. 讲解面具的分类、材质、造型、纹饰等特征。
2. 介绍面具的制作方法，如剪、贴、画、折等。
三、面具制作技巧讲解与示范（10分钟）1. 讲解面具制作的基本步骤：设计、剪裁、拼贴、装饰。
2. 示范制作一个简单的面具，引导学生掌握制作方法。
四、学生创作实践（10分钟）1. 学生分组讨论，确定面具的设计思路。
2. 学生动手制作面具，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示制作完成的面具，分享制作心得。
2. 教师评价学生作品，给予鼓励与建议。
板书设计：面具分类材质造型纹饰制作方法剪贴画折教学反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解了面具的分类、特点及制作方法，培养了学生的动手能力及创新能力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生关注我国民间艺术，激发学生对传统文化的热爱。
小学美术《面具》教学设计一等奖
小学美术《面具》教学设计一等奖1、小学美术《面具》教学设计一等奖知识目标：通过了解不同的面具，感受民间面具的艺术发展的历史和特点。
技能目标：培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力，学会制作简单的面具。
情感目标：培养学生热爱民间传统艺术，学会在生活运用和弘扬重民间面具艺术。
教学重难点：重点：通过对面具的欣赏、利用不同材料制作独特的面具。
难点：面具的表现手法和材料的运用。
教学准备：教学，图片资料，面具作品，制作材料工具。
教学方法：讲授法、观察讨论法、演示法教学课时：两课时教学过程一、导入阶段：师：同学们，我们通过上节课学习认识和了解面具，在生活中我们用到面具的地方很多，你们回忆能一下你们是在哪些场合用到面具的呢？生：万圣节师：恩，太好了！你们终于想起来了，但是万圣节你们带的面具是怎样来的呢，是自己做的还是买的呢？生：买的师：那你们想不想自己动手制作自己喜欢的面具呢？生：想师：那我们今天就一起来学习怎样制作面具吧。
二、发展阶段：1、展示面具图片，给同学们赏析不同形态造型的面具，引导学生自主探讨面具的造型、色彩，鼓励学生描述自己所了解的制作面具的`方法步骤。
师：你们看了上面的这些面具，都有想拥有的欲望吧？那你们知道应该是怎样做的吗？谁来说说你的见解呢？生：学生讲述自己对面具制作的见解方法。
师：刚才这位同学说的很好，但不是很完整，那我们一起来看看是怎么样制作简单又好看的面具。
2、老师引导学生总结，最后归纳面具的制作步骤。
制作步骤：（1）、先构思面具的形状外形并绘画构图。
（2）、将画好的面具图形进行合理的裁剪下来。
（3）、对面具模型美化，运用粘贴、剪、拼、折、绘画等手法装饰面具。
（4）、装饰完成后对面具进行添加佩戴的橡皮绳子或耳勾。
三、制作阶段：师：同学们一起动手制作你自己所喜欢的面具吧。
（学生开始动手制作自己喜欢的面具，教师巡视指导学生制作，同时播放背景音乐。
）四、展评1、让制作完成的学生展示自己的作品。
小学美术_《面具》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学案《面具》学情分析三年级的学生正处于小学阶段的关键期，他们的思维能力既有低年级的活跃性又有高年级的广泛性。
三年级的学生对与美术充满了兴趣，善于发现，充满了探索性、有创新意，但学生的动手绘画能力差异较大、自律能力表现的较弱，教师在教学中要加以重视。
《面具》效果分析本节课注重学生自主探究，通过灵活多样的教学活动和组织形式，指导学生积极参与活动，引导学生养成观察的习惯。
从一开始的听音乐联想环节，将学生的迅速带入课堂，激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围。
接下来学生了解了面具产生的原因，这又激发了他们继续学习面具的兴趣。
本节课重视面具这种传统文化形式对学生的影响，学生在欣赏傩戏面具和藏戏面具的过程中了解了面具的特色，为下一步设计面具做好了铺垫。
为了更好地掌握设计面具的方法，老师安排了为空白脸型设计五官的小游戏，学生在游戏中了解了设计面具的方法，也明确了容易出错的方面，学生乐在其中，同时降低了后面学习油水分离法的难度。
油水分离法是本节课要学习的技能方面，学生对此既陌生又感兴趣。
教师现场示范油水分离法的创作过程，学生既了解创作步骤，也产生了要动手尝试的兴趣。
从最后的学生作品展示环节，可以看到学生很好的掌握了这种方法，创作了极具特色的面具。
整堂课用对比欣赏的方法，层层深入，一步一个引导，让学生在不知不觉中理解、掌握创作的方法，也引发了学生对传统文化的关注和兴趣。
《面具》教材分析《面具》是小学美术人美版三年级上册的第十五课。
本课属于“造型·表现”领域。
面具有着悠久的历史，它的演变、发展与民族信仰和社会文化的发展密切相关，是自古至今在世界许多国家和地区出现的重要文化现象，以丰富的文化内涵和特殊的外在表现形式为人们所重视。
我国是面具产生时间最早、流行时间最长的国家之一，尤以藏戏面具和傩戏面具最具有代表性。
