《花瓣飘香》教学设计一

《花瓣飘香》教学设计一

第一课时布置预习本课生字词，课前了解情况。一、初读课文：（揭题、读题）１、你解决了哪些字词。２、串读课文３、把你自认为读得比较好的句子读一读。二、再读课文：讨论：课题是“花瓣飘香”，而课文的主要内容是“花瓣”吗？说说你的理解。请你用一句话概括课文。请找出课文中评价小女孩的句子：真是个懂事的好孩子。谈谈“懂事”：做（合适的事情）说（合适的话）三、作者是怎样来写的呢？写女孩做的事情：课文的第二三自然段。写女孩说的话：课文的第五、七、九自然段。四、学习女孩“行为”部分：１、指名读课文的2、3两个自然段。２、划出小女孩的动作。３、体味“动词”：说说通过这个动作你能找到什么原因。４、将自己读成小女孩：完成一个角色转换。以小女孩的身份来叙述摘花的事情。指名读五、练习：你已经成为小女孩了，你能将自己摘花时的心理写出来吗？作业设计：()花瓣一天清晨，我从一户人家门前走过，看到那里有（），（）。我俯在花前，（）。从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，（）双手捧着，（）然后飞快地穿过田野，跑向家中。（）几天后的一个清晨，（）又见到我在摘花瓣，就叫住了我。我拿着花瓣，（）有些不知所措，惶恐地望着（），心想：（）

第二课时一、指名朗读昨天特别优秀的作业。想像：女孩每次摘了花瓣回家后的情景。二、引入对“语言”部分的理解过渡：人的动作可以反映出人的内心世界，而语言更是心灵的表述。今

天我们来透过小女孩的语言，体会她的懂事。１、读：（１）练读（学生自由练习）（２）师生对话（师为花的主人、学生为小女孩）（３）同桌对话（角色变更，读两次）（４）集体读2、结合“懂事”谈谈自己的理解针对三次对话中女孩回答的内容来理解３、通读小女孩的表现（课文2-9自然段）读出作者对小女孩的评价：真是个懂事的好孩子。三、评价作者：作者对小女孩的态度。作者的行为。四、花瓣“香”飘何处？五、练笔：（二选一）１、女孩捧回了作者送的那盆月季回到家中……２、作者捧着一盆月季来到了母亲的房间……