最新部编版四年级下册道德与法治 9生活离不开他们第一课时教案

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四年级下册《生活中不可或缺的他们》道德与法治教案

四年级下册《生活中不可或缺的他们》道德与法治教案教学目标知识与技能学生能够理解劳动者的重要性和多样性，认识到各种职业对社会发展的贡献。

过程与方法通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和公民素养。

情感态度与价值观培养学生尊重劳动者、珍惜劳动成果的情感，激发他们对法治社会的认识和向往。

教学内容第一课时：认识劳动者教学重点让学生了解各种劳动者的工作内容和贡献，培养尊重劳动的情感。

教学难点引导学生理解劳动者对社会的重要性和自己的利益关系。

教学过程1. 导入：通过图片和视频，展示各种劳动者的形象，引发学生对劳动者的好奇心。

2. 教学新课：讲解不同劳动者的职责和工作内容，让学生了解他们的贡献。

3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对劳动者的看法和体验，培养尊重劳动的情感。

4. 实践活动：让学生通过绘画、写作等形式，表达对劳动者的敬意和感谢。

第二课时：尊重劳动者教学重点培养学生尊重劳动者和珍惜劳动成果的价值观。

教学难点让学生理解尊重劳动者的意义和自己的责任。

教学过程1. 导入：通过故事或实例，引导学生认识到尊重劳动者的重要性。

2. 教学新课：讲解尊重劳动者的行为表现和意义，让学生明白尊重劳动者的价值。

3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对尊重劳动者的理解和做法，培养尊重劳动者的习惯。

4. 实践活动：组织学生进行志愿者活动，体验劳动的辛苦和快乐，增强对劳动者的尊重和珍惜。

第三课时：法治社会与我教学重点让学生理解法治社会的基本概念和自己的权利义务。

教学难点引导学生认识到法治社会对自己的意义和责任。

教学过程1. 导入：通过案例分析，引导学生了解法治社会的基本特征。

2. 教学新课：讲解法治社会的概念和原则，让学生了解自己的权利和义务。

3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对法治社会的理解和对权利义务的看法，培养法治意识。

4. 实践活动：组织学生进行模拟法庭活动，让学生体验法治的过程和价值。

教学评价通过课堂参与度、小组讨论、实践活动等，评价学生在知识、能力和价值观方面的提升。

道德与法治《生活离不开他们》教案教学设计(公开课)四年级下册

道德与法治《生活离不开他们》教案教学设计（公开课）四年级下册教案概述：本教案以《道德与法治：生活离不开他们》为课程内容，针对四年级下册学生的学习特点编写而成。

本节公开课旨在通过讨论、小组活动和角色扮演等形式，培养学生的道德品质，增强他们的法治意识，进一步提高他们的社会责任感和法律意识。

一、教学目标：1. 知识目标：学习道德与法治的基本概念，了解其在生活中的重要作用。

2. 能力目标：培养学生的合作与沟通能力，提高他们的观察能力和判断能力。

3. 情感目标：培养学生的社会责任感和法律意识，引导他们养成正确的道德行为习惯。

二、教学内容：1. 道德与法治的概念介绍2. 道德与法治在生活中的重要作用3. 道德与法治的案例分析和讨论4. 角色扮演和小组活动三、教学步骤与方法：1. 导入活动（5分钟）利用图片、问题或短视频等方式引出本课的主题，激发学生的学习兴趣，让学生思考道德与法治在生活中的作用。

2. 概念讲解与案例分析（15分钟）通过讲解道德与法治的概念，引导学生了解它们的区别和联系，并举例说明它们在日常生活中的作用与意义。

同时，通过案例分析的方式，让学生运用所学知识分析和解决实际生活问题。

3. 小组讨论与展示（20分钟）将学生分成小组，指定一个实际生活问题，要求学生在小组内讨论并提出解决方案。

每个小组派一名代表，进行方案的展示，并与其他小组进行互动和交流。

教师根据学生的讨论情况进行点评和引导。

4. 角色扮演活动（15分钟）将学生分成小组，指定一个具体情境，要求每个小组选择一个角色进行扮演，并在场景中体现道德与法治的意义。

通过角色扮演活动，让学生亲身感受道德与法治的重要性，并加深对于道德行为的理解和把握。

5. 总结回顾（5分钟）教师对本节课的内容进行总结回顾，强调道德与法治在生活中的重要作用，并与学生共同总结本节课的收获和体会。

四、板书设计：主题：道德与法治：生活离不开他们要点：- 道德：做人应该遵循的行为准则- 法治：社会规则和法律约束- 道德与法治的重要作用五、教学资源准备：1. 图片、问题或短视频等引导学生思考的素材2. 案例分析和讨论的问题和材料3. 小组讨论和展示的规则和评价标准4. 角色扮演活动的情境和角色介绍六、教学评估：1. 观察学生的参与程度和合作态度，评价小组讨论和展示的表现。

