如果我是他教案

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幼儿园大班语言公开课教案《如果我是…》

幼儿园大班语言公开课教案《如果我是…》教学目标•通过游戏的方式，激发幼儿的好奇心和想象力；•提高幼儿的语言表达能力和想象力；•帮助幼儿学习语言表达的方法，并懂得如何用语言和别人交流。

教学准备•动画片《美食大冒险》片段；•板书：如果我是…，我会…•角色扮演服装（如大块头、医生、警察、消防员等）；•与游戏相关的小装饰品、道具。

教学过程热身活动（10分钟）1.教师给幼儿掏出装置或生活小物品，幼儿描述其特点和功用。

如：拿出一台显示屏，询问幼儿“这是什么？”、“它是用来干什么的？”。

2.选择一到两个幼儿发表自己的看法，让大家听听不同的思考方式。

游戏环节（15分钟）1.回顾一下动画片《美食大冒险》片段，提问幼儿“你们最想成为其中的哪个形象呢？”2.用板书写下幼儿的回答，例如：如果我是一只恐龙、如果我是一朵花、如果我是一位警察等。

3.用对应的道具/装饰品，让幼儿“扮演”出自己想成为的角色，并描述自己将会做什么或想象中的事情。

教学提示环节（20分钟）1.教师运用幼儿们的语言，在板书上写下他们的话，让幼儿了解这些话的组织方式。

2.引导幼儿们运用“如果我…，我会…”的句式，想象如果自己成为描述的形象，自己会做什么。

3.激励不自信的幼儿，帮助幼儿认识到错综复杂的事物，在学习中获取自信，并鼓励他们大声地表达自己的想法。

运用与练习环节（20分钟）1.分组，让各组以“如果我是…”的促发题，编写一个小故事。

2.每组选择一名幼儿，向其他幼儿讲自己的故事。

让听者试图提出问题，引导幼儿们锻炼发现问题，解决问题，传递信息，对问题进行探索，从而提高他们的语言表达能力和想象力。

结语环节（5分钟）1.以全班的形式总结小故事，让每个幼儿都分享一下这一次经历。

2.教师指出幼儿在游戏中表现出的优质素质，并让其他幼儿也提出对这些优质素质的肯定和欣赏。

教学评价幼儿能够熟记“如果我是…，我会…”的句式，并在游戏中积极参与角色扮演所涉及的细节，非常表示幼儿在练习中表现出了勇气和勤奋的素质。

假如我是他教案

假如我是他教案
假如我是他教案，以下是教案内容：
目标：培养学生阅读理解能力和写作能力。

教学重点：扩展词汇量，提高阅读理解水平。

教学难点：学生能够独立进行创作，写出连贯的文章。

教学准备：课本、黑板、教案、学生作文本、板书笔。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.师生问候。

2.引入新课的背景知识。

二、词汇扩展（10分钟）
1.引导学生与伴侣共同讨论并总结教材中出现的生词和短语。

2.师生共同整理并板书生词和短语。

三、阅读理解（15分钟）
1.师生共同阅读课文。

2.学生独立完成阅读理解题目。

3.学生互相检查答案。

四、写作训练（20分钟）
1.师生讨论文章写作的要求和结构。

2.引导学生选择一个话题并进行写作。

3.学生互相交换作文，并互相评价。

五、总结和展示（10分钟）
1.师生共同总结本节课的学习内容。

2.优秀作文展示。

六、作业布置（5分钟）
1.布置下节课的预习任务。

2.完成写作题目的改进。

教学反思：本节课通过词汇扩展、阅读理解和写作训练等环节，有助于提高学生的综合语言运用能力和写作水平。

通过学生之
间的合作和互相评价，培养了学生的自主学习和交流能力。

同时，通过展示优秀作文，激发了学生的学习兴趣和竞争意识。

幼儿园大班语言教案《如果我是…》

幼儿园大班语言教案《如果我是…》教学目标•让幼儿了解如果我是他人的想象和表达方式•提高幼儿口头表达能力和结构化思考能力•培养幼儿想象能力和创造性思维能力教学准备•插图、图片或教具•玩具、小道具等物品•白板、标记笔教学过程1. 导入让幼儿围坐在地毯上，直接提出问题：“如果你是一只鸟会飞多高？如果你是一朵花会怎么开放？如果你是一只小狗会怎样体验自己的生活？”引导幼儿用想象力回答问题，鼓励他们分享他们的回答。

