《卖火柴的小女孩》群文阅读
群文阅读童话故事中的反复优秀精品教案
群文阅读童话故事中的反复优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《童话故事》中的“反复”这一写作手法。
具体内容包括：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《灰姑娘》三个经典童话故事，通过对比分析，让学生理解并掌握反复手法在童话故事中的作用和效果。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握反复手法的基本概念和运用方法。
2. 通过对比分析，使学生能够理解反复手法在童话故事中的作用，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对童话文学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：反复手法的理解和运用。
教学重点：分析反复手法在童话故事中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童话故事图片，引导学生回顾已学的童话故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍反复手法，让学生了解其基本概念。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，找出《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《灰姑娘》三个故事中的反复手法。
4. 例题讲解：分析《卖火柴的小女孩》中的反复手法，讲解其在故事中的作用。
5. 随堂练习：让学生找出《丑小鸭》和《灰姑娘》中的反复手法，并分析其作用。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，检查学生对反复手法的掌握情况。
六、板书设计1. 童话故事中的反复手法2. 内容：反复手法概念《卖火柴的小女孩》反复手法分析《丑小鸭》和《灰姑娘》反复手法练习七、作业设计1. 作业题目：分析你喜欢的童话故事中的反复手法，并说明其作用。
2. 答案示例：童话故事：《白雪公主》反复手法：故事中多次出现“魔镜魔镜，告诉我，世界上谁最美丽”的句子。
作用：加强魔镜的重要性和神奇力量，为故事的发展做铺垫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对反复手法的掌握程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，发现并分析其中的反复手法，提高阅读兴趣和能力。
卖火柴的小女孩群文阅读教案
《让童话充盈生活》群文阅读教学设计意图郭晓华拿到文章以后，我想了很多。
首先想到的是，这是一篇孩子们早在学龄前就耳熟能详的一篇童话，如果再采用传统的讲读课文的模式上课，恐怕孩子们会因为熟悉文本而厌烦听课，并且对于六年级的孩子来说，理解文本内容已经不是难题。
难在体会作者为了突出小女孩的悲惨命运所运用的表现手法。
这就牵出了本篇童话写作的一大特点——幻想。
所以，之后，我就致力于寻找含“幻想”类童话，特别是“幻想”对表现主人公命运或心理的童话文本，可是我找不到合适的。
当时真正体会到了“书到用时方恨少”的滋味了。
碰壁之后，我又换个角度，想以“走近安徒生”为主题，从安徒生不同时期创作的作品风格入手，了解安徒生，了解安徒生作品，从而激发孩子们带着见解阅读童话的兴趣。
但是在搜索文本的时候，我发现，安徒生三个创作时期的代表作篇幅都较长，如果放到课堂中让孩子们当堂根据文本谈安徒生三个时期的童话特点，依据我对孩子们的了解，太难为我们这群农村的孩子，注定是不根据学情设计教学，结果一定是事倍功半的，所以，考虑再三，还是放弃了。
那么，从哪里下手呢？我打开网页随意浏览着，猛然间想到了曾经让学生分辨的格林童话和一千零一夜的故事。
难道不能走出安徒生，走出“幻想”，靠近“想象”，让孩子们认识世界童话的共同点吗？我马上搜到三国童话的代表作，找到篇幅长短合适的，并且还找到叶圣陶先生的《稻草人》，意在让孩子们知道，我们的祖国也有精彩的经典的童话故事。
然后设计直截了当，具体可操作的小问题，我想，这样一来，我的孩子们应该在课堂上有话可说吧！让童话丰盈生活基于《卖火柴的小女孩》群文阅读设计教材分析《卖火柴的小女孩》是人教版六年级下册第四单元的第一篇课文。
第四单元的导读要求我们：本组课文讲的都是外国的人和事，课文中有些人物的悲惨遭遇一定会引起你的同情和关注，使你受到种种启发。
学习本组课文，仍然要先读进去，再想开去。
通过这些课文的学习，检验学生的独立的阅读思考能力。
卖火柴的小女孩阅读题及答案
卖火柴的小女孩阅读题及答案语文阅读理解题型主要考察学生的阅读速度和理解能力，卖火柴的小女孩的内容广泛、题材各异，成为很多学生最头疼的难题。
下面小编为大家带来《卖火柴的小女孩》阅读题目的内容，希望大家喜欢。
《卖火柴的小女孩》原文小女孩又擦亮一根火柴，火光把四周照得通量，奶奶在火光中出现了。
奶奶朝着她微笑着，那么温柔，那么慈祥。
“奶奶--”小女孩激动得热泪盈眶，扑进了奶奶的怀抱。
A【“奶奶，请把我带走吧，我知道，火柴一熄灭，你就会不见了!”】小女孩把手里的火柴一根接一根地擦亮，因为她非常想把奶奶留下来。
这些火柴发出强烈的光芒，照得比白天还要亮。
奶奶从来也没有像现在这样美丽和高大。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。
她们两人在光明和快乐中飞起来了。
她们越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿的天堂里去，和上帝在一起。
火柴熄灭了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地闭上了眼睛。
