部编版小学语文《一幅名扬中外的画》精品公开课教案设计
部编版小学三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教案
部编版小学三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教案教材分析《一幅名扬中外的画》是部编版小学三年级语文下册中的一篇课文，在本篇课文中，作者介绍了一幅举世闻名的画家梵高的作品《向日葵》。
通过学习本篇课文，能够让学生了解到梵高这一位伟大的画家和他的著名作品。
同时，学生也能够通过阅读体会到梵高的画作给人留下的震撼力和美感。
教学目标知识与能力1.了解梵高这位伟大的画家和他的著名作品；2.了解绘画艺术表现手法的基本知识；3.能够从细节入手发现画作中的美感。
情感、态度与价值观1.培养学生欣赏艺术的美感；2.培养学生对大自然的热爱；3.培养学生的观察力和想象力。
教学重点和难点教学重点1.让学生了解梵高这一伟大的画家和他的著名作品；2.帮助学生了解绘画艺术表现手法的基本知识。
教学难点帮助学生发掘画作中的美感，并从细节入手进行分析。
教学准备教具1.课文《一幅名扬中外的画》；2.梵高的画作《向日葵》；3.彩色铅笔、毛笔、画笔等绘画工具。
材料1.课堂设计方案；2.图片资料。
教学过程设计课前准备1.教师将画作《向日葵》打印出来，放置在教室的显眼位置；2.让学生在家里或自习时间里先阅读本篇课文并做好相关的预习和笔记。
课堂活动活动1：启发兴趣（3分钟）要让学生对画作《向日葵》产生兴趣，可以让他们看看这幅画，了解一下画家的背景和这幅画作的故事，为后面的学习打下温和的基础。
活动2：理解课文（10分钟）启发学生从文中了解梵高的生平经历和绘画背景，并清晰地把握画家对自然的热爱和勇于创新的精神。
活动3：练习画作（20分钟）通过练习画作，从细节入手，让学生深入分析作品中所体现出的审美意境和表达。
活动4：交流分享（10分钟）学生以小组为单位，交流整理彼此的思想感悟，分享在细节中触发的美感和文学价值，增加对课文和作品的理解。
活动5：总结(7分钟)教师总结本堂课的教学内容，并引导学生感悟所学知识对于日常生活的引领作用。
课后延伸1.学生进行在线搜索梵高的其他作品，并了解画家的其他相关资料，进一步了解这一伟大的艺术家及其影响；2.考察作品对日常生活、自然和文艺中心的透视，在课堂中加上相应的启发；3.让学生以作品为基础，并结合其余个人收藏的图片，进行美术作品的初版拼贴组合练习，锤炼学生的观察力和想象力；4.让学生通过练习写生显微镜对自然及其物体进行观察和定位，摸索出更深的认知，丰富学生的思维体验。
一幅名扬中外的画教学设计(优秀5篇)
一幅名扬中外的画教学设计（优秀5篇）《一幅名扬中外的画》教学设计篇一一、教学目标知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3．培养学生自主自学的能力。
过程与方法：1．根据阅读提示，对照图画，通读课文。
2．和同学交流读后的感受，通过图画对照，体会作者生动的描写；让学生当小讲解员讲讲文中涉及的风景和人物。
3．对课文中不理解的地方提出质疑，用恰当的方法来解决。
（查字典、观察画面）情感态度与价值观：了解《清明上河图》的内容和历史价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
二、教学重难点教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
三、教学策略《一幅名扬中外的画》这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品──《清明上河图》。
作者先对《清明上河图》作了简单的介绍，然后写了《清明上河图》画面上的内容，最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
教学时可以采取如下策略：1．学习描写方式，体会语言的生动，在课文学习中理解句子表达效果并体会、积累表达方式的多样性，领悟细节描写的细致。
2．展现学生的主体性，让他们自己讲解学到的内容，提出质疑，选择恰当的方式解决。
四、教学过程（一）揭题解题1．在我们祖国博大精深的传统文化中，多种艺术作品散发出璀璨的光芒。
今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。
2．板书课题，齐读课题。
3．理解词语意思。
（1）什么叫“名扬中外”？名扬中外：很有名气，名字传遍了世界。
（2）让我们一起用赞美的语气再读读课题，读出你的感情。
4．读题质疑。
（1）这幅名扬中外的画叫什么名字？你对他有多少了解？补充《清明上河图》的简介：闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品，是中国十大传世名画之一。
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一幅名扬中外的画教案教学设计