2. 介绍语言要素介绍中心词，让幼儿了解组成完整句子的几个要素，如名词，动词和形容词。

然后，借助幼儿猜测“如果我是……”句型并给出几个打算表达的词语，如“如果我是飞机，我会飞得很高。

”等等。

3. 观察插图或物品通过观察插图或物品，让幼儿了解所选物品的特点和特征，如飞机、海星、青蛙等等。

鼓励幼儿描述他们所看到的内容，观察和探索几分钟。

4. 引导幼儿讨论引导幼儿讨论他们尝试利仿效仿所选物品或动物的感觉和经验。

通过提出问题、鼓励讨论和分享回答的方式深入挖掘幼儿的的想象和创造性思维能力。

5. 组织幼儿表达鼓励幼儿根据所选物品来组织自己的言语输出，设计问题引导幼儿进行口语表达，如：“如果你是一只宝石，你会想成为什么样的宝石？”等等。

6. 展示录音/书写停止口语交流后，播放幼儿的录音内容，或者教师帮助幼儿棓写写下每个孩子的答案。

这对于学生们来说是一个学习共享和补充的机会。

教学技巧•常用同样的“如果我是…”句式，使学生们思考并在课程中实践。

•通过探究和分享想法到扩展学生的思考，引导幼小学生充分发挥他们的创意和想象力。

•鼓励幼儿多种表现方式，通过拟定问题、独立探索工作等方式展开学习。

总结语言教育始终是幼儿园教育的一个重要方面。

本次教学活动通过孩子们的想象和包容心，在鼓励他们发挥想象和创造力的同时，促进了孩子们的自我理解和表达。

这种活动不仅是增强幼儿语言表达能力，而且可以在不同方面的教育中检验幼儿的发展，从而有助于孩子们自信语言表达和批判性思考的培养。

二年级心理健康教案：第五课如果我是他

第五课如果我是他(她)一、教学目标1.明白与人相处要相互理解，体会他人的困难，培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。

2.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。

3.通过角色扮演、心情互换体验游戏活动，与同伴交流分享，引导孩子初步学会换位思考，设身处地地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。

二、教学重点难点：本课的重难点都是培养学生为他人着想的品质。

三、教学过程：1.天真屋(1)故事导人《培养同理心》。

一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里。

······我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解、关心他人，并尽可能地帮助他人。

(2)阅读体验。

让学生阅读教材“放学路上”，了解故事经过。

(3)小结。

2.聊天室(1)交流分享。

你愿意选择故事中的哪个人做朋友?为什么?(2)总结归纳。

在学生思考、交流的基础上，教师小结学会换位思考是设身处地为他人着想，即想人所想，学会体谅他人、帮助他人。

3.游戏角(1)情景1场景再现。

请当事人“强强”。

谈谈被别人嘲笑的感受。

(2)角色转换如果你是强强，你有什么感受？(3)情景2场景再现。

请当事人“豆豆”。

谈谈被自己人抱怨的感受。

(4)角色转换如果你是豆豆，你有什么感？4.加油站(1)情景1南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受灾了，生活遇到困难，学校正在组织捐款(为了增强真实感，老师把捐款箱放到讲台上)。

然后请学生谈一谈自己会怎么做。

(2)情景2你和成成一起走在放学的路上，迎面走来一个跛脚的叔叔，成成觉得叔叔的走路姿势很奇怪，笑嘻嘻地学那位叔叔走路(为了情景逼真，可以请三位学生演一演)。

然后请学生谈一谈，你会怎么做。

5.亲子分享(1)引导学生把本课的学习重点及感悟收获写下来。

(2)交流小结(3)在家里，你有没有很任性而让爸爸妈妈烦恼过?试着听听爸爸妈妈的想法和感受，学会从他们的角度想问题。

小学心理健康教案第三课交往从尊重开始假如我是他

小学心理健康教案第三课交往从尊重开始假如我是他交往从尊重开始：假如我是他在小学阶段，培养良好的心理健康对于学生的成长至关重要。

心理健康往往与人际关系息息相关，尊重是建立健康、和谐交往的基石。

在小学心理健康教案的第三课中，我们将以一种有趣而富有实践性的方式，引导学生从他人的角度思考，培养尊重他人的意识和能力。

一、目标1. 培养学生尊重他人的价值观和意识。

2. 让学生了解尊重他人的重要性，并能在日常生活中体现出来。

3. 培养学生倾听和理解他人的技巧。

二、活动内容1. 演绎角色让学生分成小组，每组有一个“他”和若干“我”。

组织一些情景，其中“他”遇到了困难或需要帮助，而“我”要扮演支持、理解和尊重的角色。

学生将从“他”的角度思考，体会到他人尊重的重要性，并在与他人交往中表现出来。

2. 小组讨论学生将分成小组，每组对学生日常生活中观察到的尊重和不尊重他人的行为进行讨论和分享。

老师可以提供一些例子，例如帮助老人过马路、倾听朋友的困扰等。

通过讨论和分享，学生将进一步了解尊重他人的具体方式。

3. 调查问卷学生将设计并发放调查问卷，了解同学们对尊重他人的看法和存在的问题。

问卷可以包括一些问题，如“你认为尊重他人重要吗？”、“你是否有过被他人不尊重的经历？”等。

通过调查问卷的结果，学生将更加深入地了解尊重他人的重要性，并为后续活动提供依据。

4. 角色扮演学生将以真实生活中的情境为基础，进行角色扮演。

例如，模拟同学间的矛盾和解决途径、朋友之间的误会和沟通等。

通过角色扮演的方式，学生将更加深入地体验到他人的情感和需求，并学会倾听和理解他人。

5. 制定行动计划学生将根据前面的活动和讨论，制定一个尊重他人的行动计划。

他们可以列出具体的行为和举例，然后将计划贴在课堂的尊重墙上。

这样，学生将在日常生活中不断提醒自己和他人尊重他人的重要性。

三、教学策略1. 打破传统的教学方式我们将采用多种互动和实践的方式，激发学生的兴趣和参与度。

大班语言谈话活动教案假如我是孙悟空

大班语言谈话活动教案假如我是孙悟空一、活动目标1. 让幼儿能够自由地表达自己如果具有孙悟空的神通广大，最想做什么。

2. 提高幼儿的想象力与创造力，培养其发散思维。

3. 通过活动，让幼儿体验与同伴分享、交流的乐趣。

二、活动准备1. 经验准备：幼儿已熟悉《西游记》中孙悟空的角色形象及故事情节。

2. 物质准备：孙悟空卡通图片、孙悟空道具（如金箍棒等）。

三、活动过程1. 导入部分：教师出示孙悟空卡通图片，引导幼儿回忆《西游记》中孙悟空的故事情节，激发幼儿活动兴趣。

2. 主题讨论：引导幼儿思考如果自己具有孙悟空的神通广大，最想做什么，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3. 分组讨论：将幼儿分成小组，每组选择一个主题，如“假如我是孙悟空，我会如何帮助人们”、“假如我是孙悟空，我会如何打败妖怪”等，让幼儿在小组内展开讨论。

