高考二模作文扣题升格教案
作文指导：点题、扣题技巧以及升格训练
作文指导：点题、扣题技巧以及升格训练1、巧用作文题，确保“双扣题”何谓双扣题？看看武汉市作文的命题风格，就不难知道，武汉市作文命题的主流题型始终是：“材料+命题”、“材料+话题”、“材料+提示语”。
可见，武汉市作文命题永远都是双响炮，材料对作文主题有限制，命题、话题、提示语对作文主题也有要求，因而需要“双扣题”，即：写作时，需要同时顾及材料和材料后面的命题、话题、提示语。
如何“双扣题”呢？我的主张是，让作文题自己帮你双扣题。
这个说法有点抽象，且听我分三步解说：第一步：拿到作文题先浏览一遍；第二步：先看材料后面的命题、话题、提示语，不管是哪一种，他们对作文主题都会有一些提示，命题、话题有可能直接就把主题告诉你了。
明确命题、话题、提示语中的关键点后，不妨围绕这个关键点，提出四个问题：是什么、为什么、怎么样、怎么办。
其中，“是什么”问的是本质、“为什么”问的是原因、“怎么样”问的是效果、“怎么办”问的是解决办法；第三步：这一步十分关键。
你或许会奇怪，上一步，我们对自己提出了四个问题：是什么、为什么、怎么样、怎么办。
答案呢？这里我要强调两个原则：一是答案不要随便用自己的语言回答，要用材料中的线索来回答，换句话说，你是代表命题、话题、提示语提出了这四个问题，让材料本身来回答，这样最保险。
二是只有在材料本身完全无法回答这四个问题（这种情况基本上是不可能的），或你认为不充分、不够用时，你再尝试着用你的思维和语言来回答一两个答案，再与材料本身提供的答案共同构建成行文思路。
下面，我们实际操作几个例子：第一道题，是去年初三四月调考的作文题：去年，澳大利亚16岁少女杰茜卡·沃森历时7个月完成独自驾船环球航行的壮举，当总理陆克文盛赞她是英雄时，她说：“我不是英雄，我只是个相信梦想的普通女孩。
想做一件令人震惊的事，不必是一个特殊的人，只需一个梦想，坚信它，还要为它努力奋斗。
”过去的210天里，她独自与12米高海浪抗争，独自忍受思乡之苦，独自承受批评者对她的质疑。
【指导】高考作文升格训练教案
【关键字】指导作文修改升格指导教案：执教教师：薛剑授课班级：高三（11）班授课时间：2012年3月27日第6节课教学内容：作文修改（从文章框架和文体意识方面）教学目标：1、了解作文考试的等级；2、掌握作文提升的技巧和方法；3、提升学生考场作文能力。
教学过程：一、导入回顾前段时间的作文复习内容。
二、“考场好作文”知多少三、点评原稿和升格作文【作文题目】请以“经营生命”为题，写一篇文章。
除诗歌外文体不限，不得套作。
【考场作文】【升格作文】经营生命有人用潇洒经营生命，如苏东坡的“一蓑烟雨任平生”；有人用思考经营生命，如哈姆雷特的“生存还是死亡，这是一个问题”；有人用希望经营生命，如食指的一句“相信未来”。
然而，也有人偏偏要用苦难来经营生命。
歌德说过：“我有敢于入世的勇气，下界的苦难我将一概担当。
”美国著名作家海明威笔下的桑提亚哥就是用苦难经营生命的人。
他是一个渔民，却又不仅仅是个渔民，在大海上，他更有挑战自我，挑战大自然的勇气。
在夜色之中，独自去战胜强大的鱼，结果被大鱼拖向深远的海域，被成群的鲨鱼袭击。
他没有放弃过。
是勇气给他力量。
他本可以松开钓绳，回到村庄，但他却坚信“人可以被毁灭，却不可以被打败”，这更是一种信仰，是在苦难中彰显的人格。
在大海上，桑提亚哥不只是一位老人，更是一位勇敢的斗士；在苦难中，桑提亚哥的生命得到极致的绽放。
桑提亚哥如此经营生命，不禁让我想起同样用苦难经营生命的音乐大师贝多芬。
贝多芬同样也是一位用苦难经营生命的人，处于音乐之巅的他突然双耳失聪，对于视音乐为生命的他来说，这无疑是致命的打击。
但他承受住了这些突如其来的苦难，用顽强的毅力经营着生命，创作了举世闻名的《英雄交响曲》，他用苦难经营了音乐，也经营了自己的生命。
年轻的诗人海子不同样经历苦难，用苦难经营自己的生命？海子的苦难虽然不像桑提亚哥那么悲壮，也不像贝多芬那样具体，却比他们经历的苦难更为痛苦。
海子的苦难是常人难以忍受的，是思想的苦难，海子却能紧握时代的笔，用诗歌经营生命，海子的生命短暂而永恒。
高三作文讲评二模教案设计
高三作文讲评二模教案设计教案标题：高三作文讲评二模教案设计教学目标：1. 通过讲评高三学生的二模作文，帮助学生了解作文评分标准和要求。
2. 引导学生分析和评价自己的作文，提高写作能力和思辨能力。
3. 培养学生对于文学文本的理解和解读能力。
教学准备：1. 教师准备一篇高质量的二模作文范文。
2. 复印足够数量的二模作文草稿，每份草稿上都有评分标准和要求。
3. 准备黑板、彩色粉笔或白板、彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的目标和内容。
2. 提醒学生回顾一下上一次作文讲评的内容。
二、展示范文（10分钟）1. 教师将准备好的高质量二模作文范文展示给学生。
2. 教师引导学生仔细阅读范文，并思考以下问题：- 这篇作文有哪些亮点和特点？- 作者在表达思想和情感时使用了哪些修辞手法？- 这篇作文的结构和组织是否合理？三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一篇学生的二模作文进行讨论。
2. 学生在小组内讨论并回答以下问题：- 这篇作文的主题和中心思想是什么？- 作者在表达思想和情感时是否充分？- 这篇作文的结构和组织是否合理？- 这篇作文有哪些可以改进的地方？四、学生自评（10分钟）1. 学生在小组内轮流分享自己的作文，其他小组成员给予评价和建议。
2. 学生根据评价和建议，对自己的作文进行自我评估，并写下自己的改进计划。
五、讲评（15分钟）1. 教师选择几篇学生作文进行讲评，展示在黑板或白板上。
2. 教师引导学生一起分析这些作文的优点和不足，并给予建议和指导。
3. 教师强调评分标准和要求，让学生了解如何提高作文的质量。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容和重点。
