有趣的标点符号班会(趣味标点符号)
标点符号训练 逗号句号
标点符号训练班级：姓名：1、逗号，句号。
问号？例：一天早上，小红高高兴兴地去上学。
2、一天早上我和妈妈去公园玩3、秋天到了天气凉了一片片叶子从书上掉下来4、一天一只可爱的熊猫在森林里吃竹子5、有一天小明摔倒了警察叔叔扶他起来6、新年到了小文和他的小伙伴们在空地上放烟花7、明天去郊游吗8、这是你的书包吗9、我的尺子呢10、我的书包呢11、我的衣服呢12、他是你的同学吗13、她是你的妈妈吗14、一天早晨阳光明媚我和妈妈去运动场跑步15、一天早上一只小鸡在草地上吃虫子16、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来17、小娃娃嘻嘻地笑着迎上去捡起小小的海螺和贝壳穿成彩色的项链挂在胸前18、一只乌鸦口渴了到处找水喝19、蜗牛一家住在小树林的旁边答案2、一天早上，我和妈妈去公园玩。
3、秋天到了，天气凉了，一片片叶子从书上掉下来。
4、一天，一只可爱的熊猫在森林里吃竹子。
5、有一天，小明摔倒了，警察叔叔扶他起来。
6、新年到了，小文和他的小伙伴们在空地上放烟花。
7、明天去郊游吗？8、这是你的书包吗？9、我的尺子呢？10、我的书包呢？11、我的衣服呢？12、他是你的同学吗？13、她是你的妈妈吗？14、一天早晨，阳光明媚，我和妈妈去运动场跑步。
15、一天早上，一只小鸡在草地上吃虫子。
16、数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
17、小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
18、一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
19、蜗牛一家住在小树林的旁边。
标点符号趣味故事
标点符号趣味故事1.某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。
请根据这两位父母的不同理解，分别给信加上标点符号。
笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。
哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。
2.从前，有一家过年请人写了一个条幅，“今年好，倒霉少，不得打官司。
”写字的人不重视标点符号，语句之间既没有标点，也没有隔开。
初一，拜年的人一见条幅忙问道：“你家遇到什么倒霉事啦？”主人怏怏不乐地说：“干吗进门就说不吉利的话！”来人指着门上的条幅说：“你这儿不是写着吗，‘今年好倒霉，少不得打官司’”。
3. 从前有一个富翁，只有一个女儿，到了六十岁时，才又生了一个儿子，取名为「非」。
富翁害怕自己死后，家产都被女婿夺走，于是写了一封遗书，分别交给儿子和女婿。
遗书上写着：「六十老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执」。
富翁死后，女婿果然并吞了家产，只留下一间小房子给富翁的儿子。
几年后，富翁的儿子长大了，要向姐夫要回家产，两人争执不下，便告到官府里。
女婿理直气壮的说：「岳父遗书上写得很明白：六十老儿生一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。
」县令拿过遗书，仔细推敲，却把家产判给了富翁的儿子。
你猜，县令在遗书上发现了什么？原来，县令移动了标点符号，猜出了富翁真正的意思：「六十老儿生一子，人言『非』，是我子也。
家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。
」4. 以前有一位秀才写了一则新年的贺辞，送给一位农夫，农夫不识字，很高兴的拿回去贴在门楣。
邻人来看，其中有一位叫张三的，虽然读书不多，也懂得几个字，因为句子是没有标点符号的，经他一断句，农夫看了不禁大怒。
贺辞是这样写的：「今年好晦气，少不得打官司。
猪仔大似家老鼠，个个死干净。
酿酒缸缸好做醋，坛坛酸。
」农夫怒气冲冲跑去责问秀才，秀才重新断了句，农夫才转怒为喜，高兴地回家。
16种标点符号的用法教案中班
16种标点符号的用法教案中班一、了解标点符号的概念及分类标点符号是书面语言中用来标示句子结构和表达语气的符号。
在中文写作中，常见的标点符号有16种。
它们分为五大类：停顿标点、韵律标点、信息标点、修辞标点和其他特殊用法。
下面我们将详细介绍这些标点符号的具体用法。
二、停顿标点的使用方法1. 逗号（，）：用于隔开并列词、短语或句子成分，表示轻微停顿。
2. 句号（。
）：表示陈述句或者命令句的结束。
3. 问号（？）：表示疑问句的结束。
4. 感叹号（！）：表示感叹句的结束，表达强烈情感。
5. 冒号（：）：引出说明或解释，也可以用于列举等多种情况。
