2018中学考试地理试卷分析报告汇总情况
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2018中考分析汇总
2018中考地理卷整体评析
搜狐教育06-28 17:53
一、试卷整体分析
从试卷容来看,考查较为全面,依照中考考试说明,考查了“地球与地图”、“中国地理”和“世界地理”的知识。
从试卷材料来看,题目结合歌曲、文学作品以及诗词等元素,体现传统文化的重要性,强调价值观的作用。同时结合史料以及当下热点时事,考查学生对数据的分析能力,以及对时政的关注度。
从选择题来看:
1、2题考查聚落类型和聚落特点。
3、4、5题考查地图与交通运输方式。
6题考查天气。
7、8题考查中国地理区域和区域差异。
9、10、11题考查人口增长。
12、13题考查河流和湖泊。
14、15、16题考查等高线地形图。
17、18、19题考查自然灾害。
20、21题考查西北地区以及农业的自然条件。
22、23题考查。
24、25题考查民居。
26、27、28、29题考查北欧瑞典。
30、31、32题考查南海和东南亚。
33、34题考查国家概况和国际经济合作。
35、36、37题考查南极地区。
38、39、40题考查地球运动。
从综合题来看:
41题以为背景,考查的历史文化、地势河流,以及水资源的知识。
42题以青藏地区为背景,考查青藏地区的自然环境、土地利用类型,以及河流湖泊等知识。
43题以地中海为背景,考查地中海的位置、气候,以及自然环境与人类活动的
关系。
44题以秘鲁为背景,考查因地制宜发展经济,以及国际合作交流。
综上,本次考试考查学生的读图识图能力,联系中国传统文化,考查学生对课本知识的掌握与应用。
二、考点
分析
三、2019届考生备考建议
1. 夯实基础,回归课本
2. 联系生活,注重生活体验
3. 回顾传统文化,加强文化熏
4. 扩展知识面,关注时政。
《基教研教研员版——教科院基教研中心解析》
总体评述
作为“五选三”新四科中考科目首次命题,地理学科力争在平稳中求创新,在朴实中展现学科特色。命题中将中考对初中地理教学的导向作用放在首位,试卷形式和容均有创新。
凸显思想性,凝练主题整体布局
地理试题将人地协调观(包括人口观、资源观、环境观、可持续发展观)、家国情怀、领土意识、全球意识、国际理解以及对祖国文化的自信、民族的自豪感等,作为社会主义核心价值观和立德树人的具体体现,凸显学科思想性,同时也作为命题指导思想谋划布局。
【参考例题】
如选择题围绕乡土、祖国领土、人口、大江大河、自然灾害等国情,优秀传统文化等容,凸显思想性教育性。
坚持学科素养立意,创设问题情境
试题依托特定的情境,联系当前现实重大、热点话题,贴近学生身边现实生活中的实际问题,情境简明扼要,生动鲜活。考查主干知识和调用所学知识思考和分析解释地理问题的能力,体现地理实践力的培养。
【参考例题】
以参观中国人民抗日战争纪念馆为情境,体现“四个一”工程。以“碧水环绕话”主题设计试题的意图是:河流是城市发展的命脉,以《城市总体规划(2016-2035年)》颁布为背景话题,以师生开展四个小组的探究活动为问题情境,用城变迁为时间轴线突出时空综合思想。
学科主线贯穿,注重教学导向
试题通过设问进行试题形式和容的创新,注重对学生区域地理学习的一般方法和思维过程的考查,指向素养培养。
【参考例题】
综合题聚焦“多元合作谋共赢”主题,以2018“汉语桥”中文比赛秘鲁赛区决赛为情境,用秘鲁中学生帕尔卡多用汉语设计的学习任务单引领区域认知,用形象的符号和框图给考生搭设区域认知台阶,从秘鲁的地理位置特征、自然地理环境特征、经济发展等不同方面,突出区域位置、区域特征、区域差异、区域联系等主干知识和因地制宜发展经济等思想,考查考生运用所学知识了解一个陌生区域的一般思路和方法,落实区域认知素养。
图文类型丰富多样
全卷共绘制了25幅组图,有普通地图、电子地图、统计图表、示意图、照片、漫画、手绘简图等类型,形式丰富多样;除常规图表的组合创新外,还有道路指示牌、植物挂牌、学生学习任务单以及区域地理学习方法的框架图等创新形式;服务于容,涉及乡土、省级行政区、中国分区、地区、等不同尺度的区域,照顾到中国和世界地理以及乡土地理,体现形式和容的完美结合。
突出开放性,提供选择空间
试题的表述,新的地理概念的呈现,都是以初中生水平可以理解的表述形式;设问的呈现,
也以初中生设计学习任务单、小组探究活动报告等学生间交流的口吻切入。全卷照顾到学生的层次水平差异,用试题容的开放性,给学生提供选择的空间
【参考例题】
关于市供水水源的变化和影响的答案不止两个,让学生任答出其中两项,合理即可得分;从“亚洲水塔”“地球第三极”“我国重要的生态安全屏障”“中华民族特色文化的重要保护地”中,任选其一。
题型分析
选择题部分
1.构建不同考查情境,多角度考查
首先,试题将优秀传统文化作为素材和情境,从地理角度考查学生对中华优秀传统文化理念的认识。
•选择题7、8题中围绕《王祯农书·地利篇》,考查我国南、北方地区的界线及自然环境的差异。
其次,渗透革命传统教育和爱国主义教育。
•选择题3-6题,通过地理实践活动参观中国人民抗日战争纪念馆的情境创设,将地理学习与爱国主义教育紧密结合;
•22题、23题,30题、31题,分别抓住和南海两个热点,增强学生民族自豪感。
第三,利用诗歌、歌曲、漫画等不同形式的素材,将不同情境进行整合,考查学生在解决真实问题中表现出的不同能力水平。
•选择题第1题,利用歌曲《在希望的田野上》构建情境;
•选择题14、15、16题,利用的《沁园春·》作为情境资料,结合地图考查岳麓山地区的位置和地理环境特征。
2.关注基础、突出主干
充分体现中考注重学生基础知识考查,不同题组涉及的知识点、容领域比较全面,层次递进,不同层级比例合适。
在选择题中突出考查位置与分布:
选择题20题考查回族自治区的位置特点,30题考查南海的位置围, 33题考查我国海陆位置特点。
突出区域特色,阐明地理要素间的关系:
26题考查瑞典的自然环境特点,21题考查地理环境对农业的影响。