音乐教案-风雨雷电的故事_小学音乐教案_模板
《风雨雷电的交响》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《风雨雷电的交响》教学目标：1、以音乐故事为主线，让学生对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的美妙故事。
3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。
4、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教材分析：课程设计了“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景来表现情境。
同时截选了一段“拟音师”的音效表演，目的是为了激发学生的学习兴趣和表现欲望。
还提供了多种自制的发声器材，让学生自己去探索、去感受、去创造出与乐器相似的音响效果，从而达到让学生主动参与、乐于探索、勤于动手的教学目的，让学生在音乐实践活动中自主学习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧，通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得音乐审美的体验，并享受成功的欢愉。
教学重点：探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
教学难点：集体协作，表现完整的《风雨雷电的交响》。
教学过程：一、情境导入1、律动进教室，学生随音乐《云》自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室，师生问好。
（设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法。
）2、引出课题师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出美妙声音的打击乐器，今天我要让同学们带着这件心爱的乐器，一同去进行一次美妙的声音之旅。
二、感受探索1、引导发现：师：在我们出发前，能让你手里的乐器发出美妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击一通）师：现在同学们边动手敲，边动脑想，看着你手中的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪种声音最适合你手里的乐器。
（学生们开始尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现）师：老师看到同学们都非常投入地在探索自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大家演示。
音乐教案-风雨雷电的故事
音乐教案－风雨雷电的故事一、教学目标通过学习《风雨雷电的故事》这首音乐作品，使学生了解到音乐能够描绘自然界的风雨雷电场景，并能够感受到音乐所传达的情绪和意境，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点1.学会分析音乐作品中传递的情感和意境；2.理解音乐中的节奏和旋律的变化。
三、教学难点1.分析音乐作品中表现风雨雷电场景的手法；2.听辨音乐中节奏和旋律的变化。
四、教学准备1.播放器和音乐播放器；2.音乐教材和乐谱。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用图片或文字来呈现风雨雷电的场景，引起学生的兴趣和想象力；2.引导学生讨论风雨雷电带来的情感和感受。
步骤二：欣赏音乐作品（10分钟）1.播放《风雨雷电的故事》音乐作品；2.学生聆听音乐，用感受词语来描述自己的感受。
步骤三：分析音乐（15分钟）1.倾听音乐作品，了解其中的节奏和旋律的变化；2.引导学生分析音乐中表现风雨雷电场景的手法，如音乐的速度、音量的变化等。
步骤四：学习演奏（20分钟）1.教师演示乐谱，让学生了解如何演奏《风雨雷电的故事》；2.分发乐谱给学生，让他们尝试演奏乐曲。
步骤五：分享讨论（15分钟）1.学生小组展示演奏成果，互相欣赏；2.引导学生讨论这首音乐作品中的情感和意境。
步骤六：总结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调音乐能够描绘自然界场景的能力；2.鼓励学生多欣赏音乐作品，培养审美情趣。
六、教学延伸1.邀请学生根据自己对风雨雷电的理解，自行创作一段音乐，表达自己的情感；2.探讨其他音乐作品中描绘自然现象的手法。
七、课后作业1.让学生写一篇关于《风雨雷电的故事》音乐作品的感受和领悟；2.练习演奏《风雨雷电的故事》或其他相似主题的音乐作品。
八、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够感受到音乐的表现力和情感传递能力，提高了对音乐的欣赏和理解能力。
在教学过程中，可以利用更多的图片和音乐示范来增加学生的兴趣和参与度。
对于不擅长演奏乐器的学生，可以提供一些简单的打击乐器，增加参与感。
《风雨雷电的故事》小学二年级音乐教案教学步骤详解
《风雨雷电的故事》小学二年级音乐教案教学步骤详解。
一、故事导入我们需要引导学生进入情境，激发他们对于音乐的兴趣。
我们可以通过一个小小的故事来实现这个目的。
我们可以告诉学生：今天，大自然在发生一场神奇的变化，那就是风雨雷电。
