第7课 第一次工业革命课标要求
第7课第一次工业革命课标解读
第7课第⼀次⼯业⾰命课标解读第7课《第⼀次⼯业⾰命》课标解读⼀、学习⽬标设置的依据及相关细化解读依据⼀：《课程标准》对经济史的整体要求（1）通过学习来感悟⼯业⽂明在⼈类历史发展中的作⽤；感悟⼯业⽂明对⼈类的⽣产⽣活⽅式的巨⼤影响。
同时也感悟⼯业⽂明带给我们的问题与困境。
第⼀次⼯业⾰命“⾸次开创了世界历史”，它所带来的机器⼤⼯业为把国际间的交流推向全球化提供了必要的条件，为全球各地区、各国和各民族的沟通和未来全球⼀体化奠定了初步的基础。
（2）2.进⼀步认识历史发展进程的重⼤历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络（⼯业⾰命也资本主义世界市形成的关系）相关细化解读：通过本节的学习使学⽣进⼀步了解经济的发展（⼯业）对⽂明的冲击，带来的影响和困境。
使学⽣正确认识、客观、辨证地评价⼯业⾰命。
培养学⽣正确的⼈⽣观价值观。
依据⼆：《课程标准》中关于本课内容的描述了解⼯业⾰命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
可以具体表述为：⼯业⾰命推动了世界市场的形成。
第⼀次⼯业⾰命“⾸次开创了世界历史”，它所带来的机器⼤⼯业为把国际间的交流推向全球化提供了必要的条件，为全球各地区、各国和各民族的沟通和未来全球⼀体化奠定了初步的基础。
蒸汽机的发明，汽船的航运、铁路的畅通，是国家间、民族间交流所不可或缺的基本技术条件。
更为重要的是，它为国际交流提供了经济前提。
随着机器⼤⽣产取代⼿⼯劳动，资本主义商品经济获得迅猛发展，廉价的、新奇的、优质的商品成为打开别国门户、换回⼯业原料的利炮，由此初步形成了世界市场，并为最终形成世界经济打下了基础依据三：依据学习⽔平测试相关内容(1).18世纪60年代，珍妮纺纱机出现，它成为⼯业⾰命开端的标志。
机器⽣产取代⼿⼯劳动，⼯业⾰命开始。
(2).⽡特的改良型蒸汽机问世后，⼈们也把第⼀次⼯业⾰命时期称为“蒸汽时代”。
⼯业⾰命进⼊到⼀个崭新的时代。
(4).⼯业⾰命的影响：①1840年前后，英国基本完成了⼯业⾰命，成为世界上第⼀个⼯业国家。
(人教版)高一历史必修二教案：第7课 第一次工业革命
第7课 第一次工业革命【课程标准】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
一．从珍妮机到蒸汽机(一)工业革命前提条件1．政治：英国资产阶级代议制确立。
（君主立宪制，议会内阁制、政党制）2．资本：圈地运动、手工工场，殖民掠夺和海外贸易使资本主义经济迅速发展。
(资本原始积累方式)3．技术：手工工场兴旺，生产技术发展。
4．市场：英国确立世界殖民霸权，提供了广阔的海外市场。
(从政治、经济发展思考英国工业革命的前提条件，经济增长要素包括资金、市场、技术和劳动力)(二)工业革命（18世纪中期－19世纪中期）1．重要发明(工业革命是工场手工业到机器大工业的飞跃)(1)行业：棉纺织业――冶金、采煤等(2)地域：1840年前后，英国大机器工业基本取代工场手工业，完成工业革命。
不久，法国、美国相继完成工业革命。
二．从工场到工厂(一)工厂与手工工场二．1．经济(1)生产方式：机器大工业建立，工厂成为工业生产的主要组织形式；(3)经济结构：农业比重减少，工业文明加速城市化进程。
(3)经济思想、政策：自由经营、自由竞争和自由贸易的自由主义发展。
2．政治：欧美代议制走向完善与拓展。
（英国议会改革，德意志帝国宪法，法国共和制等）3．社会(1)城市化进程加快。
(2)社会关系：工业资产阶级和工业无产阶级成为社会两大阶级，马克思主义诞生。
4．世界：资本主义世界市场（初步）基本形成，世界日益成为一个整体。
副作用：环境污染、贫富悬殊、殖民统治。
三．世界市场的基本形成（19世纪中后期）19世纪中后期，世界市场基本形成(一)原因、途径1．根本：工业革命推动生产力的巨大飞跃，大机器工业需要广阔的世界市场，蒸汽机车和轮船改变交通运输条件。
2．途径：欧美资本主义工业化迅速发展；(国内市场)3．根本途径：西方国家殖民扩张，在全世界拓展商品市场和原料产地。
(国际市场)(二)特点1．欧美资本主义国家主导。
2．英国成为世界工厂，也是世界贸易中心。
人教版高一历史必修二第二单元第7课第一次工业革命教学设计
2.研究性学习：
-分组进行课题研究，每组选择一个与第一次工业革命相关的主题，如“第一次工业革命对城市化进程的影响”、“工业革命时期的工人阶级状况”等，进行资料搜集、分析、讨论，并撰写研究报告。
3.实践活动：
-组织学生参观当地博物馆或工业遗址，让学生亲身感受第一次工业革命的遗迹，并撰写观后感。
4.能够运用历史知识，从不同角度评价第一次工业革命对世界历史发展的意义。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学资源，引导学生观察、分析第一次工业革命的图片、数据等资料，提高学生的历史思维能力。
2.采用分组讨论、角色扮演等方法，激发学生的参与热情，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3.通过对第一次工业革命相关事件、人物、发明的学习，培养学生归纳、概括、总结历史知识的能力。
4.教学评价：
-结合课堂表现、小组讨论、课后作业等多方面，全面评价学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的思考、探究和合作能力。
-定期进行阶段检测，及时了解学生对重点、难点的掌握情况，为后续教学提供依据。
5.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织实地考察，如参观博物馆、工业遗址等，让学生亲身感受工业革命的历史印记。
b.问答题：引导学生运用所学知识，分析第一次工业革命对世界历史发展的推动作用。
