四年级下册第三单元多位数的读法和写法-练习题上课讲义
多位数读法与写法
一、多位数的读法和写法我国习惯上把多位数按四位分级，即从个位起，每四个数位作为一级．个、十、百、千四位，称为个级；万、十万、百万、千万四位，称为万级；亿、十亿、百亿、千亿四位，称为亿级．个级、万级、亿级……称为数级，列表如下：按照四位分级的原则，我国的读数法则是：1．四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起．2．四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，顺次读出各级里的数和它们的级名．3．如果一个数末尾有“0”，末尾的“0”不读；每一级末尾的“0”也不读；其他数位上，不论连续有几个“0”，只读一个零．例如读作：三百零五亿零六十万四千五百．国际上许多国家没有“万”这个名称，他们读、写多位数时不是四位分级而是三位分节，即从个位起每三位分一节，用“，”把它们隔开，如30，500，604，500．“，”叫做分节号．为了和国际习惯一致，我国在写数时，有时也采用三位分节的方法．为了读写简便，多位数还可以用较大的计数单位，如“万”或“亿”写出来，例如923万，10亿等．二、怎样预防漏写多位数中“0”的方法技巧初学写多位数时，有的同学常常会漏写“0”．例如：把七千零九十万零四十错写成7090040，怎样预防这类漏写“0”的情况呢？同学们可以从以下三个方面入手．一、要弄清数位与数级的关系．整数数位从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位……特别要牢记，右起第五位是万位，第九位是亿位．同一个数字，由于所处的数位不同，它表示的数值大小就不同．“数级”就是按照我国的计数习惯，从右往左每四位分为一级：个位、十位、百位、千位是个级，它表示有多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，它表示有多少个万．二、要抓住最高位，分级往下写．写数的时候要特别注意它的最高位是什么数位．如“五千零七十万零六十”，它的最高位是千万位，它是一个八位数，所以写成七位数肯定是错了．一般说来，抓住最高位，然后逐位往下写，是不会出错的．位要注意如果哪一个数位一个单位也没有，就在这个数位上写0．找准数级，然后分级写，也是一个好办法．“五千零七十万零六十”，它的万级是5070，个级是60，合起来应写作50700060．三、写完数，复读检查．写完数之后，一定要仔细地“复读”一遍，看看它是否与原数一致．。
数学教案多位数的读法和写法
数学教案——多位数的读法和写法教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生准确、快速地进行多位数的读写能力。
3. 提高学生对数学的兴趣和积极性。
教学重点：1. 多位数的读法规则。
2. 多位数的写法规则。
教学难点：1. 多位数的读法规则。
2. 多位数的写法规则。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些多位数，让学生尝试读出这些数。
2. 学生相互交流自己的读数方法。
二、多位数的读法规则（10分钟）1. 教师通过PPT讲解多位数的读法规则。
2. 学生跟随教师一起朗读一些多位数，加深对读法规则的理解。
三、多位数的写法规则（10分钟）1. 教师通过PPT讲解多位数的写法规则。
2. 学生跟随教师一起书写一些多位数，加深对写法规则的理解。
四、练习（10分钟）1. 教师发放练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取一些学生的作业进行讲解和点评。
1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数的读法和写法规则。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在练习环节，发现部分学生对于读写规则的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
在的教学中，我会针对这部分学生进行有针对性的辅导，以提高他们的读写能力。
六、实践应用（10分钟）活动设计：1. 教师通过PPT展示一些实际情境，如购物场景、统计数据等，让学生运用所学的多位数读写法进行处理。
2. 学生分小组讨论，共同解决问题。
活动步骤：1. 教师出示情境，引导学生注意其中的多位数。
2. 学生小组内讨论，将多位数正确地读写出来。
3. 各小组汇报答案，教师点评并给予反馈。
七、拓展提升（10分钟）1. 教师通过PPT介绍一些关于多位数的有趣知识，如最大的一位数、最小的多位数等。
2. 学生分享自己了解到的多位数知识。
活动步骤：1. 教师出示趣味知识，引导学生关注。
2.7 认识多位数整理与练习(教案)苏教版四年级下册数学
2.7 认识多位数整理与练习（教案）苏教版四年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握多位数的读写方法，能正确、迅速地读写多位数。
2. 培养学生运用数位表读、写多位数的能力，培养数感。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 多位数的读写方法2. 数位表的应用3. 合作交流，解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写方法，数位表的应用。
2. 教学难点：多位数的读写技巧，数位表的理解与应用。
四、教学过程1. 导入a. 复习旧知b. 引入新课2. 新课讲解a. 讲解多位数的读写方法b. 讲解数位表的应用3. 案例分析a. 分析多位数的读写案例b. 分析数位表的应用案例4. 练习巩固a. 个人练习b. 小组讨论5. 课堂小结a. 总结多位数的读写方法b. 总结数位表的应用6. 作业布置a. 布置多位数的读写作业b. 布置数位表的应用作业五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，及时解决。
2. 教师要注重培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3. 教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 学生能够正确、迅速地读写多位数。
