爬山教案1
爬山课文教案
爬山课文教案教案标题：爬山课文教案教案目标：1. 帮助学生理解和掌握课文《爬山》的内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作和探索精神。
教学重点：1. 理解课文的主要内容和情节。
2. 掌握课文中的关键词汇和短语。
3. 运用所学知识，进行课文的深度思考和讨论。
教学准备：1. 课文《爬山》的复印件。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. 学生课本和练习册。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入课文主题，与学生进行简要讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生是否爬过山，以及他们对爬山的印象和体验。
步骤二：阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文《爬山》。
2. 学生带着问题阅读：主人公是谁？他们为什么要爬山？他们在爬山时遇到了什么困难？他们最后成功了吗？3. 学生小组讨论问题，互相交流归纳答案。
步骤三：词汇与短语（10分钟）1. 教师在黑板上列出课文中的关键词汇和短语。
2. 学生逐个读出，并尝试解释其意思。
3. 教师进行讲解和澄清，确保学生理解正确。
步骤四：深度思考与讨论（15分钟）1. 学生小组讨论以下问题：你觉得爬山有什么好处？你愿意尝试爬山吗？为什么？2. 学生代表小组发言，分享各自的观点和理由。
3. 教师引导学生进行辩论，鼓励学生提出不同的观点并进行合理的辩解。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在阅读理解、词汇掌握和深度思考方面的提高。
2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的探索精神和兴趣。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置阅读理解练习题，要求学生用自己的话复述《爬山》的故事情节。
2. 鼓励学生写一篇短文，描述自己的一次爬山经历或者对爬山的看法。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地爬山活动，体验真实的爬山过程，并结合所学知识进行反思和总结。
2. 组织学生进行小组演讲，分享自己的爬山经历和感受。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂讨论和辩论中的参与程度和表达能力。
《爬山》优秀教案
《爬山》优秀教案《爬山》优秀教案（精选5篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《爬山》优秀教案（精选5篇），欢迎大家分享。
《爬山》优秀教案1教学目标：1、认识14个生字，会写7个字，认识一个新笔画：卧钩。
2、自主积累词语。
3、通过读课文，感受克服困难，登上山顶的快乐。
4、正确、流利地朗读课文。
5、说说爬山的体会。
教学重难点：1、学习课文，体会重点句子的含义;2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。
教学方法：自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时一、谈话导入新课。
二、检查预习情况。
1、指名朗读课文。
要求学生读正确、流利，不读破词破句。
2、师生共同评价朗读情况。
3、幻灯出示本课生字。
1)指名认读生字，并口头组词。
2)出示文中由生字组成的词语。
3)指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
4)学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容?2、个小组内先互相讨论交流，进行改进。
并推荐出代表发言。
3、个小组互相修改自然段的段意。
4、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
5、划分结构段。
第一自然段(1)：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。
第二段(2-7)：在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。
第三段(8-9)：在下山去中，父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考。
第四段(10)我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。
四、学习课文第一段1、全班同学齐读课文第一段。
2、你读懂了什么?(小组内先互相交流，互相纠正。
)反馈学习情况：主要介绍了时间、人物。
3、你从课文的第一句体会到了什么?(体会到了父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分疼爱我的好父亲。
幼儿园大班教案《爬山》含反思
幼儿园大班教案《爬山》含反思一、教学目标1.培养幼儿的身体协调能力和肌肉力量，提高幼儿的身体素质。
2.培养幼儿的勇气和进取心，增强他们的自信心。
3.通过活动，培养幼儿的协作精神，与他人和谐相处。
二、活动准备1.准备教具：仿真山岗、救护箱、口哨等。
2.安排场地：选择平坦、安全的活动场地，可以设置障碍物、道具等，营造出爬山的环境氛围。
3.做好安全措施：为防止幼儿发生意外伤害，要对场地进行细致的检查，教师要始终保持在幼儿身边，做好安全工作。
三、活动流程1. 热身活动为了让幼儿身体得到充分的准备，可以在开始前进行一些热身活动。
例如，可以进行简单的慢跑、拉伸等活动。
2. 模拟山岗将仿真山岗放在场地中央，并根据情况设置一些障碍物和道具，例如绳索、木柱等。