三、韵律标点在写作中的应用1. 顿号（、）：主要用于列举事物，在每个项目之间起到断开或连接的作用。
2. 省略号（…）：表示暂停或未完待续的意思，在描述故事情节时常常使用。
3. 引号（‘’、“”）：一般用于引述文字，或表示某个词语的特殊含义。
四、信息标点的作用及使用场景1. 分号（；）：用于分隔复杂长句，增加句子层次。
2. 破折号（——）：可用于替代括号，起到解释、强调或连接两个相对独立的部分。
3. 斜杠（/）：在文中缩写、日期、比率等方面使用广泛，表示“或”。
五、修辞标点在表达中的运用方法1. 括弧（()）：常用于补充说明、注释或者表示插入语。
2. 书名号（《》）：主要用于标记书籍、文章标题等作品名称。
3. 着重号（……）：重读一部分内容时使用，可以突出某一部分意义。
六、其他特殊情况下的符号应对方法1. 波浪号（~）：通常在网络中使用，表示助记符或简化操作过程。
2. 下划线（_）：主要用来强调某个词语，在文本编辑软件中也可用来填空。
总结标点符号在写作中的运用是规范和优雅文字表达的基础。
了解不同类型标点符号的功能和应用场景，可以帮助我们准确传递信息、控制句子的节奏和语气，使得文本更加流畅易读。
掌握这些标点符号的正确用法，不仅可以提升写作水平，还能让读者对文章产生更好的阅读体验。
正确运用标点符号教案
正确运用标点符号教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第六单元第15课《正确运用标点符号》。
本课主要让学生掌握常用的标点符号及其使用方法，包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号等。
二、教学目标1. 让学生掌握各种标点符号的名称和用法。
2. 培养学生正确运用标点符号的能力，提高写作水平。
3. 培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握各种标点符号的名称和用法。
难点：正确运用标点符号，特别是在实际写作中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引导学生注意故事中的标点符号，让学生初步感受标点符号的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示各种标点符号的图片和例子，讲解标点符号的名称和用法，引导学生认真观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些句子，让学生在句子中正确运用标点符号。
学生完成后，教师进行点评和讲解。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一些典型的例题，让学生分析例题中标点符号的使用是否正确，引导学生学会判断和修改。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）教师布置一些有关标点符号的练习题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书正确运用标点符号板书内容：1. 句号：表示句子结束。
2. 问号：表示疑问。
3. 感叹号：表示感叹。
4. 逗号：表示句子中的停顿。
5. 顿号：表示并列词语之间的停顿。
6. 分号：表示复句中的停顿。
七、作业设计1. 题目：请用正确的标点符号完成下列句子。
（1）今天天气真好。
（）（2）你喜欢吃什么？（）（3）这道题太难了！（）答案：（1）今天天气真好。
（2）你喜欢吃什么？（3）这道题太难了！2. 题目：下面句子中的标点符号使用是否正确？请改正。
（1）我喜欢吃苹果香蕉和橙子。
（2）你昨天去了哪里问你怎么回答。
我们班的“标点符号”作文
我们班的“标点符号”作文我们班的“标点符号”作文1我们班的“标点符号”真是无人不知，无人不晓啊。
我们班的第一个标点符号叫做王雅楠。
她看了很多书，所以每次下课都给我们讲故事。
但是她经常一讲到精彩的地方，就突然停下来说：“剩下的你们自己去摸索吧！”说完就走了，我们只能绞尽脑汁地去想下面的故事。
在课堂上回答问题，她也敢只说一半。
那次数学老师提问到她，她简单地回答了半个解题思路，就说：“这道题的难点已经讲完了，其他的同学一定会的。
”老师说：“你真是一个省略号儿啊！”以后我们全班都叫她“省略号大王”。
我们班的第二个标点符号叫做嘿嘿，天机不可泄露。
有一次他值日，领导要来检查，那时已经下午四点了。
老师说：“我要留下一个人，其他的同学可以走了，留下的人整理扫除工具。
”我们一听都飞一般地跑出了教室，只有他还在教室里扫地、擦地、擦黑板。
但他一点也不抱怨，还是认认真真地干。
领导来了一看，特别满意，我们班被评为优秀班级。
我们老师奖励给他一朵小红花，还给了他一个记事本。