2. 学生能够熟练运用数位表读写多位数。
3. 学生能够积极参与课堂讨论，合作交流解决问题。
通过本节课的学习，使学生掌握多位数的读写方法，提高学生的数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“多位数的读写方法与数位表的应用”。
多位数的读写方法与数位表的应用是本节课的核心内容，也是学生掌握多位数读写的基础。
在教学过程中，教师需要重点关注这两个方面，通过讲解、案例分析、练习巩固等环节，帮助学生掌握多位数的读写方法，熟练运用数位表。
1. 多位数的读写方法（1）读法多位数的读法可以概括为“先分级，再读数”。
具体操作如下：a. 从个位数开始，每四位一级，分为个级、万级、亿级等。
b. 从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
四年级下册数学教案 2、认识多位数整理与练习 苏教版
四年级下册数学教案：认识多位数整理与练习（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握多位数的读写方法，能够正确、迅速地读写多位数。
2. 使学生理解多位数的组成，能够灵活运用数位表进行多位数的拆分和组合。
3. 培养学生运用多位数进行实际问题解决的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 多位数的读写方法2. 多位数的组成3. 运用多位数解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写方法、多位数的组成及应用。
2. 教学难点：多位数的灵活运用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的多位数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课教学（1）多位数的读写方法a. 引导学生观察多位数的特征，总结多位数的读写方法。
b. 通过举例，让学生学会多位数的读写，并强调读写时的注意事项。
c. 设计练习题，让学生巩固多位数的读写方法。
（2）多位数的组成a. 通过数位表，让学生理解多位数的组成，学会拆分和组合多位数。
b. 设计实例，让学生运用数位表进行多位数的拆分和组合，加深对多位数组成的理解。
c. 设计练习题，让学生巩固多位数的组成知识。
（3）运用多位数解决实际问题a. 设计实际问题，让学生运用多位数进行解答，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
b. 引导学生总结多位数在实际问题中的应用，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，总结多位数的读写方法、组成及应用。
4. 课后作业（课后自主完成）设计不同层次的练习题，让学生巩固多位数的读写方法、组成及应用，提高学生的数学能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，设计具有启发性的实例和练习题。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
通过本节课的学习，使学生掌握多位数的读写方法、组成及应用，提高学生的数学能力，为今后的学习打下坚实的基础。
多位数的读法和写法数学教案
多位数的读法和写法数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生准确、快速地读写多位数的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和逻辑表达能力。
二、教学内容：1. 多位数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2. 多位数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：多位数的读法和写法规则。
2. 教学难点：多位数的读法和写法在实际应用中的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握多位数的读法和写法。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内互相交流、探讨，提高读写多位数的能力。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引发学生对多位数的读法和写法的关注。
2. 讲解多位数的读法规则，让学生逐级练习读取多位数。
3. 讲解多位数的写法规则，让学生逐级练习书写多位数。
4. 进行小组讨论，让学生互相交流多位数的读写方法，分享心得。
5. 布置课后练习，让学生巩固所学知识。
6. 总结多位数的读法和写法，强调重点和难点。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对多位数读写规则的理解程度。
2. 课后作业批改，了解学生对多位数读写的实际掌握情况。
3. 组织课堂练习，评估学生在规定时间内完成多位数读写任务的能力。
4. 学生互评，鼓励学生相互学习，提高读写多位数的技巧。
七、教学拓展：1. 引导学生思考多位数读写规则在实际生活中的应用，如购物、填写表格等。
2. 举例说明多位数读写错误可能导致的问题，提高学生的风险防范意识。
3. 介绍国际上多位数的读写习惯，让学生了解不同文化背景下的数学表达方式。
八、教学资源：1. 多位数读写规则PPT，用于课堂演示。
四年级下册数学课件- 认识多位数整理与复习丨苏教版ppt优秀课件
数位顺序表
读数和写数
多位数的认识
数的大小比较
改写和近似数
延迟符
数位
数位顺序表 计数单位
多
位
数级
数
的 读数和写数 读数认识写数源自十进制计数法比较大小
1.比较两个数的位数。2.位数相 同时从最高位比起。
改写和近似数
改写 近似数
二、探究学习
① 80090000 ③ 89105000
② 9400000000 ④ 302303400
（1）说一说 每个数的组成。
