中职会计专业课程体系改革思考

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对中等职业学校会计专业课程设置的反思及若干建议

文化视野对中等职业学校会计专业课程设置的反思及若干建议张　利广东省经济贸易职业技术学校摘要：中等职业学校是为经济建设第一线培养应用型人才的基地。

会计专业是我校历史悠久的老牌专业，已经有一套成熟的会计专业人才培养方案和体系。

但是社会经济瞬息万变，相关用人单位对会计人才的需要亦提出更高的要求。

为了将会计专业课程设置更加贴合社会对中职会计专业学生的要求，也为了能更好地突出和体现会计专业学生的职业素养和职业特征。

首先，本文提出目前会计教学中特别是会计专业课程体系设置中发现的问题并进行反思。

接着，中职会计专业同时开展了实地调查和网络问卷调查两种调查方法。

依据调查分析数据，提出会计专业课程设置若干建议，将中职学生的校内教学内容进行相应调整和进行适度课程改革，我们深信中职学校会计专业的发展将更符合现代经济发展的要求，中职会计专业学生将更好地发挥专业优势为社会发展服务。

关键词：中等职业；会计；课程设置；调研；反思；建议中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)015-0371-02中等职业学校是适应我国市场经济发展，为经济建设第一线培养应用型人才的基地，向社会提供初、中级技术工人和初、中级管理人员的职业学校。

会计专业是我校历史悠久的老牌专业，已经有一套成熟的会计专业人才培养方案和体系。

但是社会经济瞬息万变，相关用人单位对会计人才的需要亦提出更高的要求。

为了将会计专业课程设置更加贴合社会对中职会计专业实习生或毕业生的要求，也为了能更好地突出和体现会计专业学生的职业素养和职业特征，对人才培养模式中的会计课程设置进行了问题分析及探究。

一、会计专业的教学现状及其中存在的问题及反思会计专业如何培养学生贴近生产活动的实际技能，建立合理的专业课程结构，加强理实一体化的教学效果。

以下提出目前会计教学中特别是会计专业课程体系设置中发现的问题并进行反思。

第一、课程设置上偏理论教学仍然较大职业学校会计学生到企业实习或工作往往要求可以直接上岗，而现在会计教学课堂多是老师的黑板板书和书面讲解完成专业授课，这迫切需要会计课程设置中增加开设会计实操课程数量，增强会计实训内容，让学生们在校内就可以熟悉企业业务流程和操作方法。

浅谈中等职业学校会计专业的课程改革论文

浅谈中等职业学校会计专业的课程改革论文：会计专业如何培养学生贴近生产活动的实际技能，建立合理的专业课程结构，让学生毕业后能快速上岗，缩短企业培训的时间，是职业教育从业者应当积极探索的问题。

理实一体化的教学模式较好解决了教学过程中存在的一些问题，但实际开展过程中仍遇到很多问题，需要大家积极应对，让课程改革得到深化。

一、目前中职会计专业课程建设中存在的问题1.专业课程设置重心过于集中目前，中职会计专业课程的设置中，按三个年级六个学期来看，公共基础课占的比例是32%左右，如数学、语文、英语、计算机基础等课程，均在第一学期和第二学期各占4个课时，再加上政治与经济、体育各占2个课时，已经设置了20个课时，再安排班主任工作2个课时，一个星期30个课时里面只剩下8个课时安排会计专业课，最多只能开设两门专业课，造成一年级会计课程设置未能突出其专业性。

而到了第三、四学期，公共基础课只占用4个课时，其余课时均安排会计专业课，课程多而学习难度大，所有核心课集中在此阶段，学生感觉吃力。

最后的三年级，第五学期只进行为期一个月的校内学习，然后学生外出顶岗实习，学生在最后的校内学习阶段往往容易出现松懈。

2.课程设置需进一步完善经过近两年的课程改革，很多中等职业学校开始注重实践课程的教学效果，积极推行“理实一体化”的教学模式。

但是在改革过程中，部分学校教学改革的步伐迈得太大，过于注重实践教学形式而导致学生无法接受新知识，致使授课计划无法按时完成。

比较突出的现象是，目前高二年级的学生，由于刚好遇到“理实一体化”改革，原来的企业财务会计理论教材改为以实操为主的企业会计岗位技能实训教材。

改用教材的出发点本是好的，弊端在于：该年级的学生高一阶段学的会计基础是以纯理论教学为主，并没有动手实践过程的配合，改用了实训教材以后，任课教师努力地想要实现理实一体化，但是学生在一开始时学习思维已经有了限制，学习意识上未能跟上，再加上学校的实训场所不足，而且未能采用多媒体教学手段，只靠老师的一张嘴，一支粉笔，教学效率偏低，即使已经历两个学期共17课时/周，仍然未能完成该课程的授课计划。