小学四年级下册《生活中离不开他们的存在》道德与法治教案

小学四年级下册《生活中离不开他们的存在》道德与法治教案一、教学目标1. 了解生活中离不开道德与法治的存在；2. 理解道德与法治对我们生活的意义；3. 培养学生遵守道德规范和法律法规的意识。

二、教学内容1. 通过图片、故事等形式，引导学生了解生活中离不开道德与法治的例子；2. 通过小组讨论，让学生理解道德与法治对我们生活的影响；3. 通过角色扮演和游戏活动，培养学生遵守道德规范和法律法规的意识。

三、教学步骤1. 导入：通过展示图片或讲述故事，引起学生对道德与法治的兴趣；2. 探究：让学生分小组讨论，分享生活中离不开道德与法治的例子，并总结归纳；3. 拓展：教师引导学生思考道德与法治对我们生活的意义，引发学生的思考和讨论；4. 实践：组织学生进行角色扮演和游戏活动，让学生亲身体验遵守道德规范和法律法规的重要性；5. 总结：教师总结本堂课的内容，并强调学生应遵守道德规范和法律法规的重要性；6. 作业布置：要求学生写一篇关于自己在生活中遵守道德规范的小故事。

四、教学资源1. 图片：生活中涉及道德与法治的场景图片；2. 故事：关于遵守道德规范和法律法规的故事；3. 角色扮演道具：如制服、模拟道德冲突的情景等。

五、教学评估1. 教师观察学生在小组讨论中的参与程度和发言质量；2. 角色扮演和游戏活动中学生的表现和参与度；3. 学生的作业完成情况和写作质量。

六、教学延伸1. 鼓励学生关注社会新闻和案例，了解道德与法治在社会中的作用；2. 组织参观法庭、警察局等相关机构，让学生近距离感受法治的存在；3. 鼓励学生参与社会实践活动，提高他们的社会责任感。

以上是小学四年级下册《生活中离不开他们的存在》道德与法治教案的内容，通过本教案的实施，旨在培养学生的道德观念和法治意识，让他们成为遵守道德规范和法律法规的好公民。

教师可以根据实际情况进行适当调整和补充。

部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时教学设计

部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时，主要让学生了解各种职业的特点和作用，认识到生活中离不开各行各业的劳动者。

教材通过生动的案例，让学生感受到不同职业的辛勤付出，培养学生的感恩之心和尊重劳动的意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对各种职业有了一定的了解。

但他们对职业的认识尚浅，容易片面地看待职业，认为某些职业高贵，某些职业低微。

通过本节课的学习，学生将更加全面地认识各种职业，理解劳动的价值。

三. 教学目标1.让学生了解各种职业的特点和作用，认识到生活中离不开各行各业的劳动者。

2.培养学生尊重劳动、感恩劳动的意识。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中离不开各行各业的劳动者。

2.难点：培养学生尊重劳动、感恩劳动的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受各种职业的特点。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解职业的价值。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论，提高合作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备各种职业的图片和案例资料。

2.准备教学PPT。

3.准备课堂讨论所需的时间和空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解各种职业的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种职业的图片和案例资料，让学生了解职业的价值，认识到生活中离不开各行各业的劳动者。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析案例中职业的特点和作用，引导学生深入理解职业的价值。

4.巩固（5分钟）通过提问、回答的方式，检查学生对职业价值的理解程度。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何尊重和感恩劳动者？让学生从自身做起，培养尊重劳动的意识。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调各种职业的价值和尊重劳动的重要性。

4年级下册道德与法治部编版教案第三单元生活离不开他们

9.生活离不开他们教案一、教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同行业给生活带来的便利。

2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。

3.体验各行各业劳动者的辛苦付出，懂得应尊重各行各业的普通劳动者。

二、教学重难点关心了解不同行业的劳动者，尊重并珍惜特们的劳动成果。

三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第三单元《美好生活哪里来》。

四、教学过程（一）导入同学们，看到这幅小区的图片，你有什么感觉？在这样舒适的小区环境背后，你能够想到哪些人的劳动与付出？【设计意图】引导学生对社会生活所需要的各项职业有一个简单的认识。