我们每个人也得到了一支钢笔，我们都高兴地跳了起来。
他就是“句号大王”，因为他收尾工作做得好，老师说这是句号才有的美德。
另外，我们班还有破折号大王――张思琦，问号大王――高千翔。
还有很多精彩的“标点符号”故事，等我有空再讲给你听吧。
我们班的“标点符号”作文2如果说我们班是一篇精彩的文章，那么这篇文章里肯定有不可缺少的标点符号。
下面，就让我来给你介绍介绍吧！朱万尚可是个不折不扣的.“省略号”。
他有一个坏毛病，说话总是断断续续。
就说上次他给我们讲故事，讲到最精彩、最关键的时候就收口不讲了，摇头晃脑地笑着说：“预知后事如何，且听下回分解。
”说罢，便笑嘻嘻地走开了，撇下一脸茫然的我们。
我们怒气冲冲，真想找他报仇啊，可就害怕他不给我们讲故事。
“句号”非贾燕雯莫属。
因为她做事从来都是认认真真、有始有终。
每次上完信息课，许多同学都忘记把凳子放在桌子底下，而贾燕雯每次都会把凳子放在桌子底下，并且检查其他同学是否把凳子放回桌子底下，最后一个才离开。
标点符号的种类、用法
标点符号的种类、用法一.标点符号的种类点号：主要用来表示语言中的停顿和语气。
点号有七种：句号（。
）问号（？）感叹号（！）顿号（、） 逗号（，） 分号（；）冒号（：）标号：主要用来标明词语或句子的性质和作用。
常用的有七种：引号（“”‘’）括号（（）[]）破折号（——） 省略号（……） 书名号（• ） 着重号（• ） 二.标点符号的用法1.句号：表示一句话完了之后的停顿。
例如： 我家后面有一个很大的园，相传叫做百草园。
2.问号：表示一个问句完了之后的停顿。
例如：我们坐车去吗？我们坐火车去。
船呢？注意：该不该用问号主要看句子是否真正发问，有没有真正发问，有没有疑问语气。
例如：谁都不知道他是谁。
(一句就不能用问号)3.感叹号：用在一句话完了之后的停顿，表示强烈的感情。
感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号。
例如：好一幅美丽的图画！（感叹句）小李，快来！快来！（祈使句）注意：在感叹句中，如果有的成分倒置于句末，感叹号应放在句末。
例如：（1）多美呀，祖国的春天！逗号：表示一句话中间的停顿。
例如： 道路是曲折的，前途是光明的。
顿号：表示句中较短的、并列的几个词语或短语之间的停顿。
例如： 作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天云海。
分号：表示一个并列复句中并列的分句之间的停顿。
例如： 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
冒号：一种是用在总括语之后（提示下文）。
例如：下午他拣了几件东西：两条长桌子，四个椅子，一副香炉烛台，一杆抬秤。
一种用总括语之后（总结上文）。
例如：教师爱护学生，学生尊敬教师：师生关系非常融洽。
注意：“××说”之类放在引用的话前头，在说后面要用冒号。
放在引用的话的中间或后边的时候，在说后面不用冒号。
例如：“谢谢你，”李老师，“放右边书架上。
”引号：第一种表示引用。
例如：他告诉我：“小王出去了。
”第二种表示特定称谓。
例如： “六一”第三种表示着重指出或强调的内容。
例如：母亲是个“平凡”的人。
四升五语文暑假班第4课 标点符号的运用(含答案)
四升五暑假班第4课标点符号的运用（答案版）一、小小故事会。
据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。
新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。
他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。
那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气全无财帛进门”顿时脸色铁青。
他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。
而祝枝山却对他笑笑，不慌不忙地说:“我明明写的是好话，你自己看不懂嘛!”说完，他就用笔点了几下，便成为：“今年真好晦气全无财帛进门”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。
猜猜主人和祝枝山分别是怎么读的？主人：今年真好晦气，全无财帛进门。
祝枝山：今年真好，晦气全无，财帛进门。
二、标点符号猜谜。
⑴长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。
（逗号）⑵有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。
（顿号）⑶远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。
