有趣的平衡教案及练习题
幼儿园大班有趣的平衡教案
幼儿园大班有趣的平衡教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“有趣的平衡”，涉及教材《幼儿园大班主题活动指导手册》第四章“运动小能手”第二节“平衡小超人”。
详细内容包括：了解平衡的概念，学习基本的平衡动作，通过游戏培养幼儿的平衡能力。
二、教学目标1. 知道平衡的概念，理解平衡在生活中的重要性。
2. 能够完成基本的平衡动作，提高身体的协调性和灵活性。
3. 培养合作意识，感受团队协作的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：完成基本的平衡动作，提高幼儿的平衡能力。
教学重点：理解平衡的概念，培养合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：平衡木、气球、绳子、小红旗、音乐播放器。
2. 学具：每人一个气球、一根绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“小超人”游戏，通过扮演超人角色，激发幼儿的兴趣。
同时，引导幼儿关注超人的平衡能力。
2. 教学内容讲解（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解平衡的概念，并强调平衡在生活中的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范平衡动作，如单脚站立、闭眼站立等，并邀请个别幼儿上台演示。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行平衡练习，教师巡回指导。
5. 游戏环节（10分钟）游戏一：踩气球。
幼儿分成两队，每人脚踝处绑一个气球，通过踩破对方气球的办法获得胜利。
游戏二：平衡接力。
幼儿分成两队，通过平衡木进行接力比赛。
六、板书设计1. 板书有趣的平衡2. 板书内容：平衡的概念基本平衡动作合作意识七、作业设计1. 作业题目：和家人一起完成一个平衡游戏，记录过程和感受。
2. 答案示例：游戏名称：家庭平衡接力赛游戏过程：家庭成员分成两队，通过椅子、绳子等物品设置障碍，进行平衡接力比赛。
感受：通过这个游戏，我感受到了平衡的重要性，也和家人度过了愉快的时光。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以鼓励幼儿在家庭中尝试更多有趣的平衡游戏，提高平衡能力，并加强与家人的亲子关系。
同时，可以组织幼儿参加户外平衡拓展活动，提高幼儿的挑战精神。
《有趣的平衡》幼儿园教案通用
《有趣的平衡》幼儿园教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的科学世界》第三节《有趣的平衡》。
内容主要包括：探索物体平衡的原理，通过实践操作了解平衡木、天平等物品的平衡现象，引导幼儿观察、思考、动手操作，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解平衡的概念，知道平衡现象在生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解平衡的原理，能够运用平衡原理解决问题。
教学重点：通过实践操作，让幼儿感受平衡现象，培养幼儿的科学探索精神。
四、教具与学具准备教具：平衡木、天平、积木、小球等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿玩平衡木游戏，让幼儿感受平衡现象。
（2）引导幼儿观察、讨论：为什么有些小朋友能在平衡木上保持平衡，而有些小朋友容易掉下来？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示天平，讲解天平的平衡原理。
（2）通过实际操作，让幼儿观察、思考：如何使天平保持平衡？3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行平衡木比赛，讨论如何保持平衡。
（2）组织幼儿用积木、小球等物品进行天平实验，感受平衡现象。
（2）让幼儿分享自己的实践体验，交流心得。
