鲁教版语文六上写作《感受自然》ppt课件(2)
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感受自然写作指导整理.ppt
下面的方法，也许能让你下笔有神：
一、巧取自然之景，让内容新 颖夺目。
马致远《天净沙•秋思》便是典 范，词人先列举了“枯藤、老树、 昏鸦、小桥、流水、人家、古道、 西风、瘦马”九个特定的看似孤 立的“自然”景物，而后用“夕 阳西下，断肠人在天涯”一语道 破天机，使前面的九个“自然” 景物一下子有了词人浓浓的悲愁 色彩，很是新颖。
“迷人”与 “透彻”， 简洁形象地 状写出了秋 天之美。
朦胧的雨 秋的世界雨绵绵，密密的细丝儿无声无息地 飘入土中，在空气中蒙上一层薄薄的雾，一把 小伞，擎起一方天地，我独自走在小路上，曾 经彷徨、迷惘，只识得清前方是朦胧的一片， 任着十月的秋雨飘洒在脸上，凉凉的，潮潮的， 时儿淋湿我的心。几只晚归的鸟儿唤起浅浅呼 应，低低掠起，垂缀起一串串雨珠。静静地等 待，静静地梦呓，四周时儿哗然，时儿隐退。 我依旧没有抬头，只是径直地走着，朝着朦胧 的亮处寻觅，执着地追求，去寻找我春天埋下 的梦。
【写法导引】
春天一到，积雪消融，绿绿的嫩尖托起了生命 的幻想。放眼望一望，世界已经变的多姿多彩多媚 多娇。树的苍拔之生机，湖的静谧之眷恋，瀑布的 激情之倾泻，无不让你留连忘返。当你穿过经年丛 生的荆棘藤蔓，惊叹于千奇百怪的石钟乳，忽然一 道日光照临头顶，眼前豁然开朗：青天绿野，几疑 世外桃源！使你深深感悟到人生无穷的理趣，尽在 “锲而不舍”这四字真言里。所以古人说：“智者 乐山，仁者乐水”。 美丽的山与水，还只是大自然 亿万年的杰作之一，只要细细观察，自然里会有写 不尽的素材，道不完的美丽。
一花一世界，一叶一自然。自然万物 看似渺小，却是魅力非常。如果你曾见过 大海的万丈狂澜或滔天白浪，你会明白什 么叫生命；如果你曾见过高山的峰壑争秀 或巍巍雄姿，你会懂得什么叫顽强。静心 地走过自然，听听水是怎样流成一脉智慧， 看看山是怎样站成一种尊严，你会发现， 与自然交流不仅可以放松心绪，更可以尽 化灵魂。朋友，走进自然吧，你会享受到 一种级致的乐趣。
一、巧取自然之景，让内容新 颖夺目。
马致远《天净沙•秋思》便是典 范，词人先列举了“枯藤、老树、 昏鸦、小桥、流水、人家、古道、 西风、瘦马”九个特定的看似孤 立的“自然”景物，而后用“夕 阳西下，断肠人在天涯”一语道 破天机，使前面的九个“自然” 景物一下子有了词人浓浓的悲愁 色彩，很是新颖。
“迷人”与 “透彻”， 简洁形象地 状写出了秋 天之美。
朦胧的雨 秋的世界雨绵绵，密密的细丝儿无声无息地 飘入土中，在空气中蒙上一层薄薄的雾，一把 小伞，擎起一方天地，我独自走在小路上，曾 经彷徨、迷惘，只识得清前方是朦胧的一片， 任着十月的秋雨飘洒在脸上，凉凉的，潮潮的， 时儿淋湿我的心。几只晚归的鸟儿唤起浅浅呼 应，低低掠起，垂缀起一串串雨珠。静静地等 待，静静地梦呓，四周时儿哗然，时儿隐退。 我依旧没有抬头，只是径直地走着，朝着朦胧 的亮处寻觅，执着地追求，去寻找我春天埋下 的梦。
【写法导引】
春天一到，积雪消融，绿绿的嫩尖托起了生命 的幻想。放眼望一望，世界已经变的多姿多彩多媚 多娇。树的苍拔之生机，湖的静谧之眷恋，瀑布的 激情之倾泻，无不让你留连忘返。当你穿过经年丛 生的荆棘藤蔓，惊叹于千奇百怪的石钟乳，忽然一 道日光照临头顶，眼前豁然开朗：青天绿野，几疑 世外桃源！使你深深感悟到人生无穷的理趣，尽在 “锲而不舍”这四字真言里。所以古人说：“智者 乐山，仁者乐水”。 美丽的山与水，还只是大自然 亿万年的杰作之一，只要细细观察，自然里会有写 不尽的素材，道不完的美丽。