一、教案基本信息1. 课题名称：一幅名扬中外的画精品教案教学设计2. 课题所属课程：美术鉴赏3. 教学年级：五年级4. 教学时间：40分钟二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《清明上河图》的作者、创作背景、艺术特点和历史价值。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对古代绘画艺术的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《清明上河图》的艺术特点和历史价值。
2. 教学难点：《清明上河图》精细的绘画技巧和古代社会生活的解读。
四、教学准备1. 教师准备：制作多媒体课件，准备《清明上河图》的高清图片和相关视频资料。
2. 学生准备：提前了解《清明上河图》的的基本信息，如有条件可提前观看相关资料。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过多媒体展示《清明上河图》的局部画面，引导学生猜测这幅画的年代和作者。
2. 讲授新课：教师详细讲解《清明上河图》的作者、创作背景、艺术特点和历史价值，引导学生了解古代绘画艺术的精妙。
3. 鉴赏分析：教师组织学生观察《清明上河图》的高清图片，引导学生从画面的构图、色彩、人物刻画等方面进行分析，理解画家通过画面表达的内容。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生结合自己的生活经验，讨论《清明上河图》中的古代社会生活场景，如市井百态、建筑特点等。
5. 成果分享：每个小组选代表进行成果分享，大家共同交流学习。
6. 总结拓展：教师对学生的讨论进行点评，总结《清明上河图》的艺术特点和价值，引导学生思考如何传承和发扬我国优秀的传统文化。
7. 课堂作业：教师布置作业，让学生绘制一幅以《清明上河图》为灵感来源的画作，可以选取其中的一个场景进行创作。
8. 课后反思：教师总结本节课的教学效果，对学生进行个性化指导，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对《清明上河图》的作者、创作背景、艺术特点和历史价值的掌握程度。
部编版人教版三年级语文下册《12一幅名扬中外的画》精品教案教学设计小学优秀公开课3
12*一幅名扬中外的画教案教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3．感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学流程：（一）谈话释题导入：1.教师用温和亲切地口吻说：同学们，这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领略了很多，今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画，谁来读一读课题。
2.你知道什么叫名扬中外吗？针对学生的回答再做总结：全世界都非常有名。
课文将向我们展示怎样了不起的古画呢？请你认真地反复地读读课文，如果遇到特别重要的信息，用笔画一画，等一会我们交流一下从课文中了解了什么？“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”。
只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。
（二）初读，交流学习心得：1.我发现每位同学都读得很投入的，我们来交流一下，刚才你读课文，从中了解了什么？（三）欣赏图画，再次读文：1.苏霍姆林斯基曾说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
”这幅画，距离学生生活实际很远，因此，在学生对《清时上河图》的价值有着初步认识的时候，定会产生想去亲眼目睹画的欲望的情况下。
教师说：“我觉得咱们班同学读书能力特别强，刚刚大家初次朗读课文就有这么多收获，那你想不想看看这幅画，欣赏一下这幅名扬中外的画？”当然，看画的目的是为能让学生更好地学习文本。
因此，指导学生：请你细细地欣赏这幅画，看看能不能从画中找到你读到的内容。
（多媒体滚动演示清明上河图，配上优美的轻音乐，老师根据场景适当提示：进入汴粱市区了，你能看到什么；到桥北头了……）引领学生放松地欣赏，在视觉、听觉都在其中得到了享受。
这里运用电教法，通过边看边读、边听边观察，使信息更加便捷地进入到学生的大脑；另外，还通过教师的语言与优美的乐曲等中介手段，使信息的传入渠道更加多元。
一幅名扬中外的画教案 一幅名扬中外的画教案
《一幅名扬中外的画》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。
学生能够分析并描述《清明上河图》中的细节和场景。
学生能够通过绘画实践，尝试模仿《清明上河图》的技法和风格。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析和讨论，培养审美能力和艺术鉴赏能力。
学生通过绘画实践，提高绘画技巧和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生了解中国古代绘画艺术的价值和魅力，增强对传统文化的认同感。
学生培养对艺术的热情和欣赏，培养积极的艺术态度。
二、教学重点学生了解《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。
