有趣的人形符号
大班语言游戏教案《有趣的人形符号》
大班语言游戏教案《有趣的人形符号》教学目标1.了解人形符号的基本概念和用途。
2.提高孩子的视觉识别能力和语言表达能力。
3.激发孩子的学习兴趣，促进孩子的全面发展。
4.发挥团队合作精神，在游戏中体验快乐。
教学资源1.28张人形符号卡片。
2.拼音和英文翻译表。
教学过程大班活动计划时间：1个小时人数：15-20人1. 导入环节（10分钟）教师先向学生们介绍人形符号，让学生了解人形符号的基本概念和用途。
然后，为学生展示一些人形符号卡片，让学生看看能不能辨认出卡片上的符号。
教学提示：在介绍人形符号之前，可以让学生看一些例子，例如人行道的标志，让学生思考这些标志的形状以及它们所代表的含义。
2. 听力与表达（15分钟）请教师先进行一个对话：小明问：“老师，我能不能在这个卡片上面画画呀？”老师答：“当然可以！你可以给这个符号戴上一顶帽子，或者画上一个大大的鼻子，甚至可以在背景上画画花草。
我们可以根据自己的想象力发挥，让这些符号变得有趣。
”之后，让学生打开自己的卡片，鼓励他们互相交流，并带上一些简单的问题：•这个符号长什么样子？•它代表什么？•请用一句话描述这个符号的形状（例如：“这个符号像一个人，头上有一根很长的线”）。
3. 游戏环节（25分钟）将所有的卡片翻面放在桌子上，让学生按照轮流的方式翻开一张卡片。
学生看到卡片上的符号，然后说出这个符号的名称并给它戴上一顶帽子/画上一个鼻子等。
当学生翻到“小狗子”这张卡片时，让他们大声笑出来，轻松一下。
如果有更大的团队，可以选择两人或三人一组，让他们互相猜测和描述。
教学提示：可以在游戏的时候给学生一些提示，例如符号的形状，颜色和抽象程度，以帮助他们更快地和更准确地辨认出符号名称。
4. 总结环节（10分钟）在本次活动的最后，教师可以请学生分享他们在游戏中做得最好的地方。
教师也可以分享一些关于人形符号的趣闻和故事，从而激发学生的兴趣，培养学生对语言和文化的兴趣。
教学评价本次教学通过游戏、交流和讨论的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的视觉识别能力和语言表达能力，同时也促进了学生的全面发展。
大班语言活动有趣的人形符号教案【含教学反思】
大班语言活动有趣的人形符号教案【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标•能够正确辨认各种人形符号；•能够运用人形符号进行描述和表达；•能够通过人形符号玩乐，增添语言乐趣。
2. 能力目标•发扬观察能力，提高对人形符号的辨认和分类能力；•发展语言表达能力，提高口语表达和交互能力；•促进社会交往，增强集体合作精神。
二、教学内容人形符号是一种非常有趣的表情符号，拥有丰富多样的形态和意义。
在日常生活中，如何正确地辨认和使用人形符号，对于幼儿语言表达和社会交往有着重要的作用。
因此，在本次语言教学活动中，将进一步扩展幼儿关于人形符号的知识，增强幼儿语言表达和社会交往能力。
1. 教学准备•人形符号卡片；•教学PPT；•计时器；•玩具鼓。
2. 教学步骤第一步：导入教师带着幼儿们一起唱《小星星》歌曲，并配合手指做出相应的动作，向幼儿们介绍人形符号。
第二步：讲解通过教学PPT，将不同种类、不同形态的人形符号进行分类、辨认、描述，并与幼儿们进行互动、交流。
第三步：游戏让幼儿们观察教师在鼓面上敲打的人形符号，学习如何翻译人形符号，然后自己按顺序敲打相应的人形符号。
第四步：练习在教师的引导下，幼儿们找到相互之间符号相同的人形符号，并进行描述和表达。
第五步：反思教师与幼儿们一起回顾今天的教学内容，总结学习成果和感受。
三、教学反思本次语言教学活动，主要是以教师引导为主，通过互动课堂、游戏、练习等方式，让幼儿了解人形符号的基本知识和表达方法，并能够正确进行分类和描述。
培养了幼儿们观察能力、表达能力和合作精神。
活动内容丰富多彩，互动性强，教学效果较好。
但是，在今后的教学实践中，需要进一步完善活动设计，使其更加符合幼儿兴趣，促进幼儿的自主学习和思考，提高整体教学质量。
幼儿园大班语言游戏教案《有趣的人形符号》含反思
