微课程设计方案规划书
小学微课程设计与制作方案
小学微课程设计与制作方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解微课程的基本概念，掌握微课程的设计原则和制作流程。
2. 学生能结合课本内容，选择合适的教学主题，进行微课程的选题和内容规划。
3. 学生能运用多媒体软件，整合文本、图片、声音等资源，制作具有教育性的微课程。
技能目标：1. 学生具备独立设计微课程的能力，能根据教学目标，制定合适的学习活动。
2. 学生掌握微课程的制作技巧，能够运用相关软件进行剪辑、合成和发布。
3. 学生能够通过微课程展示自己的学习成果，提高表达和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对微课程设计和制作产生兴趣，激发学习热情，培养创新精神。
2. 学生在团队协作中，学会分享、交流和合作，提高人际沟通能力。
3. 学生通过微课程的学习，增强自信心，树立正确的价值观，认识到知识传播的重要性。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：小学高年级学生，具备一定的信息技术素养，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
教学要求：结合课本内容，引导学生运用所学知识，进行微课程的设计与制作，提高学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、团队协作能力和创新能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 微课程基础知识：介绍微课程的概念、特点和应用场景，引导学生了解微课程在教育教学中的重要作用。
- 课本章节：信息技术与教育创新- 内容列举：微课程定义、类型、优势与局限2. 微课程设计原则：讲解微课程设计的基本原则，如针对性、简洁性、趣味性等，帮助学生掌握设计方法。
- 课本章节：网络课程设计与制作- 内容列举：设计原则、教学目标、内容结构、视觉效果3. 微课程制作流程：详细介绍微课程的制作步骤，包括选题、策划、制作、发布等环节，指导学生实际操作。
- 课本章节：多媒体技术应用- 内容列举：制作流程、选题方法、策划方案、制作工具、发布平台4. 微课程实践操作：结合课本内容，指导学生运用多媒体软件进行微课程的制作，提高学生的实践能力。
小学体育《微课程设计方案》
小学体育《微课程设计方案》介绍本微课程设计方案为小学体育专业的初学者提供一个完整的教学体验。
该微课程设计方案包括三个部分：预、上课和复。
这个设计有助于学生们充分理解和掌握小学体育的基础知识和技能，同时还可以激发他们对体育运动的热情和兴趣。
设计方案预- 学生可以通过阅读相关教材来准备自己。
阅读材料应基于相关的体育知识和技能，例如体育器材、基本动作、姿势等。
- 学生还可以通过观看相关体育视频、浏览体育网站、或在网络上进行搜索等方式来获取更多的体育知识和技能。
这些方式可以丰富他们的课前预内容。
上课- 教师应该制定一份明确的小学体育教学计划，包括研究目标、教学内容、教学资源、课堂活动和评估标准等。
- 教师可以通过使用演示文稿、展示器材和器具、进行小组讨论、扮演角色扮演等交互式教学方式来吸引学生的注意力和引导学生思考。
- 对于初学者，教师还可以根据学生的实际情况和水平，进行适当的分组和差异化教学。
这有助于让每位学生都能听懂和掌握体育知识和技能。
复- 学生们应该在课后进行复，加深对体育知识和技能的理解和记忆。
复内容可以包括相关的测试和练。
- 教师可以制定一份详细的复计划，包括复内容、复时间和复方法等。
这有助于学生按时和有序地复。
- 教师还可以定期对学生的研究成果、理解和掌握程度进行检查和评估，并给出相应的反馈和建议。
这可以激励学生更加努力研究，提高研究效果。
结论通过这个小学体育微课程设计方案的实施，希望能够提高学生的小学体育水平，促进学生的全面发展，同时也为其他小学体育专业教师提供一个可参考的教学方案。
微课活动策划书3篇
微课活动策划书3篇篇一微课活动策划书一、活动主题“聚焦微课，提升教学”二、活动目的1. 提升教师的微课制作与应用能力。
2. 促进教师之间的交流与合作。
3. 推动微课在教学中的广泛应用。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员全校教师六、活动安排1. 微课制作培训（1）邀请微课制作专家进行讲座，介绍微课的定义、特点、制作方法等。
（2）提供微课制作软件的使用培训，帮助教师掌握微课制作的基本技能。
2. 微课展示与交流（1）组织教师展示自己制作的微课，并分享制作经验和教学应用案例。
（2）设置交流环节，鼓励教师之间互相学习和讨论，共同提高微课制作水平。
3. 微课比赛（1）设立微课比赛环节，鼓励教师积极参与，提交优秀的微课作品。
（2）组织评委对参赛作品进行评选，评选出一、二、三等奖及优秀奖，并颁发证书和奖品。
（2）收集教师的反馈意见，为今后的活动改进提供参考。
七、活动宣传1. 在学校官网、公众号等平台发布活动通知，介绍活动内容和参与方式。
2. 制作活动海报，在学校宣传栏张贴，吸引教师关注。
八、活动预算1. 培训费用：[X]元2. 比赛奖品费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、活动组织与负责人员1. 活动组织者：[人员姓名]2. 培训讲师：[专家姓名]3. 评委：[人员姓名]4. 技术支持人员：[人员姓名]十、注意事项1. 活动参与人员需提前报名，并按时参加培训和比赛。