新年早晨，雪停了，风小了，太阳升起来了，照得大地金灿灿的。
大人们来到街上，大家祝贺着新年快乐。
小孩们着新衣，愉快地打着雪仗。
这时，人们看到了一个小女孩冻死在墙角，B【她脸上放着光彩，嘴边露着微笑。
】在她周围撒满一地的火柴梗，小手中还捏着一根火柴。
C【“她想给自己暖和一下……”】人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
《卖火柴的小女孩》题目1.【.括号】A体现了小女孩怎样的心理?2.文中第五段中的幸福一词该怎样理解?3.如果把【括号】B去掉，有什么不同?4.说说把小女孩的悲剧安排在新年前夜的表达效果。
5.谈谈你对【括号】C的理解。
《卖火柴的小女孩》答案1舍不得奶奶，也说明奶奶是唯一疼爱她的人2反衬现实生活的痛苦，她的幸福只能是幻想3神态的描写与课文中的故事相照应，表现了小女孩死了就幸福了。
4大悲与大喜形成强烈对比5小女孩太缺少温暖，食物，关心……了。
新人教部编版四年级语文上册(拓展阅读)卖火柴的小女孩
卖火柴的小女孩天气冷得可怕.正在下雪，黑暗的夜幕开始垂下来了.这是这年最后的一夜——新年的前夕.在这样的寒冷和黑暗中，有一个光头赤脚的小女孩正在街上走着.是的，她离开家的时候还穿着一双拖鞋，但那又有什么用呢？那是一双非常大的拖鞋——那么大，最近她妈妈一直在穿着.当她匆忙地越过街道的时候，两辆马车飞奔着闯过来，弄得小姑娘把鞋跑落了.有一只她怎样也寻不到，另一只又被一个男孩子捡起来，拿着逃走了.男孩子还说，等他将来有孩子的时候，可以把它当做一个摇篮来使用.现在小姑娘只好赤着一双小脚走.小脚已经冻得发红发青了.她有许多火柴包在一个旧围裙里；她手中还拿着一扎.这一整天谁也没有向她买过一根；谁也没有给她一个铜板.可怜的小姑娘！她又饿又冻得向前走，简直是一幅愁苦的画面.雪花落到她金黄的长头发上——它卷曲地散落在她的肩上，看上去非常美丽.不过她并没有想到自己漂亮.所有的窗子都射出光来，街上飘着一股烤鹅肉①的香味.的确，这是除夕.她在想这件事情.那儿有两座房子，其中一座房子比另一座更向街心伸出一点，她便在这个墙角里坐下来，缩作一团.她把一双小脚也缩进来，不过她感到更冷.她不敢回家里去，因为她没有卖掉一根火柴，没有赚到一个铜板.她的父亲一定会打她，而且家里也是很冷的，因为他们头上只有一个可以灌进风来的屋顶，虽然最大的裂口已经用草和破布堵住了.她的一双小手几乎冻僵了.唉！哪怕一根小火柴对她也是有好处的.只要她敢抽出一根来，在墙上擦着了，就可以暖暖手！最后她抽出一根来了.哧！它燃起来了，冒出火光来了！当她把手覆在上面的时候，它便变成了一朵温暖、光明的火焰，像是一根小小的蜡烛.这是一道美丽的小光！小姑娘觉得真像坐在一个铁火炉旁边一样：它有光亮的黄铜圆捏手和黄铜炉身，火烧得那么欢，那么暖，那么美！唉，这是怎么一回事儿？当小姑娘刚刚伸出一双脚，打算暖一暖脚的时候，火焰就忽然熄灭了！火炉也不见了.她坐在那儿，手中只有烧过了的火柴.她又擦了一根.它燃起来了，发出光来了.墙上有亮光照着的那块地方，现在变得透明，像一片薄纱；她可以看到房间里的东西：桌上铺着雪白的台布，上面有精致的碗盘，填满了梅子和苹果的、冒着香气的烤鹅.更美妙的事情是：这只鹅从盘子里跳出来了，背上插着刀叉，蹒跚地在地上走着，一直向这个穷苦的小姑娘面前走来.这时火柴就熄灭了；她面前只有一堵又厚又冷的墙.她点了另一根火柴.现在她是坐在美丽的圣诞树下面.上次圣诞节时，她透过玻璃门，看到一个富有商人家里的一株圣诞树；可是现在这一株比那株还要大，还要美.它的绿枝上燃着几千支蜡烛；彩色的图画，跟橱窗里挂着的那些一样美丽，在向她眨眼.这个小姑娘把两只手伸过去.于是火柴就熄灭了.圣诞节的烛光越升越高.她看到它们现在变成了明亮的星星.这些星星有一颗落下来了，在天上划出一条长长的光线.“现在又有一个什么人死去了②，”小姑娘说，因为她的老祖母曾经说过：天上落下一颗星，地上就有一个灵魂升到了上帝那儿去.老祖母是唯一对她好的人，但是现在已经死了. 她在墙上又擦了一根火柴.它把四周都照亮了；在这光亮中老祖母出现了.她显得那么光明，那么温柔，那么和蔼.“祖母！”小姑娘叫起来.“啊！请把我带走吧！我知道，这火柴一灭掉，你就会不见了，你就会像那个温暖的火炉、那只美丽的烤鹅、那棵幸福的圣诞树一样地不见了！”于是她急忙把整束火柴中剩下的火柴都擦亮了，因为她非常想把祖母留住.这些火柴发出强烈的光芒，照得比大白天还要明朗.祖母从来没有像现在这样显得美丽和高大.她把小姑娘抱起来，搂到怀里.她们两人在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿，也没有忧愁的那块地方——她们是跟上帝在一起.不过在一个寒冷的早晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；她的双颊通红，嘴唇发出微笑，她已经死了——在旧年的除夕冻死了.新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体！她坐在那儿，手中还捏着火柴——其中有一扎差不多都烧光了.“她想把自己暖和一下，”人们说.谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经是多么光荣地跟祖母一起，走到新年的幸福中去.。
卖火柴的小女孩阅读题答案五篇
卖火柴的小女孩阅读题答案五篇第一篇：卖火柴的小女孩阅读题答案篇一：卖火柴的小女孩阅读题答案你没有给问题呀,我们刚做了一到卖火柴的小女孩阅读,这是我们题的答案,有可能题不一样1.天气冷得可怕.正在下雪,黑暗的夜幕开始垂了下来.属于（自然环境）描写,其表达效果是（渲染凄凉气氛,为人物出场作铺垫）.2.雪越下越大,街上像铺了一层厚厚的白地毯.在结构上起（承上启下）的作用.3.如果把“她脸上放着光彩,嘴边露着微笑”去掉,就使得理想与黑暗现实的巨大反差消失,表达效果就差多了.4.把小女孩的悲剧安排在除夕夜,使悲剧在欢庆气氛中,更有强烈的对比效果,使悲剧更加感人篇二：卖火柴的小女孩阅读题答案《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。
