4.狂欢节的最后一天 教案
狂欢节的最后一天
评点：
此处四个延续性动词“弯腰”," 俯身”，“伸头”，“向外探望”， 具体、细致、生动地写出了绅士对外 界的关注，对小女孩的关切。 我感觉到一个出身高贵的人，同 时也有着一颗关心平民的高贵的内心。
阅读之末
母亲靠近我，掀起衣襟，擦去 了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲 的胸前，委屈地抽噎着。我感到母 亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我 嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜 叶子的气味。
评点：
此处用“靠近”，“掀起”，“擦去”， “抚摸”四个动词写出母亲对我的关心和慈爱。 在作者眼里，母亲是坚强的，她能坦然面对生 活的苦难，也能深深体谅孩子无法享受劳动成 果时的委屈和痛苦，她对“我”的爱是那么的 深沉。虽然，母亲的手是粗糙的，母亲的衣服 充满了烂菜叶子的味道，但当“我”把头伏在 母亲博大胸怀里的时候，母亲是“我”的温暖 依靠，是“我 ”的精神支柱。
评点式阅读，读活文本人物
——以《狂欢节的最后一天》为例
阅读之初
告罄
洛阳纸贵
阿米其斯的《爱的教育》发表后， 轰动意大利，重印四十余次照样告罄， 一时洛阳纸贵。迄今，仅在意大利就 行销千万余册，可见其影响之大。
一个故事：
一个小女孩在人群中和她的妈妈 走散了。 在大家的帮助下，小女孩 回到了母亲的怀抱。
训练：
用评点式阅读： 1. 母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动 几下铺炕的麦草；时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。 2. “你想，日本人能叼住北平，再撒了嘴？" 3.冠先生见钱先生出来，满面春风的想和钱先生拉手，钱先生既没失去态度 的自然，也没找任何的掩饰，就那么大大方方的走去，使冠先生的手落了 空。冠先生也来得厉害，若无其事的把手顺便送给了瑞宣，很亲热地握了 起来。 4.《佛罗伦萨的小抄写员》
狂欢节的最后一天教案
狂欢节的最后一天教案教案标题：狂欢节的最后一天教案目标：1.了解狂欢节的起源和传统活动。
2.探讨狂欢节的文化意义以及不同国家和地区的庆祝方式。
3.培养学生的合作能力和创造力。
4.通过活动提升学生的口语表达和写作能力。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1.播放一个与狂欢节相关的视频或图片，激发学生对狂欢节的兴趣。
2.引导学生讨论他们对狂欢节的了解和经历，并与他们分享一些狂欢节的背景知识。
活动一：狂欢节的起源和传统活动（15分钟）：1.教师用简洁明了的语言向学生介绍狂欢节的起源、历史和主要传统活动。
2.学生小组讨论并合作完成一个海报或展板，展示狂欢节的起源、传统游行、面具和服装等重要元素。
活动二：不同国家和地区的庆祝方式（20分钟）：1.学生分成小组，每组选择一个国家或地区，重点研究该地的狂欢节庆祝方式。
2.学生以小组为单位，使用各种学习资源（图书、互联网等）收集相关信息，并准备一份简短的演讲。
3.学生进行小组展示，分享他们所研究的国家或地区的庆祝方式，并解释其文化意义。
活动三：制作面具（20分钟）：1.为学生准备面具的材料，如彩纸、颜料、羽毛、彩带等。
2.学生根据自己的创意和兴趣设计并制作一个狂欢节面具。
3.学生穿上面具，用口头表达或以角色扮演的方式讲述他们创作面具的理念和狂欢节的意义。
活动四：写作任务（15分钟）：1.要求学生根据他们对狂欢节的了解和活动经历，写一篇有关他们所参加的狂欢节的文章。
2.鼓励学生用生动的描写词汇和详细的描述来展示他们对狂欢节的认识和体验。
总结和延伸活动（5分钟）：1.教师与学生一起回顾本节课的学习内容，并强调狂欢节的文化意义和多样性。
2.鼓励学生在家里或社区参加狂欢节庆祝活动，并将他们的经历分享给同学。
教案评估：1.观察学生的参与程度、展示和演讲的能力以及对于狂欢节的理解。
2.收集学生写作任务的作品，并根据他们的表达能力和对狂欢节的理解程度进行评估。
教案扩展：1.学生可以选择其他国家或地区的庆祝方式进行更多的研究和展示。
狂欢节的最后一天.
