汉字的认读和书写
汉字的认识和书写
汉字的认识和书写汉字是中华民族独特的文字符号系统，是汉族及其他民族使用的一种文字。
汉字的认识和书写对于理解中国文化、交流和学习汉语都具有重要意义。
本文将从汉字的起源、结构特点、认识方法以及书写技巧等方面进行探讨。
一、汉字的起源汉字的起源可以追溯到约5000年前的中国古代文明。
早期的汉字是通过图画的方式表达物体，具有象形意义。
随着时间的推移，汉字逐渐演变为会意字和形声字，形成了一套复杂而系统的文字体系。
二、汉字的结构特点汉字的结构特点是其独特之处，也是学习和认识汉字的关键。
汉字的基本结构由笔画组成，每个字都有特定的笔画顺序和形状。
汉字的结构包括横、竖、撇、捺、钩、折等基本笔画，通过组合这些基本笔画形成不同的汉字。
三、汉字的认识方法为了更好地认识汉字，我们可以采用以下几种方法：1.理解汉字的基本意义和部首：部首是汉字的分析和组织单位，可以通过部首来推测汉字的意义。
2.学习常用字和基本词汇：通过学习常用字和基本词汇，可以加深对汉字的认识和理解。
3.掌握汉字的读音和用法：学习汉字的读音和用法，可以更好地运用汉字进行交流和表达。
4.使用词典和学习工具：使用汉字词典和学习工具可以帮助我们更方便地查找汉字的意思和用法。
四、汉字的书写技巧汉字的书写是学习汉字的重要环节。
以下是一些常用的汉字书写技巧：1.掌握正确的笔画顺序：每个汉字都有特定的笔画顺序，正确的笔画顺序有助于提高书写准确性。
2.保持书写工整：书写时应保持字形工整，字与字之间的间隔要适当。
3.重视字形结构：汉字的字形结构是其美感和艺术价值的一部分，要注重书写时各个部分的比例和协调性。
4.勤于练习：通过不断地练习书写汉字，可以提高书写的速度和准确性。
五、汉字的演变和未来随着社会的发展和科技的进步，汉字的使用和书写方式也在发生变化。
在电子媒介的普及下，人们更多地使用键盘输入文字。
然而，汉字的美感和文化内涵仍然深深地植根于中华民族的文化中。
汉字是中国文化的瑰宝，也是中华民族的重要象征。
知识点归纳 书写规范与字词认读
知识点归纳书写规范与字词认读知识点归纳：书写规范与字词认读在学习语言的过程中，除了掌握词汇和语法知识外，正确的书写规范和准确的字词认读也是非常重要的。
本文将归纳总结一些书写规范和字词认读的知识点，帮助读者提高语言表达能力。
一、书写规范1. 汉字书写：汉字是汉语的基本单位，正确的汉字书写能够增强沟通的准确性。
每个汉字都有一定的笔画顺序，所以要注意按照正确的笔画顺序进行书写。
此外，字的结构和比例也很重要，要保持字形的平衡和美观。
2. 标点符号的使用：标点符号是文章中的重要组成部分，能够帮助读者正确理解句子的意思，所以要注意正确使用标点符号。
常见的标点符号包括句号、问号、感叹号、逗号、分号、冒号等。
不同的标点符号有不同的使用场景和含义，要根据语境恰当地运用。
3. 字母大小写：在使用英文书写时，大小写也是需要注意的。
首字母大写主要用于句首、人名、地名、标题等，而其他情况下一般使用小写字母。
正确的大小写使用能够使文章更加规范，提高可读性。
4. 书写工具的选择：选择适合的书写工具也是保证书写规范的一项重要因素。
钢笔或者圆珠笔能够帮助提高书写的清晰度和稳定性，而铅笔和毛笔则能提供更加灵活的书写方式。
二、字词认读1. 多音字的读音：汉字中有很多字存在多音的情况，这就需要我们掌握不同的读音及其使用场景。
可以通过阅读来积累多音字的知识，也可以查阅字典加深对多音字的理解。
2. 汉字与拼音的对应关系：拼音是表示汉字音节的一种方式，掌握好汉字与拼音的对应关系有助于提高字词的认读能力。
可以通过课文、词典等途径来学习汉字的拼音，这样在遇到生僻字时能够更好地进行认读。
3. 异读字和形近字的区别：异读字是指同一汉字在不同词语中读音不同的情况，而形近字是指字形相似但读音和意义不同的字。
在阅读过程中要特别注意这两类字的辨析，避免产生歧义和理解错误。
4. 词语的识别和辨析：词语是语言的基本组成部分，识别和辨析词语对于提高语言表达能力非常关键。
如何帮助小学生掌握汉字的认读和书写？
如何帮助小学生掌握汉字的认读和书写？
哎哟喂，说到帮助小学生认读写汉字，这可是个大工程啊！就像我最近带我侄子学习“猫”字，那可是经历了一番“大风大浪”！
这孩子刚开始接触汉字，对于“猫”字，第一反应就是它像个“小虫子”！你说这孩子脑洞有多大？没办法，只能先从解释“猫”字的结构开始，给他讲了“猫”字由“犭”和“苗”两个部分组成，还拿了家里的猫给他看，让他摸摸猫咪的毛，感受一下猫的柔软，看看猫咪的爪子，和“猫”字的“爪”字旁对应起来。
就这样，孩子算是初步理解了“猫”字，并且对于汉字的结构有了初步的印象。
但是，光理解还不够，还得让他动手写！
这小子拿着笔，左扭右歪，半天写不出个像样的“猫”字，还老是把“苗”字的“点”写成“竖”，你说气人不气人？我耐着性子一遍遍地给他讲“猫”字的笔顺和写法，还专门找了一个“猫”字的动画视频，让他边看边练。
功夫不负有心人，经过我的细心指导，这孩子终于能够勉强写出一个“猫”字了！我当时真是欣慰啊，感觉自己就像一位育人大师一样，哈哈。
当然了，这只是我帮助我侄子认读写汉字的其中一个小事例。
想要帮助小学生掌握汉字的认读和书写，除了耐心和细心之外，还需要找到适合孩子学习的方法。
比如，可以利用孩子喜欢的动画片、故事书、游戏等，把汉字融入到孩子感兴趣的内容当中，让孩子在玩乐中学习汉字。
还可以利用一些视觉化的辅助工具，比如图片、卡片、模型等，帮助孩子理解汉字的含义和结构。
总之，帮助小学生认读写汉字，是一项需要长期坚持的工作，需要不断摸索孩子们喜欢的学习方式，找到合适的学习方法，才能顺利地帮助孩子掌握汉字，打开通往知识的大门。
学习认读常见的汉字
学习认读常见的汉字汉字是中华文化的瑰宝，也是中国文字的象征。
掌握常见汉字的认读对于学习和理解中文是非常重要的。
在这篇文章中，我会为大家介绍一些常见汉字的读音和意义，帮助大家更好地学习和认读汉字。
一、基础汉字的认读在汉字的学习中，我们首先要掌握一些基础的汉字，它们是构建汉字系统的基石。
下面是一些基础汉字的认读示例：1. 人（rén）：表示人类，是汉字中最基本的字之一。
2. 木（mù）：表示树木，是构成许多植物相关的字的部分。
3. 日（rì）：表示太阳，也可以表示时间的单位。
4. 山（shān）：表示高地，是汉字中描绘自然地理的一个常见字。
二、常见汉字的认读除了基础汉字，还有一些常见的汉字也需要我们掌握和认读。
