心理学导论课件PPT-第二章
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(PPT)-第二章心理学基础知识
人类心理的产生不能脱离客观现实 ：“狼孩事件”。
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湖南警察学院基础课部
第二章 心理学基础知识
二）心理对客观现实的反应是主观能动的
✓人的心理是客观现实的主观映象 ，如对同一景象的 观察；
✓人的心理活动对自己的行为具有支配、调节作用
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湖南警察学院基础课部
第二章 心理学基础知识
思考题
1、心理的实质是什么？ 2、比较经典条件反射
形成方式的不同，又可分再造想象、创造想象和幻想。
➢ 条件反射是在无条件反射的基础上经后天训练和学习建 立的反射活动，是反射活动的高级形式 。
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湖南警察学院基础课部
第二章 心理学基础知识
操作性条件反射 ➢ 将饥饿的小白鼠置于斯金纳箱内，它们在箱内乱跑、乱
咬、乱撞，偶尔跳上杠杆，将杠杆压下，这时杠杆带动 一个活门，从活门内掉出一个食物小球，从而取得食物。 这样就在按压杠杆和取得食物之间形成了条件反射，斯 金纳称这种反射为操作性条件反射。
Байду номын сангаас36
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2）如何避免遗忘
第二章 心理学基础知识
1、及时复习：先快后慢，先密后疏； 2、尝试回忆与反复识记； 3、过度学习：150% 4、运用联想来增进记忆效果
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第二章 心理学基础知识
➢表象：是指头脑中保存的关于事物的形象，是对 事物的一种知识表征
➢想象是在外界刺激的影响下，在头脑中对过去形 成的若干表象进行加工改造而建立新形象的心理 过程。想象就是表象的加工和改造。
➢ 再现与再认是经验恢复或者说信息提取的过程。再现，即对 所保持的东西能够回想起来。能再现，说明我们所识记的东 西保持在自己头脑中，或者说已经记住了。但有时不能再现 出识记过的内容，并不说明完全没有保持，还可用再认等其 他方法来检测。再认，就是当曾经接触过的事物再出现时， 能认出它。
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第二章 心理学基础知识
二）心理对客观现实的反应是主观能动的
✓人的心理是客观现实的主观映象 ，如对同一景象的 观察；
✓人的心理活动对自己的行为具有支配、调节作用
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第二章 心理学基础知识
思考题
1、心理的实质是什么？ 2、比较经典条件反射
形成方式的不同，又可分再造想象、创造想象和幻想。
➢ 条件反射是在无条件反射的基础上经后天训练和学习建 立的反射活动，是反射活动的高级形式 。
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第二章 心理学基础知识
操作性条件反射 ➢ 将饥饿的小白鼠置于斯金纳箱内，它们在箱内乱跑、乱
咬、乱撞，偶尔跳上杠杆，将杠杆压下，这时杠杆带动 一个活门，从活门内掉出一个食物小球，从而取得食物。 这样就在按压杠杆和取得食物之间形成了条件反射，斯 金纳称这种反射为操作性条件反射。
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2）如何避免遗忘
第二章 心理学基础知识
1、及时复习：先快后慢，先密后疏； 2、尝试回忆与反复识记； 3、过度学习：150% 4、运用联想来增进记忆效果
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第二章 心理学基础知识
➢表象：是指头脑中保存的关于事物的形象，是对 事物的一种知识表征
➢想象是在外界刺激的影响下，在头脑中对过去形 成的若干表象进行加工改造而建立新形象的心理 过程。想象就是表象的加工和改造。
➢ 再现与再认是经验恢复或者说信息提取的过程。再现，即对 所保持的东西能够回想起来。能再现，说明我们所识记的东 西保持在自己头脑中，或者说已经记住了。但有时不能再现 出识记过的内容，并不说明完全没有保持，还可用再认等其 他方法来检测。再认，就是当曾经接触过的事物再出现时， 能认出它。
普通心理学第二章一二节精品PPT课件
（3）感觉后象的应用： 感觉后象可以使我们对断续出现的刺激产生连续的感觉。
当然，这种断续刺激的出现必须达到一定的频率。 电影正是运用了感觉后象的心理学原理。
2.感觉适应
（1）定义： 感觉适应是指刺激物持续作用于感觉器官所
引起的感受性的变化。 （2）感觉适应的表现：
适应现象表现在所有的感觉中。 ❖ 入芝兰之室，久而不闻其香；
入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 （3） 感觉适应的意义
利：有利于减少身心负担；对于我们感知外界 事物、调节自己的行为，具有积极的意义。
弊：使人丧失警觉性。
3.感觉对比
（1）定义： 感觉对比是同一感官接受不同的刺激而
使感受性发生变化的现象。 （2）感觉对比的种类：
图1：灰色方块放在黑色背景上比放在白色背景上，
2、感觉反应的是客观事物的个别属性，而知觉 是对客观事物的整体和意义的解释。
3、从严格意义上讲，感觉是天生的反应，而知 觉却是后天学习的结果。
二、感觉与知觉的关系
联系： 1、感觉和知觉同属认识的初级阶段，都是人脑
对客观事物的直接反映； 2、感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部分，
知觉在感觉的基础上产生，是感觉的有机综 合。 3、 感觉和知觉两者同时发生，合称感知。
二、感受性与感觉阈限
