第十一章从水之旅谈起培训讲学

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九年级物理 第十一章 从水之旅谈起 第四节 水资源危机与节约用水

九年级物理    第十一章 从水之旅谈起    第四节 水资源危机与节约用水

九年级物理第十一章从水之旅谈起第四节水资源危机与节约用水学习目标:
1、认识水与人类的关系,了解觉的水污染源及水污染现状认识水污染缺水是当今世界最严重的社会问题。

2认识合理利用和保护水资源的重要性,有节水的意识,有保护环境、防治污染的感。

导学过程:
1、水资源危机的原因有哪些?
_____________________________________________________________。

2、水严重缺乏的主要原因之一是________,其罪魁是______、________、________、________。

3、什么是赤潮?
_____________________________________________________________。

4、水是生命之源,要节约用水,请提出几条措施。

5、世界水日定在_________月_______日。

6、水的净化方法有哪些?
a、____________b、____________
7、交流与讨论:
说明生活中的节水方法。

8、巩固练习:
随堂练本节练习题。

9、实践活动:
(1)调查当地水资源状况,写调查报告。

九年级物理第十一章从水之旅谈起课型:复习课1、列出本章知识结构。

学生根据课本总结本章的知识结构。

2、针对提纲复习每节重点、难点。

3、实验探究过程专题复习
(1)水的三态转化
(2)冰的熔点与水的沸点的探究。

(3)海波与石蜡的熔化过程。

4、双基的应用练习,参考随堂练习14页。

第十一章 从水之旅谈起

第十一章 从水之旅谈起

第十一章从水之旅谈起一.1、水的三种状态:固态、液态、气态。

在一定的条件下,可以相互转化。

2、晶体与非晶体晶体:有一定的熔点。

例如:冰、钻石、水晶、金属、石英、海波、明矾、食盐、萘非晶体:没有熔点。

例如:玻璃、塑料、石蜡、松香、沥青、蜂蜡二、物态变化气汽化液化吸热放热升华液凝华吸热熔化凝固放热吸热放热固1、熔化与凝固(1)、熔化:物质从固态变成液态的过程称为熔化。

