新城初级中学校本教材封面
【初中校本教材】2022-2023学年明理教育-心理健康校本教材
心理健康教育（2022-2023第一学期校本教材）七年级目录第一课：青春期的脚步成长的气息第二课：友谊之树常青第三课：走近我的老师第四课：团队的力量大无穷青春的脚步成长的气息世界卫生组织规定，青春期在10-20岁。
就我国目前情况而言，女性青春期在10-18岁，个别也有提前到8岁或推迟到11、12岁开始的。
男性青春期在12-20岁，也有提前到10岁或推迟到14岁开始的。
不同人青春期开始的时间不同，持续的时间也不同，一般是女孩比男孩提前开始，也提前终止两年左右时间。
两性在生殖器结构方面的差异是各自性别最根本的标志，称为“第一性征”又称主性征。
同样可显示两性差异的生殖器以外的男女身体的外形区别则称为“第二性征”又称副性征。
第一性征在出生时就基本完备了，第二性征却要在进入青春期后才出现。
第二性征的出现和性成熟，是一个人进入青春期的主要特征。
第二性征出现，如女性乳房隆起、丰满，声音变高变细；男性长胡须，颈部喉结突出，声音变粗等。
性成熟包括生殖器官形态不断发育，生理功能趋于完善，男性出现首次遗精，女性出现月经初潮。
另外，人的体形也会发生明显变化，包括身高的快速增长、体重的快速增加，男女成人体态的逐渐形成等。
心理上主要表现为：日益关注探索自我，产生了对未来生活的设想，逐步跨入生活的各个领域。
存在独立性与依赖性、自觉性与幼稚性、开放性与闭锁性等矛盾，内心经常出现喜悦与忧愁、开朗与沉默、自信与自卑、乐群与孤独、肯定与否定、屈从与反抗、大胆与怯懦等复杂的情绪体验，常陷于烦恼、困惑、焦虑、彷徨之中。
开始进入智力发展、探索和创造的高峰期。
男孩、女孩的性别意识日渐清晰，在日常生活中显示出特定的性别身份。
本节课堂活动/课堂作业：1、感受生理的变化。
男女生分别集中到活动室的两头，并且同学间都保持一定的距离，各自填写“我的生理变化”表。
2、感受心理的变化。
各自填写“我的心理变化”表。
3、自我发现：悦纳自我以“我虽然……但是我……”的句式写10句话，例如：我虽然比较矮，但是我很坚强；我虽然遇到困难总爱着急，但是我不会放弃我的追求。
校本教材封面设计模板
校本教材封面设计模板
在设计校本教材封面时，可以考虑以下模板：
1. 学校标志和名称：在封面的顶部或中央位置放置学校的标志和名称，突出学校的品牌形象。
2. 主题色彩：选择与学校文化和教材内容相符的主题色彩，以营造统一的视觉效果。
可以使用学校的代表色或与教材主题相关的颜色。
3. 图片或插图：根据教材的主题和内容，选择与之相关的图片或插图进行装饰。
可以使用学生在校园中的照片、教师教学的场景等来呈现学校生动的教育氛围。
4. 字体和排版：选择清晰易读的字体，并进行合理的排版。
标题和副标题可以使用较大的字体，同时保持整体的平衡和美感。
5. 引言或标语：在封面的适当位置加入一个引言或标语，突出教育的理念、目标或核心价值，为教材增添更多的意义。
6. 日期和版本号：在封面的底部位置加入教材的出版日期和版本号，方便读者查阅。
注意：在进行封面设计时，要注意与学校的品牌形象相符合，保持简洁明了的风格，并遵循版权规定，避免使用未经授权的图片或插图。
交大附中数学组初高中衔接校本数学教材(最终稿)
交大 附 中新高一数学衔接校本教材初高中数学教材衔接的必要性与措施近几年，随着我国教育体制改革步代加大，素质教育理念不断深入人心,课改新教材在我省大多数中小学已经实施。
仙桃市初中是率先使用课改新教材的县市之一，经过两届学生实验，结果表明：使用课改新教材的学生学习的自主性，思维的广阔性，师生的互动性明显增强，但思维的严谨性，推理的逻辑性显得有些不足。
加上我市高中教材未与课改新教材接轨，教学内容上有明显“脱节”。