（二）活动一离不开他们的劳动1.观看“李东同学和家人的一天”，边看边思考：在一天的生活中，哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便？早晨，李东吃完早饭，走到家门口的公交车站等待公交车。

不一会儿，公交车来了，李东快步走上车，边刷卡边和司机叔叔问好。

一路上，车辆畅行无阻，没多久便到了学校。

只见保安叔叔们精神抖擞地站在校门口，微笑着迎接同学们的到来。

新一天的学习马上就要开始啦。

再来看看李东的爸爸妈妈。

因为工作原因，李东的爸爸不能回家吃午饭，他决定在公司楼下的餐厅吃一份中式快餐，这样可以节约不少时间呢。

而辛苦工作了一天的李东妈妈，决定去商场购置几件新衣服，商场的一层还有生活超市，可以顺便买晚餐需要的食材，真方便呀。

2.提问：同学们，你们找到这一天中有哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便了吗？3.学生交流4.过渡：就像李东一家人一样，我们每个家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。

想一想，生活中你和家人都接受过哪些人提供的哪些服务？5.学生交流6.小结：各行各业的人们为我们提供了服务，使我们的生活更加方便、美好。

7.辨析：这位同学说，周末时，我在家里看电视，不需要任何人为我服务。

是不是这样呢?你有什么想说的吗？8.学生交流：在我们看电视时，幕后的导演、演员等剧组的工作人员，还有发电厂的工人、生产电视机的工人都在为我们服务。

部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时说课稿

部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治四年级下册第9课《生活离不开他们》，主要让学生认识到生活中有很多职业和角色，他们各自承担着不同的责任，为我们的生活提供各种服务。

通过学习，让学生了解不同职业的特点，理解各种职业的重要性，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些职业和角色有一定的了解。

但他们对各种职业的认识还比较片面，容易忽视一些看似普通但实际上非常重要的职业。

通过本节课的学习，让学生更加全面地认识各种职业，理解他们的重要性，培养学生的责任感和尊重劳动的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种职业的特点和作用，认识不同职业的责任。

2.过程与方法：通过、讨论等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，提高他们的社会责任感。

四. 说教学重难点重点：让学生了解生活中各种职业的特点和作用，认识不同职业的责任。

难点：培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，提高他们的社会责任感。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实例引导学生认识各种职业。

2.采用小组合作探究法，让学生通过讨论、等方式，了解不同职业的责任。

3.采用情感教学法，以情感态度为导向，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中各种职业的图片，引导学生谈论他们所了解的职业，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解各种职业的特点和作用，让学生认识到不同职业的责任。

3.实践探究：让学生分组讨论，生活中常见的职业，了解他们的责任。

4.情感升华：通过讲解劳动的意义，引导学生尊重劳动、热爱劳动。

5.总结拓展：让学生举例说明自己身边的劳动者，体会他们的辛勤付出。

七. 说板书设计板书设计如下：医生救治病人老师教书育人警察维护治安环卫工人保持环境整洁八. 说教学评价1.学生对各种职业的认识程度。

小学部编版四年级下册道德与法治《9、生活离不开他们》说课课件(含板书及教学反思)

