三年级语文《花瓣飘香》教学设计
三年级语文花瓣飘香教案
教案主题：花瓣飘香一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解花朵的结构和特点，掌握描写花朵的形象词语，培养学生对花朵的欣赏能力。
2.能力目标：培养学生观察细节、感知美的能力，并能够用适当的语言表达出来。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和欣赏美的情感。
二、教学重点1.花朵的结构和特点。
2.描写花朵的形象词语。
三、教学准备教师准备：PPT、花瓣飘香的图片、教学录音机。
学生准备：课前预习教材《语文》三年级上册第四课《花瓣飘香》。
四、教学过程步骤一：导入（约5分钟）1.上一堂课我们学习了《小铁匠》一课，你们还记得小铁匠和花瓣飘香的故事吗？2.利用PPT展示花朵的图片，询问学生对花朵的认识，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解（约10分钟）1.通过教学录音播放课文《花瓣飘香》，让学生聆听并跟读。
2.讲解课文中的生字词，并帮助学生理解词义。
步骤三：感受（约15分钟）1.引导学生仔细观察花朵的结构和特点，例如花瓣的颜色、形状、数量等。
2.帮助学生用自己的语言描述花朵的特点，并引导学生用适当的形象词语描绘花朵。
步骤四：朗读（约10分钟）1.分散学生，让他们与伙伴一起合作，互相朗读课文《花瓣飘香》。
2.召集学生到一起，将他们小组的朗读成果展示给全班同学。
步骤五：小结（约5分钟）1.回顾今天的学习内容，要求学生概括花朵的结构和特点，并用简洁明了的语言表达出来。
2.教师总结今天的教学重点，并给予学生表扬和鼓励。
五、教学延伸活动1.带领学生到校园或花坛观察各种花朵的颜色、形状和数量，并让学生用形象词语描绘花朵。
2.以《花瓣飘香》为题，组织学生创作绘画作品或写一篇短文，来表达对花朵的欣赏和感受。
六、板书设计《花瓣飘香》重点词语：花朵、花瓣、形象词语描写花朵的形象词语：鲜艳、娇嫩、多姿多彩七、教学反思本节课通过观察花朵的结构和特点，让学生了解花朵的美丽。
通过描写花朵的形象词语，培养学生的观察细节的能力和感知美的能力。
《花瓣飘香》教案设计
教学方法选择及依据
教学方法
情境教学法、朗读感悟法、对话教学法
依据
本课是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，因此通过情境教学法可以让学生更好地进入 文本，感受小女孩的内心世界。同时，通过朗读感悟法和对话教学法，可以引导 学生深入理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
教具准备及多媒体技术应用
教具准备
多媒体课件、课文朗读音频、花瓣实物
《花瓣飘香》教案设计
汇报人： 2023-12-28
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教师自我评价与反思 • 学生评价与家长参与
01
课程背景与目标
《花瓣飘香》背景介绍
01
02
03
课文来源
《花瓣飘香》是一篇富有 诗意的散文，选自小学语 文教材。
主题思想
04
改进措施
教师可以在小组合作前明确每个学生 的任务和责任，同时鼓励学生积极参 与讨论和交流。
06
改进措施
教师可以通过范读、领读等方式引导学生掌握 正确的朗读方法和技巧，同时鼓励学生多进行 有感情地朗读练习。
06
学生评价与家长参与
学生表现评价方式及标准制定
观察法
通过观察学生在课堂上的表现 ，如听讲、发言、合作等情况 ，评价学生的学习态度和参与
家校互动平台
建立家校互动平台，方便家长和教师之间及时沟 通，共同关注孩子的成长。
家长建议收集
定期收集家长对课堂活动的建议和意见，及时调 整教学策略，提高教学质量。
家校合作促进孩子全面发展
定期沟通与反馈
定期举行家长会、家访等活动，加强家校 之间的沟通与反馈，及时了解并解决孩子
在成长过程中遇到的问题。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《花瓣飘香》，了解故事的主要情节和人物，认识花瓣的象征意义。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够简要描述故事情节；培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感，提高学生的道德素养。
第二章：教学内容2.1 教材分析《花瓣飘香》是一部富有教育意义的儿童文学作品，通过讲述一个关于亲情、友情和成长的故事，引导学生体会花瓣的象征意义，教育学生要学会关爱他人，珍惜亲情。
2.2 教学重点与难点重点：引导学生理解故事情节，体会花瓣的象征意义。
难点：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，增强学生对故事情节的理解和感受。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的口语表达能力。
3.3 情感教育法以情感人，引导学生体验故事中的美好情感，提升学生的道德素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的美好氛围。
4.3 讲解课文详细讲解故事情节，引导学生理解花瓣的象征意义。
4.4 课堂讨论引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
4.5 情感体验让学生结合自己的经历，谈谈对亲情的理解和感悟。
4.6 小结课堂总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜亲情的重要性。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写本节课出现的生字词，加强字词记忆。
5.2 复述故事要求学生回家后向家长复述故事情节，提高口语表达能力。
5.3 家庭作业结合故事内容，让学生写一篇关于亲情的感悟文章。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度，及时给予鼓励和指导。
6.2 作业完成评估检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习态度和成果进行评价。
《花瓣飘香》公开课教案
《花瓣飘香》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《花瓣飘香》的故事情节，理解故事中主人公的情感变化。