一花一世界，一叶一自然。自然万物 看似渺小，却是魅力非常。如果你曾见过 大海的万丈狂澜或滔天白浪，你会明白什 么叫生命；如果你曾见过高山的峰壑争秀 或巍巍雄姿，你会懂得什么叫顽强。静心 地走过自然，听听水是怎样流成一脉智慧， 看看山是怎样站成一种尊严，你会发现， 与自然交流不仅可以放松心绪，更可以尽 化灵魂。朋友，走进自然吧，你会享受到 一种级致的乐趣。
初中语文_感受自然写作指导教学课件设计
教学目标
1．学会观察，能抓住景物的主要特 征表达自己的独特感受。
2．学会在观察和欣赏过程中与别人 交流。
说一说
现在，让我们走进大自然，去欣赏 大自然的美景，希望同学们认真观察， 回想一下有关四季景色的词语、格言 或诗句。
春
夏
秋
冬
春
夏
秋
冬
பைடு நூலகம்
学一学
现在，让我们一起欣赏朱自清先生笔下的《春》片 段，想一想本段从哪几种角度写出了春风的和煦？（提 示：从“视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉”中选择 ）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着 你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还 有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢 安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆 的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
小结：
1. 通常，我们认为观察就是视觉的 “看”。其实，观察还包括听觉、嗅 觉、味觉和触觉。倘若在观察的时候 充分发挥这些感官的功能，我们才能 更全面、更细致的抓住事物的特征来 描绘。
2.恰当运用修辞方法，会使文章更加 生动传神。
写一写
现在充分调动你的各种感觉器官， 抓住景物特征，运用恰当的修辞方法， 用你的生花妙笔写下你最喜欢的季节 美景，通过对典型事物的描绘，感悟 大自然的美丽。
写作要求：中心明确，条理清晰。
春
夏
秋
冬
亮一亮
1．学会观察，能抓住景物的主要特 征表达自己的独特感受。
2．学会在观察和欣赏过程中与别人 交流。
说一说
现在，让我们走进大自然，去欣赏 大自然的美景，希望同学们认真观察， 回想一下有关四季景色的词语、格言 或诗句。
春
夏
秋
冬
春
夏
秋
冬
பைடு நூலகம்
学一学
现在，让我们一起欣赏朱自清先生笔下的《春》片 段，想一想本段从哪几种角度写出了春风的和煦？（提 示：从“视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉”中选择 ）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着 你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还 有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢 安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆 的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
小结：
1. 通常，我们认为观察就是视觉的 “看”。其实，观察还包括听觉、嗅 觉、味觉和触觉。倘若在观察的时候 充分发挥这些感官的功能，我们才能 更全面、更细致的抓住事物的特征来 描绘。
2.恰当运用修辞方法，会使文章更加 生动传神。
写一写
现在充分调动你的各种感觉器官， 抓住景物特征，运用恰当的修辞方法， 用你的生花妙笔写下你最喜欢的季节 美景，通过对典型事物的描绘，感悟 大自然的美丽。
