小学英语精讲精析 Shopping
《shopping》英语教案
《shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握与购物相关的词汇，如：shopping, supermarket, clothes, shoes, hat, bag, fruit, vegetable等。
（2）学生能够运用所学词汇进行简单的购物对话，如：询问价格、挑选商品、付款等。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回答与购物相关的问题。
（2）学生能够在真实场景中运用所学知识进行购物。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、乐于交流的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）购物词汇的掌握。
（2）购物对话的运用。
2. 教学难点：（1）购物场景中口语表达的灵活运用。
（2）购物对话中交际策略的运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在真实环境中学习与应用英语。
2. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生与他人交流的能力。
3. 任务型教学法：通过完成购物任务，提高学生的实践操作能力。
四、教学步骤1. 导入：（1）教师展示一系列购物场景的图片，引导学生猜测主题。
（2）学生分享与购物相关的经历或故事。
2. 呈现：（1）教师展示词汇卡片，教授购物相关词汇。
（2）学生跟读、模仿，确保正确掌握词汇。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物对话。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 应用：（1）教师创设购物场景，学生分组进行实际操作。
（2）学生运用所学知识进行购物，教师观察并给予反馈。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获及感悟。
五、作业布置1. 学生分组编写一个购物对话，下周课堂分享。
2. 学生回家后，与家人或朋友用英语进行一次购物模拟练习。
3. 家长签字确认，下周一带回学校检查。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、主动性和合作精神。
2. 语言准确性：评估学生在购物对话中的语言表达是否准确、流畅。
小学英语_Unit6Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思
（四下PEP）Unit6 ShoppingA Let’s talk一、学习内容(Teaching contents)A: Can I help you?B: Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. A: Of course.Here you are.C: John, are they OK?B: No. They’re too small.C: Hmm. OK. Let's try Size7.B: They are just right!C: Good!二、教学目标（Teaching aims）（一）知识技能目标：1.学生能理解对话大意；能用正确语音语调朗读对话；2.能在语境中理解try on, size, too，just right，of course的意思，并能正确发音；3.能在情境中运用句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size …，please. They’re too…描述某物品，区分单复数。
（二）学习能力目标：通过同桌练习、小组合作对话、实物情景表演等方式，巩固练习本课的购物用语，进行购物。
（三）情感态度与价值观目标：1.培养学生的合理消费，循环利用资源的积极意识。
2.了解东西方文化中关于鞋码的差异，鼓励学生查找资料自主学习。
三、重点难点（Difficult and important points）（一）教学重点(Important points)1. try on，size，just的含义及发音；2. 句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size … They’re too…（二）教学难点(Difficult points)size，just的发音；单、复数句型的区分及正确运用。
《shopping》英语教案
《Shopping》英语教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过购物主题的学习，使学生能够掌握与购物相关的核心词汇和句型，提高学生在实际购物场景中的英语口语表达能力。
1.2 适用对象本课程适用于初级英语学习者，学生需具备基本的英语语法和词汇知识。
第二章：教学内容2.1 教学词汇Clothes: t-shirt, pants, dress, shoes, hat, scarfAccessories: watch, necklace, bracelet, earringsColors: red, blue, yellow, green, black, whiteSize: small, medium, large, extra-large2.2 教学句型How much is it?It's too expensive/cheap.I'll take this one.Can I try it on?What size do you need?第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
3.2 互动式教学法教师与学生进行角色扮演，引导学生积极参与课堂讨论，增加学生对购物场景的理解。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生对购物的看法，引导学生进入学习状态。
4.2 词汇教学（10分钟）教师展示购物相关的图片，引导学生说出对应的词汇，并进行小组竞赛。
4.3 句型练习（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行对话。
4.4 课堂活动（10分钟）学生分成小组，进行购物场景的角色扮演，教师巡回指导并进行点评。
第五章：作业布置5.1 口语作业学生与同伴一起录制购物场景的对话视频，至学习平台。
5.2 书面作业学生完成一篇关于购物的短文，描述自己的购物经历。
新人教PEP版四年级英语下册Unit 6 Shopping 单元教学解读
新人教PEP版四年级英语下册Unit 6Shopping单元教学解读本单元学习的主题为购物。
这一单元分为Main scene、Part A、Part B 和Part C 四部分。
Main scene主要通过萨拉和妈妈在服装店购物的场景呈现了本单元核心词汇和句型，是对本单元知识的一个总体概括。