下面是一些常见汉字的读音和意义：1. 书（shū）：表示书籍，也可以表示写或阅读。
2. 电（diàn）：表示电力或电子，是现代社会中不可或缺的字。
3. 水（shuǐ）：表示液体，是生活中必需的自然元素。
4. 风（fēng）：表示大气流动，也可以表示风味或风格。
三、进阶汉字的认读除了基础和常见的汉字，还有一些进阶汉字也需要我们学习和认读。
下面是一些进阶汉字的读音和意义示例：1. 酒（jiǔ）：表示一种饮料，也可以表示庆祝或社交活动。
2. 黑（hēi）：表示颜色，也可以表示黑暗或不透明。
3. 空（kōng）：表示没有内容或空间，也可以表示无目标或无意义。
4. 鱼（yú）：表示水中的动物，也可以表示财富或丰富。
总结学习认读常见的汉字是学习中文的基础。
通过掌握基础汉字、常见汉字和进阶汉字的读音和意义，我们能够更好地理解和运用汉字。
希望通过这篇文章的介绍，大家能够加强汉字的学习和认读，提高中文水平。
汉字作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。
掌握常见汉字的认读是学习中文的关键步骤。
通过不断学习和练习，我们能够更好地理解和运用汉字，让中文学习成为一种愉快而有意义的过程。
中考语文字形字音知识点：汉字的认读与书写
中考语文字形字音知识点：汉字的认读与书写导读：中考语文字形字音知识点：汉字的认读与书写1.请选出下列词语中加点字的读音正确的一组是（）A．芳馨（xīng）睿智（ruì）绮丽（qí）怏怏不乐（yàng）B．寥落（liáo）沉湎（mián）丘壑（hè）咬文嚼字（jué）C．幽径（jìng）嗤笑（cī）追溯（sù）草长莺飞（cháng）D．迸射（bèng）恻隐（cè）花圃（pǔ）无与伦比（lún）2.下面加点字的注音有误的一项是（）A.女娲（wā）啜（chuò）泣春华（huá）秋实B.静谧（mì）匀称（chèn）随声附和（hé）C.芊芊（qiān）宽恕（shù）苦心孤诣（yì）D.执着（zhuó）酝酿（niàng）心旷神怡（yí）3.下列词语中加点字读音完全相同的一项是（）A.和睦和谐平和应和B.一宿星宿住宿宿舍C.称职称心简称相称D.角逐口角角色角度4.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A．菜畦（qí）炫耀（xuàn）绽放（zhàn）忍俊不禁（jìn）B．恣睢（suī）绮丽（qí）蜿蜒（wān）潜移默化（qián）C．亘古（gèn）追溯（shuò）惺忪（xīng）繁花嫩叶（nèn）D．氛围（fēn）木讷（nè）契合（qì）祸不单行（huò）5.下列各组词语中没有错别字的一项是（）A．小心翼翼义愤填鹰鸡犬不宁顶礼莫拜B．怡然自得玲珑剔透人声顶沸人迹罕至C．中流砥柱粗制滥造家喻户晓莫衷一是D．荡然无存涧如油膏断章取意一气呵成6.下列词语书写完全正确的一项是（）A.妖娆真谛仓茫风起云涌B.闲适禁固轩昂顾名思意C.解剖仰幕眷恋遮天敝日D.轻盈慰藉彷徨袖手旁观7.下面各组词语中没有错别字的一组是（）A．桑梓脉搏忘年交察言观色B．装潢谙熟黑黝黝肺腹之言C.跌宕家俱绊脚石心无旁鹜D．宽宥殉私闭门羹鞭僻人里8.下列词语中字形、字音全对的一项是（）A．强聒（kuò）不舍亵（xiè）渎睿（ruì）智荫（yīn）疪B．重蹈覆辙（zhé）恪（kè）守舐（shì）犊参与（yù）C．怒不可遏（è）枘（nà）凿隐晦（huì）麦穗（suì）D．无与仑（lún）比惘（wǎng）然诘据（jū）抽噎（yē）9.下列词语中有错别字的一项是（）A.头晕目眩玲珑剔透心旷神怡B.张皇失错仙露琼浆一代天娇C.因地制宜长途跋涉销声匿迹D.怒不可遏恪尽职守根深蒂固10.请把词语中注音的汉字和错别字的改正字工整地写在田字格中。
留学生汉字教学“多认读,少书写”研究回顾
定在每个细节处仔细地 识别；而书写则必须注意 到或 回 文，不仅对阅读有帮助，而且对书写也有一定作用 。５认读 ．
读 和 写 的关 系基 本 上 与听 和 说 的关 系 相 同 …… 如果 连 识 别汉 句 空 话 。所 以 ， “ ”应在 “ ”之 后 。 写 读 现 有 的 留 学 生 汉 字 偏 误 分 析 基 本 都 是 针 对 书 写 展 开
一
强 调 这 些 细 微 的区 别 作 用 ， 并要 求 能 丝 毫 不 差 地 把 这 一 个 字 形 体能 力 都没 有 的话 ，那 么用 汉 字 来正 确 表达 思 想 必然 是
一
、
认 读 与书 写
２０ ） ００ 认 读 其 实 包 括 两 个 方 面 。 “ ” 包 括 辨 认 意 义 ， 辨 的 。施 正 宇 （ ０ ０ 以母 语 使 用 拼 音 文 字 的外 国 学 生 ２ ０ 认 认 字 形 和 辨 认 字 音 。 “ ”首 先 应 建 立 在 “ ” 的基 础 之 多例汉字书写错误 为材 料，分析了汉字形符书 写错 误，把 读 认 上 ， 同时 又 是 认 的语 音 表 现 形 式 。因 此 ， “ ”和 “ ” 认 读 形 符 书 写 错 误 分 为 形 似 形 符 的替 代 （ 如 ： 昨 —— 昨 ）、 例 虽然 是 汉 字 能 力 的 两 个 不 同方 面 ，但 二 者 还 是 有 一 定 联 系 意近 形符 的替代 （ 饮——枚 ）、相关形符 的替代 （ 例如： 奶 — — 扔 ） 、 形 符 类 推 （ 如 ： 提 高 一 提 搞 ） 。 马 燕 华 例 的 （ 晓 涛 ，２ ０ ） 。认 读 可 以 帮助 学 生 形 成 正 字 法 意 识 张 ０５ 和 字 感 。瞬 时 或 短 时记 忆 常 常 很 快 被 遗 忘 ，而 经 过 多 次 感 （ ０ ２ ２ ０ ）分 析 了初 级 汉 语 水 平 欧 美 留学 生 汉 字 仿 写 、 听
一年级汉字的基本书写与认读
一年级汉字的基本书写与认读在一年级学生的学习生涯中，学会汉字的基本书写与认读是至关重要的一步。
汉字是中文的基本组成单位，掌握了汉字的基本书写和认读，可以帮助学生建立起扎实的中文学习基础。
下面我们来详细介绍一年级学生汉字的基本书写与认读。
一、基本笔画和结构汉字的书写是建立在基本笔画的基础上的。
学生在学习汉字时，首先要掌握汉字的基本笔画，比如横、竖、撇、捺、点等。
同时，还要了解汉字的基本结构，比如汉字是按照从上到下、从左到右的书写顺序进行排列的。
二、认读特点一年级学生学习汉字时，应该根据每个汉字的特点进行分类学习。
比如有一些汉字是单字，只由一个字母构成，比如“一”、“二”等；还有一些汉字是由几个字母组合而成的，比如“人”、“家”等。