3.教师引导：教师对学生的答题情况进行点评，指出错误和不足，给予指导。
4.学生学习：学生认真完成练习题，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对第一次工业革命的知识进行总结，梳理重点、难点。
人教版历史必修二第7课《第一次工业革命》教学设计
（四）课堂练习
1.练习内容：
（1）让学生根据所学知识，绘制工业革命时期科技发明时间轴。
（2）设计一些关于工业革命的选择题、简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.目的：
（1）巩固学生对第一次工业革命相关知识的理解。
（2）培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
（2）运用比较分析法，引导学生对比工业革命前后的社会变革，深入剖析其影响。
（3）组织实地考Βιβλιοθήκη ，让学生了解当地工业发展历程，联系实际，增强学生的实践能力。
2.教学策略：
（1）针对学生对工业革命时期科技发明的兴趣，设计相关教学活动，如制作科技发明时间轴、小组分享科技发明故事等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的批判性思维，通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生从多角度分析问题。
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求如下：
（1）论题自选，围绕第一次工业革命的背景、过程、影响等方面展开。
（2）论点明确，论据充分，字数在800字左右。
（3）运用历史唯物主义观点，对第一次工业革命进行评价。
目的：培养学生的独立思考能力、分析问题和解决问题的能力。
2.设计一份关于工业革命时期科技发明的手抄报，要求如下：
1.学生对工业革命时期的科技发明兴趣浓厚，但对其背后的社会变革和影响认识不足。教师应抓住这一点，引导学生深入探讨科技发明与社会变革的内在联系。
2.学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和独立思考能力。教师应鼓励学生多角度、多层次地分析问题，培养他们的批判性思维。
3.学生对于历史事件的认识往往停留在表面，教师应通过丰富的教学手段，如史料分析、实地考察等，帮助学生深入理解第一次工业革命的历史背景、过程和影响。
教学设计1：第7课 第一次工业革命
第7课第一次工业革命【课程标准】了解第一次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【课标解读】1、掌握工业革命的条件和影响。
2、了解第一次工业革命的基本史实。
3、探讨工业革命对人类文明演进过程的作用。
【知识梳理】工业革命概念：资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。
既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主世界市场的初步形成。
一、从珍妮机到蒸汽机1、工业革命的前提与条件（1）政治前提：18世纪时，随着进一步发展，英国经济迅速发展。
（2）市场条件：殖民地不仅为英国带来了巨额的财富，还提供了广阔的。
（3）劳动力条件：地主们热衷圈地养羊，被迫离开土地，去工场做工。
（4）技术条件：手工工场日益兴旺，进一步发展。
在当时的世界各国中，只有英国具备了进行工业革命的各种条件和因素。
所以工业革命于18世纪中期首先在英国发生。
2、工业革命的进程：（1）棉纺织业的技术革新：18世纪60年代，哈格里夫斯发明。
它的出现引发了纺织业一系列的发明创造。
在英国各个工业部门中，机器的最早采用，并不是在英国传统的工业中，而是新兴的工业部门棉纺织业中。
（2）工业生产的变化：后来在冶金、采煤等其他生产领域也纷纷出现了发明和使用机器的高潮。
机器生产取代手工劳动，生产效率大幅度提高，第一次工业革命开始了。
（3）动力技术的革新：1785年，瓦特研制成的。
二、从工场到工厂1、工业革命引起生产组织形式变化：传统的手工工场无法适应机器生产的需要，成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要作用。
2、工业革命引起社会经济结构变化：在国民经济中的比重相对减少，工业发挥了日益重要的作用（工业逐渐取代农业成为国民经济中占主导地位的产业部门）。
形成了许多，工业革命加快了城市化进程3、工业革命引起社会关系变化：成为社会的两大阶级。
工业资产阶级获得更多的政治权利，各国通过改革，巩固了资产阶级的统治。
高中历史-第7课.第一次工业革命
A．市场扩大成为工业革命的推动力
B．英国工业革命始于棉纺织业
C．人们对廉价商品的追求过于盲目
D．工业革命由英国扩展到世界
2.1851年5月13日，万国博览会在伦敦开幕，前来 剪彩的英国女王维多利亚反复使用1个词语，来 表达自己的兴奋情绪：荣光、荣光、无尽的荣光。 在当时能让英国女王感到“荣光”的参展产品是
首先，机器大生产需要更丰富的原料和更广阔 的市场，这成为资产阶级在全世界拓展贸易的主要
动力。 其次，轮船火车为列强征服世界各地提供了便
捷的交通条件。 第三，工业革命极大地增强了资本主义国家经济 实力和军事实力，从而增强了它们征服世界的能力。
19世纪中后期，伴随着工业革命的开展，资产 阶级竭力在全世界拓展市场，抢占原料产地，使得 世界贸易的范围和规模迅速扩大，世界各地的联系
第7课
第一次工业革命
课标要求： 1、了解第一次工业革命的基本史实 2、探讨第一次工业革命对资本主义世界市场
发展的影响。
什么是工业革命 ？
工业革命又叫产业革命，指 的是以手工技术为基础的资本主 义工场手工业过渡到采用机器的 资本主义工厂制度的过程。
手工生产
机器生产
手工工场
工厂制度
恩格斯说：“当革命风暴 横扫法国时，英国正在进行 一场比较平静的但是威力并 不因此减弱的变革。”
