趣话高中物理选修3恒定电流简单的逻辑电路

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高中物理新人教版选修3-1课件:第二章+恒定电流+第11节+简单的逻辑电路

高中物理新人教版选修3-1课件:第二章+恒定电流+第11节+简单的逻辑电路

数字
逻辑功能
• 处理数字信号的电路叫做______电路,具有___________
的数字电路叫做逻辑电路。
• 3.“门”开关 • 就是一种______,在一定条件下它允许信号通过;如果条
件不满足,信号就被阻挡在“门”外。
•“与”门 • 1.逻辑关系 • 一个事件的几个条件同时__满_足____________时事件才能发生。 • 2.符号
第二章
恒定电流 11 简单的逻辑电路
※ 了解最基本的逻辑电路——门电路 ※ 掌握几种基本门电路及它们的表
示符号 ※ 认识集成电路
1
课前预习
2
课内探究
3
素养提升
4
课堂达标
5
课时作业
课前预习
•逻辑电路
• 1.数字信号 • 数字信号在变化中只有两个对应有 状态__没__有__或者______。
• 2.逻辑电路
• 3.真值表
A
Y
0
1
1
0
•集成电路
• 1.构成
• 将组成电路的元件(如电阻、电容、晶体管等)和连线硅集片 成 在一块______上。
• 2.体优积点
系列化
• ______小、方便、可靠,适用于__________、标准化生产 等。
• 『判一判』 • (1)逻辑电路可存在两种以上的状×态。( ) • (2)如果一个事件的几个条件都满足后,该事件才能发生,
00 0
01 0
10 0 • 解 出1端析才:1为由“题11中”,真故值该表逻可辑知电,路只为有“两与输”入逻端辑均关为系“,1”时故,选输项
B正确。
•探究二 复合门电路
某种逻辑关系的符号如图所示,请思考: 导学号 74700495

高中物理第二章恒定电流2.11简单的逻辑电路课件新人教版选修31

高中物理第二章恒定电流2.11简单的逻辑电路课件新人教版选修31

第七页,共18页。
读一读·思一思
辨一辨·议一议
2.探究讨论。 (1)小明的妈妈对小明说,如果期末考试语文和数学的成绩都在95分以上则 给予100元的奖励;如果一科或两科没超过95分,则不奖励;它体现了什么逻辑 关系? 答案:两科均在95分以上,给予奖励;只要有一科没超过95分不奖励,体现了 “与”逻辑关系。 (2)某同学可以从前门进教室(jiàoshì),也可以经后门进教室(jiàoshì),这体现 了一种什么逻辑关系? 答案:该同学走前门或后门,都可以实现进入教室(jiàoshì)这一结果,这体现 了“或”逻辑关系。
(3)“非”逻辑关系。
第九页,共18页。
探究
探究
(tànjiū)一 (tànjiū)二
当堂检测
问题(wèntí)导引 名师精讲
典例剖析
简单的逻辑电路 (1)“与”逻辑关系:当事件所需条件都满足时,事件才会发生。 (2)“或”逻辑关系:只要有一个条件得到满足,事件就会发生。 (3)“非”逻辑关系:输出状态和输入状态相反的逻辑关系。
探究 (tànjiū)

当堂检测
问题(wèntí)导引名师精讲
典例剖析
解析:由题图可知,开关A、B、C必须都合上灯才亮,所以这是一个“与”
门电路,其真值表如下:




ABCP 0000 0010 0100 0110 1000 1010 1100 1111
答案:见解析
第十二页,共18页。
探究(tànjiū) 一
第十六页,共18页。
探究 (tànjiū)一
探究(tànjiū) 二
当堂 (dānɡ tánɡ)检测
12
1.(三种门电路逻辑关系理解)在车门报警电路中,两个按钮开关分别