幼儿园大班语言游戏教案《有趣的人形符号》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案大全、工作总结、工作计划、演讲致辞、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as teaching plans, work summary, work plan, speeches, contract agreements, letter of evidence, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc.I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!幼儿园大班语言游戏教案《有趣的人形符号》含反思《大班语言游戏教案《有趣的人形符号》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、辨识不同的人形符号，用清楚的语言表述符号所表示的意思。
大班语言活动《有趣的人形符号》PPT课件
通过游戏、表演等形式感受人形符号的趣味性
设计“人形符号猜猜猜”游戏，让孩子 们通过观察和猜测，加深对人形符号的
理解和记忆。
组织孩子们进行“人形符号模仿秀”， 鼓励他们模仿各种人形符号的动作和表
情，感受人形符号的趣味性。
利用PPT课件中的互动功能，引导孩子 们参与“人形符号连连看”等游戏，锻
炼他们的观察力和反应能力。
利用PPT课件辅助教学，增强活动的互动性和趣味性。
活动形式与流程
1. 导入
通过故事、谜语等方式引入人形 符号的主题。
2. 学习
介绍人形符号的概念、种类和特 点，辅以图片和视频展示。
活动形式与流程
3. 实践
让幼儿模仿、表演不同的人形符号， 培养其身体语言和表达能力。
4. 总结
回顾活动内容，加深幼儿对人形符号 的理解和记忆。
活动背景与目的
目的：通过本次活动 ，使幼儿能够
掌握人形符号的基本 特点和分类；
了解人形符号的概念 及作用；
活动背景与目的
01
培养幼儿对符号的观察、分析和 解读能力；
02
激发幼儿对语言活动的兴趣和参 与热情。
人形符号的概念及作用
概念
人形符号是指以人的形象为基础设计的视觉符号，通过简化、夸张、变形等手法 ，传达特定的信息或情感。
大班语言活动《有趣的 人形符号》PPT课件
目 录
• 引言 • 人形符号的种类与特点 • 人形符号在语言活动中的应用 • 《有趣的人形符号》活动设计 • 活动实施过程与互动环节 • 活动效果评估与总结
01
引言
活动背景与目的
• 背景：随着信息时代的发展，人们越来越多地依赖于视觉符号进行沟通和表达。人形符号作为一种独特的视觉元素，在各 个领域都有广泛的应用。本次语言活动旨在通过探究人形符号的有趣之处，提高幼儿对符号的敏感度和解读能力。
幼儿园大班下学期语言教案《有趣的人形符号》
幼儿园大班下学期语言教案《有趣的人形符号》一、教学目标1.能够认识人形符号，了解人形符号在生活中的用途。
2.能够准确使用人形符号，进行简单的交流。
3.能够通过绘制人形符号，表达简单的情感和信息。
二、教学内容1.人形符号的基本认识。
2.人形符号在生活中的应用。
3.绘制人形符号的方法。
三、教学重难点1.认识人形符号的形状和含义。
2.掌握人形符号在生活中的应用场景。
3.掌握绘制人形符号的方法。
四、教学准备1.人形符号的图片或卡片。
2.展示人形符号应用场景的图片或卡片。
3.白板、彩笔、小黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放人形符号应用场景的视频或展示图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习（20分钟）1.介绍人形符号的基本形状，并解释其含义。
例如：圆形代表头，长方形代表身体，三角形代表手等。
2.让学生观察、模仿和认识人形符号，并配合动作表达简单的意思，例如：双手在胸前画一个圆形，表示“我”。
3.引导学生通过观察人形符号的细节和特点，从整体和局部的角度去理解和掌握人形符号。
3. 拓展（20分钟）1.展示人形符号在日常生活中的应用场景，例如：如何通过人形符号找到公共设施、如何通过人形符号表示人体部位等。
2.引导学生思考和探讨人形符号在更广泛的领域中的应用，并与学生分享一些有趣的例子。
4. 实践（25分钟）1.让学生通过绘制人形符号，表达简单的情感和信息。
例如：用人形符号表示自己的家庭成员、用人形符号表示自己的生活场景等。
2.引导学生通过不同的线条、形状和颜色等元素，表达不同的情感和意图。
5. 总结（10分钟）回顾今天的课程内容，让学生总结和表达收获和体会，强化对人形符号的理解和运用。
六、教学评价1.通过观察学生绘制的人形符号，评估学生的认知水平和掌握程度。
2.通过听学生表达和交流，评估学生的交流能力和表达能力。