学生通过观察和分析，掌握《清明上河图》中的细节和场景。
三、教学难点学生能够理解和描述《清明上河图》的艺术风格和技法。
学生能够通过绘画实践，模仿《清明上河图》的技法和风格。
四、教学准备教师准备《清明上河图》的图片或视频资料。
学生准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：教师展示《清明上河图》的图片或视频，引导学生关注这幅画作。
教师提出问题，引发学生对《清明上河图》的好奇心，如“这幅画是谁创作的？”，“画中描绘了什么场景？”，“这幅画有什么特别之处？”等。
2. 探究与分析：学生观察《清明上河图》，注意画中的细节和场景。
学生分组讨论，分享对画面的观察和感受。
教师引导学生分析《清明上河图》的艺术特点，如线条、色彩、构图等。
3. 技法讲解与示范：教师讲解《清明上河图》的技法和风格，如线条的流畅、色彩的运用、构图的布局等。
教师进行示范，展示如何模仿《清明上河图》的技法和风格。
4. 绘画实践：学生根据《清明上河图》的技法和风格，进行绘画实践。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，分享创作的过程和感受。
教师和学生共同评价作品的质量和创意，给予肯定和鼓励。
教学反思：在教学过程中，教师要注重引导学生观察和分析《清明上河图》的细节和场景，帮助他们理解画作的艺术特点和技法。
《一幅名扬中外的画》 公开课一等奖创新教案
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案《一幅名扬中外的画》教案教学目标1.请你以清晰、生动的语调朗诵这篇课文，使每个字词都如灵动跳跃的音符，栩栩如生，引人入胜。
2.请同学们认真对照插图，深入探寻课文中所描绘的画面细节，感受《清明上河图》那栩栩如生、韵味无穷的艺术魅力，从而激发对祖国传统文化的热爱之情，深化对中华文明的感悟。
3.通过这次学习，我们的目标不仅是让学生理解课文内容，更重要的是培养他们的自主学习能力，学会运用“图文对照"的方法深入解读课文，使他们在阅读的过程中，不断提高自我理解和感悟的能力。
教学重点学生们通过阅读课文和细心观察画面，能够初步领略清明上河图的丰富内涵和卓越艺术价值，从而激发他们对祖国传统文化的热爱与敬仰。
教学难点通过观察图画，学生可以深入领悟课文中描绘的细致场景，真切感受清明上河图的栩栩如生之美，这种感受进一步激发学生的民族自豪感和对传统文化的热爱。
教学课时一课时教学过程一、引人入胜，引人入胜的课题引入1.亲爱的同学们，我们的祖国，历史悠久，文化底蕴深厚。
中华民族，用智慧与创造力，谱写了让世界瞩目的中华文化篇章。
今天，我们将携手走进祖国璀璨的艺术殿堂，探寻其中一颗耀眼夺目的明珠，感受它所散发出的独特魅力与绚丽光彩。
这颗明珠，便是一幅蜚声海内外的著名画作。
2.现在，请大家与我共同书写课题，随后齐声诵读。
3.那么，亲爱的同学们，你们知道“名扬中外”这个词组背后所蕴藏的丰富内涵吗？4.读完课题后，你们最希望了解哪些方面的信息呢？请大家踊跃提问，我会整理并一一解答。
(学生提问，教师归纳整理。
)二、快速阅读，深入感知1.请流畅地通读课文，确保每个字音准确无误，利用拼音辅助，让每一个字都跃然纸上。
2.在阅读的过程中，不妨边读边思考：课文中究竟细腻地描绘了哪些引人入胜的画面内容？3.师生间的交流时刻：(1)目睹同学们如此专注的读书神态，我深知你们已胸有成竹。
那么，这些词语你们能否流利读出？第一组词语：张择端、汴梁、保存、撑船、摊贩、官吏、毛驴、悠闲、拽住、惊扰、形态各异。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案第1篇】一幅名扬中外的画教案设计设计说明略读课文的教学在内容理解上要求低于精读课文的教学，方法上要更加放手。
本课的教学设计重在引导学生了解并运用图文对照的方法去理解课文的内容，更加注重学生对阅读方法的运用。
这堂课，教师运用多媒体课件，把几百年前的画面拉至学生的面前，激起学生的学习兴趣，指导学生用自主探究的学习方式，读写结合，把一篇课文浓缩成一张资料卡，把书读薄。
引领学生去多种形式地读、欣赏，调动各种感官，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文内容。
课前准备教师准备：制作课件，搜集相关资料。
学生准备：1.了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票等。
2．一张图画纸。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入1．师：(学生拿出图画纸)现在请同学们在这张纸上画出你所能画的人物。
人物的表情和动作，你可以自己设计。
(学生画画)在这张长25厘米，宽18厘米的纸上大家最多画清楚了四五个人，那么依此类推，在一张长约528厘米，高24.8厘米的纸上最多也就能画100多个人物。
可是你们知道吗？有这样一个人，他在这样的纸上画了好几百个人物，个个活灵活现，你相信吗？让我们一起来见识一下吧！2．(教师板书课题)学生齐读课题，理解“名扬中外”。
(名：名字。
扬：传布。
中外：形容广泛，可指全世界。