2. 微课作品应符合活动主题和要求，不得抄袭。
3. 活动组织者应提前准备好培训场地和设备，确保活动顺利进行。
4. 活动期间应注意安全，确保人员和设备的安全。
篇二微课活动策划书一、活动主题“聚焦微课，打造高效课堂”二、活动目的1. 提升教师的微课制作能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。
2. 推动教师反思教学实践，提高教学质量和效率。
3. 为教师提供交流和展示的平台，促进教师专业成长。
微课剧本策划书3篇
微课剧本策划书3篇篇一微课剧本策划书一、主题明确微课的主题，例如：科学实验、数学解题、英语语法等。
二、教学目标简要描述通过微课想要达到的教学目标，例如：帮助学生理解某个知识点、提高学生的解题能力、培养学生的英语语感等。
三、教学内容1. 知识点：详细阐述微课中要讲解的知识点，确保内容准确、清晰。
2. 教学步骤：按照逻辑顺序，详细描述讲解知识点的步骤，每个步骤都要具体、明确。
3. 教学方法：说明将采用的教学方法，如讲解、演示、互动等，以吸引学生的注意力，提高学习效果。
4. 教学时间：合理安排每个教学步骤的时间，确保微课时长适中，不会让学生感到疲劳。
四、教学过程1. 导入：设计一个引人入胜的导入环节，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：清晰、生动地讲解知识点，可以结合图片、视频等多媒体元素，帮助学生更好地理解。
3. 练习：安排适量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5. 作业：布置一些作业或思考题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
五、教学评估设计合理的教学评估方式，如小测验、作业、讨论等，以了解学生对知识点的掌握程度，为后续的教学提供参考。
六、微课制作2. 拍摄制作：可以采用录屏软件、摄像机等工具进行拍摄制作，确保画面清晰、音质良好。
3. 后期编辑：对拍摄的视频进行剪辑、添加字幕、配乐等后期编辑，提高微课的质量。
七、时间安排1. 策划阶段：[具体时间]确定微课主题和教学目标。
设计教学内容和教学过程。
2. 制作阶段：[具体时间]进行拍摄制作或使用现有素材进行编辑。
对微课进行审核和修改。
3. 发布阶段：[具体时间]将微课发布到指定平台，如在线教育平台、学校官网等。
收集学生的反馈意见，对微课进行优化和改进。
八、人员安排1. 主讲教师：负责微课的讲解和教学过程的设计。
2. 技术支持人员：负责微课的拍摄制作和后期编辑。
3. 教学管理人员：负责微课的策划和组织，以及教学评估的实施。
篇二微课剧本策划书一、课程名称[微课具体名称]二、教学目标1. 让学生了解[课程内容]的基本概念。
微课的设计方案
尊重并保护知识产权，确保课程内容不侵犯他人著作权。
5.3隐私保护
保护学习者隐私，不泄露学习者个人信息。
六、总结
本微课设计方案从目标定位、内容设计、技术实现、运营与管理等方面进行了全面规划，旨在为学习者提供高质量、合法合规的在线学习体验。通过不断优化和改进，为我国在线教育事业贡献力量。
-保护知识产权，避免侵犯他人著作权。
6.2隐私与数据安全
-制定隐私保护政策，确保学习者信息的安全；
-严格执行数据安全规范，防止数据泄露。
七、总结
本微课设计方案以学习者为中心，综合考虑了课程内容、技术支持、教学策略、运营管理等多个方面，旨在打造一个合法合规、高效互动的在线学习环境。通过不断优化和迭代，将为学习者提供更加丰富、专业的学习资源，助力个人成长与发展。
-拓展学习者知识面，促进技能提升。
二、课程内容规划
2.1课程体系构建
-核心课程：围绕主要学科领域，设计基础理论课程，构建知识体系框架；
-拓展课程：结合行业动态与发展需求，提供前沿技术、热门话题等拓展性课程；
-实践课程：强化理论知识的应用，设计实际操作演练课程，提升学习者实践能力。
2.2课程内容设计
-导入环节：设定学习目标，激发学习兴趣，提供学习背景资料；
-知识讲授：系统性地讲解知识点，条理清晰，深入浅出；
-案例分析：引入实际案例，分析理论与实践的结合点；
-互动讨论：设计问题与讨论话题，促进学习者思考与交流；
-总结反馈：提供知识总结，收集学习者反馈，用于课程优化。
三、技术支持与平台选择
3.1技术标准
-选择支持HTML5的在线学习平台，确保课程的可访问性和跨平台兼容性；
微课的设计方案
微课建设实施方案实施计划书
一、概述1.微课与慕课微课（Microlecture）是以短小精悍的微视频为主要载体，围绕某个单一知识点而设计开发的在线课程。
微课视频的时长一般为3至10分钟。
慕课（MOOC）即大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）的英文缩写音译。
微课只是对一个知识点的讲解，或者通过各种设计方法和技术手段，使学习者掌握该知识点。
慕课有体系化的知识架构，一般有完备的教学大纲，有具体的开课时间、结课时间，是一门完整的课程，各种测验、考试都会包含。
微课是慕课的重要组成部分，但需要其他教学手段根据实际需求配合才能建立起一门完整的慕课课程；微课的制作离不开慕课的框架和体系设计，二者相辅相成。