4. 分享交流：每组选取一名代表，向全班幼儿分享小组讨论的成果，教师引导其他幼儿就分享内容进行评价和讨论。

5. 活动总结：教师对本次活动进行总结，强调分享、交流的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多与同伴交流、分享。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长分享自己如果具有孙悟空的神通广大，最想做什么。

2. 环境创设：在班级环境中布置“孙悟空主题角”，展示幼儿绘画、手工作品等，激发幼儿对孙悟空的喜爱。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解其对活动兴趣的大小。

2. 关注幼儿在讨论、分享过程中的表现，评估其想象力、创造力及语言表达能力。

3. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对活动内容的传承与延伸情况。

六、活动准备1. 经验准备：幼儿已熟悉《西游记》中孙悟空的角色形象及故事情节。

2. 物质准备：孙悟空卡通图片、孙悟空道具（如金箍棒等）。

七、活动过程1. 导入部分：教师出示孙悟空卡通图片，引导幼儿回忆《西游记》中孙悟空的故事情节，激发幼儿活动兴趣。

2. 主题讨论：引导幼儿思考如果自己具有孙悟空的神通广大，最想做什么，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

未来版二年级下册品德与生活教案：如果我是他

未来版二年级下册品德与生活教案：如果我是他教案主题：如果我是他（品德与生活）教案目标：1. 培养学生认识和理解他人的情感和需要的能力。

2. 培养学生换位思考、设身处地为他人着想的意识。

3. 通过讨论，提高学生解决问题的能力和创新思维能力。

教学重点：1. 能理解他人的情感和需要。

2. 能用换位思考、设身处地为他人着想的意识。

教学准备：1. 图书或故事书《小红帽》。

2. 学生纸和铅笔。

教学过程：引入活动：1. 教师出示一本图书或故事书《小红帽》，简单介绍故事内容。

2. 提问：你们知道小红帽为什么要去给奶奶送东西吗？（引导学生思考和回答）探究活动：1. 教师告诉学生，现在我们做一个活动，我们来换位思考一下，假设你是小红帽，你会怎么做？假设你是狼，你会怎么做？2. 让学生分组，每个小组选择一个角色（小红帽或狼），让他们集思广益，讨论并记录下来。

3. 让每个小组派代表分享他们的想法和做法。

拓展活动：1. 随后，教师引导学生思考，如果你是小红帽的妈妈，会怎么样保护自己的孩子？如果你是猎人，你会怎样救助小红帽和奶奶？2. 让学生再次分组讨论，并记录下自己的想法和做法。

3. 让每个小组派代表分享他们的想法和做法。

总结反思：1. 教师引导学生回顾今天的活动，提问学生如何换位思考，设身处地为他人着想。

2. 教师总结强调换位思考的重要性，鼓励学生在日常生活中多关心他人的情感和需要。

教学延伸：1. 学生可以选择其他故事或情景，继续进行类似的换位思考活动。

2. 学生可以通过绘画、写作等形式，表达自己的想法和做法。

大班语言教案假如我是……教案反思

大班语言教案假如我是……教案反思1、大班语言教案假如我是……教案反思活动设计背景《纲要》中指出“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,使幼儿体验语言交流的乐趣。

”活动目标1、学习围绕“假如我是……”主题，引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维。

2.通过活动，让孩子对社会上的各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。

3.培养孩子敢于在集体面前大胆积极地表达自己，养成耐心倾听他人的好习惯。

4.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。

教学重点、难点进一步提高幼儿大胆的想象力，培养幼儿的创新精神活动准备1、预先让幼儿在家里与家长讨论有关“假如自己是谁’’的话题2、人手一张纸，一支笔。

活动过程1、通过提问的方式，引出谈话主题。

教师：现在，我们都是小朋友，以后，大家会慢慢地长大，长大了你想做什么呢?假如你是……，你想做什么呢?鼓励幼儿大胆地讲述自己喜欢的职业，以及想做的事情，让小朋友与同伴交流，教师在幼儿讲述过程中，注意倾听幼儿讲述的情况，引导幼儿围绕话题交谈。

2、教师以示范的方式引导幼儿讲述。

教师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假如你是……，你想做什么事呢?让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。

教师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千;我还要到其他的星球上去探险。

去探索宇宙更多更多的秘密，那时侯，我是多么开心、多么神气呀!小朋友，你想去吗?3.通过提问，孩子们试图更连贯地想象和讲述。

教师：假如你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?鼓励幼儿根据教师讲述的线索，想象自己想成为一定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。

老师:现在，请告诉大家。

4.丰富孩子的词汇和经验。

教师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了“开心”你还有哪些感受呢?(引导幼儿想出：兴奋、神气、自豪、快乐……)5、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。