六、板书设计1. 板书《有趣的平衡》2. 板书内容：（1）平衡现象（2）平衡原理（3）实践操作七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的平衡现象，与家人分享你的发现。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让幼儿感受平衡现象，培养幼儿的科学探索精神。
在教学中，要注意引导幼儿观察、思考、动手操作，鼓励幼儿表达自己的观点。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他科学现象，如磁力、光的折射等。
（2）组织幼儿进行科学小制作，提高幼儿的动手能力。
（3）开展家庭科学活动，让幼儿在家庭中继续探索科学奥秘。
幼儿园大班教案《有趣的平衡》含反思
幼儿园大班教案《有趣的平衡》含反思一、教学目标1.认识平衡的概念，并能描述平衡的特点。
2.通过游戏、实验等形式感知平衡的存在，培养幼儿的平衡感。
3.提高幼儿的协作与沟通能力，培养团队精神。
4.激发幼儿学习平衡的兴趣和热情。
二、教学重难点1.平衡概念的普及和理解2.平衡感的培养三、教学准备1.平衡练习器材：木板、扁木棒、球、绳子、桌子等。
2.具有探究精神的、能引导幼儿进行思考的教师。
3.希望提高幼儿学习兴趣和热情的教学环境。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过歌曲、诗歌等形式引入本次教学，让幼儿了解平衡是什么。
第二步：探究平衡（20分钟）1.教师展示一些平衡练习器材，带领幼儿感受平衡的存在，并询问幼儿对平衡的认识。
例如问：“小朋友们，你们知道什么是平衡吗？”2.教师通过展示一些平衡的图形（如等腰三角形、矩形、正方形等）来帮助幼儿了解平衡的概念。
3.教师让幼儿自由动手操作平衡练习器材进行平衡练习，引导幼儿体验平衡感。
第三步：合作游戏（25分钟）1.选择适当的合作游戏，让幼儿在游戏中培养团队协作和沟通能力，如“魔术圆圈”、“魔方拼图”等游戏。
2.给予幼儿适当的指导和鼓励，让他们真正地理解平衡和团队精神的重要性。
第四步：小结（5分钟）教师收集幼儿的感受和思考，总结本次教学的内容，并促进幼儿的成长。
五、教学评价通过本次教学，幼儿能够认识平衡的概念，感受平衡的存在并培养平衡感，同时提高了幼儿的协作和沟通能力。
幼儿参与积极，表现活跃。
需要改进的是，在某些游戏中教师指导不充分，导致幼儿理解不正确。
在下次的教学中，我们将更加注意提高教师指导的质量。
《有趣的平衡》幼儿园教案
《有趣的平衡》幼儿园教案《有趣的平衡》幼儿园教案（通用9篇）《有趣的平衡》幼儿园教案篇1活动目标：1、尝试改变两端积木重量，探究平衡方法。
2、发现操作规律，培养科学的精神和态度。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现平衡，并能以实证研究科学现象。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
物质准备：红蓝棒“3”四根、红蓝棒“1”四根、记录纸、铅笔、橡皮、大记录板、黑色水笔、积木。
经验准备：进行三次活动：第一次活动引导幼儿在搭建红棒十字架中，初步感受平衡的概念；第二次活动引导幼儿通过改变支点使红蓝棒保持平衡；第三次活动引导幼儿感知在平衡的红蓝棒“4”两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡。
通过i次试验，幼儿掌握了试验的基本规则和记录的初步方法。
此次活动让幼儿探索如何改变红蓝棒“3”两侧的重量，让红蓝棒达到平衡。
重点、难点：使红蓝棒“3”达到平衡的条件：短的一边的积木数要多于长的一边。
活动过程：1、回忆并巩固上次实验结果与经验。
教师：上次我们做的平衡实验得到什么结果了呢?幼儿：在红蓝棒“4”的两边，要放一样的积木才能平衡。
老师出示红蓝棒“4”，一个小朋友往两边各放两块积木，红蓝棒平衡。
2、介绍本次实验。
教师：今天我们换一根红蓝棒3，我们要将支点放在红蓝棒“3”的“2”和“3”之间，你们猜猜会怎么样?(教师边介绍边演示放的位置)幼儿：那肯定不平衡。
教师：我们来试试看啊。
(把红蓝棒“3”摆在支点上)呀!不平衡!那怎样使红蓝棒“3”达到平衡?幼儿：要在短的那边多放积木。
幼儿：要在长的那边多放。
幼儿：应该是在短的那边多放吧?教师：为什么你认为是在短的那边多放呢?幼儿：那我就不知道了。
幼儿：我觉得是要在长的那边多放，因为那边长。