1.2 技能目标培养学生朗读、复述故事的能力，提高学生的口语表达能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《花瓣飘香》是一篇描绘亲情、关爱他人的故事。
故事通过主人公的经历，引导学生体会亲情的伟大，学会关爱他人。
2.2 教学重点与难点重点：引导学生理解故事情节，体会主人公的情感变化。
难点：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受故事的情感氛围，培养学生的语感。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对故事的理解和感悟。
3.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地体会故事中的情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍《花瓣飘香》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读故事学生齐读《花瓣飘香》，感受故事的情感氛围。
4.3 讲解故事教师详细讲解故事情节，引导学生理解主人公的情感变化。
4.4 分组讨论学生分组讨论，分享彼此对故事的理解和感悟。
4.5 情境表演学生分组表演故事情节，加深对故事的理解。
第五章：课后作业1. 复述故事：让学生回家后向家长复述《花瓣飘香》的故事情节。
2. 写作练习：让学生写一篇关于亲情的小作文，表达自己对亲情的理解和感悟。
3. 家庭作业：家长协助孩子完成课后作业，关注孩子的情感变化，引导孩子学会关爱他人。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
6.2 故事复述评估：检查学生对故事情节的掌握程度，评估学生的口语表达能力。
6.3 课后作业评估：检查学生的写作练习和家庭作业，评估学生对亲情主题的理解和感悟。
第七章：教学反思7.1 教师反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
7.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，为下一步教学提供参考。
《花瓣飘香》教案设计方案
《花瓣飘香》教案设计方案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《花瓣飘香》的故事情节和主要角色。
让学生通过课文学习，掌握一些基本的词汇和表达方式。
1.2 技能目标：培养学生能够流利地朗读课文，并能够理解其中的意思。
培养学生能够运用课文中的词汇和表达方式进行简单的口语交流。
1.3 情感目标：第二章：教学内容2.1 课文概述：介绍《花瓣飘香》的故事情节和主要角色，引起学生的兴趣。
2.2 课文解析：分析课文中的关键词汇和表达方式，帮助学生理解课文内容。
2.3 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语调和语音的准确性。
第三章：教学方法3.1 互动讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考和表达自己的观点。
3.2 情景教学法：创设情景，让学生在实际情境中运用课文中的词汇和表达方式。
3.3 任务型教学法：设计一些相关的任务，让学生通过完成任务来巩固所学内容。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入与课文相关的问题，激发学生的兴趣和思考。
4.2 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语调和语音的准确性。
4.3 课文解析：分析课文中的关键词汇和表达方式，帮助学生理解课文内容。
4.4 互动讨论：引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受。
4.5 情景创设：创设相关的情景，让学生在实际情境中运用课文中的词汇和表达方式。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：通过观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
5.2 课文理解：通过提问和测试，评估学生对课文内容的理解程度。
5.3 口语表达能力：通过学生的口头表达和互动交流，评估学生的口语表达能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《花瓣飘香》的课文文本，方便学生阅读和理解。
6.2 图片或视频资料：准备一些与课文相关的图片或视频资料，用于辅助教学和增强学生的兴趣。
6.3 学习活动指导：提供一些学习活动的指导，例如小组讨论、角色扮演等，帮助学生更好地参与学习。
第七章：教学实践7.1 课堂活动设计：设计一些与课文内容相关的课堂活动，例如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和参与度。
《花瓣飘香》教学设计（通用11篇）
《花瓣飘香》教学设计《花瓣飘香》教学设计（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《花瓣飘香》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《花瓣飘香》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：一束月季花、文字片、录音带预习要求：1、读通课文。
2、查字典：俯、惶、恐教学过程：一、引入情境，初读课文。
1、出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。
4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。
6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。
（出示学生提出的问题）（1）怎么摘花瓣的？（2）为什么只摘花瓣呢？（3）摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
三年级语文下册《花瓣飘香》教案
