七年级语文上册 24 月亮上的足迹(第1课时)导学案 新人教版
人教版语文七年级上册24.月亮上的足迹最新精品导学案附答案
24、月亮上的踪迹学习目标1、速读课文，归纳文章主要内容。
2、理清文章思路，认识人类登月的知识。
3、激发学生研究科学的兴趣，培育自主研究的学习能力。
学习过程前置作业课前朗读：这是一篇纪实报导。
作者用平实的语言，真切地记录了人类初次登月的全过程。
经过阅读，读者定能领会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的愉悦以及作者对人类聪慧才华的赞叹。
文章所记述的准备、升空、登月、返航四个部分清楚流利，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞腾”，留给读者以无量的回味，能够从中悟出人类登月的伟粗心义。
b5E2RGbCAP 预习检测1.解说词语抬头矗立：一叶孤舟：遥遥在望：谨小慎微：2、迅速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
3、本文写了一件什么事?请用简短的语言归纳。
讲堂研究4、登月全过程能够分为几个阶段?5、试将登月全过程画一张表示图，并简要说明。
6、宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么次序来写的7．7、宇航员登月后做了哪几件事?8、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭露?9、在写登月全过程的时候,用了大批的数字,时间精准到分秒,在文中画出来,谈谈这些数字起什么作用?10、写作上最突出的特色是什么?请举例说明。
11 、若是你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感觉?你会做些什么?睁开想像，写一篇小短文。
题目为《我驾飞船登月》。
p1EanqFDPw12、经过本文的学习，你获取了哪些启迪？当堂检测（一）累积与运用。
1、给加点的字注音或依据注音写出汉字。
（ 1）áng（）首矗立（2）轨道（）（3）椭圆形（）（ 4）当心 yìyì（）（5）铁锹（）（6）狭zhǎi（）2、解说句子中加点的词语在文中的意思。
（1）虽然是近邻，离地球也有38 万公里，真是可望而不行即。
（2）迈开了人类研究太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
七年级语文上册 24 月亮上的足迹导学案 (新版)新人教
24月亮上的足迹月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁、静谧的月光，时圆时方，富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨。
“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“野旷天低树，江清月近人”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”“海上生明月，天涯共此时”“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”“梨花院落溶溶月”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”“杨柳岸，晓风残月”……月亮在诗人们的描绘下是如此美好，真登上月球，又是怎样的惊心动魄呢？1.准确全面地概括课文内容要点。
2.把握本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
3.培养探索未知世界的兴趣，敢于幻想、敢于探索的勇敢精神。
一、新课导入美丽的嫦娥是射下九个太阳的英雄后羿的妻子，她因为偷吃了长生不老丹就飞进了月宫。
她住在广寒宫里，捣药的玉兔和砍伐桂树的吴刚陪伴着她。
嫦娥在每年的农历八月十五日，就会步出广寒宫，遥望人间。
这个美丽的传说反映了中国古代人对月球构造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早的登月向往。
1969年7月21日，这一梦想终于变成现实，人类登上了月球。
今天就让我们一起去探寻月亮上的足迹。
二、自学指导（一）——预习与交流1.给下列加点的字注音。
观测．（cè）指令．（lìng）合算．（suàn）海域．（yù）畅．谈（chàng）着．陆（zhuó）2.请你根据意思写出相应的词语。
(1)尽情地谈。
（畅谈）(2)抬头挺胸，笔直地站立着。
形容人很有精神，很有气魄的样子。
（昂首挺立）(3)形容远远地可以看到。
（遥遥在望）(4)只能够望见而不能够接近。
（可望而不可即）三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知快速阅读全文，并思考下列问题。
1.本文写了一件什么事？是按什么顺序写的？【交流点拨】人类首次登月的全过程；按时间顺序写的。
２.完成下面表格，了解整个事件是如何发展的。
语文：七年级上册第24课 月亮上的足迹 导学案(人教版)
24、月亮上的足迹学习目标1、速读课文，概括文章主要内容。
2、理清文章思路，了解人类登月的知识。
3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
学习过程前置作业课前诵读：这是一篇纪实报道。
