好朋友——儿童诗
儿童诗精选
“爱”主题童诗选1我们的祖国（爱祖国）五年级应若萱小时候，妈妈总爱指着地图上那个像金鸡的地方，认真地对我说：这是我们的祖国！哦，祖国有滚滚的黄河，滔滔的长江，雄伟的珠峰，巍峨的泰山，茫茫的戈壁，辽阔的平原，繁华的城市，宁静的山庄，处处是山青水秀风光旖旎，璀璨文化熠熠辉煌。
哦，祖国，塞外的将士，他乡的商旅，海外的游子，故乡的亲人，养育的亿万炎黄子孙，代代英雄辈出勇向前方！留给台湾小朋友（爱同胞）二（1）贺亭用积木搭座楼第一层住进香港的小朋友第二层住进澳门小朋友第三层给谁住？啊留给台湾的小朋友山里的孩子（爱家乡）壶山小学周思凯在记忆的幽林深处有个宁静优美的村庄那里有勤劳的山民那里有智慧的创造留下了我们童年山雀般的欢笑在村边的山道奔跑到幽静的树木藏猫猫春天来的时候我们背着网兜网着蝴蝶和蜻蜓网到了山民对外的向住网住了下山脱贫的消息今天的山村倍加宁静她属于山林和白云生长在那里的一朵朵小蘑菇啊就是我们的童年色彩斑斓的梦歌唱改革开放（爱新农村）五年级徐致远山青青，水绿绿，楼房新，道路宽，黄土丘陵变厂房，农民家里也上网，办事往来小车忙，休闲吃住进山庄。
老少笑脸多灿烂，欢歌起舞颂开放。
老师的头发（爱老师）熟溪小学张怡当我还是个天真的一年级娃娃一天到晚嘻嘻哈哈教我的是中年阿姨啊，我喜欢她那又黑又浓的头发三四年级变化真大我学会了许多文化教我的那位阿姨头上多了几丝白发老师你忘记亲我了（爱老师）青少年宫幼儿园兰玲豆豆今天怎么啦嘟着小嘴不高兴是不是有人欺负你了是不是被爸爸妈妈批评了那，到底是什么原因呢老师，你忘记亲我了哦，对不起，我补上我在他脸上用力亲了一下豆豆高兴地跳了起来哦，老师又亲我了老师微微笑（爱孩子）四年级俞奇点小朋友，睡午觉，幼儿园里静悄悄，小被子，踢翻了，老师过来盖盖好，小弟梦里喊妈妈，老师听了微微笑。
有一种爱（爱祖国）四年级张夏萍世上有种琐碎的爱，它的名字叫母爱。
有时它是一件棉袄，把你裹得暖暖；有时它是一把雨伞，给你把风雨遮挡；有时它是一个眼神，让你充满自信和希望；有时像是一束阳光，照得你心里亮堂堂。
经典晨诵内容之一(儿童诗)
经典晨诵之儿童诗《有一个书包沉默不语》导语：九月，我们又走进了熟悉的校园。
熟悉的老师，熟悉的同学，熟悉的伙伴儿。
我们一块儿读书，一块儿游戏；我们一块儿到童话城里探险，一块儿去攻克数学难题的堡垒；我们一块儿用蜡笔描绘童年的七彩斑斓，一块儿用文字捕捉生命的灵动诗意……坐在明亮整洁的教室里，我们不禁欢呼：“开学真好！”老师们，同学们，久违的经典晨诵时间伴随的舒缓的音乐又一次敲醒了我们的耳朵，下面就让我们放松身体，均匀呼吸，平静心绪，一起来享受这如诗如歌的美妙一刻！内容：今天，我们赏读的是一首童诗《有一个书包沉默不语》——热闹的教室里 / 每个书包都在快活地扭动/ 书包扭来扭去/ 玩得快活极了/有一个书包沉默不语 /他静静地坐在那里/ 在这样的环境里 /成了一个温暖的家/你猜，家里住着谁？/是一本精致美丽的书 /他睡在温暖的床上/ 文字在里面跳舞/那一夜，我也闻到了书香 /我梦见 /自己变成了一本书赏析：多么温馨的一则童诗啊！最能致远是书香，最美的舞蹈是文字的舞蹈。
同学们，老师们，愿我们都能拉起文字的小手，在葱茏的书林里翩翩起舞！结束语：好，今天的经典晨诵就到这里，我们明天再见！经典晨诵之儿童诗《秋姑娘》导语：老师们，同学们，下面是我们的经典晨诵时间，让我们放松身体，均匀呼吸，平静心绪，一起来享受这如诗如歌的美妙一刻！内容：今天，我们赏读一首关于秋天的童诗《秋姑娘》秋天是秋姑娘的身影/悄悄地落到地上/瞧/金黄的谷穗是她的发/通红的苹果是她的脸/弯弯的香蕉是她的眉/绿绿的豆子是她的眼/呵，秋天啊/你的美丽/让我们沉醉……赏析：走过了炎热的夏季，我们迎来凉爽的秋天，秋天是色彩斑斓的，是硕果累累的。
同学们，循着秋姑娘的足迹，让我们走进秋的童话城堡，去找寻这里的诗情画意吧！结束语：好，今天的经典晨诵就到这里，我们明天再见！经典晨诵之儿童诗《我学会了写信》导语：老师们，同学们，下面是我们的经典晨诵时间，让我们放松身体，均匀呼吸，平静心绪，一起来享受这如诗如歌的美妙一刻！内容：今天我们将赏读一首纯美的童诗，名字叫《我学会了写信》。
中外儿童诗精选 现代儿童诗精选
中外儿童诗精选现代儿童诗精选书香校园加入时间:2010-7-199:36:34 : 访问量:157721、小小的船叶圣陶弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
2、几种树叶圣陶杨树直挺几丈高，柳树倒挂细枝条。
