4、狂欢节的最后一天_
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
狂欢节的最后一天
阿米琪斯
埃迪蒙托·德·阿米琪斯
（1846——1908）
意大利人，著名儿童文学家，意 大利民族复兴运动时期的爱国志士。 自幼酷爱学习和写作，十六岁加入摩 德纳军事学院，开始他的军旅生涯。 退役后曾周游世界各国，撰写了许多 游记，记叙各国的风土人情，同时贯 串了作者向意大利人民进行爱国主义 教育的宗旨。
பைடு நூலகம்词学习
• 花团锦簇（cù）：形容五彩缤纷，十分鲜 艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。
• 载（zài ）歌载舞：边唱歌，边跳舞。形 容尽情欢乐。
• 目不暇（xiá）接：形容东西多，来不及 观看或看不过来。
• 声嘶（sī）力竭（jié）：嗓子喊哑，气 力用尽。形容竭力呼喊。
• 衣衫褴（lán）褛（lǚ）：衣服破破烂烂。
整体感知
阅读全文，思考下面几个问题：
4、细读第一自然段，想一想：为什么作者 要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡甚 至疯狂的节日气氛？
为下文小女孩走失，以及女孩母亲心急担心孩子被拐走 、被踩死埋下伏笔。 环境描写的作用——推动情节发展
文章主旨
• 通过真实可信的记叙，描写了一些善良 而平凡的普通人，反映了意大利人民淳厚、 朴直、友爱的品德，折射出人性中真善美 的光辉，同时提倡博爱的精神,实现各阶级 感情的融合,地位的平等。
整体感知
阅读全文，思考下面几个问题： 3、出现了哪些人物？
人物形象及其表现
1、孩子：紧张恐惧
母子
2、母亲：焦虑不安、坚强 深情
善 3、捡到孩子的人：小心翼翼保护
良 孩子，为她找到母亲想办法
， 富
4、绅士：安抚孩子，助其寻母，
有 赠与祝福
同 5、围观人群（包括“我”）：为
情 心
小女孩的命运而担心，积极出力
背景介绍
• 威尼斯狂欢节是当今世界上历史最久规 模最大的狂欢节之一 。它的起源要追溯至 1268年，到18世纪，狂欢活动盛极一时， 欧洲各国的王公大臣、绅士淑女都赶到威 尼斯，观看精彩的室内音乐和戏剧演出， 参与街头和广场上的民众狂欢。
• 威尼斯狂欢节最大的特点是它的面具， 其次是它的华丽服饰。权贵和穷人可以通 过面具融合在一起。在面具的后面，社会 差异暂时被消除。富人变成了穷人，而穷 人成了富人。他们互相尊敬地打着招呼。
整体感知
阅读全文，思考下面几个问题： 1、“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲
惨的事情”？ 2、结果怎样了？
找出故事的开端、发展、高潮、结局
• 开端（1~3段）：狂欢节的广场上 人山人海，热闹非凡。
• 发展（4~11段）：拥挤中有位母 亲丢掉了自己年幼的女儿，走失 的孩子被人交给马车上的绅士。
• 高潮、结局（12~15段）：绅士把 孩子交给焦急的母亲，并摘下戒 指送给小女孩。
联系现实
小悦悦事件：2011年10月13日，2岁的小悦悦在佛 山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压，7分钟内， 18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾 荒阿姨陈贤妹上前施以援手，引发网友广泛热议。 2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，在 零时32分离世。
联系现实
辩论：老人摔倒该不该扶？
1886年，描写少年生活的特写集《爱 的教育》出版，深受意大利教育界的欢 迎，几乎是在校学生人手一册，达到了 家喻户晓的普及程度。《爱的教育》 （Cuore，意语“心”的意思），一部 采用日记体小说，全书共一百篇文章， 意大利四年级小学生安利柯的十个月日 记，以及父母、老师对他的关注。整部 小说以真挚、火热的心，反映了中下层 人民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的 品德，同时提倡谅解、博爱的精神,以实 现各阶级感情的融合,地位的平等。