② 对亚非拉国家和地区进行残酷的剥削 和掠夺,造成这些国家和地区的长期落 后和贫困。
③ 资产阶级通过各种剥削手段,使得无产 阶级日益贫困。
小结：工业革命
含 义： 指资本主义由工场手工业过渡到机器 大生产。
时 间： 18世纪60年代——19世纪40年代。 范 围： 首先发生在英国，后扩展到欧美各国。 实 质： 资本主义生产一次质的飞跃 完成标志： 机器制造业的产生。
人教新课标版高一历史必修二第7课《第一次工业革命》说课教案
1. 课堂小结（500字）
通过本节课的学习，我们了解了第一次工业革命的背景、过程及影响。英国工业革命的发生得益于农业革命、手工业生产的发展、国内外市场的扩大和资本的积累等多方面因素。在工业革命时期，一系列重要发明如珍妮机、蒸汽机等推动了生产力的发展和交通运输的变革。工业革命对英国社会和经济产生了深远影响，包括城市化、人口迁移、工人阶级的形成和贫富差距扩大等。此外，工业革命还具有世界意义，推动了世界其他国家的工业化进程，加剧了全球市场竞争和贸易发展。
2. 当堂检测（1000字）
为了检验学生对本节课知识的掌握情况，设计以下检测题：
（1）选择题（每题5分，共25分）
1. 工业革命首先发生在哪个国家？
A. 英国 B. 法国 C. 德国 D. 美国
2. 下列哪项发明不是工业革命时期的重要发明？
A. 珍妮机 B. 蒸汽机 C. 火车 D. 电脑
3. 工业革命对英国社会和经济产生了哪些影响？
（2）影像资料：有关工业革命的历史纪录片、电影等，如《工业革命的故事》、《蒸汽时代》等，通过观看这些影像资料，学生可以直观地感受到工业革命时期的氛围和变革。
（3）实物资源：工业革命时期的发明模型、图片等，如珍妮机、蒸汽机模型等，可以让学生更直观地了解工业革命时期的技术发展。
2. 拓展建议：
（1）鼓励学生阅读相关历史书籍，了解工业革命时期的详细情况，提高历史素养。
（1）课堂提问（5分钟）
1. 针对本节课的重点内容，设计若干问题，检查学生对知识的掌握情况。
2. 鼓励学生发表自己的观点，引导学生进行思考和讨论。
（2）小组讨论（5分钟）
1. 将学生分成小组，针对工业革命的影响进行讨论。
2. 各小组汇报讨论成果，分享对工业革命的认识。
《第7课 第一次工业革命》教学设计(甘肃省市级优课)
第一次工业革命教学设计第7课第一次工业革命一．课程分析本节内容在世界史上的地位比较重要，是资本主义发展史上的重要阶段，它是列强由农业国变为工业国，欧美列强成为机器工业生产中心，亚非拉地区成为原料产地和销售市场，资本主义世界市场基本形成。
二．学情分析高一学生对工业革命已知道一些基础知识，（初中：“蒸汽时代的到来”）所以教学中应重点注意原因，影响的分析。
三．设计理念本课运用多媒体教学，转变教育观念，切实做到“以人为本”让学生学会学习，突出了学生之间，师生之间的交往互动，在教学上教师是引导者，学生是主体，注意以探究、合作、讨论的方式将书本知识内化到学生头脑中，教法上注意培养学生的自主学习，合作学习的能力。
四．教学目标1.课标要求：了解第一次工业革命的基本事实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
2．知识与能力：了解英国工业革命的条件，工业革命过程等基本史实，探讨其对资本主义世界市场的形成产生的影响，培养学生分析历史问题的能力。
3、过程与方法：通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
4、情感态度价值观：感悟工业革命在人类历史发展中的地位。
感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困惑。
五．教学重点1、第一次工业革命的基本史实2、工业革命对人类文明的影响六．教学难点资本主义世界市场形成的条件和影响七．教学过程1、导入新课创设情境，假设创办服装厂，引导学生讨论回答需要哪些条件？（制度、资金、市场、技术、劳动力），那么十八世纪六十年代的英国要创办工厂，不得不进行一次革命，这次革命就是第一次工业革命。
第7课第一次工业革命
工业革命的前提和条件
材料五 （英国拥有）很大的，不断扩展的……英国还拥有更 多的，可作工业革命的资金用的流动资本，源源流入英国的商 业利润比流入其他任何国家的都多……由于行会较早瓦解，由 于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力 ……贫穷的农民失去了自已的部分甚至全部的土地，被迫当租 地人或打散工的人，否则，就不得不去城里找工作。 ---斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 资本条件：圈地运动、殖民扩张和海外贸易促进了资本的原 始积累。 劳动力条件：圈地运动和行会较早瓦解提供了充裕的劳动力 。
视察完厂房，Tom到了办公室， 当他处理完一些文件后，马上投 入时间阅读棉纺织业新技术的书 籍，他越来越觉得自己的知识已 经不够用了。最近他还正为Tom 家族企业的发展史写一本书，让 Little Tom们好好学习，牢记父 辈们的奋斗史，其中一章他要写 这场伟大的革新运动为什么会首 先发生在他们的祖国，他特地找 到了四张反映17-18世纪英国重 大历史事件的图片……
材料二 ‚以机器取代手工工具，以蒸汽机取代人力、兽 力、水力、风力……把大量的机器和人力集中在厂房里 ，实现劳动分工的高度专业化，把生产过程中的各个环 节的机器合理地组成机器系统，形成生产的流水线，科 学计算每道工序需要的时间，合理安排劳动力。这样， 一种新的生产组织形式诞生了……” ——保尔· 芒图《十八世纪产业》
引起生产组织形式的变化：工厂的出现
工业革命的影响
材料三 英国就业人口比重
社会经济结构：农业在国民经济中的比重相对减少，工 业发挥了日益重要的作用
工业革命的影响