关于当前中职会计教学改革的几点思考

关于当前中职会计教学改革的几点思考当前中职会计教学改革已经成为教育界的热门话题，针对这一问题，我从几个方面展开思考。

我们需要认识到中职会计教学改革的重要性。

随着社会经济的不断发展，会计工作的需求也日益增加。

中职会计教育的目标是培养会计人才，因此教学改革是非常必要的。

通过改革，可以更好地适应现代会计的要求，培养更加符合就业市场需求的专业人才。

我们需要关注中职会计教学改革的内容。

当前，中职会计教学主要存在着知识面较宽、实践能力较弱、教育与社会需求脱节等问题。

教学改革应当着重强化实践能力培养，增加动手能力训练的环节，提高学生的实际操作能力。

也需要加强教育与企业需求的联系，更好地为企业培养所需的会计人才。

教学改革需要注重师资队伍建设。

教师是中职会计教学的重要组成部分，而现有的师资队伍中普遍存在着教学方法陈旧、知识储备不足等问题。

在教学改革中，需要对师资队伍进行培训，更新他们的教学理念，提高他们的专业素养，使其能够更好地适应教学改革的要求，为学生提供更好的教学服务。

教学改革还需要充分发挥学生主体性。

学生是中职会计教学的受益者，他们的学习情况和需求应当成为教学改革的重要参考。

教学改革应当以学生为中心，调动学生的学习积极性，引导他们参与到学习过程中，提高他们的学习能力和创新精神，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

当前中职会计教学改革是一个紧迫且重要的任务，需要从内容、师资队伍和学生主体性等多个方面着手，共同推动教育教学的不断创新，培养更多更好的中职会计人才，为我国的会计事业发展做出更大的贡献。

中职学校会计专业课程体系改革的探讨

中职学校会计专业课程体系改革的探讨为推动中职教育改革创新，我国从2010年开始组织实施了中等职业教育改革发展示范校建设计划，约1000所学校成为示范校项目建设单位。

示范校建设极大地推动了中等职业学校的改革，本文着眼于中职学校课程体系，探讨会计专业课程体系改革，提出自己的几点看法。

标签：中职学校;课程体系;教学做一体化1 课程体系改革的指导思想以适应当地社会经济发展和产业结构调整对会计专业应用型人才的需要为依据，以提高中职学校学生的职业能力和职业素养为宗旨，彰显以学生为本位的教育理念，突出职业教育特色，建立灵活多样的教学机制，通过实践教学活动，培养学生良好的综合素质、职业道德和职业能力。

本专业人才培养应注重提高学生的操作技能水平和综合职业能力。

在课程改革中应体现以下基本原则。

（1）以就业为导向，形成校企合作、工学结合的人才培养机制。

（2）以学生为主体，推行灵活的教学模式。

（3）以能力为本位，突出职业技能培养特色。

（4）加大培训力度，提高师资综合素质。

2 课程体系改革的主要目标及任务（1）建立职业教育课程创新的有效机制。

（2）探索构建以专业能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化的专业课程体系。

（3）强化课程实施的推进力度，探索新的教学模式，提高教师实施新课程的能力。

（4）创新会计专业学生评价模式，建立由企业、学校、学生自评相结合、以岗位职业能力为核心的学生质量评价体系。

3 课程体系改革的内容课程体系改革包括课程设置、教学内容、教学模式及评价模式改革等方面，具体内容如下：3.1 课程设置改革课程设置改革不仅要考虑专业课程设置，随着改革的不断深入，还应该考虑文化基础课程的改革。