学生需要通过不断的认读练习，熟悉各种不同类型的汉字。
三、正确书写方法学生在书写汉字时，应该注意用笔的顺序和力度。
不同的汉字有不同的书写方法，有些是先横后竖，有些是先撇后捺。
学生在进行书写练习时，要注重每一笔的顺序和形状，保持书写的整洁美观。
四、常见的基本汉字一年级学生应该掌握一些最基本的汉字，比如“一”、“二”、“三”、“人”、“大”等。
这些汉字是学习汉语的基础，学生通过不断练习能够熟练书写和认读这些汉字。
五、练习方法为了帮助学生更好地掌握汉字的书写和认读，可以采用一些有效的练习方法。
比如可以通过抄写、识字卡片、看图识字等方式进行练习，帮助学生巩固所学的知识。
总的来说，一年级学生的汉字学习是一个渐进的过程，需要通过不断的练习和巩固来达到掌握的目标。
只有将汉字的基本书写和认读技巧练习到炉火纯青的地步，才能为将来更深入的汉字学习奠定基础。
希望孩子们能够在老师和家长的指导下，扎实地学习汉字，为将来的学习打下坚实的基础。
小学生汉字学习方法
小学生汉字学习方法汉字是中华文化的瑰宝，小学阶段是汉字学习的重要时期。
在这个阶段，培养孩子正确的学习方法和养成良好的学习习惯对于他们的汉字学习至关重要。
下面我将分享一些适合小学生的汉字学习方法。
1. 学习汉字的基本功首先，小学生应该重视汉字的基本功，包括认读和书写。
认读是指学生要掌握常用汉字的形状、音读和字义。
可以通过看图识字、听写、拼读等方式进行训练。
书写是指学生要学会正确地用笔描写汉字的形体结构和笔画顺序。
可以使用练字帖、模仿书写等方法来提高书写水平。
2. 制定学习计划学习汉字需要有系统性和连续性。
小学生可以制定一个学习计划，每天安排一定的时间来学习汉字。
可以根据学校的教学进度和个人的情况来确定每天应学习的字数和词语。
坚持按计划学习，不断积累，才能提高汉字水平。
3. 多种方式结合小学生学习汉字可以通过多种方式结合，增加趣味性和吸引力。
可以通过拼字游戏、诗歌朗诵、汉字故事等方式增加学习的乐趣。
同时，可以结合实际生活和学习场景，比如在家里、在学校、在公园中寻找汉字，将学习与实际应用相结合，提高学习效果。
4. 创造性学习在学习汉字的过程中，小学生可以发挥创造力。
可以尝试将汉字进行拆解、联想，探索汉字的构造和意义。
比如，“木”字可以拆解成“十”和“几”，联想成一棵大树。
通过创造性学习，可以帮助学生更好地理解汉字的形意结合。
5. 多媒体辅助学习现代科技提供了多种多媒体学习工具，小学生可以借助这些工具进行汉字学习。
比如，可以使用电子词典、学习软件、在线教育平台等来辅助学习。
这些工具通常具有字形显示、拼音输入、笔画演示等功能，可以提供更直观、互动的学习体验。
6. 家长的引导和关注家长在小学生的汉字学习中起着重要的作用。
他们可以帮助孩子制定学习计划、监督学习进度、鼓励和表扬孩子的努力。
此外，家长可以陪伴孩子一起学习汉字，分享乐趣，提高学习效果。
总之，小学生汉字学习方法的选择应根据孩子的实际情况和学习需求。
通过认读、书写、创造性学习、多媒体辅助等方式，结合家长的引导和关注，可以帮助孩子养成良好的汉字学习习惯，提高汉字水平。
学会认读汉字
学会认读汉字汉字是中国特有的书写系统，也是中华文化的瑰宝。
对于学习中文的人来说，掌握认读汉字是非常重要的一步。
本文将分享一些学习认读汉字的方法和技巧，帮助读者更好地掌握汉字。
一、学习基本笔画认读汉字的第一步是学习基本笔画。
汉字的构造是基于一些特定的笔画，如横、竖、撇、点、捺等。
了解和熟练书写这些基本笔画是理解和辨认汉字的基础。
二、掌握常用部首部首是汉字的构成部分，也是可以用来查字的重要依据。
虽然有些汉字的部首并不是字的构成部分，但大部分汉字都有自己的部首。
学习常用的部首和它们的意思，可以帮助记忆和辨认相似的汉字。
三、学习偏旁部首偏旁部首是汉字中的一个重要组成部分，有时也叫做字根。
学习偏旁部首可以帮助我们更好地理解汉字的含义和结构。
通过了解偏旁部首的意义，我们可以推测出一些汉字的意思，从而更容易记忆和辨认它们。
四、按字母表顺序学习如果想系统地学习汉字，可以按照字母表的顺序逐个学习。
从“阿”开始，学习它的读音、意思和书写，然后再学习“啊”、“爸”、“吧”等类似的字。
这种方法可以帮助我们系统地学习和记忆汉字。
五、多读多写学习认读汉字最重要的就是多读多写。
通过不断地读和写，可以加深对汉字的印象和理解。
可以选择一些短文或课文，反复地读和写其中的汉字，直到能够熟练地辨认和书写它们。
六、运用汉字学习工具现代技术的发展为学习汉字提供了很多便利。
有许多手机应用和网站可以帮助我们学习认读汉字，如汉字学习软件、在线词典等。
这些工具可以提供汉字的读音、部首信息以及例句等，大大方便了学习者对汉字的学习和使用。
七、通过词语和文章学习认读汉字的最终目的是为了能够阅读和理解文章。
一旦掌握了一些基本的汉字，可以开始学习常用词语和简单的文章。
通过不断地读和理解文章，扩大自己的汉字词汇量和阅读能力。
总结起来，学会认读汉字需要耐心和毅力，需要不断地学习和练习。
通过掌握基本笔画、常用部首和偏旁部首，按字母表顺序学习汉字，多读多写，运用汉字学习工具以及通过词语和文章学习，我们可以更好地掌握认读汉字的技巧和方法，提高自己的中文水平。
2024年部编版语文一年级上册语文园地三教案
2024年部编版语文一年级上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册语文园地三，主要内容包括：汉字认读与书写、词语理解与运用、句子阅读与朗读、古诗欣赏与背诵。
详细内容：1. 汉字认读与书写：学生通过观察田字格，学习书写“大、小、多、少”四个字。
2. 词语理解与运用：学生通过学习，掌握词语“大小”、“多少”的意思，并能运用到实际情景中。
4. 古诗欣赏与背诵：学生欣赏《静夜思》，感受古诗的韵律美，并尝试背诵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确书写“大、小、多、少”四个字，理解并运用词语“大小”、“多少”，朗读课文句子，感受语言美。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字书写、词语运用、句子朗读。
2. 教学重点：书写“大、小、多、少”四个字，理解并运用词语“大小”、“多少”，朗读课文句子。
四、教具与学具准备1. 教具：田字格板、多媒体设备、古诗挂图。