银杏叶子像扇子，香椿叶子像羽毛。
桃树杏树开花早，马缨开花春夏交。
松树柏树常年绿，枫叶秋来红叶飘。
3、纸船——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船，在舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
4、雨后冰心嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋～水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起我高。
他喊;“妹，小心，滑～”说着自己就滑了一跤～他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说:“糟糕——糟糕～”而他通红欢喜的脸上，却放射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤～5、春天穆旦春天是人间的保姆，带领一切到秋天成熟，劝服你用温暖的阳光，用风和雨，使土地重复。
林间的群鸟于是欢叫，村外的小河也开始忙碌。
6、生活的颜色曾卓一个小朋友问我，生活是什么颜色, 有时是闪闪桂冠的银色有时是长夜漫漫的黑色有时是飞腾火焰的红色有时是阴霾天空的灰色有时是浩瀚大海的蓝色有时是无垠沙漠的黄色有时是夏日森林的绿色有时是黄昏薄暮的紫色……我无法告诉你生活是什么颜色我不能想象生活只是单一的颜色它旋转着，旋转着向前闪射着灿烂的彩色7、月之故乡彭邦桢天上一个月亮水里一个月亮天上的月亮在水里水里的月亮在天上低头看水里抬头看天上看月亮，思故乡一个在水里一个在天上8、童话郭风小野菊坐在篱笆的后面，侧着头，想到:“我长大了，要有一把蓝色的遮阳伞;那时候，我会很好看，我要和蜜蜂谈话～”站在她旁边的蒲公英，插嘴道: “可是，那有什么好呢,”小野菊马上问道:“可是，你会比我好吗,”“我长大了，会有一顶”旅行用的，黄色的小便帽;我要带一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方～”小野菊沉思地说:“那真的很好，可是，我不要像你～”9、捉迷藏圣野小妹妹跟风捉迷藏小妹妹问风:藏好了没有呆了好一会没有听风说话儿小妹妹就从墙角后跳出来找风找来找去找不到忽然“嘻”的一声风在一棵树上笑起来了有一张树叶子没站稳给风一笑掉下来了小妹妹连忙跳过去把叶子捉住，问它:风呢,叶子红起脸孔说:我也不知道～10、竹林奇遇圣野《皇帝的新衣》里，那个说了“皇帝光屁股”的孩子，第二天，被那两个依然取得皇帝信任的骗子追踪，他一逃逃到密密的竹林里就再也找不到了。
大班语言《好朋友》
大班语言《好朋友》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课外3首儿童诗
课外3首儿童诗一、原文：《月亮》月亮弯弯像小船，载着星儿到处玩。
云儿跑来把路拦，急得月亮直瞪眼。
二、衍生注释：1. “弯弯”：描绘出月亮的形状是弯曲的。
这里是很直观地根据月亮常见的外形特征来形容。
2. “载着”：是一种拟人的用法，赋予月亮像船一样能够载人（这里是星儿）的能力，让它更生动。
三、赏析：1. 主题：这首诗以月亮为主题，通过对月亮形状的联想以及和星星、云朵的互动描写，构建出一个充满童趣的夜空画面。
2. 情感：表达出儿童对于天空中月亮、星星等天体的好奇与喜爱之情。
充满了天真烂漫的感觉。
3. 表现手法：运用了拟人的手法，把月亮比作小船并且说它载着星儿玩，云朵拦路月亮瞪眼，将无生命的天体像人一样赋予行为动作，让整个场景鲜活起来，使小孩子能够更好地在脑海中想象出夜空的有趣场景。
四、作者介绍：从充满童真的想象力来看，作者应该是一位小朋友或者是非常擅于从儿童视角创作的成年人。
他（她）有着一双发现童趣的眼睛，能够把常见的天文景象用一种超级可爱且富有创意的方式展现出来。
五、运用片段：1. 场景：夜晚在公园里散步，小朋友抬头看到月亮。
小朋友说：“看呀，月亮弯弯像小船，它要载着星儿到处玩呢，可云儿挡路啦，月亮都急了呢，就像我想贪玩的时候，妈妈却不许呢。
”2. 场景：美术课上，老师让孩子们画夜晚的天空。
小明一边画一边说：“我要画月亮弯弯像小船，载着星儿到处玩的画面，再给它画上捣乱的云儿，让月亮瞪眼，就像我和小伙伴们游戏时被突然打断的样子。
”3. 场景：在家庭聚会时，小表弟背了这首诗。
大家都鼓掌。