熔化过程要吸热。

晶体开始熔化时的温度称为熔点。

a、晶体熔化过程要继续吸热,但温度保持不变。

加热停止,熔化也停止。

例如:冰的熔化(课本P6 图11-9)b、非晶体熔化过程要吸热,温度继续升高。

时间非晶体的熔化图像(2)、凝固:物质从液态变为固态。

凝固过程要放热。

晶体开始凝固时的温度称为凝固点。

a、晶体凝固过程要继续放热,但温度保持不变。

b时间2、汽化与液化:(1)、汽化:物质由液态变为气态的过程称为汽化。

汽化过程要吸热。

汽化的两种方式:A、蒸发:①定义:只发生在液体表面发生的缓慢的汽化现象。

例如:地上的水变干,晾晒衣服……②任何温度下都会蒸发③影响蒸发快慢的因素:液体温度;液体表面积;液体表面上方空气流动的快慢。

④特点:吸热致冷B、沸腾:①定义:在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

液体沸腾时的温度为沸点。

②条件:达到沸点;继续吸热。

③特点:在沸腾过程中,吸收热量(继续加热),温度不变。

⑤沸腾的现象:容器底形成大量的气泡,上升,变大,到水面破裂,放出水蒸气⑥液体沸点与气压的关系:气压越高,沸点越高;气压越低,沸点越低。

(2)、液化:①定义:物质由气态变为液态的过程称为液化。

液化过程要放热。

例如:“白气”、雾、露、出“汗”、小水珠、眼镜变模糊玻璃窗出现的雾或小水珠(在温度高的那侧)②液化的方法:a、降低温度;b、压缩体积。

③好处:体积缩小便于运输例:为什么被100℃的水蒸气烫伤比被100℃的开水烫伤更严重?3、升华与凝华(1)升华:①定义:物质从固态直接变为气态的过程。

从水之旅谈起

从水之旅谈起


温度/℃ A
B
80
40
0 5 10 时间/ min 图1
汽化与沸点 汽化:物质从液态变为气态的过程
1、汽化的方式
①蒸发:只发生在液体表面,
是一种缓慢的汽化现象。
②沸腾:同时发生在液体的表
面和内部,是一种剧烈的汽化 现象
熔点与什么有关呢?
水中加入酒精熔点还是0℃吗 ? 水中加入食盐熔点还是0℃吗?
第十一章从水之旅谈起
第一节 科学探究:熔点与沸点
遇到冷
冰 加热 水 加热 水蒸气 的勺子 水
放入冰箱
由上实验可知:水有 三 种状态, 分别是 固体 、 液体 、气体 。
第一节 科学探究:熔点与沸点
奇妙的水
1、云、雨、雪……它们都是水,只是形态 各异罢了。
2、水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪, 而切还可以化为露、雾、霜等。
-260℃的氢是
态, -
255℃的氢是
态,-250℃
的氢是
态, -259℃的氢是
态。
• 2、通常情况下,冰在熔化过程中温

,熔点是
;水在沸
腾过程中温度
,水的沸点


3、自然界中的固体可分为


大类,它们的一个重要区别是

4、如图1所示,其中 物质是晶体,它
的熔点 ℃ ,在第8min是,这种晶体处
的状态是
水之旅
1、水是怎么变化的呢?
固体
晶体:晶体内部的原子按一定规律排列,
如:冰、海波 、萘、水银等。
非晶体:内部的原子排列无规则,
如 : 蜡、玻璃、塑料、橡胶、沥青、松香。
熔化与熔点
1、熔化: 物质从固态变为液态的过程称为熔化。

沪科版新教材《第十一章从水之旅谈起》复习课件

沪科版新教材《第十一章从水之旅谈起》复习课件

物态变化实例( 物态变化实例(雨、雪、霜、雾、露、 冰及‘白气’的形成,电灯、火箭发射、 制冷设备、人工降雨中的热现象) )
总结:七个三与两种方式
1.三种状态:①固态,②液态,③气态 2.三个吸热过程:①熔化,②汽化,③升华 3.三个放热过程:①凝固,②液化,③凝华 4.三个互逆过程:①熔化与凝固,②汽化与液化,③升华与凝华 5.三个特殊(温度)点:①熔点:晶体熔化时的温度;②凝固点: 晶体凝固时的温度:③沸点:液体沸腾时的温度。 6.三个不变温度:①晶体溶化时温度;②晶体凝固时温度;③液 体沸腾时温度。 7.三个条件:①晶体熔化时的充分必要条件:达到熔点;继续吸热; 温度不变。②晶体凝固时的充分必要条件:达到凝固点;继续放 热;温度不变。③液体沸腾时的充分必要条件:达到沸点;继续 吸热;温度不变。 两种方式:汽化方式;蒸发与沸腾;液化方式:加压与降温
5、放在衣柜里的樟脑丸慢慢变小了 ( 升华 ) 、 ) ) 7、冬天用湿手摸室外的铁器时觉得粘手( 凝固 、冬天用湿手摸室外的铁器时觉得粘手(
典 型 例
发射卫星的火箭, 6.发射卫星的火箭,在其头部涂了一层 特殊物质, 特殊物质,它可以避免火箭因高速运动时 与空气作用产生高温而被毁坏的危险, 与空气作用产生高温而被毁坏的危险,这 种材料能起这种作用的主要原因是( 种材料能起这种作用的主要原因是( D ) 材料坚硬, A.材料坚硬,不怕热 B.材料不传热 材料非常光滑, C.材料非常光滑,不易与空气作用生热 材料受热熔化、 D.材料受热熔化、汽化吸收了与空气作 用产生的热
(二)沸腾
在一定温度下、 定义 : 在一定温度下、在液体表面和内部同 时进行的, 时进行的,比较剧烈的汽化 现象 沸点, 达到沸点 继续吸热 条件 : 达到沸点,继续吸热 特点: 虽然继续吸热 但温度保持不变 特点: 虽然继续吸热,但温度保持不变 吸热,

从水之旅谈起

从水之旅谈起

第十一章从水之旅谈起(复习课教案)康建辉`
从水之旅谈起(物态变化)
20·小明学习了热学的有关知识后,知道了水的比热容,他
想估算一下自己家每天烧水、做饭需要的热量。