2. 学具：铅笔、橡皮、田字格本、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察“大小”、“多少”的对比，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）学习汉字：教师引导学生观察田字格，学习书写“大、小、多、少”四个字。
（2）学习词语：学生通过观察实物，理解并运用词语“大小”、“多少”。
（3）学习句子：学生阅读课文句子，培养语感和朗读技巧。
（4）古诗欣赏：学生欣赏《静夜思》，感受古诗的韵律美，并尝试背诵。
3. 随堂练习：学生进行汉字书写、词语运用、句子朗读的实践练习。
六、板书设计1. 汉字书写：大、小、多、少2. 词语：大小、多少3. 句子：课文中的句子4. 古诗：《静夜思》七、作业设计1. 书写作业：抄写“大、小、多、少”四个字，每个字写一行。
2. 词语运用：用“大小”、“多少”造句。
3. 朗读作业：朗读课文句子，录制音频。
作业答案：1. 书写作业：略2. 词语运用：如：这个苹果比那个苹果大。
认读生字技巧
认读生字技巧为了提高汉语的阅读能力，掌握认读生字技巧是非常重要的。
在学习过程中，我们会遇到大量的生字，掌握一些技巧可以帮助我们更快、更准确地辨认和理解这些字。
下面，将介绍一些认读生字的技巧，希望对大家的学习有所帮助。
一、偏旁部首法汉字是由偏旁和部首组成的，掌握一些常见的偏旁部首可以帮助我们更准确地辨认和记忆生字。
比如，我们可以通过偏旁“木”和部首“林”来推测“森”的发音和意义。
再比如，通过偏旁“水”可以推测“泽”的发音和意义。
这种方法可以在一定程度上提高我们的生字辨认能力。
二、多读多写法多读多写是提高汉字识别能力的重要方法。
通过频繁读写生字，我们可以更深入地理解它们的构造和不同的词义。
同时，在书写的过程中，我们也能够加深对汉字笔画的记忆。
通过多读多写，我们可以加深对生字的认识，提高对生字的辨认能力。
三、语境理解法有时候在单独看到某个生字时，我们可能不太容易辨认它的发音和意义。
这时候，我们可以通过上下文的语境来推测生字的含义。
比如，当我们阅读一篇文章时，即使不认识某个字，但是通过上下文的描述，我们仍然可以大致理解词句的意思。
这种方法可以帮助我们准确地理解生字，提高阅读理解的能力。
四、音形结合法音形结合法是指通过字的发音和字的形状进行结合，从而推测生字的发音和意义。
比如，当我们看到一个生字时，可以首先根据字的形状进行猜测，然后再根据发音来确认。
例如，当我们看到“饭”这个字时，可以从它的形状中发现其中包含了“食”字旁，再结合它的发音“fàn”，就可以推测出它的意思是“米饭”。
五、词根词缀法利用词根词缀来辨认和记忆生字也是一种有效的方法。
汉字中有很多字在构造上都有一定的规律，通过掌握一些常用的词根和词缀，我们可以更准确地辨认生字的意义和发音。
比如，“运动”这个词中，“运”是词根，“动”是词缀，通过掌握词根词缀的意义和用法，我们可以更好地理解这个词的含义。
六、学习常用词汇学习一些常用词汇也是非常重要的。
2020年中考语文考点特训一：汉字的认读与书写
考点特训一汉字的认读与书写1．阅读文段，完成下列各题。
真正疯狂了的艺术家是徐渭。
他的书法，字忽大忽小，忽草忽楷，笔触忽轻忽重，忽干忽湿，时时出人意料，故意的反秩序，反统一，反和谐。
在“醉雨巫风”的笔致中显出fèn shì jí sú________的情绪来。
草书字之间、行之间，密密麻麻，幅面的空间遮碍得全无盘桓．呼吸的余地，行笔时线条扭曲盘结，liànɡqiàn ɡ________跌顿，是困兽张皇奔突觅不得出路的乱迹。
笔画扭成泥坨、败絮，累成泪滴、血丝，内心的huánɡhuò________与绝望都呈现在这里。
(节选自熊秉明《中国书法理论体系》)(1)请给文段中加点字注音。
盘桓．__huán__(2)请根据拼音将汉字工整地书写在横线上。
fèn shì jí sú 愤世嫉俗liànɡ qiànɡ踉跄huánɡ huò惶惑2．根据拼音书写词语，并给加点字选择正确读音。
美丽同弓，四季果园，菡萏妖娆，香气mí màn __①__，令人不饮亦醉。
黄冈山上，翠竹环绕，皓月当空，含情脉脉．．__②__(A.mò mò B. mài mài)，不知今夕何夕。
长风雪霁，举目四望，残雪似银，冻湖如墨，格外dònɡrén xīn pò__③__。
①弥漫②__A__③动人心魄_3．阅读下面这首诗歌，完成题目。
腐草为萤(节选)纤__①__ (A.xiān B.qiān)弱的，淤泥中妖冶，颓废在，季夏第三月。
最幼嫩的新叶，连凋零都不屑，何必生离死别。
圆润卵石间，缭绕重生的火种，光阴只方寸，延续了枯荣。
淋漓草檐下，谁撞入窗前旧灯笼，擦亮了，仓促的重逢。
于青萍之末，入夜仍zhuó__②__热，又一场bēi huān lí hé__③__，开始凄恻。
汉字的认读和书写
汉字的认读和书写汉字的认读和书写堵城中学2014年中考语⽂复习学案专题：汉字的认读和书写⼀、考点分析语⾳、汉字、书写都是重要的语⽂素养。
课标在“识字与写字”中指出：(1)能熟练地使⽤字典、词典独⽴识字，会⽤多种检字⽅法。
累计识记常⽤汉字3500个，其中3000个左右会写。
（2）在使⽤硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通⾏的⾏楷字，提⾼书写的速度。
（3）临摹名家书法，体会书法的审美价值。
近⼏年中考，对语⾳汉字的考查主要体现在以下两⽅⾯：（1）字⾳部分，主要考查“形声字、形似字、多⾳字、⽅⾔化的误读及正确运⽤汉语拼⾳规则”等。
（2）字形与书写部分，主要考查对错别字的判定与改正及书写的⼯整、规范、美观等。
也有将汉字的⾳、形、义结合在⼀起综合考查的。
⼆、考点详解（⼀）汉字的积累运⽤主要包括汉字的认读和书写。
认读汉字关键在于掌握汉语拼⾳的拼写规则，其要点为：1、掌握好声母和韵母声母21个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s韵母21个：（单韵母7个）a o e i u üer(复韵母6个) ai ei ao ou ie üe(⿐韵母8个) an en in ün ang eng ing ong2.y、w的使⽤规则i、in、ing、u这四个韵母单独成⾳节时，前⾯直接加y、w；其他所有以i、u开头的韵母单独成⾳节时，将i、u改为y、w即可。
ü为韵母前⾯没有声母时，ü前⾯加y，且ü上的两点必须省略。