学生从初中进入高中出现明显“不适应”现象。
因此解决初高中数学教材衔接问题势在必行。
一、初高中数学知识“脱节”点1．立方和与差的公式初中已删去不讲，而高中的运算还在用。
2．因式分解初中一般只限于二次项且系数为“1”的分解，对系数不为“1”的涉及不多,而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求，但高中教材许多化简求值都要用到,如解方程、不等式等。
3．二次根式中对分子、分母有理化初中不作要求，而分子、分母有理化是高中函数、不等式常用的解题技巧。
4．初中教材对二次函数要求较低，学生处于了解水平，但二次函数却是高中贯穿始终的重要内容。
配方、作简图、求值域、解二次不等式、判断单调区间、求最大、最小值，研究闭区间上函数最值等等是高中数学必须掌握的基本题型与常用方法。
5．二次函数、二次不等式与二次方程的联系，根与系数的关系（韦达定理）在初中不作要求，此类题目仅限于简单常规运算和难度不大的应用题型，而在高中二次函数、二次不等式与二次方程相互转化被视为重要内容，高中教材却未安排专门的讲授。
6．图像的对称、平移变换，初中只作简单介绍，而在高中讲授函数后，对其图像的上、下；左、右平移，两个函数关于原点，轴、直线的对称问题必须掌握。
7．含有参数的函数、方程、不等式，初中不作要求，只作定量研究,而高中这部分内容视为重难点。
方程、不等式、函数的综合考查常成为高考综合题。
8．几何部分很多概念（如重心、垂心等）和定理（如平行线分线段比例定理，射影定理，相交弦定理等）初中生大都没有学习，而高中都要涉及。
初高中数学衔接校本教材(Word版)
《初高中数学衔接教材》序言童永奇高一新生，你们好，祝贺大家考入临潼区马额中学！进入我校，同学们必须努力学好《初高中数学衔接教材》，理由如下：一方面，由于我校是普通农村高中学校，生源质量相对较差；另一方面，由于高中数学是初中数学的延伸与拓展，初中我们学到的知识、方法在高中会经常使用。
既然学习《初高中数学衔接教材》如此重要，那么我们应该如何学习呢提几点建议：一、“信心”是源泉。
人缺乏信心，就丧失了驱动力，终将一事无成。
二、“恒心”是保障。
人缺乏恒心，将“三天打鱼，两天晒网”。
:三、“巧心”是支柱。
人无巧心，就缺乏灵气和创造力。
最后，衷心祝愿同学们在《初高中数学衔接教材》的学习中获得成功，请将那么成功的经验及时告诉我们，以便让更多的朋友分享你们成功的喜悦！}$临潼区马额中学高一数学校本教材童永奇结合我校学生的实际情况——基础知识较差，能力较差，没有掌握较好的学习方法，特设计适合我校高一学生使用的校本教材。
主要包括以下两个内容：一是《怎样学好数学》，二是《初高中数学衔接》。
怎样学好数学。
A.要学好数学，就应该了解数学本身具有的三大特点。
（一）抽象性：数学的抽象性是无条件的，它的概念一经产生和定义之后，就稳定下来并且被看作是已知的，它们与现实的比较不是数学本身，而是它的应用问题。
（二）严谨性：由于数学的严谨性，人们往往认为数学是一种“冷而严肃的美”。
罗素说：“数学，如果正确地看它，不但拥有真理，而且也是具有至高的美，正像雕刻的美，是一种冷而严肃的美，这种美不是投合我们天性的微弱的方面，这种美没有绘画或音乐的那些华丽的装饰，它可以纯净到崇高的地步，能够达到严格的只有最伟大的艺术才能显示的那种完美的境地。
”（三）应用的广泛性：在任何一个领域，只要能从数学的角度提出问题，数学就能给出与所提问题的精确度相符合的答案，数学的这种威力恰恰是来源于它的抽象性。
B.要学好数学，就应该重视数学思想方法的学习。
数学思想方法的学习是一个潜移默化的过程，是在多次领悟、反复应用的基础上形成的，所以一道题做完后，就应该进行反思，回味解题中所使用的思想方法。
我爱鹿泉