2.微课的分类按教学类型，划分为6大类型：导入型、问题型、故事型、实验型、技能型、习题型。
按课堂教学环节，划分为5类：课前预习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、知识拓展类。
按照实施技术微课又可分为6类：高清摄像机实景拍摄型、虚拟仿真二维/三维动画型、触摸一体机PPT演示加真人拍摄型、电脑屏幕录制型、可汗学院（手写板）型、数字故事型。
由于微课时间比较短，应针对教学容选择合适的方法。
二、微课与教学设计1.微课是“产品级”的教学设计应用教学设计起初把教学中需要使用的媒体、材料、教学包等当做产品来进行设计，而微课是继文本、图片、动画、多媒体课件、网络课程之后形成和发展起来的一种新型学习资源形式。
从教学功能的角度来讲，微课能实现一定的教育教学功能，它也属于一种教学系统。
为了优化教学效果，对微课程进行科学规的教学设计显得非常必要。
2.微课的开发是一个系统工程微课容的开发是一个较为复杂的系统工程，微课资源开发一般要经过选题设计、教学策略设计、课程拍摄、后期加工、在线发布实施、评价反馈等环节，才能确保其质量。
必须用系统的思维和方法来开发微课，才能有效提高微课开发的质量和效率。
三、微课教学设计流程微课程的建设首选需要从整体上分析该门课程的教学任务和教学目标，根据任务和目标搭建慕课课程的容框架，按需求对框架的每一部分进行教学设计的填充。
微课制作的策划书3篇
微课制作的策划书3篇篇一微课制作的策划书一、微课名称二、微课目标1. 知识目标：2. 技能目标：3. 情感目标：三、教学内容1. 教学重点：2. 教学难点：3. 教学方法：四、教学过程1. 导入：2. 讲解：4. 练习：五、教学时间六、教学资源1. 教学图片：2. 教学视频：3. 教学音频：4. 教学 PPT：七、教学评估1. 评估指标：2. 评估方法：八、注意事项1. 教学语言：2. 教学态度：3. 教学环境：篇二微课制作的策划书一、微课名称二、微课目标1. 知识目标：2. 技能目标：3. 情感目标：三、教学内容1. 基本信息：知识点名称：教学类型：适用对象：2. 教学内容：教学目的：教学方法：教学过程：四、教学方法1. 讲授法：2. 讨论法：3. 演示法：4. 练习法：五、教学流程1. 导入：设计意图：时间：2. 讲解：设计意图：时间：3. 小结：设计意图：时间：六、教学评估1. 评估方式：2. 评估指标：七、教学资源1. 教学环境：2. 教学资料：八、教学时间总计：九、教学反思优点：不足：改进措施：篇三微课制作的策划书一、微课名称二、微课目标1. 知识目标：具体知识点：2. 技能目标：掌握的技能：3. 素养目标：提升的素养：三、教学对象1. 适合年级：2. 适合学生类型：四、教学方法1. 教法：讲授法：演示法：讨论法：练习法：实验法：2. 学法：自主学习法：探究学习法：合作学习法：五、教学过程1. 导入：设计意图：时间：2. 讲解：教学内容：教学方法：时间：3. 练习：题目内容：练习方法：时间：内容：方法：时间：5. 拓展：内容：方法：时间：六、教学资源1. 教学环境：硬件：软件：2. 教学素材：文本素材：图形（图像）素材：音频素材：视频素材：动画素材：七、教学评价1. 评价指标：知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：2. 评价方法：学生自评：学生互评：教师评价：八、教学反思1. 成功之处：2. 不足之处：3. 改进措施：。
微课剧本策划书3篇
微课剧本策划书3篇篇一微课剧本策划书一、策划主题微课剧本策划书二、策划目的为了制作一部高质量的微课视频，现进行微课剧本策划。
三、策划思路1. 明确微课主题和目标受众；2. 设计微课结构和流程；3. 编写微课剧本，包括文字内容、画面呈现和旁白解说等；4. 设计互动环节，增加学习者的参与度；5. 制作微课视频，包括拍摄、剪辑和后期制作等。
四、策划内容1. 微课主题：[主题名称]2. 目标受众：[受众群体]3. 微课结构：引入：[时长]，通过一个引人入胜的故事、问题或实例引出主题；知识点讲解：[时长]，详细讲解微课的知识点，包括定义、原理、应用等；案例分析：[时长]，通过具体案例分析帮助学习者理解和应用知识点；互动环节：[时长]，设置互动环节，如问答、讨论、练习等，增加学习者的参与度；4. 微课剧本：引入部分：通过一个与微课主题相关的故事、问题或实例引出主题，引起学习者的兴趣和好奇心；知识点讲解部分：详细讲解微课的知识点，包括定义、原理、应用等，可以通过图表、图片、动画等形式呈现；案例分析部分：通过具体案例分析帮助学习者理解和应用知识点，案例可以是真实的或虚构的；互动环节部分：设置互动环节，如问答、讨论、练习等，增加学习者的参与度，互动环节可以在微课视频中直接呈现，也可以在课后通过其他方式进行；5. 互动环节设计：问题回答：在微课视频中设置问题，让学习者在观看视频的过程中回答问题，检验学习者的理解和掌握程度；讨论话题：设置讨论话题，让学习者在观看视频后进行讨论，加深对知识点的理解和应用；练习题目：设置练习题目，让学习者在观看视频后进行练习，检验学习者的掌握程度和应用能力。
五、策划时间安排1. 策划准备：[具体时间]，确定微课主题、目标受众和策划思路；2. 剧本编写：[具体时间]，编写微课剧本；3. 互动环节设计：[具体时间]，设计互动环节；4. 视频制作：[具体时间]，制作微课视频；5. 微课审核：[具体时间]，对微课视频进行审核，确保内容准确、清晰、流畅。