3.省略规则韵母iou、uei、uen前⾯加声母时，写成iu、ui、un；ü与j、q、x相拼时，ü上的两点要省略，跟n、l相拼时不能省略。
4.四声的准确标定与标调位置声调五声："-"(⼀声)、"＇"(⼆声)、"ˇ "(三声)、"｀"(四声)和轻声。
专题一 汉字的识记与书写
2． 选择题可分为选正确项和有误项两种，但以选有误项居多，2007年出现了选择读音完全相同一项的题型，2008年仍保持了这一形式；
3． 2004、2005年试题一般是字音、字形分别考查，2006年则是二者综合考查，2007、2008的形近字辨析题也是综合考查了字形、字音；
二、 从分值看，这几年试卷对字音、字形及书写的考查赋分一般为4～5分，没有太大变化，但2005年课标卷达到了7分，占卷面的5.87％，2007、2008年课标卷仍然是7分，与2006年相比有了大幅度增长。预计2009年仍将会保持这一分值比例。
【知识梳理】
一、 字音
1． 掌握好声母和韵母
声母21个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
④大写和连写：人名、地名等专有名称的第一个字母要大写；每句话的第一个字母也要大写。汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分开写。
⑤韵母儿写成er，用作韵尾的时候写成r。例如：“儿童”拼作értóng，“花儿”拼作huār。
⑥iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu，ui，un。例如niu（牛）、gui（归）、lun（论）。
三、 书写
在书写汉字时，从落笔到抬笔，就是一笔或叫一画，这些点或画就叫笔画。
汉字基本笔画有八种，即：点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。每一种笔画有一种或几种变形写法。
写字时笔画的先后顺序，叫笔顺。常见的笔顺规则有以下八种：
先左后右，如“认”、“助”、“则”、“仁”等；
先上后下，如“王”、“旦”、“恩”、“梦”等；
韵母21个：单韵母7个 a o e i u ü er
语文高中基础知识
语文高中基础知识语文是高中阶段一门重要的基础学科，它不仅关系到学生的语言表达能力，还涉及到文化素养和思维能力的培养。
高中语文基础知识主要包括以下几个方面：1. 汉字的认读与书写汉字是中华文化的瑰宝，掌握汉字的认读与书写是学习语文的基础。
学生需要熟悉常用汉字的读音、笔画、结构和书写规则，能够正确书写规范汉字。
2. 词汇的积累与运用词汇是语言表达的基本单位，高中阶段需要积累大量的词汇，包括成语、俗语、专业术语等。
同时，学生要学会在不同的语境中恰当地运用这些词汇，提高语言表达的准确性和丰富性。
3. 语法知识的掌握语法是语言的规则，掌握基本的语法知识有助于正确理解和运用语言。
高中阶段需要学习的句子成分、句型结构、时态、语态等语法知识，这些都是理解和表达语言的重要工具。
4. 阅读能力的培养阅读是获取信息和知识的重要途径，高中阶段需要培养快速阅读和深度阅读的能力。
学生应该学会如何从文章中提取关键信息，理解作者的观点和意图，以及如何进行批判性阅读。
5. 写作技能的提升写作是表达思想和情感的重要方式，高中阶段需要提高写作技能。
学生应该学会如何组织文章结构，如何运用恰当的语言表达思想，以及如何进行有效的论证和说明。
6. 文学作品的欣赏与分析文学作品是人类文化的重要组成部分，高中阶段需要学会欣赏和分析文学作品。
学生应该了解不同文学体裁的特点，掌握文学鉴赏的基本方法，能够对文学作品进行深入的分析和评价。
7. 传统文化的了解与传承中国传统文化博大精深，高中阶段需要了解和传承传统文化。
学生应该学习古代文学、历史、哲学等方面的知识，了解传统文化的内涵和价值，增强文化自信。
8. 现代文化的接触与理解现代社会文化多元，高中阶段需要接触和理解现代文化。
学生应该关注社会热点问题，了解现代科技、艺术、哲学等领域的发展，提高自己的文化素养。
通过以上这些基础知识的学习，学生可以为进一步的语文学习和文化修养打下坚实的基础。
小学三年级语文教案巩固汉字的认读与书写
小学三年级语文教案巩固汉字的认读与书写小学三年级语文教案：巩固汉字的认读与书写教学目标：1. 巩固学生对汉字的基本认读与书写能力；2. 培养学生对字形结构的观察和分析能力；3. 提高学生的写字规范性和书写速度。
教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、教学课件、学生作业本；2. 学生准备：学生课本、笔、橡皮擦。
教学步骤：Step 1：复习（时间：5分钟）通过课件或黑板上展示一些已经学过的汉字，让学生迅速回忆并读出字音。
教师可以逐个呼唤学生回答，或点名让学生依次回答。
Step 2：认读新字（时间：15分钟）1. 教师通过课件或黑板上展示几个新的汉字，让学生认读。
教师先读出字音，引导学生读音，并提醒学生观察字形。
2. 教师逐个解释汉字的意思，并与学生一起分析字形结构，指导学生观察字的部首和构件。
3. 教师利用示范和引导的方式，让学生模仿跟读，并进行反复巩固。
Step 3：书写练习（时间：20分钟）1. 教师给学生讲解基本的笔画顺序和书写技巧，引导学生正确理解并掌握。
2. 教师在黑板上或课件上展示汉字的书写规范，让学生观察并模仿。
3. 学生用纸和笔进行书写练习，同时教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
4. 教师可以设计一些趣味性的书写练习题目，激发学生的学习兴趣。
Step 4：练习巩固（时间：10分钟）教师给学生出示一些印有已学汉字的卡片或小标签，要求学生将卡片或标签按照正确的拼音顺序排列起来。
教师可以根据需要设计不同的游戏规则，增加互动性和趣味性。
Step 5：课后作业（时间：5分钟）教师布置课后作业，要求学生完成相关的汉字认读和书写练习。
作业可以包括跟写字帖、填写拼音等练习内容，以巩固学生的学习成果。
Step 6：课堂总结（时间：5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生继续努力，不断巩固汉字的认读和书写能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以巩固已学汉字的认读和书写能力，培养学生观察和分析字形结构的能力。
二年级巩固基本字词的认读和书写