小表弟还解释说：“你们看，月亮就和我们玩游戏一样呢，它带着星星朋友玩，云儿就像那个突然跑来捣乱的调皮鬼，月亮生气的样子可有趣啦。
这就像我们玩捉迷藏时被人突然发现一样。
”一、原文：《小雨滴》小雨滴，真调皮，从云朵里溜滑梯。
落在树叶滑呀滑，滑到大地笑嘻嘻。
二、衍生注释：1. “调皮”：这是形容小雨滴像一个淘气的孩子一样，赋予小雨滴儿童般活泼的特质。
小班语言教案《好朋友》
理念和教学方法，不断提高自身专业素养。
撰写教学案例与论文
03
将教学实践中的成功案例和经验进行总结和提炼，撰写成教学
案例或论文，与更广泛的教育工作者分享和交流。
感谢您的观看
THANKS
准备与诗歌内容相关的实 物道具，如玩具、手偶等 ，增强幼儿对诗歌内容的 感知和理解。
03 教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
01
播放儿歌《找朋友》，营造轻松 愉快的课堂氛围，激发幼儿的学 习兴趣。
02
通过提问引导幼儿思考：“你们 有好朋友吗？你的好朋友是谁？ 你为什么喜欢他/她？”等问题， 自然引入主题。
教学目标
通过本次教学活动，使幼儿能够理解 诗歌内容，感受诗歌的韵律和意境， 培养幼儿的语言表达能力和审美情趣 。
教学方法与手段
情景教学法
通过创设“好朋友”相关的情景 ，让幼儿在身临其境的氛围中感
受诗歌的意境和情感。
朗诵法
教师声情并茂地朗诵诗歌，引导幼 儿倾听、模仿和跟读，提高幼儿的 语言感知能力。
游戏法
结合诗歌内容设计有趣的游戏活动 ，如“找朋友”、“手拉手”等， 让幼儿在游戏中学习、体验友情的 乐趣。
辅助教学资源
01
02
03
多媒体课件
利用多媒体课件展示诗歌 内容及相关图片、视频等 素材，帮助幼儿更好地理 解诗歌意境。
音乐资源
选择与诗歌情感相契合的 背景音乐，营造温馨、和 谐的教学氛围。
实物道具
感受和想法。
情感目标
培养幼儿对友谊的珍视 和尊重，学会关心和理
解他人。
态度目标
鼓励幼儿积极参与语言 活动，乐于与他人分享
和交流。
02 教学内容与方法
群文阅读《好朋友》教案
群文阅读《好朋友》教案执教者:罗春教学时间：2016年秋季学期议题：说说好朋友选文篇目：《好朋友》《变成小虫子，也要在一起》《你是我最好的朋友》《我的朋友叫阿贵》《赠汪伦》教学目标：1、引导学生自主运用默读，浏览、批注、朗读等方式阅读《好朋友》《变成小虫子，也要在一起》《我的朋友叫阿贵》《赠汪伦》。
感受小动物之间的深厚友谊。
体会朋友之间应该互相关心，互相帮助等。
2、通过多篇文章感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
3、通过开展介绍好朋友、同学间的合作交流等活动，进一步懂得什么是好朋友，增进朋友间的友谊。
教学重点：1、阅读几篇文章体会文章的主要内容。
2、感知朋友之间友谊的珍贵，体会朋友之间的情感变化。
教学过程设计：一、激趣引课。
1、播放《找朋友》音乐，与学生互动2、师：什么时朋友？朋友之间是不是应该互相帮助？朋友之间是不是一定要有相同的爱好？朋友之间是否能拥有各自的小秘密？朋友犯了错，你应该怎么办？朋友之间出现矛盾，你又应该怎么办？罗老师给大家带来一组关于朋友的故事，读完后，希望你有新的收获。
引出课题。
二、阅读篇目（一）《好朋友》1、同学请赶快拿出阅读篇目（一）《好朋友》那单纸，课件出示阅读要求（1）选择自己喜欢的方式读文章，遇到不认识的生字可以跳过，也可以先做上记号，然后采用多种方法解决。
（如：查字典，问问同桌等方法）（2）文章中有很多话是我对朋友间情谊的理解请用——画出来，多读几遍。
2、解决生词。
你会理解那个词语？重点指导多音字“卡”，一字多义“闹”意思，拓展“彼此”这类词语3、文章中有很多话是我对朋友之间情谊的理解。
你最喜欢哪一处？请你找出来和大家一起说一说。
4、让学生从文中选一句你最喜欢的写在下面的横线上生1：好朋友是永不分离的。
生2：好朋友总是要公平对待。
生3:好朋友也不能一直在一起。
生4：好朋友总是会出现在彼此的梦中。
师：同学们，你们的发现让老师感到很欣慰，因为你们让我体会到了朋友之间最真的感情！俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，有朋友我们才快乐，有朋友我们的生活才有乐趣。
儿童诗
二、儿童诗1.儿童诗的概念儿童诗是为儿童创作的，反映儿童情趣和心声，适合于儿童听赏诵读的诗歌。
儿童诗的历史在我国并不太长。