高中物理人教版选修3-1第二章恒定电流11.简单的逻辑电路含答案解析

高中物理人教版选修3-1第二章恒定电流11.简单的逻辑电路含答案解析

高中物理人教版选修3-1第二章恒定电流11.简单的逻辑电路学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题1.逻辑电路的信号有两种状态:一是高电位状态,用“1”表示;一是低电位状态,用“0”表示,关于这里的“1”和“0”,下列说法中正确的是()A.“1”表示电压为1 V,“0”表示电压为0 VB.“1”表示电压为大于或等于1 V,“0”表示电压一定为0 VC.“1”和“0”是逻辑关系的两种可能的取值,不表示具体的数字D.“1”表示该点与电源正极相连,“0”表示该点与电源负极相连2.在登录你的电子信箱的过程中,要有两个条件,一个用户名,一个是与用户名对应的密码,要完成这个事件(登录成功),它们体现的逻辑关系为()A.“与”关系B.“或”关系C.“非”关系D.不存在逻辑关系3.如图所示为用“与”门构成的简易报警器的示意电路.当报警器发出警报声时,开关S1、S2处于的状态为A.S1闭合,S2断开B.S1断开,S2闭合C.S1、S2都断开D.S1、S2都闭合4.下列由基本门组成的电路中,能使蜂鸣器发出声音的是()A.B.C .D .5.有一逻辑门电路的真值表,试判断这是一个什么类型的逻辑门电路( )A .“与”门B .“非”门C .“或”门D .“与非”门 6.在如图所示的逻辑电路中,当A 端输入电信号”1”、B 端输入电信号”0”时,则在C 和D 端输出的电信号分别为A .1和0B .0和1C .1和lD .0和0二、多选题7.“或”门电路的逻辑关系可表示为Y =A +B ,则下列关于“或”门的逻辑关系中结果正确的是( )A .0+0=0 B .0+1=1C .1+0=1D .1+1=08.某同学设计了一个路灯自动控制门电路,如图所示,天黑了,让路灯自动接通,天亮了,让路灯自动熄灭。

图中R G 是一个光敏电阻,当有光照射时,光敏电阻的阻值会显著地减小,R 是可调电阻,起分压作用。

2018年高中物理选修3-1“同课异构”教学课件:第二章 恒定电流 第十一节 简单的逻辑电路课件2

2018年高中物理选修3-1“同课异构”教学课件:第二章 恒定电流 第十一节 简单的逻辑电路课件2

设计的电路为( )
A.“与”门电路 B.“或”门电路 C.“非”门电路 D.上述答案都有可能
答案:B
不论接通哪一个 开关都能使警报 器报警,应该用 或门电路
例2.为了保障行驶安全,一种新型双门电动公交车安装了如下控
制装置:只要有一扇门没有关紧,汽车就不能启动.如果规定:
车门关紧时为“1”,未关紧时为“0”;当输出信号为“1”时
,汽车可以正常启动行驶,当输出信号为“0”时,汽车不能启
动.能正确表示该控制装置工作原理的逻辑门是( )
A.“与”门 C.“非”门
B.“或”门 D.“与非”门
两个门之一没关紧
就不工作是典型的 “与”门关系
答案:A
例3 下面是逻辑电路图及其真 值表,此逻辑电路为__“__或__”__门 电路,在真值表中X处的逻辑值 为____1____.
辑关系,具有”非”逻辑关系的电路叫”非”门.
真值表
A
输入 输出
Z
A
Y
0
1
1
0
条结件果
结果
AB Z “与”逻辑关系
条结果件 A
B
结果 Z
“或”逻辑关系
条件 A
Z
结果
“非”逻辑关系
逻辑乘 运算
逻辑加 运算
逻辑否 定
条结件果
结果
AB Z
真值表 符号
“与”逻辑关系
与门
输入
A
B
0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
0
0
1
1
0
1
1
输出 Y 0 0 0 1
A
&
Y
B
条结果件 A
B
结果 Z