二年级巩固基本字词的认读和书写二年级是学生初步掌握汉字认读和书写的关键时期。
为了帮助学生巩固基本字词的认读和书写能力，教师需要采取适当的教学策略和方法。
本文将介绍一些有效的教学方法，帮助学生在这一阶段取得更好的学习成果。
一、通过游戏巩固字词认读游戏是吸引学生注意力、增加学习兴趣的有效途径。
教师可以设计一些趣味性的游戏，既能够激发学生学习的主动性，又能够巩固基本字词的认读能力。
例如，可以设计卡片配对游戏，让学生根据图案或者字母将相应的字词配对起来。
通过游戏的方式，学生能够在轻松的氛围中不断重复认读，提高记忆效果。
二、通过字词拼写提高书写能力在巩固字词认读的同时，培养学生的书写能力也非常重要。
教师可以结合练习册和写字帖，通过逐字拼写的方式提高学生的书写准确度和速度。
例如，可以请学生按照教师的示范，逐字书写。
在学生熟练掌握基本字词后，可以逐渐增加难度，让学生自行书写字词。
这样既能够提高学生的书写技能，又能够巩固字词认读。
三、通过语境理解巩固字词认读在学习字词认读时，教师可以通过构建语境，帮助学生理解字词的含义和用法。
例如，教师可以设计一些情景对话，要求学生根据上下文选择正确的字词填入空格。
这样可以帮助学生将字词应用于实际生活中，提高学习的效果。
四、通过多媒体资源拓展学习途径在现代教育中，多媒体资源扮演着重要的角色。
教师可以借助多媒体设备，利用相关软件和课件来辅助教学。
通过播放有趣的动画、配乐或歌曲，学生能够更好地记忆字词。
此外，教师还可以使用电子辞典等工具，帮助学生查找字词的读音和释义，提高学生的自学能力。
五、定期巩固和复习巩固基本字词的认读和书写需要长期的积累和重复训练。
教师应该定期对学生进行巩固和复习。
可以通过小测验、口头测试或者书写练习来检查学生的学习情况。
同时，教师还可以和学生家长保持沟通，共同关注学生在家里的复习情况，以形成合力。
总结起来，二年级巩固基本字词的认读和书写是一个渐进的过程，需要教师的耐心指导和学生的积极参与。
请让学生掌握下列汉字的认读和认写为目的设计一份教案
请让学生掌握下列汉字的认读和认写为目的设计一份教案，整理如下（供参考），欢迎大家阅读。
【教学目标】１、认识“雾、霜”等１３个生字，会写“和、语”６个字。
２、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
３、有搜集对子和对对子的兴趣。
【教学重点】读准字音，识记字形，学会对对子。
【信息资料】生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。
【课时】两课时（１．５课时）【教学过程】第一课时〖切入举偶１、启发谈话：同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
２、展示图片：（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。
师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
〖对话平台一、自学１、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。
２、同桌互读，交流识字情况。
读文正音，提高学生识字能力二、识字１、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？２、游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。
３、检查识字：⑴开火车识字──将１３个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。
⑵摆长龙识字──学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。
（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、Ｓ形等）⑶帮生字找家──分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。
⑷猜字谜──多字少一半（夕）十日十日（朝）王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣。
竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力。
三、朗读１、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。
２、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。
师生互动读文，营造融洽的学习气氛。
四、练习请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。
拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言。
五、写字重点指导“和、语、千”。
分散写字任务，提高书写质量。
第二课时（或半课时）〖对话平台一、导入出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗？说完后把词语贴在相应的位置上。
认识并书写常用的汉字和词语
认识并书写常用的汉字和词语在汉语中，汉字和词语是我们日常交流中的基本单位。
准确地认识并书写常用的汉字和词语对我们提高语言能力和阅读理解能力具有重要意义。
在本文中，我们将介绍一些常见的汉字和词语，帮助大家更好地掌握汉语写作技巧。
一、认识并书写常用的汉字1. 人：这是一个非常基本的汉字，表示人类。
在书写时，先写竖折，在竖折的右边写两个横折，形成一个类似“人”的图形。
2. 山：这个汉字表示山脉、山岳等自然地理景观。
在书写时，先写一个向上的直线，然后在直线的顶端画两个斜线，形成山的形状。
3. 水：这个汉字表示水的概念。
在书写时，先写一个表示水流的波浪线，再画一个与之相交的竖线，形成“水”的形状。
4. 火：这个汉字表示火焰的概念。
在书写时，以一个曲线作为火焰的形状，加上一个横折，形成“火”的形状。
5. 木：这个汉字表示树木的概念。
在书写时，先写一个竖折，再在竖折的右边画两个斜线，形成“木”的形状。
通过准确书写这些常用的汉字，我们可以更好地表达自己的意思并更好地理解他人的表达。