2. 强调学生在写作过程中要注意的关键点和技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文和文学作品，提高对文本的理解和解读能力。
2. 帮助学生建立写作习惯，定期进行作文训练和讲评。
教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论和自评环节的表现，评估他们对于作文评价和改进的能力。
《考场作文扣题技巧—叙例扣题》教学设计
《考场作文扣题技巧——叙例扣题》教学设计遂溪一中黄小维教学目标：1、明白新材料作文扣题的重要性2、学会并能运用关键词扣题3、学会围绕中心论点叙述材料教学重点：1、学会并能运用关键词扣题2、掌握并能围绕中心论点叙述材料教学难点：如何围绕中心论点叙述材料教学方法：多媒体、探究法教学用时：一课时教学设计：一、考题回放2013湛江市第一次模拟考试语文作文题阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）有一名毕业成绩优异的在德中国留学生，在德国求职时却屡屡被拒绝。
后来他选了一家较小的公司，面试时老板汉斯对他很欣赏，但最后还是拒绝了他。
这位留学生很纳闷。
汉斯给他看了一份记录，原来这位中国留学生在乘坐公共汽车时曾经被发现3次逃票，留下了不光彩的记录。
一个月后，找不到工作的这位留学生，想起这家公司，老板是对他态度最好的一个，于是鼓起勇气再一次来到汉斯的公司，希望能争取到一个机会。
他还没有表明来意，汉斯就爽快地说“我知道你的过去，但你还有勇气来找我，这不容易；你也有才能，我相信你，给你一个机会！”心怀感激之心的这位留学生在汉斯的公司工作9年，不仅业绩突出，为公司开发了一系列新产品，成了公司的研发部经理，还评上了城市的模范市民。
从上面材料中，你想到了什么？你又有怎样的体验和思考？请写一篇文章来表达。
注意：（1）立意自定，上面的材料考生文中可用也可以不用（2）题目自拟；（3）除诗歌外，文体自选；（4）不少于800字。
总结：本次作文学生失分原因1、审题不准确。
（部分学生）2、审题、立意正确前提下，写作时不懂扣题。
（大部分学生）3、强调扣题的重要性，新材料作文如何做到有效扣题？观点、题目、开头、结尾都必须扣题。
由此切入本节课教学内容（新材料作文扣题技巧——叙例扣题）二、教学活动1、抽取学生本次作文片段，进行对比阅读。
练习一：比较下列两个文段，相同的论点，从扣题角度分析，哪一段做得好？请说明理由。
中心论点：勇于面对错误，让世界更和谐。
议论文扣题分析的升格训练教案 (2)
议论文作文“突出中心”升格训练(教案)一、训练重点：在议论分析的时候能做到紧扣确立的观点，事理能水乳交融二、训练过程：1、回顾训练题阅读下面的材料，根据要求作文。
（读题目2分钟）与梦想相伴，能使荒漠上升起一片绿色，空白处填充一片色彩，孤独时呈现一片喧闹。
与梦想相伴，大地就会多一份生机，生命就会多一份鲜活，心灵也就会多一份归宿。
与梦想相伴，前程会更加灵动。
你对“与梦想相伴”有什么体会、经历或见解呢？请以“与梦想相伴”为标题，写一篇文章，文体自选，不少于800字，不得抄袭。
2．题目分析（教师讲解，学生记3分钟）在审题立意的时候要理解题目的核心词“梦想”与”相伴”的意思，在写作的时候，两个核心词都不能偏废。
先要扣住人生的“梦想”，然后再突出“相伴”，思路清楚了，行文就比较容易了。
3．升格训练【原文】（读文章5分钟）与梦想相伴什么是梦想？梦想是一个人从心底里憧憬着要去做的事，它能使人拥有要求它的不懈动力并且在其中享受到很大的乐趣，它也会让人望而却步，遥远而不能及（解释“梦想”太随意，句子不通顺）……实现梦想，就是人生中最大的乐趣。
（没有中心，没有点题）为了追求梦想，很多人做出了不断拼搏的努力，源源不断的奋斗。
（分析道理过于简单）《送东阳马生序》的作者宋源（知识错误）小时候家贫要常借别人的书，并手抄下来才可读。
长大后又要挨冷寄宿在外去阅读更多的书。
但他却从来未感到疾苦而放弃读书，反而更加渴望读书，这里因为读书的梦想不断给予他巨大的精神动力。
（叙述事件时有议论）刚在800米自由泳赛场上为中国勇夺时隔40年的男子游泳金牌选手张琳在此前曾经经历了非常艰苦的训练过程以及很多次的失败，但它从来未气馁，因为他的梦想就是要在世界级赛事上夺金。
（宋濂与张琳事例没有任何衔接过渡）由此可看出梦想能激法出人的潜能，使人把付出的痛苦抛到脑后，为此无条件地投入。
（句子不通，分析问题没有条理）当梦想成真之时，便是苦尽甘来，收获甜蜜的一刻。
作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计共3篇
作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计共3篇作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计1作文材料运用升格训练(高三) 教案教学设计一、教学背景与教学目标作为高三语文课程中一大重要模块的作文课程，在许多学生看来是一个历尽苦难的过程，尤其是作文中常常需要使用大量材料来支持自己的观点，却不知道如何运用这些材料，并把自己的作文升格。
这篇论文的教学目标是帮助学生解决这个问题，在作文中正确有效地运用材料，并且提高自己作文的档次。
二、教学内容1. 作文的材料运用方法(1) 富有感染力的引用。
引用经典名言、引言、故事传奇、新闻案例，应该注意不要滥用，符合作文的主题和语言风格。
(2) 根据阅读的文章所提供的引出材料，如列举事例、简述现象、对比原则等来吸引读者。
(3) 利用通感手法运用材料。
用户感官的叙述，如临场的感观、声音、视觉效果等，增加叙事的真实感。
(4) 运用自己的体验和感受，对同类、同种情绪、同样的现象进行升华。
2. 作文的升格方法(1) 积极运用修饰语。
如形容词、副词等，增强叙述的效果。
(2) 运用比喻、象征。
抽象的事物通过生动的构建性形象，让读者可以更加理解和感受。
(3) 短句、长句的运用。
恰到好处的分割和组合可以让句子更好地表达出所要表达的意思。