3.1.1 文化基础课程考虑到学生将来发展的需要，应保留原有的语文、数学、英语、计算机应用课程，使学生具备一定的文化基础知识，为以后的继续深造奠定基础。

同时保留体育和德育课程。

但在文化基础课程教学中，要求教师根据本专业实际需要，本着“够用”的原则安排教学内容，灵活地开展教学活动。

浅谈中职会计专业教学改革

浅谈中职会计专业教学改革随着社会的不断发展和进步，中职教育也在不断进行改革和调整，以适应社会的需求和发展。

而会计专业作为中职教育中非常重要的一个领域，其教学内容和方法也需要不断进行改革和创新。

本文将从中职会计专业教学改革的必要性、现状及存在的问题以及未来的发展方向等进行浅谈。

一、中职会计专业教学改革的必要性1.社会需求的变化随着社会经济的不断发展，企业的规模不断扩大，会计人才的需求也在不断增加。

而传统的会计教学内容和方法已经不能满足企业对会计人才的需求，因此需要对会计专业教学进行改革，以适应企业对会计人才的需求。

3.培养学生的综合能力传统的会计教学方法注重学生的理论知识的灌输，忽略了学生的综合能力的培养。

而现代社会对会计人才的需求不仅仅是要求其具备扎实的理论知识，还需要具备较强的实际操作能力和综合分析能力。

需要对会计专业教学进行改革，以培养学生的综合能力。

二、中职会计专业教学改革的现状及存在的问题1.现状目前，中职会计专业的教学内容主要围绕基础会计知识、会计核算、财务管理等方面展开。

教学方法主要以传统的课堂讲授为主，注重学生的理论知识的学习，缺乏实际操作和实践能力的培养。

2.存在的问题传统的会计教学方法存在诸多问题，如教学内容滞后，教学方法单一，教学资源匮乏等。

这些问题严重影响了学生的学习效果和综合能力的培养，也影响了学生未来的就业发展。

三、中职会计专业教学改革的发展方向1.教学内容的更新中职会计专业教学内容需要及时更新，以适应企业对会计人才的需求。

可以增加企业会计、成本会计、管理会计等新兴的会计内容，同时注重培养学生的操作能力和实际应用能力。

2.教学方法的创新中职会计专业教学方法需要进行创新，注重实践性教学和综合能力培养。

可以引入案例教学、模拟实验等教学方法，注重学生实际操作和实践能力的培养。

2.增加教学资源投入学校应该增加教学资源投入，提高实验室设备的更新和教师的培训，提高教学质量，培养学生的综合能力。

关于中职会计专业教学模式改革的思考

关于中职会计专业教学模式改革的思考【摘要】本文主要探讨了中职会计专业教学模式改革的必要性及具体方向。

首先分析了传统教学模式的弊端，然后指出了现行中职会计专业教学模式存在的问题。

随后探讨了教学模式改革的必要性，并提出了改革方向和具体措施。

文章指出，教学模式改革对于提高教学效果和培养学生综合能力至关重要。

总结了改革的重要性，展望了中职会计专业教学的未来。

通过本文的分析，希望能为中职会计专业的教学模式改革提供一定的借鉴和参考。

【关键词】中职会计专业、教学模式改革、传统教学模式、问题意识、改革方向、具体改革措施、未来展望、重要性1. 引言1.1 背景介绍中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，其发展水平直接影响到国家经济的发展和社会的稳定。

作为中职教育中的一支重要力量，中职会计专业在培养会计人才、提升就业率等方面起着至关重要的作用。

随着社会经济的快速发展和信息化技术的不断更新，传统的教学模式已经无法适应现代社会的需求，亟需进行改革。

本文将围绕中职会计专业教学模式改革展开讨论，探讨传统教学模式的弊端，分析现行教学模式存在的问题，探讨改革的必要性，提出改革的方向和具体的措施，并最终总结改革的重要性，展望中职会计专业教学的未来，以期为中职会计专业教学模式的改革提供参考和借鉴。

部分为如上所述内容，旨在引出中职会计专业教学模式改革的背景和现实意义。

1.2 问题意识中职会计专业教学模式改革的思考引言在当前社会经济快速发展的背景下，中职会计专业教学模式亟待改革。

传统的教学模式存在许多弊端，难以适应时代的需求和学生的学习方式。

现行中职会计专业教学模式也面临着不少问题，如教学内容滞后、教学方法单一、教学资源不足等。

这些问题使得学生在学习过程中难以真正掌握所学知识，同时也影响了他们的学习兴趣和动力。

教学模式改革的必要性凸显出来。

随着经济的不断发展，会计行业也处于不断变化之中，需要不断更新知识和技能。

中职会计专业教学模式必须与时俱进，更加注重实践能力的培养，提高学生的综合素质。

浅谈中职会计教学改革

浅谈中职会计教学改革随着社会经济的发展和会计行业的日益火热，会计职业教育也受到越来越多的关注。

中等职业教育作为培养技术人才的主要途径，更是被寄予了厚望。

在中等职业教育中，会计专业一直是备受瞩目的，然而随着时代的变迁和社会的发展，传统的会计教学已经不能适应当今的需求，因此中职会计教学改革势在必行。

本文旨在就中职会计教学改革进行深入探讨，以期探索更符合现实需求的教学模式和方法。

一、中职会计教学改革的现状中职会计教学改革的现状，主要体现在以下几个方面：1.传统课堂教学模式的弊端传统的中职会计教学主要采用课堂讲授的方式，师生互动较为单一，缺乏足够的互动性和实践性，学生的实际操作能力得不到充分的锻炼，无法适应现代企业对会计人才的要求。

2.教育教学内容的落后由于会计行业的更新换代，传统的会计教学内容已经无法满足现实的需求，与企业需求和社会发展脱节，导致学生毕业后无法顺利就业，甚至出现供大于求的情况。

3.师资队伍建设不足中职学校的会计专业师资队伍大多数是理论比较丰富，实践经验相对欠缺的老师，无法及时地掌握和了解行业的最新动态，无法及时地更新课程内容和教学方法，导致学生学习内容滞后。