鹿泉市实验初级中学校本教材我爱鹿泉鹿泉市实验初级中学编写序言一．校本教材编写的意义及目的《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。
”这样就把课程的一部分权力下放给学校和教师。
随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点，它对于学校实现办学宗旨，体现办学特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。
在这样的大前提下，开发和编写出适应学校实际和学生需要的校本教材显得日益迫切和必要。
所谓“校本教材”，是新课程改革推行后留给学校自身发展的一块“自留地”，是学校在自主设定的课程中自行编写、选择的教材。
为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，更好地实现我校的办学宗旨：“让学生成才，让家长放心，让社会满意”，我校自2007年起开始进行校本教材的研究和开发，将陆续编写一批学生喜欢学、教师乐于教、家长和社会都满意的既实用又科学的校本教材，并将在实施过程中进行不断地探索和完善。
我校地处市区，是鹿泉市政治、经济、文化中心。
西邻国家4A级风景名胜区抱犊寨，周边有支撑鹿泉市经济的曲寨集团和鼎鑫水泥建材产业，有三鹿集团奶牛养殖基地，白鹿泉谷家峪的香椿种植基地，栈道苹果种植基地，有白鹿泉、抱犊寨、封龙山、野生动物园、龙凤湖、龙泉古寺等诸多景区。
历史上鹿泉市是“三省通衢”、“日进斗金的旱码头”，是经济文化交流的交通枢纽。
在市场经济的浪潮下，家长和社会对学生的教育往往是急功近利，学生对自己生活学习的地方并不真正了解，缺乏主任翁精神和社会责任感，无法养成良好的公民素养和学习的动力。
学生的发展要一种源源不断的动力，让学生了解家乡、热爱家乡从而为建设家乡努力学习，为保护家乡环境而自觉规范自己的行为，进而提高家乡的文明程度，使社会更加和谐进步。
校本教材的建设，是一项既复杂又重要的工作，它不仅要符合方针思想、纲要要求，要满足社会需求、师生的愿望；还要具有地域特点，反映人文精神，体现时代风貌，因此必须引起足够重视。
初中数学校本教材
初中数学校本教材第一章兴趣数学1 Konigsberg 七桥问题（一笔画问题）18世纪时，欧洲有一个风景秀丽的小城哥尼斯堡，那里有七座桥。
如图1所示：河中的小岛A与河的左岸B、右岸C各有两座桥相连结，河中两支流间的陆地D与A、B、C各有一座桥相连结。
当时哥尼斯堡的居民中流传着一道难题：一个人怎样才能一次走遍七座桥，每座桥只走过一次，最后回到出发点？大家都试图找出问题的答案，但是谁也解决不了这个问题。
七桥问题引起了著名数学家欧拉（1707—1783）的关注。
他把具体七桥布局化归为图所示的简单图形，于是，七桥问题就变成一个一笔画问题：怎样才能从A、B、C、D中的某一点出发，一笔画出这个简单图形（即笔不离开纸，而且a、b、c、d、e、f、g各条线只画一次不准重复），并且最后返回起点？欧拉经过研究得出的结论是：图是不能一笔画出的图形。
这就是说，七桥问题是无解的。
这个结论是如何产生呢？如果我们从某点出发，一笔画出了某个图形，到某一点终止，那么除起点和终点外，画笔每经过一个点一次，总有画进该点的一条线和画出该点的一条线，因此就有两条线与该点相连结。
如果画笔经过一个n次，那么就有2n条线与该点相连结。
因此，这个图形中除起点与终点外的各点，都与偶数条线相连。
如果起点和终点重合，那么这个点也与偶数条线相连；如果起点和终点是不同的两个点，那么这两个点部是与奇数条线相连的点。
综上所述，一笔画出的图形中的各点或者都是与偶数条线相连的点，或者其中只有两个点与奇数条线相连。