高中物理人教版选修3-1课件:2.14 简单的逻辑电路

高中物理人教版选修3-1课件:2.14 简单的逻辑电路

(2)符号“&”表示“和”就是英文“and”的意思;
(3)“与”门电路的特点:有零为零,全一为一.
(4)真值表:
与门电路 输 入 输出
有“0” 为“0”
A BY
0
00
0
10
1
00
1
11
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
简单的逻辑电路
二、三种简单的门电路
2.或门电路
(1)符合“≥1”表示两个输入信号的和必须大于或等于1;
3.门电路实质上就是一种开关电路,逻辑关系就是指条件 对结果的控制关系;门电路可以由二极管、三极管等分立元 件构成,也可以由集成电路构成.
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
简单的逻辑电路
例1 关于逻辑电路,下列说
法正确的是( A )
A.逻辑电路就是数字电路 B.逻辑电路可存在两种以上
的状态 C.集成电路由三种最基本的
对点练习
课堂讲义
简单的逻辑电路
例4 如图为包含某逻辑电路的一个简单电路图,L为小灯泡.光
照射电阻R′时,其阻值将变得远小于R,小灯泡L发光.则该逻
辑门是( C)
A.“与”门
B.“或”门
C.“非”门
D.“与非”门
电势 较低
UR UR'
“非” 门
电势 较高
目标定位
预习导学

① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。

高中物理选修3-1-简单的逻辑电路

高中物理选修3-1-简单的逻辑电路

简单的逻辑电路知识集结知识元简单的逻辑电路知识讲解一、数字电路中最基本的逻辑电路--门电路1.数字信号变化的两个状态:“有”或“没有”.2.数字电路(1)概念:处理数字信号的电路.(2)功能:研究电路的逻辑功能.二、“与”门1.逻辑关系:一个事件的几个条件同时满足时事件才能发生.2.符号其中“&”具有与的意思,象征A、B两个输入端都是1时,输出才是1.3.真值表,“有”用“1”表示,“没有”用“0”表示.输入输出A B Y0 0 00 1 01 0 01 1 1三、“或”门1.逻辑关系:某事件发生有几个条件,但只要一个条件满足事件就能发生.2.符号:,“≥1”象征1个或多于1个输入端为1时,输出端就是1.3.真值表输入输出A B Y0 0 00 1 11 0 11 1 1四、“非”门1.逻辑关系:输出状态与输入状态相反.2.符号:其中矩形右侧小圆圈表示数字“0”,它与数字“1”象征着输入端为1时,输出端为0.3.真值表输入输出A Y0 11 0五、集成电路1.构成:将组成电路的元件(如电阻、电容、晶体管等)和连线集成在一块硅片上.2.优点:体积小、方便、可靠,适用于系列化、标准化生产.二、对三种基本逻辑电路的理解门电路是用来实现基本逻辑功能的电子电路,可以由二极管、三极管的元件构成,也可制成集成电路,基本的门电路有三种类型,“与”门电路,“或”门电路和“非”门电路,较复杂的门电路由上述三种基本门电路混和而成.1.对“与”门的理解如果一个事件和几个条件相联系,当这几个条件都满足后,该事件才能发生,这种关系叫“与”逻辑关系.具有这种逻辑关系的电路称为“与”门电路,简称“与”门.如上图所示,如果把开关A闭合作为条件A满足,把开关B闭合作为条件B满足,把电灯L亮作为结果Y成立,则“与”逻辑关系可以示意为:2.对“或”门的理解如果一个事件和几个条件相联系,当这几个条件中有一个满足,事件就会发生,这种关系叫“或”逻辑关系.具有这种逻辑关系的电路称为“或”门电路,简称“或”门.如上图所示,如果把开关A闭合当作条件A满足.把开关B闭合当作条件B满足,把电灯L亮当作结果Y成立,则“或”逻辑关系可以示意为:3.对“非”门的理解设正常逻辑关系为:当条件A满足时,结果Y发生;当条件A不满足时,结果Y不发生.与正常逻辑关系相反,如果条件A满足时,结果Y不发生;条件A不满足时,结果Y却发生,这种关系叫“非”逻辑关系.具有这种逻辑关系的电路叫“非”门电路,简称“非”门.如上图所示,如果把开关A闭合当作条件A满足,把电灯L亮当作结果Y成立,把电灯L灭当作结果-Y成立,则“非”逻辑关系表现为A⇒-Y.例题精讲简单的逻辑电路例1.如图的逻辑电路中,当A端输入电信号“1”,B端也输入电信号“1”时,则C和D端输出的电信号分别为()A.1和1 B.0和1 C.1和0 D.0和0例2.现代社会是数字化社会,需要把模拟信号转换为数字信号。