所有幼儿在教师指挥下一起攀登山岗。
3. 分组协作按照教师指定，幼儿分为几组，利用协作精神和团结合作的精神完成一些任务。
例如，将已攀登成功的队员拉上来、一起越过一些高低不平的地形等等。
4. 救护演练当幼儿在爬山过程中出现意外伤害时，应该学会急救方法。
因此，可以安排救护演练，让幼儿知道如何在发生意外的情况下保护身体和互相帮助。
四、活动反思本次活动虽然在身体上对幼儿的锻炼很大，但存在一定的不足和需要改进的地方。
1. 安全问题在活动中，一定要做好安全防护措施。
例如，为每个幼儿配备救护箱、让教师和家长随时在旁边监督，防止幼儿玩得太过火热导致身体受伤等。
2. 加强协作能力虽然我们已经安排了小组合作等活动来提高幼儿的协作能力，但还需要更多的活动来加强他们的协作精神和团队意识。
3. 吸引幼儿兴趣我们需要创造一些新颖有趣的玩法，来吸引幼儿的兴趣，增加幼儿的参与度。
例如，可以在山岗顶端进行拓展运动，或者设计更多趣味性的障碍物。
总之，本次活动不仅培养了幼儿的身体素质，更提升了他们的勇气、自信心和团队意识。
我们应该抓住机会改进和升级活动内容，达到更好的效果，为幼儿健康成长创造更好的环境。
幼儿园安全教育爬山教案(3篇)
第1篇一、活动目标1. 让幼儿了解爬山的基本安全知识，提高自我保护意识。
2. 培养幼儿在爬山过程中的团队协作能力。
3. 增强幼儿对大自然的热爱，培养环保意识。
二、活动准备1. 物质准备：安全知识图片、视频、爬山装备（如：帽子、手套、登山杖等）、环保袋等。
2. 经验准备：幼儿已有一定的生活经验，了解爬山的基本概念。
三、活动时间2课时四、活动过程第一课时一、导入1. 教师出示安全知识图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这些图片上的人在做什么？他们在做什么的时候需要注意什么呢？”2. 幼儿自由发言，教师总结并引出主题。
二、讲解爬山安全知识1. 教师播放爬山安全知识视频，让幼儿了解爬山的基本安全知识。
2. 教师结合视频内容，讲解以下安全知识：（1）穿着合适的服装和鞋子，佩戴帽子、手套等。
（2）注意防晒，涂抹防晒霜。
（3）携带必要的登山装备，如：登山杖、急救包等。
（4）遵守景区规定，不乱扔垃圾，保护环境。
三、分组讨论1. 教师将幼儿分成若干小组，每组讨论以下问题：（1）在爬山过程中，如何保护自己？（2）如何与同伴合作，共同完成任务？（3）如何保护环境？2. 各小组派代表发言，教师总结并给予评价。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调爬山安全的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多关注安全知识，提高自我保护意识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“小朋友们，你们还记得上次我们学习了哪些爬山安全知识吗？”2. 幼儿回答，教师总结。
二、模拟爬山活动1. 教师带领幼儿模拟爬山活动，让幼儿亲身体验爬山的过程。
2. 在模拟过程中，教师观察幼儿的行为，及时纠正不安全的行为。
三、团队协作游戏1. 教师将幼儿分成若干小组，进行团队协作游戏。
2. 游戏内容：各组需要共同完成一项任务，如：搭建帐篷、攀爬障碍等。
3. 在游戏过程中，教师观察幼儿的团队协作能力，给予指导。
四、环保行动1. 教师带领幼儿进行环保行动，如：捡拾垃圾、种植花草等。
幼儿园大班教案《爬山》含反思
幼儿园大班教案《爬山》含反思一、教学目标1.认得山与爬山的相关学问，了解山的形态、地势、气候等特点。
2.培育幼儿的喜好探究和探究，磨练幼儿的体能、大肌肉运动技能。
3.激发幼儿的古怪心和求知欲，培育幼儿的勇气和冒险精神。
二、教学准备1.运动鞋、运动服、水壶、早餐等；2.幼儿大班室内自制山体、仿真山路等装置。
三、教学内容第一节：情境渲染幼儿园老师手持宣扬画，引入本次活动主题——“爬山”。
引导幼儿察看宣扬画，尝试猜想宣扬画中的人正在做什么，然后解释并介绍“爬山”的概念，并邀请幼儿们共享他们的感受。
第二节：体验探究1.模拟山路探究在幼儿大班里搭建仿真山路，通过让幼儿本身从一个起点爬到尽头的过程中，让幼儿切身感受到爬山的过程中需要有勇气、毅力以及意志力，也有可能随时显现意外情形的潜在不安全。
2.自制山体老师准备大量材料，布置山体创作区域，让幼儿在老师的引导下自由发挥，自制山体模型，并在模型上标出山的各种特征，如山峰、山脉等。
第三节：艺术赏识1. 山主题绘画老师在山主题展板上呈现山的很多美丽图片，激励幼儿在本身认为最爱好的图像的基础上开始自由创作。
幼儿可以通过任何手工或艺术技巧来表达他们对山的喜好和称赞之情。
2. 山脉模型赏识老师带领幼儿赏识山脉模型，了解山脉的特点，以此激发幼儿学习的喜好。
第四节：动手操作1.自制小车爬山老师将策略装置于各种区域，幼儿兴致勃勃地在运动鞋帮忙下开始制作小车，并且操纵小车走过不同的区域，这不仅培育了幼儿的运用本领，还磨练了他们的探究和制造力。
2.实地爬山组织幼儿上山爬山体验，通过野外爬山活动，拉近幼儿与自然的联系，培育他们的勇气和探究精神，也帮忙他们更好地了解山的形态、地势、气候等特点。
四、教学反思本次活动引领幼儿们通过亲身经过来感受爬山体验，不仅是一种体育磨练，更是一种身心双重的体验。
通过幼儿自制山体、制作小车爬山、实地爬山等多种形式，让幼儿体验到了爬山的刺激、挑战和探究乐趣，也培育了他们的英勇和坚持不懈的特质。
《爬山》教案(通用
《爬山》教案(通用一、教学内容本节课选自《地理》教材第二章《地貌》第三节《山地与爬山》，详细内容主要包括山地的形成、分类及其对气候、水文、生态等方面的影响，着重讲解爬山的基本技巧、安全知识以及环境保护等内容。
二、教学目标1. 让学生了解山地的形成、分类及其对周边环境的影响，认识到爬山活动的意义和价值。