“五四”时期的白话文运动促使自由诗的产生。
自由诗明白浅显的语言、自由无拘的韵律，很快受到当时蓬勃发展起来的儿童文学的青睐，于是，儿童诗便在自由诗的基础上应运而生。
2.儿童诗与儿歌的异同儿童诗与儿歌都是儿童文学的美丽花朵，是人生最早接触的文学作品。
儿童诗与儿歌的主要阅读对象都是儿童，并且都是用富有音乐性的语言来反映儿童的生活，对儿童进行审美、智力和语言等多方面的综合训练。
儿童诗与儿歌虽然分属于不同的文体，但是在创作中，儿童诗儿歌化与儿歌儿童诗化的例子并不少见。
如刘饶民的《春雨》，既有诗歌的意境深远也有儿歌的明白晓畅。
也就是说，在创作的过程中，儿童诗与儿歌是被打通的，可以互补互渗的。
不过，儿童诗与儿歌既然是不同的体裁，也就存在着区别。
儿童诗与儿歌的主要区别在于：（1）思想内容：儿歌更贴近婴幼儿的生活，主题浅显单一，追求幽默诙谐；儿童诗则在内容上比儿歌更广泛，在思想感情的抒发上更细腻，追求意境的深远。
（2）遣词用语：儿歌的词语通俗自然，浅白晓畅，多使用加工后的口语，具有“俗味”；儿童诗则比较注重遣词造句，追求意象的仔细选择和情感的妥帖传达，具有“雅趣”。
（3）音韵节奏：儿歌讲究韵律节奏，注重合口押韵和语音层上的音乐感，可诵可唱，朗朗上口，人称“半格律诗”；儿童诗的语音层比较自由，没有太多的约束，人称“自由体”。
（4）功能效果：儿歌适宜于歌唱嬉戏，有娱乐和游戏的功能；儿童诗更适合于阅读欣赏，讲求审美效果。
3.儿童诗的艺术特征儿童诗作为诗歌中的一类，具有一般诗歌的共同点：语言凝练、文雅，韵律和谐、优美，意境含蓄、深远等。
然而，儿童诗毕竟不同于供成人阅读的诗歌。
接受对象不同，各类诗歌也会相应地显现出各自的特点。
儿童诗的艺术特点与接受者-儿童的特性息息相关，从描写儿童的生活到抒发儿童的情趣直至传达儿童特有的境界等等，无不表露出儿童诗为儿童创作的意图。
儿童诗教学案例7篇
大家一起说幸福设计理念：《新课程标准》强调“阅读是个性化的行为。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。
”,所以，教学中应遵循学生语文学习的规律，读写结合，充分信任孩子，小心翼翼地保护好孩子的童心、童真、童趣。
鼓励孩子说真话，抒真情。
循序渐进地培养学生的想象力，思维能力，从而不断提高学生的写作水平。
教学目标：1．引导学生欣赏童诗，初步了解儿童诗的特点，激发学生创作儿童诗的兴趣。
2．引领学生用心感悟生活，捕捉生活中的幸福瞬间。
3．培养学生丰富的想像力，初步学会创作体现幸福滋味的儿童诗。
教学过程：一、激趣导入。
1．同学们，你们喜欢听故事吗？老师今天为你们带来了一个名叫《幸福在哪里》的小故事，想听吗？（小猪问猪妈妈：“妈妈，幸福在哪里？”猪妈妈告诉小猪：“幸福在你的尾巴上。
”小猪听后，每天都在想方设法咬自己的尾巴。
一天，小猪问妈妈：“妈妈，幸福真在尾巴上吗？为什么我总抓不到它？”猪妈妈笑着说道：“幸福在你的尾巴上，你每天快乐地生活着，它就幸福地跟在你的身后和你前行。
”）2．这个故事有意思吗？故事中的小猪的幸福到底在什么地方呢？3．其实我们现在的生活中幸福无处不在，但是不同的人对幸福的理解和感悟是不一样的。
这节课就让我们大家一起说幸福。
（板书：大家一起说幸福）二、思维训练1．刚才故事中的小猪找到了幸福，还有许多事物也享受到了生活的快乐，他们有许多话要对带给他们幸福的事物说，你听：（出示《感谢》，并配乐诵读）感谢小鸟感谢蓝天，鼓励它们勇敢地自由翱翔；树木感谢泥土，为它们奉献水分和营养；瀑布感谢百溪千泉，汇成它们惊天撼地的辉煌；花朵感谢雨露阳光，给了它们迷人的色彩和芬芳；我们感谢敬爱的老师，用知识的甘霖哺育我们茁壮成长。
2．诗中的小鸟、树林、瀑布、花朵还有我们在生活中得到了别人的帮助，他们是幸福的，那么谁能说说，他们的幸福分别是什么呢？用“说：幸福是”的句式说一说。
3．同学们说的真好，把你们刚才说的内容整理一下，其实就是一首小诗。
(完整版)儿童诗赏析
儿童诗赏析：秋风秋风秋风，你是红的吗？――看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。
秋风，你是黄的吗？――看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。
秋风，你是白的吗？――看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀眼。
