21 爬山 教案
2021年爬山教案3篇(整合汇编)
2021年爬山教案3篇爬山教案篇1第一课时一、教学目标：⒈理解生字新词。
⒉了解课文主要内容。
⒊引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇__的学习重点做到心中有数。
⒋读通课文。
二、教学重、难点：能在较短时间内以一定的速度读通课文。
三、教学准备：⒈投影片Ａ、Ｂ⒉投影片（课文插图）四、教学过程：㈠自读：（第一轮）⒈明确自学要求：［出示投影（小黑板）Ａ］⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过将解释注在课文相应的词条旁。
⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。
⒉学生自学。
㈡交流：⒈校对小节数：计11小节。
⒉读写生字词。
（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。
）⒊解释词语：（以思考．练习４的词语为主）步骤：⑴读出词语所在的句子。
⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。
）推荐：推举，介绍。
秘诀：秘密的窍门、办法。
删掉：（演示）颠倒：（举例）典雅：优美不粗俗。
融洽：彼此感情好。
（谈得投机）和蔼：态度温和，容易接近。
蕴含：包含。
受益匪浅：匪，不、非。
受益不浅。
平易近人：态度和气，使人容易接近。
身临其境：自己亲身经历。
堪称楷模：堪，可以，值得。
楷模，榜样，模范。
可以称为模范，是值得学习的榜样。
隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。
⒋通读：每生读一小节，师适当点拨。
达到不添、不漏、不错。
㈢自读：（第二轮）［出示投影（小黑板）Ｂ］⒈明确自学要求：⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合）⑵初步思考解答“预习”题：①在文中划出作者的姓名；②划出作者描写爬山虎的句子，读一读。
③结尾句说明了什么？⑶思考．练习：①完成第一题。
②在文中划出第二题的句子，并读一读。
⒉学生自学。
㈣交流。
⒈补充：文中哪句话点明了题目？（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
）⒉引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？⑴简介叶圣陶(1894─1988)，是我国著名的作家，教育家。
2021年爬山教案模板汇总6篇
2021年爬山教案模板汇总6篇爬山教案篇1学习目标：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
教学步骤：（一）复习导入1．爬山虎的叶子是什么样儿的？2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。
（二）讲读第三自然段1．自由读第三自然段，讨论：（1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。
（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？（3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？（三）讲读第四自然段1．指名读。
思考：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？3．小结：作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。
作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。
（四）讲读第五自然段1．齐读第五自然段。
2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。
（五）再读课文，加深理解1．指名分自然段读课文。
2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？（六）指导背诵三、四、五自然段1．自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。
2．指名背诵。
（七）总结这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。
（八）布置作业1．用舒服、均匀造句。
2．课后3、4题。
（九）板书设计25爬山虎的脚爬山教案篇2学习目标：1.认识7个生字。
会写13个生字。
能够正确读写“推荐、眼帘、删掉”等8个词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。
4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文要先学做人。
学习重点：学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。
学习难点：懂得学作文要先学做人。
课时安排：两课时阅读(1) 了解叶圣陶的生平。
(2) 了解肖复兴，以及他的创作情况。
第一课时学习目标：1.认识7个生字。
2021年爬山教案3篇(精编)
2021年爬山教案3篇爬山教案篇1教材分析：这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的__来。
教学目的：1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、背诵3、4自然段。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：多媒体课件等。
（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
教学过程第一课时一、多种方式导入，激发学习兴趣１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）（激发兴趣，并从中了解到植物的特点。
）２、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。
）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
（拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。
）３、对课题质疑。
读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。
（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。
（置换角色，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要内容。
）二、整体感知课文，理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。
（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2、检查交流：（1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。
21 爬山_教案
分组读父亲的话。
1.对于一个十几岁的孩子是否能听得懂爸
爸的话呢，你怎么知道？什么叫似懂非懂？他懂
什么不懂什么？
2.父亲又在哪说了什么话？指名读出山顶
父亲的话 。（展示课件第八屏） 父亲说这话是想强调什么？ 答：过程要尽力。
充分相信学生，让他们根 据自己的认知水平和能力来进
3.引导解释尽了力。 （儿子又是怎么样回 行创造性学习。加强语文学习
生：庐山。 师：那我们伟大的祖国，名山大川数不胜数， 你还知道有哪些山？ 师：那么老师想问问大家，你们爬过山吗？
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山 ____________________________________________________________________________________________
通过质疑，激活学生的思
同梳理归纳出重点问题。
维，激发学生的兴趣。
三、再读课文，理清脉络
（一）课文主要写了父亲和我的哪几段对话？
概括文章的结构，能使学
（二）生自由读文，同桌交流。
生初步感知文章的写作脉络，
（三）汇报交流结果，教师适时板书，引导分 以便于使他们在学习过程中做
段。
到有章可循。
四、指导写字
（一）自读，指名读。
1. 为什么作者会有这样独特的体验呢？让我
们一起带着问题学习课文。默读课文边读边画出 父亲说的值得深思的话
合作交流，给学生学习空
2. 读出你画出的父亲的话，想想分别在什么 间，培养其自学交流的能力。
地方说的？
（展示课件第七屏）
3. 爸爸说我们爬山和别人不同，为什么？
体会征服山 征服自己
（二）是否尽了力？
爬山教案范文集合六篇
爬山教案范文集合六篇爬山教案范文集合六篇作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的爬山教案6篇，欢迎大家分享。
爬山教案篇1教学要求1.学习通过描写景物抒发感情的方法。
2.联系上下文体会含义深刻的句子。
3.学习修改作文的方法，培养认真改作文的习惯，懂得学作文要先学做人。
重点难点了解并学习叶圣陶先生对《一张画像》的修改方法，从中受到启发，培养学生一丝不苟的好习惯，体会学作文应先学做人的道理。
教学过程、一创设情境导入新课1.出示课件：爬山虎，激起学生兴趣，使其很快进入上课状态。
2.回顾《爬山虎的脚》，引出叶圣陶先生，使新旧知识产生链接。
在回顾爬山虎脚的位置，怎么往上爬的内容的基础上问学生：是谁写的？从本课我们能学到叶圣陶的什么品质呢？3.导入新课：今天我们再学一篇有关叶圣陶先生的文章：《那片绿绿的爬山虎》。
出示题目，板书课题。
二展示图片，加深印象展示叶老先生的图片，让学生加深印象。
问：叶圣陶先生给你留下什么印象？三学习作者借景抒情的写法这篇文章有两处描写了爬山虎，请同学们把课文读一下，思考问题：1.我在哪里见到了爬山虎2.课文哪些地方描写了爬山虎？能找出来吗？3.这两处爬山虎的描写给你留下什么印象呢？这些景色描写有什么作用呢？四从重点语句中体会叶老先生的人品<一>找一找作者写了叶老先生的哪些事<二> 从作者和叶老的相处中感受叶老的人品1.在和叶老的交往中，哪些地方给“我”留下了深刻的印象？2.叶老给“我”留下了什么印象呢？他是怎样一位老人呢？3.找出一个能概括叶老特点的句子。
五从叶老为“我”改作文中学习叶老的文品及修改作文的一些方法1.找出叶老为我修改作文的部分。
2.展示叶老为我修改的作文（片段），观察叶老是怎样给3我修改作文的，他采用了哪些方法。
3.读修改作文的一些方法，并以后学着运用。
2021年爬山教案模板合集7篇
2021年爬山教案模板合集7篇爬山教案篇1教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字词。
2、读通课文，感知__从哪几个方面写爬山虎。
3、读懂第一部分，了解爬山虎的生长位置及它的叶子。
4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：了解作者是怎样写爬山虎叶子的。
一、提出学习目标(约3分钟)(一) 谜语导入，引出课题1、谜语：(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
(丝瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作?(搭架子。
不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
)2、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。
爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。
这是为什么呢?今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。
板书课题。
3、对课题质疑。
(二)提出学习目标1、熟读课文，初步理解课文内容;2、学会生字新词;3、给课文分段;4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
5、抓住重点词句，体会人物的情感。
(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。
)6、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果(约30分钟)(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)(一)基础知识展示(小组内完成)1、这节课我学会了：均匀、重叠等词语，明白了均匀、痕迹、牢固、休想等词语的意思。