高中物理第2章恒定电流第11节简单的逻辑电路课件新人教版选修3

高中物理第2章恒定电流第11节简单的逻辑电路课件新人教版选修3

“非”门电路
输入
输出
A
Y
0
1
1
0
例1
隧道里有一个警报器,在隧
道的两端各有一个开关,在出现危险时要求不论接通哪一个开
关都能使警报器报警,那么应设计的电路为( )
A.“与”门电路
B.“或”门电路
C.“非”门电路
D.上述答案都有可能
解析:要求不论接通哪一个开关都能使警报器报警,这体
现了“或”的逻辑关系.故只有B项正确,A、C、D三项都不
【解析】由题意可知,电压表内阻为高阻值,则在先闭合 S1 时,U1=E=2 V;当再闭合 S2 且 R=24 Ω,U2=1 V 时,I =UR2=214 A,由闭合电路电压关系有 U 内=E-U2=1 V.则 r =UI内=24 Ω.
【答案】2 V 24 Ω
2.(多选)如图所示,a、b是两个独立电源A、B的路端电 压U与其总电流I的关系图线,则下列说法正确的是( )
同学们,下课休息十分钟。现在是休息时间,你们休 睛,
看看远处,要保护好眼睛哦~站起来动一动,久坐对 哦~
2.“或非”门 一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起,组成 一个“或非”门,如图所示.
可简化为
输入
A1
B1
0
0
0
1
1
0
1
1
输出 Y2 1 0 0 0
例2
在如图所示的逻辑电路中,
当A端输入电信号“1”、B端输入电信号“0”时,则在C和D端
十字路口的红绿灯是我们非常熟悉的,你知道红绿灯交替 亮灭的原理是什么吗?
【答案】红绿灯电路就是将简单的门电路组合起来的逻辑 电路,应用的就是门电路原理.
课堂·优化整合

人教版高中物理选修3-1课件第二章恒定电流第11节《简单的逻辑电路》

人教版高中物理选修3-1课件第二章恒定电流第11节《简单的逻辑电路》

1.了解简单逻辑电路及其符号,理解“与”、“或”、“非”门 逻辑电路中结果与条件的关系,会用真值表表示这种因果关系。 2.通过实验,观察门电路的作用,初步了解逻辑电路的基本原理 以及在自动控制中的应用。
重点:几种实用控制电路的原理。 难点:逻辑电路的结构及真值表。
/edu/ppt/ppt_playVideo.action?m ediaVo.resId=55c9a86faf508f0099b1c5e6
(2)该门电路是。 非门
Rʹ A1 Y
R
六、集成电路
3.如图是一个楼道应急灯的控制电路,当电网停电时,应急灯 自动打开,来电时,应急灯自动熄灭,图中R1、R2为分压电阻 ,以使门电路获得合适的电压,J是应急灯控制继电器,请在 虚线框内填入需要的门电路符号。
~220
R1 A1 Y
R2
J

出入
出入
≥1 Y
1.某医院要安装一种呼唤电铃,使各病床上的病人均可单独
传呼。只要一按床头的开关值班室的电铃就响,且与该病床
相应的指示灯同时也亮。请你设计一个三人病房能满足要求
的电路。
“或”门电路
×
病床1
×
病床2
×
病床3
五、“非”门
条件 A 辑关系:输出状态和输入状态呈相反的逻辑 关系。 2.“非”门:具有“非”逻辑关系的电路。
“1”,低电压为“0”,这样就
形成了由“1”或“0”组成的数 O
t
字信号。xxk
二、门电路简介
1.数字信号的1和0好比是事物的“是”与“非”,而处理 数字信号的电路叫门电路。 2.门电路是一种有一个或多个输入端,只有一个输出端的 开关电路,是数字电路的基本单元。 3.门电路就像一扇门,当具备开门条件时,输出端就有一 个信号输出;反之,门关闭,就有另一个信号输出。 4.三种基本类型:与门电路、或门电路、非门电路。