哦，秋风！你一定有支看不见的五颜六色的彩笔；要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂？［诗情点评］古往今来，秋天一直是文人墨客笔下的美丽季节，秋天是丰收的季节，秋天是收获的季节。
这首诗，就是对秋风的礼赞。
诗人笔下“秋风”恰似魔术师，是神奇的，是灵动的。
连续的有规律的设问层层递进，通过不同颜色的描绘，七彩的秋天呈现在众人的眼前。
相信孩子们在读过这首诗后，对秋风又会增添一份新的喜爱之情…… 孩子们在读过这首诗后，也可以尝试进行积极的创编。
相信他们的作品一定会更加有趣！滑滑梯滑滑梯，真有趣，你先我后别着急。
上去好像爬高山，爬了一级又一级；下来好像坐飞机，呼一下，飞到底。
热爱祖国（儿童诗赏析）儿童诗赏析：这首诗，以孩子的笔触、视觉描绘了对祖国深深的爱！相信孩子们在读过这首诗后，对祖国妈妈又会增添一份新的热爱之情由儿童诗所想到：热爱祖国，这可能是每个人在受教育的过程中听的最多的一句话了。
从幼儿园就开始讲，到小学里讲，到中学里讲，到大学里讲，踏入社会工作了更要讲。
古往今来，我们的老前辈，比如诗圣杜甫，还有那位想留取丹心照汗青”的文天祥，都曾经以忠君爱国成为后世的楷模。
热爱祖国，是中华民族的传统美德，是每个公民的神圣义务。
我国是一个领土辽阔、历史悠久、民族众多、有着灿烂文化和优良传统的文明古国。
中华民族自古勤劳俭朴，重礼仪，讲道德而且具有聪明才智和创造能力，他们一代一代的用自己勤劳的双手建造着自己的祖国，美化着自己的家园。
祖国，就如同我们的母亲。
母亲给予我们关爱与呵护，让我们幸福成长、健康成长！作为中国人，我们更应热爱祖国!金色的秋天多美丽秋天到了，眼前的一切都变成了金色。
一阵秋风吹来，一片片树叶飘飘而落。
著名儿童诗欣赏
著名儿童诗欣赏儿童诗就像一个个充满魔法的小世界，每一首都有着独特的魅力呢。
咱先来说说《鹅鹅鹅》这首诗吧。
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”你看，这诗读起来就特别顺口，就像小朋友在唱歌谣一样。
它把鹅的样子描写得活灵活现的。
大白鹅弯曲着脖子朝着天空唱歌，白色的羽毛浮在绿水上，红红的脚掌在水里划动着，那画面感一下子就出来了。
每次读这首诗，就好像能看到一群大白鹅在眼前晃悠，特别有趣。
还有《春晓》也超棒。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”春天的时候啊，人总是懒洋洋的，睡个好觉都不知道天亮了。
到处都能听到小鸟叽叽喳喳的叫声，夜里下了雨，早上起来就会想那些花儿被吹落了多少呢。
这诗里有那种对春天的喜爱，还有一点点小惆怅，就像小朋友发现自己心爱的花朵被雨打落了的那种小情绪。
《静夜思》也很经典啦。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”夜晚啊，月光照在床前，白花花的就像地上结了霜一样。
抬起头看看月亮，然后低下头就开始想念家乡了。
这诗里那种思乡的情感，就算是小朋友读起来，也能感受到那种淡淡的忧愁呢。
儿童诗就是这样，用简单又充满童趣的文字，表达着各种各样的情感。
它就像一把小钥匙，打开了小朋友们对这个世界认知的大门。
让小朋友们在快乐的诵读中，感受大自然的美好，感受各种情绪，还能学会很多的字词和表达。
每一首儿童诗都是一个宝藏，不管什么时候拿出来读一读，都会觉得心里暖暖的，充满了童真和趣味。
像《赋得古原草送别》也很有意思呢。
“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”草原上的草啊，每年都会经历枯萎和繁荣。
就算野火把它们都烧光了，春风一吹，又都长出来了。
这诗里有着顽强的生命力，读起来让人觉得充满了力量。
它告诉小朋友们，不管遇到什么困难，都要有像小草一样坚韧不拔的精神呢。
儿童诗真的是太有魅力啦，它们陪伴着一代又一代的小朋友们成长，在孩子们的心里种下了一颗颗充满诗意的种子。
学写儿童诗(二)
《假如你真的要给我钱》：我的银行 账号如下：招商银行 /6225××××74/郑功宇/建设银行 /4367××××13/郑功宇/工商银行 /6222××××30/郑功宇/……
《一种梨》：我吃了一种梨/然后在超 市里看到这种梨/我看见它就想说/这种 梨很好吃/过了几天/超市里的这种梨打 折了/我又看见它，我想说/这种梨很便 宜
——《线条的梦》
熊猫在雪地上画了一条竖线