（冒号）⑷形状像个大耳朵，爱向别人提问题。
（问号）⑸喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。
（感叹号）⑹长得又长又瘦像线一条。
（破折号）⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。
（省略号）三、领会常用标点作用。
标点符号歌标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
四、标点符号抢答题。
① 书包这么小，装得下这么多书吗？② 小鸟在蓝蓝的天空中，自由自在地飞啊！飞啊……③ 老红军费劲地说：“咱们两个不能都牺牲……要记住革命。
”④《唱支山歌给党听》的嘹亮歌声久久地在空中回荡……回荡……⑤ 这就是中国最大的肥沃大平原——华北大平原。
小学二年级语文《标点符号的争吵》教案三篇
小学二年级语文《标点符号的争吵》教案三篇《标点符号的争吵》以极富想象的语言将各种标点符号拟人化，充分体现了儿童的趣味性。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《标点符号的争吵》教案三篇，希望能帮助到大家!小学二年级语文《标点符号的争吵》教案一教学目标1、认识14个生字和一个部首，会写8个生字。
2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。
3、分角色朗读课文，注意把握角色感情。
4、了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。
教学重点认识14个生字和一个部首，会写8个生字。
教学难点了解标点符号的用法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题) 这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧!二、初读课文，学习生字1、师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。
2、生自由读一遍课文，并圈画生字。
遇到生字多读几遍。
3、同桌互相检查识字情况。
三、研词析句，品读课文1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你知道了什么?2、学生汇报。
3、下面的句子并配有书中的插图。
感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。
1)指生朗读这句话。
2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。
3)(课件出示)根据课文内容填空————的感叹号，————的小问号，————的小顿号。
(课件出示)观察图片，发挥想象填空————的小逗号，————的小句号，————的省略号。
4)带上表情动作朗读这句话。
4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗?1)自由读文章的2—6自然段。
思考：标点符号们为什么争吵?用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。
2)学生自由读书，思考，圈画。
3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。
有趣的标点符号
有趣的标点符号标点符号，别看那么简单，实际上耐人寻味。
我们现在来看看有趣的标点背后的那些事，涨涨知识也好。
有趣的标点符号1.【分号】累了吗?等等，接下来，让我们开始另一个故事。
2.【感叹号】上帝是一个中庸者，他不会纵容任何事物无节制地生长。
所以，激情澎湃的时候记得提防那当头棒喝。
3.【省略号】适当地关注一下细节，你会发现，生活并没那么无趣，有很多不可言传的东西能让你微笑，然后安然入睡。
4.【问号】这个世界上，没有真正无所不知的人，而对于你即将说出的答案，我会洗耳恭听。
5.【逗号】就像打一个嗝，气就顺了很多，酝酿一下，再撇下旧日的事不管，很多时候，转机就这样开始了。
6.【顿号】在扎实地落脚之前，请先做轻微的尝试，然后，再轻松提步，向前一步，再一步。
7.【句号】其实这是一颗心的原始形态，只是后来的故事扑朔离奇，一个挤也挤不进来，一个挤也挤不出去。
拓展延伸：简历上常用的句子1. 所谓天才，只但是是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
2. 有良好的人员管理和交际能力，能在集体中发挥带头作用。
3. 知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。