（2）读一读 把每个数的读法写下来。
（3）把这四个数按从大到小的顺序排列起来。
（4）选择用“万”或“亿”作单位，将前两个改写，后两 个数写近似数。
数最大是（6092000 ）最小是（1047005 ）
三位数乘 两位数
认识多位数
运算律
确定位置
解决问题的策略
三角形、平行四 边形、梯形
1.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都 是诗人 排解心 头苦闷 与抑郁 的方式 。 2.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运 ，但意 志并未 消沉， 气概仍 然豪迈 。 3.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春 呈水部 张十八 员外》 相同， 较为常 见。 4.本诗前半描写场景，后半感事抒怀 ，描写 与抒情 紧密关 联，脉 络清晰 。 5．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐 地拿起 农具耕 种，还 面带笑 容鼓励 农人们 积极从 事劳动 。 6．这首诗融说理、叙事、写景、抒情 于一体 ，意境 清淡悠 远，语 言平白 如话， 富有表 现力。 7.词的开头四句，先写对方行程，再 写自己 的多病 与离愁 ，暗含 蹉跎失 志的惆 怅。
多位数的读法和写法
一、多位数的读法和写法教学目标：1、使学生初步认识“自然数”、“整数”的概念。
2、使学生掌握数位顺序表，认识比万大的计数单位和十进制计数法。
3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数。
4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数，能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数。
5、结合多位数的读写内容，加强国情教育。
教学建议：1、找准基础、把准基础。
2、适当把数置身于生活情景之中。
1、多位数的认识教学内容：第一页教学目标：1、认识自然数和整数的含义，并能举例说明。
2、认识计数单位十万、百万、千万……以及十进制计数法。
3、熟记整数数位表。
认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。
教学重点、难点整理数位顺序表，认识计数单位。
教学过程：（一）导入新课1、认识自然数和整数。
（1）自学课本第一段（2）提问：○什么叫自然数？你能举例说明吗？你怎样理解自然两个数的意思？○20、1、2……这个省略号是什么意思？自然数中有最大的最小的吗？0表示什么？2、我们已经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万”大的数。
如：这次黄龙体育中心共投入人民币820000000元。
今天我们就来学习比万大的数。
（二）学习新知1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。
（1）万以内计数单位有哪些？数位呢？（2）10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？2、认识数位顺序（1）用算盘帮助数数，教师示范认识“万”“十万”“百万”等。
（2）、你能根据拨珠过程，把这些计数单位从小到达的顺序排列吗？（3）、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系？3、计数单位“个”在右边第几位？他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位……4、四位分级法。
先自学课本第一节，然后师生边数数位个数，便按四位一级在标中写出级名，并用彩色笔按级分开。
指出各级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿？举例说明。
苏教版数学四年级下册认识多位数知识总结题型总结讲义
第四周讲义一、知识回顾1.数位顺序表：（1）数级、数位、计数单位。
（2）10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。
每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
1.写出数位顺序表。
2.十万位的计数单位是（）；一个数的最高位是十亿位，这个数是（）位数。
3.355000000的最高位是（），左边的“5”表示5个（），右边的“5”表示（）。
4.在27的后面添上（）个0，这个数是二十七万。
在4050后面添上（）个0是四百零五万。
2.多位数的读法：从高位读起，一级一级地往下读。
读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
1.正确读出下列各数：450450450 6070060 30737073 7007007002.六亿、七千万和八十组成的数是（）3.用2个“6”和10个“0”组成下面的数字：最大的整亿数（）；最小的整亿数（）；只读一个零的整亿数（）4.用3，5,6,9和4个零组成下面要求的八位数：一个“零”都不读（）；只读一个“零”（）；读两个“零”（）；读三个“零”（）。
3.多位数的写法：先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
1.五十万零八十；七亿零九十八万；十亿零九十八万；五百亿零伍十；五千八百八十三万；一千三百八十二万；二百八十一亿二千八百万零二十八；三十六万二千四百；八百零二万零三十；一亿二千万；四百零五万零五百零六4.整万或整亿的改写：把万位后面的4个“0”去掉添上“万”字；把亿位后面的8个“0”去掉添上“亿”字。
注：“改写”并未改变数的大小，所以改写后的数与原来的数用“=”连接。
1.用“万”改写：7030000；20090000；160000；30000002.用“亿”改写：20500000000；3000000000；9142000000005.多位数的大小比较：先看位数，位数多的数就大；位数相同，从最高位上的数比起，最高位大的数就大；若最高位上的数相同，再比较次高位......直到比较出大小为止。