我们可以看到，风儿在大树上吹过，雷声震耳欲聋。
如果我们仔细听一听，还能听到电闪雷鸣的声音。
听到这里，学生们会自然而然地跟着老师进入到一个充满了自然力量的环境中。
二、听音感受接下来，我们需要让学生感受到风雨雷电的声音，进而引导他们进入到音乐的世界。
我们可以播放一段风雨雷电的音乐，让学生们闭上眼睛、放松身体，全神贯注地去聆听。
这时，我们可以引导学生，让他们想象自己在一场风雨雷电中，感受到大自然的力量与魅力。
如果有学生想发表感受，可以鼓励他们说出来，或者用画画的方式表达出来。
三、乐器熟悉接下来，我们需要给学生全方位地了解一些乐器，在音乐中扮演的角色，并且让他们熟悉这些乐器的声音。
我们可以用一些游戏的方式来让学生记住一些常见的乐器，比如钢琴、小提琴、鼓、吉他等。
我们可以播放这些乐器的声音，然后让学生猜一猜这是什么乐器，以及这个乐器在音乐中扮演的角色。
通过游戏的方式，学生们不仅可以熟悉一些常见的乐器，而且可以增强他们的听辨能力和音乐素养。
四、乐曲欣赏接下来，我们可以播放一段包含风雨雷电元素的音乐，比如《风雨雷电的故事》。
在播放的过程中，我们可以给学生分配不同的任务，比如某些学生负责记录下每个乐器出现的时间点，以及它们的节奏和音高；某些学生负责跟着音乐的节奏做动作，比如舞蹈、打拍子等。
这样不仅能增强学生们对于音乐的感知，而且可以提高他们的协调能力和交流能力。
五、接受挑战我们需要给学生一个小小的挑战，让他们在完成这个挑战的过程中，进一步加深对于音乐的认识和理解。
我们可以在课堂上安排一个小小的音乐比赛，让学生用自己的方式演绎出一段经典音乐作品。
比如，我们可以要求学生们分组，每个组自己选择一个乐器，然后演奏出自己想要表达的情感。
风雨雷电的故事1(2)
教学设计——湘教版二年级教材风雨雷电的故事教学目标1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣。
2、能运用身边的各种材料或乐器模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现音乐故事的创编活动中与他人团结协助，并体验与他人合作中表演的乐趣。
教学设想在这一课中教学目标主要是要求学生能用打击乐器和自制乐器来模拟“风声、雨声、雷声”这三种自然界较为抽象的声响。
教材选用了“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”这四个具体的场景来表现情境。
教学时则通过听“风雨雷”的声响、看“风雨雷”的现象等各种方法来深化学生的情感体验，让他们能有感情、有音乐性的表现出“风雨雷”的声响。
教学重、难点1、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
2、能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》。
教具准备CAI课件、大鼓、塑料袋、簸箕等。
教学过程与方法一、课前铺垫师：小朋友们知道现在是什么季节吗？（夏季）在炎热的夏季中，常会有天气的变化，现在就请大家来听听三种与夏季天气有关的声音，可要仔细听好，再说说。
（分段播放：风、雨、雷声，让学生辨别）二、感受探索1、模仿声效师：小朋友们的耳朵真灵敏，那你们能用自己的声音模仿风、雨、雷这三种声音吗？（个别学生模仿；集体模仿）师：看来小朋友们听得很认真，模仿也很像。
你们是通过自己的声音来模仿这三种声音，可老师和大家不一样，不是用自己的声音来模仿，而是用这个——（塑料袋）它能模仿风、雨、雷声中的哪一种现象呢？请大家仔细听！（教师用塑料袋模仿声效，学生聆听，并说感受）2、合作探索师：除了塑料袋以外，还有许多材料也能模仿。
老师这有一组材料，分给每组一种，请每个小组相互讨论，试试。
从它们身上能找出模仿风、雨、雷声中的哪一种呢？（小组合作，探讨，得出结论；教师适时引导）师：现在就请每组派一个代表来说说结果。
再演演怎么能让它模仿风、雨、雷声。
（各组代表发言，并演示）师：小朋友们真聪明，除了这几种材料外，在我们生活当中还有许多资源能用来模仿不同的声音，因为咱们的音乐就来源于生活。
风雨雷电的故事
音乐教案－咚咚呛教学目的：1.使学生在敲一敲，玩一玩打击乐器的过程中产生对大自然探索的浓厚兴趣并尝试进行模仿演奏。
2.能够用打击乐器和其他音源模仿自然界的风声，雨声和雷声，并能表现出强弱变化。
3.在表现风雨雷电故事的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到表演的乐趣。
教学重点：引导学生用打击乐器和其他音源模仿风声、雨声和雷声，并能表现出强弱变化。
教学难点：与同伴协调、合作，大胆参与活动。
教具准备：风雨雷声音的课件，大鼓，钹，锣，自制沙锤，串玲，软硬纸，黄豆，簸箕，纸盒等。
教学过程：一、引导思考：1.在学生座位旁分组摆放沙锤、纸张、串铃、吊钹和大鼓，让学生自由的摆弄材料。
师：请你轻轻的摇一摇或者撮一撮，听一听它的声音，想一想它的声音）象什么？（提醒学生轻轻的摆弄乐器，不发出嘲杂的声音。
）2.这些乐器发出的声音怎么样？用好听的词语形容一下。
象什么？3、你是怎么发出声音的？XX小朋友的打击方法正确吗？（指导学生正确的打击方法。
）3、让全体学生学一学鼓、钹、锣、双响筒、串铃的正确方法二、感受探索1.听辨风声，雨声和雷声（CAI放出风声，雨声和雷声）师：老师带来了一些大自然的声音，听一听是什么声音？2.找声响（1）刚才我们听到的是风声，用哪种乐器最能模拟出风声呢？我们来听一听。
（2）大家一起来模拟一下风声吧。
（3）听雨声模拟大雨、小雨的声音。