Part A主要包含Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Complete and say、Let’s spell五个环节。
本部分主要通过约翰和妈妈在鞋店买鞋的情景呈现与购物的相关句型，并通过约翰购物的情景学习一些物品名词，最后还对本书所学的字母组合在单词中的发音规律进行了总结。
Part B主要包含Let’s talk、Let’s act、Let’s learn、Let’s play、Read and write、Let’s check、Let’s sing七个环节。
本部分主要通过萨拉和妈妈在服装店购物的场景继续学习有关购物的句型，以及描述商品特征和价格的形容词，最后从听、说、读、写、歌唱等方面巩固本单元所学重点知识。
Part C只包含Story time一个环节。
本部分主要通过趣味故事复习巩固本单元有关购物的词汇及句型，增加学生的语言输入。
本单元学习的主题为购物，与学生的实际生活紧密相连，因此教师在设计教学时要注意把知识点生活化。
教师可以充分利用教材已经设定的情景开展活动，也可以创设不同的情景，引导学生把所学知识运用到实际交流中，达到学以致用的目的。
为了激发学生的学习兴趣，教师还应在教学过程中设计一些活动、游戏等，让学生始终保持学习的热情。
1．能够听、说、认读本单元的三会词汇；2．能够听、说本单元的二会词汇；3．能够用句型“Can I help you?”询问对方是否需要帮助并回答；4．能够用句型“衣物+be动词+形容词.”对衣物进行评价；5．能够用句型“Can I try+表示衣物的名词或代词+on?”询问是否可以试穿某衣物；6．能够用句型“Size+数字.”描述物品的尺码；7．能够用句型“—How do you like+某物? —主语+be动词(+very)+形容词.”询问对方对某物的看法并回答；8．能够用句型“—How much+be动词+主语? —(主语+be 动词+)价格.”询问某物的价格并回答；9．能够总结本学期所学的字母组合在单词中的发音规则；10．能够演唱本单元的歌曲How much is that doggie in the window?；11．能够理解Story time的故事内容并能分角色表演故事。
《Unit-9---Shopping》牛津英语小学三年级(下册)精品课件
pie
tie
领带，领结
Look and learn a hat 帽子
a vest 背心
a tie 领带
a cap 无边的帽子
trousers 裤子
socks 袜子
shoes 鞋子
a belt 皮带
Look and say
Can I help you? I'd like ...,please. What about...? What colour?
cap tap
Cap, cap, a white cap,
I’d like a white cap.
Is it a cap? hat cat
Hat, hat, a blue hat, I’d like a blue hat.
tie pie
Tie, tie, a blue tie, I’d like a blue tie.
牛津英语小学三年级（下册）精品课件
Unit 9 Shopping
Shopping, shopping. I like shopping! Shopping, shopping. Let’s go shopping!
How much is it?
多少钱？
____ yuan，please.
bed
belt
腰带，皮带
帮助
Can I help you?
我能为你效劳吗？
I’d like … .
Hale Waihona Puke tapcap便帽(无边的帽子)
Chant:
Cap , cap. It’s a cap. Cap , cap. I’d like a cap!
cat
hat
礼帽(有边的帽子)
小学英语精讲精析 Hobbies (2)
Unit 3 Hobbies单元目标The first period: Read and say【要点精讲】1．谈论兴趣爱好【剖析】在谈论别人的兴趣爱好时，我们可以用下面句子来询问：-- Do you have any hobbies? 你有什么爱好吗？-- Yes, I do. I like collecting stamps. 是的，我喜欢集邮。
-- Do you like playing football? 你喜欢踢足球吗？-- No, I don’t. I like swimming.不。
我喜欢游泳。
2. like的用法【剖析】在英语中，表达喜欢或不喜欢有很多方法，不同的方法反映了不同的程度。
(1) 如果你喜欢某样东西，可以说“I like…”-- I like climbing.我喜欢爬山。
-- He likes cooking.我喜欢烧饭。
(2)如果你钟爱某样东西，可以说“I love…”I love eating ice-cream.我喜欢吃冰激凌。
(3) 如果你不喜欢某样东西，可以说“I don’t like…”或“I dislike…”She doesn’t like cooking. 或She dislikes cooking.她不喜欢烧饭。
注意：dislike 这个词比较正规，而一般用like的话，则要跟名词或动名词。
例如：“I like something .Or I like doing something. Very much或a lot这类词要跟在名词后面”。
例如：我非常喜欢读书。
I like reading very much, 而不是I like very much reading.一．判断下列每组单词中划线部分的发音是否相同，相同的写“S”，不相同的写“D”。
1 music2 collect3 wrongstudent ( ) home ( ) got ( )4 lunch5 computer6 familyus ( ) monkey ( ) many ( )二．在B栏中找出A栏的答句。
小学英语精讲精析 Shopping (2)
Unit 2 Shopping【单元目标导学】【教材知识详解】一、课文情景描述1.英语描述：Shopping2.汉语描述：购物二、教材词汇全解（一）语音（二）词汇1. train火车train可表示“火车”,用作可数名词,也可用作不可数名词。
喻指“一系列（相关的事情、想法等）”,常跟of连用,一般用单数形式。
例句：The toy train is his.这辆玩具火车是他的。
2. eleven 十一用作名词（n.）例句：There are eleven players in the game.这场比赛中有11名选手。
3. twelve十二用作名词（n.）例句：How old are you? I am twelve（years old）.你几岁？我十二岁。
4. thirteen十三用作名词（n.）例句：How old is your sister? She is thirteen years old.你的姊妹几岁？她十三岁。
5. fourteen十四用作名词（n.）例句：Billy is fourteen years old and in the ninth grade.毕利十四岁,在上九年级。
三、课文内容全译四、课文句型讲解1. How much is the train? 这个火车多少钱？much 后面是接不可数名词。