小学四年级数学多位数的读法和写法
基础知识整数数位从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
特别要牢记，右起第五位是万位，第九位是亿位。
同一个数字，由于所处的数位不同，它表示的数值大小就不同。
“数级”就是按照我国的计数习惯，从右往左每四位分为一级：个位、十位、百位、千位是个级，它表示有多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，它表示有多少个万。
1多位数读法1、读法原则按照四位分级的原则，我国的读数法则是：⑴四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起。
⑵四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，依次读亿级、万级、个级。
读出各级里的数和它们的级名。
亿级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字；万级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；⑶每级末尾不管有几个“0”，都不读；其他数位上有一个“0”或几个“0”，都只读一个零。
2、要点⑴读数的时候，从高位开始，一级一级地读。
读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。
⑵数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个零。
⑶每一级末尾的0都不读。
3、示例30500644500 读作：三百零五亿零六十万四千五百4086000 读作：四百零八万六千5094600 读作：五百零九万四千六百21600900 读作：二千一百六十万零九百119000000 读作：一亿一千九百万675432 读作：六十七万五千四百三十二450594001 读作：四亿五千零五十九万四千零一450703 读作：四十五万零七百零三2多位数写法1、写法⑴从高位起，按照数位顺序，一级一级地往下写。
亿级的数有三级，要先写亿级，再写万级，最后写个级；万级的数只有两级，要先写万级，再写个级。
哪一位上数字是几就写几。
⑵哪个数位上没有数，就在那个数位上写0占位。
2、写多位数时，常常会漏写“0”，防止方法是⑴要弄清数位与数级的关系，右起第五位是万位，第九位是亿位。
多位数的读法和写法数学教案
多位数的读法和写法数学教案第一章：认识多位数一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的定义和基本概念。
2. 让学生了解多位数的数位顺序和数位名称。
3. 让学生能够正确读写多位数。
二、教学内容：1. 多位数的定义和基本概念。
2. 多位数的数位顺序和数位名称。
3. 多位数的读法和写法。
三、教学重点与难点：1. 多位数的数位顺序和数位名称。
2. 多位数的读法和写法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解多位数的概念和数位顺序。
2. 采用分组讨论法，让学生通过合作交流，掌握多位数的读法和写法。
3. 采用练习法，让学生通过适量练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习整数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解多位数的定义和基本概念，介绍多位数的数位顺序和数位名称。
3. 演示：通过实物演示或多媒体动画，让学生直观地理解多位数的概念和数位顺序。
4. 练习：让学生进行读写多位数的练习，及时反馈并指导纠正。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调多位数的数位顺序和读写法的重要性。
六、课后作业：1. 请学生用纸和笔，画出多位数的数位顺序图。
2. 请学生练习读写多位数，并进行相互检查。
第二章：多位数的读法一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法规则。
2. 让学生能够正确快速地读出多位数。
二、教学内容：1. 多位数的读法规则。
2. 多位数的读法练习。
三、教学重点与难点：1. 多位数的读法规则。
2. 多位数的读法练习。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生掌握多位数的读法规则。
五、教学步骤：1. 复习：复习一位数和两位数的读法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解多位数的读法规则，举例说明。
3. 练习：让学生进行多位数的读法练习，及时反馈并指导纠正。
4. 比赛：组织读法比赛，激发学生的学习兴趣。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调多位数的读法规则。
六、课后作业：1. 请学生练习读多位数，并进行相互检查。
奥数试题 四年级多位数的读法和写法
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 奥数试题四年级多位数的读法和写法多位数的读法和写法让数字告诉你中华民族是一个古老的民族，她有着悠久的历史，灿烂文化，通过下面的数据，将使你更了解我们伟大的祖国。
早在 1000000 年前，在我国境内，已经有了原始人类生活，大约在 500000 年前，北京猿人已经直立行走，并能制造工具进行劳动，并知道使用火．约在 18000 年以前，在北京周口店龙骨山的山顶洞穴里，就已经住着同现代人基本一样的原始人。
以上数据充分说明中华民族是人类文明的发源地之一。
我们伟大的祖国，屹立于世界的东方，位于非洲大陆的东部，太平洋的西岸，幅员辽阔，海陆兼备。
我国的领土面积有 9600000 平方千米，几乎和整个欧洲的面积一样大，约等于 40 个英国，或 17 个法国，或 26 个日本的面积，居世界第三位。
