流感ppt课件

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《流感培训》PPT课件

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洗手方法:用清洁剂认真揉搓掌心、指缝、手背、手指关 节、指腹、指尖、拇指、腕部,*时间不少于10-15秒,流
动水洗净。标准洗手方法如下图:
1.掌心对掌心 搓擦
2.手指交错掌心 对手背搓擦
3.手指交错掌心 对掌心搓擦
4.两手互握互搓指背 5.拇指在长中转动搓擦 6.指尖在掌心中搓擦
2022/3/20
2022/3/20
8
比较了1918年流感大流行期间与1928年流感大流行 间期(季节性流感水平),流感或肺炎感染者的病死 率水平。罹患季节性流感,婴幼儿和老年人的病死率 较高。而罹患大流行流感,除了婴幼儿和老年人,青
壮年的病死率也非常高。
2022/3/20
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流感大流行期间,美国西雅图的警察统 一佩戴红十字会发放的口罩
2022/3/20
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9.标准预防措施——病人管 理
患者的安置原则为感染病人与非感染 病人分开,同例病人相对集中,特殊 感染病人单独安置
2022/3/20
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本内容仅供参考,如需使用,请根据自己实际情况更改后使用!
放映结束 感谢各位批评指导!
谢 谢!
让我们共同进步
动脉、静脉穿刺要戴面部防护罩,因血液 溅入眼中的发生率较高
在有可能发生血液、体液、分泌物等物质 喷溅到医务人员的身体时,应穿具有防渗 透性能的隔离衣或围裙
2022/3/20
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5.标准预防措施——环境
开窗通风,保持环境清洁。通风不良增 加感染几率
2022/3/20
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6、标准预防措施——*消毒灭菌原则
1957-1958年流感大流行(亚洲流感 H2N2)始于 我国贵州西部。全球约200万人因流感死亡。
1968-1969年流感大流行(香港流感 H3N2)始于 我国广东和香港地区,是20世纪危害最小的一次 流感大流行。全球约100万人因流感死亡。

流行性感冒PPT课件

流行性感冒PPT课件
流行性感冒概述
流行性感冒简称流感,是由流行性感冒病 毒引起的一种传染性强、流行面广、发病 率高、传播很快的急性呼吸道传染病。以 起病急、发热、头痛、全身酸痛、疲乏等 全身中毒症状显著,咳嗽、流鼻涕及咽痛 等呼吸道症状轻微为特征。四季均可发病, 以冬春季为多,主要经空气飞沫传播,亦 可经接触传播。流感病死率高达8%至 10%。
季节性流感
•一个可传新染型宿流主在感一个 完
由以往已存在的流感全病易感染的 族由群流中感可病产毒生变异毒株
毒引起
的新感染宿主引个起数。
流季人行多群具发存有在季一节定性免,疫冬力••RR春00≥<11::流将行发出人普将生群现遍不流时易缺会行间 感乏发无特生规异律免疫力,
流行常局限于一定范围
可造成多地区甚至全 球大流行
对重症和死亡病例分析表明,慢性基础疾病占重症和死亡 病例的构成比分别约为35.1%和49.0%、妊娠分别占 11.1%和20.4%和肥胖分别占18.3%和17.2%,因此患有 慢性基础性疾病、处于妊娠状态的妇女及肥胖者感染甲型 H1N1流感后发展成重症和发生死亡的危险性要高得多。
可防,可控,可治
3.长期变异 流感的长期变异主要表现在抗原的转变, 其结果往往导致世界性大流行。
4.暴发 由于流感的传播途径容易实现,因此极易发生 暴发。
(二)人群分布
性别:没有差异 年龄:以6~15岁为最高,一般流行时,
年龄越大,发病率越低。 职业:服务行业、学生和工人的发病率
较高,一般居民及农民的发病率较低。 一些抵抗力低的老年人感染流感后往往
甲型流感疫情分析
截至2010年3月7日,我国内地31个省份共报告确诊病例 127427例。其中,累计报告重症及危重病例8320例,死亡 病例796例。2009年12月中上旬达到重症发病和死亡的高 峰,之后呈逐渐下降趋势。重症病例中,0-9岁组所占比例 最高(27.2%),0-9岁组发病率(1.29/105)高于其他年 龄组;死亡病例中20-29岁组所占比例最高(25.4%), 20-29岁组死亡率(0.10/105)高于其他年龄组。