师：哪个乐器像雨声呢？试一试。
（4）雷声用哪种乐器模仿比较接近呢？又怎么表现出来呢？（渗透自然知识：雷和电是不分家的，打雷的同时伴有闪电。
）（5）引导学生一起用打击乐器、人声等模仿风雨雷的声音，教师及时的指导演示方法。
三、强弱变化1.演示：演示课件强弱变化的声音：有“微风、大风、”、“小雨大雨”、“雷声”的声音。
（老师指导学生感受声音强弱的变化。
）师：（1）这些声音前后有什么变化？（先弱再强）（2）你可以表现出不同力度的风声吗？（看老师手势分别表现微风、大风的力度变化）2、小雨怎么表现呢？大雨呢？（用黄豆、沙锤演示）3、我们用手中的乐器把雨声由弱到强再到弱表现出来好吗？（老师给出强弱手势）4、分成两小组看老师手势作出强弱对比再两组合作一起表现出力度变化。
2020年四年级音乐上册第5课风雨雷电的交响教案
2020年四年级音乐上册第5课风雨雷电的交响教案教学目标：1、以音乐故事为主线，让学生对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的美妙故事。
3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。
4、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教材分析：课程设计了“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景来表现情境。
同时截选了一段“拟音师”的音效表演，目的是为了激发学生的学习兴趣和表现欲望。
还提供了多种自制的发声器材，让学生自己去探索、去感受、去创造出与乐器相似的音响效果，从而达到让学生主动参与、乐于探索、勤于动手的教学目的，让学生在音乐实践活动中自主学习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧，通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得音乐审美的体验，并享受成功的欢愉。
教学重点：探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
教学难点：集体协作，表现完整的《风雨雷电的交响》。
教学过程：一、情境导入1、律动进教室，学生随音乐《云》自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室，师生问好。
（设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法。
）2、引出课题师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出美妙声音的打击乐器，今天我要让同学们带着这件心爱的乐器，一同去进行一次美妙的声音之旅。
二、感受探索1、引导发现：师：在我们出发前，能让你手里的乐器发出美妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击一通）师：现在同学们边动手敲，边动脑想，看着你手中的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪种声音最适合你手里的乐器。
（学生们开始尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现）师：老师看到同学们都非常投入地在探索自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大家演示。
（设计意图：充分关注学生学习的心理特点，满足学生的好奇心，给学生充分释放好奇心的空间，同时为后面的课程作了一个铺垫。
二年级音乐《云》教案5篇
二年级音乐《云》教案5篇二年级音乐《云》教案篇1课题：风雨雷电的故事教学内容风雨雷电的故事》教学目标1、对探究各种声音的神秘产生深厚的兴趣，能自信地表达倾听声响后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调协作，并体验到与他人合作表演的欢乐教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声教学难点能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》教具学具钢琴、录音机、挂图教学过程1．情景铺垫师：教师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧!(cai演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片)哟!真惋惜，动画片还没有声音。
那，今日就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧！2．场景一：狂风呼呼(cai演示动画画面)师：请你看!风是怎样吹的?你怎样来模拟风声呢?你可以吹出不同的风吗?(由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。
) 师：请你看着教师的手势来吹一吹风。
(提示学生留意风声的强弱变化)3．场景二：小雨沙沙(cai演示动画画面)师：哟!你看，狂风过后小雨点也来凑喧闹了。
你们听小雨是怎样唱歌呢?(cai放出歌曲小雨沙沙》，学生随乐演唱。
)师：小雨怎样唱?(引导学生创编节奏型：x请一组同学仿照。
)小雨还可以怎样唱?(引导学生创编出另一节奏型：xx请另一组同学仿照。