高中物理 第二章 恒定电流 2.11 简单的逻辑电路 新人教版选修3-1

高中物理 第二章 恒定电流 2.11 简单的逻辑电路 新人教版选修3-1

【解析】选D。根据电路的特点知此电路应该是“或” 门电路,故选D。
2.楼道中的灯要求只能在晚上有人走动(发出声音)时
才能亮,其逻辑电路是( )
A.“与”门电路
B.“或”门电路
C.“非”门电路
D.都不可能
【解析】选A。据“与”门电路真值表可知,A正确,B、 C、D不正确,故选A。
3.走廊里有一盏电灯,在走廊两端各有一个开关,我
情形3:如图丙所示,当开关A接通时,灯泡Y被短路而 不亮;当开关A断开时,灯泡Y是通路而被点亮。 试结合上述三种情形,讨论下列问题: (1)图甲中,事件的两个条件需满足几个,事件才能发 生?这体现了怎样的逻辑关系?
提示:两个条件同时满足时,事件才能发生,体现了 “与”的逻辑关系。
(2)图乙中,如果把开关的“通”记为1,“断”记为0, 把灯“亮”记为“1”,“熄”记为0,请把下面的表
格用1、0表示。
条件
开关A
开关B








结果 灯泡Y
熄 亮 亮 亮
提示:
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
输出 Y 0 1 1 1
(3)图丙中,条件A和事件Y之间的逻辑关系如何? 提示:“非”逻辑关系。
【探究总结】 1.“与”门的特点:当输入都为“1”时,输出为 “1”;当一个输入为“0”时,输出为“0”,可以简 单地记为:“有零为零,全一为一”。 2.“或”门的特点:当输入都为“0”时,输出为 “0”;当一个输入为“0”、一个输入为“1”时,输 出为“1”;当输入都为“1”时,输出为“1”,可以 简单地记为:“有一为一,全零为零”。

2019学年人教版高中物理选修3-1课件:第二章 恒定电流 11 简单的逻辑电路

2019学年人教版高中物理选修3-1课件:第二章 恒定电流 11 简单的逻辑电路

图2-11-4
学习互动
输入 A 0 0 0 0 1 1 1 1 B 0 0 1 1 0 0 1 1 C 0 1 0 1 0 1 0 1 输出 P
学习互动
[答案] “或”门 如下表所示
输入 A 0 0 0 0 1 1 1 1 B 0 0 1 1 0 0 1 1 C 0 1 0 1 0 1 0 1
输出 P 0 1 1 1 1 1 1 1
试列出真值表.
学习互动
[答案] 如下表所示
输入 A 0 0 0 0 1 1 1 1 B 0 0 1 1 0 0 1 1 C 0 1 0 1 0 1 0 1
输出 Y 0 0 0 0 0 1 1 1
学习互动
[解析]本题主要考查逻辑关系的应用.设甲、乙、丙三名裁判的裁判意见为逻辑
变量A、B、C,裁判结果为Y.并且对于A、B、C,设判上举合格为逻辑“1”,不合 格为逻辑“0”;对于Y,设上举合格为逻辑“1”,不合格为逻辑“0”.可得出真值 表.
课程标准的要求是“通过实验,观察门电路的基本作用.初步了解逻辑电路的 基本原理以及在自动控制中的应用”.从中可以看出:第一,这里的要求很低; 第二,学习逻辑电路必须做实验.
学生刚学完稳恒电流及复杂电路分析,对电势等概念比较清晰,但分析复杂电
路的水平有限,加上教材中本节属于对稳恒电流的补充,对后面的传感器知识 起引领作用,故应重点讲解“与”门、“或”门以及“非”门电路的特征、逻 辑关系及表示法.
知识必备
知识点一
“与”门 都 满足
1.“与”逻辑关系:如果一个事件和几个条件相联系,当这几个条件 时,该事件才能发生,这种关系叫“与”逻辑关系.
2.“与”门电路:具有 “与”逻辑 关系的电路称为“与”门电路,简称“与” 门.