流感科普宣传PPT课件

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接种流感疫苗:流感疫苗是预 防流感的最有效方式之一。 勤洗手:经常用肥皂和水洗手 可以有效杀灭病毒。
流感防控措施
戴口罩:在公共场所戴口罩可 以减少病毒传播的风险。
健康饮食:保持充足的营养有 助于提高免疫力。
流感防控措施
避免密集场所:尽量避免到人群密 集的场所,减少感染机会。 健康生活方式:保持良好的睡眠、 合理的饮食和适度的运动可以提高 免疫力。
流感科普Байду номын сангаас传 PPT课件
目录 流感简介 流感防控措施 流感的治疗方法
流感简介
流感简介
流感的定义:流感是由流感病毒引 起的急性呼吸道传染病。 流感的传播方式:通过飞沫传播、 接触传播和气溶胶传播等方式传播 。
流感简介
流感的症状:发热、咳嗽、喉 咙痛、乏力、肌肉疼痛、头痛 等。
流感防控 措施
流感防控措施
流感的治 疗方法
流感的治疗方法
休息:适当休息有助于身体恢 复。 喝水:多喝水有助于保持身体 水分平衡。
流感的治疗方法
药物治疗:根据医生的建议使 用抗病毒药物进行治疗。 注意饮食:食用易消化、富含 营养的食物。
流感的治疗方法
避免传播:在生病期间尽量减 少与他人的接触,避免传播流 感病毒。
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《流感科普宣教》课件

《流感科普宣教》课件

遵循疫苗接种程序
按照医生或疫苗接种机构 的指示,完成疫苗接种的 全部剂量和程序。
04
流感治疗方式
药物治疗
抗病毒药物
如奥司他韦(Tamiflu),可以抑 制病毒复制,缩短病程。但需要 在病毒感染初期使用,且需遵医
嘱。
解热镇痛药
如对乙酰氨基酚和布洛芬,可以缓 解发热和疼痛。但需注意剂量和副 作用。
抗生素
保持室内通风
经常开窗通风,保持室内空气流通,有助于降低病毒在空气中的浓 度。
与感染者保持距离
如果知道某人感染了流感,应与其保持距离,避免直接接触。
接种流感疫苗
01
02
03
每年接种流感疫苗
接种流感疫苗是预防流感 的最有效方法,建议每年 接种一次。
了解疫苗接种禁忌
在接种疫苗前,应了解自 己是否适合接种,如有严 重疾病、过敏等应避免接 种。
流感的传播途径
流感主要通过飞沫传播,患者在咳嗽 、打喷嚏或说话时,将带有病毒的飞 沫传播给他人。
接触被病毒污染的物品或表面,再用 手触摸口、鼻、眼等部位,也可能感 染病毒。
流感的症状
流感起病急,主要表现为发热、头痛、肌痛、乏力、咳嗽、 咽痛等全身症状。
儿童、老年人、身体虚弱者和身体虚弱者感染后易出现并发 症,如肺炎、心脏疾病等。
流感疫苗的接种对象和时间
总结词
流感疫苗是预防流感的最有效手段,接种对象主要为老年人、儿童、孕妇和身体 虚弱者,接种时间通常在每年秋季。
详细描述
流感疫苗可降低感染流感和因流感并发症入院的风险,尤其对于老年人、儿童、 孕妇和身体虚弱者等高危人群更为重要。接种时间通常在每年秋季,因为这是流 感病毒活跃的季节,同时疫苗需要一定时间产生免疫力。

预防流感PPT课件

预防流感PPT课件

保持室内通风
勤洗手
经常开窗通风,保持室内空气流通,有助 于降低病毒在密闭环境中的传播风险。
经常用肥皂和流动水洗手,或者使用含有 至少60%酒精的洗手液,以减少病毒在手 上的存活时间。
避免接触感染源
接种流感疫苗
避免接触有流感症状的人,特别是近距离 接触时需佩戴口罩。
每年接种流感疫苗是预防流感的最有效方 法,特别适用于儿童、老年人、身体虚弱 和医务人员等高危人群。
流感的治疗方法和手段
1 2
药物治疗
对于流感症状较重者,医生可能会开具抗病毒药 物如奥司他韦(Tamiflu)等进行治疗,但需在 发病后48小时内开始使用。
对症治疗
对于发热、咳嗽、喉咙痛等症状,可采用解热镇 痛药、止咳药、润喉片等缓解不适。
3
休息与护理
感染流感后应充分休息,遵医嘱治疗,同时保持 良好的生活方式和饮食习惯,以便尽快康复。
流感的影响和危害
对健康的影响
流感可引起严重的身体不适,影响日常生活 和工作。
对孕妇的危害
孕妇感染流感可能对胎儿造成不良影响,如 早产、低出生体重等。
对儿童和老年人的危害
儿童和老年人身体虚弱,易感染流感并发症, 如肺炎、心脏疾病等。
对社会的影响
流感大流行时,可导致大量人员病假、缺勤, 影响社会生产力和经济发展。
控工作提供科学依据和技术支持。
谢谢观看
尽量减少参加大型聚 会和活动,避免接触 有流感样症状的人。
接种流感疫苗
01
每年接种流感疫苗是预防流感的 有效方法。疫苗可以降低感染流 感病毒的风险和减轻流感症状的 严重程度。
02
特别提醒儿童、老年人、身体虚 弱的人来说,接种疫苗尤为重要 。
增强免疫力

