爬山教学设计

《爬山》教学设计

教学目标:

1、知识与技能

（1）引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。

（2）有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

（3）认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。要求掌握的词语有“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等

2、过程与方法

（1）通过认读、书写、组词等掌握课文中的生字新词。

（2）通过多种形式的朗读，加深对课文的理解，体会父亲的话。3、情感、态度与价值观

激发学生战胜自己的弱点，征服自己，坚持不懈地尽力做好每一件事，同时提高审美能力，学会欣赏大自然的景物。

教学重点:

引导学生理解父亲说的话，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力，学会欣赏大自然的美景的方法。

教学难点:

结合自身体会，理解父亲说话的含义，激发学生做事情要有信心、恒心、尽力做事的精神。

教学准备:

多媒体课件

教学课时;

两课时

第一课时

一、谈话导入，激发学习兴趣

1、同学们，你们去爬过山吗？谁能和大家交流交流你爬山的感受呢？

2、看来每个人爬山的感受和收获都是不一样的，让我们一起走入课文，看看课文讲述了一件什么事情（板书课题，齐读课题）。

二、初读课文，学习生字新词

1、自由读文，边读找画出生字新词，然后和同桌间交流一下怎么学会这些生字和新词的。

2、出示课件，学习生字。

三、再读课文，整体感知

1、自由读文，要求读得正确、流利。

2、思考：课文主要写了一件什么事？

四、细读课文，理清文章脉络

默读课文，画出父亲说的值得深思的话，填写表格。

五、课堂小结

同学们边读边思考，对课文有了一定的了解，父亲带“我”爬山，其中会有哪些深刻的含义呢？下节课我们继续来学习。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、复习生字词

孩子们，昨天我们初步学习了21课《爬山》，孩子们还记得我们上一节课所学的生字吗？那老师来考考孩子们吧！敢接受挑战吗？指名读生字词语。

孩子们已经用你们的出色表现告诉我：在上一课的学习中你们都用心了。现在请孩子们快速地浏览课文，想想课文主要讲了什么？

二、整体感知

1.快速默读课文，想想课文主要写了什么？

在这次爬山中，我有什么收获？

2.作者和父亲一起爬山的经历让他终生难忘，从中也学到了很多，学到了什么，快速从课文中找出句子。

“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”（课件出示）

3.初步理解这句话：“沉静”是什么意思？（寂静、沉着、冷静、稳定）“山的沉静”是什么意思？在爬山过程中，父亲在什么时候，什么地方，说了哪些耐人寻味的话？他的话让我学到了什么智慧呢?

现在请同学们自由默读课文，边读边用波浪线划出相关的语句，并将自己的体会写在旁边。

三、品读感悟父亲的话，体会其中蕴涵的道理

1.默读课文，从文中找出父亲富有智慧的话，用波浪线标出，再读一读，把你的感悟和体会批注在旁边。

2.在上山的途中，父亲说了什么？指名读句子思考：

“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”（课件出示）

①孩子们自由读读父亲的这句话。你从父亲的话语中，知道了什么？

（别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己）“征服”

可以换成什么词？怎样做才叫征服山？征服自己呢？（战胜困难）②师：在爬山的过程中我们会遇到哪些困难呢？孩子们读读2至4

自然段，划出描写在爬山时我和父亲的样子的词句，想象一下我和父亲在爬山时会遇到哪些困难?（师生交流）

③我理解了父亲说的话了吗?从哪个词知道的？“似懂非懂”怎样

理解？“格外”还可以换成什么词？

④父亲的话富有哲理又饱含深意，他说这句话时会是什么语气，带

着你自己的理解读一读。

⑤指名读，鼓励学生读出自己的独特体验。

2.父子俩真的征服了自己，凭着信心与毅力爬到了山顶，此时，他们的心情怎样？父亲又说了什么？

“爬到山顶固然令人高兴，但爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”（课件出示）

父亲在这句话中想告诉我们什么？（其实不只是爬山要尽力，做任何的事情都要尽力）

什么叫尽力？在这次的数学考试中，文中的我尽力了吗？你是从哪些语句看出来的？

②相机理解“自以为是”。

什么是“自以为是”？（自己以为自己是正确的）谁能带着“自以为是”的语气读读我说的话？

③父亲赞同我的话吗？父亲说了什么，又是怎么说的？理解“凝视”。

④体会比喻句的表达效果。

“我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。”我脸红说明我很羞愧？我为什么羞愧？

你们能说说在平时的生活和学习中你尽力去做的事例吗？

⑤指导感情朗读。

3.在下山途中，我逞强地又跑又跳时，父亲又说了什么？“如果你……又怎么能……”把反问句变成陈述句。那我们怎样才能欣赏到大自然的美景呢？（出示句子）

“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。”（课件出示）

①你从父亲这句话中学到了什么？（板书:学会欣赏）

②我按照父亲的方法，欣赏到大自然的美景了吗？

③我欣赏到什么？此处的省略号省略了什么？

④我们用父亲的方法来欣赏一下，看还能欣赏到什么？请同学们闭上眼睛，让我们一起走进大自然。（媒体播放）

小练笔：刚才你仿佛听到了什么？看到了什么？拿起笔，写一写。

⑤父亲教我学会欣赏，这句话是怎么说的，试着读。

4.师小结：父亲像个哲学家似的说了这句话，不仅告诉我们要享受大自然，也告诉我们生活中一切美好的事物都要用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体会，用大脑去思考。孩子们父亲的这句话该怎么读呢？

四、再一次理解课文最后一句话

“从青山那里学到了沉静，从父亲身上，学到了智慧。”（媒体出示）

①通过对父亲三次话语的理解，你肯定对这句话有了更深的理解和感悟，说一说我从父亲身上学到了哪些智慧？

②齐读最后一段。

走在漫漫的人生路上，我进步着，我幸福着，我快乐着，我陶醉

在父亲智慧般的话语中——屏幕显示父亲三次意味深长的话语。（生齐读）

五、总结全文

在父亲富有哲理的话语中，我们感受到一个父亲对自己孩子富有智慧的教育，也感受到了父亲对孩子深沉的爱。这也是人们常说的