(优选)2021年爬山教案三篇
2021年爬山教案三篇爬山教案篇1教学要求：1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。
2.朗读课文，背诵第二至第四自然段。
3.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容。
4.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
教学重、难点：要了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1.激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。
这是什么原因呢?今天，我们学习25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。
(板书课题)2.检查预习情况二、了解爬山虎叶子的特点1.轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。
2.填空：刚长出来的叶子的特点、。
长大了的叶子的特点、、、。
3.看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。
(抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”)4.朗读指导：读出美感来。
三、了解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃的铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底究竟是怎样的呢?请自学第三自然段，一边默读一边画出写爬山虎脚的有关句子。
1.屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。
2.让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。
3.对照课文有关内容，小组评议画的情况。
4.观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。
5.结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解这么仔细，那么它是怎么爬的呢?请自学课文第四自然段。
第二课时一、了解爬山虎是怎么往上爬的1.老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。
2.学生汇报，老师板书：触巴拉贴3.学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。
(语文S版)四年级语文下册第21课《爬山》教案(1)
爬山：教学设计（一）教案设计1【内容简析】这是一篇说理性很强的课文，讲的是一对父子一同爬山时父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。
【设计理念】阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。
本课教学设计力求运用自主、合作、交流的学习方式，把学习自主权交给学生，抓住重点，通过读中悟、悟中赏、赏中读的语文实践活动，让学生在积极思维和情感活动中，感悟父亲的话的深刻含义，从而提高学生的语文素养。
【教学目标】1.引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3.认识“逞、煌、崎”等4个生字，会写“煮、拂、燃”等6个字，以及由会写字组成的词语。
【重点难点】引导学生理解父亲说的话。
【教具准备】1.生字、词语卡片；2.教学挂图（课文插图）及多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、观察插图，激趣导入1.（出示课文插图）同学们，请看画面：一个夏日的清晨，一对父子早早起床去爬山，这是他们刚爬上山顶时远眺的情景。
同学们，有的人爬山是为了征服山，有的人爬山是为了征服自己。
这一对父子爬山究竟是为什么呢？让我们来学习课文《爬山》。
2.揭题，读题。
二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
思考：课文主要写了一件什么事？2.圈画生字和要求掌握的词语，读一读，记一记。
3.检查自学生字、新词情况，引导学生理解词语的意思。
4.开声试读，力求做到正确、流利、有感情。
5.抽读课文，指导正音。
（抽个人、抽小组或全班，一节一节过关。
）6.检查学生对课文的感知情况。
①课文主要写了什么？（父子俩一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。
）②正确流利地朗读课文。
（全班齐读。
）（重点指导读正确父亲的话。
）三、指导书写，布置作业1.指导书写生字新词：“煮”字不要写得太长；“拂”字第七笔是撇，注意笔顺；“燃”字笔画多，注意不要写得太宽；“煌”字是火字旁，第四笔是点，左边不要写成“光”。
小学语文(S版)四年级第六单元《21 爬 山》教学设计
小学语文（S版）四年级第六单元《21 爬山》教学设计小学语文（S版）四年级第六单元《21 爬山》教学设计[教学目标]1、知识和技能①认识4个生字：“逞、崎、岖、煌”，会写9个生字：“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”。
掌握词语“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
②有感情地朗读课文，练习背诵课文最后一个自然段。
③引导学生体会父亲说的三句话的深刻含义。
在读中感悟课文中部分四字词语的意思。
2、过程与方法抓住文中语，引导学生探索、品味，并结合生活实际感受体会父亲的话。
3、情感态度价值观教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力做好每一件事。
[教学重点]引导学生理解父亲在爬山过程中所说的三句含义深刻的话。
[教学难点]引导学生从父亲的话里得到深刻的启示。
[教学准备]写字卡和多媒体课件（三）指名学生分自然段朗读课文。
结合单元训练重点交流：课文中哪些是含义深刻句子？（生答师相机板书；上山、山顶、下山）四、学习生字，理解新词（一）课件出示本课生字和要求掌握的词语，读一读，记一记。