流感的相关知识课件ppt

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流感的传播方式
流感病毒主要通过飞沫传播,即感染 者在咳嗽、打喷嚏时将带有病毒的飞 沫传播给周围的人。
流感病毒在人群密集、封闭的环境中 更容易传播,例如学校、办公室、公 共交通工具等。
接触被病毒污染的物品或表面,然后 再触摸自己的口、鼻或眼睛,也可能 感染病毒。
为了预防流感传播,应该保持良好的 个人卫生习惯,如经常洗手、戴口罩 、避免触摸眼睛和鼻子等敏感部位, 以及接种流感疫苗。
流感并发症的严重性
肺炎
流感容易引发肺炎,尤其是对于 儿童、老年人和身体虚弱的人来
说,可能致命。
心脑血管疾病
流感可能诱发心脑血管疾病,如心 脏病、中风等,增加死亡风险。
其他并发症
如心脏疾病、肾脏疾病、神经系统 疾病等,流感病毒会影响人体的免 疫系统,导致身体虚弱,容易感染 其他疾病。
流感对特定人群的影响
儿童
儿童感染流感后容易引发 并发症,如肺炎、心脏疾 病等,需要特别关注。
老年人
老年人的身体机能下降, 免疫系统较弱,容易感染 流感病毒,且恢复期较长 。
身体虚弱的人
身体虚弱或长期患病的人 容易感染流感病毒,且恢 复期较长,需要特别护理 。
03
如何预防流感
保持良好的个人卫生习惯
勤洗手:经常用肥皂和流动水 洗手,或者使用含有至少60% 酒精的手部消毒液。
咳嗽和打喷嚏时用纸巾遮住口 鼻,然后将纸巾丢进封闭的垃 圾桶,之后洗手。
避免触摸眼睛、鼻子和口,尤 其在处理完公共物品或触碰公 共场所的表面后。
避免去人群密集的场所
01
在流感高发季节,尽量减少去人 群密集的室内场所,如商场、电 影院等。
02
如果必须去,尽量选择人少的时 间段,并佩戴口罩。

2024流行性感冒ppt医学课件

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流行性感冒ppt医学课件•流行性感冒概述•流行性感冒病毒学•流行性感冒预防与控制策略•流行性感冒临床治疗与护理目录•流行性感冒疫情监测与报告制度•流行性感冒科普知识宣传与教育01流行性感冒概述定义与特点定义流行性感冒(简称流感)是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,具有高度的传染性和快速的传播速度。

特点流感病毒的遗传特点决定了其易发生变异,人群普遍易感,且病后免疫力不持久,使得流感成为重要的公共卫生问题。

流感患者和隐性感染者是主要的传染源,从潜伏期末到急性期都有传染性。

传染源主要通过空气传播,如咳嗽、打喷嚏等方式将病毒传播给周围人群。

传播途径人群普遍易感,但老年人、儿童、孕产妇及患有慢性基础疾病的人群更易感染。

易感人群流感具有季节性,北半球通常在冬季流行,而南半球则在夏季。

此外,流感的流行还具有一定的周期性。

流行特征流行病学特征临床表现与分型临床表现流感潜伏期一般为1-7天,多为2-4天。

主要表现为高热、头痛、乏力、全身肌肉酸痛等中毒症状,而呼吸道症状相对较轻。

临床分型根据临床表现,流感可分为单纯型、胃肠型、肺炎型和中毒型。

其中,单纯型最为常见,表现为急性起病、高热、头痛、乏力等;胃肠型以恶心、呕吐、腹泻等症状为主;肺炎型多见于老年人、儿童或原有心肺疾病的人群,主要表现为高热持续不退、咳嗽、气促等症状;中毒型则表现为高热、休克、呼吸衰竭等严重症状。