卖火柴的小女孩1、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。
表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚卖火柴的小女孩1、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。
表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶，是这篇童话的特点。
3、作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
4、卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。
她成为人们议论的对象。
这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。
童话故事之反复叙事-新
写出哪些关键词呢？
生自主圈点批注后面几次幻想
汇报
师：
我们看第三次幻想，你用的关键词是？ 这是第三次幻想的情节。
师：
第四次，你们会用什么词梳理情节？
原文是这样写的，她不敢回家，因为爸爸一定会打她的，所像这样可以互相调换位置，反复情节互不影响的，我们叫它并列结构。
板书
师：
这并列结构的情节结构图像什么？还可以画成什么形状的？
那递进结构的，除了这个大树形的，还可以画成什么形的？ 四、拓展阅读，梳理情节结构图，夯实目标。
师
下面我们再来读两个反复叙事的童话故事，请看阅读小贴士：
下面我们就来进行小组合作学习，一至四组阅读《爱心树》，五至八组阅 读《小猪变形记》，一个小组合作完成一个情节结构图。
第五次
为了留住奶奶，她（停顿）一根接一根地擦，于是产生了第五次幻想，， 请你读•…想用什么关键词？
现在，小女孩就可以微笑着，幸福地闭上眼睛了。
总结：
同学们，提炼关键词是很重要的阅读方法，刚才我们就用了这种方法梳理 了故事情节，而借助这个情节结构图，故事的内容就一目了然了。
4.感悟反复的表达效果，提示结构密码：
师：
这五次幻想，写法上惊人的相似，都是先写（擦燃）再写（产生幻想）最 后（火柴熄灭），像这样相似的情节反复出现的写法叫 “反复叙事 ”
三、深入认识反复叙事
温故《一棵橡树》，巩固方法，丰富认识。
师：
很多童话故事都是采用的反复叙事。大家还记得课文《一棵橡树》吗，它 也进行了反复叙事。请快速浏览，看反复情节有几次。
合作学习（6分钟）
汇报展示（5分钟）
五、学习创作
《卖火柴的小女孩》阅读答案(最新5篇)
《卖火柴的小女孩》阅读答案（最新5篇）卖火柴的小女孩练习题及答案篇一一．说说小女孩每次擦然火柴都看到了什么，从中体会到什么？二．飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（这句话什么意思？）就是小女孩她死了，在美好的幻觉中死去了。
小女孩只要活在这个世界上，只有寒冷，饥饿和痛苦。
三、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
”（怎样理解这句话两个“幸福”？）卖火柴的小女孩阅读答案篇二卖火柴的小女孩阅读答案我会画：quánbáomóhuotiánhuǎng我会写：1、明亮的火焰简直像一支小小的蜡烛。
2、卖火柴的小女孩在九年的大年夜冻死了。
我会组：挣zhèng挣钱zhēng挣扎薄bó薄雾báo薄纱喷pēn喷泉pèn喷香我会查L lǒng提手旁⑤我理解2、暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦然火柴是，看到的将是奶奶。
我会填：安徒生精彩回读：1、近义词：温暖慈祥光亮反义词：快乐柔和丑陋3、“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”（注意个感叹号）4、我体会到了可怜的小女孩不顾一切的想把唯一疼爱她的奶奶留住，渴盼奶奶带她离开这个痛苦的地方。
5、小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。
小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
1、站立同情纯粹2、因为他看到了自己的城市中所有的丑恶和贫苦。
3、都是童话，表达的思想感情都是一样的，都是表达了对当时黑暗社会的不满，只有那些皇宫贵族才能过得好，那些富人都过的好不到哪里去。
他们都有一个美好的梦想，灵魂高尚。
都有美丽的谎言；结局都很惨：王子和燕子冻死街头；卖火柴的小女孩也是冻死在圣诞夜；都是欧洲的泊来品：快乐王子是爱尔兰的王尔德才子；卖火柴的小女孩是丹麦的安徒生。
卖火柴的小女孩阅读答案
卖火柴的小女孩阅读答案小女孩又擦亮一根火柴，火光把四周照得通量，奶奶在火光中出现了。
奶奶朝着她微笑着，那么温柔，那么慈祥。
“奶奶--”小女孩激动得热泪盈眶，扑进了奶奶的怀抱。
A【“奶奶，请把我带走吧，我知道，火柴一熄灭，你就会不见了!”】小女孩把手里的火柴一根接一根地擦亮，因为她非常想把奶奶留下来。
这些火柴发出强烈的光芒，照得比白天还要亮。
奶奶从来也没有像现在这样美丽和高大。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。
她们两人在光明和快乐中飞起来了。
她们越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿的天堂里去，和上帝在一起。
火柴熄灭了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地闭上了眼睛。
新年早晨，雪停了，风小了，太阳升起来了，照得大地金灿灿的。