)3．微课演示：《清明上河图》画面，让学生欣赏。
4．让学生结合自己的预习交流对《清明上河图》的了解。
(出示此图的相关资料)设计意图：亲身体验会给学生带来更深刻的感受，引起更强烈的兴趣，所以一开始让孩子们动手画画，为学生能更好地进行自主阅读奠定基础。
另外，学生在充分预习的基础上，会更加顺利地进入阅读阶段，为后续的自主学习做铺垫。
小学部编版语文三年级(下册)《一副名扬中外的画》优秀教案
《一幅名扬中外的画》教学设计一、教材分析《一幅名扬中外的画》是滕明道创作的一篇介绍古代绘画名作《清明上河图》的说明文。
全文分为三个部分。
第一自然段总体介绍了画作的年代、作者、画面内容、目前保存地等情况。
第二至四自然段重点描述了画上的人物众多，街市热闹和桥北头一处有意思的情景。
第五自然段则概括写出画作的历史意义。
本文是一篇略读课文，结合课题《一幅名扬中外的画》，紧扣“这幅画为什么会名扬中外？”这个问题，让学生自读自悟，图文结合，感受《清明上河图》的魅力和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教材所配的两幅插图，分别是《清明上河图》画作中桥上和桥下的两个场景，桥上挤满了来往的行人，他们或挑担、或骑马、或抬轿，形态各异。
桥两岸店铺林立，桥下船只上也站满了人，更加形象直观地表现出画作的人物众多、街市热闹、情景传神。
教学的过程中可以指导学生仔细观察，图文结合，进一步感受这幅画的魅力。
二、学情分析（1）纸笔测试①读读写下面的词语，把不认识或读不准的字下面画“△”。
②读一读课文，把你不理解的词语记录在下面。
【设计意图：自主识字是新课标对于三年级学生的要求，本课是略读课文，只有认读字。
第一题考察学生对于本课重点词语的读音的掌握情况。
有助于教师根据学生的掌握情况，在阅读教学中，加以指导，特别是本课三个多音字的读音在教学生要根据学生的情况要加以强调。
文中有一些词语距离学生的生活实际较远，可以让学生在预习时进行梳理，以便上课时教师进行重点指导。
】（2）访谈①谈谈你对《清明上河图》的了解。
③你了解中国的“十大传世名画”都有哪些吗？【设计意图：这两道测试题，第一题考察以便根据学生的已有认知安排本课的教学内容；第二题考察学生对于《清明上河图》为代表的古代著名绘画作品的了解程度，考察学生对于我国传统文化的了解情况，与单元的人文素养主题相契合，有利于教师根据学生的现有水平设计组合阅读、课外拓展等学习活动。
】三、教学目标及教学重难点【教学目标】1. 正确认读13个生字，认识“作”“乘”“笼”三个多音字，借助图片和生活理解“作坊、马笼头、一乘轿子”等词语的意思；了解《清明上河图》名扬中外的原因。
《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇）
《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇）《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《一幅名扬中外的画》优秀教案设计（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《一幅名扬中外的画》优秀教案设计篇1【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。
3、培养运用图文对照读懂课文等学习方法自学课文的能力。
【学习重点】目标2、3。
【学具准备】课件：《清明上河图》摹本【环节设计】一、紧扣课题，谈话引入1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。
今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的风采。
这颗明珠就是：一幅名扬中外的画。
2、板书课题，齐读课题。
3、学生紧扣课题质疑。
二、交流资料，学习第一自然段1、结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。
2、师相机板书与第一自然有关的知识。
3、肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了。
4、齐读第一自然段。
三、观图激情，感受画面的精彩1、出示《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏。
2、师配乐解说画面部分精彩内容。
3、老师激情：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
四、明确学法，合作学习1、自由读文，找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容?2、想用什么方法来读懂课文呢?提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用图文对照法的学习方法学习课文。
引导学生交流经常运用的学习方法。
