乡镇中心学校管理模式介绍
中心校民主管理制度范文
中心校民主管理制度范文一、引言中心校是一所注重学生自主发展和参与管理的学校。
为了促进学生的参与和决策能力的培养，中心校积极推行民主管理制度。
本文将介绍中心校的民主管理制度及其重要性，并提出一些有效的实施方法。
二、民主管理制度的基本原则1. 平等原则：中心校民主管理制度建立在平等基础之上，每个学生都享有平等的发言权和参与权。
2. 自主原则：学生应理解并承担自主管理的责任，学校鼓励学生主动参与学校事务的决策和管理。
3. 公开透明原则：学校的决策和管理过程都应公开，学生有权了解和监督学校的运作。
4. 参与共享原则：学生可以通过参与管理活动，共享学校的资源和福利。
三、中心校民主管理制度的重要性1. 培养学生的参与意识和能力：通过民主管理制度，学生能够参与到学校的决策过程中，培养他们的参与意识和能力，为将来的社会参与打下基础。
2. 加强学生与学校的互动：民主管理制度可以拉近学生与学校之间的距离，使学生更加关心和关注学校的发展，增强学生对学校的认同感。
3. 增进学生和教师之间的合作与沟通：通过民主管理制度，学生和教师可以更加频繁地进行合作和沟通，建立起良好的师生关系。
4. 提高学校的管理效率：民主管理可以集思广益，利用学生的智慧和创造力，共同解决学校遇到的问题，提升学校的管理水平和效率。
四、中心校民主管理制度的实施方法1. 学生代表大会：定期召开学生代表大会，让学生代表讨论和决策一些学校事务，如学校活动的策划、经费的使用等。
2. 学生自治组织：设立学生自治组织，由学生自行组织和管理，可以提供一个平台让学生们在其中发挥自己的聪明才智，参与各项管理事务。
3. 学生意见信箱：设立学生意见信箱，鼓励学生在里面留下自己的意见和建议，学校会定期查阅并采纳合理的建议。
4. 学生评教制度：学校可以设置学生评教制度，让学生对教师进行评价，促进教师的教学质量提升。
5. 学生参与的项目：在学校的各个项目中增加学生的参与，如选修课程的选择、学校活动的组织等，通过学生的参与来提升项目的质量和效果。
新型农民学校规章制度
新型农民学校规章制度一、学校章程1. 学校名称：新型农民学校2. 学校性质：为了培养现代化农业专业人才而设立的教育机构3. 学校宗旨：服务农业现代化，提升农民素质，促进农村经济发展4. 学校管理机构：学校由校长负责全面管理，设立教务处、招生办公室、后勤保障中心等相关部门5. 学校教学形式：实行全日制教育，分为学历教育和非学历教育6. 学校办学理念：以学生为本，以质量为重，以创新为动力，以为农服务为宗旨二、学生招生1. 招生对象：农村人员，具备初中及以上学历，热爱农业事业2. 收费标准：学费根据不同培训项目及内容而定，由教务处统一规定3. 招生时间：每年定期开展招生工作，具体时间由招生办公室确定4. 招生程序：考生报名、资格审查、笔试面试、录取公布5. 奖励政策：设立奖学金、助学金等奖励措施，鼓励学生积极参与学习活动三、课程设置1. 课程内容：主要包括农业生产技术、农村经济管理、农业科学研究、农村社会服务等2. 课程安排：根据学生实际情况，合理安排学习进度，不允许迟到早退3. 课程评估：每学期结束时进行课程评估，对学生学习情况进行考核4. 课程考核：课程考核包括平时成绩、期中考试、期末考试等形式5. 课程质量：学校将严格把关课程设置和教学质量，确保学生所学内容符合农业现代化的要求四、学生管理1. 学生宿舍：学生宿舍统一管理，要求学生保持宿舍内卫生整洁，遵守宿舍规定2. 学生考勤：学生需按时参加课程学习和各项活动，不得擅自请假3. 学生纪律：学生要遵守学校纪律，不得擅离校园，不得参与违法犯罪活动4. 学生奖惩：对于表现优秀的学生给予奖励，对于违纪行为进行批评教育或处罚处理五、教师管理1. 教师选拔：教师需具备相关专业知识和教学经验，通过面试和评选程序选拔2. 教师培训：学校定期组织教师培训，提升教师教学水平和专业素养3. 教师考核：对教师进行定期考核，评估其教学效果和工作绩效4. 教师激励：设立教师奖励机制，鼓励教师积极参与教学活动和科研工作六、设施设备1. 教学设施：学校配备现代化的教学设施和设备，包括实验室、图书馆、多媒体教室等2. 生活设施：学校提供学生宿舍、餐厅、洗浴等生活设施，确保学生的基本生活需求3. 安全设施：学校加强安全管理，定期检查安全设施，确保学生和教职员工的人身安全七、财务管理1. 财务公开：学校财务收支情况定期公开，接受社会监督2. 财务监管：学校设立专门的财务部门，严格管理学校经费，保证经费使用合理合法3. 经费使用：学校经费主要用于教学教育活动和学生生活服务，不得挪用或浪费综上所述，新型农民学校将按照以上规章制度进行管理和运营，确保学校教学质量、学生管理和校园秩序，促进农村经济的持续发展和农民素质的提升。
乡镇人口学校规章制度
乡镇人口学校规章制度第一章总则第一条为了规范乡镇人口学校的管理，保障师生的权益，提高教育质量，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于乡镇人口学校的师生员工，包括教官、学生、家长等。
第三条乡镇人口学校是指在乡镇地区设立的教育机构，为当地居民提供基础教育服务。
第四条乡镇人口学校的办学宗旨是培养和发展学生的综合素质，促进乡镇地区的教育发展。