材料四 1760年，英国5－10万人的城市只有一个，1851年 达到13个；1851年，10万人以上的大城市已经有7个。特 别是新兴工业城市的发展，如曼彻斯特、利物浦、格拉斯 哥等等。1851年，英国的英格兰和威尔士的城市人口总和 已经超过农村人口，城市人口比重达到50.2%，初步实现 城市化。 90% 80%
人教版高中历史必修二必修二第7课 第一次工业革命教案设计
第七课第一次工业革命教案〖课标要求〗了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
〖教学目标〗1、知识与能力（1）掌握第一次工业革命的历史条件、工业革命的进程、主要成就及引起的变化，理解英国殖民扩张与工业革命的关系，探究工业革命首先发生在英国的原因。
（2）通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力，通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
2、过程与方法（1）通过对第一次工业革命的原因、过程、影响进行资料查找、分析，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法。
（2)让学生分小组进行讨论，培养学生的探究学习能力，使学生善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。
3、情感态度与价值观（1）通过教学使学生感悟工业革命在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
（2）通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；（3）通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；（4）通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
〖教学重难点〗1、教学重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
2、教学难点：工业革命的进程和影响〖教学方法〗以讲授法为主，辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
〖教学器具〗多媒体，投影仪，黑板，粉笔〖教学过程〗导入新课（教师设问引导）同学们，你们当中谁乘坐过火车和轮船吗？请举手。
你们知道火车和汽船发明于什么时候？是谁发明的？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。
高一历史(人教版)必修2第二单元第7课《第一次工业革命》教学设计
（二）讲授新知，500字
1.教师简要回顾工业革命的定义、背景及起止时间，为学生搭建知识框架。
2.详细讲解第一次工业革命的主要发明和创新，如珍妮机、蒸汽机车、纺织机械等，并分析这些发明和创新对生产力的提升作用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：第一次工业革命的主要发明和创新、生产方式变革、资本主义制度确立及其影响。
2.难点：理解工业革命背后的社会经济变革原因，掌握工业革命对国际格局的影响，以及工业革命对后世的意义。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示工业革命时期的图片、视频等资源，让学生直观地感受工业革命的氛围，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
五、作业布置
为了巩固本节课关于第一次工业革命的学习成果，提高学生的历史素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求不少于800字。论文内容需包括工业革命的背景、主要发明和创新、生产方式变革、资本主义制度确立及其影响等方面。
2.收集工业革命时期的图片、文献等资料，制作一份手抄报，展示工业革命的历史场景和重要成果。要求手抄报内容丰富、设计美观，体现学生对工业革命的理解。
2.对于难点内容，设计以下教学策略：
（1）引导学生分析工业革命背后的社会经济变革原因，如市场需求、劳动力供给、技术进步等。
（2）通过比较工业革命前后的国际格局变化，使学生认识到工业革命对世界的影响。
（3）运用历史唯物主义观点，评述工业革命对后世的意义，如生产力发展、社会制度变革等。
3.在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生提问、思考、讨论，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
人教版高中历史必修二第7课第一次工业革命教学设计
3.分析第一次工业革命的影响：从生产方式、生活方式、城市化进程、国际格局等方面，详细讲解工业革命给世界带来的深刻变化。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题进行讨论：
2.分析第一次工业革命对城市化进程的影响，并结合实际案例进行说明。
3.讨论第一次工业革命对国际格局的影响，从政治、经济、文化等方面进行阐述。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生从以下三个方面进行总结：
1.第一次工业革命的起因、主要发明创造及其影响。
2.工业革命在生产方式、生活方式、城市化进程等方面的深刻变革。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发学生对国家、民族发展的责任感和使命感。
2.通过学习第一次工业革命，使学生认识到科技进步对人类社会发展的巨大推动作用，增强学生对科学技术的尊重和追求。