（重点认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。
强调：“逞”是后鼻音，不能读成前鼻音；重点指导“煮、燃、煌”三个字的书写。
）抄写生字。
（二）引导学生理解词语的意思。
（重点是：“似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一十、自以为是”等词。
）第二课时一、创设情境，激发兴趣课件出示学生参与课外活动时的图片，调动学生的学习兴趣。
二、联旧引新，揭示课题（一）板书课题 21 爬山（二）扫读课文，温习旧知，思考文章讲了一件什么事？（读课文，思考后进行交流）（三）理清文章的写作顺序。
师相机板书：上山、山顶、下山（四）回顾本单元的训练重点，明确训练要求。
三、抓住重点，品读感悟（一）学生轻声读课文，画出文中含义深刻的句子。
1、对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。
2、爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。
2021年精选爬山教案6篇
2021年精选爬山教案6篇爬山教案篇1教学目标：1.了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色，它是如何一步步向上爬的，以及与墙的关系。
2.学习如何抓住事物的特点具体地描写事物。
3.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学过程：一、导入通过上节课的学习，我们已经了解了爬山虎的叶子，那么今天我们来继续深入学习爬山虎的脚。
二、明确学习任务，交代学习方法1.请同学们自由读课文3、4、5自然段，边读边想你打算从哪几方面去了解爬山虎的脚【3个方面，（1）爬山虎脚的位置、样子、颜色；（2）它是如何爬的；（3）它与墙的关系。
】出示学习方法：第一部分由老师引导完成，第二部分由同学之间讨论完成，第三部分由同学自学完成，学习方法十分简单，找出关键句用﹏﹏画出来，再找出关键词用▲▲标出来。
三、导学第三自然段1.学生自由读，找出写爬山虎的脚的关键句子，读一读。
2.请在这3个关键句中找出写位置.形状.颜色的关键词，用这些关键词帮助老师完成板书：（1）脚的位置:茎上长叶柄的地方反面。
（2）脚的形状：枝状、细丝。
①细丝是什么样的呢？全班齐读。
（每根细丝像蜗牛的触角）谁见过蜗牛的触角？（蜗牛的触角很细，而且头上还有小圆点。
）②屏幕显示：蜗牛的触角与爬山虎脚的细丝的对比图。
瞧，爬山虎的脚的细丝与蜗牛的触角都非常细，而且头上还有小圆点，所以在这儿作者的比喻用的非常准确。
全班齐读比喻句，好好体悟。
③脚的颜色：嫩红色。
3.小结：同学们一块儿把这三个关键句连起来读一读，注意读出特点。
4.用电脑演示验证一下大家刚才读对了没有。
5.再读本段，注意读出脚的可爱来。
四、讨论完成第四段1.组成4人学习小组，也用刚才找关键句的办法学习爬山虎是怎么往上爬的。
2.学生汇报讨论情况关键句、词：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
3.全班齐读关键句。
4.学生观看电脑演示。
2021年爬山教案7篇
2021年爬山教案7篇爬山教案篇1教学目标1.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点;2.学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3.学习生字、词语，积累好词好句。
教学重难点学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
教学工具课件教学过程引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。
读课题。
一、请同学们看实物。
1.你看到了什么?2.有什么特点?3.你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?4.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。
5.读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?6.自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。
做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?7.老师指导读出美来。
可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。
8.作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。
爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢?二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色1.谁来告诉老师你观察的结果。
2.书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。
3.你还有什么不明白的地方吗?4.根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。
(教师巡视，拿一张好的评价)5.这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。
爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。
聪明的你一定会找到答案的。
三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。
21爬山(教案新部编本)
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校1.学会“逞、崎、岖”等 4 个会认字，“斯、凝、煮”等9 个会写字。
掌握“似懂非懂、从容不迫、凝望”等词语。
2.有感情地朗诵课文，理解课文内容，领会要点句子的含义。
3.教育学生不论做什么事，都要有坚韧不拔的信念和锲而不舍的精神。
学习课文，领会要点句子的含义。
谈谈我跟父亲登山时学到了什么。
多媒体课件2课时一、讲话导入新课二、检查预习状况1指名朗诵课文。
要修业生读正确、流畅。
2幻灯片出示本课生字。
（1）指名认读生字，并口头组词。