9
母亲
为女儿的安全而焦 虑不安甚至陷入恐慌 的女人。
——重视、疼爱 女儿、坚强的好妈妈。
10
绅士
2、文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一 个怎样的人？从哪些地方可以看出来？
乐于助人、善良、慷慨
11
环境描写
细读第一自然段，想一想：为什么作者 要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡 甚至疯狂的节日气氛？
3
字词积累
花团锦簇 cù 形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。 载歌载舞 zài 边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。 目不暇接：xiá 暇：闲暇；接：接收。可看的东西太多； 眼睛都忙得看不过来了。 声嘶力竭 shēng sī lì jié 嘶:哑；竭:尽。嗓子喊哑，气力 用尽。形容竭力呼喊 衣衫褴褛： lán lǚ 褴褛:破烂。衣服破破烂烂。 模样 ：múyàng 楼榭： xiè 建筑在台上的房屋
2
背景介绍
威尼斯狂欢节是当今世界上历史最悠久，规模最大 的狂欢节日之一。它的起源要追溯至1268年。到18 世纪，狂欢盛极一时，欧洲各国王公贵族，绅士淑 女纷纷前往威尼斯，参观精彩的狂欢表演，参与街 头和广场上与民众狂欢。
威尼斯狂欢节最大特点就是它的面具，其次是它的 华丽的服饰。权贵和穷人通过面具的遮掩可以融合 一体，在面具背后，社会差异暂时消除，。富人变 成了穷人，而穷人变成了富人。他们相互尊敬地打 着招呼。
铙钹： náo bó 打击乐器
4
铙钹-------你肯定见过的打击神器
5
朗读思考
1.“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲 惨”的事情？结果怎样？
一个小女孩在人群中和她的妈妈走散了。
《狂欢节的最后一天》阿米琪斯
为女儿的安全而焦虑不安
甚至陷入恐慌的女人。
——重视、疼爱女儿、 坚强的好妈妈。
文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一个
怎样的人？从哪些地方可以看出来？
乐于助人、善良、慷慨
细读第二自然段，想一想：为什么作者
要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡 甚至疯狂的节日气氛？ 推动情节发展 为下文小女孩走失，以及女孩母亲心急 担心孩子被拐走、被踩死埋下伏笔
阿米琪斯
（1846——1908），意大利 著名作家，代表作《爱的教 育》。
意大利人必读十本小说之一，各国 公认最富爱心和教育性读物。
铙钹 哐啷 褴褛
náo bó kuāng lāng lá n lǚ
打击乐器。
衣服破烂。
模样
mú yà ng
1.“狂欢节的最后一天”发生了什么
“悲惨题写一篇情 感真实、结构完整的小作文。
一个小女孩在人群中和她的妈妈走散了。
在一个绅士的帮助下，小女孩回到了母亲 的怀抱。
2.文中主要写了哪些人物？
绅士 母亲
1、文中的母亲是一个怎样的人？找出相关语 句说一说。 例：.果然不出所料，广场对面的尽头有一个 女人发疯似的用胳膊狠挤猛推，终于挤出了一 条通道，声嘶力竭地号叫：“玛丽娅！玛丽娅！ 我丢了女儿！别人把她拐走了，人家把她踩死 了！” 动作、语言——心急如焚 体现出母亲对女儿的担忧、重视以及疼爱
狂欢节的最后一天(终审稿)
狂欢节的最后一天文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-《狂欢节的最后一天》教学设计陈芳教学目标：1、能够通过快速阅读方法整体感知课文，理清故事情节。
2、能够通过认真分析描写人物动作、神态、语言的语段，把握人物形象，尤其是母亲和绅士的形象；3、学会从平凡处感受关爱，体味人性之美。
教学重点：1、理清文章思路，把握故事情节；2、通过人物描写感受人物形象。
教学难点：把握人物形象，尤其是母亲和绅士的形象；理解作者的写作技巧。
教学过程：一、导入新课（视频导入），明确本节课的学习目标二、背景介绍威尼斯狂欢节是当今世界上历史最久规模最大的狂欢节之一。
据说都起源于古代的神农节。
每年的冬去春来之际，人们自动聚集在一起，载歌载舞，欢庆新的一年的农事活动开始。
从2月初到3月初之间到来的四旬斋的前一天开始，延续大约两周时间。
到18世纪，狂欢活动盛极一时，欧洲各国的王公大臣、绅士淑女都赶到威尼斯，观看精彩的室内音乐和戏剧演出，参与街头和广场上的民众狂欢。
威尼斯狂欢节最大的特点是它的面具，其次是它的华丽服饰。
权贵和穷人可以通过面具融合在一起。