诊断标准及鉴别诊断诊断标准根据流行病学史、临床表现及实验室检查结果进行诊断。

具体标准包括:近期内有流感流行地区居住或旅行史;出现流感样症状;实验室检查如病毒分离、血清学检测等结果阳性。

鉴别诊断流感需要与普通感冒、上呼吸道感染、肺炎等疾病进行鉴别。

其中,普通感冒症状较轻,无明显的季节性;上呼吸道感染则以局部症状为主,如鼻塞、流涕等;肺炎则可出现咳嗽、咳痰等呼吸道症状及肺部实变体征。

通过详细的病史询问、体格检查和实验室检查,可以对这些疾病进行有效的鉴别。

02流行性感冒病毒学呈球形或丝状,直径约80-120nm ,有包膜。

2024年度-流感(供幼儿园上课用)ppt课件

2024年度-流感(供幼儿园上课用)ppt课件

测量体温
使用体温计测量体温,判断是否发 热。
了解接触史
询问患者是否有与流感患者接触史 或近期是否去过人群密集场所。
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就医时机选择
出现严重症状
如持续高热、呼吸急促、 呕吐等,应立即就医。
症状持续不减
如果症状持续3天以上没有 缓解,建议就医。
特殊人群
孕妇、老年人、儿童以及 有基础疾病的人群,建议 尽早就医。
02 流感症状与诊断 方法 7
流感典型症状表现
咳嗽
通常为干咳,可能 伴有喉咙痛。
头痛
严重头痛,可能伴 有眼睛疼痛。
发热
体温可高达39-40℃ ,持续2-3天或更长 时间。
肌肉疼痛
全身肌肉酸痛,尤 其是背部、腿部和 手臂。
疲劳
感到极度疲劳,全 身无力。
8
如何判断是否感染流感
观察症状
根据上述症状判断是否可能感染 流感。
及时沟通
与幼儿园保持密切联系,了解孩子在园内的健康状况,及时反馈孩 子在家中的身体情况。
配合幼儿园防控措施
遵守幼儿园的卫生规定,如定期对孩子进行体温检测、佩戴口罩等 ;配合幼儿园对疑似病例的隔离和观察。
积极参与家园共育
参加幼儿园组织的健康教育活动,了解流感的防控知识,共同为孩子 的健康成长努力。
21
10
03 预防措施与日常 生活习惯培养 11
个人卫生习惯养成
勤洗手
使用肥皂和流动水,彻底清洗双 手,特别是在接触公共场所物品
后。
咳嗽和打喷嚏礼仪
用纸巾或肘部遮住口鼻,避免直 接用手。
不随地吐痰
将痰液吐在纸巾或手帕中,然后 妥善处理。
12
保持室内通风换气
定时开窗通风

2024精美流感预防ppt课件

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以及防控措施的推广等。
完善公共卫生体系
03
加强公共卫生体系建设,提高疾病监测、预警和应急响应能力

媒体宣传和教育普及工作
加强媒体宣传
通过电视、广播、报纸、网络等媒体渠道,广泛宣传流感预防知 识和政策措施,提高公众认知度和重视程度。
开展健康教育
在学校、社区、企业等场所开展流感预防健康教育,提高公众自 我防护意识和能力。
2024精美流感预防ppt课件
目录
• 流感概述与流行趋势 • 流感病毒结构与传播途径 • 流感预防措施与建议 • 流感疫苗接种与免疫保护
目录
• 流感药物治疗与辅助手段 • 社会共同参与,构建健康防线
01
流感概述与流行趋势
流感定义及分类
01
流感定义
02
分类
流行性感冒(简称流感)是一种由流感病毒引起的急性呼吸道传染病 ,具有高度的传染性和变异性。
个人防护措施
保持良好个人卫生习惯
勤洗手,尤其是在接触公共场所物品后 ;避免用手触摸口鼻眼等部位。
增强免疫力
保持充足睡眠,均衡饮食,适当锻炼, 提高自身免疫力。
佩戴口罩
在流感高发期或人流密集场所,建议佩 戴口罩以降低感染风险。
避免接触传染源
尽量避免与流感患者近距离接触,减少 感染机会。
家庭预防措施
其他辅助手段
在流感治疗过程中,还可采用一些其他辅助手段,如物理降温、吸氧、保持室内空气流通 等,以帮助患者缓解症状、促进康复。
06
社会共同参与,构建健康 防线
政府职责和政策支持
制定和执行相关法律法规
01
政府应制定和执行与流感预防相关的法律法规,确保各项防控
措施得到有效落实。