图2中的A点与5条线相连结，B、C、D各点各与3条线相连结，图中有4个与奇数条线相连的点，所以不论是否要求起点与终点重合，都不能一笔画出这个图形。
欧拉定理如果一个图是连通的并且奇顶点的个数等于0或2，那么它可以一笔画出；否则它不可以一笔画出。
练习：[你能笔尖不离纸，一笔画出下面的每个图形吗？试试看。
（不走重复线路）图例1图例2图例3图例42四色问题人人都熟悉地图，可是绘制一张普通的政区图，至少需要几种颜色，才能把相邻的政区或区域通过不同的颜色区分开来，就未必是一个简单的问题了。
初中数学校本教材———— 《生活与数学》序言
初中数学校本教材————《生活与数学》序言一、把握数学的生活性——“使教学有生活味”《数学课程标准》中指出：“数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择和判断，进而解决问题，直接为社会创造价值”。
这说明数学来源于社会，同时也反作用于社会，社会生活与数学关系密切，它已经渗透到生活的每个方面，我们的衣食住行都离不开它。
现代数学论认为：数学源于生活，又运用于生活，生活中充满数学，数学教育寓于生活实际。
有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激发学生学习数学的求知欲，帮助学生更好的理解和掌握数学基础知识，并运用学到的数学知识去解决实际生活中的数学问题。
二、把握数学的美育性——“使教学有韵味”数学家克莱因认为：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。
音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。
” 美作为现实的事物和现象，物质产品和精神产品、艺术作品等属性总和，具有：匀称性、比例性、和谐性、色彩变幻、鲜明性和新颖性。
作为精神产品的数学就具有上述美的特点。
简练、精确是数学的美。
数学的基本定理说法简约，却又涵盖真理，让人阅读简便却又印象深刻。
数学语言是如此慎重的、有意的而且经常是精心设计的，凭借数学语言的严密性和简洁性，我们就可以表达和研究数学思想，这种简洁性有助于思维的效率。
数学很讲究它的逻辑美。
数学的应用是被人们广泛认同的，可学习数学还能训练人的逻辑思维能力。
尤其是几何的证明讲究前因后果，每一步都要前后呼应，抽象的数学也显示它模糊的美。
抽象给我们想象的余地，让我们思维海阔天空，给学生留有了思索和创新的空间。
抽象的数学不正展示它的魅力吗？数学上有很多知识是和对称有关的。
对称给人协调，平稳的感觉，像圆，正方体等，它们的形式是如此的匀称优美。
中学德育校本课程教材
“莫等闲，白了少年头，空悲切，只争朝夕”。一个人既然来到这个世界，就应该在合理的范围内，让自己好好地生存下去，并获得发展。当自己碰到任何困难的时候，应当不断地激励自己，勇往直前，坚持到底。这就是对自己负责。
第3课 告别陋习，走向文明
华夏大地，礼仪之邦，几千年源远流长的文明礼仪，是我们的骄傲和财富。一个人的举手投足、音容笑貌，无不体现了一个人的气质与素养。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。
盘点最令人深恶痛绝的四大生活陋习：
一、乱抛垃圾倒污水。随便乱扔乱倒增加了环卫工人的劳动量，给路人带来了危险，同时也会破坏周围的环境，长期堆积的垃圾和存留的污水还会腐烂变臭，使其中的致病菌滋生。
行为篇
1．新学期，新气象
2、铭记师恩 尊师重教
3告别陋习，走向文明
4、走近父母
5、做有责任感的人
6、学会合作，体验成功
7、从小事做起，以德律已
8、礼仪花香满校园
9、结交良师益友
10、奉献与回报
11、先学做人，后做学问
12、学会欣赏和赞美
理想篇
