蒙氏倒水教案

蒙氏倒水教案【篇一：蒙氏日常生活操作】日常生活一般物品的放置（预备练习）：一、搬椅子二、搬桌子三、铺卷工作毯（两种方法）四、端托盘五、开关门练习（慢，看里外有没有人，最后一个确定后边没人后关门）六、静默练习（吸引小朋友的注意力）七、室内静走八、绕工作毯走（拐角处要停下，提脚跟减小惯性，思考下一步怎样走）九、走线（3-5cm圆形、椭圆形）1、双手叉腰，穿鞋后跟先着地，不穿脚尖先着地；2、把脚抬起，腿抬平，脚要竖起与另一腿平行，3、灵活的走（提铃铛，小旗，色水杯，不等大小勺子与小球，蜡烛等）；走线音乐：瑞典班德瑞的轻音乐，肯尼金的萨克司，理查德的钢琴曲等可自由设计音乐；马友友的大提琴；十、物归原处（“物”就是东西，“归”是回去，“原”是原来，“处”是地方，把东西送回原来的地方；先取一样，再取两样，可依次增多，让小朋友送回去）一般物品用法的原则：一，抓珠子（五指抓）教具构成：托盘1个，碗2个，珠子若干适合年龄：2岁至2岁半目的：五指抓的动作练习，培养幼儿的秩序，专心性，手眼协调性和独立性操作过程：延伸：抓豆子，花生等注意幼儿将珠子放入口中二、三指抓教具构成：三指抓，托盘，小碟子适合年龄：2岁半至4岁目的：三指抓的动作练习，培养儿童的秩序性和专心性，手眼协调性，独立性，为写字、握笔作准备操作方法：三、掷（至）牙签（二指捏）教具构成：托盘1个，牙签筒2个，牙签若干适合年龄：2岁半至4岁目的：二指抓的动作练习培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：（捡豆，把不同颜色的豆子选出来，捡散放在托盘中的牙签等）四、一指按教具构成：托盘1个，操作板，塑料按钉若干适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿用拇指按的动作练习操作方法：延伸：插成其他图案（红星，叶子，水果，熟练后加颜色漂亮的小花）五、倒米教具构成：托盘，带嘴的玻璃杯子2个适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作的练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作过程：延伸：倒豆，沙子，水，色米六、漏斗倒米教具构成：托盘1个，带嘴玻璃杯1只，漏斗1只，小颈瓶子1只适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作方法：延伸：漏斗倒水，漏斗倒沙子等七、舀珠子适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，碗2个（内放彩色珠子若干）小铜勺1个目的：培养幼儿舀的动作练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性延伸：舀豆子舀沙子八、夹绒球适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，带盖盒子1个（内置绒球12个，可以是彩色的），夹子1支，盘子1个目的：培养幼儿夹的动作练习，手部肌肉的控制能力，认识颜色操作方法：延伸：认识绒球的颜色，认识绒球的数量，夹水果，夹花生九、夹虾片适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，玻璃碗5个（1大，4小）筷子1双目的：让幼儿学会筷子的使用，手部肌肉的控制能力，培养幼儿的手眼协调性和独立性操作方法：延伸：纸片等十、转螺丝适合年龄：2岁半至4岁教具构成：螺丝若干，垫布一块，托盘1个目的：培养幼儿手部肌肉的控制力，转的练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：转瓶盖等生活中的物品十一、挤海绵适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，大碗两个，海绵两块（大目的：培养幼儿手部肌肉的调整；培养秩序小各一），围裙，套袖、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：挤牙膏等十二、捣花生，适合年龄；2岁半至4岁。

教具托盘1个，捣容器捣容棒各1个，1杯水，空杯子1个，小碗1个，教学目的；培训幼儿捣的动作练习，增强幼儿的生活能力。

十三、折方巾适合年龄：2岁半至4岁教具构成：竹筐两个，方巾六块，托盘1个目的：掌握折叠的方法，培养幼儿手眼协调性和观察力。

十四、扫豆适合年龄:2岁半至4 岁。

教具构成:笤扫，撮子，碗和豆。

拖盘。

目的:练习幼儿对扫动作的练习，培养秩序性，专心性，手眼协调性，独立性。

十五、削黄瓜皮:适合年龄2岁半至4岁。

教具构成:托盘，量杯，海绵，桶，盘子，黄瓜，削皮刀，案板，面巾纸。

目的；培养幼儿手眼协调性，独立性，培养幼儿自己动手的好习惯。

十六、切水果：适合年龄，2岁半至4岁。

教具构成：水果{若干}案板，盘子，刀，湿巾，水果签，目的；培养幼儿对切的动作的练习，培养幼儿做力所能及的事，培养幼儿的秩序性，专心性，手眼协调性，和独立性，锻炼手部肌肉。

十七、剥花生适合年龄：二岁半至4岁教具构成：托盘，面巾纸，盘子，花生目的：锻炼幼儿手部肌肉，培养幼儿的手眼协调和独立性。

十八、搅鸡蛋适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，碗1个，鸡蛋搅拌器1个。

教学目的；；培养幼儿搅的动作练习，增强幼儿对生活的乐趣。

十九、钉钉子适合年龄：三岁以上教具构成：托盘，软木垫，钉子（若干），积木（纸片图形有颜色）目的：训练幼儿手部肌肉运动，培养手眼协调，专心性，秩序性，独立性。

二十、剪功适合年龄：二岁半至4岁教具构成：托盘，剪刀，纸条（若干），小盘子目的：练习剪子的使用，手部肌肉的控制能力，培养幼儿的专注性，手眼协调性。

二十一、穿珠子适合年龄：二岁半以上教具构成：粗线1条，珠子若干，碗，托盘目的：培养幼儿的耐心，培养幼儿的手眼协调性，专心性，秩序感和独立性。

二十二、缝的工作适合年龄：二岁半以上教具构成：形状图（有孔的圆形板），粗线1条，托盘目的：培养缝的动作练习，为缝做准备，为生活做准备，培养幼儿的手眼协调性和独立性。