3、师小结学法：质疑解疑借助资料朗读感悟图文对照表演体会4、小组合作学习：选用学习方法从而2～4自然段中选定最感兴趣的一个自然段小组合作学习。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案第1篇】学习目标1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学重点：1、了解《清明上河图》的内容和艺术上的价值。
2、体会作者介绍的有序和生动，体会作者感情。
教学难点：了解《清明上河图》的艺术上价值。
教学准备：1、准备《清明上河图》的多媒体课件。
2、准备有关《清明上河图》的资料，如画册，邮票。
课时划分一课时。
教学过程一、导入1、赵州桥是一座多么了不起的古代建筑！今天我们要学习的课文又将向我们展示一副了不起的古代绘画。
板书：一副名扬中外的画2、同学们想不想了解这幅画呢？（想）那我们赶紧去看看。
二自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地板书：一副名扬中外的画2、同学们想不想了解这幅画呢？（想）那我们赶紧去看看。
二、自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。
1、学生自由大声读课文，教授巡视。
2、提出一问或不解词语。
（1）互帮解疑或解词。
（2）教师引导联系上下文或图文结合理解词语；名扬中外、悠闲、溜达、拽住⑤乘：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。
文中指一顶轿子。
2、汇报自己读后了解的内容。
学生自由讨论，畅所欲言。
3对照图画再读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容。
（1）小组内读后，互相交流。
（2）汇报（指着图中相应位置进行解说）（课文第二自然段中说的画上五百多个人物都能在画中一一找到；第三自然段中街市热闹的情景，来往、形态各异的人，无论大小都能在画上看得清清楚楚；第四自然段中介绍的最有意思情景，在图中的桥北头可以看到轿子、骑马人、驴子……还有他们各自的神情真是栩栩如生，如林其境啊！）4、师引导：同学们读得真仔细，读后你们有什么感受或最想说些什么呢？（让学生畅所欲言，教师适时点拨即可）5、让我们带着自豪额感情朗读全文，告诉世人这幅名扬中外的画。
2024年部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案精选3篇
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案精选３篇〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案第【1】篇〗教学目标：1、能正确认读“保存、官吏”等词语，能运用已学的方法理解“一乘轿子、传神、惊扰”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、运用已学的方法读懂每一个自然段和整篇课文的意思。
教学重点和难点：能运用已学的方法理解词语，读懂每段话的.意思。
教学过程：一、谈话导入同学们，在本单元的学习中，我们叩响了祖国传统文化的大门，拜访了古代的思想家孔子和老子；认识了神话传说中的英雄盘古;还欣赏了建筑艺术珍品-----赵州桥，今天学习的课文将向我们展示的是一幅了不起的古代绘画。
板题：一幅名扬中外的画哪个词让你感受到这幅画的了不起？“名扬中外”能换个意思相近的词吗名扬中外的画一定让人惊叹，读题，读出这种感觉。
看到课题想了解什么？导入：同学们的求知欲真强！不过，今天的课文是一篇独立阅读课文，它要求同学们运用已掌握的知识和学习方法自学课文，有信心吗二、初读课文，了解大意（课件）初读课文，了解大意1、用自己喜欢的方式读课文，正确认读以下词语，并说说划线的词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，想想每个自然段分别写什么？你能把每段读成一句话或一个词吗？（你是用什么方法读懂这段的意思的）3、这篇课文介绍了清明上河图哪些方面的内容？三、检查自学情况1、谁能带读这些词语？能找出其中含多音字的三个词语吗？溜达作坊一乘轿子2、先回忆一下，我们曾学过哪些理解词语的方法？（课件：学习小贴士：理解词语的方法：查字典、结合生活实际、联系上下文、找近义词、对照图画）你理解了哪个词语的意思？你是用什么方法理解的？导入：同学们已经能正确地认读词语，并能运用恰当的方法理解这些词语，真是了不起！那同学们能不能运用已学的方法读懂一段话的意思呢？同样请大家回忆一下：我们如何读懂一段话的意思呢？（课件，自学小贴士：要读懂一句话可以运用一下方法：把这段话中的每个句子读成一个词，再把这些词加以概括或用适当的语言连接起来；把这段话的意思读成一个词或一个句子，这个词或句子可以自己概括，也可以从文中找中心词或总起句。
2023年部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3、培养“图文对照读懂课文”等自学方法。
教学重点：朗读全文，了解课文内容教学难点：图文结合，交流读后的感受教法学法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等教学准备：挂图教学过程：一、激趣交流，学习第一小节。
1、揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。
