《蝉》教案

《蝉》教案一、新课导入大家来猜一个谜语：唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。

说鸟不是鸟，躲在树上叫。

自吹啥都懂，其实全不晓。

这是什么动物？谜底：蝉今天，我们就来详细地了解一下蝉这种动物。

二、作者简介让·亨利·卡西米尔·法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。

被世人称为“昆虫界的荷马（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者）”。

出生后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。

他笔下的昆虫故事生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更有深刻的意义。

他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著，《昆虫记·蝉》共有四大部分，分别为蝉和蚁、蝉的地穴、蝉的音乐、蝉的卵。

本文选自第二和第四部分。

三、分析课文类型蝉这篇文章是什么样的文体？这是一篇法布尔的科学小品，什么是科学小品？科学小品：科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。

它既有科学性，又有文学性。

那么说科学小品就是说明文的一种了。

科学小品有什么特点呢？科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确（这些我们在读蝉的时候都要特别注意体会）四、课文讲授1、通读课文，找出难理解的生词金蜣涂墁蚋蜕变巷道臃肿窠纤鳍镐2、划分课文层次全文分成两大部分：蝉的地穴和蝉的卵那么我们再来看一看其间的一些小层次。

第1段：交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，起了统领全文的作用。

第25~26段：概括蝉的生活历程。

既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文形象化的总结。

五、重点探究1、第一部分作者是抓住了这一部分“蝉的地穴”展开的2—7段，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。

孔口：在阳光曝晒的道路上又好些小圆孔，孔口与地面相平——注意幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。

（第2自然段）这些小孔约一寸口径，周围一点土都没有——蝉的幼虫是从地下上来，最后的工作才是开辟大门。

（第3自然段）地穴的深度、形状：蝉的隧道大都时深十五六寸，下面较宽大，底部完全关闭起来（第4自然段）地穴为什么不会坍塌：其实它的动作简直像矿工或铁路工程师。

矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用砖墙使地道坚固。

蝉同他们一样聪明在隧道的墙上涂上水泥。

它身子里藏了一种极粘的液体，可以用来作灰泥。

（第4自然段）地穴的位置：地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的时可以从那里取得建筑用的汁液（第4自然段）蝉挖地穴的方法，挖出的土的去向和身上带有泥点的原因：在隧道的墙上涂上灰泥，它身子里有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。

（第4自然段）所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。

（第5自然段）隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气候，直到最后一刹那。

只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考察气候的情况（第5自然段，第6自然段写蝉怎样具体考察气候的情况）它挖土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软，幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。

（第7自然段）8—11段，写蝉出洞脱皮的过程，十分细致。

脱皮的顺序：外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。

头先出来，接着使吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。

这时候除掉尾部，全体都出来了。

（顺序：背——头——吸管和前腿——后腿和翅膀——尾部）（第9自然段）蝉最后从壳中脱出：接着，它表演一种奇怪的体操。

在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼尽量向外伸直，竭力张开。

然后用一种几乎看不清的动作尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。

（第10自然段）法布尔用拟人的手法说蝉“表演一种奇特的体操”用了一连串动词，如“腾越”﹑“翻转”﹑“倒悬”﹑“伸直”﹑“张开”﹑“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体，生动，准确的写了出来。

脱皮的时间：文中说，蝉从壳中全部脱出，“总的过程大概要半点钟”；刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。

由此可见，作者观察的耐心程度也是惊人的。

第二部分蝉的卵12—13自然段，写蝉怎样产卵的蝉选择产卵的地方：它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。

（第12自然段）蝉产卵的过程：用胸部的尖利工具刺成一排小孔。

这些小孔的形成就像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。

如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔，卵就产在这些孔里。

小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。

（第13自然段）产卵的数目：一个小孔内大约生十个卵，所以生卵的总数约为三四百个。

（第14自然段）（为什么要产这么多卵呢？是为了防御某种特别的危险——蚋）14—17段，写蚋怎样破坏蝉刚产出的卵。

非常具体，一边（蝉）是一无所知，一边（蚋）是紧追不舍，使读者也知道得清清楚楚。

文中作者也表明这是他经过多次观察才弄清楚的。

18～20段，写蝉卵孵化，幼虫出壳先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写：像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连接而成。