微课程设计方案
微课程设计方案微课程设计方案「篇一」教学设计思路：在认识生物与非生物的基础之上，通过展示图片和实物观察，引导学生说出生物的特征，在教学活动过程中，培养学生观察、表达、分析问题和解决问题的能力。
从微课教学过程中培养学生的自主学习的能力。
教学目标：一、知识目标：能够举例说明生物具有的共同特征。
二、能力目标：提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
三、情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
重点难点：1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备：1、活体生物如：盆载的植物体１-２种；2、动物标本１-２件；3、珊瑚；小机器人；有关的投影片等。
【教学过程】1、对照课件，学生完善“观察”的预习笔记。
2、投影情景图片，启发学生找出生物与非生物；投影各种动物、植物图片，启发学生归纳出生物与非生物的本质区别。
3、投影：植物的生命活动幻灯（需要水、矿物质，进行光合作用形成有机物）；动物捕获食物的生命活动幻灯。
启发学生归纳生物的特征之一：生物的生活需要营养。
4、让学生闭嘴捏鼻感受呼吸。
投影幻灯：小鸟在呼吸；野牛在晨光中呼吸。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能进行呼吸。
5、投影幻灯：小狗排尿；“撒尿小孩”的铜像；落叶。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能排出身体内产生的废物。
6、投影幻灯：猎豹追捕猎物；河鲀平静、受惊吓；含羞草；玉米细苗。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能对外界刺激作出反应。
7、投影幻灯：红狐的生长；胎儿的发育；菜豆的生长。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能生长和繁殖。
8、补充生物的其他特征。
9、归纳小结生物的共同特征。
10、课堂练习微课程设计方案「篇二」一、教学目标1、明确什么是比喻句，了解比喻句的基本结构和作用。
2、掌握识别比喻句的方法，会正确识别比喻句。
3、了解写比喻句要注意的问题。
微课程设计方案
微课程设计方案一、课程概述本课程旨在通过精炼的内容、高效的教学方式，为学习者提供某一领域或知识点的系统性微课程。
课程将围绕核心主题展开，结合案例分析和实践操作，帮助学习者快速掌握关键知识和技能。
二、课程目标使学习者了解课程主题的基本概念、原理及应用场景；培养学习者对课程主题的兴趣和热情，激发其主动学习的动力；提高学习者在课程主题方面的实践操作能力和解决问题的能力；帮助学习者形成对课程主题的深入理解和系统性思考。
三、课程内容与安排课程内容本课程将分为以下几个模块，每个模块包含若干个微课：模块一：课程主题概述与基础知识模块二：核心原理及关键技术模块三：案例分析与实践操作模块四：拓展知识与前沿动态课时安排本课程共包含XX个微课，每个微课时长约为XX分钟，总时长不超过XX小时。
学习者可以根据自己的时间和进度灵活安排学习。
四、教学方法与手段采用多媒体教学形式，包括文字、图片、动画、视频等，使课程内容生动、形象、易于理解；结合案例分析和实践操作，让学习者在学习过程中获得实际操作的体验和感悟；利用线上教学平台，为学习者提供互动交流、作业提交、答疑解惑等支持；鼓励学习者自主学习和探究，培养其独立思考和解决问题的能力。
五、评价与反馈设置课程作业和练习题，检验学习者对课程内容的掌握情况；根据学习者的作业完成情况、线上互动表现等进行评价，并给予反馈和建议；定期组织线上测试或考试，以检验学习者的学习效果；鼓励学习者在课程结束后进行自我评价和反思，以促进其持续学习和进步。
六、课程特色与亮点精炼实用：课程内容紧扣主题，重点突出，旨在让学习者在最短时间内掌握关键知识和技能；生动形象：采用多种教学形式，使课程内容更加生动、形象，提高学习者的学习兴趣和积极性；实践性强：结合案例分析和实践操作，让学习者在学习过程中积累实际经验，提高解决问题的能力；灵活自由：学习者可以根据自己的时间和进度进行自主学习，方便灵活，适合不同需求的学习者。
微课教学策划书3篇
微课教学策划书3篇篇一微课教学策划书一、教学目标1. 让学生了解[具体知识点]的基本概念和原理。
2. 培养学生的[具体能力]。
3. 提高学生对[具体领域]的兴趣和热情。
二、教学重难点1. 重点：[具体知识点]的核心概念和关键内容。
2. 难点：[具体知识点]的理解和应用。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和演示，向学生传授知识和技能。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流。
3. 实践法：让学生通过实际操作和练习，加深对知识的理解和掌握。
四、教学过程1. 导入（3 分钟）通过一个与[具体知识点]相关的实例或问题，引起学生的兴趣和好奇心。
提出本次微课的教学目标和主要内容。
2. 讲解（15 分钟）用简洁明了的语言和生动形象的例子，讲解[具体知识点]的基本概念、原理和公式。
重点讲解[具体知识点]的难点和易错点，并通过例题进行分析和解答。
引导学生思考和讨论[具体知识点]在实际生活中的应用和意义。