第五条乡镇人口学校遵循国家教育政策和法律法规，坚持教育公平，推动教育均衡发展，培养社会主义建设者和接班人。
第六条乡镇人口学校制度包括学校章程、教育规划、教学大纲、课程设置、考试制度、师资队伍建设等内容。
第七条乡镇人口学校要建立健全管理体制，明确教学、科研、教育教学管理、学生管理、后勤保障等职责。
第八条乡镇人口学校要加强教师队伍建设，提高师德师风，不断提高教师的教育水平和专业素养。
第二章学生管理第九条学生是学校的主体，学校要做好学生管理工作，促进学生成长发展。
第十条学生入学，需提供本人身份证明、户口簿、学籍档案等相关证件。
第十一条学生要遵守学校相关规章制度，服从教师管理，尊敬师长，互帮互助，团结友爱。
第十二条学生要树立正确的学习态度，遵守学习纪律，认真听课，按时完成作业，积极参加各项学习活动。
第十三条学生要遵守学校纪律，不得迟到早退，不得擅离校园，不得在校园内打架斗殴，不得贩卖毒品。
第十四条学生要尊重师长，保护学校财产，不得故意损坏教室设施，不得在校园内乱扔垃圾。
第十五条学生要积极参加体育锻炼和校园文化活动，增强体魄，丰富课余生活。
第十六条学生要珍惜时间，合理安排学习和休息，保持良好的生活作息。
第十七条学生要积极参加志愿服务活动，提升自身素质，服务社会。
第十八条学生如果有违规违纪现象，学校将根据情节严重程度采取相应措施，包括批评教育、警告、留校察看、记过、留级等处分。
第十九条学生因病请假，需提供病假证明，经学校审批后方可请假。
第二十条学生要遵守考试纪律，不得作弊，不得抄袭，不得相互交流答案。
中心校各项规章制度
中心校各项规章制度为了保障师生的权益，维护校园秩序，促进学校的良好发展，我校制定了一系列的规章制度，希望全体师生能够严格遵守，共同营造一个和谐、文明的校园环境。
一、校园秩序管理1.校风建设：我们提倡良好的校风，学生应该遵守校规，尊敬老师，团结友爱，文明礼貌，树立良好的品行和榜样。
学生在校园内不得有违纪违法行为，不得擅自离校、旷课、迟到早退等行为。
2.宿舍管理：宿舍是学生学习、休息的场所，学生要保持宿舍环境整洁，不得在宿舍内吸烟、转移、乱扔废弃物品等,违者将受到相应处罚。
3.外出管理：学生外出需要事先报备，获得老师和家长同意,不得在无故外出，晚归，进入危险区域等行为，否则将承担相应责任。
二、学习生活管理1.学习纪律：学生应该积极参加课堂学习，课后自习，认真完成作业，不得抄袭他人作业，不得串通作弊，一旦发现将受到严厉处罚。
2.课外活动：学生可以积极参加学校组织的各项课外活动，但不得以参加活动为借口耽误学习，影响学习成绩。
3.学业考核：每学期末举行期末考试，期中考试，平时考试等考试，在考试期间禁止作弊，一旦被查出将受到相应处罚。
三、校园文明建设1.节约能源：学校提倡节约能源环保，学生要养成节约用电，节约用水等好习惯，不得恶意浪费资源。
2.环保意识：学校设有环保组织，鼓励学生积极参加环保活动，不得在校园内乱扔垃圾，保护校园环境。
3.志愿活动：学校积极组织各项志愿者活动，鼓励学生参与志愿活动，关爱他人，献爱心，传递正能量。
四、安全管理1.校园安全：学校建立完善的校园安全保障机制，保障学生的人身安全，不得在校园内打架斗殴，传播暴力恐怖信息，一旦发现将受到校纪处分。
2.防火安全：学校对各教学楼，宿舍楼等区域设有火警器材，学生不得在宿舍内吸烟，私拉电线，不得在校园内放鞭炮等火源，发现隐患及时报告。
3.突发事件处理：学校建立应急处理预案，对不可抗力事件及时处置，学生要遵守指挥，听从安排，保持镇静，协助处理。
五、奖惩办法1.奖励措施：学校对在学习中表现优秀，积极参加社会活动，有突出表现的学生给予表扬，奖励等，激励学生更好的成长。
田间学校管理制度汇编
田间学校管理制度汇编第一章总则第一条为规范和强化田间学校管理，保障学校教学秩序和师生安全，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于田间学校的全体师生和工作人员。
第三条田间学校的管理以中心工作领导小组为核心，以院系、教研室、班级及学生会等各个组织部门为基础，坚持集体领导、民主管理、依法治校的原则，加强教学管理和服务保障。
第四条田间学校办学宗旨是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持办学方向的正确性，提高教学质量，全面推进素质教育。
第五条本管理制度所称的田间学校是指农村地区的学校，兼设多年制初中、完全中学或职业学校的综合性学校。
第六条学校要遵循教育部的各项法律法规，服从国家和地方政府的管理，加强内部管理，努力提高学校的发展水平和社会影响力。
第七条田间学校管理制度要坚持党的教育方针，坚持依法治校，加强教育教学工作，促进全体师生健康成长，提高全体师生的综合素质。
第八条学校管理要严格遵守国家有关政策法规，保证正常的教学活动，确保师生的生命安全和财产安全，坚决打击违法行为。
第二章学校组织结构第九条学校设置校长、副校长、教研员、教师、工作人员、学生会等组织，形成校园组织架构。
第十条学校内设中心工作领导小组，由校长担任组长，成员包括副校长、教研员、年级长及学生会主席等，负责学校的全面工作领导和管理。