3.引导学生关注第一次工业革命带来的环境问题、社会问题等，培养学生的环保意识和人文关怀，使其在现代社会中树立正确的人生观、价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：向学生提问：“同学们，你们知道人类历史上的一次重要变革吗？这次变革使得我们的生活发生了翻天覆地的变化。”通过这个问题，引发学生对工业革命的思考。
2.故事引入：讲述一个发生在工业革命时期的故事，如瓦特改进蒸汽机的经历，让学生在故事中感受到工业革命的伟大。
因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学设计。注重启发式教学，引导学生主动探究、思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，关注学生的个体差异，提供不同层次的学习资源，使学生在掌握基础知识的同时，能够根据自己的实际情况提高历史学科素养。
人教高中历史必修二第二单元第7课第一次工业革命教学设计
要求：认真作答，书写工整，遇到疑问时及时查阅资料或向同学、老师请教。
3.案例分析：选择一个与工业革命相关的案例，如蒸汽机、纺织机械的发明等，分析其对英国社会及世界历史发展的影响。
要求：分析过程中要注重史论结合，论述清晰，体现批判性思维。
（3）综合素质评价：结合学生在课堂讨论、课后实践等方面的表现，全面评价学生的历史素养和综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示工业革命时期的图片、视频等资料，引导学生观察并思考以下问题：
（1）这些图片、视频反映了哪个时期的历史背景？
（2）这个时期发生了哪些重大事件？
（3）这些事件对英国及世界历史发展产生了怎样的影响？
人教高中历史必修二第二单元第7课第一次工业革命教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解第一次工业革命的发生背景、主要发明创造及其对英国社会和世界历史发展的影响。使学生掌握工业革命时期的主要技术革新，如蒸汽机、纺织机械、铁路交通等，并能分析这些技术革新如何改变生产方式、提高生产力。
2.理解工业革命对城市化、人口流动、社会结构、生态环境等方面的影响，培养学生对历史现象的深入分析能力。
2.学生独立完成习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对习题进行讲解，强调重点和难点，巩固学生的知识体系。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结工业革命的主要发明创造、影响及其历史意义。
2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
3.教师强调工业革命对人类社会发展的重大影响，激发学生对科技进步的热爱和追求。
2.学生分享观察和思考的结果，教师总结并引出本节课的主题：第一次工业革命。
第7课《第一次工业革命》学案
第7课《第一次工业革命》学案课标要求：了解第一次工业革命的基本史实；探讨其对英国和对资本主义世界市场发展的影响。
教学目标一、知识与能力记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
二、过程与方法通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。
教师还要精心设计学案，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。
三、情感态度与价值观1、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；2、通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；3、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
教学重点:英国最早进行丁业革命的条件；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
教学难点: 工业革命的影响阅读教材和研读材料，完成本课知识结构一、寻源工业革命（一） 工业革命的概念1、什么是第一次工业革命？2、第一次工业革命有什么显著的特征？（二）第一次工业革命的前提条件阅读材料材料1:资产阶级统治在英国的确立，一方面，扫除了英国资本主义发展的障碍，促使英国资本主义迅速发展，因此，资产阶级统治在英国的确立，既是迅速发展资本主义的前提，也是英国工业革命的前提。
材料2:英国资产阶级革命后，圈地运动开始公开和大规模地进行。
18世纪，英国议会通过2000多条圈地法令，又圈占了几百万英亩土地。
经过大规模的圈地运动，英国的自耕农消失了，所有的公共土地也几乎全被圈占，大批农民丧失了土地。
材料4:（一段与工业革命条件相关的视频）材料5:市场总是在扩大，需求总是在增加。
江苏省涟水县第一中学高中历史第7课第一次工业革命教案新人教版必修2
第7课第一次工业革命定稿时间：第一次使用时间：一、课标要求1、了解第一次工业革命发生的主要条件和重要发明；2、认识第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响二、自主学习(一）从珍妮纺纱机到蒸汽机在新兴的业，生产技术首先出现了革命性的变化。
18世纪60年代，发明了“”。
后来，在其他生产领域也出现了发明和使用的的高潮。
取代手工劳动，第一次工业革命开始了。
1785年，瓦特研制的在工厂投入使用，工业革命进入一个暂新的发展阶段。
(二）从工场到工厂1、生产组织形式的变化：一种新的生产组织形式—出现了，并在工业生产中发挥着日益重要的作用。
2、经济结构的变化：在国民经济中的比重相对减少，发挥着日益重要的作用。
3、城市化进程加快：越来越多的人从进入做工，在国家社会经济中的地位日益重要。