(4) 采用排比、对偶等修辞手法在语言上实现升格。
三、教学过程1. 导入自然过渡首先，教师需要根据学生的学习情况，合理安排导入环节。
可以采用一些温暖声音的音乐，或者是一些比较有趣的小段子来激发学生学习兴趣。
在引入作文材料运用升格训练之前，老师可以先让学生进行小模拟，把题目切割成两部分。
比如用“三分钟自我介绍课上讲解技巧”这个题目，切割为两个单独的部分，一是如何进行三分钟的自我介绍，二是如何在课上进行讲解。
然后请学生为这两个部分各自动脑筋想出几个应对方法，以此来引入作文材料运用升格训练。
2. 讲解理论知识针对作文的材料使用、作文升格等问题，教师应进行详细的讲解。
高考考场作文升格训练学案(1)
高考考场作文升格训练学案一、从“偏离题意”到“切合题意”高考大纲中的《作文等级评分标准》将符合题意列为基础等级中的第一项。
“符合题意”是指考生确立的中心、选取的材料、切入的角度都符合命题意图。
命题意图的核心是作文（命题作文、话题作文与材料作文题）所要求表现的中心。
如何鉴别切题与否？可以用一个完整而相对翔实的句子（或长句）把自己拟立的中心周密地写出来，这样的句子能够让自己清楚地看出它是否符合命题者所要表现的中心。
比如“处处留意皆学问”这个题目，如果是“只要留意那些有价值的东西，进行一番思考与学习，就会获得其中的学问”就偏题了。
因为“那些有价值的东西”若是教科书必须要学习的内容就不准确了，因为它不能体现“处处留意”的内涵。
如果换成“处处留意那些人们容易忽略的其实是有价值的东西，进行一番思考与学习，就会获得其中的学问”，就会好一些。
现在不少考生，拿到题目不认真阅读材料，不进行细心思考，不注意紧扣关键词句、提示语、词语表达中心等进行综合审题；仅凭感觉或经验确定题意，重则离题万里，轻则偏离题意。
一般偏题现象比较普遍，2007年江苏一些考生把作文题“怀想天空”理解为“畅想未来的天空”或“描写眼前的天空”，就属于偏题。
在考场中，要变“偏离题意”为“切合题意”，至少要做到以下三点：第一，要有敏锐的“识偏”目光。
在考场中，考生要能敏锐地发现自己作文的偏题问题。
一般是在构思与打草稿的过程中发现这个问题的，开始为朦胧的意识，后来为明晰的觉察。
第二，要有正确地“重审”思维。
一旦发现作文偏题，就立即停笔重新审题。
在这重新审题的时候，要更加认真地重读原题或原材料，准确地重找关键词与提示语，以吃准题目的重心，吃透材料的内涵。
第三，要有娴熟的“纠偏”技能。
根据重新确定的题意，进行快捷地调整与修改。
既要注意开头、结尾、过渡、照应等处字面上的修改，更要注意整体内容中心上的调整，使得重新确定的中心与命题的题意完全吻合。
病文呈现怀想天空怀想天空，是我们能认清自我的根本。
高中作文升格训练学教案(2)
高中作文升格训练学教案（2）高中语文辅导网高考考场作文升格系列学案(3)学案编写:房伟第三章从“结构混乱”到“结构严谨”作文中的结构严谨，是指用清晰的思路来组织安排作文的内容与层次。
具体包括结构要素之间形成有机的整体，彼此呼应，前后照顾，衔接自然，章法合理，中心内容突出，各部分之间相对均衡。
但是，考场作文常常出现结构混乱的现象:诸如思路不清，层次不明，顺序颠倒，内容残缺。
记叙文，事情的开端、发展、高潮、结局不清晰，人物形象不鲜明;议论文，论点不能统帅部分论据，分论点与中心论点油水分离，论证过程不清楚。
考场作文若想克服结构混乱的毛病，需要注意以下几点:一是集中笔力，紧扣中心。
不能撇开中心，横生枝节。
不能围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。
这样内容上，多数表现为离题;结构上看，则线索分散，笔力游离。
二是通盘考虑，整体运作。
不能恣意妄为，逻辑混乱。
写前要有通盘考虑，不可想一段写一段，写到哪算哪，不尊重事物的内在联系和客观规律，思路缺乏条理性。
三是层次清晰，分段适当。
不能层次之间内容杂揉交错，在某一段里硬将几层意思塞进来，破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。
四是过渡得当，重视照应。
内容转换过程中会用适当的过渡性语句，前面提到的问题在后面要有着落，后面出现的内容前面要有铺垫。
注意首尾照应，注意点题。
参考题目今年是我国恢复高考制度30周年。
尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。
亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以“酸甜苦辣说高考”为话题，写一篇文章。
要求:?所写内容必须在话题范围之内;?题目自拟;?立意自定;?除诗歌外，文体不限;?不少于800字;?不得抄袭。
病文呈现给我一双翅膀给我一双翅膀～我要飞～我要远眺:——摘自水木年华《我一双翅膀》小时候～望着漆黑夜空中那璀璨的群星～我梦想着自己能有一双翅膀～展开双翅飞向夜空～也能成为那璀璨的群星中的一颗……我心中的愿望很多～如穿一件我最喜爱的牛仔～吃我最青睐的汉堡～撒我最芬芳的香水～理我最个性的发型～骑我最心仪的“吉安特”～交我志同道合的朋友～喝我最酷的“运动第 5 季”……这些愿望～如同天上的星星璀璨琳琅～如同草丛中的小花五彩缤纷～如同海滩上的贝壳不计其数～日升日逝～潮涨潮落～它们构成了我生命中的一道靓丽的风景线～它们是我生活的支柱。
高考前作文升格课(正式)
微博，更利于行
（旧文）
（新文） 1、许嵩曾唱道：我 1、在物欲横流的社会里，与 又登陆你的微博，分享 外界交流的方式也多种多样。而 微信与微博也成为了我们生活中 直播你的生活……诚然， 的一部分。微信的互动只有朋友 相对满是赞扬的微信， 圈内的人才能看到，而且多数是 微博这个赞批同在的开 赞扬而不会批评，而微博不同， 放平台更利于完善我们 所有人都可以看到且做任何赞或 批的评论。如果你的行为不但是， 的行为。因此，微博更 利于行。 甚至是不留情面的斥责。因此，
四、旧文增辉：
反思并升格自己的文 章，使其更靓丽。
谢谢指导！
我们共同学习、分享和创造