2. 使学生掌握基本的爬山技巧和注意事项，提高户外活动的安全意识。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识，养成文明爬山的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：爬山技巧的掌握和实际应用，以及安全知识的了解和运用。
重点：山地知识的学习，爬山技巧和安全知识的学习，以及环境保护意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、地球仪、PPT、视频等。
2. 学具：笔记本、笔、指南针、望远镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国著名山地的图片，引发学生对爬山活动的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 知识讲解：（1）山地的形成、分类及其对周边环境的影响；（2）爬山的基本技巧和注意事项；（3）环境保护知识。
3. 实践情景引入：讲解实例，让学生了解爬山过程中可能遇到的问题及解决办法。
4. 例题讲解：以具体山地为例，讲解爬山路线的选择、时间安排等。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一条合理的爬山路线。
六、板书设计1. 山地的形成、分类及影响2. 爬山技巧与安全知识3. 环境保护意识七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一条适合周末爬山的路线，并说明理由。
路线：某山市区——某山登山步道——山顶——原路返回。
理由：此路线难度适中，沿途风景优美，适合周末短途爬山。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对爬山技巧和安全知识的掌握程度，以及环境保护意识的培养。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加户外爬山活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的实践能力。
同时，关注爬山过程中的环境保护问题，做到文明爬山。
爬山活动教案6篇
爬山活动教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文S版四年级下册《爬山》教案【】
语文S版四年级下册《爬山》教案【】教案：语文S版四年级下册《爬山》一、教学内容本课教材《爬山》选自语文S版四年级下册第7课。
课文描述了一个夏天的中午，小作者和爸爸去爬山的故事。
在爬山过程中，小作者感受到了大自然的美丽和爬山的乐趣。
课文通过描绘山的变化，让读者感受到爬山的艰辛和喜悦。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和爬山的乐趣。
三、教学难点与重点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解课文中的描述，感受大自然的美丽和爬山的乐趣。
2. 学会通过课文中的描写，推测人物的心理活动。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或图片资料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片或课件展示一座美丽的山，引导学生观察并描述山的特点。
然后，提问学生：“你们有没有爬山的经历？爬山时有什么感受？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
然后，教师选取几位学生进行朗读，并对朗读过程中出现的生字词进行讲解。
3. 生字词学习（10分钟）将生字词卡片分发给学生，让学生认读并组词。
教师选取一些生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课文理解（10分钟）教师提问：“课文讲述了什么样的故事？作者为什么要去爬山？在爬山过程中，作者感受到了什么？”引导学生通过课文内容进行回答。
5. 课文分析（10分钟）教师引导学生分析课文中的描写，如山的变化、大自然的美丽等，让学生感受作者对大自然的热爱和爬山的乐趣。
同时，教师引导学生学会通过课文中的描写，推测人物的心理活动。
6. 随堂练习（10分钟）设计一些有关课文内容的小练习，如填空、连线等，检查学生对课文内容的理解。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文《爬山》山的变化大自然的美丽爬山的乐趣七、作业设计1. 熟读课文，并画出自己喜欢的段落。
语文S版四年级下册《爬山》教案精选(1)
语文S版四年级下册《爬山》教案精选一、教学内容本节课选自语文S版四年级下册教材，具体章节为《爬山》。
详细内容包括：词语理解，句子解析，段落分析，主题探讨，情感体验以及相关的语文知识。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中出现的新词、新句，提高语文基础知识水平。
2. 通过对文章的分析，理解作者在爬山过程中的所见所感，培养审美情感。
3. 引导学生从生活中发现美，体验美，学会用语言表达自己的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些较为抽象的词语和句子的理解，如“崎岖的山路”、“攀登的艰辛”等。
2. 教学重点：通过对文章的分析，使学生体会到爬山的乐趣，学会用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组爬山的图片，引发学生对爬山的兴趣，进而引入本节课的学习。
2. 新课内容学习：（1）学生自读课文，边读边圈出自己认为重要或难以理解的词语和句子。
（2）教师讲解课文，针对学生提出的疑问进行解答。
（3）对文章进行逐段分析，引导学生理解作者在爬山过程中的所见所感。
3. 例题讲解：针对文章中出现的一些重点、难点，设计相应的例题进行讲解。