二、认识并书写常用的词语1. 你好：这是一种非常常用的打招呼方式，表示问候的意思。
在写作时，我们可以在开头或结尾的位置使用这个词语，例如：“你好！我是小明。
”2. 谢谢：这个词语表示对他人给予的帮助或关心表示感谢。
在写作时，我们可以用它来表达自己的感激之情，例如：“谢谢你的帮助！”3. 对不起：这个词语表示向他人道歉的意思。
在写作时，我们可以使用它来表示自己的歉意，例如：“对不起，我迟到了。
”4. 感谢：这个词语表示对他人的感激之情。
在写作时，我们可以使用它来表达自己的感激，例如：“我非常感谢你的帮助。
”5. 想念：这个词语表示对他人的思念之情。
在写作时，我们可以使用它来表达自己的思念，例如：“我很想念你。
”以上是一些常见的汉字和词语，它们在日常生活中极为常用。
通过认识并准确书写这些汉字和词语，我们可以提高自己的语言表达能力，并更好地理解他人的意思。
新课标小学汉字
新课标小学汉字随着教育改革的不断深入，新课标对小学汉字教学提出了更高的要求。
新课标小学汉字教学不仅要求学生掌握基础的汉字知识，更注重培养学生的综合语文素养，包括汉字的认读、书写、理解以及运用能力。
一、新课标小学汉字教学的目标新课标小学汉字教学的目标主要包括以下几个方面：1. 认识常用汉字，掌握基本的汉字结构和笔画。
2. 能够正确、规范地书写汉字，养成良好的书写习惯。
3. 理解汉字的意义，能够运用汉字进行基本的阅读和写作。
4. 培养对汉字文化的兴趣和热爱，增强民族文化认同感。
二、新课标小学汉字教学的内容新课标小学汉字教学的内容涵盖了以下几个方面：1. 汉字的基础知识：包括汉字的起源、发展、结构等。
2. 常用汉字的认读：学习常用汉字的读音、笔画、笔顺等。
3. 汉字的书写训练：练习书写规范的汉字，包括硬笔和毛笔书写。
4. 汉字的运用能力：通过阅读、写作等活动，提高运用汉字的能力。
三、新课标小学汉字教学的方法1. 创设情境教学：通过故事、游戏等形式，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 采用多媒体教学：利用多媒体技术，展示汉字的演变过程，增强教学的直观性。
3. 强化实践操作：通过书写练习、汉字游戏等活动，提高学生的实践操作能力。
4. 鼓励自主学习：引导学生主动探索汉字的奥秘，培养自主学习的能力。
四、新课标小学汉字教学的策略1. 循序渐进：根据学生的认知水平，逐步增加汉字学习的难度。
2. 个别化教学：针对不同学生的需要，提供个性化的教学支持。
3. 跨学科整合：将汉字教学与语文、历史、美术等学科相结合，拓宽学习视野。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同促进学生汉字学习的进步。
五、新课标小学汉字教学的评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、学习态度等。
2. 结果性评价：通过测试、作业等形式，评价学生汉字学习的成果。
3. 综合评价：结合过程性评价和结果性评价，全面评价学生的汉字学习效果。
六、新课标小学汉字教学的展望随着新课标小学汉字教学的不断推进，我们期待学生能够：1. 掌握扎实的汉字基础知识，形成良好的汉字素养。
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堵城中学2014年中考语文复习学案专题：汉字的认读和书写一、考点分析语音、汉字、书写都是重要的语文素养。
课标在“识字与写字”中指出：(1)能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计识记常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
（2）在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
（3）临摹名家书法，体会书法的审美价值。
近几年中考，对语音汉字的考查主要体现在以下两方面：（1）字音部分，主要考查“形声字、形似字、多音字、方言化的误读及正确运用汉语拼音规则”等。
（2）字形与书写部分，主要考查对错别字的判定与改正及书写的工整、规范、美观等。
也有将汉字的音、形、义结合在一起综合考查的。
二、考点详解（一）汉字的积累运用主要包括汉字的认读和书写。
认读汉字关键在于掌握汉语拼音的拼写规则，其要点为：1、掌握好声母和韵母声母21个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s韵母21个：（单韵母7个）a o e i u ü er(复韵母6个) ai ei ao ou ie üe(鼻韵母8个) an en in ün ang eng ing ong2.y、w的使用规则i、in、ing、u这四个韵母单独成音节时，前面直接加y、w；其他所有以i、u开头的韵母单独成音节时，将i、u改为y、w即可。
ü为韵母前面没有声母时，ü前面加y，且ü上的两点必须省略。
3.省略规则韵母iou、uei、uen前面加声母时，写成iu、ui、un；ü与j、q、x相拼时，ü上的两点要省略，跟n、l相拼时不能省略。
4.四声的准确标定与标调位置声调五声："-"(一声)、"＇"(二声)、"ˇ "(三声)、"｀"(四声)和轻声。
声调符号标在韵母中的主要元音上，它们发音由大到小的次序是a、o、e、i、u、ü——有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，轻声不标调。
请标出“chui”“niu”的声调。
5.隔音符号使用规则。
拼音时，以a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，若音节的界限发生混淆时，就用隔音符号隔开。
6.连写大写规则。
以词为单位，词素要连写，词和词之间要分开写；一个句子的开头字母和诗歌每行的第一个字母要大写，人名、地名、专有名词的开头字母要大写。
如Běｉｊīｎɡ（北京）、Sｈàｎɡｈǎｉ（上海）。
（二）汉字的书写要点是掌握汉字的笔画、笔顺、书写的间架结构，以及形似字的辨识。
词语是语言表达的基础。
一个人语言能力的高低往往取决于词语的掌握的多少。
因此，词语的积累就成了我们学习语言的关键。
本节内容的知识点有：（1）词语的拼写与运用；（2）同义词、反义词、多义词的辨析；（3）词语感情色彩的辨析与理解；（4）理解具体语境中的词语的意义；（5）关键词的正确使用。