例句：How much did you spend for your new car?你的新汽车花了多少钱？2. What’s this, Ken?肯，这是什么？距离说话人近的人或物用this例句：This is a flower.这是一朵花。
【相关话题拓展】how much 与how many 用法区别1.how much与how many的区别在于：how many 后接可数名词复数形式，而how much 后接不可数名词。
例如：－How many people are there in your family?你家有几口人？－There are five.五口人。
《shopping》英语教案
《Shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握购物场景中常用的单词和短语，如：shop, shopping, supermarket, clerk, cashier, buy, sell, price等。
（2）学生能够熟练运用一般现在时描述日常购物活动。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的购物对话，如询问价格、选择商品、支付等。
（2）学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生友好、礼貌地进行日常交流的能力。
二、教学重难点1. 重点：（1）购物场景中常用的单词和短语。
（2）一般现在时态的运用。
2. 难点：（1）购物对话的流畅表达和实际应用。
（2）价格询问和回答的准确性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语的能力。
3. 交际法：鼓励学生积极参与购物对话，提高口语表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：购物场景图片、商品价格表、购物清单等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍购物场景，引起学生兴趣。
（2）引导学生思考购物时可能会用到哪些英语。
2. 呈现：（1）展示购物场景图片，引导学生说出相关单词和短语。
（2）通过商品价格表，学习一般现在时态的运用。
3. 操练：（1）分组进行角色扮演，模拟购物对话。
（2）学生互相练习，教师给予指导和纠正。
4. 任务：（1）布置购物任务，让学生在小组内完成。
（2）学生运用所学知识进行实际购物交流。
5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，总结购物场景的常用英语。
（2）强调一般现在时态在购物对话中的运用。
6. 作业：（1）让学生编写一段购物对话，明天进行分享。
（2）复习购物场景的单词和短语，准备下一节课的测试。
六、教学评估1. 形成性评估：在教学过程中，通过观察学生的参与度、口语表达和任务完成情况，及时给予指导和反馈。
Unit6Shopping(单元解读)四年级英语下册人教PEP版(1)
四年级下册Unit 6 Shopping单元解读一、单元信息二、教材分析本单元主要以购物为主题展开学习，学习一些关于服装的词汇以及关于购物的句型。
共分为三个部分：Part A, Part B 和Part C。
1. Part A部分Part A 分为Let’s talk&Let’s play, Let’s learn&Complete and say和Let’s spell 三个部分。
（1）Let’s talk&Let’s play：这一部分主要是练习听说。
本部分学习的核心句型主要是Can I help you? Can I try them on?以及描述物品的大小及物品的特征。
Let＇s talk：本部分通过John的妈妈带John买鞋的情景进行展开。
通过和售货员的对话，学习Can I help you?/Can I try them on?/They’re just right.等句型。
并学习如何描述商品。
学习完相关的句型，再对相应的句型进行练习，以巩固学生的熟练程度。
Let＇s play：本部分一问一答的方式，来练习句型Can I help you?；Can Itry it/them on?；They’re too big/too small/just right.等。
在进行教学时，可以先通过展示例句让学生们理解如何进行问答。
然后两人一组，选择一件物品进行对话练习。
（2）Let’s learn&Complete and say：这一部分主要是词汇学习课。
主要学习gloves, umbrella, sunglasses, scarf等词汇以及相关的购物句型。
Let’s learn：本部分主要学习gloves, umbrella, sunglasses, scarf这四个词汇。
并且学会用The______is/are______.句型描述它们的特征。
并且对句型进行练习巩固。
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案范文5篇
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案时间过得可真快,从来都不等人,老师们的教学工作又将有新的目标,是时候静下心来好好写写教学计划了。
以期更好地开展接下来的教学工作。
今天小编为大家整理了一份四年级英语下册《Unit 6Shopping》优质教案范文。
供大家阅读参考。
四年级英语下册《Unit 6Shopping》优质教案范文一一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
针对四年级学生年龄特征，上课集中注意力时间短，并且好奇心、好胜心以及求知欲强的特点，教授新知时我采用多种教学方法，提高学生的积极性和主动性。
让学生对单词和句子进行听、说、认、读，达到熟练认知的目的;并且根据提示，能写出简短的语句。
教育存在于生活当中的各个方面，所以在英语教学中我们要让学生学会在真实的生活情境中熟练的运用所学语言。
我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
2、教学目标知识目标：能够理解read and write部分的内容，能熟练地听、说、认、读有关服装和生活用品的单词以及用来修饰服饰和生活用品的形容词和颜色词。
能听、说、读、写重点句型：They’re very expensive. They’re too small.能够了解并熟练运用句型：They are all five yuan. They’re very cheap. We have many colours for you.过程与方法：通过任务型教学法，交际法和视听法等教学活动，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试复述课文和创编新短文，从而提高学生的语言和学习能力。
情感态度与价值观：让学生树立正确的金钱观，教育学生在平时生活中要节约用钱，不要乱花钱，要体谅父母挣钱的辛苦和不易。
小学英语《shopping》精品PPT课件-图文
OK. Here you are.