)你还知道怎样唱歌吗?(引导学生创编第三个节奏型：x—请第三组的同学仿照。
)师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出示小雨歌声图谱，分组轮番模拟，要求轻声。
)4．场景三：雷声隆隆(cai演示动画画面)师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了!雷和电是一对好朋友，它们总是喜爱在一起，我们刚刚看到的是闪电听到的是雷声。
师：雷声怎么模拟呢?(启发学生模拟“轰隆隆隆”的雷声)师：教师这儿也有一个雷声，你们听!(教师振动铁皮仿照雷声)教师还想和你们一起来模拟一次雷声!(师生随着课件中设定的节奏来仿照演奏，并强调强弱的变化。
四年级上册音乐教案-5.5风雨雷电的交响 ｜湘艺版
教学重点：运用打击乐器或自制乐器表现风雨雷电的声音
教学难点：运用简单的声势动作和自制乐器表现《电闪雷鸣波尔卡》
课时：1课时
教师准备：打击乐器鼓、钹、沙锤、碰铃、双响筒
自制乐器“豆子装瓶”
学生准备：自制乐器“豆子装瓶”
展示课课时：第1课时
教学过程
课题
风雨雷电的交响
教材简析：1、声音的表现与创作让学生通过想象模拟创设风雨雷电的自然场景，是挖掘创造性思维能力的过程和手段。用人声、乐器声和其他音源模仿表现风雨雷电，是挖掘学生潜能的即兴创造活动。
2、《电闪雷鸣波尔卡》是一首快速的波尔卡舞曲，由曲作家约翰施特劳斯创作于1868年初狂欢节期间。乐曲在不间断地重复波尔卡的基础上，以定音鼓的震音演奏法，加上钹的衬托，形象生动地描绘出大自然的疾风、闪电和雷雨。
5、“小雨沙沙”可选择乐器沙锤。
6、设计、表现“电闪雷鸣、狂风暴雨”的场景。
三、听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》
1、分别聆听音乐主题1和音乐主题2，体验音乐主题1用欢快热烈的情绪表现了暴风雨来临之际的预示，音乐主题2用歌唱性的情绪表现了雷电交加、大雨倾盆的场面。
2、观看视频，完整听赏，回答问题：你能听到或看到哪些乐器？（鼓、钹、小提琴、中提琴、大提琴，长笛）。其中其中哪些乐器使你联想到“电闪雷鸣”？
（鼓和钹）。
3、运用自制乐器的声音材料表现音乐主题2，用声势动作参与表现音乐主题1。
4、介绍作曲家约翰施特劳斯，和波尔卡音乐体裁。
导师签字：
学情分析：四年级2班的学生对音乐的感知尤其敏感，他们喜欢音乐，爱好唱歌，认真仔细的对待每一堂音乐课，大部分学生能够掌握简谱，对于节奏音高的学习接受能力较快。他们对音乐的热爱会使他们成为一个个会感受美，喜欢感受美的小学生，希望他们在学习音乐的过程中真正找寻到快乐的真谛。
音乐教案-风雨雷电的故事
音乐教案－风雨雷电的故事教学目标：1. 掌握音乐元素中的节奏、旋律和音高的概念；2. 了解风雨雷电的故事情节，并通过音乐表达故事中的情感和画面；3. 能够通过乐器演奏和声音模仿，再现风雨雷电的情境；4. 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 乐器：小提琴、钢琴、打击乐器、木管乐器等；3. 音乐教材或素材：包括故事描述、音乐乐谱、图片等；4. 音乐教具：如音高卡片、节奏器等。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：教师介绍故事《风雨雷电》的情节，并与学生一起回想一下雷电的声音、雨滴的声音、风的声音等。
2. 音乐元素讲解（10分钟）：教师向学生介绍音乐元素中的节奏、旋律和音高的概念，并用简单易懂的语言解释每个概念。
可以通过示范音乐节奏、旋律的拍摄或唱歌来帮助学生更好地理解。
3. 理解故事情节（10分钟）：教师再次简要描述一下《风雨雷电》故事的情节，引导学生回想并描述故事中每个场景的声音和气氛。
鼓励学生用自己的语言形容。
4. 音乐表达活动（15分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或声音效果器（如打击乐器、钢琴、小提琴等）来表达故事中的不同场景，如风的声音、雨滴的声音、雷电的声音等。
对于不会演奏乐器的学生，可以让他们用声音模仿，或者尝试使用自己的身体动作和吸气呼气的方式来表达。
5. 互动演奏和表达（15分钟）：让学生轮流演奏自己的乐器或模仿声音，同时其他学生可以用手拍、踩脚等方式参与其中，以增加互动和合作的氛围。
教师可以适时给予肯定和指导。
6. 欣赏讨论（10分钟）：播放一段相关音乐的录音，让学生静静聆听，并观察他们的反应。
然后引导学生进行讨论，分享他们对音乐的感受和想象。
7. 总结和评价（5分钟）：教师根据学生的表现对他们进行评价，并对本堂课的教学进行总结。
鼓励学生回想学到的音乐知识和相关表达方式。
拓展活动：1. 让学生用绘画的方式表达《风雨雷电》的情节和声音；2. 学生可以利用学到的音乐元素，创作自己的《风雨雷电》音乐。
湘艺版音乐四年级上册第5课(声音表现)《风雨雷电的交响》教案
湘艺版音乐四年级上册第5课（声音表现）《风雨雷电的交响》教案一. 教材分析《风雨雷电的交响》是湘艺版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲通过描述风雨雷电的自然现象，培养学生对音乐的感知和表现能力。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和记忆。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到自然界的美妙声音，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐表现出较高的兴趣。