小学心理健康《如果我是他(她)》教案

小学心理健康《如果我是他（她）》教案如果我是他（她）：小学心理健康教案引言:小学生是成长中的关键阶段，他们需要有效的心理健康教育来帮助他们认识和管理自己的情绪。

本教案旨在通过“如果我是他（她）”的活动，帮助学生学会站在他人的立场上思考和感受，培养他们的同理心和互助意识。

一、教学目标：1. 培养学生的同理心。

通过“如果我是他（她）”的活动，使学生能够站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。

2. 培养学生的互助意识。

通过与同学分享自己的感受和理解，鼓励学生相互关心、帮助、支持。

二、教学内容：1. 同理心的培养：通过游戏和角色扮演活动来培养学生的同理心。

2. 分享与互助意识培养：学生与同学分享自己的感受和理解，培养互助意识。

三、教学步骤：步骤一：引入活动（5分钟）教师简单介绍同理心的概念和意义，并向学生提问：你有遇到过需要同情和帮助的情况吗？你是如何处理的？步骤二：游戏体验（15分钟）教师引导学生通过游戏体验，感受站在他人角度思考问题的重要性。

教师可以选择以下一种或多种游戏：1. 情景解决游戏：选择一个现实生活中的情景，让学生从不同角度思考问题，并给出自己的解决办法。

例如，两个小朋友争抢一本书，让学生想象自己是书的拥有者或另一个小朋友，在游戏中体会到两方的感受和需求。

2. 角色扮演游戏：根据教师提供的情景，学生分组扮演不同的角色，并通过扮演的过程来体会他人的感受和需求。

例如，一个学生常常被另一个同学取笑，让学生扮演取笑者和被取笑者，从两个角度来感受。

步骤三：思考与分享（15分钟）学生回到自己的座位上，思考他们在游戏中所体会到的感受和理解，并以“如果我是他（她）”的形式进行分享。

教师可以提供一些话题引导学生思考，例如：如果我是他（她），我会怎样看待这个问题？我会有什么感受？我会如何帮助他（她）？步骤四：小组讨论（20分钟）学生分成小组，与同组同学分享自己的感受和理解，并进行讨论。

教师可以提供一些问题引导讨论，例如：你在分享中听到了哪些不同的观点和解决办法？你认为哪个观点和解决办法更好？为什么？步骤五：总结与探究（10分钟）教师引导学生总结活动中所体会到的情感和认知，并与学生一起讨论以下问题：通过这次活动，你们有什么新的收获？在以后的生活中，你会如何运用这个经验？四、教学评估：教师观察学生在游戏中的行为和表现，并记录他们的思考和分享。

小学心理健康假如我是他教案

小学心理健康假如我是他教案如果我是一名小学心理健康教师，我会设计一个名为“了解他人”的教案。

该教案主要目的是帮助学生培养同理心和尊重他人的态度，以提高他们的人际交往能力和心理健康水平。

一、教案简介本节课的主题是“了解他人”。

通过讨论班级中的不同个性、兴趣爱好和家庭背景，学生将学会如何尊重他人的差异并培养同理心。

通过学习，他们将认识到每个人都是独特的，并且有权利被尊重和欣赏。

这不仅有助于改善班级氛围，还能提高学生的心理健康。

二、教学目标1.了解他人的差异，包括个性、兴趣爱好和家庭背景等。

2.培养尊重他人的态度和行为。

3.培养同理心，学会关心他人。

4.学会辨别和解决人际冲突。

三、教学步骤步骤一：介绍课堂主题为了引起学生的兴趣，我会使用图片和故事来引入主题。

例如，我可以给学生展示一张包含各种不同文化的图片，并让学生讨论和分享他们对这些文化的认识和兴趣。

接着，我会给他们一个问题：“我们为什么要了解他人？”通过让学生思考问题并互相交流，激发他们对这个课题的思考和兴趣。

步骤二：了解他人的差异为了让学生更深入地了解他人的差异，我会使用小组讨论和角色扮演等互动方式。

例如，我可以将学生分成小组，让每个小组选择一个班级中的同学进行访谈，并将访谈结果与全班分享。

学生可以询问对方的兴趣爱好、家庭背景等问题，并通过分享了解到每个人的独特之处。

步骤三：培养尊重他人的态度和行为通过讨论他人的差异和分享他们的独特之处，我会强调每个人都有被尊重和欣赏的权利。

我会给学生提供一些关于尊重他人的实际例子，并引导他们思考如何在日常生活中培养尊重他人的态度和行为。

例如，我可以提供一些情境，让学生思考如何回应其他同学的差异或意见不同。

步骤四：培养同理心，学会关心他人同理心是与他人建立良好关系的关键。

我会使用故事、图片和角色扮演等方式来教授同理心。

例如，我可以让学生观看一个关于小动物帮助其他动物的动画短片，并让他们讨论和表达他们对主人公行为的感受。

鲁画报社版心理健康八年级全一册第五课《如果我是他》教案

如果我是他-------换位思考授课人：授课时间：2018.授课年级：八年级【活动目标】1了解换位思考，与人为善的实质。

2在生活中，学习中能够换位思考，与人为善，对他人多一份欣赏，多一份理解。

【活动方法】情境导入、案例分析、直接感知、小组讨论等【活动过程】情境导入：让学生欣赏图片（从不同的角度欣赏，会得到不同的结果）1青蛙还是马2花瓶还是两个人的侧面3少妇还是少女4女人的腿还是男人的腿5四根还是三根思考：为什么同一幅图象既可以看成这样，又可以看成那样？小结：因为我们从不同的角度去看，即使是同一幅画，也会得到不同的结果。