4. 随堂练习：设计一些与文章内容相关的练习题，检查学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 《爬山》2. 主要内容：词语：崎岖、艰辛、攀登、乐趣句子：山路崎岖，攀登艰辛，但乐趣无穷。
段落分析：文章可分为三个部分，分别描述了爬山的准备、过程和收获。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括爬山的乐趣。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于爬山的日记。
2. 答案：（1）爬山的乐趣在于挑战自我，欣赏美景，感受大自然的魅力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、课文分析、例题讲解等多种方式，帮助学生理解课文内容，提高语文素养。
但在课堂互动方面，还可以进一步加强，激发学生的学习兴趣。
小学美术《爬山》教案
（2）山的色彩搭配：指导学生了解并掌握山的色彩搭配，如绿色、棕色、灰色等。使学生在创作过程中能够灵活运用色彩，表现山的美感。
举例：分析四季山色的变化，让学生了解不同季节山的色彩特点。
（3）创作实践：培养学生运用线条、形状和色彩创作爬山景象的能力，强调实践操作的重要性。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了山的构成、形态、色彩以及如何运用这些知识表现山的美感。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中发现和创造更多美好的事物。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）色彩搭配与过渡：学生在使用色彩时，容易产生生硬、突兀的感觉。教师应引导学生学习色彩的过渡和搭配，使画作色彩和谐自然。
举例：教授色彩渐变技巧，让学生在画作中表现出山色的层次感。
（3）创新与实践：学生在创作过程中，往往缺乏创新意识。教师需要鼓励学生发挥想象，融入个人情感，创作出具有独特风格的画作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用所学知识绘制一幅爬山景象的画作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和表现山的美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
幼儿园大班教案《爬山》含反思
幼儿园大班教案《爬山》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《快乐的生活》第四章“运动小健将”，详细内容为“爬山”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解爬山的好处，掌握简单的爬山技巧，培养幼儿勇敢、自信、团队协作的精神。
二、教学目标1. 了解爬山的基本知识，知道爬山对身体健康的好处。
2. 学会简单的爬山技巧，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
3. 培养幼儿勇敢、自信、团队协作的精神，增强克服困难的意志。
三、教学难点与重点教学难点：爬山技巧的掌握。
教学重点：培养幼儿勇敢、自信、团队协作的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、教学视频、爬山模型、小奖品。
2. 学具：小背包、水壶、运动鞋、护具。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引导幼儿观察并讨论爬山的好处，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：播放教学视频，讲解爬山的基本知识和技巧，让幼儿了解爬山的方法。
3. 实践：组织幼儿进行模拟爬山活动，分组进行，让幼儿在实践中掌握爬山技巧。
4. 例题讲解：讲解简单的爬山技巧，如攀爬、跨越、平衡等。
5. 随堂练习：分组进行爬山比赛，让幼儿在游戏中巩固所学技巧。
7. 奖励：为表现优秀的幼儿颁发小奖品，激发幼儿的学习积极性。
六、板书设计1. 爬山的好处2. 爬山技巧攀爬跨越平衡3. 勇敢、自信、团队协作七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍爬山的好处和技巧，并尝试和家人一起爬山。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了爬山的基本知识和技巧。
但在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个孩子都能掌握所学内容。
2. 拓展延伸：组织亲子爬山活动，让幼儿在家庭中实践所学知识，增强亲子关系，提高幼儿的实践能力。
同时，鼓励幼儿参加户外爬山活动，锻炼身体，培养勇敢、自信、团队协作的精神。
重点和难点解析：1. 教学难点：爬山技巧的掌握。
2. 教学重点：培养幼儿勇敢、自信、团队协作的精神。
爬山教案模板集锦6篇
爬山教案模板集锦6篇爬山教案篇1第一课时一、教学目标：⒈理解生字新词。
⒉了解课文主要内容。
⒊引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇__的学习重点做到心中有数。
⒋读通课文。
二、教学重、难点：能在较短时间内以一定的速度读通课文。
三、教学准备：⒈投影片Ａ、Ｂ⒉投影片（课文插图）四、教学过程：㈠自读：（第一轮）⒈明确自学要求：［出示投影（小黑板）Ａ］⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过将解释注在课文相应的词条旁。
⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。
⒉学生自学。
㈡交流：⒈校对小节数：计11小节。
⒉读写生字词。