2、检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
3、用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。
4、结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。
5、肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。
能读好它吗齐读第一小节。
二、欣赏感知，明确方法。
1、出示《清明上河图》的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。
2、老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
想用什么方法来读懂课文呢引导学生交流学习方法。
3、引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
三、看图读文，激发情感。
1、默读2—5小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。
2、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
3、交流感悟，随机2—4小节。
(1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。
(2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
《一幅名扬中外的画》精品教案
《一幅名扬中外的画》
一、教学目标
1.认识“择、宫”等13个生字。
会写“吏、作”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
3.培养学生热爱祖国传统文化的感情。
二、教学重难点
1.重点：了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
2.难点：体会作者生动的描写和丰富的想象。
三、教学方法
讲授法、朗读法、欣赏法。
四、教学过程
1.导入
1.展示《清明上河图》的图片或视频，引出课题。
2.提问学生对这幅画的了解。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字词。
2.教师检查学生预习情况，认读生字词。
3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生了解《清明上河图》的画面内容，如人物、街市、船只等。
3.体会这幅画的艺术价值，如画面的精细、生动等。
4.分析作者的描写方法，体会其生动性和丰富的想象。
4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，读出对这幅画的赞美之情。
2.组织学生进行朗读比赛。
5.总结拓展
1.总结《清明上河图》的特点和艺术价值，强调其重要性。
2.让学生说说自己还知道哪些著名的绘画作品，它们有什么特点。
3.布置作业：背诵自己喜欢的段落，写一篇介绍自己喜欢的绘画作品
的短文。
一幅名扬中外的画教案公开课
一幅名扬中外的画教案教学目标：1.会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词语。
并注意“作、乘、笼”字是多音字2.默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。
3.对照图画，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》生动传神，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
教学重难点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学过程：一、开门见山，导入课题。
1.同学们，今天我们一起来欣赏一幅名扬中外的画，齐读课题。
引导学生理解“名扬中外”的意思(名气很大)，同时明确画作名称《清明上河图》。
2.欣赏《清明上河图》。
（播放视频）3.谈感受：哪位同学愿意分享一下看完名画以后的感受？（指名2—3生回答）二、初读课文，感受名画魅力。
1.默读课文，边读边想，你了解了关于这幅画的哪些信息？把关键信息用横线画出来。
（配舒缓音乐）2.师生交流词语。
（1）看着同学们认真自学的样子，我知道你们已经胸有成竹了。
这些词语你会读吗？出示词语：出示第一组词语：张择端汴京故宫摊贩官吏毛驴栏杆风貌（开火车读，正音）出示第二组词语：都城溜达一乘轿子马笼头拽住（指名读，正音。
指导多音字的读音。
）（2）理解词语溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。
一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。
3.教师小结：你看只要你做一个学习中的有心人，这样的词语就难不倒你。
4.课堂小练习，完成课作34页第一题，并及时订正。