大人们来到街上，大家祝贺着新年快乐。
小孩们着新衣，愉快地打着雪仗。
这时，人们看到了一个小女孩冻死在墙角，B【她脸上放着光彩，嘴边露着微笑。
】在她周围撒满一地的火柴梗，小手中还捏着一根火柴。
C【“她想给自己暖和一下……”】人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1。
【.括号】A体现了小女孩怎样的心理?2。
文中第五段中的幸福一词该怎样理解?3.如果把【括号】B去掉，有什么不同?4.说说把小女孩的悲剧安排在新年前夜的表达效果。
5.谈谈你对【括号】C的理解。
【参考答案】1舍不得奶奶，也说明奶奶是唯一疼爱她的人2反衬现实生活的痛苦，她的幸福只能是幻想3神态的描写与课文中的故事相照应，表现了小女孩死了就幸福了。
4大悲与大喜形成强烈对比5小女孩太缺少温暖，食物，关心……了。
《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案
卖火柴的小女孩1、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。
表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶，是这篇童话的特点。
3、作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
4、卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。
她成为人们议论的对象。
这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”、“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。
5、“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”这句话的意思是：小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。
小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
6、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
”句中的两个“曾经”指的是在火柴擦燃中产生的幻象。
两个“幸福”的意思是：前一个“幸福”的含义是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的（满腔悲愤），感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
7、课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”；第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。
课文三次提到“大年夜”的作用是：这是给故事安排的特定时间、特定的环境。
聚焦反复结构 落实群文阅读——以三上《卖火柴的小女孩》教学为例
将读者的情感一步步引向高潮，学生在举一反三中领 悟反复结构的作用。
【设计意图：借助情节结构图梳理情节，促进思维 的可视化，发现多文本的相同点—— —反复结构。采用 比较阅读法，发现了反复结构的不同。在求同与比较 中领悟了两种反复结构的作用，群文阅读策略贯穿全 课，学生将碎片化的信息整合为系统化知识，形成结 构化思维，发展了高阶思维。】
二、方法联想，领悟写法作用 1. 在以往学过的童话中，哪篇也运用了反复结 构？请大家借助结构图梳理故事情节。 2.尝试用这种方法梳理《小壁虎借尾巴》和《蜘蛛 开店》。（图 1）
图1 3.这三篇童话中的反复情节能不能调换顺序？ 学生交流： 《小壁虎借尾巴》的情节可以换，因为小壁虎无论 向谁借都借不到，最后自己长出了尾巴。
作用
（3）揭示课题：童话中的反复结构。这篇童话运用
反复结构有什么作用？反复结构揭示了小女孩悲惨的
命运，表达作者对小女孩深切的同情。
（4）有感情地朗读第 5~9 自然段，体会小女孩的
可怜。
3.小结反复结构的特点。
《卖火柴的小女孩》一文，故事的情节相似，段落
结构相同，语言反复出现，作者用一条线索将相似情
根火柴。
摆摆地走向小女孩。 一堵冰冷的墙。
三
又 擦 着 了 一 根 这一回，她坐在美丽的 火柴又灭了，有
火柴。
圣诞树下。
一颗星星落下。
四
她 在 墙 上 又 擦 奶奶出现在亮光里，那 火柴一灭，您就 着了一根火柴。 么温和，那么慈爱。 会不见的。
五
赶紧擦着了一 大把火柴。
要把奶奶留住。
火柴熄灭了，小 女孩冻死了。
部编版小学语文三年级上册-8 卖火柴的小女孩-类文阅读-8 卖火柴的小女孩
部编版小学语文三年级上册-8 卖火柴的小女孩-类文阅读-8 卖火柴的小女孩安妮日记（节选）[德]安妮·弗兰克亲爱的凯蒂：只要妈妈一烦(燥躁)，就预示着我又要遭殃了。
昨天晚上，玛格特正在读一本配有很漂亮插图的书，后来她起身上楼时顺手把书放在了一边。
我当时正闲着没事儿，就顺手捧起那本书看那些图画。
谁知没多会儿玛格特就回来了，看见书竟在我的手上，皱了皱眉头就朝我要书。
我只是想再多看一小会儿，玛格特却越来越气。
接着妈妈过来了：“把书给玛格特，人家正读着哩。
”她说。
爸爸听到我们的吵闹声也走了进来。
他甚至连怎么回事儿都不知道，只看到玛格特那张委屈的脸便立刻冲（chōng chòng）着我说：“我倒是想看看要是玛格特拿了你正在看的书你会说什么？！”我立刻就蔫（niān yān）儿了，放下书离开了房间。
他们肯定会以为我生气了。
其实我没有，但内心里感到无比难过。
我又不是不还给玛格特，要是爸妈不干涉，我会把书还给她的。
为什么爸妈要这么护着玛格特，就好像她受了天大的委屈？很显然，妈妈是玛格特的靠山，她和玛格特总是相互袒护。