2.11 简单的逻辑电路 高中物理优秀教案优秀教学设计选修3-1第二章恒定电流【精品】6

2.11 简单的逻辑电路     高中物理优秀教案优秀教学设计选修3-1第二章恒定电流【精品】6
PPT课件
口头表述
第三层级
基本检测
根据具体情况与部分同学交流,掌握学生的能力情况.
全体学生独立思考,独立完成,小组同学都完成后可交流讨论。
PPT课件
技能拓展
视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求
教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成
PPT课件
记录要点
教师可在学生完成后作点评
学生在相应的位置做笔记。
(2)数字“1”来表示声控、光控开关的接通,数字“0”来表示断开,路灯接通为“1”,断开为“0”,试完成以下状态表和真值表:
PPT课件
口头表述
主题2:
“或”门电路
学生如果能根据事例能对应上“或”门的逻辑关系,并能比较清晰地说出来就很不错了.另外,真值表和符号要能对应起来.
阅读教材中“‘或’门”标题下的内容,回答下列问题。
5.初步了解集成电路,关注我国集成电路的发展情况。
学法指导
“与”门、“或”门、“非”门三种逻辑电路就是能实现三种逻辑关系的电路,电路具体是怎样的不必追究。
课程导学建议
重点难点
三种门电路的逻辑关系以及逻辑电路的简单应用。
教学建议
通过演示实验让学生知道逻辑关系可以通过电路来实现,从而引入门电路。结合生活实例介绍“与”门、“或”门、“非”门三种逻辑电路的逻辑关系,并在此基础上介绍这三种逻辑关系的真值表。引导学生通过教材的科学漫步,以及网络查询,了解门电路的应用情况,开阔学生的视野。
2.11简单的逻辑电路
授课年级
高二
课题
2.11简单的逻辑电路
课程类型
新授课
课程导学目标
目标解读
1.初步了解简单的逻辑电路及表示符号。
2.通过实验,理解“与”“或”和“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系。

高中物理选修3-1笔记 恒定电流

高中物理选修3-1笔记 恒定电流

第二章恒定电流2.1电源和电流一、电源1.定义:能把电子从A搬运到B的装置2.作用:能使电路中维持持续的电流3.种类:干电池、蓄电池、发电机二、恒定电场1.定义:闭合回路中电源两极上带的电荷和导线和其他电学元件上堆积的电荷共同激发而形成的电场。

这种由稳定分布的电荷所产生的电场,称为恒定电场。

2.特点:1)基本性质与静电场相同,但不是静电场,是动态平衡。

2)电场线处处沿着导体的方向。

三、恒定电流1.定义:大小、方向都不随时间变化的电流。

2.定义式:q表示时间t内通过导体某横截面的电荷量单位:安培,简称安,符号A。

3.方向1)规定正电荷定向移动的方向为电流方向2)在电源外部电路,电流从正极流向负极3)在电源内部电路,电流从负极流向正极4.测量仪器:电流表5.电流分类1)交变电流:方向随时间作周期性变化的电流2)直流电流:方向不随时间变化的电流3)恒定电流:方向和大小都不随时间变化的电流4)脉动电流:强弱随时间变化的直流电流6.电流的微观式:n单位体积电荷数;s导体横截面积;l导体长度,e单位电荷量,v电荷定向移动速率7.电流的决定式(欧姆定律)四、补充:三个速度电荷定向移动:10-5m/s,极小,电流成因热运动:105~106m/s,电阻成因场传播:3×108m/s,即电流的传播速率注意:电荷定向移动速率不是电流的传播速率2.2电动势一、电源的作用1.电源能维持电路中稳定的电流,是因为它有能力把来到负极的正电荷经过电源内部不断地搬运到正极。

2.电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电势能的装置。

3.干电池1)非静电力:化学作用2)化学能→电势能4.发电机1)非静电力:电磁作用2)机械能→电势能二、电动势1.定义:非静电力把电荷从电源负极送到正极所做的功跟被移送的电荷量的比值叫做电源的电动势。