引出课题如果我是他-------换位思考换位思考的定义：从他人的角度出发，设身处地地感受他人的心理欣赏卡夫卡的《变形计》制片人用“变形”来制造另类生活故事，故事最吸引人的是那些生存环境变更后的普通人的生活，虽粗糙，却真实，给人心理的满足。

当然，变形计最大的真实是：生活永远无法替代第一计《网变》：魏程，城市少年，不珍惜富足的生活，辍学，昼伏夜出，不在网吧，就在去网吧的路上，不在睡觉，就在打算睡觉的床上。

高占喜，青海村娃，家境贫困，希望通过读书征服城市，却面临失学危机。

“变形计”给了他们互换角色的机会。

离开相处七天的“父母”，魏程流着泪跪地告别，他懂得了艰辛与奋斗。

高占喜享受着富人的生活，也看到了天桥下躺着的人、为生计卖报的七岁孩子，他没有忘本，回家后立即读书、干农活。

故事欣赏一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。

有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。

绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。

”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是分你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是分我的命啊！”为什么绵羊和奶牛不理解猪的大声嚎叫呢？立场不同，所处环境不同，无法站在他人的角度思考问题，因此很难了解对方的感受，从而造成许多的分歧，动物的故事是这样，而人也类似。

小学生心理健康教育教案精选5篇

【导语】⼼理健康是指⼼理的各个⽅⾯及活动过程处于⼀种良好或正常的状态。

©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!假如我是他教学⽬标： 1、让学⽣想他⼈之所想，急他⼈之所急。

2、让学⽣学会推⼰及⼈，将⼼⽐⼼。

教学⽅式：专题教育教学重难点：让学⽣想他⼈之所想，急他⼈之所急。

教学⼿段：图⽚、课件教学过程：⼀、观察岛出⽰图⽚看到图中⼩狗和⼩猫的遭遇，你会想到什么？⼆、活动营活动⼀：妙⼿撕纸每⼈准备⼀张纸，按要求进⾏撕纸游戏。

游戏结束后打开各⾃⼿上的纸，相互看⼀看。

每个⼈撕完之后的形状⼀样吗？为什么同⼀张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果？撕纸步骤： 1、将纸对折。

2、再次对折。

3、对折后撕掉左上⾓的⼀个⼩⼩的三⾓形。

4、把⼿中的纸再次对折，然后撕掉左上⾓的⼀个⼩⼩的扇形。

活动⼆：⼀⼈分饰两⾓请上台表演情景⾥的不同⾓⾊。

准备两张椅⼦，当你坐在椅⼦A上时，就扮演⾃⼰；当你坐在椅⼦B的时候，就扮演童童，并⾃⼰设计对话。

扮演不同的⾓⾊时，你分别有什么感受？三、分享屋当我做了错事，我希望别⼈指责我吗？不希望！我希望被原谅！当我遇到挫折，我希望别⼈冷嘲热讽吗？不希望！我希望被理解、被帮助！当我不开⼼时，我希望别⼈漠视我吗？不希望！我希望被关⼼、被安慰！四、拓展园想想最近与家⼈、⽼师或同学的⼀次⽭盾或冲突。

让我做⼀回你冲突的事件：__________________________________________________________________ 当时我是这样想的：___________________________________________________________ 当时他的想法是：_____________________________________________________________ 现在我的想法是：_____________________________________________________________ 如果当时我们能换位思考，结果将是：___________________________________________我也能当家教学⽬标：让学⽣加强⾃我安全意识，遇到危险时知道如何求助。

五年级上册心理健康教案-第三课交往从尊重开始- 假如我是他｜北师大版

五年级上册心理健康教案-第三课交往从尊重开始- 假如我是他|北师大版课程简介本节课为五年级上册心理健康教育的第三课，主题为“交往从尊重开始”，是本书中一个非常重要的环节。

在日常生活中，班级中各位同学之间的交往是不可避免的。

通过本节课的学习，同学们将会了解到如何通过互相尊重建立健康的人际关系，提高班级中同学之间的相互协作水平。

教学目标1.了解尊重的含义，明确尊重他人在交往中的重要性；2.学习如何表达对他人的尊重；3.练习正确的交流技巧，并将之应用在日常生活中；4.通过课堂活动，提高班级合作能力和团队协作能力。