我已经习惯了，所以我对妈妈的唠叨和玛格特的情绪毫不在乎。
爸爸就不同了，我一向敬爱和信赖他，他在我心目中的位置胜过任何人。
我知道他很（宠庞）爱玛格特，因为她漂亮、聪明、可爱，每次她想做什么，爸爸都会同意。
其实这些我都不在乎。
我从来没有嫉妒过玛格特。
我只是渴望爸爸对我真实的爱，不仅包含对我的关爱，更重要的是对我的肯定。
有时候，我相信上帝是存心要考验我，无论现在还是将来，我一定要。
你的安妮1.用“/”画去括号里不正确的读音或汉字。
2.“为什么爸妈要这么护着玛格特，就好像她受了天大的委屈？”对这句话理解有误的是（）A.这句话表达了安妮内心对爸爸妈妈的不满。
B.安妮认为真正受委屈的不是玛格特而是自己。
C.安妮认为玛格特受的委屈并没有天那么大。
3.通过阅读，你可以知道安妮的家里有哪些人？他们相互的关系是怎样的？4.结尾安妮说自己一定要怎样呢？想一想，写在文中的横线上吧。
三、阅读理解 (一)卖火柴的小女孩节选
卖火柴的小女孩是安徒生的经典童话故事之一，故事讲述了一个穷困的小女孩在寒冷的冬夜为了生计不得不到街头卖火柴，最终因寒冷和饥饿而死去的悲惨命运。
这个故事体现了对贫困和冷漠的深刻思考，让人们对生活充满了同情和温情。
故事背景在这个故事中，安徒生以一个小女孩的视角描绘了19世纪丹麦的城市生活。
那个时代，贫困和饥饿是普遍存在的问题，尤其是在寒冷的冬季，穷人们更是凄凉的生活在城市的角落里。
故事以这样一个特殊的时代为背景，揭示了社会的冷漠和贫困的现实。
小女孩的遭遇小女孩是一个孤苦无依的孩子，她没有家庭，也没有温暖的庇护，而且还生活在一个寒冷的冬夜中。
她只有一些火柴做为卖的东西，然而因为天气太冷，极少有人愿意购买。
小女孩没有温暖的衣物，也没有足够的食物，她每一天都在为了生计而挣扎，这正是她的无奈和悲惨。
小女孩的梦想然而，小女孩内心深处却充满了对美好生活的向往。
在卖火柴的时候，她幻想着自己能够过上温暖的生活，有充足的食物和幸福的家庭。
她幻想着自己能够搭上一辆炫丽的马车，乘着轻盈的雪花在天空中翱翔，然而这些美好的梦想最终只能化为飘落的雪花，随着她的生命一同消失。
社会的冷漠整个故事贯穿着一股冷漠的氛围。
小女孩在寒冷的冬夜中挣扎求生，但却没有人愿意给予她一点帮助。
在这样的时代，穷人们的生活是那样地悲惨和凄凉，而城市的富人们却置身事外，对贫困的现实毫无感觉。
他们将自己的温暖和幸福与穷人们的困苦和悲惨彼此分割开来，这种冷漠与贫困的反差让人感到深深的不满和愤慨。
对生活的思考小女孩的故事让人们对生活有了更深刻的思考。
她的命运深深触动了读者，让人们感受到了生活中的温情和冷漠。
在这样一个社会中，贫困和冷漠不断地发生，让人们思考人与人之间应该更多的关爱和支持。
故事也唤起了人们对梦想的思考，小女孩的美好幻想给予了人们对生活的向往和勇气。
在这个社会中，每个人都有着属于自己的梦想和渴望，正是梦想和渴望让我们对生活充满了希望和力量。
结语《卖火柴的小女孩》是一部充满温情和对生活的深刻思考的经典童话故事。
卖火柴的小女孩课内阅读
卖火柴的小女孩课内阅读《读〈卖火柴的小女孩〉有感》嘿，朋友们！不知道你们有没有读过《卖火柴的小女孩》这篇课文呀。
那小女孩，在大年夜里，孤孤单单地走在街上卖火柴。
天儿那么冷，风呼呼地吹，她就穿着那么单薄的衣服，小脚冻得通红通红的。
想想咱们，大年夜都在家里，吃着热乎乎的年夜饭，穿着暖和的新衣服，和家人一起开开心心的。
可这小女孩呢，却在外面受冻挨饿。
她一盒火柴都没卖出去，也不敢回家，怕爸爸打她。
哎呀呀，这得多可怜呀！她只能躲在角落里，一次又一次地划着火柴。
那微弱的火光，给她带来了一点点温暖和希望。
她看到了烤鸭，看到了圣诞树，还看到了奶奶。
这些都是她在现实生活中得不到的呀。
我就想啊，要是我在那里，我肯定会把我的好吃的都给她，让她也能过个饱饱的年。
我还会给她一件厚厚的棉袄，让她不再受冻。
小女孩多渴望温暖和关爱呀，可却没有人能给她。
当最后一根火柴熄灭的时候，小女孩冻死了。
这结局真的让人心疼啊。
她那么小，还没来得及享受生活的美好，就这么离开了。
这让我想到，我们现在的生活是多么幸福呀。
我们有温暖的家，有关爱的家人，有足够的食物和衣服。
我们可不能不珍惜呀。
咱们得学会感恩，感谢我们所拥有的一切。
不能身在福中不知福，还老是抱怨这抱怨那的。
也得学会去帮助那些需要帮助的人，就像我们要是能穿越到小女孩的世界里，一定要去帮帮她一样。
总之呢，《卖火柴的小女孩》这篇课文让我感触很深。
让我更加珍惜现在的生活，也让我有了想要去帮助别人的想法。
希望大家也都能读一读这篇课文，好好感受一下小女孩的可怜和我们自己的幸福，然后一起努力，让这个世界变得更美好吧！。
安徒生童话故事《卖火柴的小女孩》
安徒生童话故事《卖火柴的小女孩》天气冷得可怕。
正在下雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。
这是这年最后的一夜——新年的前夕。
在这样的寒冷和黑暗中，有一个光头赤脚的小女孩正在街上走着。
是的，她离开家的时候还穿着一双拖鞋，但那又有什么用呢?那是一双非常大的拖鞋——那么大，最近她妈妈一直在穿着。
当她匆忙地越过街道的时候，两辆马车飞奔着闯过来，弄得小姑娘把鞋跑落了。
有一只她怎样也寻不到，另一只又被一个男孩子捡起来，拿着逃走了。
男孩子还说，等他将来有孩子的时候，可以把它当做一个摇篮来使用。
现在小姑娘只好赤着一双小脚走。
小脚已经冻得发红发青了。
她有许多火柴包在一个旧围裙里;她手中还拿着一扎。
这一整天谁也没有向她买过一根;谁也没有给她一个铜板。
可怜的小姑娘!她又饿又冻得向前走，简直是一幅愁苦的画面。
雪花落到她金黄的长头发上——它卷曲地散落在她的肩上，看上去非常美丽。
不过她并没有想到自己漂亮。
所有的窗子都射出光来，街上飘着一股烤鹅肉①的香味。
的确，这是除夕。
她在想这件事情。
①烤鹅肉是丹麦圣诞节和除夕晚餐中的一个主菜。
那儿有两座房子，其中一座房子比另一座更向街心伸出一点，她便在这个墙角里坐下来，缩作一团。