4. 一个人的价值，就应看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
5. 惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
6. 构成天才的决定因素就应是勤奋。
有几分勤学苦练是成正比例的。
7. 一个有坚强心志的人，财产能够被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。
8. 一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。
9. 海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
10. 记住：你是你性命的船长;走自我的路，何必在乎其它。
11. 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
12. 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
13. 松软的沙滩上最容易留下脚印。
钽也最容易被潮水抹去。
14. 主要必备素质是吃苦耐劳精神好学习能力优事业心强和身体棒。
15. 书不记，熟读可记;义不精，细思可精;惟有志不立，直是无着力处。
板块复习：标点符号之冒号、引号
板块复习：标点符号之冒号、引号的用法一、故事激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢听故事吗？下面我给大家讲一个故事：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。
”母亲读完信后，哭了起来。
父亲接过信读后却笑了起来。
同学们，你们想一想，这是为什么？你知道他的父母是怎样读这封信的吗？母亲：儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱父亲：儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱2、小结：是啊，在平时的读书和写作中，标点符号发挥着重要的作用，学好标点，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；还有很重要的一点是能帮助我们写好作文。
今天我们复习的内容就是标点符号。
二、目标展示，明确范围“正确使用标点符号”是《考试大纲》规定的一个考点。
现在我们来看，我们应该正确掌握的标点符号有哪些呢？点号：句末点号。
？！和句内点号、，；：共七种；标号：“”（）--- ……《》着重号，连接号，间隔号，专名号共九种。
而近几年考查的热点有：问号、书名号的使用；引号、括号与相关点号的搭配使用；显示文句的层次时，冒号、分号、逗号、顿号的使用。
今天，我们的重心是复习冒号和引号。
三、回眸高考，总结规律（判断正误，说明理由）冒号：1、她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了。
X(总括上文，第二个分号改为冒号)2、大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。
X（提示下文，一冒到底冒号改为逗号或者把逗号改为句号）3、08年HB开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。
X（一句一冒，第一个冒号改为逗号）4、09年SD郝明义认为“没有越界不成阅读，”提出阅读者应走的四步，即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。
X（部分引用，句末点号引号外，第一个逗号放到后引号之后；即后冒号去掉，即已有提示的意思）引号：1、今年三八节，身残志坚的女警官黄曼为战友写了篇文章《黄角树下的女人花》，读了她的文章，姐妹们都称赞她是中国警界的保尔。
有趣的标点符号班会(趣味标点符号)课件
有趣 的标点符号
有趣的标点符号班会(趣味标点符 号)
有趣的标点符号
•
标点符号，是现代汉语知识的重要内容，
有趣的标点符号班会(趣味标点符 号)
标点符号的故事
• 答案：东家： 无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；豆腐、
白菜不可。少不得要学费银子30两。 ××秀才
×年×月×日
有趣的标点符号班会(趣味标点符 号)
标点符号的故事
• 秀才念完，地主可傻了眼。只好杀鸡、 杀鸭、蒸鱼、炖肉，招待先生，还交了 学费银子30两。
有趣的标点符号
• 还有人就《清明》一诗，不增减一字， 只加标点，变成了电影的一个镜头，时 间、地点、场景、对话皆有：
• 〔清明时节。雨纷纷。〕 〔路上〕 行人：(欲断魂)借问酒家何处有？ 牧童：(遥指)杏花村!