于是小明
仔细记录了他家每天烧水、煮饭、炒菜需要的时间,并把
它折算成烧水时间,相当于每天将30kg、20℃的水烧开。

(在
1个标准大气压下)
(1)小明家每天烧水做饭需要多少热量?
(2)如果普通煤的热值为3X1O3J/kg,从理论上讲小明家每天烧水做饭需要多少煤? 1·太阳能是一种清洁、无污染的理想能源,太阳能热水器内盛有200kg的水,在阳光的照射下,温度上升40℃,求:
(1)水吸收了多少的热量?
(2)这些热量相当于完全燃烧多少千克的液化石油气?·[c水=×lO7J/(kg·℃),q石油气油=4。

9×lO'J/kg]
2·小聪在做"观察水的沸腾"实验时,用了2。

59的酒精将250g的水从60℃加热到100℃,问酒精完全燃烧所放出热量中,被水吸收的热量所占的百分率·
3·质量500g、温度100℃的某金属块,当温度降低80℃时,放出了的热量,该金属块的比热容是多少?可能是哪种金属?。

第十一章 从水之旅谈起

第十一章 从水之旅谈起

第十一章从水之旅谈起第一节科学探究:熔点与沸点学习目标1、在一定条件下物质存在的状态可以发生变化;2、了解自然界水循环现象,熟悉水的熔点和沸点;3、通过对冰的熔化现象的科学探究,学会记录处理实验数据,学会根据实验数据作物理图像的方法,能分析图像的物理意义。

4、学会对物质进行简单分类,了解晶体的熔点与沸点;5、能利用熔化,汽化吸热解释日常生活中的一些现象。

课前准备1、收集信息上网或通过科普读物查看,自然界中云、雪、雨、露、雾、霜的形成并记录下来,准备课上与同学交流,谈谈自己的认识。

2、备一张坐标纸。

3、预习记录:通过预习课文,你学会了什么?有哪些疑问,请简要记录下来。

合作探究一、实验探究:人造“雨”活动1:在老师的指导下由两名同学完成实验演示;(1).从实验室冰箱里面取出冰块放入烧水的电壶中加热;(2).拿一个不锈钢的勺子或铲子放在壶嘴处。

①,请一个同学描述观察到的现象;②,如果你把钢勺上的水收集起来再次放入冰箱结果又怎样?.二、科学探究:冰的熔点与水的沸点活动2:分组实验探究1、提出问题:冰在什么情况下开始熔化?水在什么情况下沸腾?在熔化和沸腾过程温度如何变化?2、猜想与假设3、制定实验方案思考完成下列问题:谁能描述一下冰的熔化和水的沸腾现象,看谁说的全面。

冰的熔化实验中水的位置和冰的位置谁高?应采用什么方法加热?怎样既节约能源又节省时间?①开始给水加热时,在什么地方形成气泡?并考虑气泡是怎样形成的?水的沸腾前后上升的气泡大小怎样变化?②冰的熔化和水的沸腾过程中温度如何变化?利用实验桌上的器材,制定出实验步骤。

组内交流后,以小组为单位展示。

页“加油站”内的内容,组内讨论解决如下问题:研读教材P5温度计如何使用?应注意哪些问题?4、进行实验与收集数据以小组为单位,按照实验步骤,完成探究实验,5、分析与论证:6、实验评估:猜想与假设是否与实验结论一致,数据有无误差,原因可能是什么?结论是否可靠?活动3:自学课本P6-P7页内容:看完后,先个人总结出晶体、非晶体的特点,常见晶体的沸点、熔点。