在面具的后面，社会差异暂时被消除。
富人变成了穷人，而穷人成了富人。
他们互相尊敬地打着招呼。
三、作者及其作品简介?埃迪蒙多·德·阿米琪斯，是意大利民族复兴运动时期的爱国志士，意大利着名儿童文学家。
16岁加入摩德纳军事学院，开始他的军旅生涯，22岁发表处女作《军营生活》。
成名作是小说《卡尔美拉》，代表作《爱的教育》是他的顶峰之作。
《爱的教育》被认为是意大利人人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名着，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。
被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》。
被译成数百种文字，至今销量已超过一千五百多万册，成为世界最受欢迎的读物之一。
四、字词学习铙钹?náo?bó哐啷kuāng?lāng?投掷zhì帽盔kuī载 zài 歌载舞目不暇xiá接五、快速阅读课文，理清故事情节开端（1~3段）：狂欢节的广场上人山人海，热闹非凡。
《狂欢节的最后一天》
我们学习了这篇文章后，你有什么样的感触？我们在今后的生活中遇到需要帮助的人和事，应怎么去做？
六、课外作业
明确：装饰华丽热闹非凡人潮涌动锣鼓喧天
为下文女孩的走失、母亲的心急（担心孩子被拐走、被踩死）做好铺垫。
三、互动交流：
在老师的引导下分析文章的人物形象
仔细阅读课文，分组讨论以下问题：
1、文中是如何刻画母亲这量角色的？请找出一些相关语句，细细品味。
明确：
（1）果然不出所料，广场对面的尽头有一个女人发疯似的用……我丢了女儿……人家把她踩死了!”（动作描写，语言描写）
三三五教学
狂欢节的最后一天
教学目标：
1、理清故事情节，把握文意；
2、抓住有关描写人物的动作神情语言的语段，把握绅士及母亲的形象特点；
3、学会从平凡处感受关爱，体味人性Байду номын сангаас美。
教学重点：
1、理清文章的思路，把握故事情节；
2、通过人物描写感受人物形象。
教学难点：
体会人与人之间的关爱及人性之美。
教学课时：2课时
3、文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？
（1）绅士摘下假面具（动作描写）
（2）车上那位绅士仅仅抱着女孩……并想方设法让小女孩安静下来（动作描写）
（3）小女孩的哭喊声打动着绅士的心……向人们连声大喊：“快把她的母亲找回来。”（动作和语言描写）
（4）他亲了小女孩一口……对她说：“拿回去将来做的结婚嫁妆吧！”（乐于助人,善良、慷慨）
教学设想：本文属自读课文，由学生自学为主。
教学过程：
一、问题导入：
我们可曾从陌生人那里感受到了关怀和关爱吗？人间各处自有爱，也许一个微笑，也许是一次伸手，也许是一个拥抱，也许是一冷赠与。今天，我们一起来学习一个有关爱的故事。
4阿米琪斯《狂欢节的最后一天》
威尼斯狂欢节
• 威尼斯狂欢节是当今世界上历史最久 规模最大的狂欢节之一 。它的起源要追 溯至1268年，到18世纪，狂欢活动盛极一 时，欧洲各国的王公大臣、绅士淑女都赶 到威尼斯，观看精彩的室内音乐和戏剧演 出，参与街头和广场上的民众狂欢。 威尼斯狂欢节最大的特点是它的面具， 其次是它的华丽服饰。权贵和穷人可以通 过面具融合在一起。在面具的后面，社会 差异暂时被消除。富人变成了穷人，而穷 人成了富人。他们互相尊敬地打着招呼。
善 良 ， 富 有 同 情 心 1、孩子：紧张恐惧 母子深情 2、母亲：焦虑不安 3、捡到孩子的人：小心翼翼保护 孩子，为她找到母亲想办法 4、绅士：安抚孩子，助其寻母， 赠与祝福 5、围观人群（包括“我”）：为 小女孩的命运而担心，积极出力
文章主旨
通过真实可信的记叙，描写了一些善良 而平凡的普通人，反映了意大利人民淳厚、 朴直、友爱的品德，折射出人性中真善美 的光辉，同时提倡博爱的精神,实现各阶级 感情的融合,地位的平等。
【意大利】阿米琪斯
埃迪蒙托·德·阿米琪斯 （1846——1908）意大 利人，著名儿童文学家，意 大利民族复兴运动时期的爱 国志士。自幼酷爱学习和写 作，十六岁加入摩德纳军事 学院，开始他的军旅生涯， 为争取祖国的独立、自由和 民主而战斗，曾参加一八六 六年解放意大利的战斗。
阿米琪斯退役后担任军事刊物的记 者，发表特写、报道、短篇小说，1866 年汇集为《军营生活》出版。曾周游世 界各国，撰写了许多游记，其中著名的 有《西班牙》、《伦敦游记》、《摩洛 哥》、《巴黎游记》，以明快、新颖的 笔触，记叙各国的风土人情，同时贯串 了作者向意大利人民进行爱国主义教育 的宗旨。1886年，描写少年生活的特写 集《爱的教育》出版，深受意大利教育 界的欢迎，几乎是在校学生人手一册， 达到了家喻户晓的普及程度，也为他赢 得世界声誉，使他的创作生涯达到顶峰。