感受性(sensitivity)是对刺激物的感觉能力， 也就是人对刺激的感觉灵敏程度。
每个人对刺激物的感觉能力（即感受性） 是不同的。
人的感觉能力可以通过训练加以提高。
二、感受性与感觉阈限
感觉是由刺激物直接作用于某种感官引 起的，但是人的感官只对一定范围内的刺激 作出反应。这个刺激范围我们称之为感觉阈 限。如人耳能接收的振动频率为20-20000赫 兹。
当然，这种断续刺激的出现必须达到一定的频率。 电影正是运用了感觉后象的心理学原理。
2.感觉适应
（1）定义： 感觉适应是指刺激物持续作用于感觉器官所
引起的感受性的变化。 （2）感觉适应的表现：
适应现象表现在所有的感觉中。 ❖ 入芝兰之室，久而不闻其香；
入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 （3） 感觉适应的意义
利：有利于减少身心负担；对于我们感知外界 事物、调节自己的行为，具有积极的意义。
弊：使人丧失警觉性。
3.感觉对比
（1）定义： 感觉对比是同一感官接受不同的刺激而
使感受性发生变化的现象。 （2）感觉对比的种类：
图1：灰色方块放在黑色背景上比放在白色背景上，
2、感觉反应的是客观事物的个别属性，而知觉 是对客观事物的整体和意义的解释。
3、从严格意义上讲，感觉是天生的反应，而知 觉却是后天学习的结果。
二、感觉与知觉的关系
联系： 1、感觉和知觉同属认识的初级阶段，都是人脑
对客观事物的直接反映； 2、感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部分，
知觉在感觉的基础上产生，是感觉的有机综 合。 3、 感觉和知觉两者同时发生，合称感知。
二、感受性与感觉阈限
感受性(sensitivity)是对刺激物的感觉能力， 也就是人对刺激的感觉灵敏程度。
每个人对刺激物的感觉能力（即感受性） 是不同的。
人的感觉能力可以通过训练加以提高。
二、感受性与感觉阈限
感觉是由刺激物直接作用于某种感官引 起的，但是人的感官只对一定范围内的刺激 作出反应。这个刺激范围我们称之为感觉阈 限。如人耳能接收的振动频率为20-20000赫 兹。
心理学导论完整PPT课件
意志行动的心理机制
意志行动的基本阶段
准备阶段和执行阶段。
意志行动中的冲突与解决
双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。
意志努力与心理疲劳
意志努力是指个体在意志行动中付出的心理能量，而心理疲劳则是指由于长时间的意志努 力而导致的心理能量耗尽的状态。
动机的理论ห้องสมุดไป่ตู้流派
动机的定义
动机是指激发和维持个体的行动，并将行动导向某一目标的心理倾 向或内部驱力。
社会心理学采用实验法、观察法、调查法等多种方法来研 究社会心理现象。其中，实验法通过控制实验条件来探究 自变量和因变量之间的关系；观察法通过对自然情境下的 社会行为进行观察和记录来收集数据；调查法通过问卷调 查、访谈等方式来了解被试的想法和感受。这些方法各有 优缺点，需要根据研究目的和实际情况选择合适的方法。
稳定性和可塑性。
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个性的重要性
个性是影响个体行为、情感和认知的关键因素，对个体的心理健康和社
会适应具有重要意义。
个性的结构与类型
个性的结构
个性包括认知、情感、意志和行 为等多个方面，这些方面相互作 用，共同构成一个人的独特个性 。
个性的类型
根据人的心理活动倾向性，个性 可分为内向型和外向型；根据人 的行为方式，个性可分为理智型 、情感型和意志型等。
THANKS
感谢观看
研究对象
心理学的研究对象包括认知、情 感、动机、行为等多个方面，涉 及人类心理活动的各个方面和层 面。
心理学的研究方法
观察法
通过对研究对象进行系 统、有计划的观察，收 集数据并进行分析的方
法。
实验法
在控制条件下对研究对 象进行操纵和观察，以 探究变量之间因果关系
心理学导论心理的生物基础环境基础
第四节 社会影响
社会影响是运用个人或团体的社会力量 在特定的方向上改变他人的观念和行为的 过程。 一、从众与服从 1、从众P101（阿希实验） 2、服从P103 (服从实验)
• 从众行为是在团体压力下，个人放弃自己 的意见而采取多数人相一致的行为。
• 阿希实验（37%从众） • 从众行为有两种类型：“口服心服”，另
第五节 舆论、风俗和时尚
• 一、舆论：是人们在共同关心的有争议问题 上多数人意见的总和，也就是我们通常说的“公 论”或公众意见。
• 舆论形成有一个过程：首先，社会上发生特殊 事件或违反常规的行为，引起人们的注意。接着 社会各方面人士纷纷议论，交换看法，发表意见 等。最后众人的认识和态度趋向一致，符合社会 价值观的意见占了上风，于是舆论产生。
一种“口服心不服”，即顺从。
• 补充：集体主义自决
• 二、团体影响
• 1、社会促进：个人在团体中由于他人在场，工 作效率比单独一个人高，这种现象成为社会促进 作用。
• 做简单工作——社会促进 例如主场优势 P109
• 做复杂工作——社会干扰
• 2、社会懈怠：他人在场反而会降低个人的工作 效率。
• 3、去个性化：个体把自己的情绪和行为融入群 体情境的现象。P111
对自然环境的污染，以及人口膨胀等带来的 拥挤、噪音等。
• 3、更重要表现在社会环境和人的相互作用。 每个人都处在一定的社会关系中。
格式塔心理学家关于环境的理论
• 1、格式塔心理学家考夫卡把环境分为地理环境和行为 环境，前者指现实的环境，后者指个人意想中的环境。 P82
• 2、格式塔心理学家勒温提出了动力场理论，与考夫卡 的行为环境基本相同。提出生活空间（人的行为），也 就是人和环境交互作用。这里的环境不是客观环境，而 是心理环境，是与人的需求相结合在人头脑中实际发生 影响的环境。
心理学导论完整课件
• 人本心理学兴起的年代较 精神分析论与行为主义为 晚，故而被称为现代心理 学上的第三势力（third force）
认
• 认知心理学是探索人们如何获取知识 和使用知识的学问
知
• 20世纪50年代随着信息论和计算机科 学与技术、语言学、神经科学等学科