三年级语文下册《花瓣飘香》教案三年级语文下册《花瓣飘香》教案作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的三年级语文下册《花瓣飘香》教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，感悟小女孩是个懂事的孩子，体会她真挚、纯朴的亲情。
3、在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。
教学准备：文字片、多媒体课件教学重、难点：在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。
教学过程：师：小朋友们,知道我们今天学习哪篇课文吗?(花瓣飘香)(师生一起板书课题)(师：端端正正写字，堂堂正正做人。
“瓣”是左中右结构，中间的“瓜”写得要窄点，这样字才不会像个“大胖子”;“飘”的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。
)师：课前预习了吗?(预习了)喜欢这篇课文吗?(喜欢)师：老师也很喜欢这篇课文，看，老师还把这篇课文改写成一首小诗呢!(课件出示画面，月季花的底纹和淡淡的音乐)。
老师想把一首小诗送给大家，想听听吗?花瓣飘香清晨，月季花上闪动着露珠，小女孩摘下一片花瓣，轻轻放在妈妈的枕边。
表一份心愿，道一声祝福，妈妈的脸上漾起了微笑。
小小的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散。
小小的女孩，像露珠一样透亮，你不就是那片清香的花瓣吗?师：听了这首小诗，你想说什么?(指名说)师：一片花瓣代表了小女孩的一颗心。
(板书：一片花瓣一颗的心)(手指横线)这道横线邓老师想请小朋友们来帮忙填写。
你们准备怎么办呢?(读书)真好!古人说：“书读百遍，其义自见”(板书)请小朋友们仔细读课文2—10节，你能不能从文章中读出一颗心来。
好!下面请小朋友们边想这个问题，边读书，可以轻声读课文，可以默读课文，可以边读边画，把你想到的就记在书上。
比一比，谁想得多，想得好。
生：自由读课文，写体会。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《花瓣飘香》的故事情节和主要角色。
让学生通过课文学习，掌握一定的词汇量和语言表达技巧。
1.2 技能目标培养学生能够运用所学词汇和语言表达技巧进行口语交流。
1.3 情感目标培养学生对美好事物的向往和欣赏能力。
培养学生学会关爱他人，传递正能量。
第二章：教学内容2.1 课文概述简要介绍《花瓣飘香》的故事情节和主要角色。
引导学生关注故事中的美好情感和道德观念。
2.2 词汇学习列出课文中出现的生词和短语，进行解释和例句展示。
引导学生通过语境理解和词汇练习来巩固新词汇。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解和提问的方式，引导学生理解和思考课文内容。
教师通过讲解词汇和语法点，帮助学生掌握相关知识。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和合作意识。
教师设计问题引导学生进行思考和表达，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以通过提问或展示图片等方式，引导学生进入学习状态。
4.2 课文阅读教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对故事情节的理解。
4.3 词汇学习教师列出生词和短语，进行解释和例句展示。
教师设计词汇练习题，让学生进行练习和巩固。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习积极性。
评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，检查学生的合作能力。
5.2 词汇掌握情况通过词汇练习题的完成情况，评估学生对课文中新词汇的掌握程度。
评估学生在口语表达中是否能正确使用所学词汇。
5.3 情感态度观察学生在课堂上的情感表现，评估学生对美好事物的欣赏能力。
评估学生在小组讨论和角色扮演中是否能传递正能量，关爱他人。
第六章：教学资源6.1 教材采用《花瓣飘香》教材，包括故事文本、词汇列表和练习题。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：课程简介1.1 课程背景《花瓣飘香》是一本适合小学低年级学生的绘本，通过讲述一个小女孩在花园中与花瓣的互动，引导学生体验生活中的美好和爱心。
1.2 教学目标培养学生对美的感知和欣赏能力。
引导学生体验爱心传递的重要性。
提高学生的语言表达和创造力。
第二章：教学内容2.1 绘本简介介绍《花瓣飘香》的故事情节，主要角色和情节发展。
2.2 教学重点理解故事情节和角色特点。
感受故事中的美好情感和爱心传递。
培养学生的语言表达和创造力。
第三章：教学方法3.1 直观教学法通过展示绘本图片，引导学生观察和描述花瓣的美丽。
3.2 情景教学法创设情境，让学生扮演故事角色，进行情景表演。
3.3 创作教学法鼓励学生发挥想象力，创作与花瓣相关的作品。
第四章：教学准备4.1 教学材料《花瓣飘香》绘本。
花瓣道具。
绘画纸张和绘画工具。
4.2 教学环境安静舒适的教学环境。
适合学生表演的的空间。
第五章：教学步骤5.1 导入引导学生观察花瓣道具，引发学生对故事的兴趣。
讲述故事《花瓣飘香》，引导学生进入情境。
5.2 呈现展示绘本图片，引导学生观察和描述花瓣的美丽。
引导学生体验爱心传递的重要性。
5.3 理解引导学生讨论故事情节和角色特点。
鼓励学生分享自己的感受和体验。
5.4 应用让学生扮演故事角色，进行情景表演。
鼓励学生发挥想象力，创作与花瓣相关的作品。
5.5 总结总结故事中的美好情感和爱心传递。
强调学生的语言表达和创造力的重要性。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，观察学生的参与程度和表现，记录学生在讨论、表演和创作环节的活跃度。
通过学生的作品，评估他们的创造力和对故事的理解程度。
6.2 终结性评价在课程结束时，组织一次学生作品的展示会，邀请家长和其他同学参与。
-让学生向观众介绍自己的作品，评估他们的语言表达能力和自信程度。
第七章：教学反思7.1 课程实施过程中的优点和不足反思教学过程中的顺利环节和需要改进的地方。
小学三年级语文下册《花瓣飘香》教案、教学设计