第十一条学校成立教务处、学生处、财务处、后勤处等职能部门，分别负责教学管理、学生管理、财务管理和后勤保障。
第十二条各部门具体职责由部门负责人负责，制定相关管理制度，并按照学校的总体工作安排，有效履行职责，完成各项工作任务。
第十三条学校设立班主任、教研室主任、学生会主席等班级和组织领导，加强对师生的管理和服务，促进校园和谐氛围的形成。
第三章教学管理第十四条学校要严格执行国家的课程教学计划和学生考试制度，确保教学质量和教学秩序。
第十五条学校每学期要开展教学计划的编制工作，全面贯彻国家的教学要求，合理安排教学时间和教学内容，保证教学质量。
中心校工作制度
中心校工作制度一、总则为了加强中心校的管理，提高教育教学质量，保障师生的合法权益，根据国家有关法律法规和政策，制定本制度。
二、中心校的性质和任务1. 中心校是按照国家规定设立的，以提供基础教育为主要任务的学校，承担着为本地区学生提供优质教育服务的责任。
2. 中心校应当贯彻国家的教育方针，实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
三、中心校的管理体制1. 中心校应当建立健全董事会或者理事会，负责学校的决策和管理工作。
2. 中心校应当设立校长，负责学校的日常管理工作。
校长应当具备国家规定的任职条件和资格。
3. 中心校应当设立教师代表大会，参与学校的民主管理工作。
四、中心校的教师管理1. 中心校应当建立健全教师管理制度，保障教师的合法权益。
2. 中心校应当定期对教师进行培训和考核，提高教师的专业素质和教学能力。
3. 中心校应当严格执行国家规定的教师工资待遇和福利政策，保障教师的合法权益。
五、中心校的学生管理1. 中心校应当建立健全学生管理制度，保障学生的合法权益。
2. 中心校应当尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
3. 中心校应当加强对学生的心理健康教育，提供必要的心理健康服务。
六、中心校的教学管理1. 中心校应当建立健全教学管理制度，保证教学活动的正常进行。
2. 中心校应当严格执行国家规定的课程设置和教学计划，不得擅自调整或者更改。
3. 中心校应当加强对教学质量的监控和评估，提高教育教学质量。
七、中心校的财务管理1. 中心校应当建立健全财务管理制度，保证财务活动的合法、合规、透明。
2. 中心校应当严格执行国家规定的财务预算和决算制度，合理使用教育经费。
3. 中心校应当定期进行财务审计，确保财务状况的健康稳定。
八、中心校的设施和环境管理1. 中心校应当建立健全设施和环境管理制度，保障学校设施的安全和环境的整洁。
2. 中心校应当定期对学校设施进行检查和维护，确保设施的正常使用。
推行义务教育“学区制”管理模式改革纪实
推行义务教育“学区制”管理模式改革纪实变“学校人”为“学区人” ——沔城镇推行义务教育“学区制”管理模式改革纪实沔城学区中心学校蒋海堂10年秋季学期初沔城镇__中学的数学教师张义琼主动报名到__二小任教了这在几年前是不可思议的事情。
沔城__二小地处镇__是在原来的村小七红小学的原址上逐步发展起来的。
因其办学规模较小师资紧缺有些科目又难以开设应在__二小就读的学生纷纷转出。
原先__中学对各位教师每学期进行一次绩效考核两次综合排名在最后几位的教师属于支教人员。
因为采取的是末位淘汰制支教教师走在大街上背后总有人指指点点；来到小学因心里有情绪也不受小学教职员工的欢迎。
去年7月开始市教育局在沔城镇实行义务教育“学区制”管理模式改革试点教师们的观念发生了天翻地覆的变化…… 变“三所学校”为“沔城学区” 我镇作为全市唯一的少数民族乡镇直辖沔城__中学、沔城__小学和沔城__二小。
20__年开始我镇的中小学标准化建设就启动了几年来三所学校的办学条件均得到了很大的改善。
然而办学条件好了可学生留不住、教师流不动的问题依旧难以解决。
一方面随着农村初中生源的大幅减少造成大量富余教师；另一方面由于小学的集中造成小学教师严重缺编特别是小学英语、信息技术、体育、音乐、美术等学科教师缺编导致有些课程无法开设而__中学的富余教师又不愿意向小学分流。
该镇学生纷纷转到城区学校严重制约了该镇基础教育的健康发展。
“只有转变原来的工作思路树立均衡发展新理念把工作重心从学校硬件建设转向管理体制创新在优化教师结构、均衡教师配置上下功夫。
”20____年7月沔城镇率先实行义务教育“学区制”管理模式改革。
沔城镇中心学校与沔城__中学合并成立沔城学区实行“一套班子、两块牌子”的“学区制”管理模式。
原沔城中心学校校长蒋海堂兼任沔城__中学校长负责组织并实施沔城学区的各项工作；原沔城__中学副校长万书才任沔城__中学第一副校长主抓沔城学区__中学的各项工作；原中心学校副校长定佩莹主抓沔城学区小学的各项工作。
中心校民主管理制度范本
中心校民主管理制度范本一、引言中心校作为学校的管理核心，对于保障学校的正常运转和提高教育教学质量起着重要的作用。
为了落实民主管理原则，促进教职工和学生的广泛参与，我们制定了中心校民主管理制度，旨在构建一个公正、公平、民主、和谐的中心校管理机制。
二、组织机构设置1. 中心校委员会中心校委员会是中心校的最高决策机构，由教职工代表、学生代表和家长代表组成。
中心校委员会负责制定学校的发展规划和重大决策，并监督各项工作的执行情况。