幼儿：你没看见那边沉啊?肯定得少放。
教师：你们想不想亲自试一试呀?3、介绍实验规则和记录时的注意事项。
教师：到底怎么才能让这个不平衡的红蓝棒达到平衡呢?我们做试验需要注意哪些问题呢?幼儿：积木的两边要对齐。
有趣的平衡
有趣的平衡（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《有趣的平衡》教案4
《有趣的平衡》教案活动目标：1、亲自走平衡木，观察平衡现象，提出平衡猜想，思考平衡原理，参与验证。
2、在活动中，培养学生认真仔细，耐心严谨的科学态度。
3、让学生用科学的眼光去发现生活中的科学问题，进而学会用所学的科学知识去解决生活中的问题；养成合作探究，不断创新的能力。
活动准备：1、多媒体课件。
2、平衡木、杠杆尺、钩码、陀螺玩具。
活动过程：一、小平衡、大体验师生在音乐声中共同走过平衡木，要求提醒学生走的时候注意安全。
二、小欣赏、大感悟1、师生共同欣赏高空王子阿迪力走钢丝视频。
2、师生共同探讨阿迪力走钢丝平衡原理。
三、小探索、大实验（体会杠杆原理）1、活动一：探索特殊条件下杠杆保持平衡的规律。
（1）课件出示探索的问题：①如果在杠杆尺左右两边的刻度相同的地方，怎样挂钩码才能保持平衡？②如果左右挂上同样多的钩码，它们移动到什么位置才能保持平衡？探索的方式：小组合作，分工明确。
（2）小组汇报。
（3）教师引导学生概括规律：在相同的刻度处左右两边挂相同数量的钩码，杠杆尺就能平衡。
2、活动二：探索在一般条件下杠杆尺保持平衡的规律。
（1）课件出示探索的问题：①如果左边刻度3上，挂4个钩码，右边刻度4上，挂几个才能平衡？②如果左边刻度2上，挂6个钩码，右边刻度3上，挂几个呢？在刻度1上呢？③你又有什么新发现？探索的方式：小组合作，分工明确。
（2）小组汇报。
（3）老师引导学生概括规律。
要想使杠杆尺平衡，必须使“左边刻度数×钩码数=右边刻度数×钩码数”。
（板书）3、活动三：小应用。
在左边刻度4上放3个钩码并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个钩码才能保持平衡呢？说说你是怎么想的。
左边刻度4上放3个棋子并保持不变。
四、小游戏、大寻找1、让学生说说生活中我们见过那些有趣的平衡现象？2、拿出自己准备的小陀螺玩一玩，观察它是怎样平衡的？五、扩展性思维：自己学会制作关于平衡的小玩具。
有趣的平衡教案及练习题
有趣的平衡教案及练习题第一章：平衡的概念与重要性1.1 平衡的定义1.2 平衡的重要性1.3 平衡的类型1.4 平衡的评估方法第二章：身体平衡的机制2.1 身体平衡的生理机制2.2 影响身体平衡的因素2.3 身体平衡的训练方法2.4 身体平衡练习实例第三章：静态平衡训练3.1 静态平衡的定义与重要性3.2 静态平衡训练的方法3.3 静态平衡训练的实践操作3.4 静态平衡训练的进阶技巧第四章：动态平衡训练4.1 动态平衡的定义与重要性4.2 动态平衡训练的方法4.3 动态平衡训练的实践操作4.4 动态平衡训练的进阶技巧第五章：平衡训练的实施与监控5.1 平衡训练的实施步骤5.2 平衡训练的监控与评估5.3 平衡训练的安全注意事项5.4 平衡训练的进阶与调整第六章：平衡练习题设计与应用6.1 平衡练习题的设计原则6.2 平衡练习题的类型与示例6.3 平衡练习题的应用与实践6.4 平衡练习题的评估与反馈第七章：平衡训练在特定人群中的应用7.1 儿童平衡训练的重要性与应用7.2 青少年平衡训练的方法与进阶7.3 成人平衡训练的目标与方案7.4 老年人平衡训练的注意事项与策略第八章：平衡器材与技术介绍8.1 常见平衡器材的功能与使用方法8.2 平衡训练技术的介绍与示范8.3 平衡器材与技术的选择与应用8.4 平衡器材与技术的创新与发展第九章：平衡训练案例分析9.1 平衡训练在运动训练中的应用案例9.2 平衡训练在康复治疗中的应用案例9.3 平衡训练在日常生活中的应用案例9.4 平衡训练在不同年龄阶段的应用案例第十章：平衡训练的未来发展趋势10.1 平衡训练研究的新进展10.2 平衡训练技术的发展趋势10.3 平衡训练在跨学科领域的应用前景10.4 平衡训练在未来的创新与挑战重点和难点解析重点一：平衡的概念与重要性平衡的定义和类型是理解平衡训练的基础，需要重点关注。
平衡的重要性不言而喻，但对于不同人群来说，平衡训练的意义和作用可能会有所不同。
小学综合实践活动教案有趣的平衡