作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。
文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
预习检测1.解释词语昂首挺立：一叶孤舟：遥遥在望：小心翼翼：2、快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
课堂探究5、试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
当堂检测（一）积累与运用。
1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。
（1）áng（）首挺立（2）轨道（）（3）椭圆形（）（4）小心yìyì（）（5）铁锹（）（6）狭zhǎi （）2、解释句子中加点的词语在文中的意思。
（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。
（2）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
（3）飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。
3、本文采用的是顺叙的方法，即按照事件发展的时间先后的顺序来叙述的方法，这样读者容易把握。
登月的前前后后总共可以分为四个阶段，请各用两个字来概括一下每一阶段的主要内容。
（二）课内阅读①三名宇航员在舱内吃了晚饭。
……②飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地飞行。
……。
③19日晚上9点32分，地面指挥中心发来呼叫。
……④7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地降落在月球上。
……⑤21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。
11点51分，……这是人类探索太空的里程碑。
2、“飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地飞行”这句话运用的修辞是；“它发着美丽的银光，静静地悬在飞船的上方”这句话运用的表达方式是。
七年级语文上册 24《月亮上的足迹》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教案
《月亮上的足迹》学习目标确定的依据1、课程标准（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，（2）体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言2、中招考点综观中考近五年的记叙文阅读试题，概括文章内容和赏析词句是两个必考点，赋分较多，审题无障碍，作答时有难度，要紧紧围绕着文本内容和答题要求的语言风格作答。
分析文章的写作手法是个高频考点，但是关于材料的选择和组织的写作方法这个考点还未出现。
猜想未来中考的出题方向依然会沿袭这几年的出题思路，重视这三个中考考点的考查。
3、教材分析这篇文章以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表现了人类探索太空的伟大气魄，赞美了人类的聪明才智。
4、学情分析很久以前，人类曾幻想过登月，并产生了很多神话传说，科幻作品，但人类从来没有真正到过地球以外的星球。
今天人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球，七年级的学生对这一篇科普文章非常好奇，有极大的学习热情。
一、学习目标1、通过朗读课文，能说出作者，能写出重点字词。
2、通过速读课文，能说出文章的主要内容。
3、理清文章的思路，能说出人类登月的知识。
二、评价任务1、针对目标1，设计个一活动：通过朗读课文，能说出作者，能写出重点字词。
2、针对目标2，设计两个活动：通过速读课文，能说出文章的主要内容。
3、针对目标3，设计一个活动：通过理清文章的思路，能说出人类登月的知识。
四、教学过程课堂归纳：这篇报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功的无比喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。
当堂训练：一：作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。
二：人类登月有什么意义？阿姆斯特朗说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
七年级语文上册 5.24《月亮上的足迹》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文
第24课《月亮上的足迹》导学案
研习精读
研讨，
理解
课文
主旨。
1．宇航员从登月到返航经历了多
长时间?登月全过程是按什么顺
序来写的。
2．宇航员登月后做了哪几件事?
3．人类登月有什么意义?课文哪
一段有所揭示?
4．写作上最突出的特点是什么?
请举例说明。
有感情地朗读，自主探
究；
其次合作交流，共同研
讨。
教师可作指导和适当提
示。
1、组员互相说说对
这些问题的理解。
2、同学畅所欲
言。
引导学生通
过把握文章
内容。
精习想像一下：月球上有些什么?那是一个什么
样的世界?在登月的高空中，宇航员会有什
么感觉?