（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。
）⒊解释词语：（以思考．练习４的词语为主）步骤：⑴读出词语所在的句子。
⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。
）推荐：推举，介绍。
秘诀：秘密的窍门、办法。
删掉：（演示）颠倒：（举例）典雅：优美不粗俗。
融洽：彼此感情好。
（谈得投机）和蔼：态度温和，容易接近。
蕴含：包含。
受益匪浅：匪，不、非。
受益不浅。
平易近人：态度和气，使人容易接近。
身临其境：自己亲身经历。
堪称楷模：堪，可以，值得。
楷模，榜样，模范。
可以称为模范，是值得学习的榜样。
隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。
⒋通读：每生读一小节，师适当点拨。
达到不添、不漏、不错。
㈢自读：（第二轮）［出示投影（小黑板）Ｂ］⒈明确自学要求：⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合）⑵初步思考解答“预习”题：①在文中划出作者的姓名；②划出作者描写爬山虎的句子，读一读。
③结尾句说明了什么？⑶思考．练习：①完成第一题。
②在文中划出第二题的句子，并读一读。
⒉学生自学。
㈣交流。
⒈补充：文中哪句话点明了题目？（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
）⒉引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？⑴简介叶圣陶(1894─1988)，是我国著名的作家，教育家。
爬山教案-10
爬山教案精选爬山教案五篇爬山教案篇1教学要求：1、让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。
2、初读课文，知道课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。
3、学习生字新词，有感情朗读课文。
教学过程：一、导入新课，揭示课题1、同学们，还记得叶圣陶先生有篇文章叫《爬山虎的脚》吗？叶老对爬山虎进行了这样的描写：那些叶子绿得那样新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙，一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看的很。
这美妙的景象同学们一定留有深刻的印象。
今天我们来学习一篇新的课文，题目是------（学生齐读课题《那片绿绿的爬山虎》）2、课文我们已经预习过了，这是一篇状物的文章吗？(不是）对，这是一篇写事的文章，课文讲了一件什么事？这是什么时候的事？3、范读课文，学生思考刚才的问题。
文章主要讲了1963年，叶圣陶先生帮作者修改作文，以及在这一年暑假请作者去他家做客的事。
板书：改作文做客4、课文哪几个小节写的是叶老帮作者修改作文？（引导学生分段）1――5写叶老帮“我”修改作文。
叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢？请同学们快速阅读3、4自然段。
把叶圣陶先生修改“我”的作文的句子划下来，认真读一读。
指名读！5、请大家翻到130面，我们来看看修改稿的部分，看了叶老的修改你有什么感想？（学生各抒己见）6、作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢？（指名读）为什么会一下子愣住了呢？因惊讶和激动，自以为写得很好的作文，没想到叶老竟改了那么多地方；更没想到叶老会如此认真细致地修改一个中学生的作文。
那么叶老究竟是怎样的一个人呢？我们一起来了解一下：叶圣陶（1894～1988）作家，教育家，出版家，政治活动家。
原名叶绍钧，笔名叶、圣陶、斯提等。
江苏苏州人。
1923年起开始从事编辑出版工作，主编或编辑过《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《国文月刊》、《笔阵》等。
爬山教案8篇
爬山教案8篇爬山教案篇1教学目标1．知识技能：①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。
③有感情地朗读课文。
④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。
⑤理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。
2．情感、态度、价值观：①从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。
②感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。
教学过程第一课时1．联系旧课，启发谈话，导入新课。
①回忆课文《爬山虎的脚》。
简介课文作者及主要内容。
②板书课题，齐读，简介作者。
③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。
2．学生用自己喜爱的方式自己读课文。
①读后谈收获。
②引导学生概括文章的主要内容。
（板书：修改文章，请我做客，给我印象）③理清课文写作思路，指导划分段落。
3．默读课文，要求：①划出生字新新。
②在不明白的地方旁边做上标记。
4．学习生字新词。
①多媒体课件出示生字词，自由拼读。
②学生说出记忆生字的方法。
③联系上下文，理解词语意思。
④教师总结理解词语的几种常用方法。
⑤集体朗读生字新词。
⑥学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？5．各学习小组汇报，教师概括共性的问题。
6．朗读课文。
第二课时1．简单复习第一节课的教学内容。
2．引导学生自主阅读、研读感悟课文。
①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。