心
的迅速发展而兴起 • 美国心理学家奈塞尔（U. Neisser ）出
（四）调查法
调查法是指就某一问题要求被调查者自由表达 其意见或态度，以此来分析群体心理倾向的研 究方法 调查法一般有两种方式。一种是问卷调查，另 一种是晤谈法 问卷法是采用事先拟定的问题，由被试按问题 的回答来搜集相关资料，以此来分析和推测群 体心理特点及有关心理状态 晤谈法是通过面谈方式搜集资料来分析和推测 群体心理特点及心理状态的研究法
意识的作用就是使个体 适应环境
•行 为 主 义 心 理 学
• 行为主义心理学由美国心理学家华 生（J. B.Watson）在1913年创立
• 心理学应该遵循刺激—反应的公式， 把研究的内容由内隐的意识转向外 显的行为
• 心理学所研究的对象是能够客观观 察与测量的外显行为而不是意识经 验
• 行为不是由遗传决定，而是在环境 因素的影响下，经被动学习以后的 结果
研究心理的种系发展和个体心理发生、发展过程及 其规律性 （四） 教育心理学
研究在教育过程中教与学的心理活动规律，揭示教 育过程和人的心理发展之间的内在关系 （五） 社会心理学
研究在群体环境下个体心理发生、发展及其变化的 规律 （六） 工业心理学
工业心理学包括工程心理学和管理心理学 （七） 临床心理学
版的《认知心理学》著作标志着心理
理
学发展到了一个新的阶段
• 探讨人对信息的获得、存储、加工和
认
• 认知心理学是探索人们如何获取知识 和使用知识的学问
知
• 20世纪50年代随着信息论和计算机科 学与技术、语言学、神经科学等学科
心
的迅速发展而兴起 • 美国心理学家奈塞尔（U. Neisser ）出
（四）调查法
调查法是指就某一问题要求被调查者自由表达 其意见或态度，以此来分析群体心理倾向的研 究方法 调查法一般有两种方式。一种是问卷调查，另 一种是晤谈法 问卷法是采用事先拟定的问题，由被试按问题 的回答来搜集相关资料，以此来分析和推测群 体心理特点及有关心理状态 晤谈法是通过面谈方式搜集资料来分析和推测 群体心理特点及心理状态的研究法
意识的作用就是使个体 适应环境
•行 为 主 义 心 理 学
• 行为主义心理学由美国心理学家华 生（J. B.Watson）在1913年创立
• 心理学应该遵循刺激—反应的公式， 把研究的内容由内隐的意识转向外 显的行为
• 心理学所研究的对象是能够客观观 察与测量的外显行为而不是意识经 验
• 行为不是由遗传决定，而是在环境 因素的影响下，经被动学习以后的 结果
研究心理的种系发展和个体心理发生、发展过程及 其规律性 （四） 教育心理学
研究在教育过程中教与学的心理活动规律，揭示教 育过程和人的心理发展之间的内在关系 （五） 社会心理学
研究在群体环境下个体心理发生、发展及其变化的 规律 （六） 工业心理学
工业心理学包括工程心理学和管理心理学 （七） 临床心理学
版的《认知心理学》著作标志着心理
理
学发展到了一个新的阶段
• 探讨人对信息的获得、存储、加工和
心理学导论第二章
第一节神经系统与神经元神经系统（nervous system）是由巨量神经细胞形成的神经组织与结构的总称，可分为中枢神经系统和周围神经系统。
一、中枢神经系统的结构和机能中枢神经系统（central nervous system，简称CNS）是人体神经系统的最主体部分，包括脑和脊髓，其主要功能是传递、储存和加工信息，产生各种心理活动，支配与控制人的全部行为。
（一）脑人类的脑是由约140亿个脑细胞构成的重约1 400克的海绵状神经组织。
脑（brain）是中枢神经系统的主要部分，在构造上，按部位的不同分为前脑、中脑和后脑三大部分，分别具有不同的功能。
1．后脑后脑（hindbrain）位居脑的后下部，其中包括三部分（1）延脑（medulla），延脑的主要功能在于控制呼吸、心跳、吞咽及消化，稍受损伤即危及生命。
（2）脑桥（pons），脑桥连接延脑与中脑，如果受损可能使睡眠失常。
（3）小脑（cerebellum），其功能主要是控制身体的运动与平衡。
如果小脑受损，即丧失身体自由活动的能力。
2．中脑中脑是视觉和听觉的反射中枢。
在中脑的中心有一个网状的神经组织，称为网状结构（reticular formation）。
网状结构的主要功能是控制觉醒、注意、睡眠等意识状态。
网状结构的作用扩及脑桥、中脑和前脑。
中脑与后脑的脑桥和延脑合在一起，称为脑干（brain stem）。
脑干是生命中枢。
3．前脑前脑（forebrain）是脑的最复杂部分，也是最重要的部分。
前脑主要包括五部分。
（1）大脑皮质（cerebral cortex）。
大脑皮质是中枢神经系统中最重要的部分，其机能主要是调节肌肉的张力来协调运动（2）边缘系统（limbic system）。
边缘系统的构造与功能尚不能十分确定，在范围上除包括部分丘脑和下丘脑之外，还包括海马和杏仁核等。
海马（hippocampus）的功能与学习、记忆有关，杏仁核（amygdala）的功能与动机、情绪有关。
第二章 普通心理学 PPT课件
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在心理学许多分支中，普通心理学占有特
殊的地位。它从更广阔的理论角度来研究心理 现象，是心理学的基础研究领域，对心理学的 发展起重要作用，并能反映出心理学的发展水 平和倾向。一些心理学家认为，普通心理学也 是一门介乎自然科学和社会科学之间的边缘学 科。它既涉及心理的自然方面，主要为心理的 神经生理基础，也涉及人们的社会生活条件。 但不同的问题可有不同的侧重，有些问题可侧 重自然科学方面，有些问题可侧重社会科学方 面，无论对认识过程或对情感、人格等心理现 象的研究都是如此。
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3．有冒险精神 高度创造性的人不怕犯错误，有冒险 精神。 4．比较孤僻的性格
高创造性的人往往有强热的自信心， 不善社交，有不寻常的价值观，而且有 不屈不饶的顽强性格 。
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第三节 普通心理学的应用