小学综合实践活动教案有趣的平衡小学综合实践活动教案：有趣的平衡引言：在小学综合实践活动中，平衡是一个重要的概念。
通过有趣的平衡活动，学生可以培养平衡感，提高身体协调性，并且在实践中学习到物理学中的一些基本原理。
本文将通过设计一套有趣的平衡活动教案，帮助学生享受学习的过程，培养他们对平衡的兴趣和理解。
1. 活动目标：- 培养学生的平衡感觉；- 提高学生的身体协调性；- 学习物理学中的平衡原理；- 增强学生对实践活动的兴趣。
2. 活动准备：- 准备一张大型平衡木板；- 搜集一些具有不同形状的道具，例如小球、竹竿、水杯等；- 打印一些有关平衡的图片或概念，作为教学辅助材料。
3. 活动流程：1. 活动介绍（10分钟）：- 向学生简要介绍活动的目标和重要性；- 引发学生对平衡的思考和兴趣。
2. 平衡感训练（20分钟）：- 让学生站在平衡木上，要求他们保持平衡；- 逐渐增加难度，例如，要求学生闭上眼睛或单脚站立；- 提醒学生注意身体的重心和如何调整姿势。
3. 平衡道具探索（30分钟）：- 给每组学生分发一些平衡道具；- 要求学生用不同的道具进行平衡实验；- 学生可以尝试放置不同数量和不同位置的道具，观察他们对平衡的影响。
4. 平衡游戏竞赛（30分钟）：- 将学生分成几个小组，进行平衡游戏竞赛；- 每个小组依次进行游戏，看哪个小组能够保持平衡最长时间；- 鼓励学生通过团队合作来增加平衡的时间。
5. 物理学知识学习（20分钟）：- 向学生展示一些关于平衡的图片或概念，例如杠杆、秤等；- 解释这些物理学原理，并与学生讨论；- 引导学生思考平衡的条件和实际应用。
6. 活动总结（10分钟）：- 与学生一起回顾活动的目标和重要性；- 鼓励学生分享他们在活动中学到的经验和感受；- 激发学生继续对平衡和物理学知识的探索。
结语：通过这套有趣的平衡活动教案，学生可以在实践中体验平衡的重要性，培养自身的平衡感和身体协调性。
同时，通过学习物理学中的平衡原理，学生也能够深入理解平衡规律，并将其运用到日常生活和学习中。
小学六年级数学教案-4.1 有趣的平衡教案及练习题
有趣的平衡公开课教案教学设计课件案例试卷题
3 2 2.4 5
左边刻度3上放4枚硬币保持不变，右刻度数 与硬币数成什么比例关系？
想一想
左刻度数是2，右刻度数是1，左右两边分别放几枚 硬币才能保持平衡？
左硬币数 1
2
3
4
5…
右硬币数 2
4
6
8
10 …
左刻度数是2，右刻度数是1保持不变，左硬币 数与右硬币数成什么比例关系？
猜成语
四两拨千斤
千斤
• 权衡 ——杆秤
四两
阿基米德： 假如给我一个支点，我能撬起ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个地球！
200kg
王叔叔的最大用力相当于提起50
千克重的物体时所用的力
30cm
王如叔果叔铁至棍少只在有离12支0厘点米多长少，厘王米叔处叔用还力能才 能撬撬起起大这石块头石吗头？？
• 《墨经》
• 衡木，加重焉而不挠，极胜重也；右校 交绳，无加焉而挠，极不胜重也。
楼塔镇小 傅青青
左边
右边
6 5 4 3 2 1 中1 2 3 4 5 6 点
怎样才能恢复平衡？
操作注意事项：
• 1、组长负责安排、核对、记录（表格1） • 2、一人站立，负责拎绳子，手不能晃动 • 3、1人负责放袋子，保持米尺平衡，放手
时注意慢慢放 • 4、1人负责放硬币，注意数清硬币数
左边
右边
刻度数 硬币数 刻度数 硬币数
4
3
4
3
验证 结果
—
左边 刻度数 硬币数
右边 刻度数 硬币数
验证 结果
左刻度数×左硬币质量=右刻度数×右硬币质量
杠杆原理
阿基米德
想一想
• 左边刻度3上放4枚硬币保持不变，右边各刻度上 分别放几枚硬币能保持平衡？
数学六年级下册《有趣的平衡-复习课》教案
（2）如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保诗平衡？
①学生思考，说出自己的见解，塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度要相同
②演示：左边塑料袋挂在刻度“4”的点上，右边塑料袋也要挂在刻度“4”的点上，这样才能保证平衡
（3）你有什么体会？
数学六年级下册《有趣的平衡-复习课》教案
课题
有趣的平衡
课时
第1课时
课型
复习课
主备
教师
修改
教师
上课
日期
6月12日
教
学
目
标