2. 中心校校长办公会中心校校长办公会由中心校校长、副校长和各部门负责人组成，负责具体的管理工作。
校长办公会每月召开一次，讨论学校管理工作的具体事项和问题，并共同制定解决方案。
3. 部门会议各部门会议是中心校实施民主管理的基本单位，由各部门负责人召集。
部门会议每周召开一次，讨论本部门的工作计划和实施情况，并协调解决相关问题。
4. 学生代表大会学生代表大会是中心校学生的最高权力机构，由各班级的学生代表组成。
学生代表大会每学期召开一次，讨论学生的权益保障和校园文化建设等问题，并提出相关建议。
三、学校运营与管理1. 学校发展规划中心校委员会、校长办公会和各部门负责人共同制定学校的发展规划，明确学校的发展目标和优先事项，并制定相应的实施方案。
2. 决策程序重大决策由中心校委员会讨论并作出决策，其他事项由校长办公会或各部门会议讨论并作出决策。
决策应充分听取各方意见，形成多数人的共识。
3. 人事管理中心校委员会负责对校长、副校长和主要职务的任免进行决策。
其他人事安排由校长办公会负责，应遵循公平、公正的原则，并充分听取各方意见。
4. 财务管理中心校财务由财务部门负责管理，应遵循预算安排、收支平衡、经济合理的原则。
财务部门负责定期向中心校委员会和校长办公会报告财务状况。
5. 教学管理教职工对课程设置、教学方法和教材选用等方面进行讨论和决策，由校长办公会负责组织实施。
教学管理应保证教师的专业发展和学生的学习效果。
农村乡级小学各项规章制度
农村乡级小学各项规章制度一、学校概况农村乡级小学是农村地区的基础教育单位，是培养未来国家栋梁的摇篮。
作为基础教育的第一道阵地，农村乡级小学的管理规范和制度完善至关重要。
本文就农村乡级小学的各项规章制度进行详细说明。
二、学校管理1. 校长领导制度农村乡级小学的校长是学校的领导者，负责学校的全面管理和领导工作。
校长需要具有较高的素质和管理能力，保证学校的正常运转。
2. 师资队伍建设农村乡级小学需要建立完善的师资队伍，吸引和留住优秀教师。
学校应加强教师培训，提高教师的教学水平和教育质量。
3. 教学质量监控学校需要建立完善的教学质量监控体系，定期对各科目的教学质量进行评估和反馈，及时发现问题并采取措施解决。
4. 学校内部管理学校内部管理需要建立科学合理的制度和规章，如学生考勤制度、教学计划制度、教师评优制度等，确保学校的正常运作。
5. 班子建设学校需要建立健全的班子制度，各班级需要设立班主任和年级组长，负责本班级和本年级的管理和教学工作。
三、学生管理1. 学生年级管理学校需要建立年级管理制度，对不同年级的学生实行不同管理，确保学生的安全和素质教育。
2. 学生评优励惩制度学校需要建立学生评优励惩制度，对学生的优秀表现给予表扬和奖励，对不好表现的学生给予惩罚和教育。
3. 学生考勤制度学校需要建立学生考勤制度，确保学生的出勤情况，对旷课等不良行为进行处理。
4. 学生安全管理学校需要加强学生的安全教育，建立学生安全管理制度，确保学生在校期间的安全。
5. 学生实践活动学校需要加强学生的体育锻炼和实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
四、教学管理1. 教学计划制度学校需要制定教学计划，明确教学目标和内容，确保教学进度和质量。
2. 教学评估制度学校需要建立教学评估制度，对教师的教学效果和学生的学习情况进行评估，改进教学方法和手段。
3. 教学资源管理学校需要充分利用教学资源，提供优质的教育资源和设施，提高教学品质。
乡镇小学校体育运动队管理模式初探
对运动员训练的技术管理来说 ， 特别 是基层训练 ， 训练 设施 的好坏对运 动成绩的影响不是很大 。就我们学校而言 ， 训练设施不算很好 。 场地只有 ３０ 器材少 。 ０ Ｍ、 但我们能够加 以克服 ， 用一些代用品之类的。比如 ， 没有风雨跑道 ， 就用走 廊、 楼梯 ， 没有 足够 的牛皮球 就用像胶球 等等。虽然条件达 不 到标准 的要求 ， 但只要 训练措施得 当 ， 仍能取得 良好 的成 绩。 ３１ 训练量 ．２ ．
一
、
一பைடு நூலகம்
能放弃 。不管是老运动员还是新运动员 ， 我们对他们的文化 成绩要求是非常严格 的。参加体 育训练单有一副好 的身材 是不够的 ， 还必须有一个好 的头脑 ， 这样才能使运动成绩 不 断提高 ，才 能在班上乃 至在校 内起到一 个好 的带头作用 。 （ 见附表二 ） ３ ． 运动训练 ３１ 技术管理 ．
因为是基层 比赛 ， 大运动量训 练不适合一般小学生 ， 更 不利于他们的生长发育。因此 ， 我们所采取的是小剂量 的但 是长时间的训 练量 ，这 里所为长时 间的训 练量是指一个训 练阶段而言 。大多数学校采用大运动量 的短期训练 ， 比如一 个暑假训练二十天或是三十天 ，或者是训练三天休息一 天 等， 而我们却 是小剂量 的天天训练 。这有几个优 点 ： 一是 让 学生养成天天坚持训练 的好 习惯 ；二是让运动员 的运动 成 绩在不断积累中得到提高 ； 三是让学生热爱体 育运动 ， 培养 终生体育的理念 。
３１ 运 动 恢 复 ．． ３