-提高学生的朗读技巧，使其能够通过朗读传达文本的情感。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生的合作学习能力，特别是在小组讨论中，如何引导学生有效交流，相互启发；
-引导学生通过观察、想象、体验等方式，深入理解课文，发展学生的思维能力和创造力。小学三年Biblioteka 语文下册《花瓣飘香》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够理解《花瓣飘香》的故事内容，掌握生字词的含义，如“花瓣、飘、香、微笑”等，并能够运用到实际语境中。同时，培养学生对自然界的观察和表达能力。
2.技能目标：培养学生朗读课文的能力，提高学生的阅读理解水平。使学生能够通过分析课文内容，概括出文章的主题思想，并学会用优美的词语和句子进行表达。
2.价值观目标：培养学生正确的价值观，使学生认识到人与人之间的关爱和帮助的重要性。教育学生珍惜友谊，学会感恩，树立正确的人生观和价值观。
教学设计：
1.导入：通过展示花瓣的图片，引导学生观察花瓣的特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文，理解故事内容，并找出自己认为优美的词语和句子。
4.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容进行创作，如写一篇关于大自然的作文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对《花瓣飘香》这一课的理解，进一步培养学生的语文素养和情感态度，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合课文内容，以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。要求运用本节课学到的优美词语和句子，表达自己对大自然的喜爱和感悟，字数不限。
在此基础上，教师应灵活运用多种教学策略，如启发式、讨论式、情境式等，以适应不同学生的学习需求。通过有针对性的教学设计，让每个学生都能在《花瓣飘香》这一章节的学习中收获知识、提升能力、培养情感。
《花瓣飘香》公开课教案
《花瓣飘香》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《花瓣飘香》，了解故事情节，理解主人公的情感变化。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标：培养学生运用想象力，体验故事中的情感，提高表达能力。
培养学生通过讨论、分享，提高合作能力和沟通能力。
1.3 情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
培养学生对生活的热爱，珍惜亲情和友情的态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过阅读《花瓣飘香》，了解故事情节，理解主人公的情感变化。
分析故事中的象征意义，理解花瓣的象征意义。
2.2 教学资源：教材：《花瓣飘香》多媒体设备：投影仪、电脑第三章：教学过程3.1 导入：通过展示花瓣图片，引起学生对《花瓣飘香》的兴趣。
引导学生思考花瓣的象征意义。
3.2 自主学习：学生自主阅读《花瓣飘香》，理解故事情节，体会主人公的情感变化。
学生完成阅读理解题目，巩固所学内容。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享对故事情节和主人公情感变化的理解。
各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
3.4 课堂小结：教师引导学生总结故事情节和主人公的情感变化。
强调花瓣的象征意义，引导学生思考如何关爱他人，珍惜亲情和友情。
第四章：作业布置让学生回家后，向家人分享《花瓣飘香》的故事情节和主人公的情感变化。
让学生写一篇短文，谈谈自己如何关爱他人，珍惜亲情和友情。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：通过课堂提问、讨论汇报等环节，评价学生的学习效果。
观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习积极性。
5.2 作业评价：评价学生回家后与家人的分享情况，了解学生对教材内容的理解和运用。
评价学生的作文，了解学生对情感目标的实践和体会。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考故事情节和主人公情感变化。
运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
运用情境教学法，让学生体验故事中的情感。
6.2 教学手段：利用多媒体设备，展示花瓣图片和相关视频，丰富教学手段。
《花瓣飘香》的教学设计优秀3篇
《花瓣飘香》的教学设计优秀3篇花瓣飘香教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：感悟人物的内心世界。
教学准备：多媒体课件一、复习导入。
今天我们继续学习第六课《花瓣飘香》，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
二、学习第一段。
出示一朵月季花。
过渡：多么美的月季呀！“我”家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗？文中的小姑娘舍得吗？所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”1、你也来舍不得地读一读。
2、好，为什么舍不得呢？3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子？（爱花）板书（懂事）是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢？请同学们快速默读第二自然段，用波浪线划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出这些动词来吗？用横线画出来。
1、谁能找出这些动词？说出来。
2、交流。
你愿意来读一读吗？要注意这些动词。