1)等于电源没有接入电路时两级间的电压2)等于短路时的路端电压3)等于电路内、外电压之和4)等于将单位正电荷从负极移送到正极时非静电力做的功2.公式:电源从负极到正极移送电荷q时非静电力所做的功为W单位:伏特(V)3.物理意义:表征电源把其他形式的能转化为电能的本领。

高中物理恒定电流《简单的逻辑电路》

高中物理恒定电流《简单的逻辑电路》

条件 开关 A 断 断 通 通 开关 B 断 通 断 通
结果 灯泡 Y
熄 亮 亮 亮
输出 Y
输入 A 0 0 1 1 B 0 1 0 1
0 1 1 1
三、“非”门
如图所示,当开关A接通时,灯泡Y被短路而不 亮;当开关A断开时,灯泡Y是通路而被点亮.
(1)条件A和事件Y之间的关系如何?
条件A满足,事件Y不发生,二者总是相反关 系
例1 在车门报警电路中,两个按钮开关分别装在汽车的两扇门上,只 要有开关处于断开状态,报警灯就发光.能实现此功能的电路是 ( D )
①S1、S2中任何一个开关处于开路状态,报警灯就发光,该逻辑电路应采 用“或”门电路. ②报警灯在电势差大时发光
如图所示为三个基本逻辑电路的符号,
A输入端全为“1”,B输入端全为“0”.
条件 开关 A 断 通 结果 灯泡 Y
(2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Y 是亮还是熄).
(3)如果把开关的“通”记为1、“断”记为0, 把灯“亮”记为“1”、“熄”记为0,把上面 表格用1、0表示.
亮 熄
输出 Y
输入 A 0 1
1 0
四、复合门电路
1.“与非”门 一个“与”门电路和一个“非”门电路 组合在一起,组成一个复合门电路, 称为“与非”门,如图所示. 其真值表为 2.“或非”门 一个“或”门电路和一个“非”门电路 组合在一起,组成一个“或非”门, 如图所示.
A 0 0 1 1
输入 B 0 1 0 1
0 0 0 1
二、“或”门
如图所示,两个开关A、B并联,控制同一 灯泡Y,在这个电路中,A“或”B闭合时, 灯泡Y亮. (1)条件A、条件B满足几个时,事件就能发 生? 满足两个条件中的一个 (2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯 泡Y是亮还是熄). (3)如果把开关的“通”记为1、“断”记 为0,把灯“亮”记为“1”、“熄”记 为0,把上面表格用1、0表示.

高中物理3-1恒定电流第2章 第9节简单的逻辑电路

高中物理3-1恒定电流第2章 第9节简单的逻辑电路

活页作业
3.真值表
输入 A 0 0 1 1
输出 B 0 1 0 1
Y 0 _1__ 1 _1__
物理 ·选修3-1(A)
课前自主预习 要点名师点拨 课堂互动探究 跨越思维误区 学业达标测试
活页作业
2.王晓宇家有三口人,每人有一把家中大门的钥匙,各 人都可以用自己的钥匙单独开门,它体现了什么逻辑关系?
物理 ·选修3-1(A)
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活页作业
3.真值表:“有”用“1”表示,“没有”用“0”表示.
输入
输出
A
B
Y
0
0
0
0
1
_0__
1
0
0
1
1
_1__
物理 ·选修3-1(A)
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物理 ·选修3-1(A)
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活页作业
解析:热敏电阻受热后,电阻减小,A端出现低电位,经 过“非”门后使L两端出现高电位,产生报警信号.
答案:C
物理 ·选修3-1(A)
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(2)判断复合门电路的最终输出结果时,分析思路一般是 “从前向后”,先分析第一个门电路的输出结果,再判断第二
个,依次类推.
物理 ·选修3-1(A)
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答案:
输入
A
B
0
0
1
0
0
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第11节简单的逻辑电路
逻辑电路就是数字电路,前面学习的都是模拟电路。