教学重点1.尊重的含义和重要性；2.如何表达对他人的尊重；3.正确的交流技巧。

教学难点1.如何将所学的交流技巧应用到日常生活中；2.如何培养尊重他人的习惯和意识。

教学准备1.课件；2.活动道具：纸条，抽纸盒等。

教学过程1. 导入老师思考一个问题：如果你是他，你希望别人如何对待你？同学们可以依次回答这个问题。

2. 学习尊重老师引导同学们思考什么是尊重，为什么要尊重他人。

并让学生思考一些具体的实例，如在班级里如何尊重老师和同学，以及对老人的尊重等。

3. 如何表达尊重老师以表扬同学为例子，让同学们体会表扬别人时的感受，以及如何表达自己的赞赏。

接着，老师介绍如何正确的表达尊重，例如用礼貌的语言交流，尽可能考虑到对方的想法等等。

4. 练习交流技巧老师准备纸条和抽纸盒，同学们可以从盒子里抽出一张纸条，然后按照上面的指示给旁边的同学发表言论。

然后老师会指导他们如何合理地表达自己，并引导学生进行交流讨论。

5. 活动与讨论老师启发同学们，小小的举动也可能产生巨大的影响。

在生活中，同学们可以通过关注周围的人和事，帮助他人，让自己成为一个更加受人尊重的人。

接着，老师会带领学生们一起举行讨论活动，让他们表达尊重的方式，并与他人分享。

课后作业1.学生们可以在日志中记录一些互动的场景，记录交流中确保尊重的方式；2.学生们可以在家给父母长辈或老师写一份感谢信表达对他们的尊重。

《如果我是他》教案

《如果我是他》教案教学目标1、能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2、学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

3、能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。

教学重点明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

教学难点学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

教学过程一、激趣导入老师：小朋友们，很高兴认识你们。

老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲的小朋友了。

你们是不是这样的小朋友啊？（是）回答的真响亮，老师好喜欢你们哦。

小朋友，有时生活中发生的事情，只要我们换个角度想一想，心情就会不一样。

今天我们就试着换个角度想问题，来学习板书课题《如果我是他》。

二、换位思考，学文明理（一）角色体验1、汪老师的班里有个男孩叫丁丁，看图。

老师：你们喜欢像丁丁这样的小朋友吗？学生说：不喜欢。

老师：为什么，他有哪些不好的习惯？学生1：不喜欢。

因为他经常迟到，这样做都不对。

学生2：不喜欢。

因为他总是忘记文具盒。

学生3：不喜欢。

因为他考试不及格。

（看来大家都不太喜欢这个小朋友，甚至有点讨厌他。

他的同学也不喜欢他）2、体会心情。

可是，你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗？（伤心、难过）3.我们来听听丁丁的心里话好不好？4、听了丁丁的心里话，你有什么想说的吗？还会像刚才那样讨厌他吗？反馈：刚才小朋友们还很讨厌他，现在想一想如果我是他就能体谅他了。

（板书：体谅他人）（二）诚实故事屋过渡：学会了体谅别人，我们也要学会做个诚实的孩子。

我们来看这几个小朋友，老师讲述课本上的案例（“裁判没看见，抄个小近道？”“啊，有个小缝！”“咦，多找了一元钱！”）老师：孩子们，遇到这样的情况，你会怎么做？（可以四人小组小声的讨论一下）3、讨论后总结学生1：不会抄近道。

学生2：不会偷看。

学生3：会把多找的钱送回去。

老师：你们都是诚实的好孩子。

三、活动体验，情感生成。

1、我们会被别人无心伤害，却也会在无意之中伤害别人。

未来版小学二年级下册品德与生活教案：如果我是他

未来版小学二年级下册品德与生活教案：如果我是他教学目标：1.理解并掌握品德与生活的相关概念；2.培养学生尊重他人、关爱他人、理解他人的品德素养；3.培养学生与他人合作、共享、帮助的生活态度。

教学重点：学生能够理解和应用课文中“如果我是他”这一主题。

教学难点：培养学生培养学生尊重他人、关爱他人、理解他人的品德素养。

教具准备：1.幻灯片投影仪；2.学生书本。

教学过程：步骤一：导入1.利用幻灯片向学生展示关于“品德与生活”的概念和相关图片，引导学生了解品德与生活的关系；2.通过讨论，引导学生思考如何以自己的角度看待和理解他人的生活和品德。

步骤二：讲解1.引导学生读课文《如果我是他》，并对课文内容展开讲解；2.分析课文中的主题和中心思想，引导学生思考如果自己处在他人的角度，会做出怎样的选择和行为；3.通过讲解和讨论，培养学生正直、宽容、友善、乐于助人的品德。

步骤三：讨论1.分成小组，让学生展开讨论，讨论题目为“如果你是他，你会怎么做？”；2.鼓励学生分享自己的想法和看法，并与组员进行交流和讨论；3.指导学生从不同的角度思考问题，培养学生理解和关心他人的能力。

步骤四：展示1.让学生将自己的讨论结果展示给全班；2.鼓励学生彼此倾听、表扬和纠正，培养学生合作和分享的意识；3.教师积极参与，给予学生合理的指导和反馈。

步骤五：总结1.引导学生总结本节课学到的品德与生活的相关知识和技能；2.让学生思考如何将这些品德和态度应用到自己的生活中；3.鼓励学生记录下自己的思考和行动，以便后续的反思和提高。

步骤六：作业要求学生完成一篇关于“如果我是他，我会怎么做”的作文，思考自己在生活中如何尊重他人、关爱他人、理解他人的品德素养，并根据实际情况写出具体的行为和举例。

教学反思：通过本节课的教学，学生通过讨论和分享，加深了对品德与生活的理解。

通过观察和分析课文中的情境，学生培养了尊重他人、关爱他人、理解他人的品德素养。

同时，通过小组讨论和展示，学生培养了合作、共享、帮助的生活态度。

未来版小学二年级品德与生活下册《如果我是他》教案教学设计

未来版小学二年级品德与生活下册《如果我是他》教案教学设计一、教学目标1.了解如何关心与帮助别人；2.提高学生的同理心和感恩心；3.聆听和分享别人的故事，培养学生的人文关怀能力；4.发展学生的阅读理解与表达能力；5.通过学习，让学生了解社会发展进步的道路与路径。