——2015广州二模作文升格讲评
信 宜 三 中
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只要围绕“微信、微博/交流方式”来谈交流结果、 交流空间或交流对象，表达自己的情感及认知， 一、考题回顾： 属符合题意。 24 、阅读下面的文字，根据要求作文。
微信用户可以在朋友圈中发布文字、图片和视频，但只 有朋友圈内的好友才能看到并点评；而微博平台上博主发布 的内容，则可以让所有认识和不认识的人看到并作出评论。 因此，网络平台用户有不同的看法。 甲：在微信朋友圈发布信息后收到的大多是点赞和肯定 的评论，我觉得很开心。 乙：我更喜欢微博，在上面发布内容后，收到的评论有 赞扬，也有批判，甚至是不留情面的指责和嘲讽。我更需要 这种氛围。 丙：我多用微信，更满足在朋友圈这种比较私密的空间 里和亲朋好友交流。 丁：我偏爱微博，更喜欢在一个更为开放的空间与认识 和不认识的博友互动。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不 要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套 作，不得抄袭。
微博，更利于我们的言行，我们 的生活。
佳作欣赏：
百强重点名校高考备考_《明点暗扣 作文升级》教案(完美整理版)
《明点暗扣作文升级》教案未1030 1228《明点暗扣作文升级》教案【教学过程】一、导入讲评课的目的明确：学习点题扣题技巧，然后运用这些技巧，让我们的作文分数也能升一升级。
（过渡语：老师为什么一定要你们学会点题扣题的技巧呢？因为它太重要了，大家不妨看看这样三段话。
）二、引用三段文字以强调点题扣题在高考作文中的重要性三、归纳常见的议论文点题扣题的技巧与本次作文中在点题扣题中出现的问题1）思考1：能否先尝试归纳我们已知的常见的点题扣题技巧（如：哪些位置可以点题扣题）？答：①标题（或标题后的题记）②开头（中心论点）③段首（分论点）④段中（叙例、析理）⑤段末（小结）⑥过渡衔接语⑦结尾2）思考2：以《跳出常识这道框》为例，谈谈它是怎样点题扣题的？【高考优秀作文】跳出常识这道框①社会历史的长河几经翻涌，浩浩汤汤，先人们披金沥沙，为我们留下了许多宝贵的生活经验，这便是“常识”。
常识时时给予我们事半功倍的效果，可有时，我们也常要跳出常识这道框，推陈出新。
②翻开历史这本纸页已经泛黄的厚重白皮书，亦见不少勇士“一跳”的身影。
中世纪的欧洲，信教的人们尊崇“地心说”，谓之常识，可哥白尼跳出这道框，提出了“日心说”，为日后牛顿“踩在巨人的肩膀上”提供了基石；地球是互不相联的大陆组成的，这是十五世纪人们的看法，谓之常识，可哥伦布、麦哲伦等探索世界的先行者毅然出航，跳出这道框，不但证明了地球是圆的，更开辟了新的历史通道；“上帝造人说”谓之常识，达尔文背负着嘲笑和教会的威胁一跳，《进化论》使人类追根溯源。
李四光一跳，跳出了“中国无石油”的常识之框，大庆油田巍然耸立；袁隆平一跳，跳出了水稻产量难以提升的常识之框，将水稻由亩产300公斤提到800公斤，温饱问题得以解决……③正是这不间断的一次次跳跃，世界一次次大翻页，历史一次次被欣喜地改写。
而在当今社会，在科技发展日新月异的今日，创新精神的大力提倡，也使突破常识的束缚有了现实意义。
1200504-2记叙文作文升格训练学案
【2012届高三“二模”作文升格训练】记叙文开头结尾升格 学案执教：广州市番禺区石楼中学 钟贵基班级： 姓名： 学号： 【目标定向】1．运用高考作文评分尺度，明确升格要求，使作文提升2-3分。
2．掌握“关键词”点题法升格文章开头、结尾，并运用此法修改“二模”作文的开头和结尾。
【学习步骤】【广州二模作文题目回放】阅读下面文字，按照要求作文。
世界著名摇滚音乐家约翰•列侬说：“如果你不能改变自己，你就改变世界；如果你不能改变世界，你就改变自己。
”以上这段话引发了你怎样的思考？请联系生活体验和认识，写一篇文章，自拟标题，自选文体，不少于800字。
【学生原作】划过那漆黑的天际 高三（7）班 陈嘉欣①冬夜，是如此的寂静，漆黑的天空似乎给整个大地笼罩了一份阴森，予人以无形的压力。
我再也忍受不了这股压力，我冲了出去，静静地坐在小河边，回想着这些天所发生的点点滴滴…… ②那是我最悲伤的一个星期，月考的成绩单发下来，看着那些成绩，我顿时傻了：这不是我的考卷，老师你发错了。
但当我一遍一遍地看着自己的名字的时候，没错，这是我的考卷，是我自己考出来的。
心在淌血，眼泪从眼眶中滑了出来，流进嘴角，是苦涩的甜。
③回到家，我悲伤在把成绩告诉妈妈，妈妈却说：“这次的成绩也不错啊，只是比平时差了一点而已，再努力一点，你就肯定能成功的。
”看着妈妈那一如既往的笑容，我就感到更加的无地自容。
我不想让妈妈看到我哭，我说：“你先睡吧，【升格作文】①夜，是如此的寂静，漆黑的天空似乎给整个大地笼罩了一份阴森，予人以无形的压力，坐在静静的小河边，脑海中闪现的是这些天来发生的点点滴滴……②这是我最悲伤的一个星期，一模成绩出来了，看着那些成绩，我顿时傻了：这怎么可能是我的成绩？！这不是我的成绩！老师，你肯定是弄酷的声音在说：③我悲伤在把成绩告诉妈妈，做小学教师的妈妈却我要回房间复习了。
”房间里的压力是如此的巨大，把我压得快要喘不过气来了，我用力地挣脱，冲了出去……④河面依然平静，而我的内心早已翻江倒海。
作文升格指导》教案
《作文升格指导》教案一、教学目标：1. 让学生了解作文升格的含义和重要性。
2. 培养学生对作文进行自我审视和修改的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧，提高作文质量。
二、教学内容：1. 作文升格的含义与意义2. 作文自我审视与修改的方法3. 写作技巧的运用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文升格的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用写作技巧，提高作文质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文升格的含义、意义和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生学习借鉴。