狂欢节的最后一天
母亲
为女儿的安全而 焦虑不安甚至陷入恐 慌的女人。 ——重视、疼爱 女儿、坚强的好妈妈。
绅士
2、文中帮助小女孩找到妈妈的绅士是一
个怎样的人？从哪些地方可以看出来？
乐于助人、善良、慷慨
环境描写
细读第一自然段，想一想：为什么作者
要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡 甚至疯狂的节日气氛？
推动情节发展
为下文小女孩走失，以及女孩母亲心急担心孩 子被拐走、被踩死埋下伏笔
布置作业：
1、反复朗读课文，加深对课文的印象。 2、生字带拼音 抄写五遍。
“悲惨”的事情？结果怎样？
一个小女孩在人群中和她的妈妈走散了。
在一个绅士的帮助下，小女孩回到了母亲 的怀抱。
情节把握
开端：（1—3段），开头设置悬念， 继而描写狂欢节的盛大场面，为下文 做铺垫。 发展：（4—11段），写小女孩与母亲 失散，绅士出手相助。 高潮、结局：（12—15段），写母亲 终于找回女儿，绅士交还小女孩时以钻 戒相赠。
朗读思考
2.文中主要写了哪些人物？
绅士母亲来自人物分析1、文中的母亲是一个怎样的人？找出相关语 句说一说。 例：.果然不出所料，广场对面的尽头有一个 女人发疯似的用胳膊狠挤猛推，终于挤出了一 条通道，声嘶力竭地号叫：“玛丽娅！玛丽娅！ 我丢了女儿！别人把她拐走了，人家把她踩死 了！” 动作、语言——心急如焚 体现出母亲对女儿的担忧、重视以及疼爱
狂欢节的最后一天
阿米琪斯
阿米琪斯
（1846——1908），意大利 著名作家，代表作《爱的教 育》。
意大利人必读十本小说 之一，各国公认最富爱心和 教育性读物。
大班语言最后一天教案反思
大班语言最后一天教案反思一、内容描述本次教学活动是大班语言课程的最后一天教案，主题为“告别与成长”。
本次课程的主要目标是帮助幼儿理解告别的含义，学会面对离别，并通过反思活动促进幼儿语言表达能力的提升和情感体验的深化。
课程内容围绕告别主题展开，通过讲述故事、观看视频、讨论分享等多种方式，使幼儿了解到人生中会遇到不同的告别场合，并学会正确地表达离别时的情感。
在教学过程中，我首先通过讲述一个关于友情和告别的故事，引发幼儿的情感共鸣。
然后利用多媒体技术展示了一些真实的告别场景，如毕业典礼、送别亲友等，让幼儿感受到告别的真实情境。
接着我们进行了一系列的讨论活动，引导幼儿分享自己曾经的告别经历，并鼓励他们用语言表达自己的感受。
在反思环节，我引导幼儿思考告别对个人成长的意义，让他们理解到每一次告别都是一次新的开始，是一次成长的机会。
此外我还设计了一些创意活动，如制作告别卡片，让幼儿通过动手制作的方式表达对亲友的感激和祝福。
这些活动既锻炼了幼儿的手工技能，又加深了他们对告别的理解和情感体验。
整个教学过程注重情感教育与语言表达能力的结合，旨在帮助幼儿更好地面对生活中的离别情境。
1. 简述本次教学背景和教学目标本次教学活动是大班的语言课程，针对即将结束学期，安排的一次特殊主题课程《大班语言最后一天》。
此课程在孩子们充满期待与不舍的复杂情绪交织中进行，目的是让孩子们理解并表达即将告别幼儿园的特殊感受。
在幼儿期到学龄期的过渡阶段，此次课程尤为重要，能够帮助孩子们积累集体生活经验和促进他们对人生阶段的初步认识。
本次教学的主要目标是帮助大班孩子们理解和表达离别的情感，以及让他们意识到这是他们人生中的一个重要阶段。
具体目标如下：情感目标：通过教学活动让孩子们感受到成长的喜悦与对幼儿园生活的眷恋之情，培养他们的同理心，让他们学会珍惜与同伴之间的友谊。
语言目标：提升孩子们的语言表达能力，鼓励他们使用丰富的词汇和句式来表达自己的情感和感受。
大班社会活动教案设计―狂欢节
大班社会活动教案设计―狂欢节一、活动目标1. 了解狂欢节的来历和特点，知道狂欢节是一种庆祝和娱乐的活动。
2. 通过观察和参与，培养幼儿的观察力、表现力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，增强集体荣誉感。
4. 培养幼儿的人际交往能力，增进幼儿之间的友谊。
二、活动准备1. 教学材料：狂欢节的相关图片、视频或故事，狂欢节的道具（如面具、羽毛等），画纸、彩笔等绘画材料。
2. 环境布置：教室布置成狂欢节的氛围，可以挂上色彩鲜艳的横幅、气球等。
三、活动过程1. 导入：教师通过展示狂欢节的图片或视频，引导幼儿观察并提问，引起幼儿对狂欢节的兴趣。
2. 教学：教师简单介绍狂欢节的来历和特点，让幼儿了解狂欢节的意义。
3. 实践：教师分发道具和绘画材料，引导幼儿自由选择进行狂欢节的道具制作或绘画活动。