引导学生谈想象畅所欲言同时注意语
言的训练。
时习
假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。
题目为《我驾飞船登月》。
板书设计。
七年级语文上册第五单元24月亮上的足迹教案新人教版
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生在课堂中的学习态度和积极性。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和创新思维。关注学生对课文内容的理解和分析，以及他们提出的解决方案的可行性和创意性。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容和相关知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等题型，以检验学生对课堂所学知识的吸收和理解。
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《月亮上的足迹》的兴趣，激发其探索宇宙的欲望。
过程：
开场提问：“你们知道人类在月亮上留下了什么足迹吗？这次探索对我们有什么意义？”
展示一些关于人类登月的历史图片或视频片段，让学生初步感受宇宙探索的魅力。
简短介绍人类登月的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
5.课文中的修辞手法和意象：学生需要分析课文中的修辞手法和意象，如比喻、拟人等，理解它们在文中的作用和效果。
6.探索宇宙的意义和价值：学生需要思考人类探索宇宙的意义和价值，包括对科学技术的推动、对人类文明的启示以及对未来的探索等。
7.科学精神和探索精神：学生需要通过课文学习，培养科学精神和探索精神，鼓励他们对未知世界的向往和好奇心。
反思改进措施
特色与创新：
1.情境模拟：我在课堂上通过播放宇航员的访谈视频和模拟登月过程，让学生身临其境，这样的真实情境大大提高了学生的学习兴趣和参与度。
2.互动式学习：我在课堂上采用了互动式问答和小组讨论的方式，让学生在探讨中学习，这样的学习方式受到了学生们的欢迎，他们表现得更加积极。
3.跨学科整合：我将语文和科学知识进行了整合，让学生在学习语文的同时，也了解了科学知识，这样的跨学科教学，使学生们的知识面得到了拓展。
人教版初中语文七年级上册《月亮上的足迹》导学案
《月亮上的足迹》导学案【教学目标】l.知识与能力：①速读课文，能快速理清文章思路。
②提高理解、归纳能力及信息筛选能力。
2.过程与方法：①利用信息技术和网络进行交流、探究。
②拓展思维，激发创新意识。
3.情感、态度与价值观：激发学生探索科学奥秘的兴趣，爱科学、学科学、用科学。
坚信有梦想去努力就一定能实现。
【教学重难点】1.培养学生良好的阅读习惯，增强处理信息的能力。
2.激发学生探索月球乃至宇宙奥秘的兴趣，以及探索未知世界的激情，相信只要有梦想最终就可以实现。
【教学过程】一、预习课文：1.学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释义。
2.思考课后“研讨与练习”。
二、导入课文：三、初读课文，整体感知。
1.快速浏览课文，梳理人类登月这一故事梗概。
2.要素中，哪一点最富于变化?3.用一句最简明的话表述文章内容。
四、再读课文，交流合作：1.再读课文，依据富于变化的时间要素，小组同学共同用文字完成“宇航员登月流程示意图”。
（快速获取信息。
）2、宇航员在月球上留下了哪些足迹（做了哪几件事）?讨论明确：五、品读课文，深入领悟：1.登月成功，仅仅是美国人的骄傲吗?2.我们中国在迈向太空方面，为世界做出了哪些贡献？（交流我国航空航天方面成果，了解我国几位航天英雄。
）六、拓展延伸，联想与想象：联系《写作·口语交际·综合性学习探索月球奥秘》：①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?七、课堂总结：登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。
这次登月已有四十年，而我国也在实施奔月计划，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。
愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。
我们也期待着我国的登月计划早日成功。
在人类历史的长河中，今天，我们创造梦想；明天，让梦想燃烧，让人类的足迹遍布宇宙！。