七、拓展延伸1.在幼儿园组织人形符号比赛，让学生在比赛中进一步提升技巧和运用能力。
幼儿园大班下学期语言教案《有趣的人形符号》
幼儿园大班下学期语言教案《有趣的人形符号》大班语言教案。
俗话说，做什么事都要有方案和预备。
杰出的幼儿教学工能使孩子们充分的学习汲取到课本学问，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个非常好的选择，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。
优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园大班下学期语言教案《好玩的人形符号》”，盼望对您的工作和生活有所关心。
活动目标辨识不同的人形符号。
用清晰的语言表述符号所表示的意思。
活动预备幼儿用书：《好玩的人形符号》教学电子资源活动过程1、出示教学电子中的各种人形图卡，请幼儿辨认。
出示男、女的“人形”符号，引起幼儿的爱好。
引导语：这是什么?这是男的还是女的?2、引导幼儿辨别人形符号中男女的不同特点。
引导语：你是从哪里看出来的?幼儿：符号的颜色不一样，衣服也不一样小结：这个蓝色的人形符号是男孩，这个红色的人形符号是女孩。
3、出示全部的人形符号，引导幼儿辨别老幼病残孕的特点。
引导语：接下来要来考考小伴侣，看看小伴侣们认不熟悉这些人形符号，这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要关心的?小结：刚刚小伴侣都说了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要关心的人。
现在我们一起来熟悉这些人形符号，看看小伴侣说的对不对。
4、出示单独的人形符号，观看和辨别人形符号的不同姿势以及所表达的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他坐在轮椅上，这个符号是残疾人的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他穿了三角裤，这个符号是小宝宝的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他们手牵手在步行，这个符号是大手牵小手的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：妈妈抱着小宝宝引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：老爷爷和老奶奶在步行，是老人的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：这个符号是孕妇的意思。
幼儿园大班下学期语言教案《有趣的人形符号》
幼儿园大班下学期语言教案《有趣的人形符号》一、教学目标1.了解人形符号的特点和作用，培养幼儿的观察力和想象力。
2.通过故事讲述，引导幼儿学会倾听、表达和交流。
3.培养幼儿对语言文字的兴趣，激发他们学习汉字的欲望。
二、教学重点1.让幼儿学会观察人形符号的特点。
2.培养幼儿倾听故事、表达自己的想法的能力。
三、教学难点1.引导幼儿理解人形符号的作用。
2.培养幼儿对汉字的兴趣。
四、教学准备1.教具：PPT、人形符号卡片、故事课件。
2.环境创设：将教室布置成有趣的人形符号世界。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中见过哪些有趣的人形符号呢？（幼儿自由发言）师：今天，老师带来了一些有趣的人形符号，我们一起来看看吧！2.认识人形符号师：这些是什么符号呢？（幼儿回答：人形符号）师：你们知道人形符号有什么作用吗？（幼儿自由发言）师：人形符号可以代表人的动作、表情、职业等，它们就像一个个小故事，让我们一起来了解一下吧！3.讲述故事《有趣的人形符号》师：这个故事讲述了一个关于人形符号的有趣故事，让我们一起来听听吧！（播放故事课件）故事内容：从前，有一个叫做小明的男孩，他非常喜欢观察周围的事物。
一天，他在路上看到了一个个人形符号，觉得很神奇。
于是，他决定研究这些有趣的人形符号。
小明发现，人形符号可以代表人的动作。
比如，一个跑步的人形符号，就表示正在跑步；一个挥手的人形符号，就表示在挥手。
小明还发现，人形符号可以代表人的表情。
比如，一个笑脸的人形符号，就表示开心；一个哭脸的人形符号，就表示难过。
小明又发现，人形符号可以代表人的职业。