Oh, they’re too big!
Part A
第二课时
New words
glove
scarf
umbrella
sunglasses
Let’s learn
Can I help you?
The gloves are nice. Can I try them on?
Who has…?
schoolbag Wu Yifan
scarf
John
umbrella Mike
￥40 ￥5 ￥100
Who has…?
￥50 Sarah
￥40 Wu Yifan
￥5 John
￥100 Mike
Read and write
Read and answer.
Today all sunglasses and gloves are five yuan! They are very cheap.
4.Are the sunglasses cheap?
Yes
.
Look and write.
￥500
They are very expensive.
They are too small.
Draw your shoes and write a sentence.
homewor
k在群里发
那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… … 第二天上午，也就是周五上午，子都 给亦冰 打电话 问若的 情况， 亦冰说 昨晚他 走后若 就没再 醒过来 ，早晨 他离家 的时候 她还在 床上躺 着;说她 应该是 不去上 班了， 是他给 雨馨准 备的早 饭、送 的学校 ……子 都想一 定是若 的酒劲 还没缓 过来。 他不想 打扰她 休息， 想下午 与她联 系。 下午子都给若打电话，那时她正在去 单位的 路上， 子都说 都三点 了，问 她这么 晚还去 单位干 吗，她 说单位 有事儿; 他又约 她吃晚 饭、或 是找个 地方坐 会儿; 她说晚 上约了 人…… 子都心 里很是 不爽， 嘴上又 不便说 什么， 就说她 身体不 好，办 完事儿 早点回 家，到 家后告 诉他一 声;她应 承着 …… 那晚子都在家心不在焉地看着电视， 总觉着 要发生 点什么 事儿… …“她 这叫归 家吗?今 天这事 儿、明 天那事 儿，以 前也没 说这么 忙过; 还说身 体不好 ，好人 又怎样? 谁经得 起天天 这般折 腾…… 唉!碍 着我啥 事儿了 ，跟着 瞎起哄 ，爱咋 咋吧… …”他 说是不 挂念， 心里别 扭着。 九点过 半，仍 无若的 消息， 他心神 不宁… …“又 喝了? 不要命 了?昨晚 的事情 过眼就 忘…… 可怜的 亦冰， 这些年 真够难 为他的 ……” 他待要 给若发 信息， 问她是 不是还 在外面 ，她给 他发来 信息， 说她到 家了， 要他放 心…… 他悬着 的心算 是告一 段落地 放下来 ，也该 洗洗睡 了…… 子都刚躺下，有电话打进来，是杨巍 的，他 吃了一 惊，第 一反应 就是若 ……这 还是杨 巍初次 用手机 给他打 电话， 他的手 机号码 也是上 次找他 办事儿 时存下 的。“ 若是不 是还在 外面没 回家?出 什么事 儿了… …”他 刚待接 听，那 边挂了 ，等了 几分钟 ，对方 没再打 过来… …“诶 ?怎么 回事儿 ?这么 晚了， 误碰… …不对 ……不 管怎样 ，打过 去问问 。”于 是他就 把电话 打过去 ，电话 通着， 没人接 听，他 心犯狐 疑，一 连又打 了七、 八个过 去…… “莫非 他与若 在一起 ……绝 不是误 碰…… ”他随 即给若 打电话 ，没人 接，再 打…… “她俩 一定在 一起… …发生 了什么? 不行， 得去找 她…… ”他毫 无迟疑 ，起身 穿上衣 服…… “今晚 一定要 见着她 ……” 一种不 安袭击 着他。 他想给 亦冰打 电话， 问若在 不在家 ，又一 想先别 大惊小 怪的， 过去看 看若的 车是否 在家再 做道理 。他匆 匆离家 ，走的 时候连 屋里的 灯也没 顾得关 …… 路上车少，子都心似弹飞，往日的路 程此刻 只用了 一半的 时间。 他留心 过往车 辆，生 怕路上 与她错 过。在 距若的 家不足 一分钟 里程时 ，他发 现前面 路边上 停着一 辆白色 的小车 ，尾灯 闪亮着 ……“ 车上一 定有人 ……” 他心里 一惊， 因为杨 巍家就 在这儿 附近。 “莫非 若的车 ……” 车速太 快，他 急点刹 车，错 车的一 刹凝眸 望去， 正是若 的车， 前排影 影绰绰 的两个 人影， 他脑袋 嗡地一 声，竟 至于狠 踩了一 脚油门 ，那车 轰的一 声穿窜 出去多 远…… 待他回 过神来 ，赶忙 把车停 靠在路 边，深 呼吸… …
Unit6Shopping(讲义)人教PEP版英语四年级下册2