4. 展示：鼓励幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
四、活动延伸1. 家园共育：教师可以通过家长通知书，邀请家长参与幼儿的狂欢节活动，如家长可以准备狂欢节的美食，或者与幼儿一起制作狂欢节的道具。
2. 环境创设：教师可以将幼儿的狂欢节作品展示在教室的公共区域，让其他班级的幼儿也能欣赏到。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对狂欢节的理解和兴趣。
2. 观察幼儿在合作和团队中的表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响和价值。
六、活动内容1. 狂欢节知识介绍：教师通过图片、视频等资料，向幼儿介绍狂欢节的起源、不同国家的狂欢节特色以及狂欢节中的典型活动，如化妆舞会、花车游行等。
2. 狂欢节文化体验：教师组织幼儿模拟狂欢节中的活动，如制作面具、装饰花车、编排舞蹈等，让幼儿亲身体验狂欢节的欢乐氛围。
3. 狂欢节道德教育：通过故事、讨论等形式，教师引导幼儿理解在狂欢节这样的公共场合应遵守的规则，如尊重他人、不随意乱扔垃圾等。
七、教学方法1. 直观演示法：教师通过展示狂欢节的图片、视频等，直观地让幼儿了解狂欢节的相关知识。
大班音乐教案：狂欢节
大班音乐教案：狂欢节第一章：认识狂欢节1.1 教学目标：让幼儿了解狂欢节的来历和特点，增加对不同文化节日的认知。
培养幼儿的听觉和节奏感，通过音乐活动感受狂欢节的氛围。
1.2 教学内容：介绍狂欢节的起源和发展，展示狂欢节的图片和视频，让幼儿对狂欢节有直观的认识。
教授简单的节奏和音高，通过拍手、跺脚等动作让幼儿感受音乐的节奏。
1.3 教学方法：使用图片、视频等视觉辅助材料，帮助幼儿更好地理解和记忆狂欢节的相关知识。
通过示范和指导，教授幼儿简单的音乐节奏和动作，让幼儿在实践中感受音乐的快乐。
1.4 教学评价：观察幼儿对狂欢节知识的掌握程度，以及他们在音乐活动中的参与度和表现。
第二章：狂欢节音乐欣赏2.1 教学目标：让幼儿通过欣赏狂欢节音乐，增强音乐感知和审美能力。
培养幼儿的集体合作意识，通过集体舞蹈感受狂欢节的喜庆氛围。
2.2 教学内容：选择适合大班幼儿的狂欢节音乐，让幼儿进行欣赏和体验。
教授简单的集体舞蹈动作，让幼儿在音乐中翩翩起舞。
2.3 教学方法：示范和指导幼儿进行集体舞蹈，鼓励幼儿积极参与并享受舞蹈的乐趣。
2.4 教学评价：观察幼儿对音乐的理解和感受，以及他们在集体舞蹈中的表现和合作情况。
第三章：制作狂欢节面具3.1 教学目标：让幼儿发挥创造力和想象力，制作自己喜欢的狂欢节面具。
培养幼儿的动手能力和审美意识，通过制作面具提高幼儿的美感。
3.2 教学内容：提供各种材料和工具，让幼儿选择自己喜欢的材料制作面具。
教授简单的绘画和剪贴技巧，指导幼儿完成面具的制作。
3.3 教学方法：示范制作面具的步骤和技巧，引导幼儿发挥自己的创意进行制作。
提供安全的学习环境，确保幼儿在制作过程中安全使用工具和材料。
3.4 教学评价：观察幼儿在制作面具过程中的创意和动手能力，以及他们对作品的满意度。
第四章：狂欢节游行4.1 教学目标：让幼儿体验狂欢节的欢乐氛围，增强集体合作和团队意识。
培养幼儿的节奏感和表演能力，通过游行活动展示自己的才艺。
大班音乐教案：狂欢节
大班音乐教案：狂欢节第一章：认识狂欢节一、教学目标：1. 了解狂欢节的来历和特点，知道狂欢节是一种欢乐、祥和的节日。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿对狂欢节的兴趣。
二、教学内容：1. 介绍狂欢节的来历和特点。
2. 观察狂欢节的图片，让幼儿说一说狂欢节上的人们穿着什么样的衣服，做着什么样的动作。
三、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈谈对狂欢节的了解。
2. 老师讲解狂欢节的来历和特点。
3. 展示狂欢节的图片，让幼儿观察并分享观察到的内容。
四、教学评价：1. 幼儿能简单描述狂欢节的来历和特点。
2. 幼儿对狂欢节感兴趣，愿意参与相关活动。
第二章：狂欢节服饰一、教学目标：1. 了解狂欢节服饰的特点，知道不同国家狂欢节服饰的差异。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿对狂欢节服饰的兴趣。
二、教学内容：1. 介绍狂欢节服饰的特点。
2. 观察不同国家狂欢节服饰的图片，让幼儿说一说服饰的特点。
三、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈谈对狂欢节服饰的了解。
2. 老师讲解狂欢节服饰的特点。
3. 展示不同国家狂欢节服饰的图片，让幼儿观察并分享观察到的内容。