她把一双小脚也缩进来，不过她感到更冷。
她不敢回家里去，因为她没有卖掉一根火柴，没有赚到一个铜板。
她的父亲一定会打她，而且家里也是很冷的，因为他们头上只有一个可以灌进风来的屋顶，虽然最大的裂口已经用草和破布堵住了。
她的一双小手几乎冻僵了。
唉!哪怕一根小火柴对她也是有好处的。
只要她敢抽出一根来，在墙上擦着了，就可以暖暖手!最后她抽出一根来了。
哧!它燃起来了，冒出火光来了!当她把手覆在上面的时候，它便变成了一朵温暖、光明的火焰，像是一根小小的蜡烛。
这是一道美丽的小光!小姑娘觉得真像坐在一个铁火炉旁边一样：它有光亮的黄铜圆捏手和黄铜炉身，火烧得那么欢，那么暖，那么美!唉，这是怎么一回事儿?当小姑娘刚刚伸出一双脚，打算暖一暖脚的时候，火焰就忽然熄灭了!火炉也不见了。
卖火柴的小女孩阅读答案
卖火柴的小女孩阅读答案卖火柴的小女孩阅读答案今天YJBYS文学网小编分享的是《卖火柴的小女孩》阅读答案，答案仅供参考哦。
《卖火柴的小女孩》天气冷得可怕。
正在下雪，黑暗的夜幕开始垂了下来。
这是一年的最后一天——除夕，一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。
她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不住口地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀!”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢?中午了，她一根火柴也没卖掉，谁也没有给她一个铜板。
她走着走着，在一幢楼房的窗前停下了，室内的情景吸引住了她。
哟，屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。
看着人家幸福的情景，小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶，伤心地哭了。
哭有什么用呢?小女孩擦干眼泪，继续向前走去。
“卖火柴呀，卖火柴呀!叔叔，阿姨，买一些火柴吧!”可是，人们买完节日礼物，都匆匆地回家去，谁也没有听到她的叫卖声。
雪花落在她金黄色的长头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她。
小女孩走着走着，一辆马车飞奔过来，她吓得赶快逃开，大拖鞋跑掉了。
马车过去后，她赶紧找鞋。
那是妈妈的拖鞋呀，妈妈还躺在床上呢。
可是，一只找不到了，另一只又被一个男孩当足球踢走了。
小女孩只好光着脚走路，寒冷的雪将她的小脚冻得又红又肿。
天渐渐黑了，街上的行人越来越少，最后只剩下小女孩一个人了。
街边的房子里都亮起了灯光，窗子里还传出了笑声。
食品铺里飘出了烤鹅的香味，小女孩饿得肚子咕咕直叫。
小女孩好想回家，可是没卖掉一根火柴，她拿什么钱去给妈妈买药呢?雪越下越大，街上像铺了一层厚厚的白地毯。
小女孩一整天没吃没喝，实在走不动了，她在一个墙角里坐下来。
她用小手搓着又红又肿的小脚，一会儿，小手也冻僵了。
真冷啊，要是点燃一根小小的火柴，也可以暖暖身子呀。
她终于抽出了一根火柴，在墙上一擦，哧!小小的火苗冒了出来。
小女孩把手放在火苗上面，小小的火光多么美丽，多么温暖呀!她仿佛觉得自己坐在火炉旁，那里面火烧得多旺啊。
六年级语文上册第五单元19《卖火柴的小女孩》拓展阅读安徒生与《卖火柴的小女孩》北京版(最新整理)
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安徒生与《卖火柴的小女孩》安徒生是怎样写出《卖火柴的小女孩》这篇童话的呢？1848年，安徒生到国外去旅行.在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。
其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩,金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。
安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。
他想起了自己的妈妈。
妈妈小时候要过饭,有一次要饭时,实在走不动了,竟然昏倒在路上.他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。
爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。
每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来.慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里,给他带来温暖，为他解除饥饿。
他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着，想着,他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书,写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话.。
卖火柴的小女孩阅读理解
卖火柴的小女孩阅读理解
【原创版】
目录
1.卖火柴的小女孩的故事背景
2.故事的主要情节
3.故事的寓意和启示
正文
《卖火柴的小女孩》是一篇著名的童话故事，作者是丹麦著名作家安徒生。
故事发生在一个寒冷的除夕之夜，主人公是一个穿着破旧衣物、赤脚在街上行走的小女孩。
她因为生活贫困，被迫出来卖火柴，希望能换得一些食物和温暖。
然而，她并没有卖出一根火柴，只能孤独地在街头徘徊。
在故事的主要情节中，小女孩一连划亮了五根火柴，每一根火柴都给她带来了美好的幻想。