3、你能告诉我她为什么要小心地摘呢？（怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……）（她小心翼翼地摘，用双手轻轻捧着，一片花瓣，如果不是爱花，怎么会这么小心翼翼、郑重其事呢？）其它小朋友读出来了吗？4、读一读你能不能给大家读一读？（能不能再小心一点？再轻一点？别忘了花瓣上还带着露水呢……）咱们一起来读一读。
是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞快地穿过田野，跑远了……当你读到这里的时候，你产生过什么想法吗？（她为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。
《花瓣飘香》的教学设计3篇
《花瓣飘香》的教学设计3篇《花瓣飘香》的教学设计3篇引导语：作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《花瓣飘香》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《花瓣飘香》的教学设计篇1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：课件一、复习导入。
1、今天我们继续学习第六课花瓣飘香，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
2、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗?出示词语。
读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。
再读词。
3、出示一朵月季花。
这是一朵月季花，你能用上这些词语中的一个或者几个词来描述一下吗? 二、学习第一段。
过渡：多么美的月季呀!我家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
出示第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……” 1、你也来舍不得地读一读。
2、好为什么舍不得呢? 3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子? (爱花)板书 (懂事)是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出来吗? 1、交流。
你愿意来读一读吗?要注意这些动词。
《花瓣飘香》教学教案设计
《花瓣飘香》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会课文中爱的教育。
2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论等方式，理解课文中的情节和人物。
（2）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，学会珍惜亲情。
（2）培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会课文中爱的教育。
三、教学难点1. 学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
2. 感受亲情的伟大，学会珍惜亲情。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 学生课前预习课文。
五、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是爱吗？爱可以有很多种表达方式，今天我们要学习的课文《花瓣飘香》就是一篇讲述亲情的故事。
（2）板书课题：花瓣飘香2. 学习课文（1）让学生自读课文，边读边思考课文讲了哪些人物，发生了什么事。
（2）讨论：课文中的人物有哪些？他们之间发生了什么故事？（3）教师引导学生关注课文中的重点句子，如：“妈妈生病了，我很担心。
”、“我愿意为妈妈付出一切。
”等，帮助学生理解课文内容。
3. 体会感情（1）教师引导学生体会课文中人物的情感，如：“课文中的人物是如何表达爱的？”、“你能感受到他们的情感吗？”（2）让学生分角色朗读课文，体会人物情感。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结课文中的爱的教育，如：“课文给我们传达了什么信息？”、“我们应该怎样去珍惜亲情？”（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 课后作业（1）让学生回家后，给家人一个拥抱，表达自己的爱意。
（2）写一篇关于亲情的短文，不少于200字。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，以及是否能正确表达课文中的情感。
花瓣飘香教学设计_教案教学设计
花瓣飘香教学设计_教案教学设计《花瓣飘香》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生学习小女孩敬爱父母的美好品德，培养学生的感恩之心。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，掌握生字词，体会小女孩敬爱父母的美好品德。
教学难点：引导学生学习小女孩敬爱父母的美好品德，培养学生的感恩之心。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于母爱的视频，让学生感受母爱的伟大和无私。
（2）提问学生：你们爱自己的父母吗？为什么？ （3）引出课题：今天我们要学习的课文是《花瓣飘香》，这篇课文讲述了一个小女孩为了让生病的妈妈高兴，摘花瓣送给妈妈的故事。
讲授新课 （1）初读课文，整体感知 ① 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
② 检查生字词的学习情况，重点指导“俯、摘、捧、拿、措、惶、恐、舍、惹、懂”等生字的读音和写法。
③ 让学生说说课文主要讲了什么内容。
（2）再读课文，深入理解 ① 学生默读课文，思考以下问题：小女孩为什么要摘花瓣？小女孩是怎样摘花瓣的？小女孩摘花瓣时的心情是怎样的？小女孩把花瓣送给妈妈时，妈妈的心情是怎样的？ ② 小组讨论，交流汇报。
③ 教师根据学生的回答进行总结和评价。
（3）精读课文，体会情感 ① 学生有感情地朗读课文，重点体会小女孩敬爱父母的美好品德。
② 让学生说说自己在生活中是如何敬爱父母的，以及今后打算如何做一个孝顺的孩子。
（4）拓展延伸，培养能力 ①让学生阅读《花瓣飘香》的原文，了解更多关于小女孩的故事和经历。