第十一章、从水之旅谈起

第十一章、从水之旅谈起
第十一章、从水之旅谈起
主讲人:盛晖 09、04、01
教学目标
1: 知识目标 回顾整章的基本知识,形成知识框架。 2: 能力目标 通过题目训练,培养应用能力,知识迁移的 能力。 3: 情感目标 通过本节课的学习,掌握科学的学习方法, 培养学生自学能力,热爱学习的情感。
教学重点
1: 物体的三种状态,六种物态变化。 2: 会利用物态变化解释有关的热现象。
5:下列能使蒸发变快的措施是( D ) A:用瓶子装酒精时要加盖 B:用塑料袋包装蔬菜,并放入冰箱冷藏室内 C:把湿衣服展开,凉在树荫下 D:夏天,人们使用电风扇扇风 6:生活中有“扬汤止沸”和“釜底抽薪”的说法。“扬汤止 沸”说得是先把锅里沸腾的水舀起来,然后再倒回锅里制 止水沸腾的措施。“釜底抽薪”说的是把正在燃烧的柴火 从锅底下抽走制止沸腾的措施。对于两种措施,下列分析 正确的是( ) C A:“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能暂时制止沸腾 B:“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都能彻底制止沸腾 C:“扬汤止沸”暂时制止沸腾,“釜底抽薪”彻底制止沸 腾 D:”扬汤止沸”彻底制止沸腾,”釜底抽薪“只能暂时制 止沸腾
拓 展 提 高
1:我国民间有句谚语:霜前冷,雪后寒。它说明:霜是由于气温较 低 而 使空气中的水蒸气发生 凝华 现象而形成的;雪在熔化时需要 吸 热,因而气温降低,使人感到寒冷。 2:上物理复习课时,老师写下一幅热学对联,上联是“杯中冰水,水结 冰冰温未降”,下联是“盘内小冰,冰化水水温未升”,对联中包含 的物态变化是 和 ,反应的共性是 凝固、熔化过程温度不变 熔化 凝固 3:把盛水的试管放在正在加热的沸水中,则试管里水的温度( C ) A:能达到沸点,能沸腾 C:达到沸点,不能沸腾 B:达不到沸点,不能沸腾 D:无法确 4:在室内,将一只温度计从酒精中抽出来,它的示数将( D ) A:一直升高 C:先升高后降低 B:一直降低 D:先降低后升高 5:人们在晒粮食的时候,总是把粮食摊晒在干燥、通风、向阳的地方。 请你说出人们为什么这样晒粮食。如果让你来选择晒粮食的地方,你 还有什么措施?

第十一章 从水之旅谈起 知识图解

第十一章 从水之旅谈起 知识图解

第十一章 从水之旅谈起知识结构六种物态变化及吸热、放热情况比较固态 液态 气态从水之旅谈起 科学探究: 熔点和沸点 熔化与熔点 熔化:物质从固态变为液态的过程 熔点:晶体开始融化时的温度 特点 晶体:继续吸热温度不变 非晶体:吸热温度不断上升 沸腾与沸点 汽化:物质从液态变成气态的过程 汽化的方式:蒸发和沸腾 沸点:液体沸腾时的温度 沸腾的特点:吸热温度不变 物态变化过程中的吸热过程 熔化: 晶体熔化的条件 温度达到熔点 继续吸热 汽化 蒸发:影响蒸发快慢的因素 沸腾:沸腾的条件 温度达到沸点 继续吸热 蒸发和沸腾的区别升华:物质由固态直接变为气态叫升华物态变化过程中的放热过程 冰与凝固 物质从液态变为固态,称为凝固. (放热)雾与液化 物质从气态变为液态,称为液化. (放热)霜与凝华 物质从气态直接变为固态,称为凝华.(放热)水资源危机与节约资源 水污染种类 自然污染和人为污染水资源危机:水污染是导致水缺乏的一个主要原因第十一章 内能与热机知识结构内 能与热 机 温 度与 内 能 温度与温度计 温 度 定义:表示物体的冷热程度 单位常用单位是 国际单位是 温度计 种类 使用方法:会选、会看、会放、会读 内能 定义:物体内所有分子的动能与分子势能的综合 改变方法:热量 定义:通过热传递方式改变内能的多少 单位:比热容 探究物质的比热容 定义单位质量的某种物质温度上升(或降低)1℃吸收或放出的热量 单位:,读作焦每千克摄氏度 意义:反映物质吸、放热本领大小的物理量 热量的计算 )-(0t t cm Q =吸=放Q 内燃机 热机:把燃料时释放的内能转化为 的机器 汽油机 构造 工作原理及能量转化 柴油机 构造 工作原理及能量转化 热机的效率和环境保护 燃料的热值 定义:1Kg 燃料 放出的能量单位:公式热机效率定义:热机转变为有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量 的比值公式:总有Q Q /=η 提高热机效率的途径 使燃料充分燃烧减小各种热量损失保证良好的润滑环境保护。