一、丰富生活满足你的好奇心 二、掌握记忆规律提高学习效率 三、培养创新性思维提高创新能力
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（3）超限抑制：也是正常遗忘的一 个因素。大脑的神经细胞因长期工作超 过一定极限而引起超负荷，便产生保护 性的抑制，暂时把记过的东西都忘掉了。 通过休息。神经细胞的工作能力恢复， 记忆也恢复了。有的人总在临考前强记， 临时抱佛脚，记过之后一阵子会发现似 乎什么都忘光了，这就是超限抑制的作 用。因此，学习和记忆时，应注意休息， 不能让大脑过度疲劳。
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在普通心理学中，心理现象一般规律 的研究常分为几个领域：
感觉与知觉； 学习与记忆； 思维与言语； 情感与意志； 人格与个别心理特征。
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这些领域包括了人的心理活动 的极为重要的方面。许多心理学 家认为，普通心理学以正常成人 的心理活动为研究对象。
心理学导论2
第三节
一、什么是注意 • 人的心理活动对 一定对象的指向 和集中 • 注意总是和各种 心理活动紧密联 系在一起 • 注意是心理过程 的积极状态，是 心理活动的共同 特性
注
意
二、注意的特征 注意的指向性和注意的集 中性 • 指向性是心理活动有选择 地反映一定的对象， 地反映一定的对象 ， 而离 开其余的对象 • 集中性是心理活动停留在 被选择的对象上的强度或 紧张度， 紧张度 ， 它使心理活动离 开无关事物， 开无关事物 ， 并且抑制多 余的活动
注 意 的 分 配
• 注意的分配是指 人把自己的注意 指向于两种或两 种以上的对象或 活动上的注意特 征 • 能否顺利地把注 意分配到不同活 动 ， 主要依赖以 下两个条件： 下两个条件：
二、 意 识 的 特 征
意 识 具 有 三 个 基 本 特 性
（一）意识的自觉性 一 • 人对外部环境刺激和自身内部心理事件的了解 （二）意识的能动性 • 人积极主动地反映客观环境和改造世界的能力 与作用， 与作用，它使人能够自觉地进行活动 1.意识的目的性和计划性 1.意识的目的性和计划性 2.意识的主动性和创造性 2.意识的主动性和创造性 （三）意识的社会历史制约性 意识毕竟是在社会环境中形成与发展起来的， 意识毕竟是在社会环境中形成与发展起来的， 它直接或间接地受到社会历史条件的影响与制 约
三、自我意识
• 自我意 识是指 人对自 身以及 对自己 与客观 环境关 系的觉 察与认 识 • 自我意识是人的意识活动能动性的体 现，是人的心理区别于动物心理的本 质特征表现 • 自我认知是自我意识的认知成分，它 自我认知是自我意识的认知成分， 包括个人的自我感觉、自我观察、 包括个人的自我感觉、自我观察、自 我分析和自我评价等 • 自我体验是自我意识的情感成分，它 自我体验是自我意识的情感成分， 是对自己情绪情感状态的体验 • 自我调节是自我意识的能动性成分， 自我调节是自我意识的能动性成分， 是指个体根据自身状态和客观环境的 变化而自觉改变自己的观念与行动的 过程
心理学导论PPT课件
心理学的研究方法与技术
实验法
在控制条件下，对自变量进行 操作以观察因变量变化的方法。
个案研究法
对单一个体或群体进行深入细 致的研究，以揭示其心理特征 和行为规律的方法。
观察法
通过直接观察或记录被研究者 的行为表现，收集数据并进行 分析的方法。
调查法
通过问卷、访谈等方式收集被 研究者心理特征和行为数据的 方法。
智力测评与个性化教学
02
通过智力测评了解学生的认知能力，为个性化教学提供依据。
心理健康教育
03
开展心理健康教育课程，帮助学生解决心理问题，提高心理素
质。
职场领域中的应用
人力资源管理
运用心理学原理进行员工选拔、培训、激励和考核，提高员工绩 效。
领导力培训
通过心理学培训提高领导者的领导力，改善团队氛古代心理学思想
古代哲学和医学著作中包含了许多心理学思想， 如亚里士多德的《灵魂论》、希波克拉底的《论 人的本性》等。
02 近代心理学的诞生
19世纪末期，德国心理学家威廉·冯特创立了实验 心理学，标志着近代心理学的诞生。
03 现代心理学的发展
20世纪以来，心理学经历了行为主义、认知主义、 人本主义等多个发展阶段，形成了众多分支学科 和研究领域。
02
社会互动
个体与他人之间的相互作用和影响，包括合作、 竞争、冲突、顺从等社会行为。
社会影响与行为
社会影响
社会环境对个体行为的影响，包括从众、服从、去个性化等现 象。
社会行为
个体在社会环境中的行为表现，包括亲社会行为、反社会行为 等。
05
心理健康与心理疾病
心理健康的概念与标准
心理健康的定义
指个体在心理、情感和行为方面的良好状态，具有正常的智力、积极的情绪、 和谐的人际关系、良好的社会适应能力和健全的人格。
心理学导论课程思维PPT课件
• 认知心理学将人看作主动的信息加工者，用计算机来模拟 人的问题解决过程，以此来检验与发展问题解决的心理学 理论。就是依据心理学理论编写计算机程序，模拟人解决 问题的内部过程在电脑中执行，如果达到类似人解决问题 的结果，就证实该理论，否则就否定原理论，进一步发展 心理学理论。20世纪后半叶，心理学家普遍接受“人类认 知过程可以用计算机程序模拟”的观点，由此人类思维研 究进入新阶段，引入大量计算机概念：命题、产生式、表 征、网络、系统、问题空间、算法、启发法。
普通心理学讲义
.
10
• 影响问题解决的主要因素
– 给定条件的呈现方式
• 空间、时间的因素（方形内切圆、九点连线、 风掩门电灯亮）
• 语言表达方式（买卖马、残缺象棋）
• 多余刺激干扰（数量加减法）
• 经验不足的问题（和尚、折纸）
• 解释：对初始状态的认识不恰当而形成的不适 宜的问题表征，占用了更多的心理资源，影响 问题解决效率甚至无法解决。
普通心理学讲义
思维：问题解决与推理
认知活动被视为是人类经 验的本质。运用语言并以抽象 的方式进行思维的能力是人与 其它动物的主要区别。
.
1
第一节 视觉认知
——视觉表象在思维中的作用
普通心理学讲义
.