②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。
③汇报归纳出五处写作者感受的地方。
④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？3．学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。
4．在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。
5．朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。
6．人物评价：①本文给你印象最深的人物是谁？②说话练习：叶圣陶先生是一个_______________的人。
爬山教案(最新)
【实用】爬山教案三篇教学目标1.学习作者的观察方法,培养观察能力。
2.学习本课生字新词,理解课文内容。
3.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚,把意思写清楚的。
4.朗读课文。
教学重点1.通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。
2.学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。
教学难点学习围绕“爬山虎的脚”把意思写清楚的方法。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学习课文1、2段。
(二)初读课文,学习字词。
二、教学重点学习1、2段。
三、教学难点理解不易懂的词。
四、教学过程(一)导入新课。
同学们,你们见过爬山虎吗?爬山虎是动物还是植物呢?学习这篇课文后,你就明白了。
大家看投影:爬山虎是什么样儿?爬山虎是一种植物,它茎能附着在岩石或墙壁上,它怎么会长脚呢?有什么特点呢?(二)自学课文。
1.读生字表,划出课文中生字组成的词语,联系上下文理解词义;2.读通课文。
(三)检查自学情况。
1.指名个别学生读课文,注意正音、正句;2.检查生字认读及部分词语理解情况。
萎:干枯,衰落的意思。
空隙:中间空着的地方。
(四)再读课文,理清层次。
1.默读课文,思考:课文哪几个自然段写爬山虎的脚?(3~5)2.第1、2两个自然段写的是什么呢?我们一起来学习。
(五)讲读第1段。
1.个别读课文,思考:第1自然段写什么?写作者在哪两处地方看到爬山虎。
2.这两处地方有什么共同点?都在墙上。
3.你如果看到这两处景象你会怎么想?爬山虎大概是长在墙上吧,爬山虎大概是靠墙生长吧?……4.教师小结:作者这样写,也正是以这两处的爬山虎生长的情况,告诉我们爬山虎长在什么地方。
5.齐读第1自然段,体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。
同时思考:这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外,你还能从句中看出爬山虎的什么特点?从满是,一大片看出爬山虎长得很茂盛。
(六)讲读第二段:1.指名读第2自然段,思考:这一自然段讲什么?讲爬山虎叶子的特点。
2.默读课文,思考:这一段共有几句话?每句话写什么?这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。
小班爬山教案
小班爬山教案小班爬山教案1游戏目标：幼儿能根据指令变化手指动作，锻炼小手的灵活性与快速反应能力。
游戏准备：小猴子图片游戏过程：一、激发兴趣1、谁来了?(出示小猴子图片)2、伸出小手和小猴一起做游戏。
比一比谁找到的'朋友最最多好吗?二、游戏玩法小猴子爬山坡(幼儿伸出小手，用食指与中指扮演小猴子，从自己的小脚背开始往上爬山坡。
)爬到膝盖等一等(手指在幼儿膝盖上停顿并轻挠。
)爬到腰上扭一扭(双手叉腰，并扭动身体。
)爬到肩膀停一停(手指在幼儿膝盖上停顿并轻挠。
)爬到耳朵听一听五个兄弟爬上山(手指在幼儿耳朵上停顿并轻拉耳朵。
)爬到头顶转一圈(手指在幼儿头顶上做走路动作。
)叽里咕噜滚下来(从幼儿头顶开始从上往下挠)游戏重复进行。
三、观察指导重点。
1、幼儿能否根据指令做出相应的动作。
2、幼儿能否积极得参与集体游戏，体验集体游戏的快乐。
小班爬山教案2晨间活动时，孩子们老爱跳，跳过一个格子，跳过一个障碍物，都显得十分的高兴，每次玩完平衡木时也总有一些孩子在跳，而有一部分孩子呢，则在旁边观看，让他们也去跳，他们说什么也不高兴，怕摔着，怕拌着，而且我发现这些孩子在做别的事情的时候也总是很胆小，遇到困难总是哭，针对这一现象，我设计了本次活动。
1、引导幼儿初步练习单脚跨跳高15——20厘米的障碍物。
2、培养幼儿活泼、开朗的性格以及不怕困难、敢于尝试的品质。
1、小椅子8张，牛皮筋4根（系彩色小花）。
2、录音带《小猴子》。
3、场地布置。
一、开始部分。
1．幼儿一个一个跟着走，听音乐走成圆圈做操。
2．引导幼儿尝试创编动作。
（1）“伸伸臂”除了向前伸，还可以朝哪个方向伸？（侧平举、上举、一前一后举）。
（2）“弯弯腰”的动作呢？（向两侧弯腰、向后弯腰）。
（3）还可以怎样“踢踢腿”呢？（前踢、后踢、侧踢）。
（4）“蹦蹦跳”可以怎样做的和别人不一样？（单脚、双脚跳）。
3．边听音乐边把创编的动作加进去，鼓励幼儿与别人做的不一样。
二、基本部分。
小班教案 爬山
小班教案爬山
教学目标：
1. 让学生了解爬山的基本知识和技巧。
2. 培养学生的勇气和毅力，培养团队合作精神。
3. 提高学生的身体素质和运动技能。
教学重点：
1. 爬山的基本知识和技巧。
2. 勇气和毅力的培养。
3. 团队合作精神的培养。
教学难点：
1. 学生对爬山的理解和实际操作能力。
2. 学生的团队合作能力和沟通能力。
教学准备：
1. 图片、视频等教具，介绍爬山的基本知识和技巧。
2. 安全保障措施，确保学生爬山活动的安全。
3. 分组队长，组织学生进行团队合作活动。
教学过程：