沪科版第十一章从水之旅谈起全章教案

沪科版第十一章从水之旅谈起全章教案

从水之旅谈起温度1、物理量:物体的冷热程度2、单位:摄氏度(℃)--------规定⎩⎨⎧①0℃→冰水混合物②100℃→标准大气压下沸水温度3、测量工具:温度计制造原理:液体的热胀冷缩种类:⎩⎨⎧①实验室:-20℃~103℃ ----- 1℃ ---水银②寒暑表:-20℃~60℃ ----- 1℃ ---酒精③体温计:35℃~42℃-------- 1℃----水银使用⎩⎨⎧观察:零刻线、量程、分读值原则⎩⎨⎧①温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中,但不碰容器壁、底②待温度计的示数稳定后,继续留在被测液体中,再读取示数⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧物态变化液化⎩⎨⎧压缩体积--------液化石油气降低温度--------有的气体须降到一定温度以下,才能压缩体积使其液化(如:氮气)固态液态气态汽化吸热熔化吸热凝固放热液化放热升华吸热凝华放热非晶体:没有熔点(松香、蜂蜡、玻璃、沥青)晶体有熔点(海波、冰、各种金属)熔化图象表格结论:晶体在熔化过程中吸热温度不变⎩⎨⎧同种晶体,其熔点与凝固点是相同的⎩⎨⎧⎩⎨⎧沸腾特点:在一定温度(沸点)下,液体内部和表面、剧烈现象:形成大量的气泡,上升、变大,到水面破裂开实验器材:温度计、钟表、火柴、铁架台、酒精灯结论:液体在沸腾过程中吸热温度不变⎩⎨⎧蒸发:在任何温度,只在液体表面发生的、缓慢⎩⎨⎧①液体温度②液体表面③液面空气流动情况影响因素⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧第十一章从水之旅谈起本章导读本章教材通过学生熟悉的自然现象,展现了自然界水的循环过程。

以常见的自然现象和生活事例引导学生观察、认识自然界形形色色的水。

让学生在探究过程中加深对水的认识,学会运用科学规律解释自然界和生活中常见的物态变化现象。

通过一系列实验,探究水的三种状态相互转化的条件,了解物态变化过程中的吸热、放热现象,总结、归纳出三种物态变化的普遍规律。

最后从水是生命之源,联系当前全球面临的缺水及水污染问题提出珍惜每一滴水、合理利用和保护水资源的新课题。

初中九年级物理 第十一章 从水之旅谈起 学法指导 (沪科版九年级)

初中九年级物理 第十一章 从水之旅谈起 学法指导 (沪科版九年级)

第十一章从水之旅谈起学法指导1.关注热现象与生活·物理·社会的联系本章内容与生活和自然现象紧密相连,生活中每天都会有物态变化现象,如潮湿的衣服干了,出汗后吹电风扇感到凉快等等.自然界的雾、露、霜、云、雨、雪、雹的形成以及水循环都伴随着物态变化过程、吸热和放热过程及能量转移过程.因此,在复习时要注意热现象与生活·物理·社会的紧密联系,用所学知识解释一些自然现象.2.注意科学内容和科学探究的有效整合本章复习要以六种物态变化、八个学生活动为主线,对物质的三态特征和各状态之间的变化进行系统复习.要注重所经历的活动过程以及在活动过程中观察和体验到的热现象,并对这些现象进行深入的思考.例如,“观察水的沸腾”实验中要观察沸腾前后水的温度、水发出的声音、水中的气泡等方面的变化,理解什么是沸点,并思考一些问题:水沸腾的条件是什么?影响沸点的因素是什么?如何设计实验表格收集证据?能否根据实验数据作出水的沸腾图像并对图像进行分析?实验中要想缩短水从加热至沸腾所用的时间,应如何对现有的实验装置进行改进?在这个实验中能否使用酒精温度计测量水的温度?沸腾和蒸发有哪些共同点和不同点?能否用沸点知识解释一些自然现象等等.同理,对“探究冰、松香的熔化特点”的实验也应有类似的观察和思考过程.3.要重视物态变化的条件对物态变化的分析,首先要弄清变化前后物质所处的状态和与之对应的物态变化名称,要注意物态变化中的温度条件和吸、放热条件,了解物态变化过程中伴随着能量的转移,如雾、露、“白气”的形成.当水蒸气的温度降低时,放出热量,内能减小,水蒸气变成小水滴,即气态变为液态,是液化现象.晶体熔化的条件是达到熔点且能继续吸热.液体沸腾的条件是达到沸点并能继续吸热.吸、放热条件常用来判断物态变化能否发生和在哪里发生.例如,把O℃的冰放在O~C的房间里因为无法吸热而不能熔化,O~C的水放在O~C的房间里因为无法放热而不能结冰.医生把小镜子放入口腔前先要在火上烧一烧,提高了小镜子的温度,放入后口中的水蒸气不会在镜面上液化形成水滴.如果冬天在玻璃杯中倒入半杯热水,杯的内壁会出现小水滴,这是因为杯内水蒸气的温度比杯壁高,杯内水蒸气对杯壁放热在内壁形成许多小水滴;而外面空气中水蒸气的温度比杯壁低,不可能对杯壁放热,因此不会在外壁形成水滴.夏天从冰箱中拿出一个饮料罐,由于外面温度比饮料罐温度高,因此饮料罐周围空气中的水蒸气对罐的外壁放热形成水滴.同样的分析可判断冰花是在玻璃的内侧还是外侧.4.正确认识“白气”、“白雾”的形成5.理解图表信息,并科学解释有关物理现象本章内容课本上图表较多,而图表中包含有大量的物理现象和规律,仔细观察图表并学会用所学的物理知识来正确解释生活中的一些物理现象,可以提高解答简答题的准确性.第1页共1页。