2
• 表象
–指在头脑中具有图画般特点的心理表征，具有体验到 真实物体或形象的效果。
–表象既有视觉的，也有其它感觉的，但主要是视觉的。
–表象是三种思维基本组成单元之一（表象、语言、概 念）。
• 视觉表象在大脑中的形成过程
–看真实的东西——来自眼睛的信息通常能激活大脑的 初级视觉区，产生视觉形象，信息接着传递到其它脑区， 将信息与原有存储的知识相对比产生识别表象。
普通心理学讲义
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• 影响问题解决的主要因素
– 给定条件的呈现方式
• 空间、时间的因素（方形内切圆、九点连线、 风掩门电灯亮）
• 语言表达方式（买卖马、残缺象棋）
• 多余刺激干扰（数量加减法）
• 经验不足的问题（和尚、折纸）
• 解释：对初始状态的认识不恰当而形成的不适 宜的问题表征，占用了更多的心理资源，影响 问题解决效率甚至无法解决。
普通心理学讲义
思维：问题解决与推理
认知活动被视为是人类经 验的本质。运用语言并以抽象 的方式进行思维的能力是人与 其它动物的主要区别。
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第一节 视觉认知
——视觉表象在思维中的作用
普通心理学讲义
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2
• 表象
–指在头脑中具有图画般特点的心理表征，具有体验到 真实物体或形象的效果。
–表象既有视觉的，也有其它感觉的，但主要是视觉的。
–表象是三种思维基本组成单元之一（表象、语言、概 念）。
• 视觉表象在大脑中的形成过程
–看真实的东西——来自眼睛的信息通常能激活大脑的 初级视觉区，产生视觉形象，信息接着传递到其它脑区， 将信息与原有存储的知识相对比产生识别表象。
《心理学导论》课件
工作场所的心理学应用
人力资源管理
通过心理学原理，优化招聘、培训、绩效评估等人力资源管理环节，提高员工的工作满意度和绩效。
组织文化
运用心理学理论，塑造积极向上的组织文化，增强员工的归属感和忠诚度。
THANKS
《心理学导论》ppt课 件
目录
Contents
• 心理学简介 • 心理学的历史与发展 • 人的心理过程 • 人格与个性 • 社会心理学 • 应用心理学
01 心理学简介
心理学的定义
01
心理学是一门研究人类行为和思维的学科，旨在理 解人类内在的心理过程和机制。
02
心理学关注个体和群体的心理特征、行为模式以及 心理与环境之间的相互作用。
06 应用心理学
心理咨询与治疗
心理咨询
通过与专业心理咨询师进行交流，解决个人在情感、职业、人际关系等方面的 问题，促进心理健康。
心理治疗
针对心理疾病患者，采用认知行为疗法、精神分析疗法等手段，帮助患者恢复 心理健康。
教育心理学
学习动机
研究如何激发学生的学习动力，提高 学习效果。
教学方法
根据学生个体差异，采用不同的教学 方法，帮助学生更好地掌握知识。
社会行为与群体动力
群体动力学与社会影响
1
2
群体动力学是指群体内部各成员之间的相互作用 和影响，包括群体凝聚力、群体决策等。
3
社会影响是指个体在群体中受到他人的影响，包 括顺从、服从、领导等行为。
社会行为与群体动力
集体行为与社会运动
集体行为是指大量个体在特定情境下产生的共同行为，如狂欢、骚乱等。 社会运动是指有组织的社会群体为争取某种权益或实现某种目标而进行的 抗争或改革行动。
心理学第二章 感知觉 PPT课件
• 视觉后像：刺激物停止作用后，感觉并不 立即停止，它还能保留一段时间， • 闪光融合：断续的闪光由于频率增加，人 们会得到融合的感觉
• 不同感觉的相互作用： • 相互影响：某感觉器官受到刺激而对其他感觉器官的感受性
产生的影响。
• 相互补偿：某感觉受损后其他感觉器官会以过度进行补偿。 • 联觉： 一种感觉对另一种感觉的影响。色觉-重量
• 颜色混合 • 补色律：每种颜色都有另一种同它相混合而 产生白色或灰色的颜色。这两种颜色称谓互 补色。 • 间色律：混合两种非补色，会产生一种新的 介于它们之间的中间色。
• 代替律：相混合的两种颜色，都可以由不同 颜色混合后产生的相同颜色来代替。
• 2 听觉
• • • • 听觉的适宜刺激是声波。 声波由物体振动产生。 声波的物理属性包括频率、振幅和波形。 声波的这些物理属性，决定了听觉的基本特性： 音调、音响和音色。
• 经过多次判定这两种刺激的差异，求出产生差别感 觉的最小差异量，作为该感觉的差别阈限。
• 差别感受性与差别感觉阈限在数值上也成反比例关 系，差别阈限越小，差别感受性越大。
感觉的相互作用
• 同一感觉器之间：同一感受器中其他刺激影响
着对某种刺激的感受性的现象。 • 适应：由于刺激物对感觉器的持续作用，而使感 受性发生变化的现象。
• 表 人类各种感觉的绝对感觉阈限 • 视觉 ： 30英里以外的一烛光 • 听觉 ：安静环境中20英尺以外的手表滴答声 • 味觉：两加仑水中的一匙白糖 • 嗅觉 ： 弥散于6个房间中的一滴香水 触觉 ： 从一厘米距离落到你脸上一个苍蝇的翅 膀
• 差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小 差异量，叫差别阈限。或者叫最小可觉差（just noticeable difference，简称JND）。 • 人对于最小差异量的觉察能力，叫差别感受性。 • 测量差别阈限时，通常采用两种刺激， • 标准刺激：保持不变 • 比较刺激：经常改变
心理学第二章(课件)
意志的特性
目的性
意志具有明确的目的性， 个体通过自我调节和支 配，克服困难和障碍， 实现预定目标。
自我控制
意志需要自我控制和调 节，通过克服内心的矛 盾和冲突，保持行动的 一致性和稳定性。
克服困难
意志需要克服困难和障 碍，通过积极应对挑战 和压力，实现预定目标。
THANKS
感谢观看
逻辑性
思维遵循一定的逻辑规则和规律，例如概念必须 明确、判断必须恰当、推理必须合理等，以保证 思维的正确性和可靠性。
04
情感与意志心理学
情感的概述
情感的定义
情感是人对客观事物是否满足自身需要而产生的 态度体验。
情感的作用
情感对人的行为、认知和心理健康等方面具有重 要影响。
情感的分类
根据不同的标准，可以将情感分为不同的种类， 如快乐、悲伤、愤怒等。
识世界的基础。
思维的重要性
思维是人类智慧的集中体现，是 解决问题、创造新知、形成科学
理论的基础。
思维的种类
形象思维
形象思维是以直观形象和表象为基础的思维活动，例如艺术家和 设计师通常运用形象思维进行创作。
抽象思维
抽象思维是以概念、判断和推理等形式进行的思维活动，例如科学 家和哲学家通常运用抽象思维进行研究和思考。
长时记忆