3. 演示（10 分钟）结合[具体知识点]，进行一个实际操作或实验的演示，让学生更直观地感受和理解知识。
演示过程中，要注意讲解操作步骤、注意事项和结果分析。
鼓励学生提出问题和质疑，并及时给予解答和反馈。
4. 练习（12 分钟）设计一些与[具体知识点]相关的练习题或思考题，让学生在课堂上完成。
练习题的难度要适中，既有基础性的题目，也有拓展性的题目。
巡视学生的答题情况，及时给予指导和帮助。
对学生的表现进行评价和反馈，表扬优秀的学生，指出存在的问题和不足。
布置课后作业或拓展任务，要求学生在规定时间内完成，并在下一次微课中进行检查或展示。
五、教学资源1. 教材：[具体教材名称]。
2. 教具：[具体教具名称]。
3. 多媒体：PPT 课件、视频等。
六、教学评估1. 学生评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，对学生的学习效果进行评价。
2. 教师评价：通过同行听课、教学反思、学生反馈等方面，对教师的教学质量进行评价。
微课设计方案
第2篇
微课设计方案
一、引言
微课设计方案
第1篇
微课设计方案
一、方案背景
随着信息化教育的发展，微课作为一种新兴的教育形式，以时间短、针对性强的特点受到广泛关注。为充分利用现代信息技术手段，提高教学效果，本方案旨在制定一套合法合规的微课设计方案，以满足学习者个性化、碎片化学习的需求。
二、目标定位
1.提高学习者对知识点的掌握程度，实现个性化学习；
五、技术规范
1.视频制作：保证视频清晰度和流畅性，适应不同设备播放。
2.音频处理：消除杂音，确保音质纯净，语音清晰。
3.交互设计：设计合理的学习路径，提供即时反馈，增强学习体验。
六、制作流程
1.需求分析：调研学习者需求，确定微课主题和内容。
2.课程设计：编写脚本，设计教学活动，制定拍摄计划。
3.素材准备：收集、制作相关教学素材。
2.提升教师信息化教学能力，促进教育教学改革；
3.丰富课程资源，满足多样化学习需求。
三、课程设置
1.课程分类：根据学科特点和学习者需求，将微课分为基础知识、重难点解析、案例分析等模块；
2.课程时长：每节微课时长控制在5-15分钟，确保学习者注意力集中；
3.课程内容：
-知识点讲解：简洁明了地阐述核心知识点；
3.应用跟踪：定期跟踪微课的应用情况，评估教学效果。
八、保障机制
1.组织保障：建立健全的组织架构，明确责任分工。
2.技术保障：提供必要的技术支持和设备保障。
微课程设计方案(优秀4篇)
微课程设计方案（优秀4篇）微课程设计方案篇一教学目标1、初步了解灵璧石的成因、种类及审美特征。
2、初步尝试为奇石命名。
3、学会欣赏自然美，培养高雅的审美情趣。
教学重难点重点：灵璧石的审美特征。
难点：对赏石文化的理解。
教学方法通过精选实例进行知识讲解，讲解中不断设疑，促使学生思考，激发探究欲望，最终引导学生运用网络，实现自主学习。
教学准备PPT课件教学过程内容一、导入：展示上海世博会上安徽馆前的迎客松灵璧石。
提问：1、你认识它吗？2、你知道天然形成的奇石也可以作为艺术品进行欣赏吗？通过提问引入“奇石”概念。
二、探讨新知：（1）初识赏石文化奇石的概念：又称“观赏石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石头，大多形状奇特，色泽瑰丽，纹饰美观，质地坚韧，具有观赏、收藏价值。
如我国古代著名的四大名石灵璧石、太湖石、英石、昆石等（展示图例）（2）提问：你知道清朝乾隆曾经为哪种奇石亲笔题写了“天下第一石”吗？“发现之旅”——探寻灵璧石的成因、种类及其审美特征。
（灵璧石的成因很复杂，这里只概括了主要原因；灵璧石的种类也很多，只能选择几个典型石种稍作讲解；灵璧石的'审美特征更是牵涉到许多美学概念。
本微课主要任务是把学生引领到赏石文化的门前，学生还需自己迈进门槛，做进一步探究，并解决老师提出的问题。
）（3）奇石的命名先举例说明命名的方法，再请学生尝试为奇石命名。
（4）小结：灵璧石之美：美在自然，美在质朴，美在含蓄。
三、课后拓展：赏石文化历史悠久，自古以来，流传着许多帝王将相、文人雅士爱石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不爱江山爱美石的传说等等。
如今，赏石逐渐成为国际潮流。
除了灵璧石，还有许多著名的石种，请同学们通过自主探究，获得更多的赏石知识。
思考：你对赏石文化有没有自己的见解呢？希望同学们在课外继续探索大自然馈赠我们的奇美，请参考中国灵璧石网。
（通过欲扬先抑的方法，激发学生的探究热情，并提供相关网站，作有效引领。
微课程设计方案规划书(模板)
□情感感悟型
□其他
制作方式
□拍摄（录像机录制、iPad录制、手机录制）
□录屏（屏幕录制、手写板录制）
□演示文稿（PPT自带功能录制）
□动画（主要指包括动漫人物、场景等的动画）
微课程设计方案规划书
说明：此文档利用模板的形式帮助您分析与设计整门微课程，使其达到微课程建设的基本要求，务请认真填写。设计时请注重“消化理论”、“整合思考”、“掌握技能”、“厘清盲点”和“提高学习者学习兴趣”等方面。
主题名称
内容来源
（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）
适用对象
教学目标
教学用途
□其他______________________
预计时间
（不超过10分钟）
设计思路