3. 实践指导法：让学生动手修改作文，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍作文升格的含义和重要性。
2. 新课讲解：讲解作文自我审视与修改的方法，以及写作技巧的运用。
3. 案例分析：分析优秀作文，引导学生学习借鉴。
4. 实践环节：让学生动手修改自己的作文，教师进行指导。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的写作过程。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作文修改情况，评估升格效果。
3. 学生写作能力提高程度：通过课后辅导和课堂反馈，了解学生的写作进步。
六、教学拓展：1. 组织学生进行作文升格比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请作文专家进行讲座，分享作文升格的心得和经验。
3. 组织学生参观作文展览，拓宽学生的写作视野。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作文修改情况，评估升格效果。
3. 学生写作能力提高程度：通过课后辅导和课堂反馈，了解学生的写作进步。
4. 学生对作文升格的认识和运用：评估学生对作文升格方法和技巧的掌握程度。
八、教学反思：1. 教师要不断学习作文教学理论和实践，提高自己的教学水平。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
作文升格指导》教案
《作文升格指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点。
3. 提高学生对作文进行升格的能力，使写作水平得到进一步提升。
二、教学内容1. 作文升格的意义和重要性2. 作文的基本结构和要求3. 词语和句式的运用4. 作文升格的方法和技巧5. 实战演练三、教学重点与难点1. 教学重点：作文升格的方法和技巧，实战演练。
2. 教学难点：如何使作文内容更加丰富，表达更加准确，结构更加合理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文升格的意义、基本结构和要求。
2. 案例分析法：分析优秀作文和需要改进的作文，引导学生从中学习。
3. 实践操作法：让学生通过实战演练，提高作文升格的能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍作文升格的意义和重要性。
2. 新课内容：讲解作文的基本结构和要求，引导学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析优秀作文和需要改进的作文，让学生了解升格的要点。
4. 方法与技巧：讲解作文升格的方法和技巧，引导学生运用到实际写作中。
5. 实战演练：布置作文题目，让学生进行写作实践，指导并点评学生的作文。
6. 总结与反馈：对学生的作文进行讲评，总结升格要点，鼓励学生继续努力。
六、教学评价1. 评价标准：内容丰富，观点明确，条理清晰语言表达准确，词语和句式运用恰当结构合理，层次分明写作风格和语气与题目相符2. 评价方法：教师评价：对学生的作文进行综合评价，指出优点和需要改进的地方。
同伴评价：学生互相交换作文，进行评价和反馈。
自评：学生对自己的作文进行自我评价，总结写作经验和教训。
七、教学资源1. 教材：作文升格指导教材2. 课件：教学课件，包括图片、图表、案例等3. 作文样本：优秀作文和需要改进的作文样本4. 写作素材：提供一些写作素材，如名言、例句等，供学生参考5. 网络资源：相关作文写作网站和论坛，供学生学习和交流八、教学进度安排1. 课时：共15课时，每课时45分钟2. 教学进度安排：第1-2课时：讲解作文升格的意义和重要性第3-4课时：讲解作文的基本结构和要求第5-6课时：分析优秀作文和需要改进的作文，引导学生学习升格的要点第7-8课时：讲解作文升格的方法和技巧第9-10课时：进行实战演练，学生写作实践第11-12课时：对学生的作文进行讲评，总结升格要点第13-14课时：进行同伴评价和自评，学生互相学习和改进第15课时：总结课程，进行课程反馈和评估九、教学建议1. 鼓励学生多阅读优秀作文，从中学习表达方式和结构安排。
作文升格指导》教学设计
《分析议论，让作文更精彩——作文升格指导》教学设计卢龙县中学杨坤教学目标：1、明确优秀考场议论文的写作标准。
2、找出病文问题，并有针对性的进行修改。
3、能够写出结构合理、议论深刻的议论文。
教学重、难点：合理使用论据材料，使议论分析深刻。
教学时数：一课时教学过程：一、了解高考新课标卷作文评分标准，清楚高分议论文的要求。
你心中的优秀议论文应该符合哪些要求？观点准确、鲜明论据恰当、新颖说理充分、深刻语言流畅、精彩书写工整、规范二、作文材料再现：宋朝人彭几看到范仲淹的画像，惊喜下拜，拜罢，仔细地看了看说：“有奇异品德的人一定有奇异的形貌。
”于是引镜自照说：“大致像他，只是少了几根耳毛。
年龄大一些就应该足够像了。
”到了庐山太平观，见到狄仁杰的雕像眉毛斜飞入鬓，下拜，自我介绍说：“宋朝进士彭几恭谨地前来拜见。
”又仔细看了很久，便喊人拿刀剪和镊子让他们把自己的眉毛修成斜飞入鬓之状，家人见他这个样子笑了，彭几生气地说：“笑什么，我从前见了范文正公的画像只遗憾自己没有耳毛，如今见了狄梁公，怎敢不修眉呢？”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题指导：主要应该从不能只重表面盲目追星，而是要注重学习他人内在品质的角度来写。
三、病文展示：模仿要找关键点材料中那个宋朝人，又是模仿范文正，又是模仿狄仁杰，把自己的外表搞的不伦不类，实在是可笑之极。