流感ppt课件

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症状。
传染性不同
流感具有高度传染性,而普通感 冒通常只在密切接触时传染。
病程不同
流感患者通常需要1-2周才能康 复,而普通感冒通常在1周内康
复。
03
流感的预防与控制
预防措施
增强免疫力
保持健康的生活方式,包括充足的睡 眠、均衡的饮食、适量的运动和减少 压力等,有助于增强免疫力。
勤洗手
经常用肥皂和清水洗手,特别是在处 理食物、打喷嚏或咳嗽后。
病例2
一位25岁女性,出现发热、头痛、咳 嗽和肌肉疼痛的症状,经过医生诊断 为流感。该病例已经使用抗病毒药物 进行治疗,目前正在恢复中。
分析报告
流感疫情回顾
01
回顾近年来流感疫情的流行趋势和特点,分析当前流感病毒的
变异情况和影响。
病例诊断与治疗
02
介绍流感病例的诊断方法和治疗流程,包括使用抗病毒药物、
喉咙痛
喉咙痛是流感的一个显著症状,可 导致吞咽困难。
流感的症状
01
02
03
04
肌肉疼痛
全身肌肉疼痛,包括背部和腿 部,有时甚至导致行动困难。
头痛
流感也可能导致头痛,通常为 重度头痛。
疲劳
流感患者会感到极度疲劳,需 要休息和睡眠。
流鼻涕
流感患者通常会流鼻涕,有时 为黄色或绿色。
流感的诊断标准
01
02
止咳药
止咳药如右美沙芬可以缓 解咳嗽症状。
04
流感的治疗与护理
药物治疗
抗病毒药物
如奥司他韦和扎那米韦,可以抑制病毒的复制,缩短病程,缓解症状。但需在病毒感染早 期(最好在发病24小时内)使用才有效。
解热镇痛药
如对乙酰氨基酚和布洛芬,可以缓解发热和疼痛,但需注意剂量和使用方法,避免过量使 用。

流行性感冒课件PPT(共51张PPT)

流行性感冒课件PPT(共51张PPT)

• 甲型流感病毒常以流行形式出现,引起世界性流感大流 行,它在动物中广泛分布,并也能引起动物流感流行 和造成大量动物死亡.
禽流感病毒属于甲型流感病毒。
• 乙型流感病毒常常引起流感局部暴发,不引起世界性流感大 流行,至今尚未找到它存在于人之外的其它动物中的确凿证 据。
• 丙型流感病毒主要以散在形式出现,主要侵袭婴幼儿,一 般不引起流感流行。过去一直认为人是丙型流感病毒 唯一的天然宿主,但近年来这种看法已得到彻底纠正 ,我国于1981~1982年从我国猪群中分离出多株丙型 流感病毒,并已得到世界公认。
临床实验室指标
• 一般实验室检查
– 1、血象:血白细胞计数大多正常,淋巴细胞相对增高, 血小板正常。
– 重症患者多有白细胞总数及淋巴细胞下降。 – 2、骨髓象:骨髓穿刺示细胞增生活跃,反应性组织细胞
增生伴出血性吞噬现象。 – 胸部影象学检查 • 一般未见改变,或仅有肺纹理增强;重症患者胸部X线摄像 显示单侧或双侧肺炎,少数可伴胸腔积液。
Hospitalization (esp. elderly)
Employee absenteeism Hospitalization (esp. elderly)
National Institute of Allergy and Infectious Diseases, 12/97.
流感病毒分型
Type A(甲型)潜在严重性
• 血清标本采集
• 血清标本应包括急性期和恢复期双份血清。急性期应尽 早采集,最迟不超过发病后7天。恢复期血样应在发病后 2-4周采集。单份血清一般不能作诊断。
• 血液标本,采血5毫升,2000-2500rpm离心15min。收 集血清,弃血凝块。
• 血清可在4 ℃ 存放一周,长期保存置-20℃冰箱。

流行性感冒PPT课件

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抗原转变
由于基因组重排导致抗原性大幅 度变异,属于质变,产生新的亚 型。抗原转变容易引起世界性大
流行。
进化机制
流感病毒通过基因重组和重配实 现进化,使其能够逃避宿主免疫 系统的识别和攻击,同时适应新
的宿主和环境。
流感病毒的传播途径与机制
传播途径
流感病毒主要通过飞沫传播,也可通过接触被病毒污染的物品或表面后触摸口、 鼻、眼等部位而感染。在密闭、拥挤、空气流通差的环境中,流感病毒更容易传 播。
分类
根据病毒核蛋白(NP)和膜蛋白(M)抗原性的不同,流感 病毒可分为A、B、C三型。其中A型流感病毒变异性强,易引 起大规模流行,而B型和C型流感病毒变异较小,主要引起局 部地区流行。
流感病毒的变异与进化
抗原漂移
由于病毒基因点突变导致抗原性 小幅度变异,属于量变,产生新 的病毒株。抗原漂移不会引起世 界性大流行,但可引起中小流行
头痛
常见,多表现为胀痛或重压感 。
全身肌肉酸痛
以背部、腰部、四肢肌肉酸痛 为主。
呼吸道症状
如咳嗽、咽痛、鼻塞、流涕等 。
并发症与风险因素
并发症
如肺炎、心肌炎、中耳炎等,严 重者可危及生命。
风险因素
年龄(老人和儿童风险较高)、 基础疾病(如慢性心肺疾病)、 免疫状态(免疫力低下者易感染 )等。
临床诊断与鉴别诊断
大流行
20世纪初,发生了三次世界性的流感 大流行,即1918年“西班牙流感”、 1957年“亚洲流感”和1968年“香 港流感”,造成了数百万人死亡。
流行性感冒的危害
对个体的危害
流感可导致严重并发症,如肺炎 、心肌炎、脑炎等,甚至可能导 致死亡,尤其是老年人、儿童、 孕妇及慢性病患者等高危人群。