2024年人教版小学英语四年级下册Unit 6 Shopping单元知识汇总一、重点词汇：1. glove （分手指的）手套2. scarf 围巾；披巾3. umbrella 伞；雨伞4. sunglasses 太阳镜5. pretty 美观的；精致的6. expensive 昂贵的；花钱多的7. cheap 花钱少的；便宜的8. nice 好的9. try on 试穿10. of course当然11. how much 多少钱二、重点句型：1. 询问价钱的句型及答语：How much is this skirt? It’s $89.——句型结构：How much is it/are they?回答：It’s/They’re+价钱.2. 提供帮助的句型及答语：Can I help you? Yes.——句型结构：Can I help you?肯定回答：Yes, please. 否定回答：No, thanks.3. 表达自己能否试穿某物句型及答语：Can I try it on? Sure.——句型结构：Can I try it/them on? 回答：Sure./OK!4. 询问某物太过于怎么样的句型：They’re too small.——句型结构：It’s/They’re too+形容词.5. 询问某人的看法及答语：How do you like this skirt? It’s very pret ty.——句型结构：How do you like +某物?回答：It’s/Th ey’re (very)+形容词.三、重点语音ball, tall, wa llhorse, fork1. 询问价钱的句型及答语：How much is this skirt? It’s $89.句型结构：How much is it/are they?回答：It’s/They’re+价钱.问句是How much引导的询问物品价格的特殊疑问句，how much意为“多少钱”，根据物品的单复数确定be动词用is还是are。
人教PEP版四年级英语下册Unit6《Shopping(第4课时)》知识点
人教PEP版四年级英语下册Unit6《Shopping（第4课时）》知识点一、核心词汇1.表示服饰及日用品的名词: glove(分手指的)手套scarf 围巾;披巾umbrella伞;雨伞sunglasses太阳镜2.描述商品的形容词: pretty美观的;精致的expensive昂贵的;花钱多的cheap花钱少的;便宜的nice好的3.短语: how much多少钱try on试穿for sale出售no problem没问题look at看of course当然too small太小too expensive太贵just right 正好;恰好二、了解词汇1.其他服饰名词: shoes 鞋raincoat雨衣sneakers运动鞋boots 靴子slippers拖鞋sandals凉鞋2.其他常见的描述商品的形容词: big大的small小的long长的short短的dark暗的light亮的3.短语: how many 多少help sb (to) do sth帮助某人做某事play with 与……一起玩sit down 坐下三、核心句型1.Can I help you? 我能为您做点什么?解读: “Can I help you?”一般是商场服务员询问顾客需求所用的日常口语。
举一反三:— Can I help you?我能为您做点什么?— Yes, I want a scarf.是的,我想要一条围巾。
2.Can I try them on?我能试试吗?解读: “Can I do sth?”是征求对方意见或建议的常用句型。
try on是固定短语,意思是“试穿”。
举一反三:— Can I try them on?我能试试吗?— Sure.当然。
3.— How do you like this skirt?你觉得这条女裙怎么样?— It’s very pretty.它很漂亮。
解读: “How do you like …?”意思是“你认为……怎么样?”是用于询问对方对某事物的评价或看法。
小学英语人教四年级下册第六单元《Unit 6 Shopping》词汇详解复习公开课
pretty (形容词)美观的;精致的
【用法】 可以用来形容人或物品。 【例句】 I have a pretty dress.
我有一条漂亮的连衣裙。 The girl is very pretty. 这个女孩长得真漂亮。
词汇详解
dollar (名词)元(美国、
加拿大等国的货币单位)
【复数形式】 dollars 【例句】 The book is 5 dollars.
这本书5美元。
词汇详解
expensive (形容词)昂贵的;
花钱多的
【例句】 The skirt is too expensive. 这条女裙太贵了。
【同义词】 dear
Байду номын сангаас
词汇详解
【反义词】 cheap花钱少的;便宜的 【例句】 The table is dear, but the chair is cheap.
我能用用你的铅笔吗? — Of course.
当然(可以)。
词汇详解
too (副词)太;过于
【用法】 常用来修饰形容词或副词,表示程度。 【例句】 This T-shirt is too big for me.