比如，一个穿警服的人形符号，就表示警察；一个穿白大褂的人形符号，就表示医生。
小明觉得人形符号非常有趣，他决定将它们画下来，与大家分享。
于是，他画出了一系列有趣的人形符号，并写了一本书，名字叫《有趣的人形符号》。
师：故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？你们觉得人形符号有趣吗？4.讨论人形符号的作用师：小朋友们，你们觉得人形符号有什么作用呢？5.活动延伸师：现在，让我们一起动手制作一些有趣的人形符号吧！（1）教师发放人形符号卡片，幼儿自由发挥，画出自己喜欢的动作、表情和职业。
幼儿大班语言游戏教案《有趣的人形符号》
幼儿大班语言游戏教案《有趣的人形符号》活动目标：1、辨识不同的人形符号，用清楚的语言表述符号所表示的意思。
2、通过演示图卡组合，让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。
3、激发幼儿的表现欲望。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：ppt课件活动过程：1、出示教学电子中的各种人形图卡，请幼儿辨认。
出示男、女的"人形"符号，引起幼儿的兴趣。
引导语：这是什么?这是男的还是女的?2、引导幼儿分辨人形符号中男女的不同特点。
引导语：你是从哪里看出来的?幼儿：符号的颜色不一样，衣服也不一样小结：这个蓝色的人形符号是男孩，这个红色的人形符号是女孩。
3、出示全部的人形符号，引导幼儿分辨老幼病残孕的特点。
引导语：接下来要来考考小朋友，看看小朋友们认不认识这些人形符号，这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要帮助的?小结：刚刚小朋友都说了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要帮助的人。
现在我们一起来认识这些人形符号，看看小朋友说的对不对。
4、出示单独的人形符号，观察和分辨人形符号的不同姿态以及所表达的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他坐在轮椅上，这个符号是残疾人的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他穿了三角裤，这个符号是小宝宝的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他们手牵手在走路，这个符号是大手牵小手的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：妈妈抱着小宝宝引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：老爷爷和老奶奶在走路，是老人的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：这个符号是孕妇的意思。
引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他的脚受伤了，这个符号是受伤的意思小结：今天我们认识了哪些人形符号?幼儿：残疾人设施，男性，女性，孕妇，大手牵小手，老人，小婴儿、幼儿，受伤的人等。
大班语言游戏教案《有趣的人形符号》
大班语言游戏教案《有趣的人形符号》一、教学目标1. 了解人形符号的概念，认识常见的符号及其表示的意义。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿对语言的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
二、教学内容1. 人形符号的定义及分类2. 常见的人形符号及其表示的意义3. 人形符号在生活中的应用三、教学准备1. 图片素材：各种人形符号的图片2. 卡片：印有各种人形符号的卡片3. 白板或黑板4. 画笔、彩笔等绘画工具5. 教学音频、视频素材四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围环境，发现生活中的人形符号，引导幼儿思考人形符号的作用和意义。
2. 讲解：向幼儿介绍人形符号的定义、分类和常见的人形符号及其表示的意义。
3. 演示：通过展示图片、卡片、音频、视频等素材，让幼儿直观地了解人形符号在生活中的应用。
4. 实践：分组进行人形符号绘画活动，让幼儿动手绘制自己喜欢的人形符号，并解释其意义。