他们善于模仿和创造，喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，部分学生可能对风雨雷电的自然现象认识不足，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《风雨雷电的交响》，理解歌曲的意义。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对自然现象的兴趣。
3.引导学生感受音乐与自然现象之间的联系，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，准确地演唱。
2.理解歌曲描述的自然现象，感受音乐与自然的联系。
3.运用音乐表现手法，描绘风雨雷电的场景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造风雨雷电的氛围，引导学生身临其境。
2.模仿教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.互动教学法：学生分组演唱，相互评价，激发学生的学习兴趣。
4.创作教学法：鼓励学生创作歌词，发挥学生的创造力。
六. 教学准备1.准备歌曲《风雨雷电的交响》的乐谱。
2.准备与风雨雷电相关的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示风雨雷电的自然现象，引导学生关注音乐与自然的关系。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《风雨雷电的交响》，让学生感受歌曲的美妙。
随后，邀请学生跟随教师一起演唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互评价，提高歌唱技巧。
教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
4.巩固（5分钟）教师带领学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
四年级上册音乐教案-5.5风雨雷电的交响｜湘艺版
四年级上册音乐教案-5.5风雨雷电的交响｜湘艺版《风雨雷电的交响》教学设计教材分析：本课是湖南文艺出版社，音乐教材四年级上册（简谱）第五课的教学内容，本课教学内容丰富，是同学们喜闻乐见的内容，与生活实际联系密切，学生易于理解接受和创编表现。
根据四年级学生的学习特点，本课可以将音乐表现《风雨雷电的交响》与读谱视唱内容《大雨和小雨》结合在一起，组成一课时的教学，通过将其中的节奏、旋律和创编表现联系在一起，组成比较完整的课程教学，丰富音乐感受和表现，提高学生音乐创编表现能力。
学情分析：四年级学生，节奏能力较强，音准和视唱只停留在简单的识谱方面，音乐表现能力单一。
对简单打击乐器的认识和演奏相对成熟。
上节课程，同学们听赏《电闪雷鸣波尔卡》，学唱歌曲《踩雨》，对本课音乐表现有所准备。
教学目标：1、用声势动作来表现“风雨雷电”的声音，自由表现与感受；2、通过打击乐器附加声势动作来表现“风雨雷电”的场景，探索运用打击乐器表现音乐；3、学唱《大雨和小雨》，熟练其中的旋律和节奏特点；4、用打击乐器为歌曲伴奏，创设情景进行表演。
教学难点：本课教学难点在于，如何让同学们在有限的时间里，高效率的学会歌曲，并通过打击乐器与歌唱融合在一起，把握好词曲旋律的特点，以及打击乐器演奏的方式。
教学准备：电钢琴，多媒体课件，简单的打击乐器教学课时：1课时教学过程：一、听赏引入，用声势动作表现播放多媒体课件，截取制作的“风雨雷电”的音响声，让同学们分辨，分别是什么场景的声音。
师：同学们，我们来听赏几段声音，一会儿告诉老师，是什么场景下的声音；（逐段播放多媒体课件中的声音资料，播放完成后出示图片）生，听赏回答相应的问题师：刚才我听到有同学用自己的声音在模仿“风雨雷电”的声音，我们也来模仿一下，看怎样的模仿最形象；生，用自己理解的方式模仿；师，引导同学们用最恰当的声音来模仿，并配以声势动作。
二、打击乐器表现1、引导学生用打击乐器来模仿“风雨雷电”的声音，同时配以声势动作表现。
(声音表现)风雨雷电的交响-湘文艺版四年级音乐上册教案
声音表现 - 风雨雷电的交响：湘文艺版四年级音乐上册教案教学目标1.了解交响乐作品中声音的表现形式；2.通过音乐欣赏，感受风雨雷电的表现；3.提高学生欣赏音乐的能力。
教学内容1.欣赏《风雨雷电的交响》；2.学习交响乐配器的基本知识；3.学习交响乐作品中声音表现的效果。
教学重点1.理解交响乐作品中音乐的表现形式；2.对风雨雷电等元素的表现进行比较。
教学难点1.对不同的声音效果进行感性理解；2.通过音乐欣赏体验声音表现的效果。
教学方法1.讲解；2.演示；3.听课欣赏。
教学过程热身1.教师要让学生回忆上节课所学的乐器分类；2.引导学生根据乐器的类型进行分类。
欣赏《风雨雷电的交响》1.播放《风雨雷电的交响》；2.让学生感受乐曲中不同的声音效果；3.引导学生听到风、雨、雷、电等声音的表现；4.让学生发表感想。
学习交响乐配器的基本知识1.介绍交响乐中不同乐器的声音效果；2.让学生感受不同乐器的声音特点；3.引导学生听出乐曲中不同乐器的声音。
学习交响乐作品中声音表现的效果1.介绍交响乐作品中声音表现的效果；2.通过欣赏《风雨雷电的交响》来体验不同声音表现的效果；3.引导学生理解不同声音表现的含义；4.让学生发表感想。