写作要求：中心明确，条理清晰。
春
夏
秋
冬
亮一亮
综合学习《感受自然》 公开课课件
文题2：我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢 乐的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思；朝晖夕阴，寒 来暑往，花开花落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想；在深思 和遐想中，我们会有所感悟,请以“感悟大自然”为话题，写 一篇文章。
提示一：“感悟大自然”的话题是相当宽泛的，给 我们提供了神驰遐想的广阔空间。写好此文的关键 事如何打开思路，以及多角度观察和立意。我们要 在眼前呈现出生机勃勃的大自然，让大自然的万千 景象奔涌眼底，这样才能让思维的触角多方接触， 给写作提供无限契机。不要静止地观察，要动态地 观察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心 灵碰撞，撞击出思想的火花。
每个人都有自己独特的品味,对不同季节的欣赏，可以揭示一个人 的性格。 春天的一切似乎都是美好的。喜欢春天的人一定是充满朝气的。 他们乐观、开朗，正像春天孕育希望一样，他们对生活充满希望。 春天的一切都是新的，喜欢春天的人必是善于接纳新鲜事物的人， 他们能发现快乐，愿意寻找快乐之源。正如春天的温暖，他们有一 颗善良的心，会温和的对待他人。 喜欢夏天的人是热情的。在夏天，万物都已生长到最茂盛的时刻， 我们的视觉不再单一，而是变得五彩缤纷，绚丽多姿。喜欢夏天的 人心胸开阔，敢爱敢恨，做事很有激情。有广泛的兴趣，愿意交朋 友，喜欢表达和展示自己。他们身上总带着用不完的活力，就像喜 欢春天的人善于发现快乐，喜欢夏天的人则善于传递快乐。然而有 时，他们面对困难也会选择逃避。
作业
（语 文 书 76 页）Βιβλιοθήκη 要求： 1. 字数500以上。
2. 题目：我心中的美景
3.运用一些常用的修辞手法景物进行描写。
同时，为了写好景物特征，选取 最具特色的典型景物，然后借助形象 感强的词语直接描摹，用比喻、对比、 拟人等修辞手法加以突出，这样就可 抓住景物的特征，使读者感到鲜明生 动，有身临其境之感。
鲁教版感受大自然之美PPT课件
2021
55
2021
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收获园： 神秘的宇宙使大自然魅力无穷
感 感受自然美 奇妙的生物世界异彩纷呈
受
大自然风光秀丽、美景如画
大
自
然
之
要注意观赏的距离、
美 鉴赏自然美 角度、时间；
还要发挥想象力.
2021
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达标测试、小试身手：
1、下列不属于感受自然美的是： A.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红 B.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 D. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
53
说一说:这要求我们鉴赏自然风景要 注意什么?
鉴赏自然美，要注意距离；
还要发挥丰富的想象力。
例如，鉴赏黄河之美要联想到她是中
华民族的摇篮，是我们的母亲河。她的
咆哮奔流气势之美象征着中华民族不屈
地抗争精神。我天们外要来美客化她、保护她。
2021
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试概括如何鉴赏大自然之美：
①要注意观赏的距离、 角度、时间； ②还要发挥想象力.