长时记忆是信息在大脑中 长时间保存的阶段，容量 巨大，可以储存一生的信 息，具有持久性等特点。
记忆的特性
记忆的编码
记忆的编码是将信息转化为大脑 能够储存和识别的形式的过程，
包括听觉编码、视觉编码ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
记忆的存储
记忆的存储是将信息在大脑中保存 下来的过程，包括瞬时存储、短时 存储和长时存储等。
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• 重量约为1400克，在大脑左右 两半球之间由中央沟区分，两 个半球之间则由胼胝体连接
人脑的结构
北京师范大学珠海分校管理学院 赵冯香
《心理学导论-思想与行为的认识之路》课件
第三节 脑的内部结构
大脑皮层的不同区域：
•
• •
视觉中枢---枕叶
躯体感觉中枢---顶叶
联合区 联合区
听觉何语言中枢---颞叶
第一节 神经元
一、神经元 • 概念：是单个的神经细胞，大脑由大约1000亿个神经元构成。负责传 递和处理信息，也负责激活肌肉和腺体。众多神经元以成块聚集、排 成长链的方式联系在一起。同时发送接收信号，并以最快的速度产生 想法。 • 神经元是神经系统最基本的结构和功能单位。 • 构成：由四个基本部分构成：
《心理学导论-思想与行为的认识之路》课件
第三节 脑的内部结构
大脑皮层下的结构
• 后脑，脑干，大脑最底层部分，包括小脑、脊髓和网状组织
– 小脑：负责调整姿势、肌肉的紧张程度和协调肌肉的运动 – 延髓：连接脑和脊髓的组织，控制基本的生命活动。如：心率、呼吸、 吞咽等。（后颈，后脑勺） – 脑桥：位于脑干伤连接延髓和其他结构的区域，影响人的睡眠和唤醒 – 网状组织：延髓和脑干内的纤维网，与注意、惊厥和一些翻身活动有关
第一节 神经元
典型的神经元模式
北京师范大学珠海分校管理学院 赵冯香
《心理学导论-思想与行为的认识之路》课件
第一节 神经元
二、神经冲动：神经元具有兴奋和传导两种功能，神经元受到刺激并产 生兴奋是一种对刺激的应激反应能力，表现为神经冲动
•
• •
•
神经冲动能将信息从一个神经元传至另一个神经元。一般而言，神经冲动沿细胞轴突 迅速向邻近的或下一个（些）神经元传递，表现为神经冲动的传导 当神经元受到刺激时，信息便以神经冲动的方式在神经元内部流动 在神经元的内、外部具有带电离子，细胞膜外带正电荷的钠离子（Na＋）和带负电荷 的氯离子（Clˉ ），细胞膜内则是带正电荷的钾离子（K＋）和带负电荷的生物大分 子 在静息状态下，膜内外大约有70毫伏-90毫伏的负电位差，膜内比膜外略带负电的电位 差，使细胞膜发生极化现象，称为静息电位
• 脑重量的变化：成为1400克，新生儿仅390克9个月时增加到660克2岁半到3岁增加 到900-1000克7岁儿童的脑重达到1280克12岁基本完成脑的发育过程 • 对应地，心理的发育也经历了从低级到高级，从简单到复杂的过程 – 新生儿只有一些简单的感觉；出生后的第一年内，获得知觉和初步的记忆，并能注 意特定的对象； – 1-3岁，言语能力迅速发展，能分辩红黄蓝绿基本颜色；空间知觉和时间知觉初步 发展；能有目的地记住一些事情，并能动脑筋想问题； – 到12岁，动作思维和形象思维逐步发展起来，抽象逻辑思维初步形成。
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《心理学导论-思想与行为的认识之路》课件
第三节 脑的内部结构
• 第一个进化阶段是爬行动物进
化至哺乳类动物阶段
• 第二次重大的进化是灵长类动 物，它使脑所占身体比重再扩
大一倍
• 第三次具有里程碑意义的进化 是人脑的出现，它除了使脑的 体积显著增加外，还使其复杂 性大大增加，尤其是前脑的出 现，使人能够进行人类所特有 的复杂的智慧活动
• 约90%的人是右利手，10%的为左利手 • 利手的倾向出现于出生前，故不可以强迫左利手的孩子改用右手，否 则可能导致语言和阅读困难 • 左利手的优势：绘画（达芬奇，米开罗，毕加索）、三维表象；两侧
大脑更为平衡，对称，即一侧化程度相对较低；大脑损伤后具有更强
的恢复能力。
北京师范大学珠海分校管理学院 赵冯香
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《心理学导论-思想与行为的认识之路》课件
第一节 神经元
三、突触和神经递质
• • 突触：两个神经元之间的微小 间隙。神经元通过此来联系 神经递质：神经元分泌的各种 化学物质，能改变其他神经元 的活动 • 常见的神经递质：肾上腺素、 多巴胺（少会引起帕金森，多 会引起精神分裂）
• 躯体神经系统：负责传递来往于脊髓与全身感觉器官之间信息的神经系统，
控制的行为是随意的；
• 自主神经系统：负责传递内脏器官和腺体信息的神经系统，支配内脏和腺体 活动。控制的活动是非随意的，多数是基本的生命活动，如：心跳，消化等。 分为交感神经系统和副交感神经系统
– 交感神经系统：功能是提高身体的唤醒程度，使应急系统，使躯体兴奋
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心理是脑的机能，脑是心理的器官
• 人们最早认为，心脏是心理的活动器官 • 脑是心理的器官，即大脑的活动是人的意识、智慧和行动的源泉。心 理是脑对客观现实的主观反映。从三方面证实这一点：
– 从生物进化史看，心理是物种进化到有神经系统特别是有脑的动物时才产生的， 动物进化阶梯越高，神经系统越复杂，脑的结构和功能越高级，心理的进化水平 也就越高级 – 从个体发展史看，人的心理的发生发展是与脑的发育完善分不开的。
– 树突，负责接受信息 – 胞体，负责接收并汇总整合信息，产生神经冲动 – 轴突，负责把胞体发来的信息传导至其他神经元 – 轴突末梢，大多数轴突的终止部分，连接着其他神经元的树突和细胞体， 使信息能从一个神经元传递到另一个
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ห้องสมุดไป่ตู้
《心理学导论-思想与行为的认识之路》课件
• 前脑
– 丘脑：负责向大脑皮层传达感觉信息的脑结构 – 下丘脑：调节情绪行为和冬季的一个小区域。影响愤怒，体温，激素分 泌，饮食，睡眠，觉醒，情感和性行为。
• 边缘系统：与前脑组织结构相互连接的系统，与情绪反应有密切关联
– 杏仁核：恐惧情绪 – 海马：储存记忆
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理学导论-思想与行为的认识之路》课件
第一节 神经元
• 当神经元受到足够强的刺激时， 细胞膜的通透性迅速变化
• 钠离子比钾离子和氯离子更容