随着社会的发展，人类的进步以及地域、民族的差异，面具形成了各自的体系，它们风格迥异，争奇斗艳，在形态与神态的表现上给人的感觉也是多样的，这充分体现出人类丰富的想象力和创造力。
赣美版美术四年级下册《第18课面具》教学设计5
赣美版美术四年级下册《第18课面具》教学设计5一. 教材分析《面具》这一课是赣美版美术四年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解面具的起源、种类和特点，以及面具在世界各地的文化内涵。
通过学习，学生能够掌握面具的制作方法，创作出具有个性和创意的面具作品。
教材中提供了丰富的面具图片，为学生提供了充足的视觉素材，激发他们的创作灵感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对美术课程充满兴趣。
但他们对于面具的认知可能仅限于生活中常见的种类，对于面具背后的文化和制作方法了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生拓宽视野，深入了解面具的多样性，以及如何将面具与生活、文化相结合。
三. 教学目标1.知识与技能：了解面具的起源、种类和特点，学会制作面具的基本方法，创作出具有个性和创意的面具作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对面具文化的尊重和热爱，提高他们的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：了解面具的起源、种类和特点，学会制作面具的基本方法。
2.难点：如何创作出具有个性和创意的面具作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀面具作品，使学生从中汲取灵感，提升自己的创作水平。
3.实践教学法：引导学生亲自动手制作面具，培养他们的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种面具图片和实物，制作课件，准备制作面具的材料。
2.学生准备：带上面具图片或实物，准备好绘画和制作面具的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种面具图片，引导学生谈论面具的起源、种类和特点。
学生分享自己带来的面具图片或实物，共同感受面具的魅力。
2.呈现（10分钟）教师呈现优秀面具作品，引导学生分析作品中的创意和技巧。
学生讨论如何将面具与生活、文化相结合，激发创作灵感。
赣美版美术四年级下册《第18课 面具》教学设计6
赣美版美术四年级下册《第18课面具》教学设计6一. 教材分析《面具》这一课是赣美版美术四年级下册的教学内容。
本课主要让学生了解面具的起源、种类和制作方法，培养学生对面具艺术的欣赏能力，以及动手制作面具的能力。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，展现了各种面具的样式和特点，为教学提供了便捷的资源。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对面具有所了解，他们见过各种各样的面具，对面具有一定的认知基础。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，善于发现和表现生活中的美。
因此，在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，引导他们发现面具的魅力，提高他们的审美能力和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解面具的起源、种类和制作方法，增长文化素养。
2.培养学生对面具艺术的欣赏能力，提高审美水平。
3.培养学生动手制作面具的能力，提高动手实践能力。
4.培养学生的团队协作精神，提高沟通能力。
四. 教学重难点1.重难点：了解面具的起源、种类和制作方法，培养学生对面具艺术的欣赏能力。
2.难点：动手制作面具，发展学生的动手实践能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的起源、种类和制作方法。
2.示范法：教师示范制作面具的过程。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享制作心得。
4.学生自主实践：学生动手制作面具。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.制作面具所需的材料：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3.展示平台：用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种面具的图片，引导学生关注面具的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解面具的起源、种类和制作方法，让学生对面具有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师示范制作面具的过程，边示范边讲解制作要点。