这件T恤对我来说太大了。 【短语】 too small太小 too fast太快
词汇详解
那个婴儿非常可爱。
词汇详解
knock (动词)撞倒
【例句】 He knocked the book from my hand. 他撞掉了我手上的书。
词汇详解
off (介词)从(某物)移开
【例句】 He took the mirror off the wall. 他把镜子从墙上取下来了。
词汇详解
us (代词)我们
三年级英语《Shopping》教案
三年级英语《Shopping》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。
2. 能力目标：（1）学生能够正确书写字母“S s”。
（2）学生能够熟练运用所学生词和句子进行购物活动。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够掌握本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。
2. 教学难点：（1）字母“S s”的书写。
（2）运用所学知识进行购物交流。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生的实际应用能力。
四、教学准备：1. 教材：《PEP三年级英语上册》。
2. 教具：多媒体课件、实物卡片、购物场景图等。
3. 准备学生分组进行购物活动的道具。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）热身活动：让学生自由交谈，询问他们喜欢的商品。
（2）引入主题：展示购物场景图，引导学生谈论购物。
2. 课堂展示（20分钟）（1）出示生词卡片，让学生认读、拼写。
（2）教授重点句子，让学生模仿、实践。
（3）播放多媒体课件，让学生跟读、模仿。
3. 课堂实践（15分钟）（1）分组进行购物活动，让学生运用所学知识进行实际操作。
（2）教师巡回指导，纠正发音，解答疑问。
（1）回顾本课所学生词和句子。
5. 作业布置：（1）抄写生词和重点句子。
（2）用所学知识编写一个购物小故事。
6. 课后反思：教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、主动交流。
2. 口语表达能力：评估学生在购物场景中运用所学知识进行交流的能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
小学英语课件3A M3U2 Shopping 第一课时
Who is she?
She is Bonnie. What has she ? She has a dog.
Where are they? They are in the shop.
第二页，共16页。
Bonnie dog shop
[ɒ]
Bonnie has a dog. The dog is hot.
Touch it. It is smooth. Taste it. It is sweet. It is healthy(健康的) . It is good for us.
It isn’t an apple. What is it?
第十三页，共16页。
cherry cherries
One cherry, two cherries, Three cherries, four. Five cherries, six cherries, Seven cherries, more.
plums
apples
oranges
bananas
pineapples
peaches
第十六页，共16页。
cherry
cherries
Eight cherries, nine cherries,
Ten cherries all.
第十四页，共16页。
--Do you like cherries?
--Yes, I do. /No, I don’t. --Why? --Because…
第十五页，共16页。
--Do you like …? --Yes, I do./No, I don’t. --Why? --Because…
Now Let’s go shopping.
《Shopping》 说课稿
《Shopping》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《Shopping》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次授课所选用的教材是_____出版的《＿____》。
本教材具有系统性、实用性和趣味性等特点。
《Shopping》这一单元主要围绕购物这一主题展开，内容涵盖了购物时常用的词汇、句型以及相关的交际用语。
通过本单元的学习，学生能够了解购物的基本流程和常用表达，培养他们在实际生活中运用英语进行购物交流的能力。
教材中的课文以生动的情景和对话形式呈现，为学生提供了真实的语言输入。
同时，课后的练习设计也具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
二、学情分析我所教授的学生是_____年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，具备了初步的听说读写能力。
但是，这个阶段的学生在语言表达上还不够准确和流利，对于一些复杂的句型和语法结构掌握得还不够扎实。
此外，学生们对于购物这一主题比较熟悉，具有一定的生活经验，这为他们理解和掌握相关的英语知识提供了有利条件。
然而，在将英语知识运用到实际购物场景中时，可能会存在一些困难，需要通过多样化的教学活动来引导和帮助他们。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握与购物相关的词汇，如“clothes, shoes, bag, hat, price”等。
（2）学生能够熟练运用购物时常用的句型，如“How much is/are？It's/They're” 进行询问和回答价格。
2、能力目标（1）能够听懂有关购物的对话，并获取关键信息。
（2）能够用英语进行简单的购物交流，如询问价格、挑选商品等。
3、情感目标（1）培养学生的英语学习兴趣，增强学习自信心。
（2）让学生了解不同国家的购物文化，拓宽国际视野。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握与购物相关的词汇和句型。
大班英语说课稿：shopping范文
大班英语说课稿：shopping范文今天我将为大班英语课程设计《shopping》这个主题的说课稿。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《shopping》是针对大班的英语课程设计，以“购物”为主题。
通过学习购物相关的英语词汇和表达，培养学生的语言交流能力和实际应用能力。
同时，购物是日常生活中常见的情景，能让学生在学习中更好地体验英语在生活中的用处。
2、教学目标根据课程标准和教材特点，结合学生的实际情况，我制定了以下三点教学目标：①语言目标：通过学习购物相关的词汇和表达，使学生能够听懂和运用简单的购物对话。
②能力目标：培养学生的听说能力，提高他们的语言表达和交流能力。
③情感目标：通过购物主题的学习，让学生感受英语语言在实际生活中的实际运用，激发他们学习英语的兴趣和动力。
二、说教法学法在大班英语教学中，直观、生动、互动的教学方式是非常重要的。
为了提高学生的参与度和学习效果，本节课我将采用多媒体辅助教学方法，结合游戏、角色扮演等互动教学方式。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些多媒体教具和图片，以直观的方式呈现购物场景和相关词汇。