二、教学内容1.阅读《如果我是他》；2.理解文章中的主要内容和情感，讨论文章思想内涵；3.分享自己或者身边人的故事；4.通过讨论，引导学生思考如何与他人相处，如何关心和帮助别人。

三、教学过程1.导入环节（10分钟）引导学生回想平时的生活，听取一些孩子和家长关心帮助别人的故事或者明星关注公益事业的案例。

2.阅读与理解（20分钟）让学生看一看《如果我是他》然后自己阅读文章，在老师的帮助下，通过法多、排比以及反复强调的方式，帮助学生理解文章的主要情感内容以及文章中的其他富有情感色彩的细节。

3.分享小组讨论（20分钟）学生小组讨论自己或者身边人的故事，共同思考如何关心和帮助别人。

学生通过分享，来激发彼此的情感体验，同时将学习感受落到生活中去。

4.教师点拨（10分钟）通过学生的分享和讨论，教师引导学生回顾本堂课主要内容，并提出一些引导性问题，让学生开始直接思考如何让自己更好的关心与帮助别人。

5.课堂互动（10分钟）征求学生对今天课程的反应，以及在今后的生活中如何关心和帮助别人。

老师通过这一环节，让每个孩子有机会说出自己的看法，通过互动来激发学生思考的兴趣和动力。

四、教学在学生中的应用学生们将通过本堂课的训练，尝试发现身边的人或者社会问题，来练习如何关心和帮助他们。

学生还将进一步了解自己在人际关系中的表现，学习如何与别人相处，培养同理心和感恩心，进而理解社会发展进步的道路与路径。

综述起来，这一课程将帮助学生从一开始就建立起正确的思维和态度，并在深入地思考、反馈、互动等方面体验和感受这种正确的思维模式，从而更好地为未来的成长做好准备。

二年级心理健康上册教案-第五课如果我是他(她)

二年级心理健康上册教案-第五课如果我是他（她）【教学目标】1.了解和理解别人的情感体验和思维方式；2.培养同理心和分享情感的能力；3.提高学生的社交技能和交往能力；4.促进学生的情感发展和心理健康。

【教学重点】1.理解并掌握“同理心”和“分享情感”两个方面的知识；2.通过真实的案例和故事情境，帮助学生深刻理解别人的情感和思维；3.通过情感分享，促进学生的情感发展和心理健康。

【教学难点】1.帮助学生从自身角度出发，理解和感受他人的情感和思维；2.通过实践和反思，提高学生的社交技能和交往能力。

【教学方法】1.情景教学法；2.案例教学法；3.小组合作学习法；4.游戏教学法。

【教学过程】一、开场启蒙（5分钟）通过适当的音乐、视频、图片等多媒体手段，吸引学生的注意力，让学生感受到自己和他人的差异性，培养对情感和行为的关注。

二、情境引入（5分钟）给学生讲一个故事情境：“小明和小红是好朋友，有一天小明很生气，不想说话，小红觉得很奇怪，不知道小明为什么不高兴。

假如你是小红，你会怎么做呢？”三、案例分享（15分钟）老师给学生讲若干个情感发展的真实案例，通过讨论和分享，帮助学生深入了解和感受别人的情感和思维方式。

例如：1.小强得了重感冒，每天都生病在家，生活很无聊。

你会怎么做呢？2.小芳的爷爷去世了，她非常难过。

你会怎么安慰她？3.小刚最近在学校被同学欺负了，他很害怕。

你会怎么劝他？四、小组讨论（20分钟）老师将学生分成若干个小组，每个小组选择一种情感体验和思维方式进行讨论和分析，让学生尽可能深入地了解特定情境下的情感需求和行为表现。

例如：1.小组A讨论如何理解和支持朋友的恐惧和害羞；2.小组B讨论如何分享自己的喜悦和快乐，引起他人的共鸣和关注；3.小组C讨论如何帮助别人缓解焦虑和压力，增强心理健康。

五、小游戏（15分钟）老师选取一些小游戏或者情感解读活动，让学生在实践中感受和理解同理心和分享情感的重要性和价值。

例如：1.学生两两配对，进行练习。

5小学二年级心理健康教案.如果我是他(她)

情景1：南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受灾了，生活上遇到困难，学校正在组织捐款。
情景2：你和成成一起走在放学路上，迎面走来一个跛脚的叔叔，成成觉得叔叔的走路姿势很奇怪，笑嘻嘻地学那位叔叔走路。
四、练习运用巩固个位置想一想，心情就会。
2、我们在平时的生活学习中，如果我不小心伤害了你，让我对你说：
总结：小朋友们，愿你们永远能这样善解人意，谅解别人，这样你们就会拥有更多的朋友和更多的快乐。让我们在《让我做你的好朋友》这首动听、欢快地歌曲声中分享朋友之间的快乐吧！
作业设计
告诉爸爸妈妈，如果我是他（她），哪些事情不可以做，哪些事情应该多做。
板书设计
如果我是他（她）
学习反思
学习重点
能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
学习难点
试着听取他人的想法和感受，学会从他们的角度想问题。
学习准备
图片、多媒体
学习过程
修注栏
一、创设问题情境，导入课题学习；
小朋友们，下面老师和大家做一个游戏，（出示一张写有数字的卡片），问：这个数字读什么？……怎么回事？为什么同一张卡片，怎么有的说是6，有的说是9啊？谁能告诉我这到底是怎么回事啊？原来位置的转变就可以影响一件事情的结果。那么当别人遇到一件事情的时候，想一想如果你是他，会不会就有不同的感受呢？今天我们就一起来试着换个角度想问题，一起学习：如果我是他。
二、学生交流体会，教师点拨答疑天真屋
阅读《放学路上》的四幅漫画。聊天室
学生小组讨论，回答下列问题：
问题1：你愿意选择故事中的哪个人做朋友？为什么？
问题2：如果你是东东，你会怎么想？
三、加深理解游戏角
阅读书本上两个情景，小组讨论说一说：如果你是强强，你有什么感受？