，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这 是一根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去， 就能（ ）！ 生：就能吃到树上的果子。 生：就能摘到天宫的蟠桃。 生：就能看到远处的风景。
熊猫在雪地上画了一条横线
小马看见了，可高兴了，它说：“这是一 条很长很长的路，我沿着它跑过去，就能 （ ）！ 生：就能跑到大草原，吃到青青的草。 生：就能跑到好朋友兔兔家，和它一起 玩耍。 生：就能跑回远方的家，和爸爸妈妈团 聚了。
你的梦是什么呢？请试着用“我的梦 像……”说一句话。
生：我的梦像一颗流星，滑过童年的天空，留 在了记忆里。 生：我的梦像一叶小舟，装满了七色的糖果。 生：我的梦像路边的一株小草，渴望开出美丽 的花。 生：我的梦像一粒种子，梦见自己一天天长大。 生：我的梦像一座彩虹桥，一头连着我的心， 一头连着星空和月亮。 ……
《怎么办》：我打电话，给张建华/接 电话的是/他母亲/我问：张建华在吗/ 他母亲说，在、在大便/我说，在大便 啊/他母亲说是的/我对张建华的母亲说 /那怎么办呢？
《上网9年》：1998年，上网不知道 干嘛/1999年，跑聊天室/2000年，做 主页/2001年，做网站/2002年，搞多 媒体/2003年，瞎玩/2004年，沟通 /2005年，下电影/2006年，上网不知 道干嘛
二年级下儿童诗
2、大象 小朋友送给大象一双鞋。 大象接过鞋子一瞅说： 我穿的鞋子要又宽又大， 并且，一双不够，得四只。
3、插秧
水田是镜子 照映着蓝天 照映着白云 照映着青山 照映着绿树 农夫在插秧 插在绿树上 插在青山上 插在白云上 插在蓝天上
4、云 云是 走动的鞋子。 走过高山， 走过大海， 走过很多地方。 轻飘飘的鞋子， 走过的路， 一点痕迹也没有。
7小雨滴小雨滴从老远老远的地方跑来跑到我家门前有的敲敲厚厚的木瓜叶有的去踩踩满池的睡莲还有些在瓦片上跳舞或躲在树林子里说悄悄话他们像来自另一个星球对这里的一切都感到新奇他们那股淘气的顽皮劲十足像一群小小的流浪儿
1、我的马儿真正巧
我的马儿真正巧， 我的马儿不吃草， 得儿，驾！ 马儿跑得快，马儿跑得好， 底底得得！底底得得！ 马儿真会跑。
三十七、游戏
三十八、挤呀挤歌 挤呀挤 黑夜想挤开树 树牢牢的 挤呀挤 黑夜想挤倒屋 屋稳稳的 挤呀挤 黑夜因为太用功 把太阳挤出了大地
7、小雨滴 小雨滴从老远老远的地方跑来 跑到我家门前 有的敲敲厚厚的木瓜叶 有的去踩踩满池的睡莲 还有些在瓦片上跳舞 或躲在树林子里说悄悄话 他们像来自另一个星球 对这里的一切都感到新奇 他们那股淘气的顽皮劲 十足像一群小小的流浪儿
8、露珠 谁都不要告诉 好吗？
说出去了， 传到 蜜蜂耳朵里，
清晨 庭院角落里， 它会像 花儿 花儿悄悄掉眼泪的事。 做了亏心事一样， 飞回去 还蜂蜜的。 万一这事
三十一、虎和兔 坡上有只大老虎， 兔钻窝，虎扑兔， 坡下有只小灰兔： 刺儿扎痛虎屁股。 老虎饿肚肚， 气坏了虎， 想吃灰兔兔。 乐坏了兔； 虎追兔，兔躲虎， 饿虎肚里咕咕咕， 老虎满坡找灰兔； 笑坏窝里灰兔兔。
三十二、小熊
三十三、吊床 奶奶送来了吊床， 老天公公送来了清风扬。 我想舒舒服服躺上吊床—— 现在，谁去把树挪过来？
适合一年级的儿童诗
适合一年级的儿童诗学画画作者（笔名）：踏云轻心东瞅瞅，西看看，瞄瞄老师，在干嘛？写写，描描，画画……竟滚出一个大南瓜！瞪瞪眼，描描,画画……瞅瞅，看看，老师笑啦：好家伙，真是一个小画家！我乐得……像开了花！推荐年级：一年级推荐人：杨士平蘑菇作者：（台湾）林良蘑菇是寂寞的小亭子。
只有雨天青蛙才来躲雨，晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。
推荐年级：一年级推荐人：杨士平山作者：（台湾）吴政雄你看！你看！山的背上也有一座山，是不是山妈妈背着她的儿子，想摘天上的星星呀？推荐年级：一年级推荐人：杨士平我小的时候作者：（台湾）林焕彰我到花园去看花，蝴蝶飞来跟我说话。
她说他小的时候，就认识我，而且还在大家面前，大声说：她跟我小时候一样，全身毛毛的!我认为它不应该这么说，让我脸红!推荐年级：一年级推荐人：杨士平小河作者：（台湾）薛林小河，唱着激昂的歌儿，自山谷中奔来,我问：去哪里?她说：大海。