【设计意图】通过观点的辨析，引出“职业不分贵贱”观点，引导学生树立正确的职业观，尊重劳动者。 1、阅读（书中第67页阅读角略）说一说：王承福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？（预设）生：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。【设计意图】通过理解普通劳动者王承福对劳动和劳动者的认识，理解劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。环节二、课堂总结：我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都是有其职责，大家各尽所能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。当堂训练与达标检测设计：说说在生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务。课后作业设计：选择一个你印象最深刻的劳动行业，写一封感谢信，表达你对他们的感谢之情。
三、说教学目标
1.探究工业与我们日常生活的密切关系；并了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点。 2.珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动。
四、说教学重难产密切合作的特点。 2.珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动。
（3）交警提供交通服务为李东爸爸上班服务提供保证。 2、小讨论：生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来哪些影响？（1）学生以下组为单位，进行交流讨论。（2）每个小组选择一位代表进行汇报交流小分享：在生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务呢？（预设）生1：出租车司机为我和家人提供了出行的方便。生2：理发店的叔叔阿姨为我和家人提供了方便。生3：医生护士为我和家人提供了健康的保证。【设计意图】从李东的故事，发现自己所享受的劳动服务，学会尊重、珍惜他人劳动，明白劳动者的社会意义。师小结：不同的劳动者，有不同的岗位，为我们提供着不同的服务，不管是哪个岗位的服务，对于我们来说都很重要，我们的生活离不开他们的服务。探究二：他们都是劳动者师：尽管人们从事着不同的劳动，但他们有一个共同的称呼----“劳动者”。我们和其他人一样都是其中的一员。 1、阅读材料：妈妈也是劳动者（书中第66页阅读角略） 2、小分享：你的爸爸妈妈或其他亲人从事什么职业？他们为大家提供了什么服务？（书66页表格略）。师小结：我们的父母和亲人都在自己的岗位上为大家提供不同的服务，都是“劳动者”。【设计意图】通过阅读材料，交流父母的职业及为他人提供的服务，使学生从家人的职业出发，进一步体会劳动者角色。 1、辩一辩（书中67页交园）王芳对李阳说：“我爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同王芳的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？（预设）生：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。因此，王芳的观点是不对的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。

【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课教案

【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课教案一. 教材分析《生活离不开他们》是四年级道德与法治下册的一课，主要让学生认识到生活中有许多职业和角色，他们各自承担着不同的责任，为我们的生活带来便利。

教材通过图片、故事等形式，引导学生了解不同职业的特点，培养学生尊重劳动、热爱生活的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些职业和角色有所了解。

但他们对各种职业的认识还比较片面，容易忽视一些看似平凡但实际上非常重要的职业。

此外，学生对劳动的尊重和热爱还有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解不同职业的特点，认识到他们为我们的生活带来的便利。

2.培养学生尊重劳动、热爱生活的情感。

3.提高学生关爱他人、合作共事的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中各种职业的重要性，培养学生尊重劳动的情感。

2.难点：引导学生关注那些看似平凡但实际上非常重要的职业，提高学生关爱他人、合作共事的意识。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟不同职业的角色，让学生亲身体验他们的日常工作，从而加深对职业的认识。

2.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解不同职业的特点和重要性。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享对各种职业的认识和感受，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备相关职业的图片、案例等教学资源。

2.准备录音机、音响等音响设备。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解不同职业的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过播放录音、展示图片等方式，呈现不同职业的日常工作场景，让学生感受他们的工作艰辛。

3.操练（5分钟）分组进行情景模拟，让学生亲身体验不同职业的日常工作，加深对职业的认识。

4.巩固（5分钟）引导学生进行小组讨论，分享对各种职业的认识和感受，培养学生的合作意识。

5.拓展（5分钟）引导学生关注那些看似平凡但实际上非常重要的职业，如清洁工、邮递员等，提高学生关爱他人、合作共事的意识。

新部编版道德与法治四年级下册《生活离不开他们》教学设计

9《生活离不开他们》一．教学目标：1．初步感知不同行业的职业特点。

2．知道人们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务。

3．了解和体验各行各业劳动者工作的艰辛。

4．学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。

二．教学重难点教学重点：了解和体验、感受各行各业劳动者工作的艰辛，懂得并学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。

教学难点：学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不同，没有高低贵贱之分。

三．教学过程：（一）课始谈话，丰富学生对社会各行各业的感知师：同学们，上课开始，我们来一起做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”，听我描述谜面，猜猜他是谁？1.人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”形容她——人民教师2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”是他的气概——人民子弟兵3.“锄禾日当午，汗滴禾下土。

”让我们看到了他的身影——农民4.“无声细下飞碎雪，放箸未觉金盘空。

”这个有点难度——厨师5.“江上往来人，但爱鲈鱼美，君看一叶舟，出没风波里。

”——渔民6.“每为新声变曲，闻者莫不感动。

”——作曲家教师小结：在诗词中，我们已经感受到不同职业的人在不同的岗位上发挥着不同的作用。

（二）思维唤醒，建立教学与学生生活相联系的通道1．（边播放课件边说）其实在我们的生活中也是如此，大家看看这是哪里？对，这是我们身边住宅小区的照片，感觉怎么样？2．我们很多同学可能就生活在这样的小区中，有没有想过哪些人为大家带来了服务与方便？（清洁工、园丁、保安、建筑工人、物业管理人员、门卫、垃圾回收、超市售货员......）【只需要说有哪些劳动人员，不必说具体】3．是呀，就像今早，大家如往常一样来到了学校学习生活，你又感受到了哪些人的劳动与付出？教师小结：是呀，他们从事着不同的劳动，他们有一个共同的称呼---劳动者。