我们崇拜偶像，向偶像学习本没什么不妥之处，但如果只模仿偶像的外表便觉得自己升了一个档次，也未免太过荒谬了吧！成功是不懈的努力和拼命的争取换来的。
成功者拥有的法宝是他们过硬的个人能力和精神修养，绝不是那些拥有“大气运”的造型。
如果我们打扮成韩红的样子，我们就能发出完美的高音吗？如果我们把自己扮成爱因斯坦的样子，我们就能推演宇宙的奥秘吗？很显然是不能的。
模仿并不是模仿外表，而是应当找到关键点，其他一些错的或不重要的不应刻意模仿。
高三作文讲评二模教案模板
高三作文讲评二模教案模板教案模板：高三作文讲评二模教案教学目标：1. 了解高三作文二模的评分标准和要求。
2. 分析学生作文中存在的问题和不足之处。
3. 提供针对性的指导和建议，帮助学生提高作文水平。
教学准备：1. 高三作文二模试卷及学生作文。
2. 评分标准和要求。
3. 针对性的教学材料和示范作文。
教学过程：1. 导入（5分钟）介绍本节课的教学目标和重点，提醒学生对比自己的作文和标准答案，找出差距和改进的空间。
2. 分析评分标准和要求（10分钟）与学生一起分析高三作文二模的评分标准和要求，重点关注内容、结构、语言表达等方面的要求，帮助学生理解评分标准。
3. 学生作文讲评（30分钟）将学生的作文进行讲评，先从整体上分析作文的优点和不足之处，然后逐段进行具体分析和讨论。
指出学生在内容、结构、语言表达等方面的问题，并给予相应的建议和指导。
4. 示范作文展示（10分钟）展示一篇优秀的示范作文，分析其优点和成功之处，引导学生从中学习和借鉴。
5. 学生自我评价和改进（10分钟）要求学生对自己的作文进行自我评价，找出自己的不足之处，并提出改进的方向和方法。
鼓励学生积极参与讨论和分享，互相学习和进步。
6. 总结（5分钟）总结本节课的教学内容和学习收获，鼓励学生在日常学习中多加练习和提高作文水平。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生根据讲评和指导，改进自己的作文，并提交给老师进行再次评估。
2. 鼓励学生参加作文比赛或写作交流活动，提高写作技巧和经验。
教学反思：本节课通过对高三作文二模的讲评和指导，帮助学生了解评分标准和要求，分析自己的作文问题，并提供针对性的建议和指导。
通过示范作文的展示和学生的自我评价，激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的写作能力提高。
同时，布置作业和鼓励参加写作交流活动，进一步巩固和拓展学生的写作能力。
最新高考二模作文扣题升格
三、中间论证分析时点扣
方法回顾：论据与论点要相一致，行文中多一 点揭示两者联系的语言文字。
升格：微信微博在一起，不是要我们互相伤害，而是要拉 示例：微信微博在一起，不是要我们互相伤害。是 近我们彼此的距离。上段时间 21岁的小伙子在网上放自 的我们与陌生人距离更近了，也不可以随便伤害。 杀的视频，全过程浏览量过百万，而没有一个人劝他不要 上段时间21岁的小伙子在网上放自杀的视频，全过 自杀，而是辱骂，幸灾乐祸，眼睁睁地看着他走向死亡。 程浏览量过百万，而没有一个人劝他不要自杀，而 这种不理性的点赞、加评论让人与人之间的隔阂越来越大， 是辱骂，幸灾乐祸，最终他的死亡引起了人们的反 距离越来越远。很多时候，我们习惯口无遮拦、不理性地 思。点赞、加评论的不理性是对别人最大的一种伤 妄加评论，不顾后果，从而伤害了别人因此我们要做一个 害。很多时候，我们习惯点赞，却不知这是别人的 喜或忧，从而伤害了别人。因此我们要做一个旁观 理性的网民，分清是非，理性评论。让微信微博拉近我们 者，分清是非，理性评论。不乱伤害。 彼此的距离。 ———— 《微信微博，在一起让我们距离更近》 《微信微博，在一起让我们距离更近》
一、标题点扣：
方法回顾: 尽量明扣材料关键词，不要过于含蓄
广二模标题示例： 升格：①敞开微博大门，勇于接纳 ①敞开大门，勇于接纳 ②在微博的浪口尖上矗立，收获成功 ②在浪口尖上矗立，收获成功 ③欣赏微博，赞扬与批评并存的天地（张施华） ④ 微在掌中，博在视野（黄影桐）
二、开头亮出主旨时点扣：
方法回顾：可用原材料观点，避免“近义替换” 时 出现 “貌合神离”的现象。 升格：随着科技的发展和时代的进步，我们已经 离不开手机、网络、电视等传媒。微信微博是我 们 示例：随着科技的发展和时代的进步，我们已经 互动的一种手段，我们可以 通过微博（网络传媒） 离不开手机、网络、电视等传媒。微信微博是我们 获取最新资讯，这有利于我们。但也有些人传播 互动的一种手段，我们可以通过网络传媒获取最新 负面消息，甚至是嘲讽，面对这些，我们应摆正 资讯，这有利于我们。但也有些人传播负面消息， 姿态，传播和吸收正能量。 微博是把双刃剑，在 甚至是嘲讽，面对这些，我们应摆正姿态，传播和 微博的平台上，畅所欲言，相互交流，更加 吸收正能量。网络是把双刃剑。
高考语文二检作文评讲教案：如何运用规范写作格式
高考语文二检作文评讲教案：如何运用规范写作格式一篇好的作文不仅需要优美的语言，更需要规范的写作格式。
特别是在高考作文中，作文格式不仅是考察学生写作基本功，更是考察学生的文化素养和语言水平的重要方面之一。
因此，在高考语文二检作文中，如何运用规范写作格式是学生需要特别注意的问题。
一、掌握写作要求和格式在写作之前，首先需要掌握高考作文的要求和格式。
高考作文中，无论是命题作文还是自选作文都需要遵循比较严格的格式，具体如下：1.题目：作文的第一行中心悬挂的字体为小三号的黑色字体。
写自选作文时，需自己取一个适合主题的题目，标题须概括主旨，不用请添写？2.篇幅：命题作文的篇幅在800字左右，自选作文2477~500字不等。
3.写作内容：命题作文的写作内容以题目为据，要求紧扣文题，按照题目要求有序、有节、有理、有情地进行阐述。
自选作文需在作文选题上发挥想象力，在该题目下，可以交流有益的思想，情感和体验，展现高超的语言表达能力和思想理性。
4.纸张大小：A4纸的大小。
5.字数要求：在规定字数范围内完成作文，超出或过短将计入扣分项。