② 让学生1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 3. 4.以“感恩父母”为主题，写一篇作文，要求写出自己对父母的感激之情和报答父母的决心。
《花瓣飘香》教案设计方案
《花瓣飘香》教案设计方案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《花瓣飘香》，培养阅读兴趣和阅读能力。
帮助学生理解故事情节，提高学生的思维能力和表达能力。
培养学生对自然美和亲情的感知，培养学生的情感态度和价值观。
1.2 教学内容《花瓣飘香》的故事情节介绍。
故事中的主要角色和他们的特点。
故事所传递的主题和价值观。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和探索故事中的问题。
采用情景教学法，通过图片、视频等媒体手段，创设情境，增强学生的感知和体验。
采用小组讨论法，让学生分组讨论，促进学生的合作和交流。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和图片，吸引学生的注意力。
使用角色扮演的方式，让学生参与故事表演，提高学生的表达能力和创造力。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤引入：通过展示花瓣飘落的视频，引起学生对故事的兴趣。
阅读：学生自读故事，理解故事情节。
讨论：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
3.2 教学活动观看花瓣飘落的视频，引发学生对故事的兴趣。
学生自读故事，并在阅读过程中记录下重要的情节和感受。
学生分组讨论，分享自己的理解和感受，并进行小组讨论。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的讨论和表达，评价学生对故事情节的理解和感受。
通过学生的阅读记录，评价学生的阅读能力和思维能力。
通过学生的表演和表达，评价学生的表达能力和创造力。
4.2 教学反馈教师根据学生的表现和评价结果，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。
鼓励学生提出问题和建议，及时解决问题，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用花瓣飘落的视频作为教学资源，展示故事情节和氛围。
使用角色扮演的方式，让学生参与故事表演，提供学生表达的机会。
5.2 教学材料提供《花瓣飘香》的文本材料，供学生阅读和理解。
提供记录卡，供学生记录自己的阅读和讨论结果。
第六章：教学扩展活动6.1 教学扩展活动设计组织学生进行创意写作，要求学生以故事中的角色或视角，创作一篇小故事。
三年级语文《花瓣飘香》教学设计 花瓣飘香教学设计
《三年级语文《花瓣飘香》教学设计花瓣飘香教学设计》摘要：、正确、流利、有感情地朗课练习分角色朗课，还是片浓浓亲情（3）妈妈闻到仅仅是月季花香味吗，就叫——“花瓣飘香” 0、学了这课认识了这可爱女孩聪明你们定有话要说谁先说? 、胆地实现你们想法吧让这浓浓花香飘满我们每孩子、每妈妈心头板花瓣飘香爱花女孩摘花瓣善良懂事孝顺听话 </三年级语《花瓣飘香》教学设计二课课目标、正确、流利、有感情地朗课练习分角色朗课、结合课理“不知所措”、“惶恐”等词语3、抓住关键词通充分朗体会女孩真挚、纯朴亲情教学程、复习检、通上课学习摘花姑娘给留下了什么印象呢？、女孩已给留下了初步印象不我们要真正认识这位女孩还要细细地从句句用心感受人物品质二、品感悟（）讲二然段、你看到女孩摘花瓣了吗？课几段？请你出、用心仔细想能从出女孩懂事吗？ 3、指二段、投影句子天清晨我看到有女孩俯花前从花丛心地摘了片带露水花瓣双手捧着然飞快地穿田野跑远了5、交流朋友着着你眼前出现了怎么样女孩？6、女孩很爱花很珍惜这片花瓣（板爱花） 7、从哪些词语能看出？（从“心地”、“双手捧着”） 8、她什么那么心？（怕弄坏了花瓣怕影响了整朵花怕露水滚落……） 9、她心翼翼地摘用双手轻轻捧着片花瓣如不是爱花怎么会这么郑重其事呢？其它朋友出了吗？ 0、你能不能给？（能不能再心？再轻？别忘了花瓣上还带着露水呢……）、咱们起、渡是啊女孩摘了花瓣飞快地穿田野跑远了……当你次到这里候你产生什么想法吗？（她什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？） 3、是啊课我就是这么想所有这故事人都是这么想那就让我们再深入地课相信定能到答案（二）悟3－0然段、女孩什么只摘花瓣呢？要轻轻地3－5然段出你觉得女孩懂事句子划上波浪线然认真、学生由朗交流3、投影句子几天清晨我又见到了那女孩摘花瓣就叫住了她她拿着花瓣有些不知所措惶恐地望着我“什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问她低着头不思地说“我舍不得把整朵花都摘了……” （）现请朋友把你发现告诉（）“舍不得把整朵花都摘了”看出女孩很懂事（懂事哪里呢？）（3）女孩什么“舍不得摘整朵花”呢？（因花很美）（）这是朵怎样花呢？你能从课出吗？（5）就是要前系起“瞻前顾”这样才能得更明白谢谢你教给我们方法（6）你们看——（相机出示花）红艳艳月季花绒布样柔软花瓣带着亮晶晶露水散发着阵阵清香…… 看到这么娇艳花朵谁会忍心摘下它呢？让它美美开着装地吧“舍不得摘整朵花”正是女孩爱花表现啊看她是——孩子？爱花爱美孩子（板爱花）（7）爱美是人常情什么被我叫住以要“惶恐”呢？请你己再这段话想想（8）“惶恐”是什么思？女孩惊慌害怕什么？刻她心里怎么想？（摘了花瓣怕我批评）（9）因害怕所以她就显得“不知道怎么办才非常尴尬”这是哪词思？词语不知所措（0）恐惧不知所措你觉得女孩又是什么样孩子呢？板善良（）我们感受下这位爱花又善良女孩分角色人物对话（）看看女孩话面什么有6？（省略）她还想说什么？你能助她说出吗？她有不思呢、花这么美摘花瓣不是也会破坏它美吗？什么她还要摘呢？由6－9然段你定很快就会回答（）出示句子女孩说“妈妈生病了我摘片花瓣送给她花瓣摸上像绒布样闻起有淡淡清香妈妈会高兴” “你爸爸呢？” “爸爸南沙当放军他常常信叫我听妈妈话不要惹妈妈生气”女孩眼眶里闪动着泪花（）把花瓣送给妈妈让病妈妈高兴可见女孩是孝敬妈妈孩子（板孝顺）（）想想妈妈摸着这绒布样柔软地花瓣闻着这淡淡清香会说些什么？（3）是呀片花瓣是多么微不足道但却可以换妈妈笑容甚至妈妈健康女孩是多么高兴啊（）女孩就是这样想着所以她说这句话候定是怎样说？你能加上“——地说”？ # 边边想象着妈妈高兴样子你定也会很幸福# 女孩这样做还有没有别原因？ B（）女孩还是听话孩子(板听话)“爸爸信叫他听妈妈话不要惹妈妈生气”女孩不仅没有惹妈妈生气而且——她这样做了想想她回信会怎样对爸爸说呢? （）女孩眼里闪动着泪花这是什么样泪花？（高兴泪幸福泪激动泪） 5、结了安慰病妈妈女孩虽然舍不得那么美月季花但还是忍不住摘下了带着露水花瓣是让妈妈摸摸闻闻让妈妈心情起让妈妈病起多么有孝心孩子 6、难怪我要说——真是懂事孩子 7、心想着爸爸嘱咐不仅不让妈妈生气而且能用己特有方式表达己对妈妈孝顺让爸爸安心当放军保卫祖国多么听话孩子所以我们也要说——真是懂事孩子 8、现让我们再看看她摘花瓣情景相信你会你会懂更多再次投影三段（）什么要“双手捧着”？什么飞快地跑？（怕露水滚落怕风把花瓣吹走急着跑把花瓣送给妈妈怕露水干了怕香味会散…… （）她捧着仅仅是片花瓣吗？不是还是什么？（板“花瓣”） # 还是颗孝顺妈妈心 # 还是片浓浓亲情（3）妈妈闻到仅仅是月季花香味吗？不是（板“飘香”） # 还是孩子片孝心份真情（）现谁课题——花瓣飘香# 闻到了淡淡香味 # 感受到了女儿对妈妈深情（5）让我们起深情地——花瓣飘香—— 9、朋友课到这里应该可以结束了可课还有段写是什么呢？（三）悟段、指名节、这段不写可不可以？ 3、我送给女孩月季花包含着什么？、我放母亲阳台上地月季花又包含着什么？（受到女孩感动希望女孩妈妈快起我也更加明白了孝敬长辈道理） 5、用心这段话深深地到我们心里吗？齐6、朋友片花瓣盆月季凝聚了孩子对妈妈多少真情7、认识这么位可爱懂事女孩是多么幸运多么令人感动老师忍不住也想吟首诗 8、这样吧当音乐响起候我们先默默地心里边然起深情地吟诵——花朵晨风摇曳（è）露珠花瓣上闪烁片花瓣声祝福笑容阳光里灿烂心儿幸福欢腾句问候份亲情花瓣映红了妈妈笑脸清香飘满了温馨屋……可爱女孩你不就是那片晶莹花瓣吗？9、朋友忙给这首诗起名吧就叫——“花瓣飘香” 0、学了这课认识了这可爱女孩聪明你们定有话要说谁先说? 、胆地实现你们想法吧让这浓浓花香飘满我们每孩子、每妈妈心头板花瓣飘香爱花女孩摘花瓣善良懂事孝顺听话。
三年级《花瓣飘香》教学设计
三年级《花瓣飘香》教学设计三年级《花瓣飘香》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺收集整理的三年级《花瓣飘香》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标认知目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
能力目标：1、读懂对话，在分角色朗读课文时较好地表达人物的美好情感。
2、结合课文内容，想象我送花时的心情，练习写一段话。
情感目标：1、通过讨论交流，让学生感悟小女孩眼眶里闪动的泪花中包含的复杂情感。
2、通过学习，懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育。
二、教材内容及重点、难点分析教材内容：《花瓣飘香》是苏教版小学语文第六册第二单元的一篇讲读课文。
这篇课文讲了一个小女孩给生病的妈妈送花的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。
文本寓深刻的道理于平凡细小事情的叙述之中，是对学生进行中华民族传统美德教育的好教材。
教学重、难点：1、有感情的朗读课文，体会小女孩闪动的泪花中包含的情感。
2、通过朗读感悟，体会小女孩浓浓的孝心，培养学生敬爱父母的思想感情。
三、教学对象分析1、阅读是一种个性化很强的实践，但学生的自主阅读往往浮在文字表面，如果缺乏教师的引领，以及相互间不同阅读体验的启示，这种浅尝辄止的读书很难进入到更深的层次。
2、学生虽然每天包围在母爱之中，但母爱是什么，该怎样爱自己的妈妈，他们却没有明确的想法和做法。
对此，在本课的教学中，我注重了情感的渗透，让学生精读感悟显性的语言文字，更让学生领会到文字中隐性存在的情感、精神，使他们的思维随着老师的情感入境，激发起求知欲。
四、教学策略及教法设计1、教学策略：阅读的过程是学生置身课文情境的体验过程，教学中创设适合学生想象、体验的学习情境，以促进学生对文章中人物、事件的感受，并催生出学生自己的独特感悟。
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三年级语文《花瓣飘香》教学设计
三年级语《花瓣飘香》教学设计
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三年级语《花瓣飘香》教学设计
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1、正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读。
2、结合理解“不知所措”、“惶恐”等词语。
3、抓住关键词通过充分朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学过程一、复习检查
1、通过上一的学习，摘花小姑娘给大家留下了什么印象呢？
2、小女孩已经给大家留下了初步的印象。
不过，我们要真正认识这位小女孩还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受人物的品质。
二、品读感悟（一）读讲第二自然段。
1、你看到小女孩摘花瓣了吗？在第几段？请你找出。
2、用心读，仔细想，能从中读出小女孩的懂事吗？
3、指读第二段。
4、投影句子：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
、交流：小朋友，读着读着，在你的眼前，出现了一个怎么样的小女孩？
6、小女孩很爱花，很珍惜这片花瓣。
（板书：爱花）
7、从哪些词语最能看出？（从“小心地”、“双手捧着”）
8、她为什么那么小心？（怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……）
9、她小心翼翼地摘，用双手轻轻捧着一片花瓣，如果不是爱花，怎么会这么郑重其事呢？其它小朋友读出了吗？
10、你能不能给大家读一读？（能不能再小心一点？再轻一点？别忘了花瓣上还带着露水呢……）
11、咱们一起读一读。
12、过渡：是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞快地穿过田野，跑远了……当你第一次读到这里的时候，你产生过什么想法吗？（她为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）