有趣的标点符号班会(趣味标点符 号)
有趣的标点符号
• 据说徐渭因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友 家里去，赖着不走，依人生活。有一次，适逢春雨绵 绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。有一天，主人看 到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下 了逐客令。那行字是这样的： “下雨天留客天留人不留” 徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他 不仅不走，还笑嘻嘻道：“既然你这样盛情留我，我 就再住下去吧!”说着，提起笔来，给这行字作了圈点：
字。慈禧看后大怒，认为书法家故意欺她没
有学
有趣的标点符号班会(趣味标点符 号)
有趣的标点符号
• 识，一气之下要治他的死罪。书法家急中生智， 赶忙解释道：“老佛爷息怒，这是用王之涣的 诗意填的词。”他当场断句吟道：“黄河远上， 白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春 风，不度玉门关。”慈禧听后，转怒为喜，赐 给他银子压惊。
标点符号趣味故事
1.杜牧《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
这是唐代诗人杜牧脍炙人口的名作。
你想过没有?仅凭标点，就可以让它变化文体。
且看:“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。
借问酒家何处?有牧童，遥指杏花村。
”——变成长短句了。
再看:[清明时节，雨纷纷，路上]行人(欲断魂) :“借问，酒家何处有?”牧童(遥指) :“杏花村!”——变成剧本了。
2.妙用标点保性命“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”清朝有个书法家，他把王之涣的此诗书写成条幅，送给慈禧太后，谁料不慎，把其中的一个“间”字漏掉了，慈禧太后大怒。
认为这是愚弄她不懂诗文。
书法家被这“欺君之罪”吓坏了，急中生智，说他写的字幅是根据王之涣的诗意而改的词:“黄河远上/白云一片/孤城万仞山/羌笛何须怨/杨柳春风/不度玉门关”慈禧太后见他说得有理，只好作罢，并赐酒压惊。
危急时刻，这位书法家妙用标点，保住了自身性命。
3.《先生合约》相传，有一个富翁，生性吝啬。
有一次，他聘请一个教书先生，讲明膳食很微薄。
当时，这位教书先生一口应允，但借说口说无凭，要求立一张凭据。
那个富翁满口答应。
教书先生就写了一张合约:“每天膳食无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣”，富翁看着这张合约，细读一次:“每天膳食，无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
”就欣然在合约上签了字。
哪知吃第一顿饭时，教书先生就大叫起来:“怎么尽是青菜，没有鱼肉呢?我们不是约定每餐要有肉食的吗?”讲完后，对着富翁将合约读了一次。
这个富翁听后，哑口无言。
以后每顿饭都做有鱼肉的菜给这个教书先生吃。
请想一想，这个教书先生是怎样读这一合约的。
(答案:每天膳食:无鸡，鸭亦可;无鱼，肉亦可;青菜一碟,足矣。
)4.《标点遗书》从前有一个老翁，花甲得子，兴奋异常，结果中风不起，在床上拖了5年。
临终前，他给5岁幼儿和女婿，留下了一份遗书。
遗书上这样写着:“六十老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执。
标点符号趣事
标点符号趣事★化险为夷从前没有标点符号，文章都是连在一起的，某人出外做生意，写一信并寄钱回家：寄钱三百吊买柴烧孩子小心带和尚田租等我回去收其妻不识字，请一识字者帮读，此人一读：寄钱三百吊，买柴烧孩子，小心带和尚，田租等我回去收．（汗啊）还没有读完，其妻已经急晕过去了，幸有一秀才路过，见状忙再看信，将正确的意思读出来：寄钱三百吊，买柴烧，孩子小心带，和尚田租等我回去收。
这才避免了一场悲剧。
★下雨天留客天留我不留据说，古时候有一位穷秀才到朋友家混口饭吃，时间一长，主人就不高兴了。