4、阶级关系的变化：和成为社会的两大阶级。
(三）世界市场的基本形成1、背景：1840年前后，率先完成工业革命，不久和等国也相继完成。
2、基本形成：世纪中后期，一个以为主导的世界市场基本形成。
成为世界工厂和贸易中心。
三、知识网络四、能力拓展（）1．第一次工业革命给英国社会生活带来了重大变化，下列符合实际情形的是A．汽车在马路上奔驰 B．人们可以坐火车外出C．电灯照亮千家万户 D．电话成为重要的通讯工具（）2．19世纪中期一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。
”这段话表明A．英国在欧洲没有殖民地或自治领 B．各国经济都依赖对英贸易C．世界经济联系加强 D．资本主义世界市场最终形成（）3.瓦特制成的改良型蒸汽机对工业革命的最大影响是A．标志英国工业革命开始 B．标志英国工业革命完成C．机械化生产突破了自然条件的限制 D．促使大量人口由农村流向城市（）4.衡量一个国家完成工业革命的主要标志是A.改良蒸汽机的推广B.机器应用于棉纺织业、冶金业等领域C.机器生产取代手工劳动D.工业资产阶级和无产阶级的产生（）5.工业革命的影响包括①确立了资本主义对世界的统治②传播了先进的思想和生产方式③带来环境污染④有助于世界市场的形成A.①②B.②③C.①②③D.①②③④（）6．工业革命期间英国大量的自由劳动力来自A．圈地运动以后失去土地的农民 B．来自非洲的黑奴C．手工工场的手工业者 D．城市里的失业市民（）7．工业革命时期，通过改革生产技术提高生产力，最早实现这个目标的行业是A．交通运输 B．动力机械 C．棉纺织 D．机器制造（）8．1840年前后，英国率先完成工业革命，到19世纪中期，法国和美国也相继完成工业革命。
20-21版：第7课 第一次工业革命（创新设计）
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教材答疑 名师指津
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@《创新设计》
[素养提升] 1.历史解释——工业革命的特点
(1)机器的发明者大都是具有实践经验的工人和技师，科学技术在工业革命中所 起的作用不大。 (2)发明的机器主要是在轻工业领域，而煤炭和交通运输业发展较慢，且是在轻 工业技术革命的带动下发展起来的。 (3)这次工业革命从英国开始，并居主导地位，绝大多数发明成果都出自英国， 使其成为世界发展的中心。 (4)工业革命后开始了城市化进程，真正意义的近代化(机器工业)进程开始了。
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2.影响
史料 英国还打破了①亚非国家的封闭和与世隔绝，破坏了②传统的社会经济结 构……促进了③这些地区的资本主义生产关系的产生和缓慢地发展，把亚非国家 卷入工业化的洪流，变成世界资本主义大市场的一部分。
——摘自《全球通史》 注：①“打破”、②“破坏”、③“促进”体现了工业革命对亚非国家的客 观促进作用。
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一、学思之窗(教材P32) 思考 工业革命以后，世界市场发生了什么变化？为什么？ 提示 世界市场基本形成。原因：政治方面，资产阶级的殖民扩张；经济方面， 机器大生产的客观需求；社会条件方面，交通运输条件的巨大改变；文化方面， 先进生产方式和先进思想的传播。
第7课 第一次工业革命
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历史2学案：第7课 第一次工业革命
第7课第一次工业革命［课标要求] 1.了解工业革命的基本史实。
2。
探讨其对资本主义世界市场发展的影响.一、从珍妮机到蒸汽机1．背景(1）前提：________________进一步发展，英国社会稳定，经济发展迅速。
（2)条件：①劳动力：地主们热衷于____________，使许多农民被迫离开土地，去工场做工.②技术：____________日益兴旺,生产技术进一步发展。
③资本：许多人把在殖民掠夺中获得的财富投资于手工工场。
④市场：殖民地为英国提供了广阔的____________。
2．经过(1)开始标志：18世纪60年代，________________发明了“珍妮机”。
(2）主要发明：1785年，________研制成改良蒸汽机。
（3)完成标志：1840年前后,英国率先完成工业革命。
思考1 一位著名的美国史学家说：“19世纪欧洲对世界的支配与其说是以其他任何一种手段或力量为基础，不如说是以蒸汽机为基础。
”请你谈谈对这句话的理解。
二、从工场到工厂1．社会经济(1)随着机器日益增多，传统的手工工场无法适应机器生产的需要,新的生产组织形式——________出现;(2）工业革命进程中，社会财富迅速增加,但农业在国民经济中的比重相对减少，________发挥日益重要的作用；(3）工厂逐渐集中,形成许多工业城市，城市在国家社会经济中的地位日益重要，__________进程加快.2．社会关系（1）工业革命使社会关系发生重大变化,________________和工业无产阶级成为社会的两大阶级；(2）欧美资本主义国家纷纷进行社会变革，进一步巩固了资产阶级的统治,工业资产阶级开始掌握国家政权；(3）资产阶级要求自由经营、自由竞争和自由贸易，加快了殖民侵略的步伐。
思考2 手工工场与工厂有哪些相同和不同之处？三、世界市场的基本形成1．背景（1)1840年英国____________基本取代工场手工业,率先完成了工业革命，成为世界上第一个工业国家；(2）法国和________等国也相继完成工业革命；（3）机器大工业生产的产品不再满足于国内市场，需要销往更广阔的世界市场，而工厂所需要的原料也要来自世界各地；(4)资产阶级竭力在全世界拓展市场，世界贸易的范围和规模迅速扩大；（5）____________和________的出现改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷。