1. 导入新课：播放爬山的视频，让学生了解爬山的基本知识和技巧。
2. 活动一：分组讨论，让学生自由发表对爬山的看法和感受。
3. 活动二：分组活动，模拟爬山活动，让学生在老师的指导下进行实际操作。
4. 活动三：团队合作活动，让学生分组进行爬山比赛，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 活动四：总结反思，让学生分享爬山活动中的收获和体会，引导学生总结爬山的重要性和意义。
教学反思：
1. 学生是否掌握了爬山的基本知识和技巧？
2. 学生是否培养了勇气和毅力？
3. 学生是否提高了团队合作精神和沟通能力？
拓展延伸：
1. 组织学生进行户外爬山活动，加深学生对爬山的理解和体验。
2. 组织学生进行团队合作游戏，进一步培养学生的团队合作精神和沟通能力。
【精选】爬山教案
【精选】爬山教案一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章“空间几何”中的第二节“爬山问题”。
详细内容包括：理解爬山问题的基本概念，掌握爬山问题的解题策略，学会运用数学方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握爬山问题的基本概念，了解其解题策略，并能运用所学的数学知识解决相关问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学建模、逻辑推理、问题解决等数学思想方法解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识，培养学生的探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：爬山问题的建模和求解。
教学重点：爬山问题的基本概念及其解题策略。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：直尺、圆规、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一组爬山图片，让学生了解爬山的现实意义。
（2）提出问题：如何从山脚爬到山顶，路径最短？2. 理论知识讲解（1）介绍爬山问题的基本概念，引导学生建立数学模型。
（2）讲解爬山问题的解题策略，如：动态规划、贪心算法等。
3. 例题讲解（1）展示一道爬山问题的例题，引导学生分析问题，建立数学模型。
（2）讲解解题过程，强调关键步骤和注意事项。
4. 随堂练习（1）让学生独立完成一道爬山问题的练习题，巩固所学知识。
（2）组织学生进行讨论，分享解题心得。
（2）提出拓展问题，激发学生进一步学习的兴趣。
六、板书设计1. 爬山问题基本概念2. 爬山问题解题策略3. 例题及解题过程4. 随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：求解一个具体的爬山问题。
题目：某山海拔高度为1000米，从山脚到山顶有若干条道路，每条道路的长度和倾斜度不同。
请设计一条从山脚到山顶的最短路径。
答案：根据所学知识，学生可运用动态规划或贪心算法等方法求解。
2. 作业要求：独立完成，书写工整，步骤清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对爬山问题的建模和求解掌握情况较好，但部分学生在解题过程中对关键步骤理解不够深入，需要加强个别辅导。
爬山教案-23
爬山教案关于爬山教案模板汇总五篇爬山教案篇1教材分析：这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。
教学目的：1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、背诵3、4自然段。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：多媒体课件等。
（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
教学过程第一课时一、多种方式导入，激发学习兴趣１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）（激发兴趣，并从中了解到植物的特点。
）２、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。
）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
（拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。
）３、对课题质疑。
读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。
（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。
（置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。
）二、整体感知课文，理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。
（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2、检查交流：（1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。
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[教材说明]：
《爬山》这篇课文是语文S版四年级下册第六单元的第一篇课文，本单元的四篇课文重在说理，都是把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。
通过对本单元课文的学习，不但使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。