四、教学评价：1. 幼儿能描述狂欢节服饰的特点。
2. 幼儿对狂欢节服饰感兴趣，愿意参与相关活动。
第三章：狂欢节音乐一、教学目标：1. 了解狂欢节音乐的节奏和旋律，能跟随音乐做相应的动作。
2. 通过听、唱、动，培养幼儿对狂欢节音乐的兴趣。
二、教学内容：1. 介绍狂欢节音乐的节奏和旋律。
2. 学习一首狂欢节歌曲，让幼儿跟着音乐做相应的动作。
三、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈谈对狂欢节音乐的的了解。
2. 老师讲解狂欢节音乐的节奏和旋律。
3. 学习狂欢节歌曲，让幼儿跟着音乐做相应的动作。
四、教学评价：1. 幼儿能跟着狂欢节音乐做相应的动作。
2. 幼儿对狂欢节音乐感兴趣，愿意参与相关活动。
第四章：狂欢节舞蹈一、教学目标：1. 了解狂欢节舞蹈的特点，能跟随音乐跳狂欢节舞蹈。
2. 通过学习、练习，培养幼儿对狂欢节舞蹈的兴趣。
大班社会活动教案设计―狂欢节
大班社会活动教案设计―狂欢节一、活动目标1. 了解狂欢节的由来和特点，知道狂欢节是一个充满欢乐和色彩的节日。
2. 通过观察和交流，培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。
3. 通过参与活动，培养幼儿的团队协作精神和社交能力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对艺术的兴趣。
二、活动准备1. 教学材料：狂欢节相关图片、视频或故事书籍，彩色纸张、画笔、颜料等艺术材料。
2. 教学环境：宽敞的活动室，音响设备，白板或黑板，展示桌。
三、活动过程1. 导入：教师通过展示狂欢节的图片或视频，引导幼儿观察并发表自己对狂欢节的看法。
2. 主题分享：教师分享一个关于狂欢节的有趣故事或相关知识，让幼儿了解狂欢节的由来和特点。
3. 创意艺术：教师引导幼儿使用彩色纸张、画笔、颜料等艺术材料，创作属于自己的狂欢节面具或装饰品。
4. 互动游戏：教师组织幼儿进行团队合作的游戏，如“狂欢节接力赛”或“狂欢节舞蹈”，培养幼儿的团队协作精神和社交能力。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 关注幼儿在创意艺术环节的表现，如创作内容、色彩搭配等。
3. 评估幼儿在互动游戏中的团队协作能力和社交技能。
4. 收集幼儿的反馈意见，了解他们在活动中的感受和收获。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的狂欢节创作过程，共同制作面具或装饰品。
2. 环境创设：教师将幼儿的创作作品展示在活动室中，营造浓郁的狂欢节氛围。
3. 后续活动：组织家长和幼儿一起参加校园狂欢节活动，让幼儿在实际参与中进一步体验狂欢节的乐趣。
六、活动准备教学材料：狂欢节服装、道具、音乐播放设备、彩球、彩带等装饰材料。
七、活动过程1. 主题分享：教师通过展示狂欢节的图片或视频，引导幼儿观察并发表自己对狂欢节的看法。
2. 角色扮演：教师组织幼儿穿上各种狂欢节服装，使用道具进行角色扮演，体验狂欢节的欢乐氛围。
3. 音乐舞蹈：教师播放狂欢节音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈，感受狂欢节的热情和活力。
4.狂欢节的最后一天 教案
学生通过观看幻灯片及图片内容，对作者进行简单了解并进行记忆。
学法：记忆、复习
学生根据所分的小组，从小组中选出代表来读课文，对课文进行整体感知并回答教师所提出的思考问题。
学法：小组互动法
4、精读课文，体悟情感
1.教师叫学生集体朗读第一至三自然段，同时提出思考问题：
（1）第1~3自然段描写狂欢节的盛况，作者为什么着力描写狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围？
一、问卷调查，激趣导入
人间各处自由爱，也许是一个微笑，也许是一次伸手，也许是一个拥抱，也许是一次赠予。今天，请大家一起来感受一个有关爱的故事。
二、作者展示，复习旧知
1.阿米琪斯，意大利著名儿童文学家，本文选自他的巅峰之作——————《爱的教育》，此书被认为是意大利人人必读的十本小说之一。
2.复习有关写人文章的相关知识
利用提问：本节课的收获是什么？同时做出相应的补充。
教法：补充法
培养观察生活、感悟生活的好习惯。
教法：拓展延伸法
学生齐读课文第一至三自然段，积极思考，小组探究回答教师提出的思考问题。
各小组积极推荐同学来阅读第四段。积极思考并进行小组合作去解决教师所提出的问题。
学法：合作探究法
教学设计总课时数1
课题
狂欢节的最后一天
授课时间
2016.10.