（2）出示文中由生字构成的词语。
（3）指定小组进行开火车读生字、新词竞赛。
（4）学生自由轻声朗诵课文，找出最令你感人的句子，并在句子旁写上自己的感觉。
三、再读课文，理清文章脉络1以小组为单位议论：每个自然段写了什么内容？2各小组内先相互议论沟通，进行改良，并介绍出代表讲话。
3各小组相互改正自然段的段意。
4小组内相互朗诵课文中自己喜爱的段落或喜爱的语句。
5区分构造。
第一部分（ 1）：父亲在一个夏季的清早带我去登山。
第二部分（ 2-9）：在登山的过程中，父亲是如何教育“我”，启发“我”的。
第三部分（ 10）：我从青山那边学到宁静，可是更重要的是我从父亲自上学到了智慧。
四、学习课文第一部分1全班同学齐读课文第一部分。
2你读懂了什么？（小组内先相互沟通，相互纠正。
）反应学习状况。
（主要介绍了时间、人物。
）3你从课文的第一句领会到了什么？（领会到了父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分喜爱我的好父亲。
）4父亲为何要带“我”去登山呢？（学生自由讲话，环绕课文内容都能够）五、小结学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个喜爱我的好父亲。
21爬山学习教程
第十页，编辑于星期五：二点 二十八分。
【自以为是】认为自己的看法和做法都正确,不接受
他人意见。
【一五一十】比喻叙述时清楚有序，无所遗漏。 【厚实】宽厚结实。 【艳丽】鲜明美丽。 【崎岖】形容山路不平，也形容处境艰难。
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整体感知
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板书设计
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课后作业
1、从课文中选择合适的词语，填在括号里。
（ ）的山路 （ ）的树海
（ ）的色彩 （ ）的双眼
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2、读一读，写一写。
zhǔ（ ）要 （ ）饭 （ ）咐
漂（ ）fú 仿（ ） 吹（ ）
鲜艳的映山红
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第三十二页，编辑于星期五：二点 二十八分。
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青翠的竹子 第三十三页，编辑于星期五：二点 二十八分。
茂盛的枝叶
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第三十四页，编辑于星期五：二点 二十八分。
灿烂的野菊花
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字词学习
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2021年爬山教案3篇
2021年爬山教案3篇爬山教案篇1【教学目标】〖知能目标１、会认７个生字。
正确读写推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、莫名其妙等词语。
２、能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。
３、感受叶老的认真、质朴，懂得学作文应先学做人。
４、正确、流利有感情地朗读课文。
〖情感目标从叶老批改的作文及教导中体会他认真、平和、亲切、质朴的作品和人品。
【教学重、难点】联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句，并从中体会叶圣陶老先生的人格美，学会做人。
【课前准备】１、搜集叶圣陶和肖复兴的资料，阅读他们的作品；通过阅读相关资料和作品，初步了解这两位作家。
２、预习课文。
【教学过程】一、板书课题，学生质疑，导入新课１、读课题，质疑。
２、检查预习，生简介作者。
二、初读课文，整体感知学生用自己喜欢的方式自己读课文：１、划出生字新词。
２、想一想：读了课文，你有什么不懂的地方？用小问号标出来。
三、学习生字新词，整体感知课文１、指名学生读一读，说说自己理解词语的方法，师评价。
２、会读的同学站起来齐读，师生共同评价。
３、填空，整体感知课文。
四、精读课文，突出重点１、学生质疑。
２、划出描写爬山虎的句子，指名读，说说分别是描写什么时候的爬山虎，它们有什么不同，并谈谈自己的感受。
３、指导感情朗读：这确实是一种美的景色，一幅幅美的画面，也可以说，作者在这儿营造着一种美的意境。
这美的意境是不是单单由自然景色的美、爬山虎那绿绿的美构成的呢？更重要的是因为有什么？那么，叶老美的人格体现在哪些地方呢？请同学们小组合作，读读课文，找出具体事例，划记出直接写叶老人格之美的句子。
针对这些句子，把自己读懂的内容变成问题考考别人。
把自己不懂的和其他同学讨论一下，共同解答。
在合作中又发现了什么新问题？我们来一个小组ＰＫ赛，看哪个学习小组找的问题最多，理解课文的能力最强。
提出一个问题或回答一个问题老师将在你们那个小组粘上一个爬山虎的叶片，添上一片绿。
2021年爬山教案模板8篇
2021年爬山教案模板8篇爬山教案篇1一、回忆导入1、读词：请同学们轮读上节课的词语。
每生读一个词。
2、回忆上节课内容：上节课我们重点学习了第二段，我们来试着背诵第二段，不会背的可以看书读。
3、回忆大问题：我们来看一看大问题。
谁愿意读给大家听？(指生读)4、导入：上节课我们已经学习了爬山虎叶的特点，这节课我们来学习爬山虎脚的特点和是怎样爬的。
请同学们快速浏览课文，找到上节课圈画的有关脚的特点和怎样爬的句子，读一读，体会体会。
二、品词析句，解决问题。
一）、学习脚的特点。
师导语:好，下面我们来学习爬山虎脚的特点。
（板书脚）谁来告诉我们，你划了哪一段的哪一句，写了爬山虎的脚的什么特点？1、学生汇报1）、我画的是第三段的第三句“爬山虎的脚长在茎上”。
写出了爬山虎脚长的位置是茎上。
（板书茎上）师导语：是的。
还有吗？2）、我画的第三段第四句“茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
”写出了爬山虎脚的形状。
（板书细丝）师导语：啊，原来爬山虎的脚是六七根细丝，长在茎上叶柄的反面。
还有吗？3）、我画的是第三段的第五句“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