三、精读课文，解疑分享。
（一）学习第一、五段1.接下来我们走进这篇课文，请你大声地朗读课文的第一段和最后一段，说一说你知道了什么？2.学生一起口头填写资料卡。
3.这些信息都是来自于课文的第一段。
除了这些，从最后一段你还了解到了什么。
4.这是一个非常重要的信息，老师想请你再大声地读给大家听一下。
6.通过画还能看到八百年前的古都风貌，看到当时普通百姓地的活情景。
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教案12《一幅名扬中外的画》【教学目标】认识“择、宫、摊"等10个生字，掌握多音字“都、乘、笼、杆”。
正确、流利地朗读课文，了解《清明上河图》名扬中外的原因，体会《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
增强热爱中国传统文化的感情。
【教学重难点】教学重点：1认识“择、宫、摊"等10个生字，掌握多音字“都、乘、笼、杆”。
2.正确、流利地朗读课文，了解《清明上河图》名扬中外的原因，体会《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
教学难点：增强热爱中国传统文化的感情。
【教学过程】图片导入,激发兴趣。
师：同学们，走进课文第三单元，我们打开了中国传统文化的宝库，诵读了描写中国传统佳节的诗词，认识了中国四大发明之一的《纸的发明》，同时也了解了中国古代建筑的奇迹——《赵州桥》。
接下来，我们将继续在深厚的传统文化中去撷取珍宝，认识一幅画，一幅名扬中外的画。
（板书：一幅名扬中外的画）师：同学们，一起跟老师把课题齐读一遍。
（学生齐读）师：同学们，什么叫“名扬中外"呢？生1：在世界上都很有名。
生2：在中国和外国都很有名，形容名声很大。
师：你们说得真准确。
有没有同学可以说出“名扬中外”的近义词？生1：举世闻名。
生2：名扬四海。
生3：闻名中外。
师：同学们的词语储备可真丰富。
认读词语,检查预习。
师：同学们课文中的词语预习得怎么样了？老师要来检查一下你们的预习成果。
1、出示词语。
第一行：张择端汴京故宫摊贩官吏第二行：毛驴悠闲溜达拽住惊扰风貌第三行：都城一乘轿子马笼头栏杆通过指名生读和学生领读的方式认读词语，适时纠正易错和难读的词语，图片解释“一乘轿子"和“马笼头”，老师并范读、领读。
师：同学们有没有发现第三行的词语有什么特别之处？生：每个词语中都有多音字。
师：我们一起来认识一下这些多音字。
出示多音字（指名生回答不同读音的词语，课件适时配以显示）dū（都城）dōu （都是）shènɡ（一乘轿子）chénɡ（乘法）lónɡ（马笼头）lǒnɡ（笼罩）ɡān（栏杆）ɡǎn（枪杆）师：看来同学们预习得都非常不错，接下来进入课文内容的学习。
最新《一幅名扬中外的画》教学设计(精品)
《一幅名扬中外的画》教学设计两篇教学目标：1 正确、流利地朗读课文。
2 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3 培养自学能力。
教学重点难点：对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
(板书课题)齐读课题。
什么叫“名扬中外”?2、(课件欣赏)说说自己的感受。
3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?(生自由交流与习资料)二、初读课文，了解课文大意。
1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么?生自由地读课文，指名交流。
2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落?三、精读课文。
1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容?简单地标注在文字旁边。
4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
(1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。
(2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
《一幅名扬中外的画》优秀教学设计（精选13篇）
《一幅名扬中外的画》优秀教学设计（精选13篇）《一幅名扬中外的画》优秀教学设计篇1【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、了解《清明上河图》画面上的哪些内容，感受其艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3、初步学会课外阅读的方法。
【教学过程】一、明确目标看课外书能让我们增长知识，开阔视野。
看不同的文章，就要采取不同的方法。
对名篇名著和文质兼美的优秀作品，我们就要进行品味性的精读(板：品味性的精读)。
今天，我们就以20课为例，来学一种看课外书的方法(板：20一幅名扬中外的画)，读题。
二、尝试阅读1、课外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么?(把文章从头到尾看一遍，看看讲了写什么。