学生在教师的指导下，动手制作面具。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享制作心得，互相学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考面具在生活中的应用，如节日庆典、戏剧表演等，拓宽学生的视野。
桂美版二年级美术下册《11面具》教学设计
桂美版二年级美术下册《11 面具》教学设计一. 教材分析《面具》这一课旨在让学生了解面具的起源、功能和种类，以及面具在世界各地文化中的地位。
通过学习，学生可以欣赏不同风格的面具作品，培养自己的审美能力，并动手制作属于自己的面具。
教材中包含了各种风格的面具图片，以及制作面具的步骤说明。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，他们对手工制作活动充满兴趣。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，善于模仿和创造。
但在审美能力和文化认知方面，还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解面具的起源、功能和种类。
2.培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力。
3.培养学生的审美能力，引导学生欣赏面具作品。
4.让学生动手制作属于自己的面具，发挥学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解面具的起源、功能和种类，以及欣赏面具作品。
2.教学难点：引导学生动手制作面具，发挥学生的创造力和想象力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的起源、功能和种类。
2.示范法：展示制作面具的步骤和技巧。
3.实践法：让学生动手制作面具。
4.引导法：引导学生欣赏面具作品，培养审美能力。
六. 教学准备1.准备各种风格的面具图片和视频。
2.准备制作面具的材料和工具，如彩纸、颜料、剪刀、胶水等。
3.准备展示用的挂钩和展示区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生欣赏各种风格的面具，激发学生的兴趣。
同时，让学生谈谈自己对面具的了解和看法。
2.呈现（10分钟）讲解面具的起源、功能和种类，以及面具在世界各地文化中的地位。
通过呈现教材中的图片，让学生直观地了解面具的多样性。
3.操练（10分钟）展示制作面具的步骤和技巧，让学生动手实践。
在操作过程中，教师巡视课堂，给予个别指导。
4.巩固（10分钟）学生完成后，学生相互展示和评价，教师给予点评和指导。
同时，让学生谈谈自己在制作过程中的体会和收获。
《面具》(教学设计)劳动三年级下册
《面具》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解面具的种类和用途；2. 掌握制作简单面具的方法；3. 发挥想象力，创造出自己的面具作品。
过程与方法：1. 培养学生观察、分析、想象和创造的能力；2. 培养学生动手实践的能力；3. 培养学生合作交流的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对劳动的兴趣和热爱；2. 培养学生勤劳、认真、细心的劳动态度；3. 培养学生珍视劳动成果的意识。
二、教学重难点教学重点：1. 了解面具的种类和用途；2. 掌握制作简单面具的方法。
教学难点：1. 培养学生想象和创造的能力；2. 培养学生合作交流的能力。
三、学情分析本节课是小学三年级下册第二单元第三节，学生年龄为89岁。
学生已经掌握了一些简单的手工制作技能，但还需要进一步培养想象和创造的能力。
本节课的内容与学生的生活经验有关，易于引起学生的兴趣和好奇心，但需要注意学生的安全问题。
四、教学过程（一）引入教师出示一系列不同种类的面具图片，引导学生观察、分析和讨论。
教师：大家好！今天我们要学习关于面具的知识和制作方法。
首先，我给大家展示一些不同种类的面具，请大家仔细观察，并思考一下你们见过哪些面具，以及面具可能有什么用途。
学生们积极参与观察和思考。
学生A：我见过舞台上演出时演员戴的面具，还有化妆舞会上的面具。
学生B：我知道有些面具是用来庆祝节日的，比如万圣节时戴的南瓜灯面具。
教师：很好！面具的用途确实多种多样。
那么，今天我们就来学习如何制作简单的面具。
在制作之前，我想请大家先想象一下，如果你们要制作面具，你们会制作出什么样的面具呢？学生们开始动脑筋，想象自己制作的面具。
学生C：我想制作一个像动物一样的面具，比如猫咪的面具。
学生D：我想制作一个超级英雄的面具，让自己变身！教师出示制作面具的材料和工具，让学生先进行材料和工具的认识和分类。
教师：非常棒的想象力！现在，我给大家展示一些制作面具所需的材料和工具，让我们先来认识和分类一下。