在我们的身边，我们的生活中，各行各业的劳动者为人们提供了不同的服务。

今天，就让我们去了解和走进他们（板贴：他们）。

9《生活离不开他们》第一课时(作业设计)-部编版道德与法治四年级下册

s教材版本及册别部编版四班级下册单元名称第三单元第9课课时名称《生活离不开他们》姓名班级基本信息姓名学校联系电话学段学校学科道德与法治教材章节教材版本：部编版四班级下册道德与法治单元：第三单元奇特生活哪里来章节：第9课《生活离不开他们》第一课时作业类型☑课时作业☐单元作业☐学期作业作业功能☐课前预习☐课中练习☑课后复习作业目标学问目标：同学将能够了解社会各行各业的劳动者对我们生活的重要性，生疏到各行各业的劳动者都是公平的，没有凹凸贵贱之分。

力量目标：同学将能够通过猜职业、共享见闻、反向思考的方式，加深对社会劳动者的生疏。

情感目标：同学将能够感受到社会劳动者对我们生活的贡献，学会敬重每个劳动者，珍惜他们供应的服务。

题型选择题、填空题、简答题、探究题题量共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。

第一部分基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1 1.社会劳动者对我们生活的重要性体现在哪些方面？A. 生产生活必需品B. 维护社会治安C. 供应医疗服务D. 打扫卫生设计意图：让同学了解社会劳动者对我们生活的重要性，从而培育同学敬重劳动者的意识。

这道题通过列举社会劳动者的贡献，让同学了解到不同职业的劳动者都在为我们的生活做出贡献。

学科素养：☑科学观念☐科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任力量维度：☑了解☐理解☐应用☐操作2 2.以下哪个职业属于服务行业？A. 医生B. 农夫C. 律师设计意图：让同学了解服务行业的概念和范围，从而挂念他们更好地理解社会劳D. 服务员动者的职业分类。

这道题通过列举服务行业的职业，让同学了解到服务行业的范围很广，包括餐饮服务、旅游服务、医疗服务、客户服务等等。

学科素养：☐科学观念☑科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任力量维度：☑了解☐理解☐应用☐操作3 3.以下哪项是正确的？A. 不同职业的劳动者有凹凸贵贱之分B. 同一职业的劳动者在社会地位上完全相同C. 不同职业的劳动者在社会地位上完全相同设计意图：让同学了解不同职业的劳动者应当受到公平的敬重和待遇，从而培育同学珍视劳动者的意识。

部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教学设计

部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》这一课旨在让学生了解和认识到生活中各行各业工作人员的重要性和贡献。

通过学习，学生能够懂得感恩、尊重和理解不同职业的人，培养良好的道德品质和社会责任感。

教材内容通过生动的案例、图片和对话，展示了医生、教师、警察等职业的特点和辛勤付出。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于身边各行各业的工作人员有了一定的了解。

但部分学生可能对一些职业的特点和重要性认识不足。

在情感态度方面，学生普遍存在尊重和感恩的意识，但对具体实践和行动上的体现还不够明显。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同职业的特点和重要性，知道生活中离不开各行各业的工作者。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生尊重、感恩和理解他人的态度。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，增强社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中各行各业工作者的贡献和重要性。

2.难点：培养学生尊重、感恩和理解他人的态度，将道德观念付诸实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、案例和角色扮演等方式，让学生身临其境，感受不同职业的特点和重要性。

2.讨论教学法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.实践教学法：引导学生将所学内容运用到日常生活中，践行尊重、感恩和理解他人的道德观念。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.图片、视频等辅助教学材料。

3.课堂活动所需道具和物品。

4.家庭作业布置及相关评价工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示医生、教师、警察等职业的工作场景，引导学生关注和思考这些职业的特点和重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和对话，让学生了解不同职业的工作者如何为生活带来便利和安宁。

引导学生讨论并分享自己的观点和感受。

3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟不同职业的工作者，让学生亲身体验和感受他们的辛勤付出。