二十三、缝扣子适合年龄：4岁至6岁教具构成：剪刀，布带，扣子，针，线目的：培养幼儿缝的手部练习，培养幼儿的秩序性和专心性，手眼协调性和独立性二十四、绣花适合年龄：4岁以上教具构成：花绷子，布（白色），彩线，针，剪刀，针线包目的：训练幼儿手部肌肉的灵活性，培养秩序性，专心性，手眼协调性和独立性二十五、编织适合年龄：二岁半以上教具构成：无纺布（中间划开的），无纺布条（编织条），托盘目的：培养幼儿的手部肌肉运动，培养幼儿专心性，手眼协调性和独立性、秩序感二十六、开锁适合年龄，3岁以上。

教具构成，托盘1个，不同样式的锁3把或相同样式不同大小的锁3把，垫布。

教学目的：让幼儿认识各种锁，培养幼儿的生活能力社交礼仪一、打招呼（见面打招呼，早（晚）上见面问好（说再见），不仅向老师也向小朋友问好（说再见）二、感谢和道歉三、参与和帮助别人的工作（要先请求“请问，我可以和你一起做吗？”“不可以”；“我可以看着你做吗？”“不可以！”（不要放弃），“等你做完我再做好吗？”“好的”）四、递拿物品（笔，书或报纸，剪子，刀）五、咳嗽六、餐桌礼仪（吃饭不要发声，饭咽下后再说话，吃饭结束后应说请慢用）七、应答的方法：有人叫时一定要应答八、和他人接触（發生矛盾）的方法（教室内设有和平区）九、打电话（您好，我是，我找）十、问路（您好，请问，谢谢！）十一、借路（侧身站，如向别人借路要说谢谢）十二、慰问（有小朋友生病回来，过年，过节时要送礼物等）十三、介绍（小朋友新入园，由老师介绍）十四、敲门（轻敲，先敲两遍，无应答再敲三遍“请问有人吗？”“我可以进来吗”）插话（“可以打扰一下吗？”）十五、款待客人（陌生人不允许进入，引路，倒水）十六、分享、分担十七、轮流等待十八、团体游戏规则（1.准时 2.说话时先举手，被叫到后方可说话3.有事离开时，看一眼老师或找另一个老师告知 4.如不参加团体活动请跟主辦人打招呼再离开，不要打扰别人）十九、在教室内呼唤老师或小朋友（走到面前再说）我是一个服务员、我是一个清洁工、我是一个列车员、我是一个保安员、请让我来帮助你、座位让给列车员、等公车时排队、超市结账要排队、图书馆借书要排队。

肢体控制蹲、爬、跑、跳、抬、推、抱、投、抛、钻、提、扛、拉、挤、拍、踩照顾自己一、衣饰框（1、扣子（子母扣） 2、大扣子3、小扣子4、魔鬼粘五、拉拉链6、安全别针7、盘扣8、蝴蝶结9、鞋带扣10、马靴带11、马靴扣12、皮带扣）二、穿脱袜子和鞋子三、穿脱衣服四、鞋子的整理五、照镜子六、梳头发七、擤鼻涕八、携带物品的整理九、东西撒出来或掉出来的处理十、洗手十一、剪指甲十二、抹油十二、脱裤子、提裤子十三、擦屁股十四、整理书包。

照顾环境及动物一、洗毛巾，适合年龄；2岁半至4岁。

教具构成，量杯，水盆，水桶，防水布，海绵，肥皂，毛巾，围裙，套袖。

目的；培养幼儿养成独力的习惯,爱整洁,养成节约用水的好习惯。

二、洗桌子，适合年龄：两岁半至五岁。

教具构成：水盆，水桶，量杯，刷子，海绵，肥皂，防水布，围裙，套袖。

目的；练习幼儿洗的动作，培养幼儿整理，整洁的习惯。

培养幼儿的秩序性，专心性，手眼协调性，独立性。

三、洗碗盘适合年龄两岁半至四岁。

教具构成：盆，碗，盘子，量杯，海绵，{大小各一}。

水桶。

围裙，套袖，清洁剂。

目的：培养幼儿爱清洁的好习惯，增强手部肌肉的控制能力，培养独立性。

四、擦镜子：适合年龄3岁以上。

教具构成：镜子，清洁剂，海绵，毛巾，托盘。

小盘子。

目的：培养幼儿爱护周围环境的好习惯。

五、我的教具柜六、今天我值日七、我来养动物【篇二：蒙氏详课】蒙氏教具目录——部分日常生活工作蒙特梭利教具目录日常生活练习照顾环境蒙特梭利教具目录日常生活练习照顾环境蒙特梭利教具目录日常生活练习照顾环境蒙特梭利教具目录日常生活练习照顾环境蒙特梭利教具目录日常生活练习照顾环境【篇三：蒙氏教学：控制线】蒙氏教学：控制线我们给孩子示范倒水，控制水位很关键，怎么做呢？大人通常会说: 注意！小心点！别倒洒了！这样的语言提示，实际上是无效的：注意什么？怎样才是小心？谁也不想倒洒了??有了控制线，一切都变得简单了??“请注意，慢慢倒，水不要超过红色的控制线??”其实当然真的倒洒了也没关系，因为蒙氏老师在设计水的工作时，已经准备了配套的抹布或吸水海绵，并且会同样认真地为他们示范使用方法??所以，控制线具有错误控制功能，它清楚地呈现在孩子眼前，也深深地印在孩子的心里，不需要老师反复强调，一次就好！。