13、是啊，中的我就是这么想的，所有读这个故事的人都是这么想的。
那就让我们再深入地读一读。
相信一定能找到答案。
（二）读悟3－10自然段。
1、小女孩为什么只摘花瓣呢？要求：轻轻地读读，3－自然段，找出你觉得小女孩懂事的句子，划上波浪线。
然后认真读一读。
2、学生自由朗读交流。
3、投影句子：几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。
她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”
（1）现在请小朋友把你的发现告诉大家。
（2）“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。
（懂事在哪里呢？）（3）小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？（因为花很美）（4）这是一朵怎样的花呢？你能从中读出吗？
（）读书就是要前后联系起读，“瞻前顾后”这样才能读得更明白。
谢谢你教给我们读书的方法。
（6）你们看——（相机出示花）红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香…… 看到这么娇艳的花朵，谁会忍心摘下它呢？让它美美的开着，装点大地吧！“舍不得摘整朵花”，正是小女孩爱花的表现啊！看她是个——的孩子？爱花的，爱美的孩子。
（板书：爱花）
（7）爱美是人之常情，为什么在被我叫住以后要“惶恐”呢？请你自己再读读这段话，想一想。
（8）“惶恐”是什么意思？小女孩惊慌害怕什么？此时此刻，她心里
怎么想？（摘了花瓣，怕我批评。
）
（9）因为害怕，所以她就显得“不知道怎么办才好，非常的尴尬，”这是哪一个词的意思？读好词语：不知所措
（10）一个恐惧，一个不知所措，你觉得小女孩又是个什么样的孩子呢？板书：善良
（11）我们感受一下这位爱花又善良的小女孩。
分角色读人物对话。
（12）看看小女孩的话后面为什么有6个小点？（省略号）她还想说什么？你能帮助她说出吗？她有点不好意思呢！
4、花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗？为什么她还要摘呢？自由读读6－9自然段，你一定很快就会回答的。
（1）出示句子：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样，闻起有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
”
“你爸爸呢？”
“爸爸在南沙当解放军。
他常常信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”小女孩眼眶里闪动着泪花。
A（1）把花瓣送给妈妈，让病中的妈妈高兴。
可见小女孩是个孝敬妈妈的好孩子。
（板书：孝顺）
（2）想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？（3）是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！
（4）小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候一定是怎样说的？你能加上“——地说”读一读？# 一边读，一边想象着妈妈高兴
的样子，你一定也会很幸福的。
# 小女孩这样做还有没有别的原因？
B（1）小女孩还是个听话的好孩子。
(板书：听话)“爸爸信叫他听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”小女孩不仅没有惹妈妈生气，而且——她这样做了，想想她在回信中会怎样对爸爸说呢?
（2）小女孩的眼里闪动着泪花，这是什么样的泪花？（高兴的泪，幸福的泪！激动的泪！）
、小结：为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起，让妈妈的病好起，多么有孝心的孩子！
6、难怪我要说——真是个懂事的孩子！
7、一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子！
所以我们也要说——真是个懂事的孩子！
8、现在，让我们再看看她摘花瓣的情景，相信你会你会读懂更多！再次投影第三段：（1）为什么要“双手捧着”？为什么飞快地跑？（怕露水滚落，怕风把花瓣吹走，急着跑去把花瓣送给妈妈，怕露水干了，怕香味会散掉……
（2）她捧着的仅仅是一片花瓣吗？不是。
还是什么？（板书“花瓣”）# 还是一颗孝顺妈妈的心！
# 还是一片浓浓的亲情！
（3）妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？不是。
（板书“飘香”）
# 还是孩子的一片孝心！一份真情！
（4）现在谁读读题——花瓣飘香。
# 闻到了，淡淡的香味！
# 感受到了，女儿对妈妈的深情！
（）让我们一起深情地读一读——花瓣飘香——
9、小朋友，到这里应该可以结束了。
可还有一段，写的是什么呢？（三）读悟最后一段。
1、指名读11小节。
2、这段不写可不可以？
3、在我送给小女孩的月季花中，包含着什么？
4、在我放在母亲阳台上地月季花中，又包含着什么？
（受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起。
我也更加明白了孝敬长辈的道理。
）
、用心读读这段话。
深深地读到我们的心里去，好吗？齐读。
6、小朋友，一片花瓣，一盆月季，凝聚了孩子对妈妈的多少真情，
7、认识这么一位可爱的懂事的小女孩，是多么幸运，多么令人感动，老师忍不住也想吟一首小诗，
8、这样吧，当音乐响起的时候，我们先默默地在心里读一边，然后一起深情地吟诵——
花朵在晨风中摇曳，（è）露珠在花瓣上闪烁，一片花瓣，一声祝福。
笑容在阳光里灿烂，心儿在幸福中欢腾。
一句问候，一份亲情！
花瓣映红了妈妈的笑脸，清香飘满了温馨的小屋……可爱的女孩，
你不就是那片晶莹的花瓣吗？
9、小朋友，帮忙给这首诗起个名字吧！
好，就叫——“花瓣飘香！！”
10、学了这篇，认识了这个可爱的小女孩，聪明的你们一定有话要说，谁先说?
11、好，大胆地去实现你们的想法吧！让这浓浓的花香飘满我们每个孩子、每个妈妈的心头！【欢迎浏览。
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板书：花瓣飘香
爱花小女孩摘花瓣善良
懂事孝顺听话
转载自仪征漫网。