以上种种问题表明，中职会计教学改革势在必行。

只有深刻地认识到现状的不足，才能更好地为改革教学提供方向和动力。

中职会计教学改革的趋势是积极推进实践教学、强化课程针对性、提升师资队伍水平。

为了更好地适应当今社会的需求和会计行业的发展，中职会计教学改革应朝以下方向发展：1.注重实践能力的培养传统的会计教学注重理论知识的灌输，忽视了学生的实际操作能力。

未来的中职会计教学改革，应该更加注重学生的实践能力培养，增加实践教学的时间和比重，让学生在学校就可以接触和了解企业的实际操作。

2.深度融入企业需求中职会计教学改革应该深度融合企业需求，课程设置应更加贴近实际操作，并且要求老师要及时更新课程内容，保持与行业的敏锐度。

中职学校的会计专业师资队伍需要很高的实践经验和行业见识，注重老师的培训和进修，提高他们的业务水平和服务意识，才能更好地培养出复合型的会计人才。

浅谈中职会计专业教学改革

浅谈中职会计专业教学改革随着社会经济的不断发展，会计专业在中职教育中的地位日益重要。

随着信息技术的飞速发展和全球化竞争的加剧，传统的会计专业教学已经无法满足社会的需求。

中职会计专业的教学改革势在必行。

本文将从教学内容、教学方法、实践环节以及师资队伍建设等方面进行浅谈，以期为中职会计专业的教学改革提供一些思路和建议。

一、教学内容二、教学方法随着信息技术的发展，传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求。

会计专业的教学方法也需要进行改革。

教师应该注重以学生为中心的教学理念，引导学生积极参与课堂讨论和实践操作，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

教师应该注重多媒体教学手段的运用，借助网络平台和数字化资源，开展在线学习和交流。

还可以引入虚拟仿真实验等新型教学手段，增强学生的学习体验和实践能力。

三、实践环节会计专业的教学改革不能脱离实际的财务实务操作，实践环节的设置非常重要。

学生需要通过实习、实训等形式，深入企业实践，将所学的理论知识应用到实际工作中。

学校还应该与企业建立良好的合作关系，为学生提供更多的实习机会和就业机会，让学生在实践中不断提升自己的技能和能力。

四、师资队伍建设教学改革需要具备一支高素质的师资队伍作为支撑。

中职会计专业的师资队伍建设也是教学改革的重要内容之一。

学校应该加强对教师的培训和交流，引入外部专家进行学术指导和课程设计，不断提升教师的教学水平和业务能力。

还应该鼓励教师积极参与科研和实践活动，不断开拓视野，更新教学理念和方法。

中职会计专业的教学改革是一个系统工程，需要各方的共同努力。

只有不断更新教学理念，优化教学内容，创新教学方法，强化实践环节，加强师资队伍建设，才能为学生提供更加优质的教育资源和学习环境，培养出更多高素质的会计专业人才，为社会经济发展做出更大的贡献。

希望中职教育部门和学校能够积极响应国家政策号召，加大对会计专业的教学改革力度，为培养更多具有实际操作能力和创新能力的会计专业人才做出积极的探索和努力。

中职会计专业实践教学改革的思考

中职会计专业实践教学改革的思考
现阶段，中职会计专业实践教学改革的思考主要包括以下几个方面：突破传统教学模式，以学生为主体，引入实际工作环境，提高学生的实操能力；整合各类实践教学资源，打造全方位的实践教学平台；加强企业与学校的合作，提升学生就业竞争力。