2024预防流感ppt课件完整版

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学生健康监测与报告制度
建立学生晨检、午检制度,发 现发热、咳嗽等症状的学生及 时隔离并报告。
定期开展学生健康调查,了解 学生身体状况和流感疫苗接种 情况。
加强与医疗机构沟通协作,确 保患病学生得到及时诊治。
家长沟通与协作机制建立
通过家长会、微信群 等渠道加强与家长的 沟通,宣传流感防控 知识。
引导家长重视学生疫 苗接种,提高疫苗接 种率。
学员B
我觉得这次课件内容非 常丰富,让我对流感有 了更全面的了解,也增 强了我对预防流感的信 心。
学员C
通过这次学习,我不仅 了解了流感病毒的传播 途径和危害,还学会了 如何有效地保护自己和 他人免受感染。
未来预防流感工作方向
加强流感监测和预警
推广流感疫苗接种
建立完善的流感监测体系,及时掌握流感病 毒的变异情况和疫情动态,为制定有效的防 控策略提供科学依据。
01
政府应制定针对流感的防控政策,如疫苗接种、公共卫生管理、
疫情监测等,并确保政策的有效执行。
加强宣传教育
02
通过各类媒体和宣传渠道,普及流感预防知识,提高公众对流
感的认识和重视程度。
提供财政支持
03
为流感防控工作提供必要的经费保障,如疫苗采购、医疗救治、
疫情监测等方面的费用。
医疗机构诊断治疗能力提升
THANKS
公共场所卫生管理
定期清洁和消毒
对高频接触表面进行定期 清洁和消毒,如门把手、 电梯按钮等。
保持空气流通
开窗通风或使用空气净化 设备,降低病毒在空气中 的浓度。
减少聚集活动
避免在密闭、拥挤的场所 长时间停留。
疫苗接种重要性
有效预防流感
流感疫苗能够显著降低感染流感的风 险。

流行性感冒PPT课件

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2、疫情控制措施
《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范(试行)》 – 卫生部会同教育部制定卫生部卫办疾控发[2006]65号
《流感样病例暴发疫情处理指南(2012版)》 – 卫办疾控发[2012]133号
《广东省流感防控相关指引(2015年版)》 – 粤卫办[ 2015]10号
具体疫情控制措施:
1、停止举办校内园内各种师生集会和会议等活动。
尽可能减少与发病班级孩子的接触,尽量避免全校/园或较多人员集会, 控制疫情的进一步扩散蔓延。
2、实施班级为单位的晨检和午检制度
发现发热、咳嗽或咽痛等流感症状立即电话其家长领返,尽早到医院 或社区卫生服务中心诊治。
3. 加强因病缺勤登记
学校和托幼机构由专人负责与离校或离园的学生进行家访联系பைடு நூலகம்了解其每日健康状 况。记录热退时间,症状消失48小时后,凭社区卫生服务中心开具的证明方可 回园或上班。
流感是导致儿童就诊和住院的重要原因
每年约有10-15%的儿童因流感感染而需就诊 <5岁儿童感染流感后并发重症疾病的风险较高。
流感流行可引起大量学龄儿童缺课和父母缺勤
<5 岁儿童中,41%的流感患儿平均需就诊2次以上。
2、重点人群疾病负担
五、预防控制措施
1、日常生活预防措措施
打喷嚏时要主动掩住口鼻,提高防病意识; 不随地吐痰,不乱扔用过的纸巾; 个人生活用品要专用,不要与其他人共用或交换使用毛巾、牙刷、口杯等个人
儿童流感年感染率可高达50%左右。 绝大多数儿童(93%)从出生至6 岁至少感染过一次
流感病毒。 易在托幼机构、学校等集体机构容易造成聚集性疫
情。
四、流行性感冒危害
1、儿童疾病负担
儿童感染流感后,体内抗体滴度水平更高,排毒时间更长