第一根火柴燃起后，她看到了一个美味的烤鹅在烤架上转动；第二根火柴燃起后，她看到了一个美丽的圣诞树，上面挂满了彩灯和礼物；第三根火柴燃起后，她看到了一个快乐的大家庭，正在欢度节日；第四根火柴燃起后，她看到了一个穿着华丽衣服的小女孩，和她一起跳舞；第五根火柴燃起后，她看到了自己已故的奶奶，她温柔地抱起她，带她飞向天堂。
当第二天早晨来临时，人们发现了小女孩冰冷的尸体，她紧紧握着燃尽的火柴，脸上带着微笑。
这个故事的寓意和启示是，无论生活多么困苦，人们都应该保持希望和善良。
在寒冷的冬日里，小女孩虽然离开了这个世界，但她的灵魂得到了解脱，她终于摆脱了痛苦，跟随她深爱的奶奶进入了天堂。
这个故事在告诉我们，生活中的困境和苦难都是暂时的，只要我们心怀希望和善良，勇敢地面对生活的挑战，最终都会得到幸福和温暖。
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第三单元 课内外延伸阅读(含答案) 2023-2024学年三年级语文上册(统编版)
第三单元课内外延长阅读2023-2024学年三班级语文上册（统编版）课内片段阅读精选卖火柴的小女孩（节选）她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她最终抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么暖和多么光明的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暧烘烘的，多么舒适啊！哎，这是怎么回事呢？她有刚把脚伸出去，想让脚也暧和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
1．分别找出一个表示很冷和很暖的词：、。
2．句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她最终抽出了一根。
”（1）这句话运用了的修辞手法。
（2）小女孩敢还是不敢呢？她不敢。
她为什么不敢抽出一根来擦燃呢？（3）她最终抽出了一根，“最终”说明白什么？3．“奇异”的意思是，在文中划出表示“奇异”的句子用“﹏﹏﹏”划出来。
4．你觉得小女孩为什么会产生这样奇异的幻象？（2022秋·全国·三班级期末）课内阅读，完成练习。
那肯定会很好过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放好多年。
“我真是老了”。
椅子想，它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。
“要是我能躺下，那肯定会很好”。
5．现在木板由手推车变成了( )。
6．用画出椅子心理活动的句子。
7．椅子最大的愿望是什么？（2022秋·全国·三班级校考期末）课内阅读。
在牛肚子里旅行（节选）“那我马上就会死掉。
”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛背上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。
我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是你说这些对我有什么用呢？”红头哀痛地说。
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第一次
哧！火柴燃起来了，冒出火焰 来了！她把小手拢在火焰上。多么 温暖多么明亮的火焰啊，简直像一 支小小的蜡烛。这是一道奇异的火 光！小女孩儿觉得自己好像坐在一 个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜 脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘 的，多么舒服啊！
第二次 火柴燃起来了，发出亮光来了。 亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱 那么透明，她可以一直看到屋里。桌 上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子 和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤 鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘 子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇 摆摆地在地板上走着，一直向这个穷 苦的小女孩儿走来。
这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火
炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘
烘的，多么舒服啊！
哧——！ 火柴燃起来了， 冒出火焰来了！ 她把小手拢在火焰上。 多么温暖多么明亮的火焰啊， 简直像一支小小的蜡烛。 这是一道奇异的火光！ 小女孩儿觉得自己好像 坐在一个大火炉前面， 火炉装着闪亮的铜脚和铜把手， 烧得旺旺的，暖烘烘的， 多么舒服啊！
默读4—10自然段，想一想，小女孩在幻想中经历 了哪些幸福，然后填空：
小女孩五次擦燃了火柴：
第一次擦燃火柴，她看到了（
第二次擦燃火柴，她看到了（ 第三次擦燃火柴，她看到了（
），是因为她（
），是因为她（ ），是因为她（ ），因为她（
）；
）； ）； ）。
第四、五次擦燃火柴，她看到了（
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰 上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
幸福不是艺术家的名声，王冠的光辉，幸福存
在于对清贫的满足，对苦难的承受……追求幸福的 途中，才是最幸福的此刻，上帝与我们同在。 ——安徒生