1、十年后的我
2、习惯与人生
3、把握今天
4、在竞争中成长
5、尊重、和谐、成才、发展
北京奥运会中美之战后姚明:“我们全队进场的时候，我们把手放在一起，把自己交给这支球队，同时也把这支球队扛在自己肩上，我们所有的人都在为这个球队努力。”正是全体队友的共同努力，创造了中美交战的最小分差。
责任是金。俗话说："是金子总会发光！"一个人有了责任心，他的生命就会发光。
校本教材封面模板
校本教材封面模板
以下是一个校本教材封面的示例模板：
[学校名称]
[教材名称]
封面
教材简介：
（在此处简要介绍教材的内容、特点和用途）
学校校徽或标志：
教材封面设计：
（在此处插入教材封面设计的图片或描述）
作者/编者：
（在此处列出教材的作者或编者的姓名）
版权声明：
（在此处列出教材的版权声明，包括版权所有者的名称和年份）
教材出版信息：
（在此处填写教材的出版信息，包括出版日期、出版商和
ISBN等）
联系方式：
（在此处提供学校或教材作者的联系方式，如电话号码、电子邮件或网址）
注意事项：
（在此处列出使用教材时需要注意的事项，如不得复制、传播或出版等）
使用须知：
（在此处列出使用教材时的使用须知，如仅限学校内部使用或需经版权所有者许可等）
以上是一个校本教材封面的模板示例，您可以根据实际情况进行调整和修改，以符合您的学校和教材的要求。
小学校本教材(心理健康教育)读本(有插图)
走向心理健康（校本教材）寄语随着小学新课改的逐步深入，开发与建设适合校情的校本课程，已成为课程改革的一项十分重要而紧迫的任务。
学校根据学生认知特点，本着启动思潮、激活个性、唤醒潜质、勃发智慧的原则，依托自身资源优势，挖掘丰厚的历史文化底蕴，发挥学校特色教育，以学生为主体，教师为主导，进行了校本教材的开发与编辑。
校本教材开发与编辑中，教师们强调理论指导下的实践性研究，注重提升学生身心健康和人文素养，切实提高课程实施和教学实践的能力。
参与者精心组织，通力协作，编写了学校本系列教材，教育学生用理性去追求完美。
没有耕耘者的求索与创新，就不会有希望田野上品种的丰富和品质的提高；没有校本教材的编写和课堂的实践，也不会有学生个性的张扬和教师专业的发展。
校本教材凝聚的是教师的智慧和心血，孕育的是学生的希望和未来，彰显的是学校的理念和特色。
愿校本教材为希望的田野增添一分亮色，愿校本课程使希望的田野上成长出更加多彩的生命！呼唤了，心歌便汇入永恒；求索了，追求会通达悠久；拼搏了，事业将属于无限。
校本课程，将在呼唤、求索与拼搏中扬帆远航。
第一课：心理健康教学目标:1、了解心理健康的标准；2、掌握达到心理健康的方法；教学过程:1、什么是心理健康：心理健康的一种持续的心理状态，当事者在那种状态下能作出良好的适应，具有生命的活力，且能充分发展自己身心的潜能。
——English 这只是众多关于心理健康的概念之一，虽然各种概念在细节的表述上有所差异，但它们都突出了“适应”和“潜能”这2个重要的地方：人是社会的动物，心理是否健康往往是通过社会性行为表现出来的，“适应”这个社会与否就成为心理机制是否正常运行的标准。
其次是“潜能”，之所以强调“潜能”是将人看成一个发展的个体，像同学门现在正接受教育，正不断的成长就是一种发展的体现。
有位同学对我说：“没有人是心理健康的，有的也只是把自己的脆弱掩盖起来而已！”其实，所谓的良好心理状态，并不是绝对的，而是相对的。
学校德育教育校本教材及目录
魏家地学校德育教育校本教材初一第一学期第一周德育教育迈好新花季第一步主题班会---------新生入学教育由小学跨进中学大门，是初一新生接受教育，学习知识道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。
这些学生对中学的自然环境和社会环境都感到陌生和新鲜，尤其是他们的生理和心理都处于骤变而急剧发展的阶段。