大兴安岭湿地
34
武凌源
雅鲁藏布江
黑龙江逊克雾淞
珠穆朗玛峰
2021
35
呼伦贝尔草原
根据上述材料，请同学们 概括大自然美在哪里？
1、神秘的宇宙使大自然魅力无穷 。
2、奇妙的生物世界精彩纷呈。
3、大自然风光2秀021 丽、美景如画36。
❖感受大自然之美给我们带 来哪些好处？
大自然给我们无穷的精神
然美不断变化发展的过程。如人工改 造的景观越来越丰富，也越来越美。
2021
39
独具慧眼：
对比下列两组图片中的自然美， 有何不同？
2021
感受自然作文PPT教学课件
感受自然 放飞心灵
写景作文指导
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
训练目标
1、 细致观察，生动描述事物的写法。 2、多侧面、多角度地观察并抓住景物的特 征进行描写。 3、 情景交融，寓情于景的表现手法。 4、合理安排文章的层次
14
解决两个问题：
1、“写什么”的问题。 2、“怎样写”的问题。
19
5、适当地、正确地引用前人描写景 物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
20
秋
1、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 （马志远《天净沙-秋思》） 2、 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》） 3、 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） 5、 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》） 7、 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》） 8、 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）
看着看着，这件花衣好像被风儿 吹动，叫你希望看见一点更美的 山的肌肤。
31
7）情景交融
夕阳西下，断肠人在天涯。
32
作文：《家乡的秋天》 首先要选好秋天有代表性的景物，而后排
一下序，确定先写什么，后写什么，要做到观 察细致，描写真实。
33
认识秋天 描绘秋天 感悟秋天
34
标志秋天的事物：
飘零的落叶 火红的枫叶 秋霜 寒蝉
21
6、运用多种手法来写景，使文章增色
1）调动多种感官来写景 让读者感觉到：眼中有景，耳边有音，鼻闻
芳香，身在其境，心里动情。就是说，写景的文 章必须做到：有物，有序，有情，有品味。
22
例如 ：
写景作文指导
1
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训练目标
1、 细致观察，生动描述事物的写法。 2、多侧面、多角度地观察并抓住景物的特 征进行描写。 3、 情景交融，寓情于景的表现手法。 4、合理安排文章的层次
14
解决两个问题：
1、“写什么”的问题。 2、“怎样写”的问题。
19
5、适当地、正确地引用前人描写景 物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
20
秋
1、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 （马志远《天净沙-秋思》） 2、 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》） 3、 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） 5、 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》） 7、 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》） 8、 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）
看着看着，这件花衣好像被风儿 吹动，叫你希望看见一点更美的 山的肌肤。
31
7）情景交融
夕阳西下，断肠人在天涯。
32
作文：《家乡的秋天》 首先要选好秋天有代表性的景物，而后排
一下序，确定先写什么，后写什么，要做到观 察细致，描写真实。
33
认识秋天 描绘秋天 感悟秋天
34
标志秋天的事物：
飘零的落叶 火红的枫叶 秋霜 寒蝉
21
6、运用多种手法来写景，使文章增色
1）调动多种感官来写景 让读者感觉到：眼中有景，耳边有音，鼻闻
芳香，身在其境，心里动情。就是说，写景的文 章必须做到：有物，有序，有情，有品味。
22
例如 ：
感受自然PPT课件
• 与自然的紧密联 系
• 空气污染 • 地球 • 灰尘的好处
• 雪的好处 • 大自然对小孩子
的好处
• 生活在今天的世界里，人们很容易 忘记熟食店里的熏咸鲑鱼曾经是一条活 生生的鲑鱼，或者一杯水是小溪或冰河 中的一种珍贵的自然资源。通常在我们 看"探索频道"的时候，此时的我们才是 最接近大自然的，如果那样的话，你可 能失去了你的精神与肉体。研究表明， 与自然的紧密联系--甚至仅仅是接触-可能是你身体健康的重要因素。
体产生温暖感觉。同样可以用冷水冲淋，但水
温不能低于26度。时间以20～40分钟为宜。最
佳水浴锻炼是游泳，有条件的可以让幼儿学习
游泳。
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• 下雪能净化空气；还能为植物补充水 分--尤其是冬小麦，因为雪下到冬小麦 的“身”上能为它保暖，等到春天雪融 化以后还可以为它提供水分；还有，下 雪还可以冻死很多细菌和病毒，这样我 们大家就不容易得病了；所以，我觉得 下雪是一件好事。但是我们都要注意哦， 下雪以后天气会比较冷，所以我们都要 注意穿衣保暖。
• 这是最为直接与严重的了，主要来自工 厂、汽车、发电厂等等放出的一氧化碳 和硫化氢等，每天都有人因接触了这些 污浊空气而染上呼吸器官或视觉器官的 毛病。我们若仍然漠视专家的警告，将 来一定会落到无半寸净土可住的地步。
• 人一直以为地球上的海、陆、空是无穷尽的， 所以从不担心把千万吨废气送到天空去，又把 数以亿吨计的垃圾倒进海洋。大家都认为世界 这么大，这一点废物算什么？我们错了，其实 地球虽大（半径6300多公里），但生物只能在 海拔8公里到海底11公里的范围内生活，而占 了百分之九十五的生物都只能生存在中间约3 公里的范围内，人竟肆意地从三方面来弄污这 有限的生活环境：
综合性学习感受自然PPT(完整版)
2、 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）