教学评价1.让学生自己模拟制作一段风雨和雷电的乐曲；2.评选出表现最佳的学生；3.班级内集体评出最佳声音表现者。
总结回顾1.教师介绍《风雨雷电的交响》中不同声音表现的含义及效果；2.点评评选出最佳声音表现者；3.让学生总结所学内容并提出问题与疑惑；4.教师进行解答和回答问题。
教学资源1.《风雨雷电的交响》音频；2.电脑音响。
参考文献1.《声音表现论》2.《音乐欣赏的方法和技巧》。
以儿童为本,以情感为基础：小学二年级音乐教案《风雨雷电的故事》
以儿童为本，以情感为基础：小学二年级音乐教案《风雨雷电的故事》》在教育活动中，以儿童为本，以情感为基础的理念已经被越来越多的人所接受，针对小学二年级的音乐教育也不例外。
本文将为大家介绍一种以儿童为本，以情感为基础的小学二年级音乐教案——《风雨雷电的故事》。
一、教学目标1.能理解《风雨雷电的故事》的主题。
2. 能准确表达音乐中的情感色彩。
3. 能够合唱课文中的歌曲。
二、教学内容1.《风雨雷电的故事》的主题在音乐教育中，每首歌曲都有自己特定的主题，学生需要通过音乐来理解并达这种主题。
在这个教案中，我们选择了一首关于自然现象的歌曲——《风雨雷电的故事》。
通过课前的讲解和学习，学生能够理解这首歌曲中所表达的主题——自然的力量和光辉，同时也能够理解自然现象与人类生活之间的关系。
2.音乐中的情感色彩在音乐中，情感是不可或缺的要素。
在这个教案中，我们要求学生通过歌曲的旋律和曲调来感受音乐中的情感色彩，并通过语言表达出来。
在学生表达的过程中，老师可以适当的引导学生，让他们更加准确的表达自己所感受到的情感。
3.合唱曲目以合唱为主要的教学形式，能够有效的强化学生的团队合作意识，增强与他人沟通的能力，同时在音乐表演方面也能有很好的磨练。
在这个教案中，我们选择了《风雨雷电的故事》中的两首合唱曲目，旨在让学生在合唱中有所收获和进步。
三、教学步骤1.课前热身为了在开始正式的教学前能够更好的调动学生的学习兴趣和注意力，我们需要进行一次热身活动。
在热身活动中，我们可以通过唱歌、快速的节奏游戏等方式，让学生感受到音乐的乐趣。
这样一来，学生对于课后教学的接受度就会大大提高。
2.教学内容展示在正式的教学中，我们将以各种形式展示课文的内容。
比如可以通过幻灯片展示歌曲的歌词和旋律，也可以通过演讲和讲解的方式，让学生更好的了解到这首歌曲的主题和情感。
3.合唱练习在教学过程中，我们要求学生进行合唱练习，并进行课堂表演。
在他们的演唱中，老师可以适当的引导他们，在旋律和节奏上进行磨练，同时在发音和清晰度上，也能够体现出学生的不同层次的表现。
2019-2020学年四年级音乐上册第5课风雨雷电的交响教案
2019-2020学年四年级音乐上册第5课风雨雷电的交响教案教学目标：1、以音乐故事为主线，让学生对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的美妙故事。
3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。
4、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教材分析：课程设计了“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景来表现情境。
同时截选了一段“拟音师”的音效表演，目的是为了激发学生的学习兴趣和表现欲望。
还提供了多种自制的发声器材，让学生自己去探索、去感受、去创造出与乐器相似的音响效果，从而达到让学生主动参与、乐于探索、勤于动手的教学目的，让学生在音乐实践活动中自主学习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧，通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得音乐审美的体验，并享受成功的欢愉。
教学重点：探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
教学难点：集体协作，表现完整的《风雨雷电的交响》。
教学过程：一、情境导入1、律动进教室，学生随音乐《云》自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室，师生问好。
（设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法。
）2、引出课题师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出美妙声音的打击乐器，今天我要让同学们带着这件心爱的乐器，一同去进行一次美妙的声音之旅。
二、感受探索1、引导发现：师：在我们出发前，能让你手里的乐器发出美妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击一通）师：现在同学们边动手敲，边动脑想，看着你手中的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪种声音最适合你手里的乐器。
（学生们开始尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现）师：老师看到同学们都非常投入地在探索自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大家演示。
（设计意图：充分关注学生学习的心理特点，满足学生的好奇心，给学生充分释放好奇心的空间，同时为后面的课程作了一个铺垫。
湘教版音乐二上《风雨雷电的故事》教案