(此处主要填写微课程的设计思路，说明为什么要做该微课程，要解决什么问题？将如何应用它等)
微视频设计脚本
说明：
（1）内容设计是指那些需要教师讲授的内容；
（2）活动设计包括提问、习题、模拟操作、讨论、设计等多种让学生动脑、动手的互动活动设计。
（3）课程的教学流程可以由老师设计，不必完全按照导入、讲解、分析、总结的固定模式。
（4）解说词可选是指如果能够在此写的，可写在此处，若不方便写在此处的，可利用“画面设计策划模板撰写”。
教学流程
内容设计
活动与评价
解说词（可选）
备注
□课前预习□课中讲解或活动□课后辅导□其他
知识类型
□理论讲授型：注重事实、概念、原理、规律等的传授，以讲授型教学模式为主。
□推理演算型：注重具有较强的数理逻辑，如数学，强调过程理解。
微课程设计方案（精选21篇）
微课程设计方案微课程设计方案一、什么是微课程微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。
微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。
二、微课程设计方案（精选21篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，就需要我们事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的微课程设计方案（精选21篇），欢迎大家分享。
微课程设计方案1教学目标1、掌握phoshop7.0的启动及退出方法，认识phoshop7.0的工作界面；2、能够利用phoshop7.0浏览、打开图片；3、学会对图片进行旋转和裁切；知识类型上机操作型制作方式(可多选) 录屏预计时间 9分钟教学过程设计意图导入：出示一组经过PS的图片，引入新课吸引学生兴趣讨论：利用phoshop7、0，能完成这一任务吗？引发学生思考，探究图像处理方法知识讲解、示范1、 phoshop7、0的启动及退出方法；用演示突破本节课的重难点2、如何利用Photoshop7、0浏览、打开图片；3、如何利用Photoshop7、0旋转图片2、如何利用phoshop7、0对图片进行裁切学生动手操作学生掌握本节课的重点1、利用Photoshop7、0旋转图片2、利用Photoshop7、0裁切图片学生通过动手练习，掌握巩固新知识。
微课程设计方案2教学目标：领略自然中花卉的美，分析花卉纹样的设计方法。
教学资源与环境：广州作为花城大家都十分喜欢花，花卉和花卉纹样是大家都熟悉的主题，生活中经常运用花卉纹样做装饰，教学各环节都贴近学生的生活经验展开。
教学过程：一、导入：欣赏各花的生长过程视频。
感受鲜花的美丽造型，引导学生以花为元素进行纹样的设计。
二、发展1、请学生仔细观察图例比较一下花卉纹样与自然的花有什么不同，尝试分析图例中的纹样运用了什么样的变化方法？2、教师分析自然花卉转化到装饰性纹样的常用变化设计方法：省略法、夸张法、添加法、几何法等。
微课教学策划书3篇
微课教学策划书3篇篇一《微课教学策划书》一、引言随着信息技术的不断发展，微课教学作为一种新兴的教学模式，正逐渐受到广泛关注和应用。
本策划书旨在规划一次高质量的微课教学活动，以提升教学效果和学生的学习体验。
二、教学目标1. 让学生掌握特定知识点或技能。
2. 培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 提高学生的学习兴趣和参与度。
三、教学内容1. 确定教学主题选择与学生学习内容紧密相关、具有一定难度和实用性的主题。
2. 设计教学内容根据教学目标，将知识点进行分解和细化，制作成简洁明了、易于理解的微课内容。
3. 选择教学方法结合微课的特点，采用多种教学方法，如讲解、演示、案例分析等，以增强教学的趣味性和吸引力。
四、教学资源1. 制作工具选择适合的微课制作软件或工具，如 Camtasia Studio、Adobe Premiere Pro 等，确保制作出高质量的微课视频。
2. 素材准备收集与教学内容相关的图片、视频、音频等素材，丰富微课内容。
3. 教学平台选择合适的教学平台进行微课发布和管理，如在线教育平台、学校自建平台等。
五、教学过程1. 教学设计根据教学内容和目标，制定详细的教学设计方案，包括教学环节、时间安排、教学方法等。
2. 微课制作按照教学设计方案，进行微课的制作，包括录制视频、剪辑编辑、添加字幕等。
3. 微课发布4. 教学实施在教学过程中，引导学生观看微课视频，进行自主学习和思考。
同时，通过提问、讨论、作业等方式，检查学生的学习效果，及时给予反馈和指导。
5. 教学评估六、时间安排1. 前期准备阶段：[具体时间区间 1]确定教学主题和内容选择教学资源和工具进行教学设计2. 微课制作阶段：[具体时间区间 2]制作微课视频编辑和完善微课内容3. 微课发布阶段：[具体时间区间 3]将微课发布到教学平台上通知学生观看和学习4. 教学实施阶段：[具体时间区间 4]引导学生观看微课视频组织学生进行讨论和互动批改作业和给予反馈5. 教学评估阶段：[具体时间区间 5]收集学生的学习反馈分析学习成绩和数据七、人员分工1. 策划与组织：[负责人姓名 1]负责微课教学活动的整体策划和组织工作。
微课制作的策划书3篇
微课制作的策划书3篇篇一微课制作策划书一、微课主题[具体微课主题]二、微课目标通过本次微课，让学习者能够：1. 了解[主题相关的核心概念或知识点]。
2. 掌握[与主题相关的技能或方法]。