第十一章 从水之旅谈起

第十一章   从水之旅谈起

第十一章从水之旅谈起第一节科学探究:熔点与沸点教学目标:1、知识与技能(1)知道水的三种状态,了解自然界中水所形成的物体及所处状态(2)从科学探究过程,感知熔化和沸腾的特点和条件(3)了解水的循环现象,熟悉水的熔点和沸点2、过程与方法(1)通过对水的沸腾现象的科学探究,熟悉科学探究全过程的各个环节(2)初步认识常见晶体的熔点和沸点教学重点难点:1、重点:对水的熔点和沸点的探究过程2、难点:熔化和沸腾过程中温度的变化情况教学设计:(第一课时)导入:一、冬天洗澡时镜子很容易变模糊,一段时间后又变得很清晰,这是为什么?二、自然界中有哪些物体是由水组成的?它们分别处于什么状态?进行新课:教师:组织学生阅读教材(奇妙的水和水之旅部分)学生交流:自然界中有哪些物体是由水组成的?它们分别处于什么状态?教师总结:自然界中的水分为固态、液态、气态三种状态,其中:固态:冰、霜、雾凇等液态:水、雾、露、雨等气态:水蒸气学生讨论:云是由什么状态的水组成的?教师:水蒸气在上升过程中,遇冷空气形成小水滴和小冰晶,形成了云。

演示实验:教材第3页实验探究实验过程:用酒精灯给烧杯中的热水加热,将玻璃片放在烧杯的上方,观察实验现象。

实验现象:由学生总结,教师补充。

(杯口出现白雾,玻璃片上出现小水滴)学生讨论:这种现象是如何出现的,为什么会出现这种现象?教师总结:烧杯中的水在加热过程中由液态变成气态的水蒸气,水蒸气在上升时遇到冷的玻璃片变成液态的小水珠吸附在玻璃片上,通过这个实验可以得到在一定条件下,物体之间的三种状态可以相互转化。

教师:今天,我们就来探究物体间状态变化的条件及特点。

一、探究海波的熔点:课件展示:海波的熔化过程要求:学生认真观察海波在熔化过程中温度和状态的变化情况。

学生总结实验现象:海波熔化时在吸收热量,温度不变,由固态变成液态教师收集数据:教师指导学生完成海波的温度随加热时间变化的图线:交流讨论:晶体熔化的条件是什么?归纳总结:1、熔点:晶体熔化时的温度2、晶体熔化的特点:①吸收热量②温度保持不变(温度为晶体的熔点)③由固态变成液态3、晶体熔化的条件:①达到熔点②继续吸热二、探究松香的熔化过程:课件展示:松香的熔化过程要求:学生认真观察松香在熔化过程中温度和状态的变化情况。

