2 应用语言学的性质和范围

十三、对比语言学
比较研究语言和语言之间在语音、音系、语义、词汇、词法、句法、 篇章、语用等方面异同的学科。名称始于20世纪40年代，现在已成为我国 外语教学领域颇有影响的学科。 对比语言学的研究目的： 一是探讨不同语言之间的对应关系，解决语言文字应用中的双语教学、 翻译等难点问题； 二是通过比较分析，探索人类语言的共同特征、共同规律，从而确认 语言普遍现象，构建普遍语法。
十一、翻译学
把一种语言或方言的内容变为另一种语言或方言的内容的过 程与结果。专门研究翻译问题的学科成为翻译学。
翻译的前提：语言之间的词汇语义具有同一性（等值性）。 以此为基础，寻求对等的表现，就叫翻译。
翻译学研究的热点问题：
翻译的标准，即所谓“信、达、雅”的问题；
翻译的方式，这里有许多问题值得深入研究： 口译与笔译， 同声传译与接声翻译，直译和意译，人译与 机译等等。 随着信息时代的到来，我国现代化建设进程的加快，综合国 力进一步增强，国际地位的不断提高，对外交往更加广阔，翻译 在我国社会语言生活中的地位日渐重要，将给翻译学研究提供更 多的理论与实践课题。翻译学大有作为。
二、应用语言学同本体语言学的关系
有分工，有联系。如： 谈语法结构，属于本体语言学；谈语法规范，就是应用语言 学了； 谈修辞格知识，放在本体语言学里；谈修辞运用则跨入应用 语言学了； 在中学语文教学里，认字、释词分析句子结构等是本体语言学， 谈作品的语言风格、作家的语言特点就是应用语言学。 词汇学基本上属于本体语言学，但是我们在研究“美眉”、 “帅哥”、“DD”这些新词语时，就越界了。 又如，电视节目主持人读了错别字，网络信息中连篇的错别字， 这就不能单从某一个方面去分析了，这里面有许多交叉的要素。 应用语言学要作出两个贡献，一是为本体语言学理论建设作 贡献，二是为普通语言学作贡献。
第二章 应用语言学的性质和范围
第一节 应用语言学的定义
简而言之，应用语言学是研究语言本体和本体语言学同有关方面 发生关系的学科。 ▲ 应用语言学的理论构成，是在解决语言应用的实际问题的过程 中逐步建立和完善。 我国1994、2005年先后两次颁布普通话水平测试大纲。旧大纲是 前40年推行普通话精要大总结，新大纲是实施普通话水平测试10年来 经验教训、理论探索的积累，是我国语言标准化、文字规范化理论结 构中的重要组成部分。 ▲ 已有的语言学理论在应用过程中得到检验、印证、补充乃至修 正。“文化革命”中公布了一套汉字简化方案，实施中受到批评和抵 制，粉碎“四人帮”以后，国家语委坚决收回这一方案。 ▲ 语言就是应用，语言应用是一种社会实践，它严格遵循认识— —实践——再认识——再实践的辩证关系。因此，应用语言学的理论 建设具有递进性，理论形态具有层次性。
运用统计数学的方法来研究语言现象的学科。
统计语言学的研究领域： 1、语言单位的出现频率，如对词汇、音位、语素出现的频率进行统计研 究； 2、作家的用语用字频率、词长分布、句长分布等，以便研究运用语言的风 格。 3、计算语言存在的绝对年代以及亲属语言从共同原始语分化出来的年代；
其成果已运用到语言教学、医学、通讯技术、人工智能等领域。
1、心理语言学兼备现代语言学的基本功能。现代语言学一方面
注意人的语言能力的形成，一方面注意在特定条件下研究语言。心理语言学 具有这两方面的特点、
2、心理语言学近年研究的课题： 儿童认知能力的发展； 青少年时期语言、逻辑、数学等能力的相互关系； 说话能力和阅读能力的特点及彼此的关系等。
主要有三个方面的研究：
（1）描写语言障碍者的语言行为； （2）探讨语言障碍的成因； （3）寻找康复训练的最佳方法。 2、透过语言障碍对语言研究
目的在于发现在正常语言活动中不易发现的语言现象和规律， 认识大脑与语言符号的关系以及人类语言的普遍规律。 病理语言学的研究特点：
♣ 关注语言使用者个体的个性研究； ♣ 注重年龄、听力、智力、病史、语言发展、语言环境等相关因素研究； ♣ 长于运用观察研究法、调查研究法。
九、地名学
综合研究地名的由来、词语构成、含义、语言特征、演变、功能、分布 规律以及地名与自然、社会环境的关系的一门应用性学科。地名，是由词或 短语构成，表示单独概念的专有名称。
作地名的词语既有语音又有意义。不同民族语言文字不同，地名的构成 方式、方法也不尽相同；即使同一语言，在不同的时代、不同的地域也有一 定的差别。
补充或另说
Applied Linguistics
应用语言学的定义
分狭义和广义两种，狭义的应用语言学特指第二语言 教学。广义的应用语言学定义有以下三种： 之一：应用语言学是研究语言本体和本体语言学同有 关方面关系的学科。（ 于根元） 之二：应用语言学是研究语言在各个领域中实际应用 的学科。（ 冯志伟）
六、实验语音学