哎，这是怎么回事呢？她刚 把脚伸出去，想让脚也暖和一下， 火柴灭了，火炉不见了。她坐在 那儿，手里只有一根烧过了的火 柴梗。
这时候，火柴灭了，她面前只 有一堵又厚又冷的墙。
第三次 她又擦着了一根火柴。这一 回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵 圣诞树，比她去年圣诞节透过富商 家的玻璃门看到的还要大，还要美。 翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的 蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟 挂在商店橱窗里的一个样，在向她 眨眼睛。小女孩儿向画片伸出手去。
这时候，火柴又灭了。只 见圣诞树上的烛光越升越高，最 后成了在天空中闪烁的星星。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么 幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里 发出一个快乐的声音： “当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到 会有这么多的幸福！” ——《丑小鸭》 当我们飞过屋子的时候，孩子是不会知道的。当我们幸福地对着他笑 的时候，我们就可以在这三百年中减去一年；但当我们看到一个顽皮和恶 劣的孩子、而不得不伤心地哭出来的时候，那么每一颗眼泪就使我们考验 的日子多加一天。 ——《海的女儿》 这时每一朵花里走出一位小姐或一位男子来。他们是那么可爱，就 是看他们一眼也是幸福的。他们每人送了拇指姑娘一件礼物，但是其中最 好的礼物是从一只大白蝇身上取下的一对翅膀。他们把这对翅膀安到拇指 姑娘的背上，这么着，她现在就可以在花朵之间飞来飞去了。 ——《拇指姑娘》
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰 上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。 这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火 炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘 烘的，多么舒服啊！
哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和 一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根 烧过了的火柴梗。
乖巧
围裙
裤兜
硬币
哎呀
橱窗
兜，古代头盔的一种，环护头部的护具。
幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却各
有各的不幸。
——列夫· 托尔斯泰
幸福的人都是相似的，不幸的人却各有各的不幸。
默读1—3自然段，批注小女孩在现实生活中有哪些 不幸？找出这些句子。
例：她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。 她觉得更冷了。（寒冷）
六年级下册第四单元
名著百花园
第2课时 以文带文 读写联动 《卖火柴的小女孩》
• 课前诵读：
• 《帆》 • 《卖火柴的小女孩》
火柴天堂
熊天平、赵俊杰
Байду номын сангаас
走在寒冷下雪的夜空 卖着火柴温饱我的梦 一步步冰冻一步步寂寞 人情寒冷冰冻我的手 一包火柴燃烧我的心 寒冷夜里挡不住前行 风刺我的脸 雪割我的口 拖着脚步不能走多久 有谁来买我的火柴 有谁将一根根希望全部点燃 有谁来买我的孤单 有谁来实现我想家的呼唤 每次点燃火柴微微光芒 看到希望 看到梦想 看见天上的奶奶说话 她说你要勇敢 你要坚强 不要害怕 不要慌张 让你从此不必再流浪 奶奶牵着你的手回家 睡在温暖花开的天堂
第四、五次 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回， 火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里， 是那么温和，那么慈爱。 “奶奶！”小女孩 儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道， 火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火 炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就 会不见的！” 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶 留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟 白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来， 搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了， 越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿， 也没有痛苦的地方去了。 第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙 角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死 了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太 阳升起来了，照在她小小的尸体上。小 女孩儿坐在那儿，手里还捏着一把烧过 了的火柴梗。