统编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》说课课件

学业质量要求：热爱劳动，能够结合生活中的事例讲述职业没有高低贵贱之分。
（二）教材内容
1.基于课程视角
关键词：消费勤俭节约
关键词：生产了解劳动者的生产活动
（二）教材内容
2.基于单元整合视角
见物更要见人
劳动是美好生活的源泉
（二）教材内容
3.基于文本视角
话题学习
1.离不开他们的劳动 2.他们都是劳动者 3.感谢他们的劳动
课时
2课时，本课为第二课时
知行统一
课标要求
关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。
二
说学情
学情分析
学情分析
学生情况
四年级学生对生活体验不深，他们对生活中各行各业的劳动者提供的服务及其重要性认识不够。不少孩子缺失劳动教育，对不同劳动者的作用、贡献认识不深，甚至轻视体力劳动者。
3 思考：美好的生活是靠谁来创
造的？
通过了解劳动者工作时长的具体数据，深刻体会各行各业劳动者以不同的方式为社会发展做出了贡献，升华主题，适时进行社会主义核心价值观（平等、敬业）的教育。
环节四：表达真情化为行动
致敬劳动者
说感谢
话行动
引导学生从言行上对劳动者予以认同和尊重，由“情”到“行”，道德品质内化于心，外化于行，做到知行合一。
2.通过小组合作、交流分享懂得，劳动只
难点有分工不同，没有高低贵贱之分，劳动者
之间是平等的。
四
说教法学法
教法、学法
教法
创设情境法启发式教学法
活动探究法
情境体验法合作探究法思考评价法
学法
五
说教学过程

【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课教学设计

【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》是四年级道德与法治下册的一篇课文，主要讲述了在我们的生活中，有许多默默无闻的人为我们的生活付出着辛勤的努力，如清洁工、邮递员、护士等。

通过学习这篇课文，让学生了解这些职业的特点和重要性，培养学生的感恩之心，教育学生要尊重和关爱这些为社会作出贡献的人。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于一些职业已经有了一定的了解。

但他们对这些职业背后的辛勤付出和重要性可能认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，深入思考这些职业的特点和意义，激发他们的学习兴趣和感恩之情。

三. 教学目标1.让学生了解和认识清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性。

2.培养学生尊重和关爱这些为社会作出贡献的人的情感。

3.提高学生对社会的关注度，培养他们的感恩之心。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性。

2.难点：培养学生尊重和关爱这些为社会作出贡献的人的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生深入体验课文中所描述的职业特点和重要性。

2.情感教学法：通过引导学生在情感上与课文中的职业者产生共鸣，培养他们的感恩之心。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文中所描述职业的看法和感悟。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学道具：准备一些与课文中所描述职业相关的道具，如清洁工具、快递包裹等。

3.教学资源：搜集一些关于清洁工、邮递员、护士等职业的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与课文相关的图片，引导学生思考：在我们的生活中，有哪些人为我们的生活付出了辛勤的努力？他们是谁？2.呈现（10分钟）利用课件逐个介绍清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性，让学生了解这些职业者的工作内容和精神品质。

部编版道德与法治小学四年级下-离不开他们的劳动

三、总结延伸
1.同学们，课上到这儿，你有什么收获吗？
2.我们发现了身边有很多劳动者在为我们提供服务，我们的生活离不开他们。下节课，我们就要来介绍自己父母的职业，他们又在为谁提供者服务和便利呢？
3.作业：完成任务卡二
1.谈收获。
2.务卡二：
生活离不开他们
家庭篇
人物
职业名称
劳动内容
爸爸
妈妈
……
这一环节从课内到课外调查家人的工作内容，既是对本课堂的总结，也是对下节课内容的辐射。前后承接，体现了课程开展的整体性和连贯性。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.情感·态度·价值观：通过听看视频、听录音、表演等方式，发现生活中处处都有劳动者。
2.能力与方法：在小组交流、展示中，学会清楚地表达自己发现和感受，倾听他人的意见，学会合作。
3.知识：借助了解身边劳动者的工作内容，理解劳动的含义和价值，懂得劳动与日常生活的关系，初步理解人与人之间是相互依赖的。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：通过听看视频、听录音、表演等方式，发现生活中处处都有劳动者。
教学难点：借助了解身边劳动者的工作内容，理解劳动的含义和价值，懂得劳动与日常生活的关系，初步理解人与人之间是相互依赖的。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课教学是《生活离不开他们》的第一课时，主要围绕“离不开他们的劳动”这部分内容展开教学。先是以学生日常每天的午餐切入课堂，直接揭示主题。通过“说说劳动这件事”，谈谈食堂区的劳动者，初步了解劳动者的工作内容。在“看见校园里的劳动者”活环节中，引导学生拥有一双善于发现的眼睛，发现生活中的劳动者无处不在，为导向学生在今后的日常生活中的行为具有实际意义。通过小组合作的方式，展示“隐藏的劳动者”形象，既是对隐藏劳动者具体工作内容的的反馈，也是激发学生在“情境体验”中感受“看不见的劳动者”形象，体会劳动者为我们生活带来的便利，也为第三课时的“感恩教育”奠定基础。课堂最后一环节从课内到课外调查家人的工作内容，既是对本课堂的总结，也是对下节课内容的辐射。前后承接，体现了课程开展的整体性和连贯性。