二、控制文章格式控制好文章的格式，这是高考作文中需要重点注意的问题。
下面针对常见的格式进行一一阐述。
1.页边距：高考作文应遵循上、下、左、右包括页眉及页脚的一般规范，左右页边距为3厘米，上下页边距为2.5厘米。
2.字体：高考作文要求使用规定字体，字号为小四号宋体。
其中题目自行选择适合的字号及字体，注意不可太过夸张，以确保整个作文篇幅平衡。
3.间距：高考作文在每行之间应留有一定的间距，在1.5倍行距以上即可。
每段之间留有一行空行，句与句之间留有两个字符的空格。
4.文字颜色：高考作文一般要求黑色字体，不建议使用颜色，若用颜色需使用中性颜色，如灰、浅蓝、淡绿等。
三、注意书写要求书写也会直接影响到文章的分数，所以书写要求也是高考语文二检作文中需要注意的。
如下：1.字迹：首先要有清晰可辨的字迹。
字形和字体要整齐端正，不可字迹模糊，歪歪斜斜的。
高三语文高考作文特训扣题分析的升格训练教案
芯衣州星海市涌泉学校2021年高考作文特训：扣题分析的升格训练一、训练重点：在议论分析的时候能做到紧扣确立的观点，事理能水乳交融二、训练过程：1、回忆训练题阅读下面的材料，根据要求作文。
人生有“四气〞，发奋向上、百折不回的志气，铁面无私、令人敬畏的正气，披荆斩棘、舍生取义的勇气，求新、求好、能做善做的才气。
人生有顺境，有逆境。
顺境时，不要忘了居安思危；逆境时，不要忘了自强不息。
只有这样，才能立于不败之地。
请根据以上材料，联络实际，以“人生的关键〞为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟。
②立意自定。
③文体自选。
④不少于800字。
⑴作文题分析：在审题立意的时候要理解话题的核心词“关键〞的意思，“关键〞比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素。
在写作的时候，先要提问人生的关键是什么，在人生关键的时刻需要怎么做，想清楚了，思路就清楚，行文就比较容易了。
⑵升格训练【原文】志气是人生的关键面临挫折和困难，有人喜有人忧，有人成功有人失败，只有拥有志气的人才能笑对待困难，从而到达柳暗花明又一村。
所以志气是人生的关键。
遥望历史，一串串鲜明的事例见证了只有拥有志气的人才能获得成功。
而放弃志气的人往往一事无成。
宋濂少时因家里贫穷而没有书看，然而他具有自强不息的志气。
向别人借书来抄写，到百里之外请教老师问题，在寒冬腊月里仍然发奋读书，最终他学业有成。
相反，方仲永少时极有天赋，家里并不贫穷，但他却没有认真学习的志气，整天随父亲去赚钱，最终他一事无成，才识如常人一样。
为什宋濂可以学业有成，而方仲永却才能平凡呢？是因为宋濂有自强不息的志气，所以他即使面对多大的困难都不放弃，英勇面对，所以才能到达成功的此岸，到达了人生的关键，从此改变了自己的一生，相反方仲永就一事无成。
着眼如今，志气也是人生的关键仍然没有改变，只有志气才能改变你的一生。
出生在乡村的朱立军，生活贫困并且他有口吃的现象。
他的理想是成为一位知名的翻译家。
他的理想遭受到了许多人的嘲笑，但是他仍然刻苦奋斗，从而抑制了口吃，成为一个翻译家，最后成为国际的大牌翻译家。
2020年高中语文二轮复习精准提升2扣话题明逻辑补写句子教案[通用版]
![2020年高中语文二轮复习精准提升2扣话题明逻辑补写句子教案[通用版]](https://img.taocdn.com/s3/m/699bf15350e2524de4187e0b.png)
XXXX学院/院校/高校X X 课程教案20 ~ 20 学年第学期课程名称语文专业班级授课教师XXX学院教务处制教案编写说明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。
为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。
二、教案的编写规范1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。
2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。
（推荐文本格式附后）3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。
（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。
（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。
（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。
（5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识，以便更好理解新内容。
（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。
课程概要：（课程教案首页）扣话题明逻辑补写句子(2019·全国卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
(6分)研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以①，但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。
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二模作文扣题升格教案
学习目标：运用常见的扣题方法，升格广二模作文，提高分数。
学习内容：1、标题点扣
2、开头点明主旨时点扣
3、中间论证分析时点扣
4、结尾点扣
学习重难点：针对性的修改升格
一、课前热身：默写第96—99
二、导入：阅读广二模58分优秀范文：《高谈雄辩，直面质疑》，感受文章立意方向
三、作文审题立意解读：