《月亮上的足迹》(一课时) 导学案(人教版七年级上册)共3篇
《月亮上的足迹》（一课时）导学案(人教版七年级上册)共3篇《月亮上的足迹》（一课时）导学案(人教版七年级上册)1《月亮上的足迹》（一课时）导学案(人教版七年级上册)一、教学目标：1.了解太阳系中的行星，并能对其进行分类；2.掌握不同星体之间的基本关系；3.学会使用望远镜观察天体。
二、教学重点：1. 太空中天体的观察和分类；2. 掌握行星的基本特征和运动规律。
三、教学难点：1. 对行星的基本特征和运动规律的理解；2. 掌握望远镜的使用和基本操作。
四、教学内容：1.行星和恒星的关系行星和恒星都是存在于太空中的宏观天体，其之间存在很多关联。
行星绕着恒星运转，恒星的引力作用影响着行星的运动轨迹。
行星对恒星的影响，可能形成诸如太阳风、宇宙射线、日冕质量抛射等问题，这些都是宇宙学的重要课题。
2.行星分类在太阳系中存在着大量的行星，可以按照距离来进行分类，也可以按照质量来进行分类。
按照距离排序，依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
按照质量来分类，可以将行星分为岩石和气体两种类型。
3.行星的运动规律行星围绕着恒星运动的轨道呈椭圆形，称之为行星椭圆轨道。
行星还存在自转运动，即行星围着自己的中心轴旋转。
行星的自转和公转是相互独立的。
4.使用望远镜观察行星使用望远镜可以更加清晰地观察到天体，包括行星的表面特征等。
使用望远镜时需要注意镜头的选取和调整，同时也要注意环境和安全。
五、教学手段1.实物展示：通过展示实际存在的星球模型，让学生更加直观地了解各种行星的特征。
2.教学动画：通过多媒体教学实现跨越式飞跃式认知。
3.互动探究：在课堂中进行讲解和提问的同时，让学生参与其中，引导其自主探究。
4.实验演示：根据教学需要进行相应实验演示，如行星运动模拟等。
六、教学方法1.案例分析法：通过对具体的案例进行分析，让学生更加清晰地认识到各种行星之间的差异和联系。
2.课堂探究法：通过让学生在探究中发现问题并思考解决方法，增强其学习的主动性。
人教版七年级语文上册导学案月亮上的足迹
人教版七年级语文上册导学案月亮上的足迹主备人：邬定武审核人督办领导使用时间【学习目标】1、识记字词；了解人类登月的有关知识；培养学生快速阅读的能力。
2、整体感知课文，概括文章的主要内容，理清文章的思路，培养自主探究的学习能力。
3、理解人类登月的伟大意义，感受科技魅力，学习敢于探索的精神。
【学习重难点】1、理清文章思路，概括文章主要内容，了解人类登月的知识。
2、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
【前置学习】1、题目解读“月亮上的足迹”是比喻的说法，以“足迹”来比喻人类对月球的探索历程，形象生动，也有利于按时间顺序娓娓道来。
2、走进作者朱长超，当代科普作家，主要学术成就有《开发自我》《人类的坐标》《思维与智慧》《创新思维》《脑科学的兴起及其理论之争》等。
3、文体资料本文是一篇通讯，通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性是他的基本特征。
就报道对象言，或是人物、事件，或是经验、成果、工作情况、社会风貌等，都必须是真实的，不允许虚构或“合理想象”，而且报道对象应该具有必须的思想性和典型意义。
就报道时效言，通讯虽不及消息这般快速敏捷，有时为将人物、事件报道细致完整需时较长，但也必须及时，仍须有很强的时效概念。
除去真实、时效的新闻性特征，通讯的主要特点还有：生动性、完整性、评论性。
通讯有人物通讯和事件通讯两种。
4、相关资料美国于20世纪60年代至70年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波罗”计划。
这一工程的目的是实现载人登月飞行和对月球的实地考察，为载人行星飞行和探测进行技术准备。
它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。
工程开始于1961年5月，至1972年12月第6次登月成功结束，历时约11年，耗资255亿美元。
5．阿姆斯特朗的故事作为第一个登上月球的阿姆斯特朗，是整个人类的英雄。
1969年7月21日，当“阿波罗11号”飞船正准备在月球“静海”的预定着陆点着陆，突然发现飞船下方是一个足球场大小的陨石坑，里面布满了大大小小的石头。
2019年七年级语文上册 24 月亮上的足迹导学案 (新版)新人教版.doc