《爬山》这篇精读课文讲的是一对父子一同爬山时，父亲怎样教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。
课文中父亲说的话含义深刻，耐人寻味，给人以深刻的启示，是需要细细品味和解读的，也是教与学的重点所在。
[设计理念]：
新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念，强调学生是课程的主体，课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究、创造为根本，全面培养学生的水平。
本节课以《课标》为指导，以学生主动探究学习主线，抓住听、说、读、写训练，增强对学生语言的积累、感悟和使用，教学中注重以学生为主体，注重对学生学习方法的指导，同时注重开发学生创造的潜能，以此促动学生语文素养的提升，为学生打下坚实的语文基础。
上课伊始先通过创设情境激发学生的学习兴趣，然后联旧引新，为学生奠定学习新知的基础，再使用细读品悟的方法理解文章的重点语句，最后归纳总结，由课内延伸至课外，由阅读提升至习作，从而达到听、说、读、写有机结合，循序渐进的目的。
[教学目标]：
1、知识和技能：
①理解“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。
要求掌握的词语有“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
②有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
③引导学生体会父亲说的三次话的深刻含义。
读中感悟课文中“似懂非懂”“若隐若现”“慢条斯理”“自以为是”“一五一十”等词语的意思。
2、过程与方法：抓住文中关键词的引导学生探索、品味，并结合生活实际感受来体会父亲的话。
3、情感态度价值观：教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
[教学重点]：引导学生理解父亲在爬山过程所说的话。
[教学难点]：引导学生从父亲的话里得到深刻的启示。
[教学准备]：写字卡和多媒体课件
[教学课时]：两课时
[教学过程]：
第一课时
一、出示课题，谈话导入
（一）谈话导入：同学们爬过山吗？这节课我们来学习第六单元的第一篇课文，看看这对父子是怎样爬山的。
（二）教师板书《爬山》
二、明确重点，点名学法
（一）请同学们注意本单元的导读，想一想第六单元的训练重点是什么？（短短的文章，却包含了深刻的寓意，只要认真体会，我们一定能够得到很多启示。
）
（二）学习这样的文章，我们应该注意什么？
三、初读课文，整体感知
（一）学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（二）说说课文主要写了一件什么事？
（三）结合单元训练重点谈谈：你认为哪些句子含义深刻？
四、学习生字，理解新词
（一）圈划出生字和要求掌握的词语，读一读，记一记。
（重点理解逞、崎、岖、煌4个生字，会写斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧9个生字，强调：逞是后鼻音，不能读成前鼻音，重点指导“煮、燃、煌”的书写。
）
（二）引导学生理解词语的意思。
（重点是：似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一十、自以为是）
第二课时
一、课前创设情境，激发兴趣
课件出示学生参与活动时的图片，调动学生的学习兴趣。
为本课的学习奠定良好的情感基础。
（设计意图：语文教学最终目的就是积累使用语言文字，提升学生写作水平，上课前通过一幅幅生动活泼的画面和一段优美舒缓的音乐来激发学生对亲自经历之事的回顾，以此调动学生的学习兴趣，创设轻松和谐的课堂氛围，为课后习作指导做好铺垫。
）
二、联旧引新，揭示课题
（一）激发学生的书写兴趣，引导并指名学生书写课题。
（二）扫读课文，温习旧知，想一想文章讲了一件什么事？
（生读课文，思考后实行交流。
）
（三）师生共同评议学生书写的课题，择优定题。
（四）引导学生理清文章的写作顺序。
师相机板书。
（五）回顾本单元的训练重点。
（设计意图：汉字书写是小学阶段学生的基本素养，上课伊始让学生主动参与书写课题，突出了学生的主体学习地位，让学生真正成为课堂的主人，在师生共同评议中增强书写指导，提升学生对汉字书写的审美水平。
同时通过对旧知的复习，为学习新知做好铺垫。
）
三、抓住重点，品读感悟
（一）学生轻声读课文，画出文中含义深刻的句子。
（二）学生汇报交流画出的句子，教师根据学生的回答相机出示课件。
（三）出示学习提示，学生按照提示合作、自学。
（四）品读感悟父亲的话。
体会其中蕴含的道理。
理解第一句话的含义：
1、课件出示第一句话，生谈自己的理解，师实行归纳总结。
2、引导学生使用联系上下文的方法，抓住重点的词句理解体会句子的含义。
理解第二句话的含义：
1、课件出示父亲说的第二句话，引导学生使用讨论交流的方法加深对这句话的理解。
2、分角色朗读文章5至7自然段，通过对具体事例的分析加深学生的理解。
理解第三句话的含义：
1、课件出示第三句话，引导学生结合自己的生活经验来理解其深刻的蕴义。
2、出示优美的自然景色的图片，引导学生学会欣赏美景。
3、总结学习方法，增强对学生的学法指导。
4、学生读最后一自然段，读中品悟“从青山那里我学到了沉静，从父亲自上我学到了智慧”这句说理性极强的精辟语句。
（设计意图：本环节是教学重点，教学中通过联系上下文、讨论交流、结合生活经验三种不同的方法理解父亲三句话的深刻含义，并即时归纳梳理理解句子的方法，培养学生的阅读水平，提升学生的阅读水平。
）
四、由内延外，学习提升
（一）学生把本课中使自己感受最深的句子抄写到自己的采
集本上。
（二）学生结合在《爬山》中学到的表达方法修改自己的习作。
（设计意图：引导学生通过学到的写作方法和表达方法，对自己在成长过程中的经历和感受实行修改，做到读写结合，由阅读向习作的自然延伸。
）。