简单说就是初读感知。
)板：初读感知。
提醒：默读，眼看、心想、嘴不动。
生默读课文。
一遍看下来，你读懂了什么?睡能用自己的话来说一说?(保存时间久却完整、人多、人小、传神等)三、解决疑难1、初步浏览了这篇文章后，你有哪些不明白的地方?(生提问)2、梳理、解决问题：对于词语、句子的问题，我们可以怎么解决?(查字典、联系上下文)比如“官吏”一词，可以查字典解决。
师生一起查字典。
对于内容上的问题，我们可以联系全文，也可以上网查找相关资料。
比如：读完这篇文章后，很想看看这幅画，就可以上网。
(教师演示搜索)师生共同欣赏《清明上河图》。
四、品读批注1、仅这样看书，只是初步地解决了疑难问题(板：解决疑难)，还比较肤浅，还要抓住某个问题，有针对性地去品读。
像《一幅名扬中外的画》这篇文章，我们就可以抓住名扬中外去细细品读。
2、下面，我们一起来看看第三自然段。
从这段看，你觉得这幅画为什么会名扬中外呢?(1)生读语句：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
(2)示范作批注。
比划“一寸”、“黄豆那么大” 是多大。
虽然人这么小，但是每个人在干什么都看得清清楚楚，你从中感受到什么，为什么?(投影仪示范批注：人小，很难画，一般的画家达不到这种水平，画得精细、精致，画技高超、技艺精湛。
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一幅名扬中外的画
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值和艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3.能展开想象，学习课文的写法，写一个片段。
4.初步培养“图文对照读懂课文”等自学方法。
教学重点难点：
通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的历史价值和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学过程:
课前谈话：
1.随着第五单元的学习，我们一同打开了中华传统文化的大门，欣赏了它蕴藏着的巨大宝藏。
一起回顾（课件出示孔子、老子，盘古和赵州桥的图片，学生自由发言。
）
2.这段时间我们同学还分成小组开展了丰富多彩的语文综合性学习活动，能简单交流你们的学习收获吗？
3.今天这节课，咱们将继续感受传统文化的灿烂辉煌。
老师给大家带来了一件国宝。
是什么呢？先看看介绍——课件出示：
她就是——
4、看着这些资料，有什么想说的？这节课我们就将通过课文，揭开《清明上河图》的神秘面纱。
一、初识画卷，整体感知
1、揭题——《一幅名扬中外的画》，齐读。
除了“一幅画”，还可以说“一幅（书法作品）”。
比较“一副（棋子、手套、眼镜）”
2、读好“名扬中外”。
“名扬中外”是什么意思？能给“名扬中外”换个词吗？（举世闻名、闻名于世、闻名中外、名扬四海、誉满全球、闻名遐迩、名满天下、享誉天下等）
3、凭什么一幅画能赢得这么大的名声呢？让我们赶紧翻开课文，寻找答案吧！
4、检查课前预习
①出示文中的生字，认读。
第一组：biàn cún chēnɡ tān fàn
汴梁保存撑船摊贩
lì yōu zhuài rǎo
官吏悠闲拽住惊扰
（男女同学分读） dū zuō fɑnɡ liū dɑ shènɡ
第二组：摊贩、官吏都城作坊溜达一乘轿子
师：这一组词既有多音字，又有轻声的。
谁能读准它们？（指名两生读）
（齐读一遍）
都城：相当于我们现在的首都。
作坊：手工业制造或加工的地方。
溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。
一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子
②交流课前设计的《清明上河图》资料卡。
相机指导：
厘米就是5.28米。
（黑板的长度是4米，比划《清明上河图》的长和宽）
时的汴梁人口达到了140多万，是当时世界上最繁华的城市。
这句话非常重要，到底什么意思，随着我们对课文的深入理解，你便会慢慢体会到。
6、小结：同学们，你们的学习本领真强，通过预习就了解了那么多的信息。
这些信息，你们都是从课文的哪些自然段找到的？
第一和第五自然段短短几句话包含的信息量却非常大。
让我们将这两段连起来读一读。
有这么悠久的历史，还有如此巨大的价值，难怪作者说它是——（一幅名扬中外的画）！
二、走进画卷，感受热闹
1、你想不想走进这绵绵长卷，去看一看“八百年前的古都风貌，普通百姓的生活场景”呢？让我们穿越时光，来到八百年前的北宋汴梁街头。
自由朗读2——4自然段，走入课文所描述的文字世界，慢慢地看，细细地赏，你仿佛看到了什么，又有什么感受？（提醒学生写旁注）一会儿我们来交流。
2、各位游客，经过了这一番游历，如果让你用一个词语或者一句话来形容汴梁街头的情景，你最想说的是——（预设：热闹、人多、繁荣……）
3、你是从哪些地方感受到的？划出课文中的相关词句。
交流，根据学生的回答出示句子：
A、光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。