所以，在主观上重视，在客观上改善对初一新生的入学教育，就显得非常重要和必要。
这一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否则，可能出现多、慢、劣、费有艰难、窘迫的局面。
加强对初一新生入学教育的关键，可概括为三条：纪律意识、心理准备、环境适应。
Ａ．纪律意识对学生加强思想政治教育，是学校整个教育工作的中心，初一是中学的起始年级，可谓“路漫漫其修远兮”、“初生牛犊不怕虎”，因此，班主任和学校应实行“教育倾斜”，注重对初一新生的思想政治教育，那种“来日方长”慢慢来的分散教育思想（并非说取消分散教育）是不可取的。
“纪律”乃共同遵守的规章，条文，经验告诉我们，入学教育的思想政治教育应当以“守则”教育、“行为规范”教育为核心，让学生一开始就明确行动的准则，具有强烈的纪律意识，这是因为他们在小学阶段乃至当今缺乏自我约束力，生性好动习以为常，进了中学一时难改此“脖的缘故。
在开学典礼前后，班主任可集中数日时间组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并列举大量正反两方面的事例进行教育、引导；张贴“守则”和“规范”的全部内容（或印发给学生，人手一份），要求学生做到能背诵会默写；组织讨论，撰写学习后的感想，安排学生作典型发言；开展纪律方面的知识竞赛，强化“守则和规范”的知识灌输。
Ｂ．心理准备心理淮备系指教育初一新生作好中学阶段接受老师的“教”与学生的“学”的方式、方法的心理适应准备。
在入学教育中，班主任可比较中、小学阶段教学原则、方法的异同，着重使学生认清：小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备；小学课业负担轻，而中学则重，作好培养预习、自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备；小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力的心理准备；小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备；中学初步渗透与灌输职业技术教育意识，作好能升学自然光荣，不能深造，凭借学到的职业技术回乡振兴本地经济，服务于社会同样光荣的一颗红心，两种准备；中学教师多半思想活跃，勇于创新，积极改革落后的教育手段、方式，作好接受新事物、积极配合和主动协调老师先进的教育方式、手段的心理准备。
校本教材【范本模板】
前言我们宁姜中心小学本着“依托资源,开发校本课程”的理念。
推出了校本课程-—手工制作这一特色。
根据我们农村学生多的实际情况，制定了五年级校本教材-种子贴画。
在学校领导的时刻关心，美术教师的精心指导，及班主任教师的大力配合下，已经走过了四年的历程。
在制作的过程中,不仅培养了学生们做事认真有耐心的好习惯，而且他们的创新意识也得到了提高.在这四年中，师生们共同努力，对种子贴画进行了发展和创新，取得了意想不到的效果.首先，在选取的工具上，不同的种子选用不同的工具。
小一点儿的种子如：小米，碎玉米碴，直接用手把他们均匀地撒在涂胶的地方。
大一点儿的种子如:大米、黑米，用沾了胶的牙签一点一点地去摆。
再大的种子如：绿豆、红豆、黄豆、葵花，用镊子夹着去摆。
其次，在材料的选择上进行了拓展.除了选用常见的大米，小米，绿豆外,还加入了花、树的种子及干果的果壳。
例如:用瓜子壳来粘贴小鸟的羽毛。
由于瓜子壳有天然的纹理，所以用它粘出来的小鸟惟妙惟肖，就像要展翅高飞.为了解决种子颜色单一这个难题,同学们想出了涂色、染色的好办法.用水粉或水彩颜料把大米染成红色。