第十一章从水之旅谈起复习课件

第十一章从水之旅谈起复习课件

能力拓展: 1、去年春节前后,我国南方部分地区遭遇了低温雨雪天气,某 些地区的树枝上甚至出现了图3所示的“雾凇”。“雾凇”和霜 的形成过程很相似,都是( ) A.水蒸气液化形成的 B.水蒸气凝华形成的 C.小水珠凝固形成的 D.小冰晶升华形成的 2、下列说法中错误的是 ( ) A.用久了的电灯灯丝变细是升华现象 B.秋天的早晨,大雾逐渐散去是液化现象 C.被水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重是因为水蒸气液化时要放 出热量 D.人出汗后,微风吹过感到凉爽,是因为汗液蒸发加快,带 走更多的热量 答案:1、B 2、B
答:用保鲜膜或朔料袋保住蔬菜可防止水分蒸 发,蔬菜干瘪。
10、指出下列现象属于那一种物态变化(物态变化的概念)
△解析“白气”现象 液化
△樟脑体积变小 升华
△狗伸缩舌头调节体温 蒸发 △制蒸馏水 先气化后液化 △结了冰的衣服变干了 升华 △分离气体 先液化后气化 △冰箱、冰柜制冷 蒸发 △汗液使人体降温 蒸发 △洒水使环境降温 蒸发 △冰箱内结霜
⑵液体有 沸点 ,它随 气压高低 变化,即与 海拔高度 有关。 ⑶汽化方式有 两 种: 蒸发 沸腾 压缩体积 。 。
⑷液化方法有 两 种 : 降温
⑸升华与凝华的关键特点: “直接” 。 ⑹蒸发时对液体附近的物体有 致冷的 作用。 ⑺蒸发的快慢由 三 个因素决定: ① 液体的 ②液体的 温度高低 表面积大小 。 。 。
二:重点、难点突破 1、熔化与凝固: 例1、有一间完全隔热的房间,房间的温度维持在0℃,若在室外将 一块冰放在盆中,当冰熔化一部分后,将整个盆子端到此房间,则 将会出现下列哪种情况 (( ) A. 冰将继续熔化 B. 冰的温度开始逐渐升高 C. 水将逐渐凝固 D. 冰不能继续熔化,水也不能凝固 解析:冰的熔化需要两个条件,一是温度达到冰的熔点,二是并 能够继续吸热,二者缺一不可。由本题所给条件可知,冰在室外 熔化了一部分,处于冰水混合状态,冰水混合状态的温度为0℃, 当把冰水混合物放进温度为0℃的房间中时,由于冰水混合物跟 室温没有温度差,固态的冰不能吸收热量,液态的水也不能对外 放热,因而此时不能发生物态变化,冰不能继续熔化,水也不能 凝固。 答案:D

从水之旅谈起复习讲义

从水之旅谈起复习讲义

从水之旅谈起复习讲义一、熟记数据:一个标准大气压下水的熔点(凝固点)为0℃,沸点为100℃二、重要实验1、水沸腾实验(中考必考)2、晶体和非晶体的熔化实验三、重要知识点1、2、晶体与非晶体熔化过程的区别3、水蒸气遇冷液化成小水珠(简答题)4、汽化(1)(2);蒸发的快慢与什么因素有关:、、。

5、液化的两种方法(1)(2)。

6、决定内能大小的因素:。

关键题:1、(2011•广东)某种物质在熔化过程中温度随时间变化的图象如图所示,这种物质是(选填“晶体”或“非晶体”),该物质的熔点是℃,熔化时间是min.对点练:1、(2008•甘南州)如图所示为某种物质在熔化时温度随时间变化的图象.根据图中信息可知下列说法正确的是()A、此物质是一种晶体B、此物质在第10﹣25min没有吸热C、在第20min时,可观察到物质处于固液共存状态D、此物质的熔点大约是100℃2、图中表示物质的温度随时间的变化图象,其中能表示海波熔化过程的图象是()3、如图所示是某物质加热变成液态时的温度随时间变化的曲线.观察图象并回答:(1)物质开始加热时的温度是;(2)这种物质是(填“晶体”或“非晶体”);(3)物质的熔点是,熔化过程用了min;(4)BC段表示物质处于状态.要点2:六种物态变化判断物态变化的种类,关键是看物质始末各是什么状态,然后根据物态变化的定义进行判断。