传统的教学方式注重理论知识的灌输，但缺乏实际操作的机会。

中职会计专业应该改变教学模式，以学生为主体，注重实践能力的培养。

教师要引导学生主动参与实践活动，让学生在实际工作环境中进行操作，提高实际工作能力。

可以通过模拟实践和实地实习等方式，让学生在实际工作中学习和应用所学知识，提高实操能力。

中职会计专业应该整合各类实践教学资源，打造全方位的实践教学平台。

可以通过与企业合作建立实践教学基地，提供实践培训和就业指导等服务。

可以利用网络技术和多媒体手段，建立在线实践教学平台，提供在线学习和实操操作的机会，让学生随时随地进行实践学习。

中职会计专业还应该加强与企业的合作，提升学生就业竞争力。

可以与企业合作举办实践课程和实践活动，让学生亲身体验实际工作，并与企业专业人士进行交流和互动。

还可以与企业合作开展就业培训和实习计划，提供就业指导和创业支持，帮助学生顺利就业或创业。

关于当前中职会计教学改革的几点思考

关于当前中职会计教学改革的几点思考当前中职会计教学改革是教育领域中的一项重要举措，旨在提升中职会计教学质量，培养适应社会需求的高素质会计专业人才。

针对当前中职会计教学改革，我有以下几点思考。

注重实践教学。

中职会计教学改革需要更加重视实践教学，注重培养学生的实际操作能力。

传统的会计教学更多以理论知识为主，缺乏对实际工作的贴近和适应。

而实践教学可以让学生在实际操作中学习会计知识，增强学生的动手能力和解决问题的能力。

通过实践教学，学生可以更好地理解会计知识，并且更容易将理论知识转化为实际工作能力。

与企业合作。

中职会计教学改革需要与企业合作，搭建起校企合作的桥梁，使学生在学习过程中能够更多地接触真实的会计工作环境。

与企业合作可以为学生提供实习机会，让他们在实际的工作中学习会计知识，并且更加了解企业的运作模式和需求，帮助学生更好地为未来就业做准备。

学校和企业的合作也可以帮助学校更好地了解行业需求，调整教学内容和方式，使之更加符合企业需求。

注重职业素养培养。

中职会计教学改革应该更加注重学生的职业素养培养，帮助学生养成良好的职业操守和道德规范。

会计是一个需要高度职业操守的职业，学生需要在学习过程中不仅仅学会会计知识和技能，还需要学会如何正确处理职业道德和职业责任。

通过专门的课程和实践活动，帮助学生建立正确的职业操守和职业信念，使他们成为优秀的会计从业人员。

第四，引入新技术。

随着科技的不断发展，会计行业也出现了许多新的技术应用。

中职会计教学改革需要引入新的技术，帮助学生了解会计行业的最新发展和技术应用，提高学生的信息化素养。

通过引入新的技术，可以让学生更好地适应行业的发展需求，为以后的工作做好充分的准备。

注重学生发展。

中职会计教学改革需要更加注重学生个体的发展，关注学生的特长和兴趣，帮助他们更好地进行个性化的学习。

不同的学生具有不同的学习方式和学习能力，学校应该通过差异化的教学方式，来满足学生的不同学习需求，使每个学生都能够得到更好的个性化教育。

关于当前中职会计教学改革的几点思考

关于当前中职会计教学改革的几点思考当前中职会计教学改革正在逐渐深化，为了适应社会发展的需求，培养更加符合市场需要的人才。

作为会计教育工作者，我们需要深入思考当前中职会计教学改革的相关问题，并积极探讨改革的路径和方向。

在此，我将结合自己的教学实践和思考，就当前中职会计教学改革的几点思考进行探讨。

中职会计教学需要紧跟市场需求，培养适应时代发展的会计人才。

随着经济的快速发展，会计从业需求不断增加，但传统的会计教学模式已经不能满足市场对于会计人才的需求。

传统的会计教育注重理论知识的传授，而忽视了实际操作技能的培养，导致学生在实际工作中遇到困难。

中职会计教学改革需要更加注重实践能力的培养，让学生在学校就能掌握实际操作技能，更好地为社会服务。

中职会计教学需要更加注重学生的职业素养和创新意识的培养。

会计人才不仅需要具备扎实的专业知识和操作技能，还需要具备良好的职业素养和创新意识。

当前的会计教学模式往往只注重专业知识的传授，忽视了学生的职业素养和创新意识的培养，导致学生毕业后在实际工作中难以胜任。

中职会计教学改革需要更加注重学生的综合素质培养，培养学生的创新精神和职业素养，让他们在工作中能够胜任各种复杂的工作任务。

中职会计教学需要更加注重与企业的对接，加强实践教学。

传统的会计教学往往只停留在课堂上，缺乏与企业的对接，学生很难将所学的知识应用到实际工作中。

中职会计教学改革需要更加注重与企业的深度合作，将企业实践引入到课堂教学中，让学生在实际的工作环境中学习和实践，从而更好地适应社会发展的需求。

中职会计教学需要更加注重教师的专业素养和教学质量的提升。

教师是中职会计教学改革的主体和推动者，他们的专业素养和教学水平直接影响着学生的学习效果和个人发展。

中职会计教学改革需要更加注重教师的专业发展和教学质量的提升，提供更多的教育培训和专业发展机会，让教师不断提升自己的教学水平，更好地为学生服务。

当前中职会计教学改革面临着很多挑战和机遇，需要我们深入思考和探讨。

对中职会计专业教学改革的思考

对中职会计专业教学改革的思考近年来，随着国内外经济的快速发展，我国的教育改革成效显着。

以服务为宗旨，以就业为导向，产学结合的中职办学特色逐渐显现。

这就要求会计教学必须主动适应新经济环境和市场需求的变化，实施一系列会计教学改革措施，不断完善传统会计教学中的不足之处。

一、目前我国会计专业教学现状分析和存在的问题1.教学手段和教学方法陈旧。

存在着“教师念讲义、学生记笔记、考试背笔记、考后都忘记”的现象。

现代教育技术手段应用不多，实验室建设与实践基地建设严重滞后，产学研结合不够紧密。

教育思想观念落后。

教学手段和教学方法的陈旧是直接制约教学改革的一个致命因素。

2.课程体系。

中职学校会计专业是以基础课、专业基础课、专业课、实践环节组成的学科为中心的课程体系，没有摆脱学科教学模式的束缚，仍然受学科性和完整性的制约,还不能按照实际会计工作岗位要求组织教学，实习实训的绝大部分内容是账务处理，其实是准则、制度讲解的继续，是将平时做在作业纸上的作业改做在账册、凭证上而已。