易通过细胞膜，使钠离子内流， 膜内电位迅速上升，并高过膜 外电位，使细胞膜内相对于细 胞膜外变成正极，出现去极化 状态，这种电位变化即为动作 电位
第三节 脑的内部结构
• 大脑两半球具有相同
的功能区域 • 左、右半球在某些方 面成为优势半球，这 种不对称被称为大脑 两半球单侧化 • 左半球擅长：分析信 息，按顺序加工细节 • 右半球：负责加工整 体性的信息。是非语 言半球，负责空间和 直觉方面的技能、物 体可视化及对模式、 面孔音调的识别
大脑两半球的功能和分工
• 副交感神经系统：让身体平静放松。
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《心理学导论-思想与行为的认识之路》课件
第二节 神经系统
• 脊髓：位于脊椎管内，是中枢神经系统最低级的中枢，具有两种功能， 即脑神经传入与传出的中转站以及简单的反射控制中心。膝跳反射活 动就是在脊髓水平上进行的 • 脊神经：负责将感觉信息和运动信息传入与传出脊髓的神经 • 脑神经: 与脊神经一起担负着躯体与大脑之间的信息交流任务
人脑与其他动物脑的比较
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第三节 脑的内部结构
• 脑的构造大体分为三个部分，
即后脑、中脑和前脑
• 后脑包括小脑和延髓 • 中脑包括脑干的一部分，主要 机能是视觉的皮层下反射中枢 • 前脑的主体是大脑，是中枢神
经系统中最大的结构
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第四节 内分泌系统---激素和行为
• 内分泌系统是除神经系统外，人体的第二大信息交流系统
• 由许多腺体组成，腺体把一些化学物质直接释放到血管或淋巴系统汇
中，被释放的化学物质就是激素或荷尔蒙（影响躯体功能或行为的腺 体分泌物）
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第二节 神经系统
• 神经：神经元轴突纤维素。是一大束轴突，用肉眼可以看到 • 神经系统：
– 中枢神经系统：由脑和脊髓组成，对输入的信息进行分析与综合 – 外周神经系统：指脑和脊髓以外的神经系统的所有部分，其分布全身， 与脑和脊髓相联来接受刺激信息，包括躯体神经系统与自主神经系统
– 从近代医学、解剖学和生理学的成果看 • Olds & Milner(1954)白鼠电击实验。证明脑内存在“快乐中枢” • 同时还有痛苦中枢，愤怒中枢。脑的不同部位有着不同的功能和分工，同时 各部门的功能之间互相有着密切的联系。
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•
与运动、嗅觉和高级心理功
能有关的---额叶
•
一个区域的损坏将影响特定 的功能
•
联合区负责对来自各个感觉 器官的信息综合处理
•
语言区主要位于大脑左半球
大脑皮层重要中枢
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第三节 脑的内部结构
大脑皮层的感觉和运动中枢位臵
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• 脑垂体：主腺体，腺体的总管。其分泌的激素会影响其他内分泌腺体
• 几个重要的激素/腺体：生长激素，松果体腺，褪黑腺，甲状腺，身 上腺素，去甲身上腺素，肾上腺等。P79
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第五节 左利手现象
• 左利手，即左撇子。
• 约77%的人是左利手或右利手，其他人则双手同时活动
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第三节 脑的内部结构
人脑的结构
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第三节 脑的内部结构
大脑皮层的不同区域：
•
• •
视觉中枢---枕叶
躯体感觉中枢---顶叶
联合区 联合区
听觉何语言中枢---颞叶
第一节 神经元
一、神经元 • 概念：是单个的神经细胞，大脑由大约1000亿个神经元构成。负责传 递和处理信息，也负责激活肌肉和腺体。众多神经元以成块聚集、排 成长链的方式联系在一起。同时发送接收信号，并以最快的速度产生 想法。 • 神经元是神经系统最基本的结构和功能单位。 • 构成：由四个基本部分构成：
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第三节 脑的内部结构
大脑皮层下的结构
• 后脑，脑干，大脑最底层部分，包括小脑、脊髓和网状组织
– 小脑：负责调整姿势、肌肉的紧张程度和协调肌肉的运动 – 延髓：连接脑和脊髓的组织，控制基本的生命活动。如：心率、呼吸、 吞咽等。（后颈，后脑勺） – 脑桥：位于脑干伤连接延髓和其他结构的区域，影响人的睡眠和唤醒 – 网状组织：延髓和脑干内的纤维网，与注意、惊厥和一些翻身活动有关
第一节 神经元
典型的神经元模式
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第一节 神经元
二、神经冲动：神经元具有兴奋和传导两种功能，神经元受到刺激并产 生兴奋是一种对刺激的应激反应能力，表现为神经冲动
•
• •
•
神经冲动能将信息从一个神经元传至另一个神经元。一般而言，神经冲动沿细胞轴突 迅速向邻近的或下一个（些）神经元传递，表现为神经冲动的传导 当神经元受到刺激时，信息便以神经冲动的方式在神经元内部流动 在神经元的内、外部具有带电离子，细胞膜外带正电荷的钠离子（Na＋）和带负电荷 的氯离子（Clˉ ），细胞膜内则是带正电荷的钾离子（K＋）和带负电荷的生物大分 子 在静息状态下，膜内外大约有70毫伏-90毫伏的负电位差，膜内比膜外略带负电的电位 差，使细胞膜发生极化现象，称为静息电位
• 脑重量的变化：成为1400克，新生儿仅390克9个月时增加到660克2岁半到3岁增加 到900-1000克7岁儿童的脑重达到1280克12岁基本完成脑的发育过程 • 对应地，心理的发育也经历了从低级到高级，从简单到复杂的过程 – 新生儿只有一些简单的感觉；出生后的第一年内，获得知觉和初步的记忆，并能注 意特定的对象； – 1-3岁，言语能力迅速发展，能分辩红黄蓝绿基本颜色；空间知觉和时间知觉初步 发展；能有目的地记住一些事情，并能动脑筋想问题； – 到12岁，动作思维和形象思维逐步发展起来，抽象逻辑思维初步形成。
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第三节 脑的内部结构