流行性感冒精品PPT课件

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05
CATALOGUE
流行性感冒的研究与展望
流感病毒研究进展
1 2 3
流感病毒基因组结构与功能解析
深入研究流感病毒基因组的构成,阐明各基因片 段在病毒复制、转录和翻译过程中的作用,为抗 病毒药物设计提供新思路。
流感病毒跨种传播机制
探讨流感病毒如何在不同物种间进行跨种传播, 揭示其适应新宿主的分子机制,为预防和控制流 感大流行提供理论依据。
抗病毒治疗
神经氨酸酶抑制剂
如奥司他韦、扎那米韦等,通过抑制 病毒神经氨酸酶的活性,阻止病毒从 宿主细胞中释放和传播。
M2离子通道阻滞剂
RNA聚合酶抑制剂
如法匹拉韦等,通过抑制病毒RNA聚 合酶的活性,阻止病毒复制。
如金刚烷胺、金刚乙胺等,通过阻断 病毒M2离子通道,抑制病毒复制。
中医药在流感治疗中的应用
疫苗接种
接种流感疫苗是预防流感的有效手段,可显著降低感染率和重症发生率。疫苗种类包括灭活疫苗、减毒活疫苗等 ,接种对象主要为儿童、老年人、孕妇等高危人群。
药物预防
针对流感病毒的抗病毒药物如奥司他韦(Tamiflu)等可用于治疗流感,但需在病毒感染初期就开始使用才有效 。同时,中药如板蓝根、金银花等也具有一定的抗病毒作用,可用于流感的辅助治疗。需要注意的是,药物预防 应在医生指导下进行,避免滥用。
对不同人群的危害程度
儿童
儿童免疫力相对较弱,容 易感染流感病毒并出现严 重并发症,如肺炎、心肌 炎等。
老年人
老年人免疫力下降,且多 伴有慢性疾病,感染流感 病毒后病情较重,死亡率 较高。
孕妇
孕妇感染流感病毒后容易 出现严重并发症,如流产 、早产、死胎等,对胎儿 和自身健康造成威胁。
并发症的预防与处理
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这年9月,流感又出现在波士顿,这 是“西班牙流感”最严重阶段的开始。
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10月,美国国内流感的病死率达到 了创纪录的5%。战争中军队大规模的 调动又为流感的传播火上浇油。
曾有人怀疑这场疾病是德国人的细 菌战,或是芥子气引起的。
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“西班牙流感” 特征
以往流感总是易杀死年迈的老人和年幼的 儿童,而这次的病死曲线却呈现出一种“W”型 20-40岁的青壮年人也成为死神追逐的对象。 而且发作非常快速,许多在患病48小时内便告 不治。
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特别是甲型流感病毒易发生变异,包括亚型内的变异(即
抗原漂移)和新亚型的出现或旧亚型的重现(即抗原转变)。一
旦出现抗原转变,由于人群普遍缺乏相应免疫力,可能引起
流感在全球范围的大流行。
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病毒的变异
流感病毒非常容易发生变异。每一年流行的流感 病毒会与以前的有所不同。人体免疫系统就难以识 别、消灭它们,因此得过流感的人以后还可能再得。 如:引发1918年流感流行的病毒为H1N1株的变异体。
陶本伯格小组从其中的两具发现了流感病毒的残迹, 并分离出基因片段。但是,这些标本已经过福尔马林浸 泡和石蜡封存,病毒的遗传物质(核糖核酸)受到严重 破坏,陶本伯格只得到了9个小片段。他迫切想得到保 存更完好的标本,但是又不知道到哪里去拿,直到有一 天收到退休病理学家哈尔丁的来信。
由此提示,禽类实际上是这次流感流行的传染 源。在大量宰杀鸡禽之后,并未进一步扩散。
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那么1918年的流感呢?它的病毒是从哪儿来 的?为什么如此致命?
当时落后的生物医学研究并没能给我们留下 答案。而在事隔80多年后再去追根溯源,其困 难程度不难想像。
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“西班牙流感”之谜
1918年的欧洲大陆,第一次世界大战硝烟 正浓,战争夺去了很多士兵的生命,摧毁了无 数美丽的家园。但是,给当时世界带来威胁最 大的还不是战争,而是“西班牙流感”。
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近年来世界各地不断有禽流感爆发并导致人员死 亡,“禽流感”成了媒体上出现频率颇高的一个令 人望而生畏的词汇。
许多专家担心,在不远的将来禽流感会演变成可 以在人群中传播的人流感,在世界范围内爆发导致 大批人死亡的流感大流行。
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流感定义
流行性感冒(简称流感)是由流感 病毒引起的急性呼吸道传染病。
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在美国,平均每年有5%到20%的人染上流感, 20多万人因病重住院,3万6千人因此死亡。