使学生初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题
重
难
点
教学重点：使学生初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，
教学难点：解决日常生活中和其他学科学习中的问题
教
具
小黑板
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一、活动准备
1、选一根粗细均匀的竹竿，或一根细空心管（长约1m）
2、在竹竿中点的位置个小孔并拴上绳子
3、从中点开始每隔8cm做一个记号（或刻小槽）
如图所示
二、探索规律
1、平衡（一）
（1）如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证平衡？
①学生思考，回答问题：两边所放的棋子要同样多
让学生体验数学来源于生活用于生活，结合数学知识体验数学的乐趣。减少学生的出错率。
要保证竹竿平衡，中点左边右边的棋子个数相同，且所挂位置点，刻度（距离）要相等
2、平衡（二）
如果左边的塑料袋在刻度6上放பைடு நூலகம்个棋子，右边的塑料袋在刻度3上放几个呢？右边的塑料袋在刻度2上呢？
大班科学《有趣的平衡》教案
大班科学《有趣的平衡》教案教学目标：1.了解平衡的概念，并能用自己的话解释。
2.观察和实验不同物体的平衡状态。
3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
4.提升学生的动手能力和团队协作能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2.模型图纸和材料3.不同形状和大小的物体（例如书本、水杯、球等）4.磁性和非磁性材料教学过程：1.导入（5分钟）-向学生展示一些不同形状和大小的物体，并引导他们观察这些物体的特点和外观。
-引导学生思考如何让这些物体平衡在一根扁平的木板上。
2.探索（15分钟）-将学生分成小组，每组提供一块扁平的木板和一些不同形状和大小的物体。
-鼓励学生合作，尝试将物体放置在木板上并观察它们的平衡状态。
-引导学生观察并描述在哪些情况下物体可以平衡在木板上，哪些情况下会倾斜或滑落下来。
3.总结（10分钟）-引导学生回到教室，共同讨论他们观察到的平衡状态和规律。
-使用简单的语言和例子解释“平衡”的概念，并让学生用自己的话解释。
-总结讨论结果并记录学生的回答。
4.实验（15分钟）-向学生展示一个实验场景：在桌子的一侧放置一个重物，让学生预测平衡点的位置。
-让学生尝试将一根直杆放在桌子上，并寻找平衡点。
记录学生的预测和实验结果。
-使用一些磁性和非磁性材料，让学生探索这些物体在不同位置和方向上的平衡状态。
记录他们的观察结果。
5.总结（10分钟）-引导学生回到教室，共同讨论他们在实验中观察到的平衡状态和规律。
-使用学生自己的语言解释实验结果，并提醒他们平衡是相对的，即取决于物体的形状、大小和位置。
-引导学生思考平衡对于我们日常生活的重要性，例如为什么桌子和椅子需要平衡，我们如何平衡自行车等。
6.拓展（10分钟）-向学生展示一些艺术品或建筑物（例如石头积木、高塔等），并让学生思考它们如何实现平衡。
-鼓励学生自己动手制作一些简单的平衡艺术品或建筑物，例如使用纸杯、纸板和石头等材料。
-学生可以自主选择合适的材料，并通过不断实验和调整来达到平衡。
大班科学《有趣的平衡》微教案
大班科学《有趣的平衡》微教案一、教学目标：1. 认识平衡的概念，了解平衡在日常生活中的应用。
2. 观察并探索物体的平衡状态。
3. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识。
二、教学准备：1. 板书：主题标题《有趣的平衡》2. 实物准备：小球、积木、铅笔、陀螺等三、教学过程：Step 1 引入新课1. 老师从学生的生活出发，引导学生观察平衡的现象。
比如：站立时候的平衡、手指上翘的平衡等。
2. 引导学生思考：为什么有些物体能保持平衡，有些物体不能？Step 2 探索平衡状态1. 老师给学生展示一些物体，并请学生观察物体的状态。
2. 老师引导学生进行讨论，学生通过观察物体的形状、重量、底部面积等因素，来判断物体是否处于平衡状态。
3. 学生分组进行实践活动：每组提供一些物体，让学生进行观察和判断物体的平衡状态，并记录下来。