• 第一个进化阶段是爬行动物进
化至哺乳类动物阶段
• 第二次重大的进化是灵长类动 物，它使脑所占身体比重再扩
大一倍
• 第三次具有里程碑意义的进化 是人脑的出现，它除了使脑的 体积显著增加外，还使其复杂 性大大增加，尤其是前脑的出 现，使人能够进行人类所特有 的复杂的智慧活动
• 约90%的人是右利手，10%的为左利手 • 利手的倾向出现于出生前，故不可以强迫左利手的孩子改用右手，否 则可能导致语言和阅读困难 • 左利手的优势：绘画（达芬奇，米开罗，毕加索）、三维表象；两侧
大脑更为平衡，对称，即一侧化程度相对较低；大脑损伤后具有更强
的恢复能力。
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第一节 神经元
三、突触和神经递质
• • 突触：两个神经元之间的微小 间隙。神经元通过此来联系 神经递质：神经元分泌的各种 化学物质，能改变其他神经元 的活动 • 常见的神经递质：肾上腺素、 多巴胺（少会引起帕金森，多 会引起精神分裂）
• 躯体神经系统：负责传递来往于脊髓与全身感觉器官之间信息的神经系统，
控制的行为是随意的；
• 自主神经系统：负责传递内脏器官和腺体信息的神经系统，支配内脏和腺体 活动。控制的活动是非随意的，多数是基本的生命活动，如：心跳，消化等。 分为交感神经系统和副交感神经系统
– 交感神经系统：功能是提高身体的唤醒程度，使应急系统，使躯体兴奋
《心理学导论-思想与行为的认识之路》课件
心理是脑的机能，脑是心理的器官
• 人们最早认为，心脏是心理的活动器官 • 脑是心理的器官，即大脑的活动是人的意识、智慧和行动的源泉。心 理是脑对客观现实的主观反映。从三方面证实这一点：
– 从生物进化史看，心理是物种进化到有神经系统特别是有脑的动物时才产生的， 动物进化阶梯越高，神经系统越复杂，脑的结构和功能越高级，心理的进化水平 也就越高级 – 从个体发展史看，人的心理的发生发展是与脑的发育完善分不开的。
– 树突，负责接受信息 – 胞体，负责接收并汇总整合信息，产生神经冲动 – 轴突，负责把胞体发来的信息传导至其他神经元 – 轴突末梢，大多数轴突的终止部分，连接着其他神经元的树突和细胞体， 使信息能从一个神经元传递到另一个
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• 前脑
– 丘脑：负责向大脑皮层传达感觉信息的脑结构 – 下丘脑：调节情绪行为和冬季的一个小区域。影响愤怒，体温，激素分 泌，饮食，睡眠，觉醒，情感和性行为。
• 边缘系统：与前脑组织结构相互连接的系统，与情绪反应有密切关联
– 杏仁核：恐惧情绪 – 海马：储存记忆
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第一节 神经元
• 当神经元受到足够强的刺激时， 细胞膜的通透性迅速变化
• 钠离子比钾离子和氯离子更容
易通过细胞膜，使钠离子内流， 膜内电位迅速上升，并高过膜 外电位，使细胞膜内相对于细 胞膜外变成正极，出现去极化 状态，这种电位变化即为动作 电位
第三节 脑的内部结构
• 大脑两半球具有相同
的功能区域 • 左、右半球在某些方 面成为优势半球，这 种不对称被称为大脑 两半球单侧化 • 左半球擅长：分析信 息，按顺序加工细节 • 右半球：负责加工整 体性的信息。是非语 言半球，负责空间和 直觉方面的技能、物 体可视化及对模式、 面孔音调的识别
大脑两半球的功能和分工
• 副交感神经系统：让身体平静放松。
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第二节 神经系统
• 脊髓：位于脊椎管内，是中枢神经系统最低级的中枢，具有两种功能， 即脑神经传入与传出的中转站以及简单的反射控制中心。膝跳反射活 动就是在脊髓水平上进行的 • 脊神经：负责将感觉信息和运动信息传入与传出脊髓的神经 • 脑神经: 与脊神经一起担负着躯体与大脑之间的信息交流任务
人脑与其他动物脑的比较
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第三节 脑的内部结构
• 脑的构造大体分为三个部分，
即后脑、中脑和前脑
• 后脑包括小脑和延髓 • 中脑包括脑干的一部分，主要 机能是视觉的皮层下反射中枢 • 前脑的主体是大脑，是中枢神
经系统中最大的结构
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第四节 内分泌系统---激素和行为
• 内分泌系统是除神经系统外，人体的第二大信息交流系统
• 由许多腺体组成，腺体把一些化学物质直接释放到血管或淋巴系统汇
中，被释放的化学物质就是激素或荷尔蒙（影响躯体功能或行为的腺 体分泌物）
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第二节 神经系统
• 神经：神经元轴突纤维素。是一大束轴突，用肉眼可以看到 • 神经系统：
– 中枢神经系统：由脑和脊髓组成，对输入的信息进行分析与综合 – 外周神经系统：指脑和脊髓以外的神经系统的所有部分，其分布全身， 与脑和脊髓相联来接受刺激信息，包括躯体神经系统与自主神经系统
– 从近代医学、解剖学和生理学的成果看 • Olds & Milner(1954)白鼠电击实验。证明脑内存在“快乐中枢” • 同时还有痛苦中枢，愤怒中枢。脑的不同部位有着不同的功能和分工，同时 各部门的功能之间互相有着密切的联系。
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•
与运动、嗅觉和高级心理功
能有关的---额叶
•
一个区域的损坏将影响特定 的功能
•
联合区负责对来自各个感觉 器官的信息综合处理
•
语言区主要位于大脑左半球
大脑皮层重要中枢
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第三节 脑的内部结构
大脑皮层的感觉和运动中枢位臵
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• 脑垂体：主腺体，腺体的总管。其分泌的激素会影响其他内分泌腺体
• 几个重要的激素/腺体：生长激素，松果体腺，褪黑腺，甲状腺，身 上腺素，去甲身上腺素，肾上腺等。P79
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第五节 左利手现象
• 左利手，即左撇子。
• 约77%的人是左利手或右利手，其他人则双手同时活动
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