应用题的结构和数量关系

应用题的结构和数量关系

教学内容

课本p77。应用题例4。完成“做一做”习题和练习二十的第1、2题。

教学目的

通过学习使学生进一步理解乘、除应用题的结构和数量关系。

教学重点

应用题的意义和解题方法。

教学过程

一、复习

1、背默乘法口诀。

指名学生背诵。

2、看口诀，说出相应的除法算式和乘法算式。

四七二十八五九四十五

3、3×9 40÷8 3×7 72÷8

6×9 27÷3 5×8 45÷5

指名学生口答，并说出相应的口诀。

二、新授

1、教学例4

出示例4

（1）同学们收苹果，每组收9千克，8个小组一共收多少千克？

（2）同学们收苹果，8个小组共收苹果72千克，平均每个小组收多少千克？

先让学生自己读题，解题，师巡视，注意学生的解题方法和情况。

师小结这两题，让学生明确第（1）题是“每组收9千克，要求8个小组共收多少千克？”就是求8个9是多少，用乘法计算；第（2）题。求平均每个小组收多少，就是把72千克苹

果平均分给8个小组，求每份是多少，用除法计算。

师生引导学生观察这两道题的相同点和不同点。

师小结板书计算方法：

（1）9×8=72 答：一共收72千克。

（2）72÷8=9 答：平均每个小组收9千克苹果。

最后师指出要找准单位名称和完整的答。

三、巩固练习

1、完成“做一做”习题

先指名学生读题，然后让学生独立解答，师巡视注意辅导有困难的学生。

2、集体小结，订正。

四、总结

今天我们学习的应用题，这类应用题是我们最常见的乘除法应用题，同学们要认真掌握。

五、作业

练习二十第1、2题。