我国陆地边界总长 20190 多千米，如果沿着它走一圈，差不多等于沿着赤道绕地球一周．我国的河湖众多，源远流长，其中流域面积在 1000 平方千米以上的河流，就多达 1500 多条．全国河流的总水量约 27000 亿立方米，居世界第三位．水力资源蕴藏量可达 68000 万千瓦，居世界第一位。
长江是我国的第一大河，全长 6300 千米，居世界第三位，流域面积超过 1800000 平方千米。
1 / 4黄河是我国的第二大河，全长 5464 千米，流域面积 750000平方千米。
万里长城中华民族的象征．全长 6700 千米，是名副其实的万里长城。
北京的故宫是世界上最伟大、最富丽堂皇，保存最完好的古代皇宫之一，它占地面积为 720190 多平方米。
1、读一读下面各数。
3467823 230000 234200 1002347 123456789 10201930 20190203 607003003 2、写出下列各数，再用万或亿作单位写出各数的近似数。
义务教育苏教版数学四年级下册教学课件认识多位数整理与练习
4. 写出下面各数， 再说一说怎样写多位数。
五千四百万 写作：54000000
七百零三万零八十 写作：7030080
九亿七千一百万
写作：971000000
三千一百四十万五千 写作：31405000 十五万零六百 写作：150600 二十亿五千万
到2011年，化学纤维的总产量增加到33900700 吨。
3529500读作：三百五十二万九千五百 33900700读作：三千三百九十万零七百
3. 读出横线上的数， 再说一说怎样读多位数。 （2） 1995 年，我国原油总产量为150049500 吨，
到2011年，原油总产量增加到202875500 吨。
（2）万位上是“4”： 千位上是“1”：
41253 41235 41325 41352 41523 41532 千位上是“2”
42135 42153 42315 42351 42513 42531 千位上是“3”：
43125 43152 43215 43251 43512 43521
万位上是“3”的有6个， 万位上是“4”的有 3×6=18（个） 6+18=24（个）
答：大约是4万的数一共有24个。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
2.
（1）13054896 是（ 八 ）位数， 它的最高位是 （ 千万 ）位， 3 在（ 百万）位上， 十万位上是 （ 0 ）。
（2） 6个千万、2个万和7个十组成的数是
（ 60020070 ） 。 （3） 53040000000 里有（ 530 ）个亿和
（ 4000 ）个万。
苏教版数学四年级下册认识多位数整理与练习(2021年整理)
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第7课时：认识多位数整理与练习教材内容：课本第25-26页整理与练习“回顾与整理"、“练习与应用”第1-6题、“探索与实践"第7—8题、思考题和“评价与反思”。
教学目标：1。
通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2。
在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3。
通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感.教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点:能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理1。
提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容?2。
导入:大家真了不起，学会了这么多的知识。
这节课我们就对这一单元进行整理与练习。
（板书课题)二、查漏补缺训练1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组，了解学生的合作情况。
2。
组织汇报交流，梳理知识。
顺序表意义：数位十进制计数法多位数读数、写数大小比较—-改写近似数（1）数位顺序表。
教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的?从个位起依次说出各个数位。
陈朝霞苏教四年级下册多位数认识复习.pptx
57000000000 =570亿
4010000000000 =40100亿
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148264
四舍五入到十位：约
148260
四舍五入到百位：约
148300
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四舍五入到千位，约： 148000
四舍五入到万位，约： 150000 或15万
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60079860027
读作：六百亿七千九百八 十六万零二十七
第7页/共27页
3000058009 读作： 三十亿零五万八千零 九
第8页/共27页
你会填吗？
1）从右起第9位是（ 亿 ）位。 2）十个一亿是（ 十 ）亿。
3）十个一百亿是（ 一 千 ）亿。
4）十个十亿是（ 一 百 ）亿。
5）亿级有（
）（
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试写出下面各数。
千百十亿 亿亿亿 位位位位
千百十万 万万万 位位位位
三亿写作:
3
0000
四十八亿八千万写作:
48
七千零三亿零 700 3
二十万写作:
8000 0020
千百十个
位位位位
0000 0000 0000
第12页/共27页
练一练
一亿五千万写作: 一百零五亿零四十二万写作: 七千六百五十亿零八百零九万写作:
）（
万级有（
）（
）（
个级有（
）（
）（
）（
）
）（ ）
）（
）
你
会 读 吗
1） 65 2）4070 3）3500
？
65 0000 4070 0000 3500 0000
65 0000 0000 4070 0000 0000 3500 0000 0000
苏教版四年级下册数学课件9.1 认识多位数整理与复习
You made my day!
