材料作文模式化结构课件(公开课)

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（深：使用驳论深入分析探索的代价） 也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉 深水者喂蛟龙也。”不错，“涉深水”是不如“涉 浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需 要付出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停 止活动，固守在“鱼虾”之上。人类社会的进步就 会成为泡影。李时珍为了编写《本草纲目》，跋山 涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确 的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷， 性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。 试想，如果他知难而退，不思进取，我们现在对医 药的了解将会多么贫乏，可怜？“喂蛟龙”固然可 怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。
锥形结构：

锥形结构的特点是：思维的发展是纵向延展 的，文章的各个层次层层深入，步步推进。 各层次间的前后顺序有严格的要求，不能随 意变动。适用于写批评某种不良现象的文章， 由于这种结构行文如铁锥般深中肯綮，极具 锋芒，又称为“锥形结构”。写作时注意各 个层次的内容不要平均分配，要有详有略， 详写部分可采用并列式展开。

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练一练
《真正的强者需要挑战》
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例文提纲：《真正的强者需要挑战》 ①点：真正的强者需要挑战 ②正：拳王阿里比赛前雇人作为自的反对者，要他羞辱自 己，以激发自己的抗争意识，以此作为比赛的强大动力， 这是真正的强者，有志气，有魄力的表现 ③反：反面举出美国著名冰球运动员收买他人为自己捧场， 雇人打断对手的脚，以此来赢得胜利，这是卑鄙的懦夫行 径，并非强者所为。 ④深：分析为什么挑战可以使强者更强的原因，论述其魅 力所在（自信、自强、自尊），真正的强者需要实力上的 强大以及精神上的强大 ⑤联：联系我们国家的改革大业，我们面前有很多困难， 我们应勇于面对，迎难而上，让暴风雨来得更猛烈些。 ⑥总：每一个有志气有实力的人都应有强者的信念去迎接 挑战，真正的胜利是属于真正的强者。 16
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结构图示：
论 危 害
摆 表 象
挖 根 源
揭 实 质
提 办 法
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[例文]
“评说之风“可以休矣 黄鹂鸣柳，新燕衔泥；鹊绕嘉树，鹰击长空： 万鸟长天竞自由，展现着造化自然的千姿百态蓬勃 生机； 稻菽涌浪，巨轮出海；华灯初上，火箭腾飞： 风流人物显身手，奉献着祖国儿女的聪明才智赤诚 情怀。 我们本可这样用诗一般的语言描绘我们的生活； 然而，在某处森林，突然出现了不协调的啁啾，鸟 们开始了“评说”：迁徙的习性成了懦夫怕冷，报 喜的愿望化作生就奴颜，装束美丽被冠上“徒有” 的帽子，声音悦耳被加以动机不纯的猜测……于是， 这处森林再听不到悦耳的鸟鸣，再看不到刚健的羽 翼，大自然失去了缤纷色彩和勃勃生机。（摆表象）

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鸟的评说只是寓言，人的评说却是现实。 历史上，勤奋好学成了白专道路，坚持真理 诬为恶毒攻击，人们被“评说”左右，不敢 再独立思考；现实中，学习雷锋成了假模假 事，廉洁奉公目为拘泥守旧，以己度人，妄 加臆断，在“评说”的氛围中，拜金、虚假 成了时尚。于是，这方土地不再有琅琅书声， 不再有超越和义举，社会生活变得怠惰平庸， 死气沉沉。（论危害）
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评说之风危及社会生机，评说之源在于世人心理。（过渡句）