3、 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （辛弃疾）
4、 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （辛弃疾）
5、 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
6、 夜来南风起，小麦覆陇黄。
（白居易《观刈麦》）
秋
1、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 （马志远《天净沙-秋思》） 2、 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》） 3、 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） 4、 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 5、 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》） 6、 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》） 7、 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》） 8、 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）
冬
1、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 2、 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（同上） 3、 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（同上） 4、 山回路转不见君，雪上空留马行处。（同上） 5、 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 6、 大雪压青松，青松挺且直。（陈毅） 7、 北国风光，千里冰封，万里雪飘。（毛泽东《沁园春-雪》）
综合性学习感受自然课件
写出3个
春 早春 阳春 暮春
表示季节的词语
夏 初夏 仲夏 盛夏
要求：按季节内
秋
气温变化为顺序
冬
初秋 仲秋 深秋 初冬 仲冬 隆冬
蒸笼似的房子，晴天霹雳， …… （盛辛夏弃 的疾太）阳，映日荷花，又闷又热的空气，
5（、赵黄师梅秀时《节约家客家》雨），青草池塘处处蛙。 （6、张夜继来《南枫风桥起夜，泊小》麦）覆陇黄。 8（、朱君熹问《归春期日未》有）期，巴山夜雨涨秋池。 1、0、枯春藤风老又树绿昏江鸦南，岸小，桥明流月水何人时家照。我还？（王安石《泊船瓜洲》） （刘语禹文锡书《7秋2 词页》）） 41、对八四月季秋景高物风进怒行号描，写卷（我用屋描上写三的重的茅表。达方式）。 灿（烂辛的 弃菊疾花），凄凉的秋风秋雨…… （5、杜黄牧梅《时江节南家春家》雨），青草池塘处处蛙。 2（、志南国《破绝山句河》在），城春草木深。 （ 6、李商几隐处《早夜莺雨争寄暖北树》，）谁家新燕啄春泥。 （初杜冬甫《仲春冬望》隆）冬
鲁教版语文六上写作《感受自然》ppt课件(1)
会得到一个（
），（
）的（倒立 ）像。
缩小
实
二、如果要得到一个放大的实像应把物体放在（
)与
（
）之间， 如果要得到一个放大的虚像应把物体放在（ ）
之内。
1倍焦距
2倍焦距
焦距
作图题：已知凸透镜的位置以及焦距，通过作光路图确定物体AB 的像A’B’的位置。
A
F B
B’
F A’
在下列方框中，填入适当的光学元件
器材组装 改变光源、透镜与光凸屏透的镜位成置各，种让不发同光的体像经时透镜，后成放大、缩小、 等大的像，观察像是物正距立、还焦是距倒和立像的距，之记间录有好什物么距与像距，换不 同焦距的透镜重复实关验系呢？
物距u
像距v
实像与虚像 实像（real image）是能在光屏上呈现的 像，它是由实际光线会聚而成的。
方法２：对光有会聚作用的透镜为凸透镜；对光有发散作用的 透镜为凹透镜
方法３：通过透镜观看书上的文字（透镜距书较近），若看到 放大的像，则透镜为凸透镜；若看到的像是缩小的，则透镜为 凹透镜
例题：某同学在“研究凸透镜成像”的实验中，光屏移动到离凸 透镜16cm 处，得到烛焰倒立、缩小的像，他使用的凸透镜的焦 距为：
2、 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》） 3、 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） 4、 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 5、 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》） 6、 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》） 7、 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》） 8、 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）
综合性学习《感受自然》课件
8、 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
9、 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）
10、 春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》）
夏
1、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）
2、 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）
3、 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （辛弃疾）
唱。
你知道哪些写秋的诗词？
秋登宣城谢眺北楼
（李白）
江城如画里，山晓望晴空。
雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
山居秋暝（王维）
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流， 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留 。
佳作欣赏,思考作者是怎样描写的?