Step 3 探索平衡的原理1. 老师引导学生讨论所观察到的物体平衡状态的共同特点。
2. 老师向学生介绍平衡的原理，例如：“三角形底座更容易保持平衡”、“重心在物体的中心位置”等。
3. 老师通过简单的实验展示平衡的原理，帮助学生更好地理解。
Step 4 综合实践活动1. 学生分组进行一项小实验：各组准备一根铅笔和一些小球，尝试在铅笔顶部插上尽可能多的小球，观察铅笔的平衡变化情况。
2. 学生通过实验的结果总结出保持平衡的原则。
3. 学生将实验结果进行展示，向全班呈现出平衡的原理和有趣的实验。
Step 5 拓展应用1. 引导学生思考平衡的应用场景，例如：建筑物的平衡结构、骑自行车的平衡技巧等。
2. 学生分组探索更多有趣的平衡现象，并将自己的探索结果进行汇报。
四、巩固与评价：1. 教师与学生共同总结平衡的重要性以及所学到的知识。
2. 教师进行简单的问答以检测学生对平衡概念和原理的理解情况。
五、教学反思：通过“有趣的平衡”微教案的设计与实施，学生能够在观察和实践中逐渐理解平衡的概念，并通过小组合作和自主探索培养了学生的动手能力和团队合作意识。
第3课时 有趣的平衡【教案匹配版】——2025学年六年级下册数学人教版
重的一端物品往前移。
改变距离→平衡
自主探索 ①如果塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度相同的 地方，怎样放棋子才能保证平衡？ ②如果左右两个塑料袋放入同样多的棋子，它 们移动到什么样的位置才能保证平衡？ ③发现的规律是:_在__相_同__刻__度__处__左_右__两__边__放__ ___相_同__数__量__的_棋__子__，__竹_竿__就__能__平_衡__。________
左边的塑料袋在刻度3上放4个棋子，右边 的塑料袋在刻度4上放几个才能保证平衡？
你有什么发现？
如果左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子，右 边的塑料袋在刻度3上放几个才能保持平衡？在刻 度2上呢？
你有什么发现？
位置
左
右
项目 刻度 棋子数 刻度 棋子数
第一次 3
4
4
3
第二次 6
1
3
2
左边刻度数×棋子数=右边刻度数×棋子数
有趣的平衡
R·六年级下册
活动准备
1.准备的竹竿长约1m，尽量做到粗细均匀。 2.在竹竿中点打孔，拴绳子时注意绳子的长度，同时 注意检查拎起绳子后竹竿是否平衡。 3.从中点处每隔8cm做一个刻度记号，尽量等距离。
这些图片都反映了一种什么样的现象？
轻的一端加重。
重的一端减轻。
改变重量→平衡
轻的一端物品往后移。
15×1.2÷60=0.3(m)
(2)有一位水果店老板很不老实，他有一架动过手脚的天 平，这架天平的两臂不等长。有一天，当他向果农们购 买实际重100kg的梨时，就把梨放在天平臂较短这一侧， 这样称起来天平显示只有80kg重。而当他把梨卖出去的 时候，他把梨放在天平臂较长这一侧，这样称起来梨会 有多少千克？
杠杆原理
第3课时有趣的平衡(最新教案)
第 6 单元整理和复习5、综合与实践第 3 课时风趣的均衡【学习目标】1．初步理解杠杆均衡的原理。
2．会应用所学的知识和方法解决实质问题。
【学习过程】一、课前准备制作简单杠杆制作要求：（1）准备的竹竿长1m,尽量做到粗细平均。
（2）在竹竿中点打孔，拴绳索时注意绳索的长度，同时注意检查拎起绳索后竹竿能否均衡。
（3）从中点处每隔8cm做一个刻度记号，尽量等距离。
二、自主研究1.活动一：研究特别条件下竹竿保持均衡的规律：（1）假如塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，如何放棋子才能保证均衡？（2）假如左右两边塑料袋放入相同多的棋子，它们挪动到什么样的地点才能保证均衡？（3）小结：要保证竹竿均衡：中点左右两边棋子个数相同，且所挂地点与中点，。
2．活动二：研究在一般条件下竹竿保持均衡的规律（A）(1) 左侧的塑料袋在刻度 3 上，放 4 个棋子，右侧的塑料袋在刻度 4 上，放几个才能保证均衡？(2)假如左侧的塑料袋在刻度 6 上放 1 个棋子。
①右侧的塑料袋在刻度 3 上放几个呢？②右侧的塑料袋在刻度 2 上呢？③右侧的塑料袋在刻度 1 上呢？(3)小结：左右两边棋子个数与刻度数。