我们，还在路上……
寻数
一个七位数，最高位和最低位的和是6，万 位上的数比百万位上的数多3，千位上的数 比个位上多2，其余的数位都是0。这个七位
数最大是（6092000 ）最小是（1047005 ）
三位数乘 两位数
认识多位数
运算律
确定位置
解决问题的策略
三角形、平行四 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
② 9400000000 ④ 302303400
（1）说一说 每个数的组成。
（2）读一读 把每个数的读法写下来。
（3）把这四个数按从大到小的顺序排列起来。
（4）选择用“万”或“亿”作单位，将前两个改写，后两 个数写近似数。
省略最高位后面的尾数，写出近似数。
6000000
10000000
10000
10000000
5981840≈ 10069346 ≈
9775 ≈ 9985400 ≈
猜数
一个数四舍五入后得到的近似数是17亿， 这个数最大是（ 1749999999），最小是 （1650000000 ）。
组数
用5个0,5个7十个数字按要求组数。
1.组成一个最大数 ：（7777700000） 2.组成一个最小数 ：（7000007777） 3.只读一个0的（最大数） ：（7777070000） 4.只读两个0的 ：（7770700007） 5.只读三个 0的 ：（7007070077） 6.最接近70亿的 ：（7000007777）
数的世界（1）
——认识多位数复习
数位顺序表
读数和写数
多位数的认识
数的大小比较
改写和近似数
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:
写作： 一百零七万写作：
九千二百写作：
九千二百亿写作：
、填空
1）按照我国的计数习惯，从个位起，每（ ）个数位是一级，个位、十
）级，表示的是多少个（ ）；（ ）是
（ ）；（ ）是亿级，表示的是多
）．
2）10个一千万是（ ）．10个（ ）是一百亿．十亿是10个（ ）．十
8）最大的九位数与最小的十位数相差（ ）．
10）1加上一个九位数得到一个十位数，这个九位数是（ ），这个十
），这两个数的和是（ ），差是（ ）．
11）一个数由4个十万，8个十组成，这个数写作（ ），四舍五入到
七十五万三千四百一十写作：
1）写出最小的八位数和最大的八位数。 。
写出比最大的五位数大1的数， 和比最小的五位数小1的
（3）写出一个读两个零的五位数。
）．
（5）一个数百亿位上是7，千万位和十位上都是5，千位上是8，其余各位
0，这个数写作（ ）．
6）一个数是由十个亿、六个千、四个十组成，这个数写作（ ）．
7）和100000000相邻的两个数是（ ）和（ ）．
）个一千万．
3）2431568790这个数的最高位是（ ）位，它是（ ）位数，从个位
（ ），亿位上的数字是（ ），万位上的数字是（ ）．
）位，这个数位上的计数单位是（ ），这位上
6表示（ ）；第九位是（ ）位，它的计数单位是（ ），4在这
23）一个数百亿位上是7，千万位和十位上都是5，千位上是8，其余各位上
0，这个数写作（ ）．
24）一个数是由十个亿、六个千、四个十组成，这个数写作（ ）．
37）92008000读作（ ），省略亿位后面的尾数约是（ ）
）．
（12）一个数亿位上是9，千万位上是6，万位上是8，千位上是4，其余数
0，这个数是（ ），它是个（ ）位数，它的最高位是（ ）．把
），四舍五入到亿位是（ ）．
17）58后面添（ ）个0，这个数是580亿．
18）432变成四百三十二亿，要在2后面添上（ ）
、读出下列各数
读作： 4320065读作：
读作： 8590400读作：
读作： 608020 读作：
38）2475000000元读作（ ）改写成以“亿元”为单位的数是（ ）