2019年七年级语文上册 24 月亮上的足迹导学案（新版）新人教版学习目标1、指导学生速读课文，概括文章主要内容。
2、引导学生理清文章思路，了解人类登月的知识。
3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
使用说明与学法指导1、快速阅读法。
本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。
先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2、延伸拓展法。
激活学生的思维，学习重点速读课文，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。
学习难点对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。
课前预习教材助读1、走进作者朱长超 1944年生，上海南汇人，研究员，九三学社会员。
中国科普作家协会会员。
2、了解背景1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。
登上了月球。
3、文体知识这是一篇记实报道（科普小品），是记叙文的一种，预习自测1、注音：可望不可即（）小心翼翼（）（）一叶（）孤舟2、解词：昂首挺立：里程碑：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究一、质疑探究：1、文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？2、小组合作讨论，完成问题。
（1）本文所叙之事是登月，那它是分几个部分描述登月的全过程的呢？登月的全过程可分为四个部分：①②③④（2）宇航员登月，不仅开创了人类的首次载人探索外星球的新纪元，而且还肩负着特定的任务，那宇航员登上月球后做了做了些什么？：①②③④⑤⑥。
（3）宇航员从登月到返航经历了多长时间?（4）人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?二、当堂检测：1、给加点的字注音，有拼音的写上汉字。
悬( )挂绕( )着铁锹( )溅( )落驾ｓｈǐ( ) 狭ｚｈǎｉ( ) ｈｕàｎ( )醒燃料ɡｕàｎ( )2、解释下列词语中加点的字。
2019-2020学年七年级语文上册《月亮上的足迹》学案 新人教版 .doc
2019-2020学年七年级语文上册《月亮上的足迹》学案新人教版
1、速读课文，概括文章主要内容。
2、理清文章思路，了解人类登月的知识。
3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
<学习重难点>
后又修完华东政法法学院法学本科、级2
院信息研究所工作。
社会兼职：中国管理科学研究院思维科学研究所上海分所所长，上海
副理事长，中国科普作家协会会员。
初步构造了人类思维史的理论框架，对思维史的发展
阶段、动力、研究方法作了深入论述；对海克尔提出生物发育重演律及黑格尔、恩格斯提
成功后的喜悦以及作者对人类聪明
以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
课文
航经历了多长时间
在写登月全过程的时候用来
数字起什么作用
（一）积累与运用。
）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一
的月亮上空了。
读者容易把握。
登月的前前后后总共可以分为四个阶段，请各用两个字来概括一下每一阶
果没有这个
和月亮的盈亏周期有关。
这是因为人体约有
场，又无大气，太阳风离子可以毫无阻挡
面覆盖的
500
1、解释下面词语在文中的意思。
咏月的名句，你还知道哪些？请举两个。
《月亮上的足迹》(一课时) 导学案(人教版七年级上册)
班级姓名教学内容速读课文，在理解生字词的基础上了解人类第一次登月的过程。
在自主学习中认识人类登月的科学知识和意义。
激发探索科学的兴趣，培养放眼世界、放眼未来、积极进取的人生态度。
课前自测1、掌握字词，扫清阅读障碍注音写字：可望不可即（）小心yìyì（）（）一yè（）孤舟解词：可望不可即――里程碑――2、“美国宇航员阿姆斯特朗第一个走出登月舱，用他脚上特制的大号胶鞋在月球表面留下了人类的第一个足迹。
”让我们与航天英雄一起，去认识这惊心动魄、意义非凡的一刻。
先给文章标上自然段，共18节，默读课文，了解并批注相关的科学知识（在书本中），再准备了4抢答题写下来，考考同学们。