3．活动三：研究在一般条件下竹竿保持均衡的规律（B）：（1）左侧在刻度 4 上放 3 个棋子并保持不变，右侧分别在各个刻度上放几个棋子才能保证均衡呢？（2）实验活动：将实验结果记录下来：右刻度所放棋子数乘积小结：相等时，竹竿才能保证均衡。
经过以上学习你收获了什么？你还有哪些疑问或疑惑能够先在小组内商议，解决不了的能够告回首反省诉老师一同解决。
三、讲堂达标想想，刻度数和所放棋子数成什么比率？1.用边长 20 厘米的方砖铺一块地，需要 2000 块，假如改用边长为 40 厘米的方砖铺地，需要多少块？2.有一位菜贩很不老实，他有一架动过手脚的天平。
这架天平的两臂不等长。
有一天，当他向农民们购置实质重 5 千克的白菜时，就把白菜放在天平臂较短这一侧，这样称起来较轻，天平显示只有 4 千克重；而当他把白菜买出去的时候，他把白菜放在天平臂较长这一侧，这样称起来白菜会有多少千克重？提示：（1）能够像例题中相同，用列表的方法做。
大班平衡游戏教案
大班平衡游戏教案(总6页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大班平衡游戏教案【篇一：大班科学游戏：有趣的平衡】大班科学游戏：《有趣的平衡》活动目标：1. 探索保持平衡的方法，感知影响平衡的因素。
2. 运用平衡的原理，解决生活中实际问题。
3. 能主动参与科学游戏，体验科学活动的快乐。
活动准备：物质准备：衣架，不同重量的毛巾；自制跷跷板玩具，不同重量的指偶；天平秤、不同重量的水果蔬菜玩具；活动过程：一、从晒衣服的生活问题激发幼儿兴趣师:“小朋友们，你们看这个衣架怎么了”师：“它为什么会歪”幼儿自主探索，发现不同重量的毛巾在衣架上保持平衡的方法，初步感知距离和重量的关系。
1.出示衣架，引发幼儿猜想师：“请小朋友们猜一猜，要怎么挂毛巾才能使衣架保持平衡”“到底是不是这样呢待会请小朋友们自己动手试一试，小朋友们把你们的发现记录在记录纸上。
”2.介绍记录纸。
师：“红色毛巾挂在什么地方，就用红色的笔记在相应的位置上。
同样，黄色的毛巾挂在什么地方，也把它记在相应的位置，现在我们动手试一试吧，在探索的过程中每组的小朋友要一起合作。
”4.幼儿分组操作，教师巡回指导。
5.结合记录表，师幼交流分享探索中的发现和结果。
师：“小朋友们都探索好了，哪位小朋友愿意和大家一起交流交流。
”“你是怎么让衣架保持平衡的”“你的办法和他的一样吗还有没有不一样的”“从这些记录上，你有什么发现为什么要这样挂”小结：可以把毛巾都挂在衣架的中间，也可以把同重量的毛巾挂在衣架两边。
6.再一次探索保持平衡的方法。
师：小朋友们今天有很多不同重量的小动物来我么大四班玩跷跷板，但是它们不知道应该坐在什么地方，才能使跷跷板保持平衡请小朋友们来说说看。
幼儿讨论，交流教师小结：轻的动物要坐在离中心比较远的地方，轻的东西要坐在离中心比较近的地方三、迁移经验解决生活中的问题，进一步了解距离和重量的关系。
1介绍活动材料师：商店里的阿姨请小朋友们选几样水果放在天平秤上，她想问问小朋友该怎么放才能使天平保持平衡。
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课型
实践活动
使用教师
主备人
苗锋
修改人
张伟
教学内容：
小学数学六年级下册P114-115。
教学目标：
1．学生初步理解杠杆平衡的原理，并通过实验探究，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。
2．经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了杠杆平衡的条件，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。
(1)左边的塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个才能保证平衡？
①也放4个棋子行不行？会产生什么结果？
②应该放几个？
“放3个。”
(2)如果左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子。
①右边的塑料袋在刻度3上放几个呢？
学生交流，各自说出自己的见解。
②右边的塑料袋在刻度2上呢？
学生不难得出结果，放3个。
解方程得x=3
答：她坐的地方距支点3分米才能保持平衡。
2．综合练习：
桌子上有一个天平，天平左右两边各有一个可以滑动的托盘，天平的臂上各有几个相等的刻度。现在要把1克，2克，3克，4克，5克五个砝码放在天平上，且使天平左右两边保持平衡，该怎样放？