3. 培养[与主题相关的思维能力或态度]。
三、微课受众[具体受众群体，例如学生、教师、职场人士等]四、微课内容1. 引入：通过[具体方式，如案例、问题、故事等]引起学习者的兴趣，引出微课主题。
2. 讲解：清晰、简洁地讲解[主题相关的核心概念或知识点]，可以结合图表、动画等多种形式进行呈现。
3. 示例：提供[与主题相关的具体示例]，帮助学习者更好地理解和应用所学内容。
4. 练习：设计[与主题相关的练习题或活动]，让学习者巩固所学知识，检验学习效果。
6. 拓展：提供[与主题相关的拓展资源或建议]，鼓励学习者进一步深入学习。
五、微课形式1. 视频：使用录屏软件或摄像设备录制讲解过程，配合 PPT、动画等进行展示。
2. 音频：录制讲解音频，配合图片、文字等进行展示。
3. 图文：使用图片、文字等形式呈现微课内容。
六、微课制作工具1. 录屏软件：[具体录屏软件名称]2. 摄像设备：[具体摄像设备名称]3. PPT 制作软件：[具体 PPT 制作软件名称]4. 动画制作软件：[具体动画制作软件名称]5. 音频编辑软件：[具体音频编辑软件名称]七、微课制作流程1. 确定微课主题和目标：根据受众需求和教学要求，确定微课的主题和目标。
2. 设计微课内容：根据微课主题和目标，设计微课的内容结构和呈现形式。
3. 准备制作工具和素材：根据微课形式，准备相应的制作工具和素材，如录屏软件、摄像设备、PPT、图片、音频等。
4. 录制微课视频或音频：使用制作工具录制微课视频或音频，注意录制环境的安静和光线的充足。
5. 编辑微课视频或音频：使用编辑软件对录制的微课视频或音频进行剪辑、添加字幕、特效等处理，使其更加生动、有趣。
6. 制作微课 PPT：根据微课内容，制作 PPT，注意 PPT 的简洁、美观和与视频或音频的配合。
微课程教学计划8篇
微课程教学计划8篇一、指导思想按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展工作。
高一地理必修二教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。
教学内容主要为人文地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。
教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力。
二、教材分析本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。
与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。
三、学情分析从上期期末考试情况看，六个班的成绩都有较大提高，但学生的学习基础还是参次不齐。
地理思维和地理分析表达能力都比较欠缺，有待进一步提高。
同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。
虽然学生对自主、合作、探究的学习方式有较大的兴趣，但专题式的探究性学习，部分学生会感到有困难，不易理解和把握知识点，有待老师们的循序渐进和引导。
四、教学目标本学期学校共安排四次大型考试。
第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信心。
因而在授课过程中要突出“双基”，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考查的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。
第二次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信心和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。
微课策划方案
微课策划方案摘要：本方案旨在设计一个完整的微课策划方案，包括选题、课程内容设计、教学方法、学习评估等方面，以提高学生的学习效果和教师的教学质量。
本方案将以雨林保护为主题，通过多媒体教学手段和互动学习方式，使学生在微课中获得全方位的知识和技能提升。
1. 选题本微课的选题将围绕雨林保护展开，旨在使学生了解雨林生态环境的重要性和当前雨林保护所面临的问题。
选题涵盖雨林的形成、生物多样性保护、森林砍伐等方面。
2. 课程内容设计本微课的课程内容设计将分为以下几个部分：（1）导入部分：通过引入雨林的背景知识，激发学生的学习兴趣。
（2）知识点讲解部分：介绍雨林的概念、形成原因、地理分布等知识点，以及雨林生态系统的重要性和价值。
（3）问题探究部分：让学生思考当前雨林保护所面临的问题，如森林砍伐、非法狩猎等，并与同学展开讨论。
（4）案例分析部分：通过真实案例，让学生了解雨林保护的重要性和实际应对方法。
（5）总结部分：回顾本节微课的核心内容，并引导学生思考如何参与到雨林保护中。
3. 教学方法为了提高学生的学习效果和兴趣，本微课采用多媒体教学手段和互动学习方式：（1）多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，生动形象地呈现雨林的环境、生物多样性等内容。
（2）互动学习：通过小组讨论、问题引导等方式，促进学生之间的合作和思维交流，培养学生的创造力和解决问题的能力。
4. 学习评估为了对学生的学习效果进行评估和提供个性化的指导，本微课将采用以下几种评估方式：（1）在线测验：设置测验题目，测试学生对于雨林保护知识的掌握情况。