3.教学环节。

一直存在着理论和实践脱节的现象。

教学重心没有真正向实践技能训练方面转移；教学内容注重于准则、制度的讲解，过分强调会计核算内容；缺乏对会计工作岗位的认识和调查研究，没有按照会计岗位所需的专业知识和专项能力组织教学，使实践课内容缺乏实效性和针对性。

4.成绩考评方面。

学生成绩考评基本上沿用传统闭卷、笔试形式的期末考试评价方式，仅以一次成绩作为成绩评价标准，缺乏科学性，忽略了实践能力的测试。

这种纸上谈兵的考评体制，造成校企人才评价标准脱节。

严重影响了学生实际操作技能的锻炼和综合素质的提高，从而对学生的职业生涯发展产生了一些负面的影响。

二、知识经济时代下会计专业教学改革策略与应对措施1.改革教学方法，推行案例教学和模拟教学，重视实践基地建设，坚持产学研相结合。

会计是实践性很强的学科和专业，必须注重应用能力、运作能力和职业素质的提高，注重模拟、实训、实践等环节的教学，培养好用、顶用、耐用的，面向一线的实用型人才。

关于当前中职会计教学改革的几点思考

关于当前中职会计教学改革的几点思考当前中职教育一直是社会关注的焦点之一，而其中的会计教学更是备受关注。

随着社会经济的不断发展和会计专业的迅速壮大，中职会计教学也需要不断进行改革和创新，以适应社会的需求，提高学生的实际能力和就业竞争力。

在这样的背景下，笔者对当前中职会计教学改革进行了一些思考，希望能够给予相关从业人员一些启发和借鉴。

当前中职会计教学改革需要更加注重实践能力的培养。

传统的会计教学模式过于注重理论知识的灌输，而忽视了学生实际操作技能的培养。

在实际工作中，会计人员需要具备较强的实际操作能力，包括会计软件的使用、财务报表的编制等。

中职会计教学应该注重实践教学，提高学生的实际操作能力，让他们在校期间就能够熟练掌握相关技能，为将来的就业打下良好基础。

当前中职会计教学改革需要更加贴近企业实际需求。

随着社会经济的不断发展，企业对会计人员的需求也在不断增加，他们希望能够招聘到既懂理论又懂实际操作的优秀学生。

中职会计教学应该与企业密切结合，了解企业的需求，将企业需要的技能和知识融入到教学内容中，让学生毕业后能够更快地适应企业工作，提高工作效率。

当前中职会计教学改革需要更加重视学生综合素质的培养。

会计人员除了需要具备专业知识和技能外，还需要具备较强的综合素质，如沟通能力、团队合作能力、抗压能力等。

这些素质对于会计人员来说同样重要，甚至在某些情况下更加重要。

中职会计教学应该注重学生综合素质的培养，通过各种形式的课程和活动，培养学生的综合能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