授课班级
16.6 16.7
授课类型
讲授课
教具准备
多媒体
出席人数
缺席人数
教学目标
知识目标
理清故事情节，把握文章。
能力目标
抓住有关描写人物动作、神情、语言的语段，把握绅士及母亲的形象特点。
情感目标
学会从平凡出感受关爱，体味人性之美。
大班社会活动教案设计―狂欢节
大班社会活动教案设计―狂欢节一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解狂欢节的来历和特点，知道狂欢节是一个欢乐、祥和的节日。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对狂欢节的喜爱，增强幼儿的社交能力和团队合作精神。
二、活动准备1. 物质准备：狂欢节相关图片、视频、音乐、彩纸、颜料等。
2. 经验准备：幼儿参加过狂欢节或其他类似活动。
三、活动过程1. 导入：通过图片和视频介绍狂欢节的来历和特点，引发幼儿的兴趣。
2. 主体部分：a) 观察和讨论：让幼儿观察狂欢节的图片，引导幼儿说出狂欢节的特点，如彩车、面具、舞蹈等。
b) 创意制作：分成小组，让幼儿用彩纸、颜料等材料制作狂欢节面具或装饰品。
c) 表演和展示：邀请幼儿上台表演狂欢节舞蹈或展示自己制作的面具和装饰品。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家和父母一起制作狂欢节相关物品，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿制作的狂欢节物品布置在教室环境中，营造节日氛围。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对狂欢节的认知和兴趣。
2. 关注幼儿在创意制作和表演展示中的表现，评估幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
六、活动六：狂欢节色彩认知活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识并了解狂欢节中常见的色彩，如红色、绿色、蓝色等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力和色彩辨识能力。
3. 情感目标：培养幼儿对狂欢节色彩的喜爱，提升幼儿的审美能力。
活动准备：1. 物质准备：狂欢节相关图片、彩色卡片、画纸、画笔等。
2. 经验准备：幼儿参加过狂欢节或其他类似活动。
活动过程：1. 导入：通过图片和视频让幼儿观察狂欢节中的色彩，引发幼儿对狂欢节色彩的兴趣。
2. 主体部分：a) 观察和讨论：让幼儿观察狂欢节图片，引导幼儿说出狂欢节中常见的色彩。
b) 色彩辨识：分发彩色卡片，让幼儿识别并说出狂欢节中的色彩。
大班社会活动教案设计―狂欢节
大班社会活动教案设计―狂欢节一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解狂欢节的来历和特点，知道狂欢节是一个欢乐、祥和的节日。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手能力，能用各种材料制作狂欢节道具。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，感受狂欢节的喜庆氛围。
二、活动准备1. 物质准备：狂欢节相关图片、视频，各种制作道具的材料和工具。
2. 环境准备：一个宽敞的活动室，桌椅摆放整齐，光线充足。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍狂欢节的来历和特点，引导幼儿谈论自己了解的狂欢节。
2. 观看狂欢节视频：教师播放狂欢节的视频，让幼儿更直观地了解狂欢节。
3. 制作狂欢节道具：教师引导幼儿分组制作狂欢节道具，如面具、花环等。
4. 展示和表演：幼儿完成道具制作后，进行展示和表演，感受狂欢节的喜庆氛围。
四、活动延伸1. 环境创设：将幼儿制作的狂欢节道具布置在活动室内，营造狂欢节的氛围。
2. 家庭作业：教师鼓励幼儿与家人一起制作狂欢节道具，增进亲子关系。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，提高他们的参与度。
2. 在活动过程中，教师要注意培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，引导他们主动发现和解决问题。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，让幼儿在活动中感受到狂欢节的喜庆氛围，培养他们积极向上的情感态度。
六、活动资源准备1. 图像资源：收集各种狂欢节的图片和视频，用于展示和引导幼儿了解狂欢节。
2. 材料资源：准备制作狂欢节道具所需的纸张、颜料、彩带、安全剪刀等。
3. 人力资源：邀请家长志愿者参与活动，协助幼儿制作道具。
七、活动注意事项1. 确保活动场地安全，避免幼儿在制作道具时受伤。
2. 在活动中，教师应密切关注每个幼儿的行为，确保他们正确使用材料和工具。
3. 引导幼儿互相尊重和合作，共同完成道具制作。
八、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，评估活动目标是否达到。
2. 评价幼儿在制作道具过程中的动手能力和创造力。
狂欢节教案幼儿园
狂欢节教案幼儿园一、教学目标1.能够理解和记忆狂欢节的起源、传统和意义。
2.能够利用捉迷藏、欢唱等游戏形式来感受狂欢节的氛围。
3.发扬合作、友爱、分享的精神，拉近幼儿之间的关系。