冬
1、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 2、 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（同上） 3、 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（同上） 4、 山回路转不见君，雪上空留马行处。（同上） 5、 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 6、 大雪压青松，青松挺且直。（陈毅） 7、 北国风光，千里冰封，万里雪飘。（毛泽东《沁园春-雪》）
春天
夏天
秋天
冬天
写出3个
春 早春 阳春 暮春
表示季节的词语
夏 初夏 仲夏 盛夏
要求：按季节内
秋
气温变化为顺序
冬
初秋 仲秋 深秋 初冬 仲冬 隆冬
写出代表不同季节的词语
1、抓住季节主要特征来描绘， 2、不能带有“春”、“夏”、“秋”、“冬”4
春
1、 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）
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⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
⑷香气 浅紫色的、梦幻一般。
春山淡冶而如笑
夏山苍翠而如滴
秋山明净而如妆 冬山惨淡而如睡
水何澹澹，山岛竦峙。
2、选好角度 按顺序写
空间的变换
远——近 高——低
整体——局部
时间的变化
早——晚 春——冬
游览的先后
符合人的观察顺序
空间顺序------一般取一个固定的观 察点，按照视线移动的顺序依次写出各 个位置上的景物。还有不取固定的观察 点，随着观察者位置的转移来描写景物， 这叫移步换景。
子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。 这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。 我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。 除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在 图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这 棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦 与新奇。 第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你 的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多 少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？ ——周素珊《第一次真好》 [赏析]第一次看见结实累累的柚子树，作者感慨，说 “第一次真好，第一次的感觉真奇妙。”“好”，好 在新鲜而刺激，“妙”，妙在回味无穷。第一次见柚 子树，心头充满了喜悦与新奇。因为有“第一次”的 经历，生命才值得低回品味。这就是“第一次”带给
训练目标
（1）学会做生活的有心人，认真 观察景物； （2）学习写景状物的技巧，学会 用多种方法写景； （3）学会情景交融的写作手法。
说一说 任选一景，用简短的语言描述美景。
方指导
1、仔细观察，抓住特征写； 2、选好角度, 按照顺序写； 3、运用修辞，动静虚实结合； 4、融情于景，表达主观感受。
如《济南的冬天》 阳光下的济南（高空俯视） 雪后初晴的小山（远处平视） 空灵如水晶的水（近处凝视）
时间顺序——同一个地方在 不同的时间里，其景物是有 变化的，按一定的时段依次 写来，可以表现出景物的丰 富多姿，使人产生美的感受。 如晨、午、暮、夜。
每当早晨，透明的露水闪耀着，峡 风有些凉意，仿佛满山的橘柚树撒了一 层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了， 露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶 金实，三峡又是一片秋天的明丽。
映日荷花别样红
千朵万朵压枝低
凌寒独自开
霜叶红于二月花
千树万树梨花开
是夕阳 它 没迷恋着无 限好
它有义务是 将明月托上 天空
海日生残夜
我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒
飞 流 直 下 三 千 尺
孤两 帆岸 一青 片山 日相 边对 来出 。，
竹 外 桃 花 三 两 枝
秋落 水霞 共与 长孤 天鹜 一齐 色飞 。，
4、融情于景 表达感受
“一切景语皆情语”没有感情色 彩的景物只不过是苍白美丽的“躯 壳”，难以达到感人的目的；要在写 景中自然渗透感情，寓情于景。做到 情景交融，物我一体。把自己的喜怒 哀乐等思想感情融注到作品中去，给 读者带来愉悦之情，陶醉之情,从而 获得美的享受。
如何做到情景交融？
1 、情随景生，触景生情 杜甫说：“感时花溅泪，恨别鸟惊
1、仔细观察 抓住特征 景物本身特征 颜色、形态
声响、气味
时令特征 四季、时间
气候、地域
动态静态特征
一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的 紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，
⑴色：就像迸溅的水花。
像一条瀑布，从空中垂下，不见
⑵形：其发端，也不见其终极。一树闪光的、
盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串， 一朵接着一朵。
——《三峡之秋》
3、
运用修辞 动静、虚实结合
写景要绘形、绘色、绘声，仿佛使 人看得见、得着、听得到，因而要善 于用动词和形容词，运用比喻、拟人 等修辞方法，但不能堆砌词藻。
只写静景，容易使文章呆滞，只写 动景，又可能失去稳定。只有将静态 和动态描写结合起来，所绘景物才会 具体、生动，给读者留下深刻的印象。
你我共勉——
亲近自然、欣赏自然、感受自然。
导入课题
陈毅的《青松》； “大雪压青松，青松挺且 直。要知松高洁，待到雪化时。”这首诗作者借 青松表现出了坚强的意志，大无畏的革命精神， 作者是从大自然之景物中去感悟人生真谛的。那 么我们在日常生活中，有没有观察过周围的景物 或事物？有没有对自然的感悟？请把它描写出来， 并把自己的感慨告诉大家，写一篇议论性散文。
走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青 翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交 换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周 围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我 真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩 层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的 手掌变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、 流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面 上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金 鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流 去； ……于是，整个峡谷波光荡漾， 三峡又充满了秋天的热烈的气息。
下午，太阳还没有落，峡里就 升起一层青色的雾……于是，在青 色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒 影，一齐涌向江心……
夜，终于来了。岸边的渔火， 江心的灯标，接连地亮起，连同它 们在水面映出的红色光晕，使长江 像是眨着眼睛，沉沉欲睡 ……
心。” 2、以景衬人，以人带景。 俗语云“马上看将军，花间看美人。” 3 、移情于景，借景抒情。 《天净沙·秋思 》
天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人 在
天涯。
凄凉萧瑟的晚秋——飘泊天涯的断肠人
借景抒情
[素材积累] 路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚
我们喜欢写景，但常常忘了为什么 写景，抓不住景物的特征。这里所说的 特征和说明文中的事物描述不同，它既 是客观的，又是主观的。自然景物是客 观的，但是由于作者的心境不同，受到 感悟的地方也就不同。作者头脑里的景 物特征已经深深印上了主观的痕迹。有 的甚至会大大变形。极度失望的人，竟 会看见黑色的太阳（肖洛霍夫《静静的 顿河》）。正如王国维在《人间词话》 里所说：“一切景语，皆情语也。”
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
⑷香气 浅紫色的、梦幻一般。
春山淡冶而如笑
夏山苍翠而如滴
秋山明净而如妆 冬山惨淡而如睡
水何澹澹，山岛竦峙。
2、选好角度 按顺序写
空间的变换
远——近 高——低
整体——局部
时间的变化
早——晚 春——冬
游览的先后
符合人的观察顺序
空间顺序------一般取一个固定的观 察点，按照视线移动的顺序依次写出各 个位置上的景物。还有不取固定的观察 点，随着观察者位置的转移来描写景物， 这叫移步换景。
子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。 这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。 我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。 除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在 图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这 棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦 与新奇。 第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你 的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多 少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？ ——周素珊《第一次真好》 [赏析]第一次看见结实累累的柚子树，作者感慨，说 “第一次真好，第一次的感觉真奇妙。”“好”，好 在新鲜而刺激，“妙”，妙在回味无穷。第一次见柚 子树，心头充满了喜悦与新奇。因为有“第一次”的 经历，生命才值得低回品味。这就是“第一次”带给
训练目标
（1）学会做生活的有心人，认真 观察景物； （2）学习写景状物的技巧，学会 用多种方法写景； （3）学会情景交融的写作手法。