其一源于目光狭隘的无知妄说。阿Q曾以不屑的口 吻，评说城里人管条凳叫板凳，切葱丝为葱末“可笑”， 晚清官僚曾评说洋人双膝难弯而议以竹竿横扫，都是无 知妄说之类。改革开放的今日，面对滚滚而来的新事物， 无知妄说者当然就有了更多的评说材料。 其二源于从众从旧的世俗心态。特立独行的屈子不 能变心以从俗，沉冤汨罗；兴利除弊的荆公不肯习于苟 且，郁郁而终。看过人蚁大战的景象吗？世俗气一如丛 丛密蚁，同样令人毛骨悚然啊！改革开放的形势，为搏 击云天的英才提供了广阔天地，当然也为世俗提供了茶 余饭后的谈资。 其三源于阴暗鄙薄的妒忌心理。在群小妒诟下，苏 轼被押解着踏上漫漫流程，苏辙说：“东坡何罪？独以 名太高。”在袭人凤姐的舌根下，心比天高的晴雯含恨 夭折，曹霑说：“风流灵巧招人怨。”从乌台狱到大观 园，尽是妒人之天下！改革开放的春风中，大锅饭打破 21 了，高科技发明得了重奖，那些当代的李定、袭人当然 更起劲地鼓舌评说了。
绍论敌以及有关内容。
分---- 本论：即分析问题，是文章的主体部分，用来分析论
证引论中提出的论点、论题或批驳论敌的观点。
总-----结论：即解决问题，主要用来作总结、下断语，揭示
和深化文章中心。
一个原则，两套思路
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一个原则
思路清晰
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来自百度文库

两套思路
立 论
驳 论
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议论文快速构思法之两种构思样式：
议论文快速构思法之两种构思样式： （1）整体（全篇文章）结构样式： ①“六字珠联”式 ②锥形结构 （2）局部（本论部分）结构样式： ①并列式：a.分论点平行 b.论据平行 ②层进式 ③对照式

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六字珠联式（对照式与层进式的综合）
结构图示： 正 点 深 反
联
总
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①点：即点明中点论点 （约80字） ②正：即正面举例论述 如：排比列举事例，段的首尾 要勾联论点 （约200字） ③反：即反面举例论述 举例有三种形式：举实例，概括举例 ， 假设举例（约100字） ④深：即深入开掘，揭示实质、意义、危害等
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（正：正面列举两例，证明论点） 是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的 景致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。(过 渡句)陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战， 取得了世界领先的成绩；水稻学家袁隆平，踏遍祖 国山山水水，寻找野生水稻，从而探索优良水稻品 种的培育，成为中国“水稻之父”……还有无数的 学者、勇士，他们无畏于“涉深水”，在更高、更 深的领域开拓，进取。 （反：从反面假设举例，与上段形成对比） 反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些 “小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至今， 就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不 会创造什么现代化生活了。
议论文的模式化结构
——2014届高三议论文复习教案
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高考作文现象: 一、绝大多数考生写的是议论文, 二、不少议论文不像议论文。
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主要表现是: 1、议论文结构不合体。 2、思路不合逻辑。 3.论点和论据之间缺乏必要的粘连,
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议论文的结构

议论文的基本结构：引论、本论、结论 总----引论：即提出问题，用来提出中心论点或论题，或者介
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注意：
1、 模式只是一种范例，切不可死搬硬套。 在写作的过程中要灵活运用。 2、议论文在写作的过程中，一定要辩证 思考，一分为二的看待问题。

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（联：联系中学生的实际，谈怎么办） 我们作为新一代中学生，最宝贵的财富 就是我们的勇气和探索精神。为了社会的进 步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻 研，去开创新天地，有比我们的父辈更辉煌 的成就。

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（总：首尾呼应，发出号召） 总之，人们应发扬探索精神，知难而上， 不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成 果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生 活水平日益提高。这是我们的责任，也是我 们的义务。

评说之源还有很多，如捕风捉影的主观 臆测，道听途说的人云亦云，顺从权威的趋 炎附势等等。历史与现实证明：创新必然伴 生评说，评说严重阻遏创新。评说之风危害 深广，小至个人无所适从，中至公事莫衷一 是，大至举国难办实事。评说之风当休，评 说之源必绝！（提办法）
让群鸟齐鸣共舞，还大自然以勃勃生机； 愿英才无后顾之忧，给社会以和谐的氛围！ （总结全文，首尾呼应）
方法：辨是非，挖原因， 引哲理，提办法， 用驳论 等 （约250-300字）
⑤联：即联系社会现实人生自我等如何体现观 点（约100字） ⑥总：即总收全文，呼应中心作结（约80字） 9
【例文分析】
说探索 （点：以引用开头，点明论点） 有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅 水者得鱼虾。”意思是说，越深入探索的人 所得越多。因此我们需要倡导探索精神。