推荐年级：一年级推荐人：杨士平小猫作者：（台湾）林焕彰午睡时风走过窗口摇了几下风铃叮当地就走了我养的一只小猫跳上床来很惊奇地瞧着窗外那时一片白云飘过以为是一条鱼它很快地冲出去推荐年级：一年级推荐人：杨士平小纽扣作者：（台湾）林焕彰小时候，我喜欢弄脏衣服，要常常换洗；妈妈缝在我身上的那些小纽扣，就一颗颗地脱落。
哦！童年已经找不回来了，像妈妈缝在我身上的那些小纽扣。
推荐年级：一年级推荐人：杨士平夜晚的天空作者：（台湾）林焕彰夜晚的天空，藏着好多好多的小猫咪；他们好象很怕冷，躲在妈妈怀里，只露出小小的眼睛。
我很喜欢看看他们，他们也喜欢看看我。
推荐年级：一年级推荐人：杨士平雪花的快乐作者：徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬，——这地面上有我的方向。
推荐年级：一年级推荐人：李珊花和蝴蝶作者：（台湾）林焕章花是不会飞的蝴蝶。
蝴蝶是会飞的花。
蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。
花是蝴蝶蝴蝶也是花。
推荐年级：一年级推荐人：李珊太阳作者：马云超天上的太阳，被白云相中了，织成了彩霞。
一篇儿童诗
一篇儿童诗《星星的悄悄话》夜空是一块黑色的幕布，星星们在幕布上闪烁跳舞。
我躺在小床上偷偷注目，星星似乎在轻轻讲述。
一颗星星说它来自远古，见证过恐龙的威武迈步。
另一颗星星眨着眼咕咕，它曾看着长城慢慢修筑。
星星们的故事像涓涓细流，淌进我的心里暖乎乎。
我也想和星星成为朋友，跟它们分享我的小幸福。
在那美好的梦之归宿，我与星星把小手轻抚。
一起欢笑一起四处漫步，星空下留下我们的旅途。
衍生注释：“黑色的幕布”：将夜空比喻成幕布，形容夜空的空旷与黑暗的底色。
“涓涓细流”：本意是细水缓缓流动，这里用来形容星星的故事像细水流进心里，指故事舒缓地进入心里。
赏析：主题是关于孩子和星星之间充满奇幻色彩的互动以及孩子的幻想。
情感上表达了孩子对星星的好奇与喜爱，充满童真童趣。
在表现手法上采用了拟人，赋予星星像人一样会说话、有经历的特点，并且还有丰富的想象，比如星星见证恐龙的时代、看长城修筑以及和星星做朋友、一起漫步等，营造出一种梦幻般的场景。
作者介绍：可以想象作者是一位充满想象力的小朋友，对自然充满热爱和好奇，用自己天真的视角去观察夜空和星星，并且把星星当成朋友，把心中的奇幻世界用诗歌的形式描绘出来。
运用片段：例子一：在小学的诗歌朗诵会上，小明自告奋勇地走上讲台。
他朗诵了这首《星星的悄悄话》，当他念到星星见证恐龙的威武迈步时，台下很多小朋友都睁大了眼睛，充满了好奇。
朗诵结束后，大家都对这首充满想象力的诗赞不绝口。
例子二：晚上，爸爸在给小女儿讲睡前故事。
小女儿突然说想要听星星的故事，于是爸爸就给她讲星星的故事，还念了这首《星星的悄悄话》给小女儿听，小女儿听着听着就甜甜地睡着了，脑海里满是和星星一起漫步的情景。
例子三：美术课上，老师让同学们画自己心中的夜空。
小红立刻想到了《星星的悄悄话》这首诗，她按照诗中的描述，画了一幅星星们在黑色幕布上闪烁并且似乎在讲述故事的画，画上还有一个小朋友正在和星星牵手。
这幅画受到了老师的表扬。
儿童诗 讲解
老爷爷说： “快加柴，快加柴，管你受不受得了——” 后来呢？ 鸡叫了， 天亮了，小朋友们 打个滚儿起来了。
真古怪， 真稀奇， 雪狮子 在哪里？ 只有一把破扫帚 留在这儿雪地里。
小朋友 找来找去找不到； 小朋友 猜来猜去猜不着。
找不到， 猜不着， 快去问问老爷爷， 要不，去问问小狗和小猫。
那笨耗子快要睡着， 迷迷糊糊对她说道： “你的嗓子真正好， 声音甜得不得了！”
耗子妈妈回家来， 往小床上瞧了瞧， 可笨耗子不见了， 到处找也找不着……
• 2.故事诗
• 概念：以诗的形式讲述取材于现实生活的故事，有较完整 的情节，对其中的人物形象也做一些刻画。
• 题材：日常生活或游戏情景
• 作品：柯岩《“小兵”的故事》《姐姐的本子》《妈妈下 班回家了》
早晨当当敲七点， 强强起了床。
拿起书来看半天， 开始穿衣裳。
一个袖子才穿上， 他就去洗脸。
两个袖子刚穿好， 他去吃早点。
扣上两颗小钮子， 他去玩邮票。
再扣两颗小钮子， 中饭时间到。
穿上一条小裤腿， 他去踢球玩。 再穿一条小裤腿， 已经吃晚饭。
一只袜子拉上脚， 他听收音机。 收音机啊听半天， 都快闭上眼。
他再拿起只袜子， 刚刚要穿上， 可是妈妈已经叫： “快脱衣裳，
去上床。”
《下巴上的洞洞》
鲁兵
从前 有个奇怪的娃娃， 娃娃 有个奇怪的下巴， 下有个奇怪的洞洞， 洞洞谁知道它有多大。 那么一天三餐饭， 他呀 餐餐种庄稼。 可惜啥也没有种出来，