提示：（1）根据臂长和质量成反比例
（2）先确定每个托盘中所放砝码的总质量，在确定臂长。
③右边的塑料袋在刻度1上呢？
学生不难得出结果，放6个。
(3)小结：
师：你有什么体会？
左右两边棋子个数与刻度数的积要相等。
3．活动三：探索在一般条件下竹竿保持平衡的规律（B）：
（1）问题：左边在刻度4上放3个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保证平衡呢？
（2）实验活动：
①学生动手进行实验活动。
四、回顾整理，反思提升
1．谈收获。
师：通过这节课，我们学到了什么知识？我们是用什么方法来研究这些知识的？
2．评价。
师：你对自己这节课的表现满意吗？
可采取学生自评，互评，老师评价的方式进行。
板书设计:
有趣的平衡
要保证竹竿平衡：中点左边两边棋子个数相同，且所挂位置与中点，刻度（距离）要相等。
左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时，竹竿才能保证平衡。
①学生思考，说出自己的见解。“塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度要相同。”
②演示。如：
左边塑料袋挂在刻度“4”的点上，右边塑料袋也要挂在刻度“4”的点上，这样才能保证平衡。
（3）小结：
你有什么体会？
要保证竹竿平衡：中点左边两边棋子个数相同，且所挂位置与中点，刻度（距离）要相等。
2．活动二：探索在一般条件下竹竿保持平衡的规律（A）
1．检查课前布置的制作工具（简单杠杆）的作业。
学生对照制作要求，自查和同组互相检查。
小黑板或媒体出示制作要求：
（1）准备的竹竿长1m,尽量做到粗细均匀。
（2）在竹竿中点打孔，拴绳子时注意绳子的长度，同时注意检查拎起绳子后竹竿是否平衡。
（3）从中点处每隔8cm做一个刻度记号，尽量等距离。
拿出准备好的棋子和塑料袋。检查大小是否一样。
3．学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。
重点、难点：
1．教学重点：理解、掌握杠杆平衡的规律。
2．教学难点：让学生综合应用所学的知识和方法解决实际问题。
教学准备：
竹竿，棋子，塑料袋（多媒体课件）
教学过程
一、准备材料，导入活动：
提示：
（1）可以像例题中一样，用列表的方法做。
（2）根据臂长与质量成反比，列方程求解。
教学反思：
2．揭示课题：有趣的平衡（板书）
二、动手实践，探索规律
1.活动一：探索特殊条件下竹竿保持平衡的规律：
（1）如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证平衡？
①学生思考，回答问题。“两边所放的棋子要同样多。”
②演示：如：左边放3个棋子，右边也必须放3个棋子，这样才能保证平衡。
（2）如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡？
②将实验结果记录下来。
③教师提供表格，引导学生展开活动。
右刻度
所放棋子数
乘积
（3）汇报结果。
右刻度
1
2
3
4
6所放棋子数12来自643
2
乘积
12
12
12
12
12
学生发现：左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时，竹竿才能保证平衡。
（4）从表中你发现刻度数和所放棋子数成什么比例？
学生观察表中两个量的变化情况，不难发现这两种量成反比例
作业设计
基础：
1.用边长20厘米的方砖铺一块地，需要2000块，如果改用边长为40厘米的方砖铺地，需要多少块？
综合：
2.有一位菜贩很不老实，他有一架动过手脚的天平。这架天平的两臂不等长。有一天，当他向农民们购买实际重5千克的白菜时，就把白菜放在天平臂较短这一侧，这样称起来较轻，天平显示只有4千克重；而当他把白菜买出去的时候，他把白菜放在天平臂较长这一侧，这样称起来白菜会有多少千克重？
三、应用规律，体会揣摩
1．基本练习：
母女俩在玩跷跷板，女儿体重12千克，坐的地方距支点15分米，母亲体重60千克，她坐的地方距支点多远才能保持跷跷板的平衡？
提示：从新课探究的过程我们可以知道，体重和坐的地方距支点的长度成反比例。因此，可直接设她坐的的地方距支点的距离是x分米。可以得到方程
60x=12×15