阿米琪斯
埃迪蒙托·德·阿米琪斯
（1846——1908）
意大利人，著名儿童文学家，意 大利民族复兴运动时期的爱国志士。 自幼酷爱学习和写作，十六岁加入摩 德纳军事学院，开始他的军旅生涯。 退役后曾周游世界各国，撰写了许多 游记，记叙各国的风土人情，同时贯 串了作者向意大利人民进行爱国主义 教育的宗旨。
பைடு நூலகம்词学习
• 花团锦簇（cù）：形容五彩缤纷，十分鲜 艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。
• 载（zài ）歌载舞：边唱歌，边跳舞。形 容尽情欢乐。
• 目不暇（xiá）接：形容东西多，来不及 观看或看不过来。
• 声嘶（sī）力竭（jié）：嗓子喊哑，气 力用尽。形容竭力呼喊。
• 衣衫褴（lán）褛（lǚ）：衣服破破烂烂。
整体感知
阅读全文，思考下面几个问题：
4、细读第一自然段，想一想：为什么作者 要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡甚 至疯狂的节日气氛？
为下文小女孩走失，以及女孩母亲心急担心孩子被拐走 、被踩死埋下伏笔。 环境描写的作用——推动情节发展
文章主旨
• 通过真实可信的记叙，描写了一些善良 而平凡的普通人，反映了意大利人民淳厚、 朴直、友爱的品德，折射出人性中真善美 的光辉，同时提倡博爱的精神,实现各阶级 感情的融合,地位的平等。
整体感知
阅读全文，思考下面几个问题： 3、出现了哪些人物？
人物形象及其表现
1、孩子：紧张恐惧
母子
2、母亲：焦虑不安、坚强 深情
善 3、捡到孩子的人：小心翼翼保护
良 孩子，为她找到母亲想办法
， 富
4、绅士：安抚孩子，助其寻母，
有 赠与祝福
同 5、围观人群（包括“我”）：为
情 心
小女孩的命运而担心，积极出力
背景介绍
• 威尼斯狂欢节是当今世界上历史最久规 模最大的狂欢节之一 。它的起源要追溯至 1268年，到18世纪，狂欢活动盛极一时， 欧洲各国的王公大臣、绅士淑女都赶到威 尼斯，观看精彩的室内音乐和戏剧演出， 参与街头和广场上的民众狂欢。
• 威尼斯狂欢节最大的特点是它的面具， 其次是它的华丽服饰。权贵和穷人可以通 过面具融合在一起。在面具的后面，社会 差异暂时被消除。富人变成了穷人，而穷 人成了富人。他们互相尊敬地打着招呼。
整体感知
阅读全文，思考下面几个问题： 1、“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲
惨的事情”？ 2、结果怎样了？
找出故事的开端、发展、高潮、结局
• 开端（1~3段）：狂欢节的广场上 人山人海，热闹非凡。
• 发展（4~11段）：拥挤中有位母 亲丢掉了自己年幼的女儿，走失 的孩子被人交给马车上的绅士。
• 高潮、结局（12~15段）：绅士把 孩子交给焦急的母亲，并摘下戒 指送给小女孩。
联系现实
小悦悦事件：2011年10月13日，2岁的小悦悦在佛 山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压，7分钟内， 18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾 荒阿姨陈贤妹上前施以援手，引发网友广泛热议。 2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，在 零时32分离世。
联系现实
辩论：老人摔倒该不该扶？
1886年，描写少年生活的特写集《爱 的教育》出版，深受意大利教育界的欢 迎，几乎是在校学生人手一册，达到了 家喻户晓的普及程度。《爱的教育》 （Cuore，意语“心”的意思），一部 采用日记体小说，全书共一百篇文章， 意大利四年级小学生安利柯的十个月日 记，以及父母、老师对他的关注。整部 小说以真挚、火热的心，反映了中下层 人民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的 品德，同时提倡谅解、博爱的精神,以实 现各阶级感情的融合,地位的平等。