同时，我还会设计一些游戏和角色扮演活动，增加学生的参与度和兴趣。
四、说教学过程新课程标准强调教学活动的积极参与和互动，本节课我将设计以下教学环节。
环节一、引入新课我将使用一段有关购物的视频作为引入，让学生通过观看视频来激发他们对购物主题的兴趣。
同时，我也会向学生提问，让他们分享自己的购物经历和喜欢的商品。
环节二、学习新知我将使用多媒体教具展示一些与购物相关的图片，并教授一些购物的基本词汇和表达。
例如：购物商场、超市、货架、商品等。
通过图片和词汇的呈现，让学生熟悉并掌握这些词汇的发音和意义。
环节三、角色扮演和游戏我将设计一些购物场景的角色扮演和游戏活动，让学生在实际情景中运用所学的词汇和表达。
例如，学生可以分成购物员和顾客两组，在购物场景中进行对话和交流，并通过游戏方式练习购物时常用的表达方式。
小学英语精讲精析 Shopping0
Unit 5 Shopping0【单元目标导学】【教材知识详解】一、课文情景描述1.英语描述：Shopping at a stationary store2.汉语描述：在文具店购物二、教材词汇全解（一）语音1. backpack 背包用作名词（n.）例句：Is that your backpack?这是你的背包吗？2. brush毛笔（1）brush的基本意思是指用鬃毛、金属丝、尼龙等制造而成的“刷子,画笔,毛笔”,是可数名词,常与名词构成复合词,如:hairbrush, toothbrush。
（2）brush还可表示“擦,吹拂; 刷”等动作,一般用单数,常和不定冠词a连用。
例句：I want to paint my door, can I use your brush?我想把我的门漆一下，我能用一下你的刷子吗？3. cheap 便宜的（1）cheap的基本意思是“低”,可指价格低廉,也可指质量低劣,还可指人品低下。
作“价格低廉”解时是相对于其内在质量或一般水平而言,即“便宜”,而非绝对值的贱；作“品质低劣”解时含有“尽管价格低,但也不值”的意味；作“人品低下”解时指“低俗,卑鄙”,可用于人、言语或行为。
（2）cheap在句中可作定语、表语。
cheap的比较级为cheaper,最高级为cheapest。
（3）cheap还可充当副词,意思是“廉价地,便宜地”，但只能与买卖或租赁有关的动词连用。
例句：The vest is very cheap. It's only two yuan.这件背心很便宜。
只卖两块钱。
4. disk 磁盘用作名词（n.）例句：I have no disk that may interest you.我没有一张唱片能引起你的兴趣。
5. expensive 昂贵的（1）expensive的基本意思是“昂贵的,费用大的”,指花费的时间多、金额高或精力大。
在用于价格时,含有超过应有价值或超出购物者的购买能力的意味。
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 6 Shopping 单元概述
最新人教PEP版小学英语四年级下册优质课教学设计Unit 6Shopping单元概述教材解读本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价，可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好地结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活、更真实。
教师应当设计多种交际活动，让学生在交际的过程中，真正掌握语言。
单元目标一、知识与技能1．掌握A、B部分Read and write中的单词和句子。
2．听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3．理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
二、过程与方法在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们学习英语的良好习惯。
充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际三、情感态度与价值观培养学生用得体的方式与人交流。
了解衣服大，中，小号的英文表达方式以及主要英语国家的货币名称及符号。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。
通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
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Module 2 Shopping1．重点词汇：need 需要food 食物shopping 购物单cheese 奶酪how much 多少（用于不可数名词）kilo 千克，公斤juice 果汁box 盒bottle 瓶2．语法结构：how many +可数名词+do you want? 你想要多少……呢？对可数名词的数量提问。
How many oranges do you want? Five yuan, please. 你想要多少橘子呢？五块钱的。
how much +不可数名词+ do you want? 对不可数名词的数量进行提问How much cheese do you want? Half a kilo. 你想要多少奶酪？半公斤。
Do you like ……？你喜欢……吗？Yes, I do./No, I don’t.Do you like cheese？No, I don’t. 你喜欢奶酪吗？不，我不喜欢。
3．口语交际：Here you are! 给你！All right! 好的！Great!Unit 1 How many do you want?1．shopping list 购物单Can you read the shopping list to me? 你能把购物单读给我听听吗？2．how many 多少（可数名词复数）How many oranges do you want? Five yuan, please. 你想要多少橘子呢？五块钱的。
3．how much 多少（不可数名词）How much cheese do you want? Half a kilo. 你想要多少奶酪？半公斤。
4．half a kilo 半公斤I want to buy half a kilo of oranges. 我想买半公斤的橘子。
5．Do you like ……？你喜欢……吗？Yes, I do./No, I don’t.（肯定否定回答）Do you like cheese？No, I don’t. 你喜欢奶酪吗？不，我不喜欢。
6．What’s next? 下一个呢？1．There ______ many sweets here.A. areB. isC. am【答案】A【解析】根据题意，应该用复数。
1．She can’t _____ this book.A. buyB. buyingC. bought2．—______ do you want? — I want a dress.A. WhoB. WhereC. What一、选出不同类的一项。
( ) 1. A. pear B. orange C. rice D. banana ( ) 2. A. milk B. bottle C. juice D. tea 二、选择填空。