”写出了脚的颜色。
导语：嗯，脚的颜色也是嫩红的。
2、点拨写法1）、教师出示对比阅读的句子：（爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面，是伸出的六七根细丝，颜色也是嫩红的。
）同学们看老师这里也有一段描写，对比刚才我们学习的书上的第三第四第五句，哪个好，好在哪?2）、学生说写法上的好处:第四句写出了脚是枝状的六七根细丝，还写出了像蜗牛的触角。
很具体，很生动。
教师点拨：是的，通过上节课的学习，同学们知道了叶圣陶爷爷非常善于细心观察，不仅如此，他还善于运用了生动具体的描写，为我们展示了爬山虎脚的特点的，这种写法也是我们应该学习的。
（板书具体）3、指导朗读背诵。
1）、出示图画:同学们看图，你认为爬山虎的脚怎么样？（学生说感觉怎么样。
）那你就朗读一下这三句，表达一下吧。
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21爬山
教材分析：
课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。
我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。
教学要求：
1、学习本课生字，理解新词；
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义；
3、激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。
教学重难点：
1、学习课文，体会重点句子的含义；
2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。
教学方法：
自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。
教学准备：多媒体课件。
教学时数：2课时。
教学步骤：
第一课时
教学内容：学习生字，初读课文，学习第一自然段。
教学过程：
一、谈话导入新课。
二、检查预习情况。
1、指名朗读课文。
要求学生读正确、流利，不读破词破句。
2、师生共同评价朗读情况。
3、幻灯出示本课生字。
（1）指名认读生字，并口头组词。
（2 出示文中由生字组成的词语。
（3）指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
（4）学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
2、个小组内先互相讨论交流，进行改进。
并推荐出代表发言。
3、个小组互相修改自然段的段意。
4、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
5、划分结构段。
第一自然段（1）：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。
第二段（2-7）：在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。
第三段（8-9）：在下山去中，父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考。
第四段（10）我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。
四、学习课文第一段
1、全班同学齐读课文第一段。
2、你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正。
）
反馈学习情况：
主要介绍了时间、人物。
3、你从课文的第一句体会到了什么？
（体会到了父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分疼爱我的好父亲。
）
4、你知道父亲为什么要带我去爬山呢？（学生自由发言，只要围绕课文内容都可以）
五、小结。
我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个疼爱我的好父亲。
六、作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、写生字词。
第二课时
教学内容：
学习课文2-10自然段；理解重点句子的意思，背诵最后以自然段。
教学过程：
一、复习导入新课。
二、学习课文第二段。
1、指名朗读课文第二段。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习本段。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？
5、在爬山过程中，父亲对我说了什么？找出父亲的话。
6、听懂父亲的话吗？找出说明的词语来。
（似懂非懂）
7、一起朗读父亲说的话后思考：父亲是一个怎样的人？这句话你是怎样理解的？
8、当登上山顶时，父亲又对我说了什么？我理解父亲说的话了吗？从哪句可以看出？
9、为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红？
（因为在这次数学考试中我没有尽力，只考了61分，可我却说已经尽力了，被爸爸识破了。
）
10、全班一起朗读我和父亲的对话。
三、学习第三段（8、9）
1、指名朗读课文，其余学生思考：下山的时候，父亲对我说了什么？我听懂了父亲的话吗？
2、反馈思考情况。
3、父亲告诉我应该怎样欣赏大自然的美丽呢？（学生自由发言）
4、读了父亲说的这句话，你知道他的意思吗？
（不论做什么事情，我们都要尽自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心来体会，用脑去思考。
）
四、学习课文第四段
1、齐读本段内容，自主学习本段。
2、学生质疑。
（1）你认为父亲是一个怎样的人？
（2）读了这段话，你有什么话要说？
3、反馈学习情况。
4、父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的？
5、你是怎样理解课文最后一句话的？
五、总结全文
1、学习了这篇课文，你有什么体会？（学生自由发言）
2、你懂得了一个什么道理？
（不论遇到什么事情都要尽力去做，并且告诉我们大自然的美不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体验，用脑去思考。
）
六、作业
1、有感情地朗读课文。
2、背诵课文最后一段。
板书设计：
21 爬山
上山-----尽力
爬山下山-----留心
自然----用眼、用心、用脑。