只要围绕“微信、微博/交流方式”来谈交流结果、交流空间或交流对象，表达自己的情感及认知，属符合题意。
（一）关于材料的内容
1.因为微信和微博两种交流方式各有特点，所以人们对这两种交流方式看法不同。
2.因为微信上收到的大多是肯定的评论，所以有的人更喜欢微信。
3.因为微博上收到的评论具有多样性，所以有的人更喜欢微博。
4.因为微信的空间私密，交流的对象是亲朋好友，所以有的人更愿意用微信。
5.因为微博的空间开放，交流的对象包括认知和不认知的，所以有的人更愿意用微博。
（二）关于材料的含意
微信与微博是当下最流行的交流方式，考生可从这两种交流方式出发，围绕交流方式谈交流结果、交流空间或交流对象，表达自己的情感及认知。
1.有的人喜欢能得到更多肯定与赞美的交流方式。
2.有的人需要能有多样性评论的交流方式。
3.人有不同的交流需求，有人渴望在私密的空间内交流，有人期待在开放的空间里互动。
4.网络的多样交流方式满足了人们不同的交流需求。
离开“微信、微博/交流方式”，离开交流结果、交流空间或交流对象，仅谈“空间的大小”“时代”“如何评论”等，属于偏离题意。
只抓住了材料中的“朋友”“信息”“氛围”“开心”等，但不联系“微信、微博/交流方式”来谈交流结果、交流空间或交流对象，则为偏离题意。
四、标题点扣：方法回顾: 尽量明扣材料关键词，不要过于含蓄
示例：①敞开大门，勇于接纳②在浪口尖上矗立，收获成功
③欣赏微博，赞扬与批评并存的天地（张施华）④微在掌中，博在视野（黄影桐）
升格：①敞开微博大门，勇于接纳②在微博的浪口尖上矗立，收获成功
五、开头亮出主旨时点扣：
方法回顾：可用原材料观点，避免“近义替换”时，出现“貌合神离”的现象。
示例：随着科技的发展和时代的进步，我们已经离不开手机、网络、电视等传媒。
微信微博是我们互动的一种手段，我们可以通过网络传媒获取最新资讯，这有利于我们。
但也有
些人传播负面消息，甚至是嘲讽，面对这些，我们应摆正姿态，传播和吸收正能量。
网络是把双刃剑。
升格：随着科技的发展和时代的进步，我们已经离不开手机、网络、电视等传媒。
微信微博是我们互动的一种手段，我们可以通过微博（网络传媒）获取最新资讯，这有利于我们。
但也有些人传播负面消息，甚至是嘲讽，面对这些，我们应摆正姿态，传播和吸收正能量。
在微博的平台上，畅所欲言，相互交流，更加清晰地认识自己。
（网络是把双刃剑）。
六、中间论证分析时点扣：
方法回顾：论据与论点要相一致，行文中多一点揭示两者联系的语言文字。
示例：微信微博在一起，不是要我们互相伤害。
是的我们与陌生人距离更近了，也不可以随便伤害。
上段时间21岁的小伙子在网上放自杀的视频，全过程浏览量过百万，而没有一个人劝他不要自杀，而是辱骂，幸灾乐祸，最终他的死亡引起了人们的反思。
点赞、加评论的不理性是对别人最大的一种伤害。
很多时候，我们习惯点赞，却不知这是别人的喜或忧，从而伤害了别人。
因此我们要做一个旁观者，分清是非，理性评论。
不乱伤害。
——《微信微博，在一起让我们距离更近》升格：微信微博在一起，不是要我们互相伤害，而是要拉近我们彼此的距离。
（是的我们与陌生人距离更近了，也不可以随便伤害。
）上段时间21岁的小伙子在网上放自杀的视频，全过程浏览量过百万，而没有一个人劝他不要自杀，而是辱骂，幸灾乐祸，眼睁睁地看着他走向死亡。
（最终他的死亡引起了人们的反思。
点赞、加评论的不理性是对别人最大的一种伤害。
）这种不理性的点赞、加评论让人与人之间的隔阂越来越大，距离越来越远。
很多时候，我们习惯口无遮拦、不理性地妄加评论，不顾后果，从而伤害了别人。
（点赞，却不知这是别人的喜或忧，从而伤害了别人）因此我们要做一个理性的网民（旁观者），分清是非，理性评论。
让微信微博拉近我们彼此的距离。
（不乱伤害）
——《微信微博，在一起让我们距离更近》
七、结尾扣题：方法回顾：呼应题目、呼应材料、再点中心论点
示例1：善用微博，坦然地面对赞扬和批评；善用微博，谨慎地给予赞扬或批评；善用微博，让交流之花灼灼其华！——《让交流在微博的枝头上灼灼其华》刘文秀示例2：微博似乎于一个小小的世界，生活于“微”时代的我们不管是微博党还是微信控，我们不仅要正确看待评论，还要恰当去评论，做新新网络文明时代的先锋。
——《“微”生活时代》黄楚师琴示例3：拓展我们的世界，拒做井底之蛙。
——《拓展你的世界》
示例4：复杂的世界，让我们的复杂人性，背靠港湾，光辉绽放吧。
——《背靠港湾，光辉绽放》3升格：微博拓展我们的世界，拒做井底之蛙。
4升格：复杂的世界，微信给我们提供私密的空间，使我们背靠港湾，免受纷繁世界的侵扰；微博给我们开放的空间，与人共享，理性碰撞，绽放光辉。
八、当堂训练：限时50分钟完成
站在树上的鸟儿，从来不会害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是他自己的翅膀。
上面的材料引发了你怎样的感悟或联想？
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
评分：24+24+10=58
评语：本文属议论类一等文。
本文从材料中的微博角度立意。
开头以选择疑问的方式引入材料，简要阐释后提出中心论点：（微信的）温情固然让人沉醉，（微博）理性的碰撞却更能让人在交流中思辨，在思辨里成熟。
立意符合题意。
第二段从反面分析沉醉于（微信）赞扬鼓励中的消极影响。
第三段正面论述微博以理性与思辨著称，引领了信息时代不可或缺的思辨之风。
第四段从微博延伸到现实世界，进一步论述“思想的碰撞交融是理性与智慧赖以生存的土壤”。
第五段辩证分析微博中漫无目的的谩骂会让人无所适从，并联系现实生活中的事例，指出理智地使用微博的重要性。
最后一段升华中心，提出“百家争鸣，始于微博而不止于微博”。
全文先破后立，观点鲜明且具有思辨色彩；内容充实，所举材料的内涵紧扣中心。
结构层层深入，逻辑性强；语言富有个性化和表现力。
中心论点中的“温情”和“理性的碰撞”应分别加上“微信”“微博”的限制语，第二段分论点中的“赞扬鼓励”也应加上“微信”的限制语，这样扣题会更紧一些；结尾处的对偶句略显生涩。
发展等级打在见解、构思有创意。