（2）课堂讨论：通过引导学生参与课堂讨论，评估学生的思维能力、表达能力和团队合作能力。
（3）作业布置：布置相关作业，鼓励学生运用所学知识分析和解决相关问题。
5. 结语本微课策划方案旨在通过精心设计的选题、课程内容、教学方法和学习评估方式，提高学生的学习效果和教师的教学质量。
通过对雨林保护主题的微课学习，学生将能够全面了解雨林的重要性，培养环保意识，并通过互动学习和问题解决能力的培养，积极参与到雨林保护中。
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□理论讲授型□推理演算型√技能训练型□实验操作型
√答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他
预计时间
（不超过10分钟）9分钟
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
情境导入：
今天我们来谈谈写人叙事文章中的景物描写。教师课件呈现丰富的景物图片。介绍大自然景物的美丽，引出概念景物描写。
通过梳理看出肖复兴在叙事过程中景物描写的独特而全面的构思与表达，因此通过看图、联系课文内容并且引导学生深入想下去，体会景物描写内在的意义。品读介绍三处景色描写的句子，逐句引导学生结合课文内容体会景物描写在环境介绍、表达心情、突出主题等方面的作用。
学以致用、推而广之，让学生再总结出景物描写的作用3。
小结归纳：综合来看看这些景物描写的句子的作用
布置运用所学解决新的学习任务，有效达成学习目标。
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
本微课程是基于学生自主学习文章之后指导提升学生语言表达方面能力而进行设计的。通过解读教材我们发现在《那片绿绿的爬山虎》一课中，肖复兴在语言表达方面在叙述做客的过程中，将景物描写的作用进行了全面的展示。本课程选题上突出本课重点、难点，尤其关注学生学习语文知识、提高语言表达能力训练体系中的写人记事文章中的景物描写这一小知识点，充分将微课程设计与语文学科教学有机对接，选取《那片绿绿的爬山虎》一课中景物描写的突出表达也是学生学习难点—含义深刻句子（景物描写）的体会。设计时先从学生自主找到景物描写的句子入手，通过丰富的图片、文字材料以及教师富有层次的设计中，引导学生通过对比与思辨感知景物描写的作用，并将学生景物描写的阅读与表达训练目标有效达成，从而更好地提升了学生的语文素养。
内容来源
人教版四年级上册《爬山虎的脚》
适用对象
小学语文四年级学生
教学目标
通过品读相关景物描写的句子，知道作者借景抒情的基本方法，感受景物描写在表情达意方面的作用。
教学用途
□课前预习√课中讲解或活动√课后辅导□其他
在学生感受叶圣陶修改作文认真细致的基础上，适时引入此微课程学习，深化人物形象感知的同时，训练学生体会文中景物描写的句子在表情达意方面的作用。
第二处：肖复兴与叶老先生亲密握手时的景物描写分析，体会肖复兴此时的激动、兴奋、紧张心情，此处“阳光都变成绿色的，像温柔小精灵一样在上面跳跃着”正反映了烘托人物的心情，因此，景物描写能表现人物心情。
第三处：当经过一下午的交谈后的那段景物描写“那一墙的爬山虎绿得沉郁，虎虎有生气”的作用是什么？肖复兴在叶老先生的谈话体会到诚恳、平易近人，被叶老先生的无比关爱和深深的祝福，从中体会到叶老先生伟大的人格，也就是文章的主旨。因此，景物描写能深化主题。
通过呈现部分景物图片，唤醒学生生活记忆，并且初步体验景物描写的概念，了解景物描写在写作中的意义。
概念引出：
根据学生已学揭示课文中描写景物的句子，让学生整体感觉景物描写的内容。
揭示主题，让学生聚集重点内容，集中初步品读景物描写的句子。
概念深化：体会作者笔下的爬山虎描写的妙用
第一处：肖复兴走进叶老先生的家时，看到的景物是这样写的“一墙绿绿的爬山虎映入眼帘”，从中你了解到了什么？这就是向我们交待了事情发生时的环境。
3.同样的风景，不同的心情，不同的表达，引导学生体会不同心情下景物描写的方法，并且尝试着练习实践景物描写表情达意。
4.补充李白杜甫借景抒情的几句古诗，启迪学生思维，引发学生更多思考与学习。
通过拓展，进一步体会景物描写的作用
布置学习任务：
再次展示图片，引导学生学会在叙事写人文章中进行恰当的景物描写。
在平时的写作中用上写景的句子
《一景一天堂，一法一世界》微课程设计方案
作者信息
姓名
孙玉亮
Байду номын сангаас所教学科
语文
所教学段
小学
单位名称
临沂市罗庄区教育体育局
微课程信息
主题名称
一墙爬山虎一片浓浓情
选题意图
《课程标准（2011版）》对第二学段的学习提出了这样的要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
通过此微课程的设计，引导学生品读关键词句，初步体会作者借景物描写表达特定环境下人物思想感情的方法，提高学生的语文素养。
小结景物描写的作用，并且归纳出景物描写整体的表达方法。
应用拓展：
1.文章结尾处说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”运用学到的景物描写的作用与方法，你知道这句话肖复兴真正要表达的意思吗？
2.景物描写的写法体会，出示文章中的两处描写，让学生体会景物描写可以适当运用了比喻、拟人、夸张等手法，让文章更加生动传神。