这样,做出来的小鲤鱼,颜色鲜艳，人见人爱。
一幅幅五颜六色的种子贴画就呈现我们面前了。
在这四年中，勤劳聪明的学生们创作出了许许多多的优秀作品。
学校将这些优秀的作品制成展板，供师生们欣赏和学习.当各级的领导检查时，对这些作品赞叹不已。
远道而来的同行们用相机来记录这美好的一瞬间。
种子贴画已经成为宁小一道亮丽的风景.在今后的校本教材开发中，宁小的师生们一定会对种子贴画继续研究、创新.让种子贴画这朵奇葩在宁小永远绽放。
DIY—-有趣的种子贴画黄豆、红豆、绿豆、黑豆、玉米渣、苡米……这些五谷杂粮可以制成美丽的壁画。
种子画以植物的种子作为颜料进行创作，大到黄豆、瓜子，小到草籽，都成了小朋友创作的上好材料。
（在一颗种子上，画上头发、眼睛、嘴等，就成为有丰富表情的人物头部,再把几颗种子按不同角度拼摆，便可成为人物的身体形态.在任意拼摆调整形态时，乐在其中。
心理健康教育--校本教材
渭南初级中学之巴公井开创作创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日心理健康教育（校本教材）前言孩子身心健康、幸福快乐地成长，是天下父母的心愿。
若能学业有成、建功立业、服务社会，更让父母无比欣慰，教育的最终目的也就在此。
但是，孩子在成长过程中会遇到各种各样、大大小小的心理困扰，如不及时给予帮忙，不但会影响到孩子近期的正常发展，而且还有可能积累成比较严重的心理问题而影响孩子的终身发展和一生的幸福。
未来社会必定是竞争日趋激烈，生活节奏不竭加快，生活方式不竭调整，新生信息应接不暇。
面对未来的挑战，每个人都会有分歧程度的压力和困扰，随时都有可能出现的心理危机将是人们面临的最大问题。
在激烈的竞争中，许多人其实不是被他人打垮的，而是被自己击败的。
事实上，能击垮人的不是生活自己，而是人们面对生活的不幸和困难时所抱有的不健康的心态。
新的时代，对人的心理素质要求提到了一个前所未有的高度。
心理健康教育必定要成为现代学校教育的关注点。
心理健康作为提高心理素质的教育，不但是素质教育的有机组成部分，而且也是学校教育自己的内涵。
“提升国民幸福感”已经成为国民经济“十二五”发展规划的核心目标之一。
学校心理健康教育同样要围绕这个核心目标，为提升下一代公民的幸福感服务，帮忙我们的孩子形成积极的自我意识，良好的人际交往能力，稳定的情绪状态，有效的自我调控能力，并能很好地适应社会，能积极应对各种压力和挫折，真正成为一个人格健全的人。
课程性质良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育，是提高学生心理素质，促进其心理健康和谐发展的教育，是全面推进素质教育的重要组成部分。
课程目标心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生的身心和谐可持续发展，为他们的健康成长和幸福生活奠定基础。
心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理疏导，及时实施需要的危机干预，提高其心理健康水平。
学校校本教材
棋盘乡王垸小学校本课程写在前面亲爱的同学们：新学期开始了，你的校本课程之旅启程了。
这本书是我们学校首次集老师们的智慧编写的仅供本校同学们使用的课本。
全书有“学校篇、育人篇、安全篇、校园礼仪篇，家庭礼仪篇”五大部分内容。
谋篇有方、布局合理、内容详实、表达通俗，让你们耳目一新，使之精神振奋。
本书是老师们深入研究，结合学校发展、家乡新貌等教育资源，编写出符合地方社会、经济发展需要的、符合学习的兴趣和需要的校本教材。
有综合性的同时也具有主题性。
能够培养你们的团结合作意识、思想品德修养和审美能力。
也能陶冶情操、增进身心健康，使其更加热爱学校生活、适应社会环境。