对运动员 的生理、 心理恢复必须加以重视 。每个运动员 都有 自己的生理曲线 ， 各个阶段 、 每次训练时 的情绪 、 运动状 态各不相 同。因此 ， 出现疲劳也各不相同， 每次 教师必须特别 留意 。针对各运动员的不 同点认真加 以区别对待 ， 采用 的方 法也 因人而宜 。或静卧、 或打球 、 戏 ， 或游 尽量使运动员 当场 运动 、 当场休息 、 当场恢复 ， 这样才能保证训练的持久性 。 下面就各个部分内容作一详细说 明： （ ） 一 学校管理 １ ． 思想教育 运动员的思想教育必须 作为体育训 练管理的首要任务 来抓 ， 因为这涉及到今后训练 的质量 问题 ； 涉及到我们培养
农村小学学校各类规章制度
农村小学学校各类规章制度一、学校宗旨农村小学是为了服务农村地区的教育事业，培养当地孩子的良好品德和扎实知识，为他们的未来做好铺垫。
学校的宗旨是以德育为先，强调素质教育，注重学生的全面发展。
二、学校管理1. 学校领导班子：学校设有校长和副校长，由当地教育局派遣或根据学校需要选拔产生，负责学校的教学管理工作。
2. 具体管理人员：学校设有教务主任、德育主任、校园安全主任等，他们分工负责学校的各项工作。
3. 教师队伍：学校拥有一支教学经验丰富、教育理念先进的教师队伍，他们是学校的中坚力量，为学校教育事业的发展奉献自己的力量。
4. 学生管理：学校严格遵守学生管理制度，保障学生的权益，培养学生的自律精神和责任感。
三、校园安全1. 学校建筑环境：学校要求建筑环境整洁、宽阔，保证学生在安全的环境中学习。
2. 校园设施：学校配备了消防设备、急救箱等，保障师生的生命安全。
3. 校园安全巡查：学校设有专门的校园安全巡查员，负责每日巡查校园安全情况，确保学生的安全。
四、教学管理1. 课程设置：学校根据国家教育部门的要求，设计合理的课程设置，保证学生的学习质量。
2. 教学方法：学校鼓励教师采用多种教学方法，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3. 教学检查：学校定期组织教师进行教学检查，督促教师提高教学水平。
五、德育管理1. 德育目标：学校以培养学生的坚强意志、正确价值观为德育目标，倡导全体师生要做一个品德高尚的好少年。
2. 德育活动：学校组织各种形式的德育活动，促进学生的全面发展。
3. 德育评定：学校定期对学生的品德进行评定，树立学生的正能量。
六、学生考核1. 考核方式：学校以期中、期末考试和平时表现为主，综合评价学生的学习情况。
2. 考核标准：学校制定科学的考核标准，确保考核的公平公正。
3. 考核结果：学校将考核结果反馈给学生和家长，帮助学生及时发现和纠正问题。
七、家校合作1. 家校联系：学校积极和家长沟通，了解学生在家中的情况，共同关注学生的成长。
杜郎口教学模式介绍
杜郎口教学模式介绍一、学校简介杜郎口中学是山东省聊城市茌平县最东部的边远乡镇中学，其所在地的杜郎口镇，东与德州齐河县毗邻。
学校自1998年实行课改以来，陆续得到了县教育局、市教育局、省教育厅、国家教育部的认可，聊城市教育局、聊城大学、省教育厅、国家教育部多次派人来该校进行调研，均给予了高度的评价。
2004年11月28日，全市初中教育教学现场会在该校召开，2005年11月12日全省农村初中教学改革现场会在该校召开，2006年2月22日，全省教研室主任工作会议在该校召开。
学校先后被评为“聊城市教学示范学校”，“市级规范化学校”、“聊城市学校德育工作先进单位”、“聊城市中小学教育科学研究示范学校”、“省重点课题研究基地”、“山东省教育厅聊城大学基础教育课程研究中心实验基地”、“中国创新教育杂志社重点调研基地”、“全国合作教学研究基地”。
近17年来，杜郎口中学，逐渐形成了特色显明的“三三六”自主学习模式，引起了全国各地教育同仁的高度关注。
中国教育学会常务副会长郭振有称杜郎口中学为“课堂模式的革命性变革，教育创新的原创性典范，素质教育的希望之路。
”原中国教育部基础教育司司长王文湛、中央教科所田慧生副所长、原山东省政协副主席王修智、山东省教育厅厅长齐涛等领导和专家先后来校指导并给予高度评价。
学校先后获得全国教育系统先进集体、全国课堂教学创新优秀学校、全国教育科研先进单位、全国学校规范化管理示范单位等省级以上荣誉称号四十多项。
截止2009年6月，山东省教育教学现场会、全国中语会第二十二届年会等省级以上教育教学会议数十次相继在该校召开。
《中国教育报》、《中国教师报》等国家、省级四十多种新闻媒体给予高度评价和报道。
到目前为止，杜郎口中学已接待来自包括香港、台湾等全国各省市及美国、澳大利亚、加拿大的教育行政领导和教师已达160万人次。
二、教改进程杜郎口中学走过了一段由“乱”到“治”，由“治”到“改”，由单项改革到整体改革的日臻成熟的改革之路。
中心学校卫生管理制度五范本
中心学校卫生管理制度五范本是确保学校卫生状况良好、保障学生身体健康的重要工作。
为此，本文将围绕学校卫生管理的目标、责任与义务、管理措施、督查与评估以及违规处罚等方面展开阐述，以构建一个规范、高效的中心学校卫生管理制度。
一、目标中心学校卫生管理的目标是促进学生身心健康发展，创造良好的学习环境。
具体包括：1. 提供洁净、安全的校园环境，确保学生的生活安全和卫生健康；2. 促进学生的卫生意识养成，培养良好的个人卫生习惯；3. 加强各类卫生设施的维护和管理，保障学生身体健康；4. 加强卫生知识的宣传和教育，提高学生的卫生素养；5. 做好学生卫生档案的建立和管理，为学生的健康提供有效支持。