5. 总结：邀请幼儿分享自己在实践活动中的收获，引导幼儿认识到人形符号在生活中的重要性。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的人形符号，并拍照或绘制下来。
2. 请幼儿简要介绍所找到的人形符号及其意义。
3. 家长协助幼儿收集相关资料，了解人形符号的起源和发展。
六、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解幼儿对人形符号的认知和掌握程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的合作意识，评估幼儿的团队协作能力。
3. 收集团队活动成果，分析幼儿对人形符号的理解和创意表现。
七、教学拓展1. 邀请幼儿结合自己的生活经验，创作与人形符号相关的故事或画作。
2. 组织幼儿进行人形符号设计比赛，鼓励幼儿发挥创意，提高幼儿的设计能力。
3. 开展人形符号主题的家长座谈会，让家长了解幼儿园教学内容，增进家校互动。
八、教学反思1. 总结本次教学活动的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 针对幼儿在实践活动中的表现，分析幼儿的兴趣点和学习需求，调整教学策略。
2024版有趣的人形符号ppt课件
里高尔·萨姆沙，象征着人性的异化和孤独。
03
电影与动画中的人形符号
电影和动画制作人通过创造具有象征意义的人形符号来传达故事的主题
和情感，如《千与千寻》中的千寻与白龙，象征着成长与自我救赎。
04
人形符号的设计与应用
人形符号的设计原则与技巧
简洁明了
人形符号设计应简洁而不复杂，能够迅速传达信 息。
易于识别
03
人形符号的文化内涵与象征意义
不同文化背景下的人形符号
西方文化中的人形符号
如天使、恶魔、圣诞老人等， 这些符号多与宗教、神话和节 日相关，反映了西方社会的价 值观和信仰体系。
东方文化中的人形符号
如福娃、财神、寿星等，这些 符号多与祈福、吉祥和长寿等 主题相关，体现了东方文化的 独特审美和寓意。
02
01
03
人形符号能够引发人的情感共鸣，增强人的情感体验。
人形符号可以影响人的认知过程，改变人的思维方式和 行为模式。
人形符号的复杂性和抽象性，能够激发人的创造力和想 象力，促进人的认知发展。
人形符号在心理治疗中的应用
人形符号可以作为心理治疗的 辅助工具，帮助患者表达内心 的情感和意愿，缓解心理压力。
探究人形符号的起源、 发展和演变
人形符号的定义与分类
定义
人形符号是以人类身体形态为基础，通过简化、夸张、变形等手法 创造出的具有象征意义和审美价值的图形符号。
分类
根据不同的标准和角度，人形符号可分为多种类型，如抽象人形、 具象人形、装饰人形等。同时，不同地域、民族和文化中的人形符 号也呈现出丰富多样的形态和内涵。
有趣的人形符号ppt课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 人形符号的起源与发展 • 人形符号的文化内涵与象征意义 • 人形符号的设计与应用 • 人形符号的心理学解读与影响 • 有趣的人形符号案例分享与讨论
有趣的人形符号教学反思
有趣的人形符号教学反思哎呀呀，说起这个人形符号教学，我可得好好跟你们唠唠。
我一开始觉得这玩意儿能有多难教呀，不就是几个符号嘛。
可真教起来，才发现完全不是那么回事！我跟孩子们说，这人形符号就像是我们的小帮手，能帮我们表达好多好多意思。
比如说那个笑脸符号 ，就好像是一个人开心得嘴巴都咧到耳朵根啦！但有的孩子就瞪着大眼睛问我：“老师，那哭脸符号 是不是这个人被辣椒辣哭啦？”我当时就哭笑不得，也许是我举的例子不够生动？还有啊，教他们那些表示生气的符号 ，我就说这就像一个人头发都竖起来要发火啦。
可有的孩子说：“老师，那这人头发这么硬，是不是用了超级强力的发胶呀？”我当时就愣住了，我觉得可能是我没讲清楚。
在教学过程中，我发现孩子们的想象力那叫一个丰富！有时候他们的想法简直让我都佩服得不行。
比如那个爱心符号 ，有个孩子说这是一颗会飞的糖果，能让人甜到心里。
我就在想，难道是我太死板，没有从他们的角度去看这些符号？我试着让他们自己来创造人形符号，这一下可热闹啦！有的画了一个大大的圆圈说是胖乎乎的笑脸，有的画了一堆线条说是在跳舞的小人。
我看着他们的作品，心里又开心又有点发愁，开心的是他们真的在发挥想象力，发愁的是这和我原本想的教学效果不太一样呀。