( ) 3. — _________ milk do you want? — Four bottles, please.A. How manyB. How muchC. How about( )4. _________thing is oranges.A. FirstB. The oneC. The first( )5. Can you _________the shopping list to me?A. readB. readingC. reads( )6. Let’s buy three kilos _________ cheese.A. ofB. andC. /( ) 7. What are we going to___________ on our picnic?A. takesB. takeC. took三、阅读对话，判断正(T)误(F)。
Mum: Let’s go to the supermarket, Tom. We need food for our picnic. Tom: Okay.Mum: Can you read the shopping list to me, please.Tom: The first thing is apples. How many do you want?Mum: Eight, please. Do you like apples?Tom: Yes, I do.Mum: Good. What’s next?Tom: Milk. I can see the milk. How much milk do you want? Mum: Five bottles. Do you like milk, Tom?Tom: No, I don’t. I like juice.Mum: Okay, let’s buy two bottles.Tom: Great.( ) 8. Tom goes to the supermarket with his mother.( ) 9. They want eight apples.( ) 10. Tom doesn’t like apples.Unit 2 How much milk do you want?1．make a list 做一个单子Let’s make a list! 我们来做一个单子。
2．one kilo of noodles 一公斤面条I’ll buy one kilo of noodles. 我将要买一公斤面条。
3．What about juice？果汁怎么样？What about？是……怎么样？4．How much milk do you want? Five bottles. 你想要多少牛奶呢？五瓶。
5．How much do we need? Six boxes. 我们需要多少呢？六盒。
1．--_______this?–It’s my grandpa.A. WhoseB. Who’sC. What’s【答案】B【解析】题意问的是这是谁？1．Many ______ go to the supermarket together.A. familyB. familiesC. families2. ______ he plays football after school.A. YesterdayB. SometimesC. tomorrow一、选择正确答案。
（）1. -----How many apples do you want ?------__________________________A. I wantB. SixC. I need foodD. I want some（）2. -----Do you like cheese ?------_________________A. Yes , I didB. No , I didn'tC. Yes, I doD. Yes, I am（）3. ________oranges do you want ?A. How manyB. WhatC. How muchD. How（）4. ----How much milk do you want ?----___________________A. Two milkB. Two bottles of milksC. Two bottlesD. Three（）5. -----Let’s go to the supermarket .----__________________A. Thank youB. GreatC. Yes , pleaseD. Bye-bye二、阅读短文，判断下列句子。
Dear Daming，I am in London now.Yesterday I went to the park with Sam and Amy.We met John in the park.He’s Sam and Amy’s friend.We bought ice creams. Then we went home by bus. I ran to the bus . But I dropped my ice cream!Love,Lingling.( )6.Lingling is in London with Sam and Amy.( )7.Yesterday they went to the London Eye.( )8. John is Sam and Amy’s friend.( )9.They bought ice creams.( )10. Daming dropped her ice cream.一、从下列各项中，找出一个不同类的单词。
( ) 1. A. cake B. pineapple C. apple( ) 2. A. dress B. shirt C. toy( ) 3. A. coffee B. sweets C. milk二、单项选择。
( ) 4. I’m going to ______ to the park.A. goingB. goC. goesD. went( ) 5. There ______ many sweets here.A. areB. isC. amD. be( ) 6. She can’t _____ this book.A. buysB. buyingC. boughtD. buy( ) 7. —______ do you want? — I want a dress.A. WhoB. WhereC. WhatD. When( ) 8. — Here you are. — ______A. Thank youB. You’re welcomeC. That’s OKD. No, I don’t三、阅读理解。
Mr. Green is an Englishman. He is a teacher. He teaches English in No.15 Middle School in Beijing. He likes teaching a lot. He goes to work by school bus every morning.There are fifty students in his class. He speaks English with them in class. He plays games with them after class. He likes them very much. And his students love him, too. They are good friends. ( )9. Mr. Green is Canadian.( )10. He likes teaching very much.( )11. He goes to work by bike every morning.( )12. He speaks Chinese in class.( )13. He likes his students very much.。