是一门研究语音产生、编码传递、接收的机理和过程的学科。早期叫 仪器语音学。是运用现代各种实验仪器来分析、研究语音的学科。在传统的 研究方法里，凭口耳模仿语音，用音标描写语音。近代，有了研究语言生理 状况的医学器械、测量分析语音的物理仪器，揭示了许多前所未知的语音现 象，丰富和修正了传统语音学的若干解释和理论，它已超出了语音学的实验 手段，而成为一门学科。
▲ 语言及语言能力的生物基础； ▲ 语言习得、理解、运用的脑神经活动机制； ▲ 语言机制和思维机制的关系，语言机制与脑神经机制的关系等； ▲ 智力障碍、脑损伤造成的语言障碍与失语症的临床研究是重中之重。 神经语言学兴起于上世纪60年代，对语言学、脑神经学科都产生很大影响。
五、语言风格学
又称语言修辞学，是以语言风格为研究对象的学科。 研究的内容： 语言风格性质，语言风格原理、方法， 语言风格内容，语言风格要求， 语言风格的形成及演变规律，语言风格的分类， 语言风格对比（民族、时代、个人）语体文体语境语言风格， 作家作品语言风格等等。
之三：应用语言学是语言学在各个方面的应用以及各 有关实际领域的学问的统称。（ 齐沪扬等）
第二节 应用语言学在语言学中的地位
一、语言学的基本构成
1、形态构成 本体语言学——主要研究语言本身，如现代汉语、 古代汉语、语法学、词汇学、修辞学等； 应用语言学——研究语言应用的各个方面； 语言学理论——本体语言学理论和应用语言学理论 的融合与提升。 2、理论构成 基础理论——普通语言学； 应用语言学基础理论； 应用语言学技术理论；
广义体态语言 在狭义体态语言含义之外还包括环境（人或 物所处的特定时间、空间与处所）、间距（指人与人、人与物、 物与物之间距离）。 事实证明，体态语言本身是一种信息，具有传递性、互感性， 有助于双向感情交流与信息顺利传递；它具有客观性和规定性， 能直接独立地传输信息。 体态语言20世纪60年代才引起人们注意，70年代才作为一门 独立的交叉学科。
十四、词典学
研究在什么范围收词、按什么原则释义、针对什么目标编纂词典的学 科。
在信息时代，凡是学科就有信息，有信息就有必要编出供检索的词典， 建网络数据库也离不开词典。
词典的主要类型： 学习类词典 注重科学文化知识的普及； 参考类词典 以收当代新词新语见长； 研究用词典 以按时序收列词语、详列书证为主要目标。 专科类词典 以收集专业新成果、新发现、新创造、新信 息为主要目标。 十五、统计语言学
十二、侦查语言学
研究如何通过语言侦破案件的学科。与之相关联的学科有刑 事侦查学、心理学、精神病学、语言学等。
语言学在刑事侦查中的意义
为案件侦破寻找语言线索（口语和书面语）；中国在上世纪 60年代把语言学引进公安和司法业务，取得很大成绩。侦查语言 学也形成了具有自身特点的体系：侦查语言学研究对象、发展史、 科学原理、识别体系、研究程序、研究原则与方法等有了理性归 纳。
补充
Applied Linguistics
应用语言学与本体语言学的区别
区别一 本体语言学回答的是： 语言是什么？ 应用语言学回答的是： 语言有什么用？ 区别二 本体语言学主要研究 语言本身，如现代汉 语、古代汉语、语法 学、词汇学等。 应用语言学主要研究 语言本体和本体语言 学同应用方面交叉的 部分。
第三节 应用语言学的范围
应用语言学是个开放性结构，它所包含的广义社会语言学、 语言规则、语言教学、语言本体和本体语言学同现代科技的关系 这四大块，还会与其相邻、相近的领域发生关系。 一、心理语言学 它是语言学和心理学跨学科研究的一门边缘性学科。它研究 人们学习、使用语言的心理过程，主要用实验和自然观察研究方 法来探讨人们语言行为的规律。作为新兴学科，它始于20世纪50年代。
七、儿童语言学
它是研究儿童学习和掌握语言的过程的学科。亦称儿童语言发展学、 发展语言学，过去属于心理语言学，现在独立出来了。 儿童学习语言可分为三个大的阶段：
周岁之前，语言准备阶段； 一岁至学龄前，语言的发展阶段； 入学之后，语言的完善阶段。
中国儿童语言学起步较晚，但成果斐然。
八、人名学
研究人名的学科。主要研究人名产生和发展的规律，人名的结构及其 与社会、民族、文化等联系。民族、家族的差异对人名的产生、结构、构 成方法有直接影响。 作为一门学科，与人类学、历史学、民俗学、语言学有密切关系。我 国现代人名颇有学问，值得我们研究。
应用语言学
Applied Linguistics
以语音研究为例
For example
பைடு நூலகம்
本体语言学研究：语 音结构、语音分析、 发音原理、语音记录、 语音的共时演变、语 音的历时演变、语音 对比、语音史
应用语言学研究：语音 与社会的关系、语音与 人（年龄、身份、地位） 等的关系、语音测试、 语音的运用（语音密码、 语音识别、语音合成、 语音输入）、语音教学
四、神经语言学 它是研究大脑内与语言有关的神经机制如何起作用的学科， 是神经科学、心理生理学和语言学跨学科的边缘学科。
当前主要通过失语症的研究来探讨语言与大脑的关系。 神经语言学研究表明：人的左脑，主管语言；右脑，主管思维。左脑受伤，就 丧失或部分丧失语言能力；右脑受伤，则丧失形象思维能力。