但是,日常遇到的这类流感相对来说还是 比较温和的。偶尔会出传染性和毒性都特别强 的新型流感病毒,引发全球性的致命 丙(C)型
H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10 H11 H12 H13 H14 H15 H16
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据记载,“西班牙流感”于第一次世界大 战在西部战线暴发,此后病毒随返乡的复员 军人迅速扩散,以至后来疫情如决堤之江河, 一发不可收拾,造成那么多人染病丧生。
更令人费解的是,这种病毒来势凶 猛,但很快就消失得无影无踪。但它给 人类带来的损失却是难以估量的。
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科学家估计,共有2000万— 4000万人在这场流 感灾难中丧生。相比之下,第一次世界大战造成 的约850万人死亡只有它的1/5到1/2。
当时由于受科学技术条件所限,无法分离出病 原体。因此,长期以来,人们一直认为,“西班 牙流感”的病原体是一个谜。科学家一直企盼进 一步了解该病毒为何具有如此强大的传染性和杀 伤力。
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尽管大多数人可能不知道或者早已忘记1918 年的“西班牙流感”,但是科学家仍然保持着 警惕,试图弄清那场灾难的原因,以防止悲剧 的重演。寻找这种病毒可以解开医学界的一大 谜团— 谁是“西班牙流感”真凶。
但要寻找将近一个世纪之前的疾病病因,可 不是一件容易的事情。
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揭开---致命病毒秘密
领导这项破案工作的科学家是美国军队病理 学研究所的陶本伯格博士。上世纪90年代,陶 本伯格实验室开发出一种分子生物学技术可以 从人体医学标本分离出基因。这种方法用到了 1918年流感。
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军队病理学研究所保存着大约70具1918年患流感死亡 的年轻战士的肺部标本。
在随后的几个月里,美国各地都出现了这种 “感冒”的踪影。一场被载人史册的流感大流行终 于拉开了序幕。
不过,这一阶段美国的流感疫情似乎还不那么严 重,与往年相比,这次流感造成的病死率并高不了 多少。在一场世界大战尚未结束时,军方很少有人 注意到这次流感的暴发——
尽管它几乎传遍了整个美国的军营。
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随后,流感被传到了西班牙,由于造 成了800万西班牙人死亡,这次流感也 就得名为“西班牙流感”。
流感
——警惕全球流感的暴发
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提起急性传染病,2003年萨斯病流行时所引起的 全球性恐慌人们仍记忆犹新。
在当时萨斯病毒被许多人夸张地描绘成了最致命 的病原体,甚至有人声称它是为了填补天花病毒而 诞生的。其实有一种传染病,在它肆虐的时候,比 萨斯、乃至天花都还要可怕。它就是几乎人人都得 过的流行性感冒。
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“西班牙流感”最早出现在美国军营。 1918年3月11日午餐前,这个军营的一位士兵出
现发热、嗓子痛和头疼,就去部队的医院看病,医 生认为他患了普通的感冒。然而,接下来的情况颇 出乎人的意料到了中午,100余名士兵都出现了相似 的症状。
几天之后,这个军营里已经有 了500名以上的“感冒”患者。
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流感流行档案
古希腊时期,被西方尊为“欧洲医学之父” 的希波克拉底就已经记述了类似流感的疾病。
流感多次在全球大流行,在上个世纪,曾 经爆发过三次流感大流行,都在一年内传遍全 世界,导致了大批人死亡。
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1968-69年间的流感大流行导致约75万人死亡 1957-58年约1百万人丧生。 1918一1919年“西班牙流感”发病十分广泛,病 死率很高,光是在美国的死亡人数就超过50万, 使美国平均寿命降低了10年。而全世界大约有5 亿人被传染,死亡人数2500-4000人左右,是有 史以来最为严重的一次瘟疫。
1957年,甲型流感病毒H2N2株取代H1N1株。 1968年,甲型流感病毒H3N2株又取代了H2N2株。 这三次流感均波及全世界多个地区。
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1997年,我国香港出现了18例由禽流感病毒 导致的流感患者。一儿童因流感致死。
同年11月,香港又出现了17例,其中5例死亡。 同时在香港的鸡群中,出现了H5N1病毒暴发流行。
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