人教部编版道德与法治四下《生活离不开他们》第1课时《离不开他们的劳动他们都是劳动者》教案

第9 课生活离不开他们教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;教学重难点教学重点:知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

教学难点:懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。

教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入1.脑体操。

师:同学们，你们想象一下，如果我们的世界上没有农民，那我们的生活会是什么样的呢?生:自由回答。

师:那如果我们的世界上没有工人呢？生活又会是什么样的呢？生:自由回答。

师：如果我们的世界上没有交警、没有清洁工……，这个世界又会是什么样的呢？生:自由回答。

2.师：我们的生活离不开各行各业的人的付出。

揭示课题：生活离不开他们二、新知探究。

活动一:离不开他们的劳动（一）说一说1.交流: 你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?（1）学生自由与同桌交流。

（2）请学生在全班汇报交流。

2.师生共同学习64页内容。

①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。

②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。

③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。

④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。

3.师小结我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。

各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。

（二）看一看，想一想。

1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。

①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。

②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。

③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。

2.想一想，生活中还有哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便？3.讨论：生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响?（1）学生以小组为单位，进行交流讨论。

9《生活离不开他们》(教案)部编版道德与法治四年级下册1

《生活离不开他们》教学设计一、教学目标：1.引导学生认识他们的周围有许多普通的劳动者，知道他们的学习和生活都离不开劳动者。

2.引导学生了解各种不同职业的不同劳动，了解不同职业劳动者的工作情况，体会他们工作的艰辛，懂得感激从事各种劳动的人们。

3.培养学生热爱劳动，教育学生尊重劳动者的成果。

初步树立人人为我，我为人人的意识。

二、教学重难点：1.认识生活中的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

2.教育学生尊重劳动者。

初步树立人人为我，我为人人的意识。

三、教学流程：活动一、师生对话，导入课题。

（一）老师引导：看到“吃、穿、住、行”四个字，你想到了什么?（二）学生自由发言，说出一些提供服务的职业。

（三）老师总结：我们的《生活离不开他们》（板书课题），这些各行各业的劳动者我们究竟了解多少？今天，就让我们一同走近他们、了解他们。

活动二、出示图片，交流我们身边的劳动者。

我们的生活离不开各行各业劳动者，各行各业的劳动者给我们提供了服务，才使这个社会有秩序地运转起来。

（一）交流为我们提供早餐的服务人员有哪些？老师提供生产流程图进行提示，引导学生思考要按一定的顺序。

（二）交流书到我们的手中都需要哪些人为我们服务？引导学生按一定的思考顺序进行交流。

（三）交流具体到我们学生都有哪些为我们服务的人？（四）总结交流不同行业劳动者与我们生活有什么关系？学生自由交流，明白人人都在为我们服务。

活动三、体会人人为我们服务，调动学生情感。

我们的身边有各行各业的劳动者，但是我们究竟对他们了解多少呢？别的暂时不提，老师每天教育我们，我们究竟对他们有多少了解？（一）采访自己的班主任，了解班主任的工作情况及工作量。

（二）执教老师介绍自己的工作日志，介绍一天工作流程。

（三）出示图片，老师简单介绍某些行业的辛勤工作情况，调动学生感恩之心。

1.医生生病下的坚守。

2.警察烈日下的坚守。

3.工人高温下的坚守。

4.农民炙热中的坚守。

5.军人危险中的坚守。

6.消防员最美的背影。