同学们，在这本书的旅行中，成功与否的关键在于你自己，尽情地漫游吧！在深入阅读和讨论中，慢慢地吸取其营养吧！目录学校篇1.发展中的王垸小学2.王垸小学——我的乐园育人篇3.践行“八荣八耻”4.老师，为谁辛苦为谁甜5.一个孩子的自白安全篇6.小学生生活安全常识歌7.让安全事故远离校园校园礼仪篇8.进校礼仪9.升降国旗礼仪10.上课礼仪家庭礼仪篇11.尊敬父母礼仪12.问候礼仪13.餐桌礼仪第一课发展中的王垸小学棋盘乡王垸小学坐落在湖北省荆州市监利县内，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。
学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍，曾培养和造就了一大批优秀教师！教师们凭着开放的教育思想，领先的科研，以良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。
学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念，从整体改革实验到差异教育的研究从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式的探索，捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿。
学校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，以一流的教育质量树立了自身的品牌形象，赢得了社会的赞誉，是老百姓心目中最好的学校之一。
学校实施以德治校，以制度治校，内部管理有序、制度齐全、职责明确。
中学德育校本教材
前言物欲就像茫茫沙漠，没有一条路可以寻到绿洲，而精神的财富却像曲径通幽，妙趣通无穷。
捧一卷书在手，便氤氲起缕缕馨香，读着、欣喜着、感动着。
心灵在这种享受中摆脱尘俗得到净化与升华，灵魂飞到一个绚丽多姿的世界，我们超越时间与空间的限制，去感知、探求天地间的一切：爱的吟唱，人生的体验，自然的对语，个性的张扬，时间的有声，信念的美妙，让美德得以升华。
如果想了解中国传统美德的精神密码，可以从这本《孝文化的校本教材》开始着手，校本教材将带你巡游中国传统美德的最高精神殿堂！将忠孝的精神品质植入广大中学生的心中，让中国传统美德大放异彩，为我校中学生提供最有营养的精神食粮。
人的美德如轻灵的双翼，轻轻扇动，助你飞向梦想的天空。
美德更如甘冽得到清泉，涓涓流淌，滋润着万物。
拥有美德，你的人生会更加绚烂，你的生活会更加美好。
美德是从小就应该养成的。
青少年时期是追求知识的时期，是启迪智慧的时期，更是培养美德的好时期。
为了配合青少年的学习和成长，培养青少年良好的品德，根据我校实际情况，我们学校林春校长特指定学校政教处编写了《孝文化的校本教材》，以飨读者。
真可谓是眼光独到选材得当之举。
中国文化五千年源远流长，从古代起中国就做作为一个强国屹立于世界强林之中，“礼仪之邦”这个辉煌称号一直是中国独有的标志，而孝文化作为一种传世文化，不仅影响着古人，同时也影响着现代人；它不仅是一本启蒙读物，同时也是所有人规范行为的经典读本。
忠与孝，不分时代，不分背景，都是每个中国人要做到的最起码的道德准则。
其内容实是汗牛充栋、浩如烟海，令人望之茫然。
承载学问的载体当然是书籍，所以为了保存古代典籍和文化，就很有必要向青少年进行普及，以便他们以有限的时间和精力，能够最大程度地了解“孝文化”，以更好地塑造青少年的道德修养，仍然是我们面前的一项中重大挑战。
本教材推陈出新，弘扬传统的宗旨从我国历代文献中选取精粹典籍，编成锦绣文章，并古为今用，结合现代社会的情况，将古代经典忠孝思想文化与当今社会现实相联系。