（鳍状物体的作用是什么呢？能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它走出由纤维的树枝——这是比较有困难的事情）接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。

”这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。

为什么能写得这么准确而生动呢？因为作者不仅用眼睛，而且还借助放大镜进行了仔细的观察。

（第19自然段）21—23自然段写幼虫落地严肃的实际生活：危险重重——只要有一点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙土，或坚韧得无法钻下去的粘土上。

（第22自然段）天冷了，迟缓就有死亡的危险。

（许多是在没有找到以前就死去了。

）24自然段写幼虫挖穴隐藏最后它着到适当的地点，用前足的钩爬掘地面。

我从放大镜里看到它挥动锄头，将泥土掘出抛在地面。

写地穴是按照考察的过程，从外到内的顺序写的，写内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。

幼虫出穴以后，又是按照事物发展的顺序来写的：幼虫出穴以后怎样寻求脱皮的地方；怎样完成脱皮而变为成虫，飞离树枝；怎样产卵；怎样孵化成幼虫；幼虫落地以后又怎样寻觅隐藏处所，然后挖土隐入地下。

一步一步发展生长的过程写得非常清楚。

六、问题解析1、蝉从产卵到成虫的生长活动情况。

（生命简史）成虫产卵→蝉卵孵化→（即刻）→幼虫走出壳外→（不久）幼虫落在地上→（立刻）到地下寻觅藏身的地方→（几分钟以后）幼虫钻进地里→（四年后）幼虫从地穴爬出→（徘徊一阵）幼虫爬上灌木枝或草叶→（半个小时后）变成成虫→（三个半小时）成虫离枝飞去→（五星期后）成虫交配、产卵、死亡。

2、蝉的幼虫会遭遇到哪些危险？没有落在软土上，无法钻到地下去寻觅藏身之所，遭遇霜冻被冻死。

3、全文的最后一句话寄托了作者怎样的思想感情？请简要分析。

作者寄托的情感，有对蝉发育成熟的漫长艰苦的历程的感叹，也有对蝉的善良又热爱生活的特点的赞美。

六、语言特色（一）说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。

1、拟人: 读了“蝉的卵”，我们仿佛看到一位“可怜的母亲”生儿育女所付的艰辛，同样也会憎恨象蚋那样专门残害生灵的坏种。

而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们对这个小生物的成长发出慨叹，多么不易啊! 从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。

最后一段里的“苦工”“享乐”“歌声”“穿起”等。

2、比喻: 以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。

它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折绉的翼向外伸直、竭力张开。

然后用一种几乎不可能看清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。

这个动作使尾端从壳脱出。

”整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。

3、说明顺序倒叙幼虫→成虫→产卵→幼虫（二）语言准确明晰1、使用同义词或近义词。

(为了科学地说明蝉的生态的各个方面)第一部分第七段“臃肿”，言其肥大而笨，写出它的形态，因其大故能贮满汁液。

“肥重”，言其重，因其重，故能把烂泥挤进干土的罅隙。

第八、十、十一自然段“把握”“钩住”“挂”这三个词语分别写出了“蝉的脱壳的过程”。

“把握”: 紧紧抓住。

“钩住”: 像钩子一样挂住。

“挂”: 吊在上面。

第二部分第十二段“寻觅”“寻找”“找到”分别写出了天冷找地方藏身的情况。

这三个词语都有“找”的意思，一个比一个口语色彩更浓。

2、语言准确、平实。

第二段中说: “在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。

蝉的幼虫就从这些圆孔爬出”。

“道路”前面的一个限定语“阳光曝晒”正写出蝉的特性“喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。

”“阳光曝晒”不能写为“阳光充足”，“曝晒”限制在炎热的夏天。

拿蝉的脱壳过程和孵化过程来说，文章都写得很清楚，“开始”“不久”“最后”“以后”这些时间词语，正写出其过程的进展。