2000年8月，年轻的我带着一份对音乐教育的热爱站在了三尺讲台之上。从那一刻起我始终耕耘在教育、教学第一线，几次被评为青州市优秀教师、优秀少先队辅导员。靠着扎实的差不多功，撰写的论文多次在各级竞赛中获奖。在日常工作中不忘提高自身的业务水平，连续几年在青州市文艺群众文艺汇演、青州市教职工歌舞大赛中获奖。功夫不负有心人，2009年我终于被认定为潍坊市小学音乐科教学能手。回首过去的十几年，我付出了专门多，也得到了专门多，我专门满足;我学到了专门多，也还有专门多不足的地点，我又决不能满足。在人一辈子的漫漫长路上我愿倾我全力，努力做家长放心、学生喜爱的优秀园丁-----我工作，我欢乐。
（学生们迅速分组坐好）
（设计意图：拓展学生的想像空间，让学生主动探究制造音乐）
四、探究表现
1、情形铺垫
（播放“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景的图片）
师：哟！动画片还没有声音，等待同学们来当回“拟音师”呢 /photo/2007-10/02/auto_xinh
3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学和谐配合，并体验到与他人合作表演的欢乐
教育方面：
1、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探究大自然隐秘的热情。
进展方面：
培依照低年级学生好奇、仿照能力强的身心特点，从学生爱好动身，引导他们探究和认识打击乐器的音色，并进行仿照演奏。我们要重视与学生生活体会相结合，通过生活中的自然现象，激发学生用打击乐器和其他音源制造和表现风雨雷电的故事。
（设计意图：让学生在课后能连续保持对音乐不断探究的热情）
六、教学反思
让学生通过想象创设风雨雷电的故事场景，挖掘学生的制造性思维能力。用人声、乐器声和其他音源仿照表现风雨雷电的音乐故事，挖掘学生潜能的即兴制造活动。每一个场景解决了音乐要素上的不同难点，如：在“狂风呼呼”的场景色中，它潜移默化的引导学生从声音的强弱上的表达。通过学生在课堂上的表现教师不但要有开放式的教学方法，更需要有开放的教学环境。而且本片断的设计，充分考虑了学生的好奇，好动的年龄特点，给予学生充分的“玩”
闪电下雨打雷音乐教案
闪电下雨打雷音乐教案教案标题：闪电下雨打雷音乐教案教案目标：1. 帮助学生理解闪电、下雨和打雷对自然界的影响。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表达能力。
3. 培养学生合作与协作的能力。
教学资源：1. 音乐播放设备2. 闪电、下雨和打雷的图片或视频素材3. 乐器（如小鼓、钢片琴等）教学过程：引入（5分钟）：1. 展示或播放闪电、下雨和打雷的图片或视频素材，引发学生对这些自然现象的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论闪电、下雨和打雷对人类和自然界的影响。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍音乐中的节奏、音调和音色的概念，并解释它们与情感的关系。
2. 播放一段描述闪电、下雨和打雷的音乐，让学生聆听并尝试感受其中的节奏、音调和音色。
3. 引导学生讨论他们对这段音乐的感受和想象。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器。
2. 向学生介绍一些简单的乐曲编排技巧，如击打乐器的节奏、演奏不同音调的方法等。
3. 指导学生根据对闪电、下雨和打雷的感受和想象，创作一段音乐。
4. 每个小组轮流演奏他们创作的音乐，并互相欣赏和评价。
总结（10分钟）：1. 引导学生回顾整个教学过程，总结他们对闪电、下雨和打雷的理解和感受。
2. 鼓励学生分享他们在创作音乐过程中的体验和收获。
拓展活动：1. 学生可以尝试创作其他自然现象的音乐，如风、海浪等。
2. 学生可以使用音乐软件或乐器继续探索和创作音乐。
评估方法：1. 观察学生在探究和实践环节中的参与程度和表现。
2. 收集学生创作的音乐作品，评估其表达能力和创造力。
教案扩展：1. 可以邀请专业音乐人士或音乐教师来学校进行音乐表演或讲座，进一步拓宽学生对音乐的认识和理解。
2. 可以组织学生参观音乐厅或音乐展览，让他们亲身感受音乐的魅力和多样性。
注意事项：1. 确保学生在实践环节中安全使用乐器，避免发生意外。
2. 鼓励学生自由发挥创造力，不限制他们的想象和表达方式。
希望以上教案建议和指导能对你有所帮助。
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音乐教案－风雨雷电的故事_小学音乐教案_模板
音乐研究课
课题：《风雨雷电的故事》
教学目标：
1、运用双语进行教学，让学生学习风雨雷电等英语单词以及一些课堂用语。
2、能积极探索各种声音的奥秘，并自信地表达聆听声音的感受。
3、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
4、能在表现故事的活动中与其他同学协作配合，并体会到期与人合作的快乐。
教学重点：
激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，
教学难点：
能主动创编动作，在表演中与人合作。
教具准备：英语单词卡、各种声音材料、打击乐器、琴、图
教学进程：
一、组织教学：（双语）class beging!
1、This class we are going to a good place. can you guess?