三、常见题型及应考策略：（一）中考题型以填空题和选择题为主。
考前，一方面，巩固积累；另一方面，总结规律，掌握方法。
1.习惯误读。
由于平时不注意纠正读音，不注意学习普通话，一些字从小错读至今。
如“分泌”的“泌”字误读“bì”（嘉兴试题），“埋怨”的“埋”误读“mái”（重庆试题），“笨拙”的“拙”误读“zhuó”（锦州试题）等。
2.形近字误读。
汉字有许多形体相似的字，如果不注意观察字形的细微差异，就可能错把甲字当作乙字的音来读。
如“琴弦”的“弦”误读“xuán”（天津试题），“纤维”的“纤”误读“qiān”（安徽试题），“造诣”的“诣”误读“zhǐ”（浙江试题）等。
3.多音字误读。
字的多音是由于字的多义造成的，如果不能准确理解词义，或者理解词义时忽视字的读音，都可能导致误读。
如“兴”是多音字，在兴办、兴建、百废待兴、兴盛、时兴等词语中读“xīng”；在表示对事物感觉喜爱的情绪时读“xìng”，如兴致、雅兴、扫兴、即兴等。
再如“省”是个多音字，当它作“节约”“减免”等时读“shěng”，如节省、省略等；当它作“检查”“知觉”“觉悟”等时读“xǐng”，如反省、省悟等。
决定某个多音字读什么音，应注意它的语言环境及在词语中的意思。
4.形声字误读。
一些形声字，由于声旁的读音与所构成的字的读音已经发生了演变，也极易误读，如“玷污”的“玷”误读“zhān”（哈尔滨试题），“执拗”的“拗”误读“ào”（广西试题），“琐屑”的“屑”误读“xiāo”（北京试题）等。
一些同学遇到生字，不查字典，经常读半边或“望字生音”，就很易造成误读。
（二）掌握语音复习应试的方法。
1.注意对课本中涉及到的注音进行归纳整理。
2.对拼音的拼写规则要熟悉，对易混的字母、韵母要严格区别开来，对常见的错误要归类更正。
3.在具体答题时，可综合运用“比较选择法”、依意（题意）排除法等，然后根据具体情况具体分析，继而选出合乎题意的选项。
（三）注意字形的归纳辨析。
必须注意：各课课前课后要求辨认、书写、掌握的生字生词、课文注释中的字词。
对于这些进行一番系统的认真的“扫描”、分析、筛选，重点抓住自己在字词上的薄弱环节，有针对性地予以强化训练。
（四）注意书写格式及书写笔顺。
必须注意遵循“规范、端正、整洁”的要求，同时还要注意汉字的一般书写顺序，即“先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内”，有些特殊的结构是“先中间后两边”，如“水”“办”。
四、中考精选题（试题+解析）1、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )(2分)A．伫．(zhù)立聒(tiǎn)噪招徕．(1ài) 根深蒂．(dì)固B．嗤．(chī)笑疫(yì)苗愧怍．(zuò) 相形见绌．(chù)c．地窖．(gào) 侍(shì)侯碣(jié)石百折不挠．(náo)D．门楣．(méi) 匀称．(chèn) 拮(jǐ)据洁身自好．(hào)解析：此题主要考查了汉字的拼音，同时也考查了形近字的认读。
同学们在解答这道题时，要能准确的认读汉字，找出错误，才能辨析汉字读音的正误。
A、“聒”应读“guō”，C、“窖“应读“jiào”，D、“拮”应读“jié”。
答案为：B。
五、中考精选题1．下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A．附和．（hé）离间．（jiàn）称．职（chèng）B．嗜．好（shì）辍．学（zhuì）畸．形（qí）C．惬．意（qiè）挑衅．（xìn）腼腆．（tiǎn）D．弓弦．（xián）玷．污（zhān）恐吓．（xià）12．下列词语中加点字的注音有错误的一组是（）A．威慑（shè）炽热（chì）惊心动魄（pò）B．渲染（xuàn）畸形（jī）迥然不同（jiǒng）C．可恶（è）玷污（zhān）杳无消息（yǎo）D．沮丧（jǔ）屹立（yì）同舟共济（jì）13.请把四组词语中加点字的读音完全正确的一项选出来。
（）A.湍急（tuān）归省（shěng）随声附和（hè）拈轻怕重（zhān）B.歇憩（qì）提防（tí）千呵万护（hē）揆情度理（dù）C.畸形（jī）龟裂（jūn）面面相觑（qù）姹紫嫣红（chà）D.追溯（sù）供给（gěi）风流倜傥（tǎng）屏气凝神（píng）14．画线字注音完全正确的一项是（）A．提防（tí）蹒跚（pán）燃炽（chì）挑拔离间（jiàn）B．蹉跎（cuō）盘踞（jù）湛蓝（zhàn）拈轻怕重（niān）C．辍学（chuò）确凿（záo）憎恶（è）肆无忌惮（dàn）D．罹难（lí）造诣（zhǐ）修葺（qì）接踵而至（zhǒng）15．下列加点字注音有错的一项是（）A．竹篾（miè）B．成绩差（chà）C．仄仄（zàzà）的楼梯D．撺掇（cuān duo）起来16．下列加点字注音正确的一项是( )A．斗笠(lì) 攒(zhuàn)积B．黄晕(hùn) 忍俊不禁(jīn)C. 归省(shěng) 修葺(qì) D．阴晦(huì) 诘(jié)责17．下列词语中加点字读音不完全相同的一项是（）A．谛听缔造帝王递增B．休憩迄今器材哭泣C．定单绽开锭子沉淀D．义务游弋艺术议会18．下面加点字注音完全正确的一项是（）A．酝酿（ràng）有条不紊（wěn）姹（chā）紫嫣红B．姹（chà）异悄（xiāo）无声息安然无恙（yàng）C．峰峦（luán）不省（shěng）人事嗟（jiē）来之食D．阔绰（chuò）坚持不懈（xiè）相形见绌（chù）19．读下面的句子，根据拼音填写汉字，给加点的字注音。
①桥在河上，位置较低，kuí（）情度理，不可能使人产生月亮从那个方向落下去了的印象。
②德拉总会有一天把头发悬在窗外去晾干，只是为了使那位皇后的珠宝和首饰相形见绌（）。
③阴mái（）弥漫的冬天是毫无生气的季节。
④容不得束缚，容不得羁（）绊，容不得闭塞。
20．将拼音所表示的汉字及加点字的注音分别填在文中的横线上。
长江三峡以其险jùn 的地形、绮丽的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹闻名xi á迩，是世界著名的旅游胜地。
【参考答案】1．C 2．B 3．D 4．D 5．A 6．C 7．B 8．A 9．B 10．B 11．D 12．C 13．C 14．B 15．C 16．D 17．C 18．D 19．①揆②chù③霾④jī20．峻qǐbó遐。