我问自己，这样的教学到底行不行？也许是我太着急想要他们按照我的思路来，忽略了他们自己的想法。
可教学不就是要有个标准吗？我又纠结了，到底是要规矩还是要创意呢？后来我想通啦，这人形符号本来就是为了方便表达，只要孩子们能通过这些符号传达自己的心情和想法，不就达到目的了吗？再后来的课上，我不再那么严格，让他们尽情地发挥。
结果呢，他们反而更愿意去学习和理解这些符号了。
这是不是说明，有时候我们老师不能太固执，得跟着孩子们的节奏来？总之，这次人形符号教学，让我学到了好多。
我觉得以后我得更灵活一些，不能老是按照自己的想法来，得听听孩子们的心声。
你们说是不是这个理儿？。
大班语言、社会活动《有趣的人形符号》说课稿
大班语言、社会活动《有趣的人形符号》说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是大班活动《有趣的人形符号》。
我说课的内容主要围绕说教材、说活动目标、说活动准备、说教法和说教学过程五个方面来开展的。
一、说教材：新《纲要》指出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。
符号以其形象性、直观性、知识性、实用性、等特点，运用广泛容易被幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的符号含义，有着极其重要的教育意义。
在我们的日常生活中，符号无处不在，各种各样的符号传递着不同的信息，具有不同的功能。
相对而言，人形符号对于我们并不陌生，比如在一些公共场所、超市、马路等地方都会看到，但更多的时候孩子对符号的所表达的意思还是不够清晰的，为了让幼儿能够更直观的认识和理解不同类型的符号；并知道不同符号所表达的不同意义，因此我设计了这节活动，本活动生活。
二、说教学目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。
结合大班幼儿的年龄特点和班级实际情况，我制定了以下目标：1、让幼儿辨识不同的人形符号。
2、引导幼儿用清楚的语言表述符号所表示的意思。
3、在活动中激发幼儿的表现欲望，乐于参与活动。
三、根据《纲要》和幼儿已有的经验水平我为本次活动重点为：辨识不同的人形符号。
难点为：用清楚的语言表述符号所表达的意思。
四、说教学准备：为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：教具的提供有：t课件、记录表、轻音乐五、教法：新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。
在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。
因此，本活动我主要采用的是直观教学法、启发提问法、多媒体演示法、游戏法。
六、说教学过程：遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点以及本次活动的目标，在《纲要》新理念的指导下，我坚持“以幼儿为主体、教师为主导”，设计了以下五5个环环相扣的环节。
大班下学期语言教案《有趣的人形符号》
大班下学期语言教案《有趣的人形符号》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿园教案、小学教案、初中教案、高中教案、作文大全、励志故事、演讲致辞、诗词诗句、口号大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as kindergarten lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, essays, inspirational stories, speeches, poems, slogans, other sample essays, etc.if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!大班下学期语言教案《有趣的人形符号》大班下学期语言教案《有趣的人形符号》大班下学期语言教案《有趣的人形符号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿用清楚的语言表述符号所表示的意思，辨识不同的人形符号，运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解，快来看看幼儿园大班下学期语言《有趣的人形符号》含反思教案吧。