今天老师要和小朋友一起去一个好地方，猜猜看是什么地方？
2、我们要去参观专给动画片配音的录音棚。
在那里你会发现许多平凡的东西也会发出神奇的声音。
3、请上我们的观光车（riding in my car）
二、课堂探究：
地方到了，看，在前面的台子上，给小朋友准备了许多打击乐器和一些能发出声响的材料，小朋友们可以上来玩一玩、摸一摸、听一听、想一想这些声音象什么？你最喜欢哪种声音？
1、让学生在课前自由在玩各种声音材料，并感觉声音象什么？
2、谈谈有关声音的话题。
三、感受声音：
1、教师带来了一段动画片，但是没有声音，Please look carefully! can you tlle me ,what you watch? now,let us wacth TV! 让我们一起看看电视。
2、谈谈会有什么声音在动画片中出现？我想请同学们给画面配上声音如何？
四、表现声音：
1、场景一：风
⑴请同学们模仿一下风是什么样吹的？你怎样来模拟风声？你可以吹出不同的风声吗？（由学生自由表现微风、大风、狂风等不同节奏和力度的风。
⑵请你看着老师的手势来吹一吹风。
（提示学生注意风声的强弱变化。
⑶我们还可以用什么乐器来学风声？（大布）
2、场景二：雨
师：小雨是怎样唱歌的？沙沙沙沙请同学一起模仿。
师：现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌。
3、场景三：雷电
师：小雨过后，雷公公也忍不住想来玩一会儿了，雷电是一对好朋友，它们总喜欢在一块儿，那我们应该怎样模仿呢。
师：我这有一块铁皮，专业配音师就是用它来为雷电配音的。
Let us try!让学生也试试。
4、场景四：大雨
师：雷电过后，雨下得更大了，谁来说说大雨怎么样？用什么可以模仿？小雨、大雨。
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赌东道
第五课音的强弱（小学第一册）
日期2001-6-1作者郁芳教材：沿海版小学《音乐》课本第一册
教学内容：音的强弱
课时：第一课时
执教：南头小学郁芳
教学重难点：对力度变化的感受与表现。
教学目的：学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。
教材分析：“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。
用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。
教具：1、钢琴2、投影仪3、电脑4、打击乐器
教学过程：
1、听音乐进教室并师生互相问好。
（用唱歌形式互相问好）
2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。
3、新课：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？1）放鞭炮。
强2）说悄悄话。
弱
4、看多媒体课件听辩二首乐曲；
1）《摇篮曲》
2）《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？
生答：1）声音弱2）声音强。
教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。
5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。
提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？
（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。
）
板书：---音乐要渐渐弱下来。
（力度记号：渐弱）
6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。
如：飞机由远而近，由近而远
汽车由远而近，由近而远；
7、用这两个记号拍以下节奏。
1）请同学用拍这个节奏×× × ×× ×
3）再请同学们用拍×× × ×× ×
（渐强）（渐弱）
教师给予评价并示范正确的拍法。
8、通过语言练习。
教师读：小河流水生：×× ××按读四遍，
哗啦啦啦
可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。
让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。
如：一生问：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
× × × × ×× ××
9、通过音色对比练习。
用打击乐器铃、板、锣、鼓按“”的变化敲出以下节奏
四二拍× × |× ×|×× ×|×× ××|×× ×‖
10、模唱练习：（用声音感受和表现力度的变化，又达到练声的目的）
师唱：四二拍53 13 | 5— |
火车开来啦
生唱：5 5| 5- |5 5| 5—|5—||
呜呜呜呜呜呜
（4、5小节上有连音线和记号）
11、课堂小结：（由学生回答）
这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？——音的强弱。
表示渐弱
教师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检，使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。
12、布置作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。
粉刷匠人音版音乐第二册第九课《巧巧手》张翠莲教学内容：
1、学唱歌曲《粉刷匠》。
2、聆听《我有一双万能的手》。
3、创编活动。
教学目标：
1、通过歌曲《我有一双万能的手》,感受体验歌曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。
2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱《粉刷匠》，并进行表演，再次感受劳动的快乐。
3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小粉刷匠忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好习惯。
教材分析：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。
2/4拍，F大调，一段体结构。
轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：创编表演。
教学方式：体验、听唱、探究、聆听。
教学教具：ＶＣＤ,钢琴,打击乐器。
教学过程:
一、常规训练。
1、呼吸、发声练习。
2、节奏练习：X X X X ┃X X X ┃X X X X ┃X —┃二、新课学习：
(一)、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。
.1、初听，启发、引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什么？2、说一说：手能做什么？3、复听，鼓励、引导学生参与即兴表演。
（二）学唱歌曲《粉刷匠》。
1、谈话导入。
2、听赏歌曲，感受节拍、情绪、内容。
(看ＶＣＤ)3、说一说：歌曲唱出了哪些内容？小粉刷匠都做了些什么？表现了什么精神？4、复听歌曲范唱，再次感受劳动的快乐。
5、看手位模唱曲谱。
6、按节奏朗读歌词。
7、跟琴学唱歌词。
8、跟音乐有表情地唱歌。
9、创编动作进行歌表演。
10、综合表演。
三、小结。
教学目标：1、通过聆听感受音乐描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
2、通过表演，培养学生的表现能力。
教学重难点：感受音乐描绘的动物形象；创编；表演。
教具：多媒体课件，各种动物的头饰。
教学过程（）：
一、动画激趣；
二、师生互动表演；
三、欣赏乐曲；
聆听乐曲前奏，感受乐曲描绘的气氛；初听全曲，感受乐曲描绘的音乐；谈谈自己印象中的狮子，并模仿；复听乐曲，分析理解；再听乐曲，加深印象；四、表演
根据乐曲，学生编小故事；表演童话剧；提示学生给乐曲自编曲名；听音乐小片段，说说所表现的音乐形象，模仿表演；情感透视；五、听音乐表演，师生再见！。