如果我是他说课稿

如果我是他说课稿教师姓名：XXX学校：XXX中学学科：语文年级：七年级课题：古诗词的赏析与写作一、引言大家好，我是XXX，今天我将为大家呈现一堂关于古诗词的赏析与写作的语文课。

本堂课旨在培养学生对于古诗词的欣赏能力，并鼓励他们通过仿写古诗词来发展自己的写作技巧。

二、导入为了引起学生对于诗词的兴趣，我准备了一首现代流行歌曲《百变夜猫》。

通过与学生一起欣赏这首歌曲的歌词，我将引导他们注意词的美丽表达和韵律感。

在听完歌曲后，我会提出问题，引导学生思考为什么词的表达方法与节奏感在歌曲中很重要。

三、目标确定在本节课中，学生将学会：1. 欣赏古诗词的美。

2. 分析古诗词的意境和表达技巧。

3. 进行古诗词仿写，培养写作能力。

四、知识讲解1. 了解古诗词的来源和发展历史，以扩展学生对于古诗词的知识面。

2. 分析古诗词的意境和表达技巧，引导学生感受诗歌的美。

五、实践操作1. 投影幻灯片展示经典古诗词，引导学生欣赏其中的意境和音韵之美。

2. 分组讨论，学生根据所学古诗词写出个人感受，分享到课堂上，培养学生的表达能力和团队合作能力。

六、巩固提高1. 向学生展示著名诗人的作品并解读其特点和意境，激发学生的学习兴趣。

2. 指导学生进行古诗词仿写，要求学生结合自己的想象力和所学的诗歌特点，创作出自己的作品。

七、拓展延伸以小组为单位，让学生互相欣赏和评价彼此的古诗词作品。

同时，我会引导他们思考如何通过音乐、绘画等形式来展现自己作品所表达的意境。

八、课堂总结通过本堂课的学习，学生不仅对古诗词的欣赏能力有所提高，还培养了他们的写作能力和团队合作能力。

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，通过学习和赏析，我们能够更好地传承和弘扬中华民族的文化传统。

九、课后作业要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，并结合自己的想象力进行仿写。

鼓励他们以多种形式呈现自己的作品，如朗诵、绘画、音乐等。

以上是我作为他的说课稿。

通过本节课，我将努力培养学生对于古诗词的欣赏能力，同时鼓励他们通过仿写古诗词来发展自己的写作技巧。

一年级上册心理健康教育教学设计-假如我是他全国通用

一年级上册心理健康教育教学设计-假如我是他一、教学目标通过对“假如我是他”这个主题的探讨，让学生了解自己与他人的相似和不同之处，培养同理心和合作意识，增强互助意识和友爱精神，提高学生的心理素质。

二、教学内容1.引入环节–教师播放一些孩子间相互帮助的视频，引发学生注意，热身。

2.主题讲解–教师让学生了解“假如我是他”这个主题，通过主题阐述和举例让学生理解主题的重要性。

3.小组分工–学生自由分组，每组选择一个小伙伴，互相观察和了解，并记录他的习惯、喜好、性格、家庭环境等，以及对他的关注和建议。

4.简报撰写–学生按照小组分工所记录的内容，撰写对应小伙伴的简报，突出他们的长处、所需关注点及希望能够帮助到的方面。

5.展示和交流–学生进行简报展示和交流，并分享自己在总结小伙伴需求和建议时，所感受到的关心和善意，引导学生形成合作意识和友爱精神。

三、教学过程1. 引入环节（5分钟）教师在课堂上分享一些孩子之间相互帮助的视频，引发学生注意和兴趣，为本节课的开展打下基础。

2. 主题讲解（10分钟）教师为学生进一步讲解“假如我是他”这个主题的意义和重要性，引导学生理解自己与他人之间的不同和相似之处，并理解通过对彼此的观察和了解来建立联系的重要性。

3. 小组分工（15分钟）学生自由分组，每组选择一个小伙伴，互相观察和了解，并记录他的习惯、喜好、性格、家庭环境等，以及对他的关注和建议。

在这个过程中，学生需要注意不同伙伴的不同特质和需求，培养同理心和关注他人的意愿。

4. 简报撰写（25分钟）学生根据小组分工记录的内容，撰写对应小伙伴的简报，突出他们的长处、所需关注点及希望能够帮助到的方面。

在这个过程中，学生需要通过文字的表达方式，展现自己的观察和了解能力，同时也突出自己对伙伴的关心和善意。

5. 展示和交流（10分钟）学生进行简报展示和交流，并分享自己在总结小伙伴需求和建议时，所感受到的关心和善意，引导学生形成合作意识和友爱精神。