（选择常识性内容，提问简洁。
）例：人类第一次登上月球是什么时间？（1969年７月21日11点56分20秒。
）3、快速默读课文，试把登月的全过程画一张示意图，并作简要的注记。
课堂研讨1、本文所叙之事是登月，那它是分哪几个部分描述登月的全过程的呢？2、宇航员登月，不仅开创了人类的首次载人探索外星球的新纪元，而且还肩负着特定的任务，那宇航员登上月球后做了做了些什么？3、这篇记实报道，真实地记录了人类第一次登月的全过程。
作者把这件内容丰富的科学大事叙述得完整清晰而生动，你认为得益于哪些因素？请举出具体的例子加以说明。
人类登月有什么意义，课文哪一句有所揭示?请你谈谈对这句话的理解。
课后自评请积累我国航天事业取得的巨大成就，并说说你看了这些之后的感受。
（也可以结合课文来谈）2、积累“月”的诗句：作业本4、5、6题。
美国的登月计划美国于20世纪60年代至70年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波罗”计划。
这一工程的目的是实施载人登月飞行和人对月球的实地考察，为载人行星飞行的探测进行技术准备。
它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。
工程开始于1961年5月，至1972年12月第六次登月成功结束，历时约11年，耗资255亿美元。
七年级语文上册24月亮上的足迹导学案无答案新新人教
24 月亮上的足迹学习目标①速读课文，归纳文章要紧内容。
②理清文章思路，了解人类登月的知识。
③激发探讨科学的爱好，养成自主探讨的学习能力。
学习重点、难点速读课文，养成自主阅读的适应，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
学习方式1．朗诵法、默读法。
2．观看与联想。
3．图表归纳法。
课时安排：二课时相关知识介绍1．美国的登月打算美国于20世纪60年代至70年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波罗”打算。
这一工程的目的是实施载人登月飞行和人对月球的实地考察，为载人行星飞行的探测进行技术预备。
它是世界航天史上具有划时期意义的一项成绩。
工程开始于1961年5月，至1972年12月第六次登月成功终止，历时约11年，耗资255亿美元。
2．阿姆斯特朗1969年7月16日发射的“阿波罗11号”令人类第一次登上了月球。
执行该次任务的是阿姆斯特朗、阿尔德林和柯林斯。
飞船抵达月球轨道后，柯林斯驾船绕月飞行，另两名宇航员驾驶登月舱于7月20日降落在月球表面的静海。
阿姆斯特朗成为第一个登上月球的人。
3.这是一篇纪实报导。
作者用平实的语言，真实地记录了人类第一次登月的全进程。
通过阅读，读者定能体会到那登月全进程的惊心动魄、登月成功后的喜悦和作者对人类伶俐才干的赞美。
文章所记表达预备、升空、登月、返航四个部份清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来讲，是小小的一步；对整个人类来讲，是庞大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，能够从中悟出人类登月的伟大意义。
一、自主学习1字词积存（1）．给加点字注音.征程．．（）健．步（）椭．圆（）铁锹．（）测．定（）溅．落（）畅．谈（）里程碑．（）昂．首挺．立（）（）一叶孤．舟（）遥．遥在望（）海域．（）着．陆（）狭小．．（）（2）．依照词义写出词语。
：脚步快而有力。
：仰着头笔直地挺立着。
：尽情地谈。
：形容远远地能够看到。
：观看并测量。
：只能够望见而不能够接近。
：比喻在历史进展进程中能够作为标志的大事。
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们伟大的历史，一会儿叫你
多美丽的传说。
、解释句子中
）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程
．．碑各用两个字来概括一下每一阶段的主要内容
、
【主题阅读】
（一）、阅读后回答问题。
人类为何对月球情有独钟
①月球是地球的近邻，也是地球惟一的天然卫星。
早在遥远的古代，人类就有了奔向月球的美好愿望。
每当中秋佳节，皓月当空，把酒赏月，其乐融融之时，苏东坡那“但愿人长久，千里共婵娟”的名句正道出了人们对这一良辰美景的美好祝愿。
②人们只看到了那朗朗夜空中美丽动人的月光，但可能并不知道，月亮原来与人类的生命还息息相关呢。