第一次工业革命-经典教学教辅文档
第7课、第一次工业革命【课标要求】了解工业革命的基本史实，讨论其对本钱主义世界市场发展的影响。
【教学目标】㈠知识与能力（1）识记英国工业革命的历史条件、工业革命的进程、飞梭、珍妮机。
理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。
（2）识记瓦特改良蒸汽机、轮船与蒸汽机车的发明，工场向工厂的转变。
（3）识记工业革命完成的工夫及其影响。
理解工业革命改变了世界的面貌。
阐明工业革命怎样推进世界市场的构成。
㈡过程与方法⑴经过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学浏览教材的能力、知识重组的能力和分析成绩的能力。
⑵经过对工业革命中一系列工作机彼此作用和各部门间彼此促进的认识，培养先生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
㈢情感态度与价值观经过教学使先生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们消费生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的成绩与困境。
【教学重点难点】:重点：工业革命对人类文明的影响。
难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文明发展之间的彼此作用【教学过程】:导入新课：巩固上一课，让先生明白上节课与本课之间的联系。
在初期殖民扩张过程中，世界市场进一步得到拓展，这为消费领域的变革提出了要求。
一场工业消费领域的变革呼之欲出。
那么这场革命需求满足甚么条件呢？如果你要建立工厂你需求甚么？你的企业要发展顺利有需求具备甚么条件？请同学们考虑并讨论一下。
一、英国发生工业革命的条件先生在讨论的基础上老师最初归纳如下几点：（1）政治前提：资产阶级政权的确立（2）劳动力：圈地运动提供大量劳动力（3）资金：海外贸易、殖民掠夺积聚了丰厚的本钱（4）技术：蓬勃发展的工场手工业积累了丰富的消费技术。
（5）市场：18世纪中期，英国曾经成为世界上最大的殖民国家，市场需求扩大。
那么请同学再次考虑一下：这些条件里面最次要的要素是甚么？让同学们各抒己见。
同学么回答可以是资金，或市场、或政治、或劳动力。
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第一次工业革命
课标要求
了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
教学目标
一、知识与能力：
1.识记工业革命首先开始的国家和时间，哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实，理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系。
2.认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响，由此培养学生阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。
3.理解英国的海外殖民扩张与英国工业革命之间的关系，说明工业革命改变了世界的面貌。
二、过程与方法：
1.搜集有关史料与数据、运用情景再现、问题探究、分析图表等方法，认识第一次工业革命发生的原因和产生的巨大影响，培养学生史论结合、论从史出的能力。
2.通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
三、情感态度与价值观：
1.通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度。
2.通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点。
3.通过了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命；培养崇尚科学的精神。
重点难点
1.重点：工业革命对人类文明的影响。
2.难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用
课时安排
1课时。
教学设备
多媒体教学设备；相关图文资料。
教学方法
1.以“自主感悟、互动创新”教学模式为主，辅以其它教学方法。
教学过程设计
问：大家知道2010年世界博览会在哪儿举行吗？（中国上海）那么哪位同学又知道第一次世界博览会在哪儿举行呢？主办国主要展出了些什么？引入：1851年第一次世界博览会在英国举行，这次博览会展示了英国工业革命的成果。
我们今天就一起来了解第一次工业革命的情况。
同学们在初中已经学习过第一次工业革命的情况，今天我们换一个角度，从一个叫做威廉的人的角度来了解第一次工业革命。
【自主学习】
1.工业革命为何首先在英国发生？其标志性的事件是什么？请说明你的理解。
2.工业革命从何时开始？其标志性发明是什么？
3.工业革命过程中拥有众多发明，你能举出哪些发明成果？你认为最为重要的发明是什么？请说明你的判断理由？
4.你认为工业革命将对人类历史发展产生哪些重要影响？它是如何影响世界市场发展的？
【知识梳理】
一、工业革命的基本背景
1.政治上，英国资本主义制度的确立
2.经济上，英国圈地运动的发展和海外市场的不断扩大
3.技术上，英国工场手工业的发展
二、工业革命的基本过程
1.珍妮机的问世标志工业革命的开始
2.瓦特改良蒸汽机使工业革命进入崭新发展阶段
三、工业革命的影响
1.引发生产组织形式变革——工厂生产制度出现
2.引发生产方式变革——工业文明取代农业文明
3.引发生活方式变革——出现城市化浪潮