二、责任与义务1. 学校：（1）组织制定卫生管理制度，明确责任分工，确保卫生管理工作有序进行；（2）提供必要的卫生设施和器材，及时维修更新；（3）加强卫生宣传教育工作，让学生牢固树立卫生意识；（4）制定卫生课程计划，培养学生良好的卫生习惯；（5）做好卫生档案的建立和管理，定期开展卫生检查和评估。
2. 教师：（1）模范遵守学校卫生规定，严格要求学生执行；（2）关注学生卫生问题，及时发现和解决；（3）根据学生的年龄特点，开展相关卫生知识教育；（4）做好卫生检查和记录，积极参与学生卫生教育工作。
3. 学生：（1）自觉遵守学校卫生规定，保持个人卫生；（2）参加卫生教育和培训，提升卫生素养；（3）主动参与卫生检查和整理活动，共同营造卫生环境；（4）积极参加学校组织的相关卫生宣传活动。
三、管理措施1. 卫生巡查制度：学校建立定期巡查制度，指派专人进行校园卫生巡查，发现问题及时整改，并记录相关情况。
2. 垃圾分类制度：学校建立垃圾分类制度，明确分类标准和时间，并配备相应的分类垃圾桶，学生需要按规定进行垃圾分类。
3. 传染病预防管理制度：学校加强传染病预防管理，建立健康档案，严格落实传染病防控措施，及时报告疫情，做好学生健康监测和隔离工作。
中心学校常规工作制度
中心学校常规工作制度一、总则为加强中心学校常规管理工作，确保教育教学工作有序进行，提高教育教学质量，根据国家教育法律法规和上级教育行政部门的有关规定，结合我校实际，制定本制度。
二、教学工作1. 教学计划（1）中心学校应根据国家教育法律法规和上级教育行政部门的有关规定，制定学期教学计划，明确教学目标、内容、要求、进度安排等。
（2）教师应按照教学计划进行教学，确保完成教育教学任务。
2. 教学大纲（1）中心学校应根据国家教育法律法规和上级教育行政部门的有关规定，制定教学大纲，明确各学科的教学目标、内容、要求等。
（2）教师应按照教学大纲进行教学，确保完成教育教学任务。
3. 课堂教学（1）教师应认真备课，确保课堂教学质量。
（2）教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（3）教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。
4. 作业布置与批改（1）教师应合理布置作业，确保作业质量。
（2）教师应及时批改作业，给予学生个性化的指导与反馈。
5. 教学质量评估（1）中心学校应建立健全教学质量评估制度，定期对教师的教学工作进行评估。
（2）教师应积极参与教学质量评估，认真听取评估意见，不断提高教育教学水平。
三、德育工作1. 德育计划（1）中心学校应根据国家教育法律法规和上级教育行政部门的有关规定，制定学期德育计划，明确德育目标、内容、要求、活动安排等。
（2）教师应按照德育计划开展德育工作，确保完成德育任务。
2. 德育教育（1）教师应注重学生的道德品质教育，培养学生的良好行为习惯。
（2）教师应关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题。
3. 德育活动（1）中心学校应定期组织德育活动，丰富学生的校园生活，提高学生的综合素质。
（2）教师应积极参与德育活动，引导学生正确处理人际关系，培养学生的团队协作精神。
四、学生管理1. 学生档案管理（1）中心学校应建立健全学生档案管理制度，确保学生档案的准确性、完整性和安全性。
乡村中学管理制度
乡村中学管理制度
一、总则
为了规范乡村中学的管理行为，保障教育教学秩序，促进学生全面发展，制定本管理制度。
二、学校领导班子
乡村中学设校长、副校长若干名，校长为第一责任人，对学校全面工作负责。
副校长协助
校长处理学校工作。
三、教学管理
1.每周定期进行教研活动，教师们要认真准备，积极参与，不得擅自缺席。
2.每学期制定教学计划和教学进度表，各科要按时完成教学任务，不得拖延。
3.严格遵守教学纪律，保证教学质量，对于不合情、不合理的教学行为必须及时处理。
四、学生管理
1.学生要严格遵守学校纪律，不得迟到早退，不得擅自离校。
2.学生要尊重老师和同学，互相帮助，不得欺负他人。
3.学生要积极参加各项课外活动，提高自身素质。
五、安全管理
1.学校要定期进行安全检查，杜绝各种安全隐患。
2.学校要定期进行消防演练，提高学生和教职工的消防意识。
3.学校要加强食品安全管理，确保学生饮食健康。
六、师德师风
1.教师要严格遵守职业操守，言行举止要符合教师身份。
2.教师要尊重学生和家长，耐心关心学生，严格要求自己，做学生的榜样。
七、家校合作
1.学校要不断加强与家长的沟通，及时了解学生家庭情况，配合家长做好学生的教育工作。
2.家长要积极支持学校的教育工作，做好家庭作业检查和学习指导工作。
以上是乡村中学的管理制度，希望全体师生认真落实，共同努力，办好每一堂课、做好每一个环节，为学校的发展贡献力量。
农村中学管理制度
农村中学管理制度一、综述农村中学作为我国农村教育体系的重要组成部分，承担着培养农村青少年素质和人才的重要使命。
为了保障农村中学教育的质量和水平，建立健全的管理制度至关重要。