美国谢鲁·皮尔逊博士的研究指出，在太阳系最初形成时，月球即受到地球的牵引，成为它的卫星。
在月球靠近地球的过程中，地球表面的海洋出现强烈的潮汐起伏，这种剧烈起伏所引起的巨大摩擦力，令地球气温剧增，导致地心熔化。
地球岩浆在高温及高牵引力作用下，出现旋转式滚动，其结果产生了磁场。
正是这一“超巨”磁场，对地球形成了一个“保护盾”，减少了来自太空的宇宙射线的侵袭，因而地球上的各种生物才能得以生存滋长。
如果没有这个“保护盾”，外来的射线会将最初出现在地球上生命幼体全部杀死，使生物根本无法在地球上生存、生长、繁殖。
可见，从某种意义上讲，月球成了地球上众多生命的“保护神”。
③现代科学研究也证实，人的心理变化也和月亮的盈亏周期有关。
这是因为人体约有80﹪的液体，月亮引力也像引起海洋潮汐那样对人体中的液体发生作用，从而造成人体的“生物高潮”和“生物低潮”。
一般在满月时为生物高潮，这时人的头部和胸部的电位差比较大，容易激动，导致人的情绪极不稳定，因此最易出事。
如精神不正常者多在月夜发作。
人们进一步研究还发现，就连人类的谋杀、毒害、抑郁和心脏病的发作也都与月亮的盈亏有关，并认为月亮产生的阳离子能诱发人的反常行为。
人们相信，随着科学技术不断发展，必将更多地揭示出人类与月亮的深层次的奥妙。
④月球也是解决日益困扰着人类的能源问题的理想基地。
因月球表面近于真空状态，太阳辐射可以毫无阻挡地到达月球表面，因此，在月球表面建立全球性、并联式的太阳能发电厂，能长期获得稳定的电能。
由于月球既无磁场，又无大气，太阳风离子可以毫无阻挡地抵达月球表面。
加上小天体的撞击，致使月球表面覆盖的5—10米厚的月壤层都富含太阳风成分，如氢、氦、氖、氩、氮等，其中作为核电燃料之一的氦-3，在地球上蕴藏量极少，容易取用的估计只有500千克左右，而在月球表层5—10米的土壤内就含有氦-3总量达到100—500万吨，可成为人类万年以上长期使用的清洁、安全和高效的核聚变发电燃料。
8、解释下面词语在文中的意思。
（1）其乐融融：
（2）息息相关：
9、“早在遥远的古代，人类就有了奔向月球的美好愿望”，你能举出实际的例子吗？
10、根据第②自然段回答：月球与地球之间的“磁场”是怎样形成的？
11、月球对地球的“保护盾”的作用体现在哪里？
12、“精神不正常者”为什么多在月夜发作？
13、从第④自然段看，月球能从哪两个方面为人类提供能源？
14、苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”是留传久远的咏月的句子。
在我国古代有很多咏月的名句，你还知道哪些？请举两个例子，并指出作者是谁。
如：从小不识月，呼作白玉盘——李白
（二）、阅读文段，回答问题
月迹
贾平凹
我们这些孩子什么都觉得新鲜常常又什么都不觉满足；中秋的夜里我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来便坐回中堂里放了竹窗帘儿闷着缠奶奶说故事。
奶奶是会说故事的；说了一个还要再说一个……奶奶突然说：
“月亮进来了”
我们看时那竹窗帘儿里果然有了月亮款款地，悄没声地溜进来出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了穿衣镜上的圆便满盈了。
我们都高兴起来又都屏气儿不出生怕那是个尘影儿变的会一口气吹跑了呢。
月亮还在竹帘儿上爬那满圆却慢慢又亏了末了便全没了踪迹只留下一个空镜一个失望。
奶奶说：
“它走了它是匆匆的；你们快出去寻月吧”
我们就都跑出门去，它果然就在院子里但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光是玉玉的银银的，灯光也没有这般儿亮的。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树疏疏的枝疏疏的叶桂花还没有开却有了累累的骨朵儿了。
我们都走近去不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空星儿似乎就地平日少了许多。
月亮正在头顶，明显大多了也圆多了清清晰晰看见里边有了什么东西。
15、文中画线的句子表现出小孩子怎样的特点？
16、文中对月的描写甚是生动细致，试用直线画出你最欣赏的一句，并试着写出一首或一两句你最喜欢的写月的诗（句）。
17、“它走了，它是匆匆的……”，从奶奶的话中，你受到什么启发？
18、联系自己的生活实际，简要谈谈你对“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉得满足”的理解。