当前中职会计教学改革需要更加注重学生职业素养的培养。

会计人员作为企业的重要一员，需要具备良好的职业素养，包括诚实守信、责任心强、为人正直等。

而这些职业素养往往是在学校教育中培养和塑造的。

中职会计教学应该注重学生职业素养的培养，通过课程设置、导师辅导等方式，引导学生养成良好的职业素养，为他们将来的职业生涯打下基础。

当前中职会计教学改革需要注重实践能力的培养、贴近企业实际需求、重视学生综合素质的培养以及注重学生职业素养的培养。

浅谈中职会计专业教学改革

浅谈中职会计专业教学改革随着经济的不断发展和变化，会计专业作为经济管理领域中的重要学科，承担着财务信息管理和决策分析等重要职责。

随着社会对高素质会计人才的需求不断增加，中职会计专业教学改革变得尤为迫切。

为了培养适应社会需要的高素质会计专业人才，中职会计专业教学改革势在必行。

一、中职会计专业教学现状目前，中职会计专业教学存在着一些问题。

课程设置不够合理，缺乏实践性。

传统的会计专业课程设置主要围绕会计理论和基本技能展开，而缺乏财务管理、税务筹划等实践性较强的课程。

教学手段陈旧，缺乏互动性。

传统的教学方式以讲授为主，学生passively 接受知识，缺乏实际操作和案例分析的学习方式，导致学生掌握的知识和技能难以与实际工作需求对接。

教师水平和教学质量参差不齐。

部分中职学校存在着师资力量不足、教学资源不足、教学质量不高等问题，导致学生的实际学习效果不尽如人意。

学生就业意识和职业素养薄弱。

由于就业压力大、社会需求变化迅速等原因，部分中职学生对就业前景和职业规划缺乏认识，导致就业困难的问题逐渐突出。

以上问题的存在，使得中职会计专业毕业生难以适应社会的需求，造成了就业竞争激烈，甚至出现了“人找工作，工作找人”的现象。

为了改变中职会计专业教学现状，努力培养学生能够适应社会需求的高素质会计专业人才，中职会计专业教学改革势在必行。

1. 优化课程设置，增强实践性中职会计专业应当通过优化课程设置，增强实践性，让学生能够在专业学习过程中获取更多的实际操作和技能培训。

应当增加财务管理、税务筹划、财务软件等实践性较强的课程，强化学生的实际操作能力。

可以引入“双师型”教师队伍，既有一线从业经验的实习教师，又有较强理论基础的理论教师，使得学生在学习过程中能够接触到真实的工作情况，使得学校和企业之间的教学互动更加频繁，使得学生的就业能力更强。

2. 创新教学方式，增强互动性中职会计专业的教学方式应当创新，增强互动性，让学生在学习中能够更好地体验知识的乐趣，更好地理解知识的内涵。

对中等职业学校会计专业课程设置的反思及若干建议

对中等职业学校会计专业课程设置的反思及若干建议【摘要】本文就中等职业学校会计专业课程设置进行了反思与建议。

在现状分析中发现，课程设置过于理论化，缺乏实践教学环节。

针对这些问题，本文提出了增加实践教学内容和优化课程设置提升实用性的建议。

通过对课程设置的调整和优化，可以更好地培养学生实际操作能力和解决问题的能力。

在本文总结回顾了研究的重点和建议，展望未来中等职业学校会计专业课程将更加贴近实际需求，更好地服务于学生的就业和发展。

通过本文的研究与建议，希望能够引起相关教育局和学校的重视，推动中等职业学校会计专业课程的不断优化和提升。

【关键词】关键词：中等职业学校，会计专业，课程设置，实践教学，实用性，理论化，建议，提升。

1. 引言1.1 研究背景目前，中等职业学校会计专业课程设置存在一些问题，如课程过于理论化，缺乏实践教学环节等。

这些问题影响了学生的实际能力培养，也与社会对会计人才的需求不太契合。

有必要对课程设置进行深入分析，找出存在的问题并提出有效的解决方案。

通过本文的探讨，旨在为中等职业学校会计专业课程设置提供一些建议，希望能够使课程更加贴近实际需求，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

也为学校教育体系的改革和完善提供一定的参考和借鉴。

通过对中等职业学校会计专业课程设置的反思和优化，将有助于培养更多符合社会需求的会计人才，推动行业的健康发展和社会经济的持续进步。

1.2 研究意义中等职业学校会计专业课程设置的研究意义非常重要。

会计专业是一个与社会经济发展密切相关的重要专业，对于培养高素质的会计人才具有重要意义。

随着社会经济的不断发展和变化，会计工作也逐渐呈现多样化和复杂化的趋势，对会计人才的要求也越来越高。

对中等职业学校会计专业课程设置进行反思和提升，能够更好地适应社会的需要，培养符合社会发展需求的会计专业人才。

中等职业学校会计专业课程设置的研究意义还在于促进教育教学改革与创新。

通过对课程设置的反思和改进，可以提高教学质量，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养学生的综合素质和创新思维。

关于当前中职会计教学改革的几点思考

关于当前中职会计教学改革的几点思考随着我国经济的不断发展和高速增长，计算机信息技术与制度标准体系的不断革新，中职会计教育也需要不断地发展和更新。

目前，中职会计教学改革已经成为关注的焦点之一，而其推进不仅关乎职教教学质量的提升，更重要的是涉及到人才培养模式的转型和企业对中职会计人才的需求匹配问题。

就此，笔者提出以下几点思考。

一、理论教育与实践教育相结合，形成“以实践为基础，以实践为主导”的教育理念随着社会的不断发展，会计职业技能不再只是简单的记账和编制财务报表，而是需要适应现代信息技术的发展和应用，需要具备更广泛的职业素养和综合能力。

因此，中职会计教学改革首要的就是理论教育和实践教育相结合，让学生在实际操作中感知知识的实际应用，从而真正掌握会计知识和技能。

同时，还需要将《会计从业人员职业道德规范》等职业素养教育作为课程的一个重要组成部分，培养学生的职业操守、责任意识和团队协作能力。

二、从传统的知识点单一教学模式转变为全案教学模式传统的中职会计教育常常采用教师主讲、学生静听的知识点单一教学模式，这种模式无法很好地激发学生的学习热情和兴趣，也不能引导学生将所学知识与实际应用结合起来。