说一说 任选一景，用简短的语言描述美景。
方指导
1、仔细观察，抓住特征写； 2、选好角度, 按照顺序写； 3、运用修辞，动静虚实结合； 4、融情于景，表达主观感受。
如《济南的冬天》 阳光下的济南（高空俯视） 雪后初晴的小山（远处平视） 空灵如水晶的水（近处凝视）
时间顺序——同一个地方在 不同的时间里，其景物是有 变化的，按一定的时段依次 写来，可以表现出景物的丰 富多姿，使人产生美的感受。 如晨、午、暮、夜。
每当早晨，透明的露水闪耀着，峡 风有些凉意，仿佛满山的橘柚树撒了一 层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了， 露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶 金实，三峡又是一片秋天的明丽。
映日荷花别样红
千朵万朵压枝低
凌寒独自开
霜叶红于二月花
千树万树梨花开
是夕阳 它 没迷恋着无 限好
它有义务是 将明月托上 天空
海日生残夜
我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒
飞 流 直 下 三 千 尺
孤两 帆岸 一青 片山 日相 边对 来出 。，
竹 外 桃 花 三 两 枝
秋落 水霞 共与 长孤 天鹜 一齐 色飞 。，
4、融情于景 表达感受
“一切景语皆情语”没有感情色 彩的景物只不过是苍白美丽的“躯 壳”，难以达到感人的目的；要在写 景中自然渗透感情，寓情于景。做到 情景交融，物我一体。把自己的喜怒 哀乐等思想感情融注到作品中去，给 读者带来愉悦之情，陶醉之情,从而 获得美的享受。
如何做到情景交融？
1 、情随景生，触景生情 杜甫说：“感时花溅泪，恨别鸟惊
1、仔细观察 抓住特征 景物本身特征 颜色、形态
声响、气味
时令特征 四季、时间
气候、地域
动态静态特征
一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的 紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，
⑴色：就像迸溅的水花。
像一条瀑布，从空中垂下，不见
⑵形：其发端，也不见其终极。一树闪光的、
盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串， 一朵接着一朵。
——《三峡之秋》
3、
运用修辞 动静、虚实结合
写景要绘形、绘色、绘声，仿佛使 人看得见、得着、听得到，因而要善 于用动词和形容词，运用比喻、拟人 等修辞方法，但不能堆砌词藻。
只写静景，容易使文章呆滞，只写 动景，又可能失去稳定。只有将静态 和动态描写结合起来，所绘景物才会 具体、生动，给读者留下深刻的印象。
你我共勉——
亲近自然、欣赏自然、感受自然。
导入课题
陈毅的《青松》； “大雪压青松，青松挺且 直。要知松高洁，待到雪化时。”这首诗作者借 青松表现出了坚强的意志，大无畏的革命精神， 作者是从大自然之景物中去感悟人生真谛的。那 么我们在日常生活中，有没有观察过周围的景物 或事物？有没有对自然的感悟？请把它描写出来， 并把自己的感慨告诉大家，写一篇议论性散文。
走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青 翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交 换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周 围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我 真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩 层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的 手掌变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、 流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面 上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金 鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流 去； ……于是，整个峡谷波光荡漾， 三峡又充满了秋天的热烈的气息。
下午，太阳还没有落，峡里就 升起一层青色的雾……于是，在青 色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒 影，一齐涌向江心……
夜，终于来了。岸边的渔火， 江心的灯标，接连地亮起，连同它 们在水面映出的红色光晕，使长江 像是眨着眼睛，沉沉欲睡 ……
心。” 2、以景衬人，以人带景。 俗语云“马上看将军，花间看美人。” 3 、移情于景，借景抒情。 《天净沙·秋思 》
天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人 在
天涯。
凄凉萧瑟的晚秋——飘泊天涯的断肠人
借景抒情
[素材积累] 路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚
我们喜欢写景，但常常忘了为什么 写景，抓不住景物的特征。这里所说的 特征和说明文中的事物描述不同，它既 是客观的，又是主观的。自然景物是客 观的，但是由于作者的心境不同，受到 感悟的地方也就不同。作者头脑里的景 物特征已经深深印上了主观的痕迹。有 的甚至会大大变形。极度失望的人，竟 会看见黑色的太阳（肖洛霍夫《静静的 顿河》）。正如王国维在《人间词话》 里所说：“一切景语，皆情语也。”