有一天，天上飘着雨，穷秀才又来了，主人只好写了一张纸条委婉地表达自己的意思。
穷秀才看了纸条：“下雨天留客天留我不留”。
知道主人在下逐客令了，于是灵机一动，只提笔在纸条上加了标点，逐客令就变成了留客词。
你知道主人和客人分别是怎样断句的吗？★祝枝山出联断句祝枝山是明代书画家。
有一年除夕，一个姓钱的财主请祝枝山写春联。
祝枝山想;这个钱财主平日搜刮乡里，欺压百姓，今日既然找上门来何不借机奚落他一番?于是，挥笔写下了这样一副对联:明日逢春好不晦气来年倒运少有余财过往的人们看到这副对联，都这样念道:明日逢春，好不晦气;来年倒运，少有余财。
钱财主听了气急败坏;知道是祝枝山故意辱骂他，于是到县衙告状，说祝枝山用对联辱骂良民，要求老爷为他作主处置。
当下，县令便派人传来祝枝山，质问道;"祝先生，你为何用对联辱骂钱老板?"祝枝山笑着回答说:"大人差矣!我是读书人，无权无势，岂敢用对联骂人?学生写的全是吉庆之词嘛!"于是，拿出对联当场念给众人听:明日逢春好，不晦气;来年倒运少，有余财。
县令和财主听后，目瞪口呆，无言对答。
★不增减字数，改诗为词杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”一诗，不增减字数，只改动一下标点，就会变成一首绝妙的小令词：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。
小学语文标点符号详解、附加习题及答案和幽默标点符号小故事
标点符号详解、附加习题及答案和幽默标点符号小故事2、标号：主要表明语句的性质和作用。
位置注意：①7种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号）和后引号、后括号、后书名号：不要用在一行的开头/第一格。
②前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格。
标点符号的用法归纳复习一、基本用法：掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。
现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
小学语文《有趣的标点符号》评课
小学语文《有趣的标点符号》评课在教学活动中，以语文基础知识——标点符号的认识为基础，用“灵巧世界”这样一个活动，向学生的生活和其它研究领域延伸开，让学生动手用橡皮泥捏自己喜欢的标点符号，尊重了学生的个性选择，又将语文与美术课程整合，培养学生的观察和动手能力。
通过个性化的探究尝试，学生获得研究的方法――仔细观察，动脑思考。
在捏的活动中，我听到了她们欣喜的发现与独特的研究情感体验。
“老师，逗号倒过来就像一个6”“问号像个大耳朵”“感叹号：倒过来像拼音的ｉ，我还觉得像小棒和小棒球”“问号像个游泳圈”多么仔细的观察，多么形象大胆的想像！面对这些标点，通过个性选择，在动手的过程中，动脑思考、探索研究，自主发现问题，获得了知识和技能、研究方法，也感受到研究的乐趣。
除在刚才的录象中展示的教学片断，本节课我还安排了：“猜想乐园”“小故事演播厅”“游乐场”“智慧小屋”“标点符号歌”一系列活动，让学生猜一猜，听标点符号的小故事，玩标点符号找朋友的游戏，把标点运用到生活，激发学生研究的兴趣，从而体现教育理念之“新”，引导学生将研究与生活紧密结合，这也是我冲破小语文藩篱的又一尝试。
生活，是语文之源。
当语文教学与生活联系时，语文课就生动活泼，丰富多彩；学生就有兴趣，有动力。
2、课外延伸学生对所学知识若要得以转化，巩固、迁移、运用，必须经过练。
着眼于学生的发展，我预留了这样两个可以选择的作业：灯片展示（1）寻找生活中有关标点符号有趣的故事，说一说，记一记。
发现生活中的标点符号的用途。
一个开放性操演、一个糊口性操演，将教室延伸到课外，有易有难，循序渐进，遵循学生的认知规律，同时考虑到学生差异，优化弹性操演结构，让不同层次的学生都能自主挑选操演，都能参与操演，让学生深入糊口，在糊口中学语文，同时又将语文应用于糊口。
活动结束后我接到了家长跟我的交流电话“我的孩子，现在查找资料时，对标点符号更感兴趣了，原来书写总是乱打，现在读了故事后，再也不乱写了。
标点符号用法读后感
标点符号用法读后感你可别小瞧了那些标点符号，就像我读了标点符号用法之后，那感觉就像是发现了一个全新的小世界。