一般可按下面“三步法”进行:以上方法简言之为“前后状态清,物态变化明”。

关键题:1、(2011•湛江)下列现象与物态变化相对应的是()A、衣柜里的樟脑丸变小了﹣﹣升华B、静静的池塘覆上薄冰﹣﹣液化C、夏天洒在地板上的水很快干了﹣﹣凝固D、冰箱冷冻室内壁的霜﹣﹣汽化2、(2010•吉林)深秋,为避免树上的桔子在夜间气温骤降时被冻伤,果农经常在傍晚给桔子树喷水.如图所示,虽然水在夜间结了冰,但桔子却没被冻伤,这是为什么?对点练:1、(2006•南宁)下列物态变化现象中,属于凝华现象的是()A、春天,墙壁上会“流汗”B、夏天,地上洒的水一会儿变干了C、秋天,花叶上晶莹的露珠D、冬天,树枝上结的雾凇2、下列现象,属于物态变化中放热过程的是()A、洒在室内地上的水干了B、夏天,放在杯中的冰块过一会儿变成水C、放在衣柜内的樟脑丸变小了D、冬天,能看到呼出的“白气”3、下列现象都是物态变化的实例,其中吸热的是()A、初春清晨小溪里冰块的熔化B、初夏清晨雾的形成C、深秋清晨地面露水的形成D、深冬清晨地面凝结的霜4、下列现象属于何种物态变化现象:(1)二氧化碳灭火器喷出干冰灭火是现象.(2)严寒时,室外的水管子被冻住了,是现象.(3)烧红的铁块放入冷水中,会听到一阵响声,并看到水面上冒“白气”,这一过程经过了先后的物态变化.要点3:水循环关键题:请仔细阅读下文,按要求回答问题.水的循环地球是一个大水球.由于地球上有了水,生命才得以延续,人类才得以繁衍生息.水是生命之源,是人类环境的重要组成部分.地球上的水在不断地循环着.如图是大自然中水循环现象的示意图,江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气,(水蒸气的温度降低凝结成小水滴或小冰晶),水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶,这就形成了云.在一定条件下,云中的小水滴和小冰晶越来越大,就会下落.在下落过程中,(小冰晶又变成小水滴),与原来的水滴一起落入江河湖海,洒向茫茫大地,这就形成了雨.(1)请依次写出文中画线处(括号部分)涉及的物态变化名称:、、。

第十一讲 从水之旅谈起

第十一讲  从水之旅谈起

第十一讲从水之旅谈起【知识点梳理】(一)、温度及温度计的使用1、温度:⑴温度表示____________________________。

单位:,符号:。

2、温度计:(1)常用温度计是根据_______________原理制成的。

(2)分类:、、。

(3)使用①使用前:a观察它的;b认清它的。

②使用时a温度计的玻璃泡要被测液体中,不能碰到和;b温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数后再读数。

读数时玻璃泡要,视线与温度计中的液柱的上表面。

3、体温计(1)量程:,分度值:。

(2)构造:体温计盛水银的玻璃泡上方有一段非常细的。

(3)读数:可以离开被测人体,使用前要将水银柱玻璃泡。

(二)、几种常见的物态变化1、完成下列框图:(前面括号填物态变化名称,后面括号填吸热还放热)2、熔点和沸点:(1)熔化和熔点A、熔化:物质从变为的过程。

B、熔点:晶体开始时的温度;C、晶体和非晶体的熔化特点:①晶体熔点,而非晶体熔点。

②晶体熔化时,继续吸热,温度③非晶体熔化时继续吸热,温度。

D、晶体的熔化条件:①温度达到;②要继续。

(2)汽化与沸腾A、汽化:物质从变为的过程。

B、两种方式:和。

C、沸点:液体时的温度。

D、沸腾特点:液体沸腾时,继续吸热,温度。

E、液体沸腾的条件:①温度必须达到液体的沸点;②继续吸热。

(3)蒸发和沸腾:3、升华与吸热A、升华:物质从直接变为的过程。

B、特点:升华热,有作用。

4、冰与凝固(1)凝固:物质从变成的过程。

(2)特点:①晶体在凝固过程中热量,但温度。

②凝固是的相反过程。

③同一种晶体的熔点与凝固点是的,非晶体没有熔点。

5、雾与液化(1)液化:物质从变为的过程。

(2)特点:液化过程是一个过程。

液化是的相反过程。

(3)使气体液化气的方式有和;家里面用的石油液化气是利用方式使液化气变为液态储存在液化气罐中的。

(4)“白气”和“水蒸气”是两个不同的概念。

水蒸气是看不见的气体;而“白气”是水蒸气遇冷液化形成的小水滴。

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第十一章 从水之旅谈起
第四节 水资源危机与节约用水
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• 水是自然资源的重要组成部分,是所有 生物的结构组成和生命活动的主要物质 基础。从全球范围讲,水是连接所有生 态系统的纽带,自然生态系统既能控制 水的流动又能不断促使水的净化和循环。 因此水在自然环境中,对于生物和人类 的生存来说具有决定性的意义。

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