数字电路的优点是在传输过程中不容易失真。

所谓模拟电路,是将一切要传输和表达的量用电压或电流的变化表达出来,比如我们听收音机,播音员的声音通过话筒转变成为电流,这个电流的频率和振幅与声音的频率和振幅保持一种相等或比例关系,传播到收音机后,电流带电喇叭的振动,将声音还原回来,这种电路,模拟任何量都不需要编码,但是在传输过程中遇到干扰,使电压或电流发生变化,就会引起信号的变化,称为失真。

数字电路是将一切信号用二进制数字进行编码,传输过程只传播二进制数字,然后由接收装置进行解码,还原成原来的信号,这种电路不用担心失真,因为电压电流的变动不足以引起数字的变化。

例如,用0V表示数字0,用5V表示数字1,如果传输过程电压波动2V,不会影响0和1的取值。

二进制中只有两个数字,0和1。

随着电脑及相关产品的出现,数字电路更加普及。

如手机现在的普及程度基本上人人都有,这些产品可以表达文字、声音、图像和视频。

表达文字最为简单,只需要一个编码表即可,这是由政府通过国家标准制定的。

英语简单,只需要一个字节(8位二进制),除掉第一个数字为0表示英文以外,还有27=128个位置,英文的大小写加上常用符号就可以了,称为ASCII码。

汉字较多,除了我国港台地区的原始汉字以外,由中国大陆,日本和韩国个简化了一种,各自有各自的编码。

如我们用的简体字,是由国家标准GB2312规定的,用两个字节,每个字节的第一位都是1,剩余214=16384个位置,基本包含常用汉字,各种符号,常用外文字母等等。

对于声音,采用取样编码,将各个时间的振幅和频率记录下来,进行编码。

如果要声音保真,需要取样多一些,当然文件也就大一些,最后,对文件进行压缩,如将wav文件压缩成mp3文件,会大大减小文件的大小。

对于图像,先分解为像素,即图片上的点,分得点越多,即像素越多,图像质量越好。

每一个点的颜色进行编码,可将各种颜色分为红蓝绿三种颜色的组合,然后对三种颜色进行分级,分级越多,颜色越细腻,质量越好,目前三种颜色各分为256个阶梯,即一个字节,这样一个点就占3个字节,可见图像比文字占空间大多了,图像文件也可以压缩,目前最常见的是jpeg压缩格式,是一种有损压缩,压缩比较大。

视频文件由动态图像和声音组成,其文件更大,更需要压缩,目前用mpeg压缩较多,已经出现了第4个标准,就是mp4。

数字电路还有一个特点是可以用来计算的,是二进制的计算,与我们通常的计算不同,这样的电路称为门电路,最简单的门电路有“与”门、“或”门和“非”门,我们不需要掌握门电路的结构,只需要知道三种逻辑运算的结果即可。

“与”门电路,最简单的电路如下,设开关导通为1,断开为0,灯泡亮为1,不亮为0。

两个开关都闭合时,灯泡亮,其真值表
“与”逻辑可理解为A与B都是一时,结果F才是一,也可理解为乘法
1×1=1
1×0=0
0×1=0
0×0=0
“与”门的符号如下
用二极管组成“与”门电路
二极管单向导通,当两个二极管的左端有一个是低电势时,输出端就是低电势,高电势表示1,低电势表示0,只有AB都是高电势时,输出才是高电势。

“或”门电路,最简单的电路如下,设开关导通为1,断开为0,灯泡亮为1,不亮为0。

两个开关都闭合时,灯泡亮,其真值表
A B F
0 0 0
0 1 1
1 0 1
1 1 1
“与”逻辑可理解为A或B是一时,结果F才是一,也可理解为乘法
1+1=1
1+0=1
0+1=1
0+0=0
“或”门的符号如下
用二极管组成“或”门电路
二极管单向导通,当两个二极管的左端有一个是高电势时,输出端就是高电势,高电势表示1,低电势表示0,只有AB都是低电势时,输出才是低电势。

“非”门电路,最简单的电路如下,设开关导通为1,断开为0,灯泡亮为1,不亮为0。

开关都闭合时,灯泡不亮,其真值表
A F
1 0
0 1
“非”逻辑可理解为A与F不同,在二进制中,只有两个数字,非0即1
“非”门的符号如下
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