只是粮食白白被糟 踏。
瞧他 一边饭往嘴里划， 一边从那洞洞往下撒。 如果 饭桌是土地， 而且 饭粒会发芽。 你们听了这笑话， 都要 摸一摸下巴。 要是 也有一个洞洞， 那就 赶快塞住它。
描写动物的儿童诗
描写动物的儿童诗篇一：动物儿童诗致小狗我喜欢你们—一双竖起来的耳朵水淋淋的眼睛老实，憨厚是我们的好朋友如果你会讲话就和我们一样一样的可爱一样的聪明你老实憨厚帮主人看门却不要太大的回报只要一根骨头萤火虫提着小灯笼，飞来飞去，因为不知道要把灯笼放在那里，所以到处乱跑，这棵树也不好，那棵树也不好。
燕子不论是什麽时候，身上总是带把大剪刀，是替我剪头上的杂草，还是替彩虹小姐做衣裳。
鹦鹉你只会模仿别人讲话我说一句哈罗你也说一句哈罗却不会说出自己的意思真没意思篇二：有关动物的儿童诗歌篇一：动物儿童诗致小狗我喜欢你们—一双竖起来的耳朵水淋淋的眼睛老实，憨厚是我们的好朋友如果你会讲话就和我们一样一样的可爱一样的聪明你老实憨厚帮主人看门却不要太大的回报只要一根骨头萤火虫提着小灯笼，飞来飞去，因为不知道要把灯笼放在那里，所以到处乱跑，这棵树也不好，那棵树也不好。
燕子不论是什麽时候，身上总是带把大剪刀，是替我剪头上的杂草，还是替彩虹小姐做衣裳。
鹦鹉你只会模仿别人讲话我说一句哈罗你也说一句哈罗却不会说出自己的意思真没意思篇二：带有动物名称的古诗句带有动物名称的古诗句。
1、遍身罗绮者，不是养_ 人。
（蚕）2、意欲捕鸣__，忽然闭口立。
（蝉）3、牧童骑黄__，歌声振林樾。
（牛）4、，，，曲项向天歌。
（鹅、鹅、鹅）5、天苍苍，野茫茫，风吹草低见。
（牛、羊）6、春眠不觉晓，处处闻啼。
（鸟）7、捣药成，问言与谁餐？（白兔）8、两岸声啼不住，轻舟已过万重山。
（猿）9、流连戏时时舞，自在娇恰恰啼。
（蝶、莺）10、小荷才露尖尖角，早有立上头。
（蜻蜓）11、泥融飞，沙暖睡。
（燕子、鸳鸯）12、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶上催。
（马）13、千里黄云白日曛，北风吹雪纷纷。
（雁）14、两个鸣翠柳，一行上青天。
（黄鹂、白鹭）15、遥望洞庭山水色，白银盘里一青。
（螺）16、竹外桃花三两枝，春江水暖先知。
（鸭）17、蒌蒿满地芦芽短，正是欲上时。
（河豚）18、西塞山前飞，桃花流水肥。
【诗歌】再见 儿童诗
【诗歌】再见儿童诗再见，我的童年，
你在脑海中飞舞，
明快的记忆，
仿佛刚刚发生。
再见，我的游戏，
你带给我无数乐趣，
躲猫猫、跳绳、玩球，
我永远都不会忘记。
再见，我的朋友，
你们陪我一起长大，
聊天、逛街、做作业，
我们曾是最好的搭档。
再见，我的学校，
你见证了我青涩的时光，
上课、考试、放学，
每一个瞬间都是难忘的。
再见，我的梦想，
你让我看到了未来的希望，
医生、科学家、艺术家，
我曾幻想过很多未来的自己。
再见，我的童年，
你已经离我远去，
虽然不能再回到从前，
但是我会永远珍惜你。
再见，我的童年，
我会不断追寻你的影子，
你是我永远的记忆，
即使岁月悠悠，我也不会忘记你。
一年级暑假经典诵读内容
一年级经典诵读内容（暑假）
《诗经》节选
桃夭
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。
木瓜
投我以木瓜，报之以琼琚。
匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。
匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。
匪报也，永以为好也！
儿童诗
好朋友
金钩钩，银钩钩，
请你伸出小指头，
结结实实勾一勾。
勾一勾，点点头，
一起唱歌又跳舞，
我们都是好朋友。
老师的眼睛
老师的眼睛真美，
走路时，我摔倒了，
老师的眼睛对我一笑，
我就不疼了。
老师的眼睛真亮，
提问时，我害怕了，
老师用眼睛鼓励我，
我就勇敢地回答。
老师的眼睛真大，
全班的小朋友都装在里面，
谁的扣子掉了，谁的辫子散了，
谁的鞋子穿反了……
老师的眼睛都知道。
梦的颜色
小羊说：梦是绿色的。
我梦见好多好多的青草，
我大口大口吃了个饱。
小鸡说：梦是黄色的。
我梦见到处洒满小米粒，
我啄呀啄呀真欢喜。
小鱼说：梦是蓝色的。
我梦见蓝蓝的大海蓝蓝的天，
我自由自在游到天边。
小朋友说：梦是五颜六色的。
我梦见黄的梨、红的枣、橙色的桔子紫葡萄，红的花、绿的草、蓝蓝的天空白云飘。
赤橙黄绿青蓝紫，多彩的梦里真美妙。