而全案教学模式则是将实际案例作为课程的核心，让学生在解决实际会计问题的过程中通过综合运用所学的知识点，从而使学生学会运用所学知识分析问题和解决问题。

全案教学模式不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够有效地促进学生的知识运用能力和实际操作能力的提升。

三、加强职业技能考核，与现实市场需求接轨随着社会的不断变化和发展，计算机信息技术与制度标准体系的不断革新，企业对于中职会计人才的职业技能和知识要求也在不断提高。

因此，中职会计教学改革必须注重实际考核，紧密结合市场需求，通过专业技能考核来反映学生的实际能力和水平。

中职会计教学改革要更加关注学生的实际操作能力，建立与现实市场需求接轨的考核标准，使学生受到的教育更符合实际职业需求。

浅谈中职会计专业教学改革

浅谈中职会计专业教学改革中职会计专业教学改革是当前教育领域的一个热门话题，也是一个复杂的系统工程。

本文将从以下几个方面进行浅谈。

要解决会计专业教学中存在的问题。

目前，中职会计专业教学中存在课程设置陈旧、教学内容过时、教学方法单一、实践环节不足等问题。

这些问题导致学生在实际工作中难以应对复杂的会计业务和变化多端的市场需求。

为了解决这些问题，我们需要对会计专业的课程设置进行调整和改革。

可以引入更多的实际案例和实践项目，使学生在课程中能够真正学到实际的会计知识和技能。

要重视学生的创造性思维和实践能力培养，通过分组合作、实训模拟等方式，提高学生的综合素质和解决问题的能力。

第二，要改进教学方法和手段。

传统的会计教学方法采用教师主导式，缺乏互动性，容易导致学生被动接受知识，无法主动思考和应用。

我们需要采用更加灵活多样的教学方法和手段，如案例教学、问题导向学习、项目化学习等。

通过这些方法，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。

要加强教师队伍建设。

教师是教学改革的关键，只有具备专业知识和教育教学能力的优秀教师，才能进行有效的教学改革。

我们需要提高教师的学术水平和教学能力，培养更多优秀的会计专业教师。

要鼓励教师参与教学研究和课程设计，不断提升教学质量。

要加强与企业的合作。

会计专业是与市场紧密相关的专业，教学与实践的结合是提高教学质量的重要途径。

学校需要积极与企业进行合作，建立实践基地，提供实习机会。

通过实践环节的设置，学生能够更好地了解行业需求，培养实际操作能力。

中职会计专业教学改革是一个复杂的系统工程，需要从课程设置、教学方法、教师队伍建设和与企业的合作等方面进行综合改革。

只有这样，才能更好地适应市场需求，培养更多的高水平会计专业人才。

关于中职会计专业课程体系改革的思考

关于中职会计专业课程体系改革的思考笔者根据新世纪职业教育面向社会、面向市场、面向人人的办学方向，就中职会计专业的课程体系改革谈谈自己粗浅的看法。

标签：中职；会计专业；课程体系改革一、会计专业课程体系改革的必要性以升学为导向，以学科为本位的思想和模式，已不适应当前社会经济需求，但受普高影响在社会、在职教工作者思想中仍根深蒂固。

走普高模式，缺乏专业实践课和专业实践。

以就业为导向，以能力为本位的理念，仍停留在概念层面，教师只向学生灌输专业理论知识，没有校内的专业模拟教学以及与校外实训相结合。

以学科和课堂为中心的教学活动中，学生的主动性大打折扣。

课程内容陈旧，教学方法落后，课程结构不合理。

近几年来，会计新业务不断涌现，我国会计制度、会计准则也发生了很大的改变，然而所用的教材不能及时与之配套，教学内容严重滞后，学校教学与会计工作岗位实务严重脱节。

教学方法落后,教学效率低下，教学效果事倍功半，已远远不能适应社会经济发展对现代会计专业人才的需求。

二、中职会计专业课程体系的构建依据国务院提出的以服务为宗旨、就业为导向的办学方针，中职会计专业课程改革应从计划培养向市场需求转变，从升学导向向就业导向转变，从学科本位向职业能力本位转变，从而构建新的课程体系。

1.课程体系构建遵循的原则（1）实际、实用、实效的原则。

根据以服务为宗旨，就业为导向的职业教育方针，要深化中职会计专业课程教学的改革，必须以项目为载体，融理论、实践教学和实验、实习、实训为一体，构建理实一体的专业课程体系。

全面贯彻产校结合的原则，坚持理论与实践相结合，打破传统的实验实习是理论课程依附物的验证性教學，如开设会计电算化、珠算、点钞、市场营销等技能类课程，建立一套与经济发展相协调的中职特色的课程体系。

（2）理论与实践相结合的原则。

会计专业是一门实践性很强的专业，不能只停留在“看”的层面，必须动手反复操作，如填制会计凭证登记账簿等，只有这样，才能掌握技能实现就业。