二、教学准备1.狂欢节相关教学材料。
2.红绿黄三色小旗、面具、帽子等小道具。
3.教师个人着装和表演。
三、教学内容和步骤第一步：导入狂欢节基础知识1.1 导入教师打扮成卡拉卡拉世界，手持相关道具，向幼儿介绍狂欢节的传统和意义。
用幼儿们喜闻乐见、有趣的方式，让他们认识到这个节日的独特性和重要性。
1.2 讲解对于幼儿的认知，要结合图画、语言等多种形式进行讲解。
介绍狂欢节的历史由来、流程及其背后的文化含义等知识。
1.3 问答与幼儿进行简单的问答，着重强调狂欢节需要传承的美好品质，如友爱、合作、分享等。
第二步：感受狂欢节的氛围2.1 分发小道具教师向幼儿分发小道具，如三色小旗、面具和帽子等。
2.2 捉迷藏利用教室或室外的场地，进行一场简单的捉迷藏游戏，通过游戏的过程，让幼儿们在欢乐和热情中尽情感受到狂欢节的氛围和快乐。
2.3 欢唱通过快乐的狂欢节流行歌曲的演唱，让幼儿们更好地融入到狂欢节的氛围中来，感受音乐、舞蹈和欢笑的快感。
第三步：提倡合作和分享3.1 分享小吃在课程的最后，由教师分发狂欢节特色的小吃并示范如何分享，鼓励幼儿之间互相分享并合作，营造一个相互帮助和团结友爱的氛围。
3.2 手工制作利用狂欢节相关的纸张、颜料、装饰品等材料，让幼儿在老师的指导下，手工制作节日相关的小装饰品，并在最后展示和分享。
四、教学反思在这个活动中，教师通过多种形式融入教学，丰富了幼儿的生活体验，提高了幼儿的审美能力和创造力，同时也让他们感受到了节日的快乐和人与人之间的交织和情谊。
在活动过程中，幼儿们能够积极表现，愉快地参与其中，达到了趣味性、实用性和感染力的完美结合。
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学法：主动法
养成良好习惯，做一个懂得生活的中职生。
学法：自主探究法
板书设计
狂欢节的最后一天
阿米琪斯（意大利）
观察生活
感悟生活
感恩生活
教学反思
通过阅读课文，对于作品及作者的了解能够使学生更快的理解课文的内容，更加深刻的体会作者内心想要表达的真实情感。
通过本文的学习，引导学生要善于观察生活，学会感悟、感恩生活。善于发现生活中的助人为乐的行为，并努力使自己也成为一个乐于帮助他人的中职生。
一、问卷调查，激趣导入
人间各处自由爱，也许是一个微笑，也许是一次伸手，也许是一个拥抱，也许是一次赠予。今天，请大家一起来感受一个有关爱的故事。
二、作者展示，复习旧知
1.阿米琪斯，意大利著名儿童文学家，本文选自他的巅峰之作——————《爱的教育》，此书被认为是意大利人人必读的十本小说之一。
2.复习有关写人文章的相关知识
理清文章思路，把握故事情节。
难点
体会人与人之间的关爱及人性之美。
关键
做一个懂得感悟生活的人。
课堂教学模式
讲授互动式
教学流程
1、生活调查，激趣导入
2、作者展示，复习旧知
3、熟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课文，整体把握
4、精读课文，体悟情感
五、总结归纳，明确目标
六、布置作业，养成习惯
时间
安排
教学流程及主要内容
教法及教师活动
学法及学生活动
教学设计总课时数1
课题
狂欢节的最后一天
授课时间
2016.10.
授课班级
16.6 16.7
授课类型
讲授课
教具准备
多媒体
出席人数
缺席人数
教学目标
知识目标
理清故事情节，把握文章。
能力目标
抓住有关描写人物动作、神情、语言的语段，把握绅士及母亲的形象特点。
情感目标
学会从平凡出感受关爱，体味人性之美。
教学分析
重点
三、熟读课文，整体把握
1.叫学生分段朗读课文并进行评比，激发学生的阅读兴趣。引导学生不仅能对课文进行整体感知并提出思考问题：
（1）“狂欢节的最后一天”发生了什么？结果怎样？（用简洁语言概括）
文中主要写了哪些人物？这些人物有什么特点？（找出文中刻画人物的细节描写）
2.检查字词掌握情况
并能解决相应的思考问题。
学法：自助式学习
学生通过观看幻灯片及图片内容，对作者进行简单了解并进行记忆。
学法：记忆、复习
学生根据所分的小组，从小组中选出代表来读课文，对课文进行整体感知并回答教师所提出的思考问题。
学法：小组互动法
4、精读课文，体悟情感
1.教师叫学生集体朗读第一至三自然段，同时提出思考问题：
（1）第1~3自然段描写狂欢节的盛况，作者为什么着力描写狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围？
利用课件展示相关内容
教法：点拨、激趣法
教师提问：本节课的收获是什么？同时做出相应的补充。
教法：补充法
培养观察生活、感悟生活的好习惯。
教法：拓展延伸法
学生齐读课文第一至三自然段，积极思考，小组探究回答教师提出的思考问题。
各小组积极推荐同学来阅读第四段。积极思考并进行小组合作去解决教师所提出的问题。
学法：合作探究法
五、总结归纳，明确目标
本文通过真实可信的记叙，描写了一些善良而平凡的普通人，反映了意大利人民淳厚、朴直、友爱的品德，折射出人性中真善美的光辉，同时提倡博爱的精神,实现各阶级感情的融合,地位的平等。
六、布置作业，养成习惯
1.在生活学会观察，学会感悟生活。
2.写一件你看到的有关陌生人帮助他人的事情。
鼓励学生大胆讨论发言，教师适当引导，并把学生的发言进行归纳总结。
教师提出问题：同学们你曾从陌生人那里感受到关怀和关爱吗？
教法：导学式
1.教师通过幻灯片展示作者谢冕先生的简单介绍。通过图片展示作者的主要代表作品。
2.教师以提问的方式复习回顾写人文章的相关知识。
教法：展示、提问
鼓励学生大胆讨论发言，教师适当点拨，并把学生的发言进行归纳总结。
教法：点拨式
学生积极思考，主动回答教师的问题。