4.给社会关系与社会意识以深刻影响
5.推动世界市场基本形成
【探索攻关】
探索攻关一：关于工业革命的原因
（英国拥有）很大的、不断扩大的市场……英国还拥有更多的、可供工业革命使用的资金用的流动资本，源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多……由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
（1）请概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发。
（2）结合所学知识，你认为英国首先爆发工业革命还有哪些条件？
〖参考答案〗（1）三项因素：市场、资金、劳动力。
市场：殖民扩张扩大了海外
市场，圈地运动扩大了国内市场；资金：殖民扩张和海外贸易提供了来源；劳动力：圈地运动和行会较早的瓦解，提供了劳动力资源。
（2）还有：较早完成资产阶级革命，确立了资产阶级的统治，从而为工业革命奠定了政治基础；工场手工业发展，积累了技术条件，为工业革命奠定了技术基础。
探索攻关二：关于工业革命的影响
材料一工业革命下的纺织工厂及火车
材料二不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。
……这些工业所加工的，已经不是本地的原料，而是来自极遥远的地区的原料；它们的产品不仅供本国消费，而且供世界各地消费。
——《共产党宣言》
材料三大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶，而我们的咖啡、白糖和香料种植遍布东印度群岛。
……
——19世纪中期一位英国经济学家的记述
请思考：
（1）材料一对人类社会的生产活动产生了什么影响？
（2）材料二说明资本主义列强在全球扩张的目的是什么？
（3）材料三反映了当时世界经济发展呈现什么样的特点？从中看出当时英国的经济地位如何？
（4）分析上述材料，说明工业革命对资本主义世界市场形成的影响
〖参考答案〗(1)机器取代手工劳动，生产效率大幅度提高，工厂成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。
交通工具的革新改善和方便了人们的生产和生活。
(2)抢占更为广阔的商品市场和更多的原料产地。
（3）资本主义的世界市场初步形成，世界各地的经济联系进一步加强。
英国成为“世界工厂”，在世界贸易中居于主导地位。
（4）工业革命促进资本主义世界市场基本形成：工业革命用机器大生产取代手工劳动，推动了资本主义国家经济空前发展，为满足急剧扩大的生产和商品销售的需要，列强在世界范围内扩张，促进了资本主义世界殖民体系的形成，殖民体系的确立成为世界市场形成的重要保障。
工业革命引起交通运输业的技术革命，促进了先进生产技术和生产方式的传播，扩大了工业文明对世界的影响，联结世界的经济纽带逐渐形成。
【本课小结】
机器生产代替手工劳动的工业革命以英国为中心，18世纪60年代珍妮纺纱机问世标志工业革命开始，1885年瓦特蒸汽机问世大大推动了机器的普及和推广，将人类推入“蒸汽时代”。
19世纪中期，英法美相继完成工业革命，19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成，推动了世界经济的发展和社会的进步，改变了世界的面貌。
【智能训练】
1.阅读下列材料：
请回答：
（1）英国农村和农业人口流向何方？其主要原因是什么？
（2）这种人口流动对阶级结构和经济发展产生了怎样的影响？
（3）上述材料体现了一种怎样的历史进程？你如何评价这一历史进程？
〖参考答案〗⑴流向城市；圈地运动的进行和工业革命的开展。
⑵工人人数急剧增加，引起了社会结构的重大变化，使社会日益分裂为两大对立阶级—工业资产阶级和无产阶级；劳动力从农村流向城市，促进了近代城市的兴起，开始了城市化进程。
推动了资本主义工商业的发展。
⑶城市化进程。
城市化是客观的历史进程，是社会经济发展的必然产物。
但是，城市化必须与经济发展的水平相适应，否则，会产生一些社会问题和环境问题，如就业问题、环境污染问题等。
2.阅读下列材料：
材料一新兴的工业能够这样成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工厂代替了作坊，从而把中等阶级中的劳动分子变成了工人无产者，把从前的大商人变成了工厂主；它排挤了小资产阶级，并把居民的一切差别化为工人和资本家之间的对立。
——恩格斯《英国工人阶级的状况》
材料二资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了。
它的商品的低廉的价格，是经用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强抵抗的仇外心理的重炮。
它迫使一切民族——如果它们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式……它们按照自己的面貌为自己创造出了一个世界。
——《共产党宣言》
请回答：
（1）结合材料一，说明工业革命的核心内容。
（2）英国工业革命最早开始的部门是（）
A.毛纺织业
B.棉纺织业
C.丝纺织业
D.机器制造业
（3）工业革命要解决的最主要的问题是（）
A.发展社会生产力
B.变更社会关系
C.加强工人剥削
D.掠夺殖民地
（4）根据材料一概括说明工业革命带来的社会关系的变化。
（5）材料二所说的“文明”是指什么？
（6）材料二分析的资本主义生产方式能够统治世界的原因是什么？其核心是什么？
〖参考答案〗（1）用机器生产代替手工工具，用工厂代替作坊。
（2）B （3）A （4）产生了近代无产阶级和资产阶级，把社会关系简化为工人和资本家之间的对立。
（5）指资本主义文明。
（6）原因：生产工具的改进；交通的极其便利；商品价格的低廉。
核心；资本主义生产方式是先进的生产方式，必然能战胜落后的生产方式。