先说这逗号吧，就像是走路时候的小停顿。
你想啊，如果说话或者写文章没有逗号，那就跟开火车似的“哐哐哐”一直往前冲，累得人喘不过气来。
比如说“今天我去逛街买了衣服鞋子包包还吃了冰淇淋”，这读起来是不是特别费劲？要是加上逗号，“今天，我去逛街，买了衣服、鞋子、包包，还吃了冰淇淋。
”哎，瞬间就清爽多了，逗号就像是一个个小站，让你的句子之旅能缓一缓。
句号那就更厉害了，它就像一个大门，一句话到这儿就结束了，稳稳当当的。
要是没有句号，那文章就成了一团乱麻，永远没有尽头。
就好比你跟人讲故事，讲个没完没了，听的人都懵了，不知道你啥时候能讲完。
感叹号可真是个情绪小炸弹呢！当你想要表达强烈的情感，比如兴奋、愤怒或者惊讶的时候，它就派上用场了。
“哇！这个蛋糕太好吃了！”这一个感叹号，就把那种惊喜的感觉给放大了好多倍。
要是写成“这个蛋糕太好吃了”，就感觉平淡无奇，就像一杯温吞水，没有了那种激情澎湃的劲儿。
还有问号，就像一个好奇的小脑袋。
你心里有疑问的时候，它就冒出来了。
“你今天为什么迟到呀？”这个问号就像在敲着别人的门，等着答案呢。
要是没有这个问号，那这句话就成了一个陈述句，“你今天为什么迟到呀”，这就很奇怪了，别人还以为你在陈述一个事实，而不是在提问呢。
冒号和引号这对组合也特别有趣。
冒号就像是一个主持人，说“下面我要引出重点啦”，然后引号就把重点内容给框起来。
就像“妈妈说：‘吃饭前要洗手。
’”冒号把说话人和说的话分开，引号就像一个小盒子，把说的话好好地装起来，让你一眼就能看出来这是谁说的话，又是什么话。
标点符号啊，虽然它们小小的，不怎么起眼，但是就像一颗颗小螺丝，少了它们，整个语言的机器就运转不灵了。
这就好比一个超级英雄团队，每个标点符号都有自己独特的超能力，组合在一起，就能让我们的文字变得生动、准确、富有情感。
趣味描述教案反思趣味点名教案(4篇)
趣味描述教案反思趣味点名教案(4篇)趣味描述教案反思趣味点名教案篇一1．据说徐渭因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。
有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家非常厌烦。
有一天，仆人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。
那行字是这样的：“下雨天留客天留我不留”徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不仅不走，还笑嘻嘻道：“既然你这样盛情留我，我就再住下去吧!”说着，提起笔来，给这行字作了圈点：“下雨天，留客天。
留我不?留。
”原句：下雨天留客天留我不留（徐渭的想法）留：下雨天，留客天，留我不？留！（仆人的意思）不留：下雨，天留客。
天留，我不留！凝问：下雨天，留客天，留我不留？2．有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供应很微薄。
当时，这位教书先生一口应允了。
但借口唯恐口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭也可无鱼肉也可豆腐青菜则不行少一分钱也不要”其次天，当富翁端上来一桌素菜时，教书先生大喊大叫，说：“为什么一个荤菜都没有？”富翁拿出字据，理直气壮地说：“我们字据上不是写得清清晰楚吗？”教书先生也不甘示弱，说出了自己对字据的理解。
原句：无鸡鸭也可无鱼肉也可豆腐青菜则不行少一分钱也不要（富翁的理解）无鸡鸭也可，无鱼肉也可，豆腐青菜则不行少，一分钱也不要。
（教书先生的理解）无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；豆腐青菜则不行，少一分钱也不要。
3．从前，有个财主，好在人前买弄，以显富有。
有一年过春节，他请了一位秀才，让他写副对联。
这位秀才想了想，写了这样一副对联：养猪大如山老鼠头头死；酿酒缸缸好造醋滴滴酸。
财主特别满足，马上叫人贴在大门上，结果引起人们的称赞。
原来，这位秀才巧藏标点，有意挖苦这位财主。
假如把逗号放在“山”和“好”后，这副对联则成了“养猪大如山，老鼠头头 1 死；酿酒缸缸好，造醋滴滴酸”，正合财主之意。
而假如把逗号放在“鼠”和“醋”后面，则成了“养猪大如山老鼠，头头死；酿酒缸缸好造醋，到处酸”，如此，难免引人称赞。