本文将从学校领导班子建设、师资队伍建设、学生管理、教学管理、财务管理等方面，探讨农村中学管理制度的建设与完善。
二、学校领导班子建设1.学校领导班子的组成农村中学应建立健全的学校领导班子，包括校长、副校长、教导处主任、副教导处主任等职务。
校长应当具有中学教师以上职称，教龄不少于10年，具备优秀的教育管理能力和领导才能。
副校长、教导处主任、副教导处主任等主管部门也应具备相应的专业背景和管理经验。
2.领导班子的培训与考核学校领导班子应不断提升自己的管理水平和服务意识，定期参加相关培训，增强管理能力。
同时，应建立完善的考核机制，对领导班子的工作成绩和管理效率进行评估，并根据评估结果给予适当的奖励或惩罚。
三、师资队伍建设1.教师招聘与评审农村中学应当拥有一支高素质的教师队伍，招聘应该以综合素质和教学能力为主要评判标准。
在选拔过程中，应当注重对应聘教师进行面试考核，确保其具备较强的教学技能和教育意识。
同时，应建立教师绩效考核机制，定期评估和激励教师的教学质量和工作表现。
2.培训与发展农村中学应积极组织教师培训活动，提高教师的综合素质和专业水平。
培训内容可以包括教学改革、课程设计、学科知识更新等方面。
同时，应鼓励教师参加学术研讨会、教学比赛等活动，增强其专业发展动力。
四、学生管理1.德育管理农村中学应注重学生的思想道德教育，培养学生的良好品德和道德观念。
学校应建立健全的德育管理制度，加强师生互动，提升学生的综合素质和道德修养。
同时，学校应当定期开展德育活动，加强对学生的思想引导和心理辅导。
2.纪律管理学校应建立严格的纪律管理制度，明确学生的行为规范和惩戒措施。
对于违反学校纪律的学生，应当及时处理，做到严肃公正。
同时，学校应加强对学生的立规意识教育，提高其纪律意识和自律能力。
学校新的管理模式
学校新的管理模式教学质量是一所学校赖以生存的生命之源，对于学校教育质量的提高来说，其决定性作用的两个因素即教学水平和学校的管理水平。
一所学校就是一部车，教学水平和管理水平是车的两轮，学校的教育教学质量的提高关键在于学校的教育管理。
学校的发展需要什么样的管理体制？这种管理体制应如何构建？成为我们面临的最大难题。
面临这巨大的压力，立足现状，深入分析，我们确立“以人为本、依法治校，精细管理”的管理理念，以“民主规范、严细实恒、抓落实、创特色”为管理方略，以争创示范校为抓手，以创建有效的、现代化的管理模式为实施途径，全面推进学校工作。
一、完善学校管理机构，明确分工：根据工作需要，设立六个行政科室，1、校长室（全面主持学校行政管理工作。
分管人事和财务工作，学校发展规划，办学特色建设，校园文化建设，教育督导、义务档案、安全稳定、艺体卫工作。
）、2、办公室（负责教师管理、人事管理、信息宣传、网站维护、内协外联，上传下达。
），3、教导处（负责教学工作，教育科研、教研组织，师资培训，电教，教学常规管理，学籍管理，兴趣小组，招生工作。
），4、政教处（负责德育工作、少先大队、学生管理、班级管理、大课间活动，红领巾广播站），5、总务处（负责财务、基建、勤俭、图书、仪器、固定资产、实验室建设。
），6、工会（负责工会工作，教职工代表大会工作，计划生育工作。
）。
二、管理模式的内容和步骤有“三保，四面，六步”。
三大保证即：1、领导保证，领导明确分工，相互协作；2、制度保证，各处室进一步完善管理制度，明确职责，理清权限，依法治校；3、管理保证，学校的各项管理由各处室负责，实施精细化管理，抓好落实，考核公正，结果公开。
抓好四个方面的管理即：1、教职工管理、2、教学管理、3、学生管理、4、财务管理，通过四个方面的管理构建学校整体的现代化管理体系。
按六步深入开展即：1、现状分析，2、根据各自面临的问题制定制度，制定实施方案，3、通过民主讨论，形成各自相关精细化制度，4、以制度为保障分层推进，5、各部门构建的管理模式整合，6、形成教育管理现代化模式。
古镇小学管理制度最新
古镇小学管理制度最新一、学校宗旨：古镇小学是一所具有百年历史的传统学校，坐落在古镇的中心，环境幽雅，教学条件优越。
学校的宗旨是培养学生的德、智、体、美等多方面的素养，使他们成为德才兼备、全面发展的人才，为国家和社会的发展做出贡献。
二、学校管理机构：学校设立校长、副校长、教导处、教研处、学工处、保卫处等机构，形成了科学合理的管理机构。
学校管理机构严格执行民主集中制原则，各机构之间合作紧密，共同推进学校的各项工作。
1. 校长：校长是学校的领导者，负责全面领导和管理学校的各项工作，监督和检查学校各项管理工作的落实情况。
2. 副校长：副校长协助校长管理学校的各项工作，分管学校的行政工作及教学工作，做好各项工作的具体落实。
3. 教导处：教导处负责学生的教育管理工作，包括学生的德育、心理健康、纪律管理等工作。
4. 教研处：教研处负责教学活动的策划组织、教研工作的开展以及教师的教学能力提升工作。
5. 学工处：学工处负责学生的学习管理工作，包括班级管理、学业辅导、学生活动等各方面的工作。
6. 保卫处：保卫处负责学校的安全保卫工作，保障师生的人身安全和财产安全。
三、教学管理制度：1. 教学目标：学校根据教育部颁布的教育政策和国家教育规划纲要，确定学校的教育教学目标，即为学生提供德、智、体、美全面发展的机会，培养学生创新精神和实践能力，使他们成为能够适应社会发展和面对竞争的人才。