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师：那我们就开始动手吧。
创建旅游的方式让学生更为贴切的感受面具。
引导学生感受不同面具的造型魅力
四、课堂艺术实践作业要求
自主或者邀请家长帮助完成课堂艺术实践活动。
1.构图完整，能够突出主要内容。
2.发挥想象力。
3.色彩搭配亮丽，面具突出
让学生清楚作业要求。
PPT8：互动，了解生活中的面具
师：都欣赏了这么多面具了，谁来给大家分享一下你在生活中都见过哪些面具？或者你都戴过什么养的面具？
生：孙悟空、蜘蛛侠、奥特曼……
师：是啊，生活中得面具有很多，它已经成为我们日
生：好看
师：那现在有没有信心自己也做一个漂亮的面具？
生：有
师：真是信心百倍呀，待会做的漂亮的小朋友，我要邀请他来参加这次的旅游舞会！要提示一下哟，做的常娱乐方式的一部分。那是不是只有我们中国有面具呀？
2020年春季人美版小学美术《面具》视频课教学设计
黉学门小学李志强
课题
《面具》
执教教师
李志强
授课年级
三年级
学校
黉学门小学
教学时间
2020年2月21日
版本
人美版三年级（上）册
课型
造型.表现
教学目标
1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术特色。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。
生：不是
师：接下来，宝贝们可要抓住凳子坐稳了，我们要开着国际航班飞往国外，带着大家去欣赏他们的面具
PPT9-11欣赏国外各种面具形式
师：你们可要仔细观察咯哟，一会有个难关等着你们来闯呢！
PPT12：问题互动
师：哪位勇敢的宝贝来闯一下这个难关，总结一下我们刚旅游时见过的哪些面具的特点呀？
生：自由回答（从色彩、面部表情、形状上去引导）
师：小脑袋可真聪明，面具的特点主要是色彩亮丽、五官夸张、形状各异三个方面
师：知道了面具的特点那我们就要学会用这三个特点去制作一个面具，大家心里有没有想好要做什么样的面具了呀？
生：有、没有
师：我听到还有几个小朋友说没有，没关系，我还给大家准备了一个秘密武器，看了你们就知道怎么做的，小眼睛不要眨哦！
（观看制作视频）
今天的学习就到此结束啦，感谢同学们积极参与。
拓展创造思维，丰富创作表现形式。
课后反思
五、吟诗跳舞送瘟神，体验艺术实践的乐趣
师：发现你们做的面具太漂亮了，所以我要邀请几位同学电视机展示他们作品。
师：他们的面具好不好看呀？
生：好看
师：那就让我们戴上自己亲手做的面具，学着古人的模样吟诗跳舞送瘟神。
师：请跟着音乐一起跳起来！（集体兔子舞）
促进学生有效地自评、互评。
六、拓展
师：旅途中我们欣赏了那么多漂亮的面具，也自己动手做了喜欢的面具，面具成为一种文化是靠一代一代的传承，所以从我们做起，关注面具文化、关注民间艺术、关注中国的非物质文化遗产！
（出示课题“面具”）
激发学生学
兴趣
3、
讲授新课
1.PPT3行程安排
师：首先由我给大家说一说今天的行程安排：了解面具的文化历史和作用价值；说一说面具的特点；课堂艺术实践；做游戏玩一玩。
2.PPT4：欣赏文化百科感悟面具的产生和社会地位。
师：看到这个面具你是什么感觉呀？
生：害怕、恐怖、吓人……
师：用词真棒，我也觉得挺吓人的。其实面具很早就出现了，古时候人们以为雷鸣闪电还有人的生老病死都是妖怪在作怪，他们就戴着比妖怪还要吓人的面具来赶跑他们，于是面具就这样产生了。
2、能力目标：利用多种材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合运用能力。
3、情感目标：了解面具文化，懂得传承与发扬，保护我国的非物质文化遗产。
教学重点
面具的设计和制作过程
教学难点
面具的造型设计和制作过程。
教学准备
课件、手工制作教具等
教学过程
教学活动
教学意图
一、
组织教学
师：瞧，还有一种不同风格得面具，你们看到的这两种面具都有着自己的名字，一种是藏戏面具，一种是傩戏面具。现在我们就一起走进这两种面具看看他们的神奇之处
PPT6:傩戏面具介绍
师：来看看傩戏面具，它是傩文化的组成部分……谁来挑战说一说傩戏面具从表情上它具有什么明显特点呢？
生：形状不同，五官夸张（可从五官或者表情上去引导）
师：送你一个考古专家的称号，观察得太仔细了。
PPT5：藏戏面具介绍
师：接着我们又走进藏戏面具……仔细观察，这个面具从颜色上它有什么明显的特点？（提示：色彩上去说一说）
生：色彩鲜艳、色彩亮丽、色彩漂亮……
师：太会观察了……
PPT7:中国其他种类得面具
师：当然在我国民间还有很多具有当地文化风俗的面具，也因此形成了各种各样的面具，瞧，羌族、朝鲜族、藏族…
设备调试；宣布学生的学习用具，准备上课。
检查学习用品，准备上课。
二、
导
入
新
课
师：小朋友们，知不知道我是谁啊？
生：小李老师
师：欢迎大家回到我们直播课堂，今天有老师带领大家上一节有趣的美术课------面具。
师：那好，请闭上你们得眼睛（将准备好的面具戴在头上）
师：我头像戴得这个面具好不好看？
生：好看
师：今天我就要带着大家去往面具的神奇之旅。