2. 教学计划：学校依据国家相关法律法规和教育部门的要求，编制学校的教学计划，确保教学活动的科学、有序进行。
教学计划由教研处负责编制和实施，根据学生的实际情况和学校的实际情况不断调整完善。
3. 教学评估：学校建立健全的教学评估体系，对学生的学习情况进行评估、反馈和改进，确保教学活动的有效开展。
教学评估由学校教研处和教导处共同负责，采取多种形式，多角度、全方位评估学生的学习情况。
4. 师资队伍建设：学校注重培养和建设优秀的师资队伍，不断提升教师的专业水平和教育教学能力。
中小学学校管理制度范本
中小学学校管理制度范本一、学校目标和宗旨1. 学校的目标是实现教育公平、提升教育质量，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 学校的宗旨是以学生为中心，全面发展学生的个性与潜能，培育学生的创新能力和实践能力。
二、教学管理1. 学校制定并实施适合学生特点的课程计划和教学方案。
2. 学校采用多样化的教学方法和手段，鼓励师生互动，激发学生学习兴趣。
3. 学校建立科学的考核评价体系，注重每个学生的个体差异，帮助学生制定个性化学习目标。
4. 学校定期组织教师培训和专业发展活动，提高教师的教育教学水平。
5. 学校注重创新教育，鼓励教师开展教育研究和教育实践，不断改进教学质量。
三、行政管理1. 学校建立规范的行政管理机构和管理体制，明确各级管理职责。
2. 学校的行政管理以服务教学为中心，为教师和学生提供良好的学习环境和服务支持。
3. 学校注重培养学生的自治能力和创新精神，鼓励学生参与学校管理、组织和决策。
4. 学校建立健全的信息管理系统，提供便捷的信息查询和反馈渠道。
四、师生关系管理1. 学校倡导师生和谐、平等、尊重的关系，教师要以身作则，树立良好的师德师风。
2. 学校鼓励教师与学生建立良好的师生关系，关注学生的发展需求，给予必要的帮助和关心。
3. 学校建立健全的学生管理机制，关注学生的学习、生活、安全等方面的需求。
4. 学校组织各类学生活动，丰富学生课余生活，培养学生的兴趣爱好和团队合作能力。
五、家校合作管理1. 学校与家长建立紧密的沟通联系机制，及时了解和交流学生学习情况和身心健康状况。
2. 学校与家长共同制定学生培养目标和行为规范，互相支持、配合，共同促进学生全面发展。
3. 学校鼓励家长参与学校教育教学活动和学生活动，提供家长参与教育的培训和咨询。
六、资产管理1. 学校建立健全的资产管理制度，保证学校资产的安全和有效利用。
2. 学校进行定期的资产清查和验收，及时维修和更新学校设施设备。
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中心学校管理模式介绍
一、基本情况：
办学规模：吴小街镇中心学校下辖三所小学，共有86名专职教师，30个班级， 1300名在校生。
后场小学（中心校）:在校生760人，教师46人。
2008年创建成为淮上区第一所市级特色示范小学，管理相对规范成熟，教学质量较高，家长满意度较高。
西门渡小学（原薄弱学校）: 在校生300人，教师26人。
管理相对规范，教学质量一般。
太平岗小学（原薄弱学校）: 在校生240 人，教师14人。
管理相对规范，教学质量一般。
（三校在地理位置上相对分离，车程15分钟左右）
目前管理方式：委托管理、统分式条块交叉管理
管理目标：一校三区式集团化条块交叉管理
二、管理方式介绍
（一）委托管理
2011年蚌埠市教育局出台《关于在蚌埠市试行区域内托管推进义务教育均衡发展的意见》，结合吴小街镇实际，2012、2013年后场小学分别托管西门渡小学、太平岗小学，中心学校派出后场小学教导主任和办公室主任分别担任两
校校长并互派教师交流，为实现镇域内教育均衡迈出第一步。
（二）统分式条块交叉管理
吴小街镇中心学校现在一套班子集中领导，校区部门交叉管理；教育教学同步规划，研究实践适度竞争；师资队伍合理流动，资源成果共创共享；远期目标一校三区同而自主，优质均衡特色发展。
1、一套班子集中领导，校区部门交叉管理
主要实行以校为“块”和以部门为“条”的日常性领导管理推进方式。
主要做法：
■各校区：常驻分管校长
■中心校中层组织机构：办公室、教导处、少先队、幼儿部
■核心领导班子：校长、部门主任
■集中领导方式：校长例会（中心校长、部门主任、下辖校长）■日常管理推进：“条、块”交叉管理
校区为“块”：校长负责制，重协调与监督推进，部门为“条”：重策划与研究推进（后场小学的中层部门主任除了负责校本部工作外还分管、辐射全镇）。
2、教育教学同步规划，研究实践适度竞争
三所学校在学校教育教学核心领域，其规划必须做到同步，由中心学校教导处统一发布学年、学期及阶段性主要工作任务与目标并负责具体推进；开展镇域范围内的各种考核和比赛活动，引进适度的竞
争机制。
3、师资队伍合理流动，资源成果共创共享
根据托管政策，结合各校实际，建立教师支教交流制度，为三校优质资源成果的共创共享提供制度性保障。
4、一校三区同而自主，优质均衡特色发展（发展目标）
逐步建立起全镇统一的各项制度、活动框架，各校区在发展过程中逐渐确定“特色发展项目”，为最终实现三校区“大同”基础上的优质、均衡、有特色发展奠定基础。